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河南省安阳市第十四中学八年级政治上册 9.1 海纳百川 有容乃大教学案

纳百川有容乃大

学习目标

知识目标:

通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容,明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质。同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人”。

能力目标:

通过教学活动锻炼学生的语言表达能力,提高人际交往的能力,帮助学生提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:育学生要以宽容之心待人,善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

教学重点:现代社会需要宽容的必要性

教学难点:如何将“宽以待人”的原则贯彻到学生的实际行动上

对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分;“体会和谐的共同生活需要,相互宽容和尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”学习过程

一、创设情景质疑自探

1.创设情境,导入新课

导入新课分别请两个同学给全班讲述“宰相肚里能撑船”和“清朝大学士张英的故事”(课前请学生预习),老师注意引导他们把故事讲述的深动些。然后老师问学生听了故事后有何感想,学生畅所欲言,老师小结,并引入本节课题。请学生自己讲述历史故事,一方面检查学生课前语系、、预习的效果,另一方面锻炼学生的表达能力,还容易激发其他同学的学习兴趣。

2.出示预习问题

1.宽容的含义

2.为何说求同存异是宽容的基础?

3.为何说人与人需要宽容?

4为何说宽容是美德是一种境界?

5.如何理解宽容是有原则的?

学生自主预习,注意让学生在教材上进行标注。然后展示。

分组学习合作交流

在社会中,我们的生活还需要宽容吗?怎样才能“宽以待人”呢?

知识点二:求同存异,是我们宽容合作的基础。

活动一:推选最佳搭档并接受记者采访由上一环节的设问,学生会讨论到宽容的基础是什么?教师可以通过活动一来让学生思考。首先,请同学们自己推选我们班最好的一对搭档。然后请一位同学充当记者来采访这对好友:1、你们的兴趣、爱好分别是什么?2、两人的性格如何?3、你们平时有没有意见分歧的时候?最终又是如何解决的?4、你们曾有过矛盾冲突吗?当时你们是怎样想、怎样做的?为什么?推选本班的最佳搭档活动有利于活跃课堂气氛,同时增强了教育功能。记者采访的活动,生生对话,提高了学生的课堂积极性,同时也为学生提供了锻炼的平台,真正体现了学生的主人翁意识。

活动二:说说我自己,大家结合自身说说自己是否有过原谅别人或被别人原谅的经历,并把当时的想法和感受说出来与大家分享。通过正面教育易达成情感上的目标。

活动三:人生AB剧

请两组同学分别表演课本103页的公交车上的一幕,一组是宽容的,另一组是不宽容的,可以自由发挥后面的情节。表演后老师不要急着做总结,让学生先相互争论,体验宽容的作用和不善宽容的弊端。最后老师可以从善于宽容的人会受到尊敬,而不善宽容的人自己会时刻生活在苦恼之中这个角度来激发学生的情感。通过两组对比情节的表演,让学生在参与中体会到宽容是一种美德,一种境界(知识点三),而真正做到宽容页不是一件容易的事。三、精讲点拨巩固训练

宽容是有原则的,不是盲目的。老师着重挑出104页中间的几种观点让学生辨析,引导学生树立自己的原则。最后还要指出,宽容不仅是对他人而言,也包括对自己在内。辨析时由于个人的思维方式不同,老师应允许学生发表不同的观点和保留自己的看法,但要注意最后正面总结。

1.宽容的含义

2.为何说求同存异是宽容的基础?

3.为何说人与人需要宽容?

4为何说宽容是美德是一种境界?

5.如何理解宽容是有原则的?

学生自主掌握

四、检测反馈拓展运用

1.生自己回顾宽容的含义、宽容的基础和宽容的作用。

2.找一到两个同学谈谈以后在自己的生活中怎样“宽以待人”?

3.教材113页《丽的大自然》练习,

请学生自己总结比老师说教更贴近学生,老师要注意引导

课后反思:

中学政治教学参考

中学政治教学新理念 在新的一轮基础教育课程改革中,我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台,而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所作的具体 描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。那么如何在教学中体现新课程理念,成为当前一线中学政治教师思考的重点。对于这个问题,应该分成以下两个问题思考: 一、传统的中学政治教学过程 1.1教师中心主义。在传统的政治教学中,普遍存在教师中心主义问题。教师把课堂 当讲堂,甚至是个人上演独角戏的舞台,教师按剧本“教案”上演“课本剧”,教师是演员 兼导演,学生是观众和道具。教学过程以教师为中心,学生被牵着走。师生活动是以短平快的问答为主,一切按事先预定的路线推出,教学环节衔接得天衣无缝。课毕,学生满载着麻木与标准答案走出教室。而政治课堂上空洞的理论,干巴巴的说教令学生厌倦。 1.2教学只重结果而轻过程。传统的中学政治教学只面向结果,而轻视甚至忽视学习 过程。所谓的面向结果就是指教师要引导学生找寻已有的说明、已有的结论及认证、已有的答案等活动来做为教学过程的第一任务,教学效果的衡量标准也是以学生接受了多少的知识 为依据。只重视结论、不重视过程的教学忽略了学生思维,单纯以为教学无须学生动手和动脑,只需要听讲和记忆,把知识掌握了就可以了。于是便出现了掌握了知识却不知道知识是 如何得来的,不去研究、思考、评判和推理知识的现象。这种枯燥乏味的背诵、题海训练, 脱离了知识的记忆、理解和运用的有机联冬.无法激发学生的学习兴趣,更谈不上学习的积极性了,使得学生越来越背离课堂。 1.3重教书而轻育人。传统政治教学过程仅重视学生知识与技能的培养,却忽视了学 生人格的提升。传统教学以政治学科为本位,是一种“目中无人”的教学,这种教学重教书 而轻育人,把教书与育人割裂开来,它把教书看为本职,不注重学生的道德修养和人格的形成,致使教学过程不能成为学生提升道德修养和形成良好人格的过程。单纯强化和注重学科知识,缺少对人的生命的存在和发展的整体关怀,无法体现人存在于社会的意义和价值。同时,以政治学科为本位的教学活动困于固定、狭窄的认识主义的框框之中,片面的要求学生对知识的识记、理解与掌握,却不重视学生在教学活动中的情绪、挫折、意志、信念等内容 的追求。 二、新课程的中学政治教学过程

浅谈当前中学物理教学改革

浅谈当前中学物理教学改革 江苏省盐城市明达中学卞宏存 随着物理新课程的推进,使得传统的物理教育理念、物理教学方法已不能指导当前中学物理 教育的实践,我们必须在传统的物理教育理念、物理教学方法的基础上进行相应的改革与创 新(即笔者所说的物理教改),才能使得新一轮的物理课程改革取得理想的教育教学效果。 显然,现行的物理教材无疑是向构建新的教材体系和新的教材观迈出了可贵的一步,但是可 以明确地说,有了新教材,不等于有了新课程,更不等于说有了新课程教学。从一定意义上说,教学不改,难免会使新课改走上“教新教材”的误区。因此如何使用新教材进行教学便成 为推进目前课程改革发展的关键一环。 一、物理教改的核心是物理教育理念的更新,即以考为本向以生为本转变,做到眼中有生 物理学科有其自身的特殊性,物理课改的目的是为了更好地培养学生的创新能力和创新精神,这就要求我们物理教育工作者根据社会发展的长远需要和物理课改的新要求,重新审视已往 的物理教育理念,以全面提高学生在基本素质为宗旨,着眼于培养学生的思维能力、创新能力,更重要的是内化学生的创新意识与创新精神。因此更新物理教育理念,我们应做到以下 几点: 首先,物理教育应该以培养和发展学生的实践能力、创新精神为基础,并把物理思维能力视 为物理学科能力的核心,因此物理课改之后,我们应该把传授知识型的教育模式转变为发展 思维型的教育模式。 其次,物理教育教学活动主要是围绕学生对物理现象的认识和物理原理的探索。物理课改之 后更侧重于训练学生掌握探究物理的具体方法,尤其是通过对各种物理实验,培养学生的实 践能力。 第三,物理课改之后,物理教育更应该注重学生学习物理时的思维活动,尤其是注重激发学 习物理的自觉性、独立性,注重发展学生创造性的思维能力,培养学生学习物理的立体性思维。 物理教育理念的更新是物理教改的核心,我们在新一轮物理课程改革的背景下,不更新原有 的物理教育理念而大谈物理教改,等于隔靴搔痒,治标不治本。因此,更新原有的物理教育 理念,进行物理创新教育是物理教改的第一步,是物理教改的核心环节。 二、物理教改关键是物理教学方法的创新,即以传授知识向探讨问题转变,注重学生物理思 维的培养 物理教育理念的更新,反映到具体的物理教学实践中也就是物理教学方法的创新,是物理课 程改革之后物理教学实践活动所要解决主要任务,因此,物理课改之后物理教学方法的创新 也是及时必要的。 第一、要以探讨物理问题为中心。物理教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研 究问题、解决问题,因此,所有的物理教学方法都应该是为了探讨问题而设计的,都要给学 生机会去了解物理现象的前因后果,使学生深入探讨。 第二、要以训练学生的物理思维为目标。物理学习应该是激发学生思维的过程。无论从哪一 个角度讲,物理本身和物理学科都不是限定在某一种僵化的模式中,人们对物理的正确认识 需要发散式、立体式的思维,需要广阔、全面、客观辩证的视野,尤其是对物理上因果关系

初中政治老师教育教学工作总结

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 初中政治老师教育教学工作总结 初中政治老师教育教学工作总结 本学期,本人担任八年级一个班九年级两个班的政治科任。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为科任教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《思想政治课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,我时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒

躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。在工作中,我主要作好了以下几个方面: 一、认真备课 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 备课,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课作出总结。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,

初中政治教师个人工作总结(精选3篇)

初中政治教师个人工作总结(精选3篇) 【第1篇】初一政治教师个人工作总结 光阴似箭,岁月如歌。不知不觉间,本学期已接近尾声,蓦然回首,才发现过去一学期留下的并非只有欢笑,也曾有过失败和遗憾。 本学期我负责七年级政治教学工作。一学期来,我谦虚谨慎,严谨治学,勤学上进,为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。 一、主要做好了以下几方面工作: 1、教学常规工作:(1)认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。认真细致的批发学生作业,严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。(2)虚心学习,多听课,钻研教材,丰富自身专业理论。(3)认真及时写好计划,按计划实施教学工作,成果达到预期目标。 2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。 3、激发学生兴趣,提高学习成绩:(1)优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到优化。(2)鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作,利用课余

时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。 4、严于律己,教书育人:立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习政治科,培养良好的心理品质。 5、立足课堂教学,指导学生学习:(1)听课的指导。要求学生不但要认真听教师讲课,还要认真听同学发言,在听中想、听中记,以想促听,以听助记。(2)看的指导。指导学生认真阅读教材,看板书、投影,这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。(3)笔记的指导。指导学生阅读教科书时,必须拿笔,或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。(4)讨论的指导。即议论、讨论、争论,这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流,大胆提问,讨论争论。同学之间,师生之间都可以质疑、争论,形成一个开放的学习系统。(5)总结的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点,我懂得的道理,我还存在的疑问的思路进行总结,达到知行的统一。只要长期坚持,就会培养学生善于总结的习惯,提高学生的总结能力,获得了明显的学习效果。 6、积极参与各项教研活动,博采众长,提高教学水平。为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料,与经验丰富的教师交流,听取他们的意见,同时还争取机会多听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。 二、教研教学工作中存在的问题: 1、由于所带班级多,再加上学科的局限性,致使与学生交流不

初中政治学科经验交流材料参考范文

初中政治学科经验交流材料 各位老师: 大家好,首先感谢教研室给我这样一个与大家共同探讨初三思想品德课教学的机会。经验交流谈不上,只是将我校政治教学中的一些做法谈出来,与各位老师共享困惑、共享认识、共享成功。 我校在政治教学中的做法可以总结为两个注重、两个面向。两个注重一是注重知识的有机联系,二是注重讲练结合,精讲、深讲。两个面向:一是面向全体学生,不放弃任何一个学困生。二是面向中考,从起始年级就注重增强中考意识。 一、立足教材、研究课标、注重知识间的联系 开卷考试的最大特色就是“题目在书外,答案在书中”。只有深刻理解基础知识才能在考试中做到以不变应万变,所以对基础知识的学习在教学中我们总的袁原则是步步为营,稳扎稳打。 1、新课讲授一定讲深讲透。学生听到的第一印象是最深刻的,假如讲得不完整,往后要纠正,就得多做好几倍的工作。每节新授课的备课教师都要依据教学参考整体把握本节课在整个教材中的地位及重

难点的突破、语言的精练等,对一节课有了一个整体思路后再对照中考科目导读对知识进行补充完善,力求对每一个知识点的处理都做到更加合理,便于学生理解、掌握。同时在学新课的过程中,要求学生一定要认真在课本上做好知识的标注,比如:问题记在内容旁边,对内容分条分点,标注出关键词等。还有就是每节课会让学生重复1—2个基本知识点。如我国现阶段的基本经济制度、分配制度、我国的基本国情、主要矛盾…,方法会用抢答、竞猜、对问、接力等各种形式,当学生答不上来时可以翻书,让学生在没有心理压力的情况下,经过多次重复,慢慢地记住这些基本知识点。 2、单元复习时做好知识疏理,归纳课本的逻辑体系。具体做法按照科目说明中要求的知识点教师逐章、逐课、逐个知识点帮助学生列出问题,学生独立完成对知识的复习疏理,积累了知识量,奠定了知识基础,分小组来建构知识网络,理清知识间的内在联系,这样学生对学过的内容会有一个整体的回顾和把握。 3、期末复习时对基础知识进行归类整理,这项任务主要由教师来完成,学生强化记忆。例如:根本类的知识、地位类的知识、核心类的知识等等。 二、讲练结合,方法多样,训练学生解题方法和技巧

初中课堂教学改革实施方案

初中课堂教学改革实施方案 确立学生在学习过程中的“主人地位”,符合新课程改革的理念,是教育适应新时代的必然要求,针对传统课堂教学的弊端,进行大胆探索与改革,遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则,逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式,实现了开放式教学,把课堂真正还给学生,真正以学生为主体,真正减负提质。结合初中部实际,结合上一年度课改的成果,特制定本方案。 一、课堂教学改革领导机构 顾 问:洪xx 周xx 易xx 组 长:徐xx 副组长:廖xx 颜xx 彭xx 成 员:易xx

周xx 徐xx 易xx 杨xx 左xx 阳xx 陈国伟 陈xx 周xx 说 明:在课堂教学改革领导小组的领导下,各年级以年级组长为核心,以班主任为骨干成员,组成年级课改研究小组。 二、课堂教学改革的基本目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式,建立灵活的课堂教学基本模式,以小组学习为组织核心,切实用好学部的学案,打造高效课堂,提升教育教学质量。 1、课堂教学模式要按照“先学后教,当堂达标”的要求,要求每堂课学生的练习不少于十分钟,学生参与面不少于80%,当堂达标率为80%以上。 2、各班按要求建立学习小组,体现“自主、合作、探究”的理念,在七、八年级全面推行导学案进行教学。

三、课堂教学评价的基本要求:以学论教 、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主; 2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主; 3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主; 4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主; 5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主; 6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。 四、课堂教学重要环节的调控 1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况,组内异质,组间同质,每个组6人左右,每个组可设文科组长、理科组长各一名,小组学习实行任务驱动,竞争展示,调动每一个学生的学习积极性。 2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识,“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没

初中政治教学心得

初中政治教学心得 初中教师,深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要作用。我始终坚持面向全体学生,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学理念,在遵循基本教育教学规律的前提下,重视激发学生的学习能力。密切关注教学发展的新动向,工作中始终严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所乐,学有所得,力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的几点体会: 1.转换角色,成为教学活动的组织者、引导者与合作者 教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。 2.营造良好的教学情境,提高学生的学习兴趣教与学必须有一个和谐步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为学习的主人。其中,在课堂上提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运。情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中,情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃至创造,以提高学生的学习能力。问题提出后,学生们十分感兴趣,纷纷议论,连平时成绩较差的学生也跃跃欲试,学生们学习的主体性很好地被调动了起来,在不知不觉中投入了课堂的思维活动之中。从而产生了学习兴趣。兴趣是一个人前进的动力,是永不枯竭的动源泉。正是因为这样,很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前,孔子就提出过,“知之者不如好之者”。两千多年后,人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发,认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”。 教学是思维活动的教学,是思维过程的教学,没有学生的思维活动是不成功的,学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境,以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此,课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究表明:不好的思维情境会抑制学生的思维热情,所以,课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性,这正是课堂情境创设所要达到的目的。除创设问题情境外,还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境,良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域,让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要,成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。3.引导学生积极主动参与教学过程由于教学的本质是思维活动的展开,因此课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与思维活动。我们不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,只有这样,才能不断提高教学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件,提供充分的参与机会,具体应注意以下几点: ( 1)运用探究式教学,使学生主动参与。 在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,根据教材提供的学习材料,伴随知

初中政治教师培训总结

初中政治教师培训总结 初中政治教师培训总结德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措,也是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。 现将从教以来的工作情况总结如下: 在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。 在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和-谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教

育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。 个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像总设计师提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。 从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六

政治教师教学总结

政治教师教学总结 时光如白驹过隙,匆匆而逝,回首本学年的点点滴滴、桩桩件件,虽已经成为了历史,但追忆以求自励。 本学年本人担任初三(2)班的政治教学任务,这是我第四次担任初三毕业班的政治教学任务,因为具有了一定经验,但不敢有任何懈怠,工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学年教育教学方面的心得和体会,现总结 一、德育方面:深知,教育育人,以德为先,热祖国,人民,坚决拥护中国***的英明领导。认真学习党的有关决议,政策法规,努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员,所以以党员的标准严格要求自己的一言一行,在各方面做教师的表率。 十七大召开后,我认真学习,积极参加培训,结合实际撰写论文,经过区教育委员会的选拔,成为我区教育系统十七大宣讲团的成员之一,宣讲稿被区教育委员会副书记朱炎伟称赞为最好,我记得再清楚不过的是:第一天(xx年年12月4日)出去,正是查出我母亲身患肺癌晚期,没有几个月的时间了,12月21日我母亲就离我们而去,这是我做儿子万万没有想到的,但是为了完成政治任务,我调整好情绪,积极参加到宣讲中,到中山学校、贾市、杜市、慈云学校等作题为《做创新型教师,育创新型人才,建设创新型国家》的演讲,所到之处,都受到广大教师的好评,我深感欣慰。 特别是在“5、12”汶川大地震发生时,组织全校师生、快速、有序

地从教学楼撤退到外操场,一个都没有受伤。事后,我积极捐款和交纳特殊党费,还利用国旗下的讲话和上思想品德课的时间对学生进行爱的教育、责任教育、团结协作的教育、爱国主义教育…… 二、教学方面:作为一名政治教师,又是学校分管教学的副校长,深知责任重大,保持了其他教师所没有的特别的职业敏感,不敢有丝毫松懈。工作放在首位,积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材,研读近几年各地中考试题,紧跟中考试题节奏,把握中考脉搏。每周共三个教案,都认真撰写,力求创新,不落俗套,不求应付了事。 明知任重而道远,努力学习,多方查找资料,以充实教学内容;课上锤炼语言,旁征博引,注意相关知识的结合,在重点知识上多想办法设置新情境,调动学生兴趣,培养学生能力。在讲授知识的同时,结合当前的社会现状,对学生进行世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生,不放弃每一个学生,做到以学生为邻,以学生为伴,以学生为友。 认真备课,不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意

中学思想政治教学改革的两大要点

中学思想政治教学改革的两大要点 [摘要]目前思想政治课普遍出现内容枯燥、形式单一的现象,课程落后于社会实际,偏离了学生的思想道德水平。新课标背景下的思想政治课教学改革,教育工作者首先要树立实践型的课程指导思想,以生为本,建立平等民主的师生关系;其次,要创新教学方法,设计吸引学生参与的教学活动,开辟第二课堂,根据学生身心发展规律因材施教。让学生通过思想政治课习得知识,形成正确的人生观和世界观,促进中学思想政治教学改革的顺利进行。 [关键词]思想政治;教学改革;教学观念;教学方法思想政治教学作为学校教育工作的重点,是学校教育的灵魂。教育改革为思想政治教育工作创造了机遇,也给思想政治教育工作带来了新的挑战。目前思想政治课普遍出现内容枯燥、形式单一的现象,课程落后于社会实际,偏离了学生的思想道德水平。新课标实施以来,教学改革进入了一个全新阶段,但课改思想观念和课改方法载体都在探索中。怎样加强思想政治教育工作以推动素质教育的深入开展?怎样在素质教育中寻找思想政治教育工作的最佳定位?这是摆在每个思想政治教育工作者面前的问题。因此,教育工作者必须深入到教育教学实践中去,努力探索适合现代素质

教育的教学模式。 一、思想政治课教学改革的前提――转变思想观念 如今,国家大力提倡教育现代化。教育现代化到底指什么?它包含哪些内容?笔者认为,这其中不仅包括教学所需的现代化的物质条件,也包括教师在教育教学过程中现代化的教学思想和管理方法。对于当前我国中学思想政治课教学来讲,最迫切、最需要改变的是教师的教学观念。 (一)树立实践型的课程指导思想 长期以来,我们的思想政治课严重脱离了学生的生活实际,导致学生普遍对这门课程失去了学习兴趣。教学效果不尽如人意,主要表现为学生的考试成绩与实际的思想政治水平严重脱节,一些学生思想政治课考试成绩优异,在社会实践活动中却表现出胆怯、缺乏集体主义观念、毫无荣誉感等;还有一些学习成绩较好的同学常常互相嫉妒,同学之间搞得水火不容,没有半点合作共进的意识。出现这些现象的原因,在于教学指导思想出现偏离。中学思想政治课教学除了要求学生掌握一些基本的知识点外,还要帮助学生形成正确的人生观、世界观,培养学生符合现实社会的思想道德标准和良好的行为习惯。教育者应深入体会这一观点,用行动来完成教学观念的转变,使思想政治课真正从知识型向实践型转变,扭转目前片面追求升学率的倾向,培养出未来社会所需要的人才。

中学课堂教学改革阶段总结

xx中心校xx中学课堂教学改革阶段总结 xx中学在太原市“343”新课堂教学要求和小店区“133”区域课改精神的指导下,带着新的教育教学的理念,带着满腔的热忱,我们学校也踏上了课改的征程。实验从2012年3月启动以来,已实施推进近一年,形成了初步模式,取得了一定成果,也发现了一定问题,下面将一年来工作做一整理回顾,形成阶段性总结。 一、课题背景 让学生成为学习的主体,已经成为所有教育人的共识,“先学后教,当堂训练”等各种模式应运而生,虽有不同,但实质相同,即改变学习方式,调动主体地位,建立新型的课堂教学模式,使课堂成为学生体验探索、自主合作、实现成功的乐园,真正使学生获得全方位的发展,这也是我们进行课堂教学改革的主要目的。基于此,我校以构建太原市“343”新课堂教学模式为背景,以小店区“133”区域课改精神为指导,以全面提高课堂教学效率为目标,逐步形成了我校“124”课堂教学模式,并应用于教学实践,争取实现教学质量的全面提高。 二、研究目标 1、真正让“教育即解放、教师即开发、学习即成长”的理念成为课堂教学的指导。 2、最终形成开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂。 3、最终形成平等、尊重、合作的课堂师生关系。 4、让所有学生的思维力、表达力、生成力得到长足的发展,为他们的终身发展奠基。 三、采取措施 1、成立课堂教学改革领导组 组长:xx校长,全面负责并指导督促课改工作,负责对课堂教学改革的方向和方式的指导。 成员:xx副校长,负责对课堂教学改革的过程的调控,负责材料的整理和总结。 Xx主任:负责对本学科课堂教学改革过程的调控和组织具体活动。 2、加强培训 依托区教育局培训安排,制定学校师资培训计划,加强教师和学生

初中政治教师工作经验交流总结

初中政治教师工作经验交流总结 王光族 本学期,担任初一年级2,3两个班的政治学科教学任务。一学期以来,自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高,顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下: 一、主要工作和成绩 作为科任教师的我,不敢懈怠,一开始就认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研活动和备课组活动,经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中,我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教,尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格,把学习的主动权教给学生,让学生有自己的学习时间,重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德,我结合现实生活中的现象,谆谆善诱,多方面、多角度去培养,创造条件使学生创造力和潜能得以开发,形成良好的人格品质。 教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。 在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格-------师德。 作为教初一政治课的老师,明白自己任务重要性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课,努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

浅谈中学政治教学改革创新

浅谈中学政治教学改革创新 发表时间:2018-07-03T15:23:25.940Z 来源:《基础教育课程》2018年7月14期作者:罗奇虎[导读] 随着时代的发展以及教育体制的改革与深化,我国的教育事业取得了较大程度上的进步,为我国的人才培养做出了重要贡献。 罗奇虎(贵州省盘州市羊场中学贵州盘州 553521) 摘要:随着时代的发展以及教育体制的改革与深化,我国的教育事业取得了较大程度上的进步,为我国的人才培养做出了重要贡献。而在中学课程当中,政治作为学生树立正确思想、学习政治文化、了解全球格局的一门学科,具有十分重要的地位与作用。但之前的中学政治教学模式僵化、缺少活力,不利于老师的教学与学生的有效吸收,改革与创新势在必行。本文就针对中学政治教学的改革与创新进行研究与分析。 关键词:中学政治教学改革创新 中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-205-01 一、中学政治教学现状与存在的问题 由于我国传统的应试教育的观念已经根深蒂固,中学政治教学也深受其影响。目前的中学政治教学主要以教师像学生们灌输考试所需的理论知识为主,课堂教学内容较为单一,政治教学培养学生思想道德和爱国主义情怀的作用根本没有发挥出来。同时课堂教学仍然以教师为主体,没有确立学生的主体地位,学生在学习中的主体作用没有得到充分发挥,学生的学习热情也受到打击。在教学方法上面,中学政治教学还停留在完全的课堂教学上,忽视了社会实践的作用,也很少进行一些社会教育,忽视了对学生的思想道德教育,教师在课堂教学时也没有充分利用现代的科学技术手段来创新教学方法。在教学方式上中学政治教学还处于传统模式,单纯地进行教师授课、学生听课的方式,教学手段也只是单一的课堂教学。这些就导致学生在课堂教学中缺少学习兴趣,只能被动地接受课本知识,很难主动地参与到政治课堂教学中去,没有养成主动研究探索的良好学习习惯。这些就直接影响到中学政治教学质量与教学效率,不利于学生政治素养的提高,也阻碍了政治教学模式的改革。 二、中学政治教学模式改革措施 1.丰富政治教学内容 传统的政治教学模式就是教师在课堂上单一地、机械地向学生灌输政治课本知识。这种教学方法已经教学落后,跟不上时代的发展,因此中学政治教师应该在课堂教学过程中不断丰富教学内容。由于政治课程是一门理论性的学科,单纯的理论讲解很难让学生深刻理解知识,这就需要教师将课本理论知识灵活地与实际生活相结合起来。教师要能够选择一些与学生的学习生活相密切相关的事例,通过对这些事例、人物事迹的分析让学生在案例分析中充分理解书本知识的内涵。此外,政治学科教学需要与时俱进,教师要能够结合国内外的政治经济形势,灵活地与课本内容连接起来,对于一些重要的时政要事更要进行详细的分析,让学生在学习到政治理论知识的同时还能够对目前的政治时局有所了解,养成关心国事的好习惯。 2.提高教师综合素质 教师在课堂教学过程中所扮演的角色不仅仅是传授知识、解答疑惑的传道士,还是学生在学习生活中学习的榜样,所以教师的一言一行往往会影响到学生。作为政治老师,在教学过程中要能够不断加强自己的专业素养,在日常生活中要能够每天坚持阅读报纸,多看新闻,及时了解最新的时政要事,不断更新自己的知识,与时代同进步。除了加强自身专业素养外,教师还要能够注意加强自身的思想道德素养。在教学过程中要能够严格遵守教师职业道德,在回答学生的问题时要能够耐心地进行讲解,在学生犯错的时候要能够以宽容的心态对学生进行思想教育,杜绝武力。在日常的生活工作过程中,教师要能够以较高的道德标准来要求自己,以身作则给学生树立一个榜样形象。 3.确立学生主体地位 在教学过程中,教师只是学习过程的引导者,学生才是课堂教学的主体,因此在中学政治教学过程中,教师要能够转变观念确立学生的主体地位,要改变以往的教师讲课学生听课、教师提问学生回答的应试教育的教学模式。要能够将学生成为课堂教学的中心,让学生主动参与到课堂教学中来。教师在教学过程中要能够充分调动学生的积极性,尊重学生的想法,理解学生的思维,引导学生正确地学习与思考。例如教师在教学过程中可以合理安排时间,在提出教学问题后,让学生独立思考问题,然后分小组进行讨论,让学生在这种独立思考、自我探究的过程中主动参与到课堂教学中去,提高了学生的学习能力、独立思考问题的能力,学生的主动创造性在这种自由的课堂学习过程中也得到了培养,学生的主体地位在这一教学过程中也得以确立。 4.提高学生学习兴趣 古人云:兴趣是最好的老师。中学政治教学内容较为枯燥,教学方式一层不变,学生的学习兴趣也往往难以调动起来,这就需要教师在课堂教学过程中利用新颖的、多种多样的教学方法来提高学生的学习兴趣。例如教师在教学过程中可以根据课本内容开展一些辩论赛、案例分析课程、教育影片观摩活动,让学生在这些活动中将理论知识应用到生活实际中去。在政治时政教学中,教师可以让学生多看新闻了解当今的政治时局,让学生对这些时政新闻发表自己的观点,说出自己的想法,提高学生的理解能力与思维能力。还可以开展一些社会实践活动或社会调查活动,让学生走出课堂,走进社会,在社会真实环境中学生能够通过自己的眼睛来看待问题。教师在教学过程中可以将学生进行分组,小组之间采用竞争的模式,鼓励学生积极思索问题,引起学习兴趣。教师要能够充分利用现代科技资源来激发学生的学习兴趣,例如利用多媒体进行一些抽象课程内容的讲解,改变传统的教学形式,拓宽学生的视野,提高学生的理解能力,激发学生对政治学科的学习兴趣,实现师生之间的知识交流与沟通,提高政治课堂教学有效性。 中学政治教学过程中,教师要能够注重培养学生的自主学习能力,在教学过程中要能够尊重学生、理解学生,要能够灵活运用教学方法进行教学,提高学生理论联系实际的能力,充分调动学生的学习兴趣与积极性,让学生参与到课堂教学中来,有效地提高课堂教学质量与教学效率。中学政治教学还存在着不足之处,还有待各位教师在教学过程中不断发现问题,不断解决问题,提出解决对策从而完善中学政治教学。 参考文献 [1]黄秀英.政治教学中应运用科学的教学方法[J].科教文汇,2006,(03).

初中课堂教学改革总结

初中课堂教学改革总结 本学期我校坚持以教学工作为中心,以理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻十二五教育发展规划,落实县教育局工作部署,以重实际,抓实事,效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大面积提高教学质量,从而加速了学校发展。先把学校的一些做法总结如下: 一、教学常规的管理: (一)健全机制、完善制度,形成管理网络 学校教学管理健全管理形成校长室---教导处-----教研组三级管理流程。校长室负责教学规划、指导、督查,教导处具体负责组织落实,教研组协助教导处开展相应常规检查与教研活动组织开展。为了教学管理有序进行,学校制定了《西皋学校常规管理制度》、《西皋学校教学常规扣分制度》、《西皋学校校委会成员蹲科挂班责任制》《教学常规检查制度》等一系列制度。这些管理制度与要求为教学有序开展奠定了基础,学校将教学常规制度与结合学校实际制定的教学常规实施方案打印做到老师人手一份,并在全体教师会上学习,让教师明白执行常规,是在执行法,有了法的概念。通过学习,老师们知道常规怎么做,学校怎么量化检查评价。 (二)对照标准,检查评价老师常规落实情况。 学校教师教学常规共包括:教学计划、备课、学生正规作业、家

庭作业、作业批改、单元达标、听课记录、教研材料(每月一篇教学反思、每月解决一个课堂问题、每学期一个问题行动研究、每周一次教研活动、每人一本问题行动研究记录)、政治理论、教育理论学习笔记,教师教学常规等容。依据教学常规管理制度,狠抓了教学常规落实与检查,以确保教师的常规工作做到平时、做得扎实。对教学常规工作实行月查制度。落实每月教导处抽查,每学期校长室组织校委会成员全面查的办法,将教师的月常规进行量化与绩效工资相挂钩,对教师进行常规考核。教导处对教师们的常规工作检查要求:做“实”教学常规管理。实就是要做实实在在的工作。要求教师不耍花架子一点一滴去落实教学常规,教学管理者要强化教学常规的执行力,注重容形式的完美统一,抓严、抓精,努力让教学常规管理收到“实效”。做“细”教学常规管理。教学常规主要由“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规三大部分组成,学校在这三个方面下了工夫,建立健全学校教学常规管理体系,细化教师教学常规、学生学习常规和教学常规评估方案。尽量想得细、做得细、落实得细,使“教”、“学”、“管”体系,保证教与学的良好实施,确保了教学常规管理过程的良性循环。必须指出的是:细,不等于繁琐,教学常规的“细”是精要易行且方便实际操作。做“久”教学常规管理。抓教学常规,必须坚持一个“久”。学校多年如一日,耐心抓教学常规管理。做“新”教学常规管理。不断优化教学常规,推出新,使教学常规符合新型细细的课改要求。备课共有十项容(教学目标、教学重点、难点。教学方法、学生学法、师生互动、教学过程、达标检测、板书设计、作业设

初中政治教学心得体会

初中政治教学心得体会 本人多年来从事农村初中政治教学工作,从起初的照本宣读到新课程改革,再到推行的导学式教学,我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。 下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。把学生学习政治的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中,老师与学生分享彼此的思考、经验和知识。交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申。让学生在知识和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框。获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上知天文,下知地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门。当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国奥巴马当选总统和日本大地震带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维能力极大广阔,善于独立思考。

政治教学心得

政治学科教学心得 很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得,也感谢各位领导和老师给我这个机会。说实话接到这个任务的时候,心理是忐忑的,要说经验的话,政治的其他三位老师都是我的前辈,所以在他们面前我是不敢论经验的,但是走进教育行业的这四年,多少有点心得,今天就我自己教学心得与各位老师分享。说的不对的请各位批评指正。 军家常言知己知彼百战不殆,其实我们教学工作也是一样的。了解自己,还要了解学生。今天我就两方面说说我的心得。 一、剖析自己——至始至终都是半桶水。 不管是从经验上,还是理论知识水平上,我都是半桶水,还在响叮当。 因此,为了提高理论知识水平,以及积累经验,我做以下几件事:1、反复阅读教材,每一次看材都有不同的看法,弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法。在此基础上分析考点,甚至一个考点我要拟出多个考法。2、多听课。不仅要听校内老师的课,还要多参加教研活动多听校外的老师的课。课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论,就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处,闪光点,为我所用:感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美;领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美; 体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质,提升教学质量以及积累经验的重要方式。 3、还要不断的鞭策自己。如果这次不是教育局要进行教师排名,我恐 怕没有那么大的动力去鞭策自己了。所以还要在竞争中进步,在鞭策中进步。 二、定位学生,学情分析。 1、肯定学生。就政治学科而言说实话我们学校的学生与一中的差距就 我看来,就在于行为习惯差一些,懒一些。不存在基础差一说:因为初中政治和高中政治几乎没有联系。所以所有的高一学生政治都是从零开始。 这时高一的上半学期就要开始调整他们学习习惯,尤其是对政治的认识,初中政治是开卷考试,因此很多学生不重视。这时你就要做到随时随地强调政治的重要性,甚至是在家长会上强调。一旦学生开始正视政治了,那么就会学习动力。作为老师你就要肯定他们,能学好政治。 2、布置任务:在他们接受政治以后,就开始适当的布置任务。让学生 自完成知识结构梳理,背熟相关知识点。布置任务时,可以采取门槛效应的办法。比如先要求学生完成一个单元背诵任务,当然一个单元知识点太多,学生就会讨价还价说背两课内容。这时你可以假装犹豫一下再答应。学生以为得了便宜,便会乖乖的完成任务,而你又轻松达到目的何乐而不为。在背的过程中,合理的记忆方法很重要,让学生懂得遗忘的规律,即使不定时的复习。 3、布置完任务,你还要定期检查学生的效果。如不定期抽查学生的背 诵内容,或者不定期的考试。在考试讲解过程中,加强对答题的指导,要求

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