毛笔字钢笔字书写法
钢笔字, 毛笔字
汉字是一种表示汉语的书写符号，它从象形图画演变而来，是一种只表义不表声的方形字。其书写方式和书写工具，随着人们生产物品能力的提高而提高，由刀笔划刻发展为用颜色书写，再发展为用毛笔蘸颜色水书写,又发展为用自来水笔书写。随着社会的不断发展，人们的社会交际不断增多，要求工作效率不断提高，文字为适应社会的需要，便不断向着简便易写易学的方向发展。随着书写方式的改进，其本身的结构方式和整体形态也跟着变化。
文字形态与其他物体的形态一样，在得到人们的使用时，人们不单注重它的实用性，同时也重视它的外表的美观性。所以，文字从诞生那天起，人们就注意到了它的内容和形式的统一性，尽量使其美观。
到了使用毛笔书写的时期，由于毛笔的柔软特性，书写出来的点、画可以随意变化，正适应了汉字结构复杂、变化多端的特点，从而使汉字的形态美得到了充分的表现。内容和形式得到了完美的统一，以致成为一门艺术。一幅书写文字，既是实用品，又是艺术品。使人们不单欣赏到文字所表达的汉语内容，同时也欣赏到文字形态所表现的气质和形势---有的字幅使你感到如静日赏菏，有的字幅使你感到似临千丈怒涛。
在近代出现了自来水笔以后，以自来水笔为代表的硬笔，成为汉字的主要书写工具了。硬笔的笔迹如屋漏痕，不如毛笔的笔迹变化那么多，但仍可以表现汉字的艺术涵义。
只要认识汉字的人都会写字，但要把它写成一种艺术品，却是不那么容易做到的。为什么呢？因为掌握书写点画、线条美的规律和文字结构美的规律，需要有一个实践过程和领悟过程。往往一个东西，人人看了都感到美观，但美在什么地方，就说不出来了。汉字的形态美的规律是怎样的?怎样才能达到形态美?要回答这一问题，就必须以艺术的观点来研究它。
把汉字看成是由点画按自然美的规律构成的；是自然界的一种有形的物体。它不是躺在纸上，而是立在空间的。每一个字，就是一个完整的物体，它又是一幅文字作品的一个成份。在一幅文字作品中，虽然各个字都不相同，却在整体结构上呈现着和谐的统一美。每一个字，都有恰当的结构、形势和位置。它们共同形成一种气势特点。一篇好的字幅，好像一首美的视觉音乐，通过视觉对比的旋律，给人以美的享受。
本教程主要从点画、字形和篇幅视觉旋律美的方面，作初步介绍。
大家知道，篇幅由字构成，字由点画构成。点画写不好，字不会好；同样，篇幅
安排也是有一定的规律的，如果不按篇幅组织规律摆布各字，即使单个字写得好，从篇幅整体上看也是不会美观的。所以，本教程从怎样写好点画，怎样组字，怎样谋篇这三个方面进行讲授。
一. 运笔
点画有各种形态和气势，怎样才能把这些形态和气势书写出来？就必须掌握书写工具的特性和书写方法。不同的书写工具有不同特性，与之相应的，自然就有不同的书写方法。下面分别介绍毛笔的书写方法和钢笔的书写方法：
1．毛笔的运笔方法：
字写得如何，与运笔有直接关系。毛笔的特点，决定了运笔的规则。现将运笔的基本要点说明如下：
握笔:
由于笔尖柔软，且稍具弹性，在书写运行中，笔锋拖后。笔迹的粗细，由书写时对笔的上下提按程度决定；笔画的形状，由运笔的方向变化决定；笔端运动的高低、方向和距离，由书写人的手臂控制。由此就决定了握笔的方式:
1.保持笔杆与纸面垂直。
2.拇、食指主司捏住笔杆；拇、食指的关节可以伸屈自如，中指肚与无名指指甲夹着笔杆，可以使笔杆前后左右运动，在手腕不动的情况下，光靠手指的活动，可以划一个圆圈。这就是说，手指使笔，就如使用筷子一样轻松自如；切忌手指僵硬地握笔。
在书写指甲大的小字时，只以手指运笔就可以了；在书写1.5厘米左右的中字时，只动手指就不能保持笔杆垂直于纸面了。笔杆不垂直，写出来的笔画就显得不丰满坚实，字的结构搭配也不会合适。因此，就必须用手腕的运动来弥补手指运动的不足。于是就有了运腕的动作。当书写的字更大时，只运腕也不够了，又必须用运臂来弥补运腕的不足了。这种互连关系，是写字时自然出现的情况。不论书写小字还是大字,手腕都不能僵硬地放在纸上不动。因为不论竖写还是横写，手腕总得随写字的进程在不断地移动。所以，从写字的开始，大臂就必须将小臂叼起来，手腕就不能实着在纸上。因此，凡是学习写毛笔字的人，最先练习的基本功应是叼臂、虚起手腕，运笔如使筷子那样准确自如。
身姿:
身正才能让字正，身姿不正，写出来的字不会美观，也容易使人疲劳。
写字时，眼睛与字的角度应成60度以上的角度。特别在写大字时，一般都接近90度。因为人的视觉有误差，明明是正方形，?视角越小，越感到是长方形和梯形。因此，写大字时，一般都得站着书写。
运笔:
因为笔头肚粗锋尖、柔软而略带弹性，这就决定了它的运动轨迹的特点。只有掌握了它的特点，才能运笔自如。
当笔锋朝前露锋落笔时，如果写横画，笔向右行，笔锋在后，笔尖朝左前方，呈横扫状。
当向左上方跪锋落笔写横画时，笔尖朝正后方。
写竖划时，不论怎样落笔，向下运行时，笔尖都在上方，呈下拖状。
笔画的粗细，由笔体在纸上的落迹宽窄决定。而落迹的宽窄，又由手对笔按提的程度决定。但是，当笔尖被按下去后，再提起来时，笔锋一般不会恢复到原来挺直的样子，而呈弯曲状。这种性状，使你再接着写第二笔画时，就必须顺应这一性状，调整运笔方式和提按程度。运笔的根本技巧就在这里。要让笔走中峰，除了保持笔杆垂直于纸面外，主要的就是按笔锋的运行性状特点，因势利导地调整运笔方式，使笔峰处在笔迹的中间。
运笔方式主要的有如下几种: 按笔、提笔、露锋、藏(跪)锋、中锋、偏锋、横拓、竖勒、左扭锋转、右扭锋转、回锋收笔、拖锋收笔、左顿笔、右顿笔、左挫笔、右挫笔、上撑笔、下撑笔、左撑笔、右撑笔、游丝连笔、等等。这些运笔方式，只有在书写实践中才能体会和掌握起来。下面分别简述一下。
按笔、提笔有快慢轻重之别，通过墨迹的浓淡润枯可以看出来。
露锋落笔，点画头部棱角分明，称作方笔，字画显得刚劲，但不浑厚。
藏锋,即逆锋落笔,点画头部棱角不分明,字画显得圆润浑厚。
中锋,即在笔行过程中，笔尖处在笔迹的中间，笔迹显得饱满浑实。
偏锋，即在笔行过程中笔尖偏在笔迹的一边去了，除写横.撇出现这种情况外，都是因为笔杆不垂直于纸面造成的。?偏峰写出来的字画,显得单薄轻飘。
横拓,就是写横画，有水平的，有倾斜的。
竖勒，就是写竖画。有垂直的，有倾斜的。
扭锋转笔，落笔行笔以后再提起笔后，笔锋呈扁刷状。如果要写出比前一笔迹细的点画，就必须将笔向左或向右扭转90度落笔。写横画后再接着写竖，在写行书字和草体字时，有的人回锋提笔向左(顺时针)扭锋写竖；有的人向右扭锋写竖。
回锋收笔,画尾呈圆形.
拖锋收笔,画尾呈尖形.
左右顿笔,在落笔后行笔前或收笔前,将笔向左或向右顿按,以形成一个特定的
头端.拐角或尾端.
左右挫笔,在拐弯处,保持原来的提按程度,将笔原地向左拉转或向右拉转.
上撑笔,在写横画的行笔过程中,使笔向上撑,笔迹呈上弓状.
下撑笔,与上撑笔相反,笔迹呈下弓状.
左撑笔,在写竖画的行笔过程中,使笔向左撑,笔迹呈左弓状.
右撑笔,与左撑笔相反,笔迹呈右弓状.
游丝连笔,这是行书.草书特有的行笔路线轨迹.而这种轨迹不是书写者无意或随意乱留下的,它是作为表现字画之间的一种气势的部件而留存的.因此,它是体现一种书写风格的重要成份.
2．钢笔的运笔方法：
1．执笔：
拇指的第一节与食指的第一节相触抚在笔杆的上面，食指的第一节托于笔杆的下面，即此三指捏住笔杆；无名指和小指上下并排附于中指下面，小指下侧轻轻接触纸面；五指自然弯曲，虎口呈方形，掌心空间可容下一个鸡蛋。
笔杆与纸面的倾斜角约为75度。
如下图所示：
这样，如果手掌不移动，只靠五指的协调运笔，就可以画一个长约四厘米宽约三厘米的椭圆。这就是说，这样执笔就可以使钢笔在纸上灵活地运动。但是，要写好字光靠手指运动是不够的，还必须让手掌、小臂、大臂适应手指的运动儿一起运动。因此，手掌就不能牢固地压在纸上，小臂要将手掌刁起来，大臂要将小臂刁起来，我们称之为悬臂。初学者首先要过悬臂这一关。
2．运笔：
钢笔的运笔方法，除了没有控制笔迹的粗细润燥外，其他都可以仿照毛笔的运笔方法。但是，钢笔要尽量减少游丝连笔。因为游丝多了会使篇幅显得不清丽，甚至引起误读。
各个人都有各个人的运笔方式,因此形成各个人各自特有的笔迹.不同的毛笔字帖,是由不同的运笔方式写出来的.初学者在临摹一种字帖时,
而应当首先研究掌握作者的那种运笔方式,在掌握其运笔方式（即练到自己的肌肉运动形成人家运笔方式的习惯）的前提下,?再学习他的结字和谋篇技巧.每一种风格的字帖,都有其自己独特的运笔.结字和谋篇的规律.颜体与欧体不同,揩书与行书不同,行书与草书不同等等。再者，笔的软硬程度不同,写出来的字的气
质是不同的.如果用软笔去临摹用硬笔写出来的字帖,是很不顺手的.有些碑帖,经过刀笔加工,把原来毛笔的自然轨迹改变了,后人再用毛笔来临摹,就不能用正常的书写方式写像了.所以,?临帖者也必须针对字帖的风格,选取相应的毛笔,才能学好字帖.
在此要特别提一下初学者所犯的一个常见的错误。就是在临摹一种字贴时，只是注重字的外部形体，照葫蒌画瓢,刻意画像,就认为学到手了。
其实，第一，前人写的字.也并不是个个都合规矩,没有败笔的；其次，你这不是写字而是画字。因为你没有掌握人家的运笔方式，也就是你的肌肉运动还没有形成人家运笔方式的习惯，所以，你除了画会了字贴上的字以外，别的字就写不像了。
如果你已经学会了一种字贴，并且已经形成了该种字贴的运笔习惯，如果再学另一种运笔方式的字贴，那就会使已经学成的书写方式习惯,不适应该字帖的书写方式。如果硬是摹写，往往会出现学了后者忘了前者的情况。所以，你一旦学会了一种字贴的运笔方式，就不要轻易改变。
一个正揩字帖的作者，他的运笔方式也必然与他的行书运笔方式是相通的。因此，学帖者当学会一种正揩字帖后，再学行书时，应当仍然接着学这一作者的行书字帖。这既符合原作者的运笔规律，也符合自己已经形成的运笔习惯。一旦形成了一种运笔方式的习惯，在你的作品的整个篇幅上就会出现贯通一气的整体气势。就像一个广东人说普通话似的，不论他在单个字音上咬得怎么准，但在说话中总甩不掉那广东话的韵调。
临写墨迹字帖,便于学习作者的运笔方式;临写碑帖或法帖,便于学习作者的结字和篇章布置技巧.
二汉字的结构特点
汉字是由象形图画演变而来的。所以,它的基本构成要素,?仍然保留着图形的痕迹,有些表示抽象意义的字,?是由表示具体事物的象形构件延伸而成的.由此使汉字的结构复杂化;?也使汉字产生了表现意象的功能,单是点画的形态和相互间的关系,?就可引起人们的丰富的相象和品味.构成汉字的最基本的笔画是点.?横.竖.撇.捺.勾.拐.?而这些笔画在不同的字体和书体中是不同的.而不论这些笔画怎样变化,?它们之间的组合搭配只有遵循着如下三个原则才能受到人们的欢迎.这三个原则是实用性.整体性.美观性.
要具备实用性,就要让字体简捷,易识易写.
要具备整体性,?就要让字体的各个笔画之间,各个字之间,?在整个篇幅之内,在形势和意向上互相照应联系起来,而不是随意堆积起来；?各个笔画和各个字的大小、长短、粗细、依托、勾连、位置、空白等都有一个合适的比例。
要具备美观性，就要让字形符合自然界物体形象美的特性, 即稳定、平衡，对称、均匀、圆曲、流畅、活跃、劲力、含蓄、明朗、节奏、悦色、自然等。
汉字的这一特点，使每一个字都能成为一幅独立的意象图案，一篇具有艺术性的字幅，就成为一幅具有一定气势和意象的图画。
三要把汉字看作表现
动态物体的图画
汉字经过人们几千年的改进和完善,其结构逐步达到动态美的程度.从汉字点画之间互相照应的特点看,?每一个点画都带着动态形势。有些点画虽然没有直接相连,?但从气势上看是互相照应的。
从前有人画了这样一幅"牵牛"图:一条小河沟,沟那边是一头大黄牛,身扭头拗地向沟那一边挣;沟这边是一牧童,他登地撤身用力地向这边拽.但是,人牛之间却没有画上牵牛绳相连.内行人看了都夸此画画得高妙.妙就妙在无绳胜似有绳,绳断而势连。字幅的艺术,就在于这种动势。
物体的运动和静止,是相对地表现出来的.?在表现点画和字体的动静气势时,就必须采取对比的方式。因此,我们必须明白以下三个问题,即静态形式,动态形式和对比方式。
一.静止形式:
我们所看到的一切静态物体,都是平稳地置于一个空间中的.之所以平稳,是因为它的重心垂直于它的承托物或地平面。否则,它就要倾倒。当我们看到一个静止物体时,心情是平稳的;?而看到一个将要倾倒散碎的物体时,心情是紧张的。字是给人们看的。要使人们看了顺眼,?首先要让字具有一种"黄金块"、圆形或"天圆地方"的轮廓；其次要让字的重心垂直于横线。一个字的重心线,由这个字的左右两边的点画的长短粗细决定。从粗画与细画的对比来看,粗画显得"重",细画显得"轻"。
例如:"秋"字.当写成
时,"禾"."火"重量基本一样,重心线在中间。
当写成
时,禾重于火、重心线偏左了,显得不稳难看了。
如果把它纠正过来,可以把"火"的捺写粗,以将"禾"?的上撇的重量称过来.写成
第三,匀称感也是物体的静态形式之一.在一个字的既定轮廓内，上下、左右部位的笔画的长短、粗细、疏密等,都要显得匀称，才能顺眼。一般要中部均匀,四外
平衡;或者上密下疏,上疏下密。
黑白对比度,也是决定字性美丑的一个重要因素。一般而论,小字为1:1,大字为3:1,有些特大的字,必须远看,2:1为宜.这样,就使小字显的清晰明朗,大字显得浑厚雍容。
一个字本身中的结构对比,一般而论,上密下疏,中密外疏,?中敛外展为宜. 二.动态形式:
动与静是在对比中显示出来的.在表现动态时,?必须有静态作衬托.动态形式多种多样,归纳起来分为两大类,一是笔画的动态形式,一是字体的动态形式。笔画的动态形式:
"点".点悬势动,点落势静。如:
"横".平直如木棒平放于地上,平静无势。如:
如藤条被弯,如弓形,蓄势待发。如:
"竖".垂直如线,显得刚硬挺拔.尾如悬针,其势一泻千里; 尾如垂露,显的余力无穷.如:
"撇".直头撇显得畅顺；拗头撇显得劲力无穷。
尖尾撇显得舒展开阔.勾尾撇显得余力未尽。
直撇显得刚劲.曲撇显得柔韧。
"捺".三波，下弓尖尾捺,流畅舒展.尖头，上弓圆尾,敛势未发。
"下拐角"，直角如折柴,松弛无劲.漫拐角显劲力.急折角显内敛劲。
"右拐角"，直角松弛无力.漫弯内含劲力。
勾、挑不论向左右上下的勾挑矢头,都有收揽承接之势,勾茎过直过弯都会显得无力。
点画的气质,主要表现为刚柔、燥润、展敛和力度上。
刚柔表现:方笔,棱角分明显刚。
圆笔,头尾圆润显柔。
折拐显刚。
漫拐显柔.
直画显刚.
曲画显柔. 枯燥显刚.圆润显柔。
燥润表现:破锋显燥.满黑显润。
展敛表现:露锋显展,藏锋显敛;宽敞显展,收紧显敛;?气势舒展显展,气势含蓄显敛.总之,长短适宜,粗细得当,合于自然,?视觉流畅,显示出舒展的形势;该长而短,该直而弯,该细而粗,该断而连等等都显示出收敛势。
劲力表现:点画看去有弹性,有动势的为有劲力;否则就无劲。
四组字规则
每个字的整体气质,由其点画的气质综合体现出来的.?这种综合的气质,不单由每个点画自己的气质组成,?更主要的是由它们之间的搭配构建方式形成的.前面已经说明了点画气质的表现方式,这里主要说明字的构建方式和规则。
篆隶揩行草各体,都有其特有的书写和构建规则,?而这里以正楷为例,讲它们的共有的规则.组字一般有如下三个方面内容：
形状安排；气势安排；对比安排。
一．形状安排：
主要有如下几点:
1.笔画的粗细运用:
横竖相连的,一般要横、竖不同粗.
鱼
主笔画是字的骨架要粗壮浑厚,辅笔画为装饰要灵巧明朗,?相对地细一些。
金
笔画的粗细对比运用,一般为了如下目的,
均匀疏密
缚
平衡重心
趣
扩缩字体
2.字的展敛运用:
字的舒展或收敛形势,是由它的点画形态和部首形态以及它们之间的结构形势体现出来的.它们之间的结合,有静态结合,有动态结合.静态结合是它们之间的连接.交插;动态结合是它们之间的气势交流.外展的点画要从一个中心点或中心线上辐射开去;?收敛的点画也要向一个中心点或中心线上集中。
辰勿字
舒展并不是松散,点画部首之间势连则聚,势断则散,不在于是否连接。
岸之
3.一般的组字规则:
组字方式主要有点画部首之间的
穿插.
锺
避让.
孰崇
互补.
劫
求异.
出
平衡.
天
相向.
坦尚
相挣.
就
依附.
顶
覆盖.
紫
支撑.
智戒
承接.
思
悬吊.
罗
呼应.
借补.
秘
点不细于主笔画,撇不细于横竖主笔,捺不细于点。
慕
笔画同者,要使之在形状、位置、气势等方面不同。
途雨於暑
部首之间互相穿插.不能相触相接
政
长字一般要中宫收紧四外舒展或者中间舒展,上下收敛.
囊赛
扁字一般主部收敛辅部舒展.
已
一字的支点须在该字的重心线上.
方友
上大下小的字,要如松立.
于卒
上小下大的字,要如山安.
桑其
有中担画的,一般要上下同宽.
骨奇
有下托横画的要粗壮舒展.以走之撇为托的,要呈上兜形势.
亟道
字的上部笔画少于下部笔画的,或者相反的,?少的部分要粗壮舒展,多的部分要细小收敛。
者梵
字的下边用竖.撇.捺支撑的,一般是上密下疏。
来使宏
变常为崎
助丘
变平为险
端沙
4.独体字:
要重心稳定,左右"重量"平衡,字的支点应在重心线上。
乃母
要突出主笔,凡在字的顶盖.?中腰或底部的横和两边或正中的竖一般要写的粗或
甫
笔画间隔要匀称。
自
撇捺相对的要对称。
冬
上头有三个尖的要中间高,或雁行。
川
有两个尖的要左低右高。
其外
独体字在轮廓上看,一般呈方形.圆形.上三角,下三角。
轻必忝宁
在组合布局上,一般要上密下疏。
月表
5.横列合体字:
宽短的左旁,要如背如挎。
唯
宽短的右旁,要似携拎。
和
宽长的左旁,其上部一般高于或平于主体;但如果其上头是平画,主体上头是尖画,则要低于主体;其下边一般与主体平或稍短。
都貌殊
宽长的右旁,一般上头低于主体,下部平于或长于主体。
额颐
窄长的左旁,上头一般要低于主体;?但如果主体的上头是平横的,一般要高于或与主体相平;其下部要稍短于主体或长于主体。
扶怩
窄长的右旁,其上头平的,一般要低于主体;其上头尖的,?一般要高于主体;其下部是竖支撑的,下画要长于主体。
即削
宽窄长短基本相等的两部分结成的字,一般是左敛右展,互相穿插倚靠,融为一体。
路鲈
由三部分结成的字,要突出主体部分。
街潴
左右两部分在笔画上不易贴合的,要使之在形势上互相呼应。
猷
下部有两竖尾作支撑者,一般左短右长。
开
在轮廓上一般呈方形.圆形.左梯形.右梯形。
杌缚
在组合布局上,一般取上匀.中匀或下匀。
钟外陷
6.纵列合成字:
上宽下窄的,要上盖下,下支撑上或上叨下。
势看式
上窄下宽的,要下托上。
昆盖
各部分在结合时,也要互相穿插协调,上下呼应,融为一体。
默豁勇
在组合布局上一般呈展---敛---展形势,并成上密下疏或中密外疏形态。
驾挚籍
7.包围结构的字:
四面包围的,外框是主笔画,要粗壮，势力向内，框内的笔画要匀称明朗,要填满,与外框相触接的笔画尽量减少。
固围田
上包下的,内部笔画要上靠。
同内
下包上的,内部笔画要下靠。
幽
左包右的,内部笔画要居中。
区匡
上左半包围的,上部要盖住,内部画要填满，并向左上靠紧,?左右要平衡。
床摩
上右半包围的,内部笔画要上靠,左右要平衡。
司可
以上所说的只是最一般的规则,在实际书写过程中,随着篇幅的气势变化,应如古人所言:"字无定则,因势而变"。
二．气势安排
就是怎样显示笔画之间的动态形势。
字体的动态形势,?主要表现在字体内部的部件关系上。
在字体内部部件的搭配上,主要遵循如下原则:
1.?忌相触相连.
2. 有悬吊就要有承接;有左沉就要有右称;有右倾就要有右支；有崎变就要有正矫等等。
3. 相望、相背、相挣、相参、相补、相让、相配、雁行等,双方力量要相当。三．对比安排
就是在笔画之间和字字之间要用如下对比方式:
1. 笔画对比:
主要有粗细、曲直、浓淡、燥润、方圆、转折、断连、拗顺.刚柔、展敛、含露等。
2. 结构对比:
主要有大小、疏密、向背、连断、正崎、同异、平险、敛散、靠挣、顺逆、触吊、悬落、盖托、压撑、偏称、松紧、齐参、轻重等.
以上讲的点画书写规则和组字规则，主要是针对楷书字和行书字说的，在写草书字时，基本上也要遵循这些规则。在写草书字时，为了艺术性需要，也要冲破这些规则。这就是草书的高级特点。
现将草书要诀附录如下：
草书不要似缠绳，主笔游丝要分明；
笔锋扭转勿反折，点有顿挫画建行；
横竖撇捺送到底，疏密不匀求平衡；
字内省减存轮廓，一边朦胧一边晴；
对比须有旋律感，形态气势勿雷同；
一纸犹如万里海，风吼涛涌舞青龙。
五篇章布置
单个字写好了,如果通篇字字之间,行行之间,没有对比变化,全篇就会零乱呆板,不统一不生动,更谈不上有艺术性.所以,篇章布置具有比单字结构更重要的艺术技巧.篇章布置的一般规则如下:
一．要有各种对比变化，而且要有旋律。
只有在静中有动,动中有静的对比中,才能表现出字的劲力，动势和篇幅的旋律节奏.而对比的方式丰富多彩,主要有笔画对比,结构对比,黑白对比,字字对比,首尾回应等。
笔画对比和结构对比的内容在前面已经讲了:此处不再重复。关于后面三项说明如下：
1．黑白对比:
白纸黑字.在纸面和字数一定的情况下,纸面决定了字的大小.各字所占位置和面积都必须按对比旋律的变化要求来安排.特别是行书和草书,?更是随意象和气势的变化而变化的.这种变化是有节律的,达到统篇平衡.黑白对比离不开字间对比,字间对比服从于总篇的黑白对比.
2．字间对比
字之间的动态形势,主要表现在整篇中各字的布白和形势的对比变化上.
主要有大小、方圆，长扁、展敛、松紧，疏密，浓淡、肥瘦、正崎，同异、连断、向背，等。
方、圆形显得稳定；三角形、扁形、崎形显得活泼。要同中求异.即在一篇字幅中,凡是相同的字,都要作不同的书写,但也不应超出该篇字的统一体式.如揩体不能加杂着隶体。
疣疮
相同的字相邻时,在形状或气势上要有变化,避免雷同。
未来滔滔
3．首尾回应:
一篇的开头首字,要有领衔通篇气势的气质,末尾一字,在气质上要与首字一致,并有收结通篇气势的意象.这与一首歌曲的开头音和结尾音的关系十分相像。
一篇之内,应以布白匀称,结构稳重的字为主,险崎点画,险崎字达到活跃节奏,陪衬气氛的作用即可。
另外，横行写字,各字上部基本取齐,而下部要作长短参差变化。
山东省临沂市兰山区
二．要通篇一气,变中统一。
唐朝孙过庭书谱中对篇幅布置有如下名论:"?一点成一字之规,一字乃终篇之准.违而不犯,和而不同;留不常迟,遣不常疾;?带燥方润;将浓遂枯;泯规矩于方圆,遁钩绳之曲直;乍显乍晦,若行若藏;穷变态于豪端,合情调于纸上;无间心手,忘怀揩则:自可背羲献而无失,违钟张而尚工。"
此段话讲的是,在一篇字幅中,要做到在统一的总体气质下,有各种对比变化,才能使篇幅生动活泼.要做到变化而不违背统一,就必须在保持书写方式不变的前提下,作各种变化。
一种书写方式,就会书写出一种点画形态。字是由点画组成的,不论点画怎样结构,其点画的形态都是一样的,这就保证了通篇气质的一致性。一个人形成了一种运笔方式，便自然产生与此相应的笔画形态,这种笔画形态,是顺手而成的,如果不是有意改变,是不易改变的。所以,孙过庭说,即使"忘怀楷则",也不会违背羲献钟张的.这就是说,学他们的书写方式,已形成了习惯了。每个人的运笔方式习惯都不一样,所以,每个人的笔迹就不一样。
在运笔方式不变的情况下,各字之间的对比变化,不是随意乱来的,而是有节律
的,使人看了不觉得零乱,而觉得变化起伏,跌宕奔放,呈现出视觉旋律美.只有运笔纯熟,几乎达到对书写方式不加思索的程度,才能跃到这一步。
三.要根据字体的特点进行使用.
楷书,气势庄重,整齐严谨，气质浓重或清丽,?多用于庄重的场合。
行书,笔路显露,线条流畅,点画生动,意象变化,气势充盈.反应了书写者的意象风格.适于函牍交流使用。
草书,不"草"。必须点画分明,骨劲肉丰,对比自然。
草书形态崎险，气势奔放，变化多端,意象生动,最具视觉旋律感,艺术性最强，但通用性差。多用于艺术性场合。
将口中学钢笔字比赛书写内容
离2008年北京奥运会越来越近了，那一把把点燃圣火的奥运火炬，聚集了我们无数中国人的热情。在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递。其实，文明离我们很近很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的窨井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。文明很小很小，但是只要每一个人都做一件文明的好事，就能使社会迈出一大步，在社会上迈出的每一小步也许微不足道，但是用处却很大很大。每一份文明就是一份力量，无数文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
迎奥运，讲文明，树新风，相信我。
今天，当奥运圣火冉冉升起，全世界人民的目光再次随之瞩目雅
典。令我们不禁回顾百年前的历史壮景。百年后全世界人民再次聚首在这块拥有着古老文化和神奇力量的土地上。这里是友谊，和平的开始，是公平，公正运动竞争的起源地。
而后这100年来，这种伟大的运动之源在全世界人们的心中传动。历届奥运圣火的点燃都伴随着团结友爱的气氛。精彩夺目的开幕式，紧张的抉择时刻，惊心动魄的比赛场面，规模宏大的奥运赛事，那绿色甜美的异国风景，热情好客的各地人民，使得奥运这个名词成为全世界人们都瞩目，热爱的交点。
而我更加沉迷于那金牌带来的闪闪光芒和崇高的荣誉。我由衷的为那些给祖国人民带来这一切光辉荣耀的运动健儿们感到骄傲，更加深切地为那些付出了许多艰辛汗水而未能获得奖牌的运动员们感到惋惜。虽然金牌只有一个，但他们在我心中都是英雄。正像雅典开幕式上的一幕。主灯光熄灭，坐席间荧光灯像群星般璀璨，象征着我们的奥运健儿如群星聚焦雅典奥运。我总会闭上眼睛回想那壮美的一幕，是他们使这个夜晚美丽，他们才是我学习的榜
教师钢笔字内容
立足新学期提出新举措全面开创教学工作新局面2010年是山东省实施课程改革一轮后的第一个年头，也是我校建校的第8个年头，同时又是我校教育教学工作持续健康稳定发展的一年。新的一年我们将继续全面贯彻党的教育方针，认真贯彻学校工作计划，以组织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以提高师资素质为关键，继续强化以人为本、以学生的发展为中心的
意识，引导教师切实转变教育教学行为，注重教学过程，研究和反思课堂教学，努力寻找课堂教学的突破口，与时俱进，开拓创新，使学校教学工作再上新台阶。
立足新学期学习新知识
掌握新情况研究新问题
总结新经验提出新问题
探究新方法拥有新面貌
开拓新局面创造新辉煌
2、教师钢笔字内容
化石：这是一方神奇的土地，遍及全境的古生物化石资源，使得朝阳成为世界古生物化石宝库。因为中华龙鸟和辽宁古果的发现，更使朝阳成为世界上第一只鸟飞起和第一朵花绽开的地方。
红山：这是一方神圣的土地，方圆50公里的牛河梁红山文化遗址，昭示了中华民族史前文明的辉煌，华夏古国已定论的4000年文明史不仅在这里寻找到了一个源头，而且被庄严地改写成了5500年。
三燕：这是一方灵性的土地，一脉大凌河，蜿蜒八百里，商代的孤竹国就在大凌河畔，东晋十六国时期，前燕、后燕、北燕三朝在此建都长达百年之久，朝阳古称三燕古都，独特的三燕文化释放着无穷的魅力。见桥精神：厚德重信、务实创新、坚毅自强、和谐奋进。
3、教师钢笔字内容
要保持一种“空杯心态”
古时有一佛学造诣很深的人，听说某寺庙有位德高望重的老禅师，便去拜访。老禅师的徒弟接待时，他态度傲慢，心想：我是佛学造诣很深的人，你算老几？老禅师恭敬地接待他，为他沏茶。可倒水时，明明杯子已经满了，老禅师还不停地倒。他不解地问：“大师，为什么杯子已经满了，还要往里倒？”大师说：“是啊，既然已满了，干嘛还要倒呢？”禅师的意思是，既然你已经很有学问了，干嘛还要到我这里求教？它的含义就是装满水的杯子很难接纳新东西，要将心里的“杯子”倒空，将自己辉煌的过去从心态上彻底清空，如果想学到更多的学问，先要把自己想象成“一个空着的杯子”，而不是自满。
4、教师钢笔字内容
甲型H1N1流感预防知识
1、传播途径。
主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。
2、防护措施
1 ）避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕、腹泻或肺炎等流感样症状的病人。
2）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手。
3）加强寝室及公共场所通风、消毒。
4 ）避免接触生猪或前往有猪的场所。
5 ）避免前往人群拥挤场所。
6）到医院就医尤其是到校外发热门诊必须佩戴口罩。
7）出现类流感症状及时到医院就医。
8 ）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。
9 ）食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品．烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到71 ℃，可杀死细菌和病毒。
5、教师钢笔字内容
中国国庆节的由来
“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。西晋的文学家陆机在《五等诸侯论》一文中就曾有“国庆独飨其利，主忧莫与其害”的记载、我国封建时代、国家喜庆的大事，莫大过于帝王的登基、诞辰等。因而我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。1949年9月的政协第一届一次会议上决定把10月1日定为国庆节。在1949年10月1日宣告中华人民共和国成立，这是中国历史上一个最伟大的转变。1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严地宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。毛主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府公告》：“中华人民共和国中央人民政府为代表中华人民共和国全国人民唯一合
法政府。”
怎样写好毛笔字 一、书写姿势很重要 初学书法，必须养成正确的书写姿势，它一仅直接关系着字的好坏，对不在长身体的青少年来说，若养成了不良姿势的坏习惯，还会影响身体正常发育，开始学写毛笔字时，应该坐着写，而且全身各部位都要自然、轻松。因此，应该记住八个字：“头正、身直、臂开、足安。”坐书桌椅的高矮要合适，椅子要坐稳，头可稍向前倾,但不能左右歪斜。胸要挺起，右肩自然下垂，腰脊要直，前胸一可靠住桌边。两臂展开，右手按在桌上，但不可承受身体的重量；两腿自然分开，脚要放平。正确的书写姿势，不是短期能掌握的，必须随时注意，养成良好的书写习惯，已经形成的不正确姿势，按照正确的要求下功夫纠正。 二、正确的执笔方法 要学写毛笔字，还必须要有正确的执笔姿势，前人流传下来的执笔方法很多，这里主要介绍大多数人主张采用的五指执笔法。“拇指食指捏住笔，中指内钩四指顶；五指托助帮四指，动作协调来动笔”。这顺口溜说的就是“五指执笔法”。五指执笔法顾名是五个手指都要发挥作用的方法。五个手指的作用可用（掖）、押、钩、格、抵五个字来说明，掖：讲大拇指的作用，拇指前端要稍斜而仰，紧贴笔的内侧，作用的方向是由内向外；押：讲食指的作用，用食指第一节指弯处从外向内和大指相对提住笔管，作用方向是由外向内；钩：讲中指的作用。中指第一关节弯曲如钩，钩在笔管的外侧，加强食指的力量。作用方向由外向内；格：讲无名指的作用。无名指背，用内格连处顶住笔管，作用方向主要是由右向左外；抵：讲小指的作用。即托在无名指的下面，起辅助作用。小指不要挨着笔管。用这种方法执笔书写，每个手指各有其位，各尽其能，即有配合，又有轻、重、主、次的分工，挥笔自如，然而，同样是五字执笔法，由于手指弯曲的角度以及执笔的深浅与松紧程度不同而各呈其势。只要在书写时手指，手腕能灵活方便，符合手的生理结构，要求，所执之笔能基本垂直于纸面，便是正确的执笔方法。 掌握正确的执笔之后，还必须掌握要领即指实、掌虚、掌竖、腕平，悬腕法，从而确保执笔的灵便。 除上述外，执笔还有松紧，高低问题。执笔的松紧及用力与否，对于初学者，只须了解写大字执笔要松些，放得开；写小字要稍紧，落笔比较准确，若均走极端，必然导致失误。应该时紧时松，似紧似松，经过较长时间的训练，最终达到“手随意行，笔与手会”，心手两意，翰逸神正的境界。另外，执笔的高低一般是根据书写字的大小而决定，写小楷字执笔要低，高、中、大楷字则执笔高一些。一般执笔离笔头的根部约二寸左右为好。 三、用笔法 毛笔的运用，简称“用笔法”。用笔法是写字点画用笔的一般原则。用笔，广义的是指使用毛笔的方法。狭义的是指基本笔画的书写方法。用好毛笔的重要目的首先在于写好基本笔画，而要写好基本笔画又必须用好毛笔。让以用笔的广义所指和狭义所指是密切联系在一起的。对它们的理解完全可以统一起来。 要学好书法，用笔是关键。一般说来，笔锋着纸后，准备动笔之时为起笔，笔锋着纸后在纸上行走叫行笔；笔锋在笔画中运行到未端取回锋作收是收笔。笔法有方笔，圆笔两种，也可方、圆兼用。书写起来一般运用藏锋、露锋、逆锋、中锋、转锋、回锋、提、按、顿、驻、挫、转等不同的处理技巧，方可写出不同形态的笔画，只有掌握了笔法才能随心所欲进行书写，在进行书写时还应牢牢掌握中锋用笔的原则，极力追求笔书
浅谈小学生写一手好毛笔字 摘要：写一手好字对一个孩子一生的影响不仅从表面看可以发展学生智力，培养观察力、模仿力，培养学生良好的行为习惯和提高学生艺术素质；更重要的是从实质上净化儿童的心灵，让他们学会沉着，冷静的处理问题。所以很有必要要求学生从小写一手好字。那么，作为被评为重庆市书法特色学校的我们应该怎样去教孩子写好字呢？ 爱因斯坦说：＂我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考．＂这一说法恰恰符合了通过练习中国书法锻炼大脑的科学性（中国汉字具有最典型的图案性质）．现代科学也恰恰证实了中国人的大脑是人类最聪明的大脑，而中国人聪明的大脑就是靠长期认写汉字练就的！近年，我校将书法选为特色，让我感到非常惊奇、欣喜。毛笔书法终于可以在农村小学得到开展教育了。那么，写好字对一个孩子一生的影响，到底有哪几方面呢？下面谈谈我的几点看法。从表面看： 一、写好字能发展学生智力，培养观察力、模仿力。 小学书法教育主要是毛笔书法教育，在教学形式上小学阶段应以摹写为主，书法理论为辅。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合毛笔书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。如：写“法”字，我们总是指导学生观察字形是左右结构，笔画有点、横竖等，而左边三点水的三个点也有不同变化；接着回忆所掌握的书写
规则，在脑海中形成“法”字的轮廓。然后在轻音乐的伴奏下，手在脑的指挥下书写。当写出来的字与理想化有差异时，便及时反馈到大脑，做好动笔方向、力度大小的监视调控。一连贯的动作，综合了视觉、动作、思维的协调反应，让学生在优雅的旋律中尽情的享受艺术的魅力。所以毛笔书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力、模仿力。 二、写好字能培养学生良好的行为习惯。 俗话说“字如其人”，就是一般能把字写得正确、端正、整洁的学生都有认真的学习态度。相反字写的马虎、潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此我们要通过毛笔书法教育来磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期毛笔书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯、性格品质。如：一位思考能力强，但时时粗心大意的学生。我们教育引导他通过毛笔书法训练，认真观察、细心思考、用心描画。几个月后这位学生的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，树立了严谨的自学意识。 三、写好字能培养和提高学生艺术素质。 教师通过多种途径指导学生写好字，可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性，有课时、有目标要求，使学生循序渐进地学习字的笔画、笔顺、结构、章法……等书写技能。例如，在教学五年级书法课时，学生初写“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师耐心的讲
怎样写一手漂亮的钢笔字——钢笔书法入门教程 第一章、基本方法 第一节、基本姿势 一、坐法 钢笔书写的姿势，通常采用坐姿，其方法要求头正、身直、脚平、挺胸，两肘平放，视线一尺，左手按纸，右手书写，力求自然。 二、执笔法 通俗的钢笔书写执笔法为“三指虎口法”。即以大拇指和食指第一关节的前端，从左右两面夹住笔杆；以中指第一关节的侧面，从下往上抵住笔杆；笔杆尾端靠在虎口上。无名指与小指虽不能触及笔杆，但须紧抵中指。五个手指均向手心微微弯曲，做到指实、掌虚，切忌紧握拳头。
三、指法 合理运用指法，能写出各种不同粗细的笔画。 指法是以手指动作为主，手腕动作为辅来完成一个笔画或一个字书写过程的方法。即指钢笔在书写过程中，手指动作的具体表现。当书写前的执笔角度大约为45度时，五个手指的弯曲程度应保持适中。书写时，手指当随笔画不时地向前后、左右做伸缩运动，以此来改变笔尖的角度和笔画的粗细等，从而求得字的"灵气"。要掌握正确的指法，须在 书写中尽可能以手指运动来减少手腕的动作。
第二节钢笔字的学习方法
学习钢笔字，必须具备两个要素：一是方法，二是毅力。练习钢笔字必须注意以下几个方面： 一、训练要从楷书入手 楷书体现了汉字的结构和运笔的基本规律，只有掌握了楷书的书写技能，才能由慢到快，由熟生巧，为写好行书打下坚实的基础。 二、挑选一本好字帖 怎样选择字帖，可以从两个角度去考虑：一是自己所喜爱的，这样学起来倍感亲切，兴趣盎然，收效自然好；二是适合自己书写特点的，这样练起来随心应手，能收到事半功倍的效果。 三、掌握临帖的方法 临帖的最好方法是读帖——摩帖——临帖——背帖。 读帖是为摩帖和临帖做准备，着重观察汉字的间架结构，组合比例，笔画布局，运笔特点，做到心中有数，为下一步书写打好基础。正如黄庭坚在《书论》里所言：观之入神，则下笔如人意。 摩帖就是用比较透明的纸，覆盖在字帖上印着写。这样练习，可以初步掌握点画的写法，控制字型的大小，逐步改变自己不良的书写习惯。 临帖就是把字帖放在面前，对帖照写。这样，可以全面掌握字的正确的写法--笔画轻重快慢缓急，结构工整平稳，点画承起呼应。一可以培养自己对字的观察力，看出点画与点画、部分与部分之间相互关系和微妙变化；二可以体会这个字在形态、神韵方面的特点，使书写流畅，错落有致。临帖的关键在于"用心对照"，就是看一看自己写的字和字帖上的字，在点画的起势、长短、收放、间距等方面有什么差异。哪一笔
中国毛笔字书法写法 中国毛笔字书法写法欣赏： 中国毛笔字书法写法1 中国毛笔字书法写法2 中国毛笔字书法写法3 书法用笔法： 书法艺术最后剩下的结果是作品。为了得到最好的作品，就必须讲求笔法。要让笔法体现随心所欲炉火纯青，就不能不选择最合适的工具—毛笔。毛笔一般是用动物毛制造的。不同的动物毛，同一动物不同部位的毛，粗细、长短、圆扁都有差异。笔工将笔毛搭配而制成不同的毛笔，以期发挥不同的效用。据说一支 “齐”、毛笔的制成要经过72道工序。明代文震亨称笔之四德为“尖”、“圆”、“健”。 “尖”指笔毫聚拢时，末端要尖。笔尖则写字锋棱易出，较易传神。作家常以“秃笔”称自己的笔。笔不尖则成秃笔，作书神采顿失。选购新笔时，毫毛有胶聚合，很容易分辨。在检查旧笔时，先将笔润湿，毫毛聚拢，便可分辨尖秃。 “齐”指笔尖润开压平后，毫尖平齐。毫若齐则压平时长短相等，中无空隙，运笔时能“万毫齐力”。因为需把笔完全润开才‘能观察是否平齐，而选购新笔时很难检查这一点。 “圆”指笔毫圆满如枣核之形，就是毫毛充足的意思。如毫
毛充足则书写时笔力完足，反之则身瘦，缺乏笔力。笔锋圆满，运笔自能圆转如意。选购时，毫毛有胶聚拢，是不是圆满，仔细看看就知道了。 “健”即笔腰弹力好：若将笔毫重压后提起，能随即恢复原状。笔有弹力，则能运用自如。一般而言，兔毫、狼毫弹力较羊毫强，书亦坚挺峻拔。 有人认为，书法高手是用任何笔都可以写出好作品的，甚至用退笔还能写出非常出色的作品。犹如武林高手，“手中无剑，心中有剑.握着什么都是剑”。但问题是，如果用更称手的兵器，会不会更好呢?古人说：“工欲善其事，必先利其器。”所以，清代杨宾《大瓢偶笔》：“书之佳不佳，笔居其半书必择笔，笔佳者秃也可书，否则不秃了有破而己，破则万不可书。古人所谓不择笔者，盖不择新旧，非不择善恶也。不然，则萧何、王羲之、王僧虔、虞、欧诸公，何以止言能用秃笔，不言用破笔?而右军父子非宣城陈氏笔不书哉?笔必须择，是以王氏父子用宣城陈氏笔，韦诞用张芝笔，东坡用杭州陈奕笔。康熙间笔工惟湖州沈明机、钱公立。明机之子，便不堪矣。”制毛笔用的毛，种类很多。清代杨宾《大瓢偶笔》：“制笔不尽兔羊毫也，张芝、钟慈、王羲之皆用鼠须笔，小欧用狸毫笔，南朝老姥作笔用胎发，蜀有石鼠毫笔，粤有鸡毫笔、草笔，又有以人须为笔者。今有貂毫笔。” 至于用什么笔为好，则必须视具体情况而定。我们现在所用的毛笔主要是羊毫，但古代，特别是唐代以前，主要用硬毫笔。东晋的卫夫人是书圣王羲之的书法启蒙老师，是中国历史上著名的书法家，她在书法论文《笔阵图》中说：“笔要取崇山绝初中兔
如何写好钢笔字——正确的姿势 首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。 其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。 再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。 最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。 正确写钢笔字的姿势 写钢笔字其实最主要讲究正确的写字姿势。按照专业点的说法正确的写字姿势可以总结为五大点：头要摆正、身要挺直、胸离桌一拳、臂平放、双脚放平。下面具体展开说： 1、首先头一定要摆正，不可以倾斜。这样不仅可以保护眼睛，字也可以写得端正。 2、身体要挺直。尽量保持平坐在椅子上并上身挺直，写字时略微向前倾，不可幅度太大。 3、胸离桌一拳。胸部要离开桌子大约一拳距离，如果胸弯的太低会感到吃力。 4、小臂平放。写字时两条小臂尽量平放在桌面上且要保持一定的距离，这样书写时才显得自然、灵活。 5．双脚平放。两只脚要自然平放在地面上，不要交叠。 无论写何种字都要养成正确的写字姿势，写字姿势是写好字的前提。
小学生应如何写好钢笔字 进入三年级之后，学生的作业不再用铅笔书写，而要学习使用钢笔，初使钢笔，很多孩子对于握笔，写字姿势等都不太了解，致使写字潦草，涂改现象严重，怎样培养孩子尽快的用好钢笔，写出一手漂亮的钢笔字，是很多家长关注的问题。 <一>练字必须有正确的姿势
写字姿势不对的人,往往感觉不到姿势不对.然而,别人一看他写的字就知道:“歪了”。 姿势对字的影响是很大的。有的人写字像“风吹”，都倒向一个方向；有的人写字像“爬坡”一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下： 1. 头写钢笔字不同于毛笔字,不必需求头觉对端正,可以略向左倾。因为刚笔字是斜执的，略左倾一点，便于看到笔尖的运行，处理字体的结构。写一般的字，眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左有字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字大小而调整。一般说，写正揩和小字就近一点，写行草和大字就远一点。 2. 身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。 3. 胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。 4. 臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。 练好字之后，马背上`舟车里都可以信笔疾书，不一定非讲究什么姿势。但练习阶段， 特别是小学阶段，一定要养成良好的习惯。有了这个基础，才能在环境不利的情况下写好字来。 〈二〉练字必须有正确的执笔和运笔方法 钢笔似乎人人会使用，但如果想练好字，还有些应该注意的细节。 一般说来，现在都是“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。 钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。所谓“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖的无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。
毛笔书法基础知识 书写姿势 初学写字，应特别注意书写时身体的姿势。因为姿势是否正确，直接关系着字的好坏和进展。在书法中，把专门研究这部份内容称为“身法”，可见其重要。 正确的书写姿势，不仅能为写字打好良好的基础，而且对青少年来说，也是生理卫生的需要。青少年正在长身体的时期，若养成姿势上的坏习惯，还很不如易纠正。根据字的大小，一般有坐着写和站着写两类，即所谓的“坐势”和“立势”。初学写字，应特别打好坐势的基础。 坐势，端坐桌前，腰背自然伸直，上身可略向前倾，与肩同宽，左臂弯曲，手自然放置桌上，起到一定的支撑作用。手也可压在纸上，起到稳定纸的作用。右手执笔，笔不必正对头的中间部分，可偏向头的右侧，以能看到笔尖运动为宜。坐势书写又有枕腕，悬腕，悬臂等区别。枕腕，即右手执笔时，手腕不离开桌面，或把左手垫在右手手腕的下面的书写姿势。枕腕法多用于写小楷。悬腕，即右手执笔时手腕悬空。运笔较为灵活，适合写一寸左右的各种字体。 悬臂，即右手执笔时，手臂悬空的书写姿势，活动范围大，适合写两寸以上的各种字体。 采用坐势书写时，一般适合写两寸以内的较小的字，如小楷，晋人行书，唐人楷书等。 立势，身体站立不依靠桌子，上身前倾，双脚分开，与肩同宽，左手手掌平放在桌面上，左臂可直可曲，以能自然支撑桌面为宜，右手悬臂执笔。采用此种姿势适合写两寸以上的字。 蹲势，蹲在地上，两脚分开，略比肩窄，左手按纸，右手悬臂执笔，一般是在大的厅堂空地上写，便于把握通篇章法，这种姿势适合于巨幅长篇（写巨幅作品时脚可踩在作品上面）。 执笔方法与要点 执笔方法 如何正确执笔是能否正确用笔的前提，是能否把字写好的一个重要环节，因此，它被历代书法家和书法理论家所重视。只要我们翻开古今书法理论的典籍，关于执笔方法的探讨比比皆是。如握管法、单钩法、双钩法、握管法、撮管法、捻管法、拨镫四字法，回腕法等等。这些方法各有短长，各具特点。 一个初学者应该选用什么样的执笔方法呢？当这个问题出现在我们面前的时候，我们翻阅古今有关执笔的诸多论述，从中发现唐太宗李世民的"指实掌虚"说与唐代韩方明的"虚掌实指"说是最富于智慧的。他们可谓不谋而合，一同看到了问题的关键。指实，是强调五指执管，
毛笔字的正确执笔方法与书写姿势（书法基本常规） 毛笔字的正确执笔方法与书写姿势（书法基本常规） 通过毛笔练习毛笔字，学习书法技巧，第一个问题就是如何正确地执笔，因为执笔的方法好坏，直接关系到能否灵活自如地运笔把字写好。 一、关于毛笔字执笔法 历来有很多说法，什么单钩法、双钩法、凤眼法、回腕法、拨镫法、五字诀、八字诀等等，这么多的“法”，看起来挺玄妙的，真是有点使人摸不着头脑，无从学起。其实，执笔法并不神秘，也不复杂。宋代大书法家苏东坡曾经说过这样一句话：“把笔无定法，要使虚而宽”。这句话是说，执笔很简单，没有固定的方法，只要灵活自然，便于书写就行。那么，究竟应该如何执笔呢？ 执笔又叫拿笔。由于毛笔已不是我们现代流行的使用书写工具，拿笔、用笔的方法与钢笔、铅笔大不相同，为了能使柔软而有弹性的毛笔在书写时笔锋能在笔画的中间运行，做到“中锋运笔”，我们必须掌握正确的拿笔方法，前人传下来的拿笔方法有多种多样，其中“五指执笔法”最为常用易学。
这种执笔法，强调每一个手指都在执笔中发展挥作用。前人将五指各自的作用概括为（yan，读作厌）、押、钩、格、抵五个字。因此五指执笔法又称“五字执笔法”。如图： 具体方法介绍如下： ①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的第一指节相对捏住笔杆；注意大拇指的第一关节要向外凸起，不要凹下去。 ②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，注意也要用第一指节；（因为手的第一指节感觉最灵敏，最灵活，应用也最多。） ③无名指的指背向外抵住笔杆的内侧； ④小指跟在无名指后面，两指合力，抵住笔杆，起辅助作用。 切实掌握五指执笔法，还需要注意以下几项要领： 第一、笔杆必须正直不歪斜，这样毛笔的主锋则正，写起字来才不会像拿刷子刷东西一样。 第二、执笔要注意做到“指实掌虚”。即在执笔时手指接触笔要实，手掌要虚，五个手指捏笔要紧密靠拢，手掌心空虚，像握着
如何练字 一、写字的字体已经成形，能不能改，怎样改法？ 答：能改，而且用不多久。很多同志认为：写字已经成形，年龄已经渐大了，不能改了……，这种看法不对。要知道，写好字并不是什么难事，也不是高不可攀，而是极其好学，只要你方法对头，改正旧的写字习惯。具体地说，在你练写的时候，必须端正写字的姿势和执笔方法，这是首要条件。 现在列举先人练字二例，现结合本身体会，谈谈这个问题。 大家知道，中国书圣王羲之，他先从卫铄学书，之后又多见先代名家钟繇等名著，遂改变初学。正是他，继往开来，把古朴的书体变成娇美流畅的今体，对楷、行、草书均有创造性的贡献，这就是王羲之在中国书法史上的历史功绩。 再说颜真卿，他初学褚遂良，后从张旭得法。他参用了篆书笔意，写出了端庄雄伟的楷书。是他开创了二王以外的新风格。 我本身先从钟绍京的楷书摹法，后又从欧阳询、黄自元的楷书得法，在行书上追学黄若舟的笔法，自感距离尚远，自己仍须努力。但不论你写的字成形多少年，都是可以改的。 有的同志提出：写钢笔字摹仿毛笔字帖行吗？实践证明，可以，其效果一样。 写好钢笔字和毛笔字，不论年龄大小，不论你写字是否成形，只要勤字当头，下定决心，认识到对工作对前途有着相关的重要性，经过一番努力，是能写好的。 起步虽晚犹可追，古往今来，有许多三十而立后学成才的名师。宋朝的梁颢，八十二岁才考上进士，他咏道：“也知少年登科好，争夺龙头属老成。”明朝李贽，弃官就学，立志著书的时候已是五十四岁了，他的名著《焚书》，《藏书》先后在六十四岁和七十三岁时完成的。 成就的取得，不在于年龄大小，关键在于志向和恒心。
二、写字应当从何学起？ 答：先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下：写字的姿势和执笔 （1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。
[钢笔行书法作品欣赏]钢笔行书法 怎样写好钢笔字 一、写字的字体已经成形，能不能改，怎样改法? 答：能改，而且用不多久。很多同志认为：写字已经成形，年龄已经渐大了，不能改了……，这种看法不对。要知道，写好字并不是什么难事，也不是高不可攀，而是极其好学，只要你方法对头，改正旧的写字习惯。具体地说，在你练写的时候，必须端正写字的姿势和执笔方法，这是首要条件。 现在列举先人练字二例，现结合本身体会，谈谈这个问题。 大家知道，中国书圣王羲之，他先从卫铄学书，之后又多见先代名家钟繇等名著，遂改变初学。正是他，继往开来，把古朴的书体变成娇美流畅的今体，对楷、行、草书均有创造性的贡献，这就是王羲之在中国书法史上的历史功绩。 再说颜真卿，他初学褚遂良，后从张旭得法。他参用了篆书笔意，写出了端庄雄伟的楷书。是他开创了二王以外的新风格。 写好钢笔字和毛笔字，不论年龄大小，不论你写字是否成形，只要勤字当头，下定决心，认识到对工作对前途有着相关的重要性，经过一番努力，是能写好的。 起步虽晚犹可追，古往今来，有许多三十而立后学成才的名师。宋朝的梁颢，八十二岁才考上进士，他咏道：“也知少年登科好，争夺龙头属老成。”明朝李贽，弃官就学，立志著书的时候已
是五十四岁了，他的名著《焚书》，《藏书》先后在六十四岁和七十三岁时完成的。 成就的取得，不在于年龄大小，关键在于志向和恒心。 二、写字应当从何学起? 答：先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。具体步骤分述如下： 写字的姿势和执笔 (1)坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低;两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。 (2)执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，(只要掌心放平些，笔尖就自然向前);食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。 (3)笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。 (4)握笔要轻松，运笔才自如;握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，
三笔字中的毛笔字和钢笔字的写法详细教解 三笔字中的毛笔字和钢笔字的写法详细教解 三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字，“三字一话”是教师必备的职业技能，因此，作为教师，三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义，是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。三笔字是一个长期的事情，开始练习会有明显提高，但提高到一定程度再想提高就有点费力了，这次培训只是给老师们一个学习的机会，帮你们练习三笔字起个头，主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。 毛笔书法的基本常识 一、书写姿势 坐势和立势。坐势的基本要求是：“身正、胸舒、臂开、足安”。立势俯写，要求头俯、身躬、臂悬、足开。 二、执笔方法 五指执笔法最为普遍，五个指头的分工和作用分别是：按、压、勾、顶、抵。按用大拇指指节前端紧贴笔管内侧，由内向外用力。 压用食指端压住笔管的外方，由上向下用力。 勾用中指一节钩住笔管的外方，由外向内用力。 顶用无名指甲根部紧顶笔管，由内向外用力。 抵小指自然靠近无名指，以辅助无名指用力。
执笔要领是：“指实、掌虚、腕平、掌竖” 三、运笔要领 1、起笔与收笔。关于起笔，求其方圆分明，完美洁净。起笔时顺入成方，逆入成圆。收笔时则需顿或折笔而成方，回锋而成圆。 2、提笔与顿笔。当你写字时，一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的，“顿”是将笔下压，屈笔锋而将力道使于纸上。“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔。大体上，顿笔后需提笔才能行笔，而提笔后又需顿笔，使笔画成形，或连接着下一笔的笔画，终使字成形。 3、转笔与折笔。“转”是圆笔画的方法，“折”是画方的方法，“真书以点画成形，以转折见性”。 4、圆笔与方笔。笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。方笔画是由折锋、顿笔形成的，使笔毫的变化充分显露在外形上，凸显笔画的骨气，苍劲挺拔。笔画的首尾及拐弯处不露棱角，而成圆形的笔画称为圆笔。圆笔是由转锋、提笔形成的，使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。 5、藏锋与露锋。将笔锋藏在笔画中间运动而不出圭角叫藏锋。逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔就是藏锋用藏锋写出来的笔画，力气包藏在笔画之中，给人以含蓄、厚重、有力的感觉。笔画的锋芒露出点画之外，即起笔和收笔时，笔锋顺入顺出，叫露
书法教案 (四年级上册) 四年级组 吕绣娟 教学目标及课时安排 教学目标： 培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： 一)钢笔字 结构练习5课时 综合练习1课时 二)毛笔字 临帖10课时 写字课1 结构(一) 钢笔字1 教学内容 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。) 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课——结构(一) 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、(出示课件“蝴”) (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 (2)教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 (3)各学习小组讨论其余的字
五年级写字课（毛笔字）教案（2） 教学目标： 1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。 3.书写规范、整洁、美观。 教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。 课程资源的开发与利用： 笔、墨、纸、砚 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项 2.你准备好了吗？ 二、学习书写 1.出示例字：刑 引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。 2.学生讨论书写的注意事项 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.师总结学生的意见，给予指导： 左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一
些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。 右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。 4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。 5.学生练写两个。 师巡视指导，发现问题及时解决。 三、自学“剧”的书写 1.学生小组讨论“剧”的书写 2.尝试书写 教师巡视指导，发现问题集体解决。 四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。 五、学生写字 师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。 六、作业展评 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
六年级写字课（毛笔字）教案（4） 教学目标： 1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。 2、描红、练习临写含有横和竖的字。 3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。 教学过程： 一、教学“横”的写法 1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖） 2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。 竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。 二、教学“横”的写法 过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。 1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横） 让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行
楷书基本笔画书写规律 笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字，首先就要写好笔画。就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。王羲之说：“……一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。 汉字的基本笔画共有四十余个，可分为点（斜点、竖点、左点、撇点、提点）、线（长横、短横、左尖横、悬针竖、垂露竖、短竖、长斜撇、短斜撇、短平撇、竖弯撇、竖撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（横折、竖折、撇折）、钩（横钩、竖提、竖钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）及复合笔画（共10个，名字略）五大类，每一类笔画的写法都是有规律可循的，这些规律掌握起来并不难，以下就是我在学习和教学毛笔楷书过程中总结的规律。 一、起笔规律：点、带、转 适用于一拓直下起笔法，之所以教这种写法是方便学生以后学习行书（见图3 —1）。（如看不见全图，可对图双击查看）
点：任何笔画都由点起。笔杆垂直，以斜势（45°）(缺省为这个角度，具体到不同风格楷体可作相应调整)下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短，不可一味拉长以免给下一步带来麻烦。 带：是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。以横为例，杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这样做既写出了起笔的轮廓，又便于笔锋在其中不露痕迹地换向，保证下一步的中锋运笔。注意：带时毛笔不要提起，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准），写出三条直边两个方角。 转：是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔。注意：转笔时毛笔不要提起，直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，像跷跷板一样，让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋要求为止。 以上只是以横为例说明起笔点、带、转的规律，其它笔画起笔可类推。至于横、竖、撇、提、捺五个最基本笔画的起笔点、带、转的相同和不同之处，请看表和（图3 —2）。
五年级书法课教学计划 一、学生基本情况分析 五年级学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。校本课程中还穿插了地方课程，接近学生生活，相信学生会很感兴趣，在处理教材时，适当地增删内容，达到课程资源的开发和利用。 二、教学目标 1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。 2、初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、教学重难点 1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。 2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。 3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。 四、具体要求
1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。 2、初步学习用毛笔临字帖，掌握正确的执笔、运笔方法。 3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。 4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。 5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 五、具体措施 1、在教学中，教师应尽量根据五年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 2、执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。 3、要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。 4、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。 5、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。
三年级毛笔字写字教案 练习书写含捺画的字 教学目标： 1、指导学生写好捺画，指导学生练习书写含捺画的字－－文、之，要求写得正确、美观、大方。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 实物投影米字格小黑板大字本习字册 教学过程： 一、激发兴趣导入 1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”汪文娟的作业。 2.过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听汪文娟同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练） 3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？ 二、检查课前准备情况 1.互相检查笔、墨、本、册准备情况 2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌 三、指导学生写好捺画 1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？ 2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这两个字的难写的笔画是哪个呢？－－捺画 3.指导学生写好捺画 （1）说说捺画该怎么写呢？学生自由说 （2）在学生发言的基础上，教师指导：逆锋起笔，不能顿；行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔画粗壮。 （3）老师范写，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐渐地抬起来。 （5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导 （6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。 （7）生再次临写。互查，有进步吗？ 四、指导写好“文、之” 1.出示“文、之” 引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！ 2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线 3.引导：写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。 4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。学生说（点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。）教师范写，学生书空。 5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”（两名），师随机用红笔纠正。 7.生再次临写。 8.同样方法指导学生写好“之” （1）书空练习 （2）你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗？（点写在竖中线上，整个字略微扁一些，捺画显得长。） （3）学生练写，教师巡视指导。 （4）学生互评
钢笔字书写指导 同学们知道钢笔字的最大特点是实用,实用是一种字体最基本的价值,那么,小学生应如何写好钢笔字呢? （一）写字要有正确的姿势。 正确的姿势如下： 写钢笔字不同于毛笔字,头可以略向左倾。因为钢笔字是斜执的，略左倾一点，便于看到笔尖的运行，处理字体的结构。写一般的字，首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。 （二）必须有正确的执笔和运笔方法 钢笔似乎人人会使用，但如果想练好字，还有些应该注意的细节。一般说来，现在都是“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。 钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。所谓“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖的无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。 关于钢笔运笔，首先是用手指去拨动笔杆，笔尖活动范围较小，起落变化也不大。其次是“悬腕”笔尖活动范围扩大，起落变化也丰富。但后者的缺点是用大动作写小字，不稳，为了保存“悬腕”之长，弥补不稳之短，可以将小拇指调动起来，起到一种支撑和调节的作用。用这种方法写字，手腕和桌面若离若即，离开时，小拇指略作支点，使运笔稳健；相即时，小拇指略为撑起，使运笔灵活。 （三）注意钢笔字的笔法 谈到用笔，古人也称为“笔法”。有人说钢笔字只讲结构，不讲笔法，其实是忽略了写好钢笔字的一个重要的方面，钢笔字岂能不讲笔法？只不过比毛笔字变化更加微妙罢了。 我们小学生一般是写楷书，那么钢笔的运笔方式就不能照搬毛笔的“逆笔回锋”了。但对“无垂不缩，无往不收”的精神还要有所领会，也就是说，要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济。概括来说，就是要注重“捉”和“按”两个字。这样，钢笔字虽然小，也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比；点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合，而是有节奏、有韵味、有动感。于是。才有可能在适当的间架结构中显示美感。 （四）字的间架结构要反复揣摩 一个字是否好看，笔法是第二步的事，第一步要讲间架结构。“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。字不是“门面”？一个门面要修好，先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件，还要安门上窗，这些统称为“结构”。一个字的“间架结构”包括
钢笔行书字帖欣赏如何 练好钢笔字 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
钢笔行书字帖欣赏如何练好钢笔字 有些同学因为以前没有注意字的好坏，一些难看甚至错误的写法已经根深蒂固，很难改正 学习书法不是一件容易的事情可是当你对它有了浓厚的兴趣，再加上正确的学习方法和持之以恒的决心之后，它就变成是一件很趣味，让我们很愿意去做的事情，并且从中得到了无法言传的快乐 第一怎样学好钢笔字》 书法课教学常规的要求： 1、写字时的坐姿：头正、身直、臂开、足安 2、选定一本自己喜欢的书法字帖（硬笔书法、毛笔小楷均可） 3、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚 4、教学重点：正确的练字方法，培养学生的看字帖的“鉴赏力”（懂得怎样的字更好，如果吸取别人书写的长处，改正自己书写的不足） 5、教学难点：培养学生的看字帖的“鉴赏力”（就是要多看，多讲，多交流，为学生分析这个字为什么写得好，这个字为什么不好看等） 一、钢笔字和钢笔书法的特点 钢笔字的艺术效果虽然不像毛笔字那样丰富，但远远胜过铅笔、圆珠笔等其它硬笔因其笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分，同样能给人以美感 钢笔字的美，主要表现在点画线条、字形结构和章法格式上：用笔讲究轻重缓急的节奏，点画线条就美；造型注意比例、匀称、平稳、均衡、变化和呼
应，字形结构就美；整齐而有变化、多样而又，章法格式就美（这些也是欣赏钢笔书法的原则和标准） 钢笔楷书的特点是：用笔有提顿、藏露、方圆、快慢等讲究；笔画起收有序、笔笔分明、坚实有力、停而不断、直而不僵、流畅自然；结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字型端正、合乎规范 钢笔行书则是介于楷书和草书之间的一种书体也就是大家平常所写和所说的连笔字它可以牵丝连带、大小参差、省减笔画、改变笔顺，可以极尽变化之能事，容易写得气势连贯、疏密有致、跌宕起伏，容易表现出艺术效果当然，也就容易写快，从而具有极强的使用性（我们今天所要重点交流的正是行书） 二、当代学生的学书现状 首先，不良的书写习惯难以纠正 长期以来，钢笔字被认为没有太多的规矩可言，似乎可以随意发挥、不加管束于是，不少同学多年来的不良书写习惯已经定型，到大学期间再纠正实在勉为其难比如，好多学生，尤其是一些女生写惯了拘谨的小家子气，往往很难使其开张由此形成的心理定势让那些书法大家和教授也感到难以挽救 其次，钢笔字在选择字帖上有一定的局限性 钢笔书法不像毛笔书法，有权威性的基础字帖这些年来，钢笔字帖如雨后春笋，令人应接不暇，但鱼龙混杂，好坏差别大即使是优秀的范本，也可能因为人们在心理上还不习惯，不善于去评定哪几种可以供初学者使用我跟上百位同学接触过，发现绝大多数人用的是司马东和司马彦的字帖，其实他们的字并不符合实用性标准，也不符合钢笔字的基础理论（王正良、沈鸿根、顾仲安的不错）第三，加强鉴赏能力，培养正确的审美观刻不容缓