1.海上日出
一、课文描写了海上日出的哪几种景象？是按照怎样的顺序来写的？
答：描写了晴天、多云、阴天时海上日出的壮观景象。是按太阳升起的时间顺序来描写的。说说你对“这不是伟大的奇观么？”这句话的理解。再将这句话换几种说法，表达同样的意思。
答：运用反问句，强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求与向往。这真是伟大的奇观啊！这是伟大的奇观。
二、读下面的句子，说说划横线的词语用得好不好，为什么？有时候太阳躲进云里。
答：用得好。因为作者运用了拟人的修辞手法，写出了太阳的活泼可爱，又写出了作者对太阳的喜爱与向往。
它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
答：用得好。作者形象生动地写出了太阳顽强、旺盛的生命力、势不可挡的威力。表达了作者对海上日出的喜爱。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
答：用得好。使用三个动词，形象生动的表现出太阳光芒的影响力之大，和对太阳的热爱、赞美。
2．暴风雨
一、课文时按照怎样的顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？
答：课文是按时间顺序来写暴风雨的，主要写了暴风雨之夜和雨后清
晨的情景。暴风雨来临之前，写了电闪雷鸣；暴风雨来临时，写了狂风暴雨；暴风雨之后，写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。
3．青海湖，梦幻般的湖
一、说说课文从哪几个方面描写了青海湖。
答：课文主要从青海湖湖水那神奇的蓝、湖边令人陶醉的风光、鸟的世界和鱼的乐园几个方面描写的青海湖。
二、为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？
答：青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，再蓝天翱翔，再水面浮游，再草滩栖息；那么多鱼儿在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信这就是现实，仿佛进入梦境一般，所以说青海湖是梦幻般的湖。
三、读下面的句子，想一想，课文写的是青海湖，为什么要写到这些著名的湖。
我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……
答：作者不惜笔墨列举了几大著名湖泊的特点，使其与青海湖的质朴形成鲜明的对比，衬托出青海湖与众不同的美，是展示其质朴、自然、粗犷的特点。
江南春
一、这首诗描写了江南春天的哪些景色？
答：这首诗描写了江南春天的景色有：欢畅的黄莺，丛丛绿树映着的簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，还有掩映在迷蒙烟雨中的南朝数不清的寺庙等景色。
4. 背课文
一、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受。
答：文章讲了作者小学时背课文的3个事例。1：小学上学第一天，老师教我们像唱歌似的背课文，那是我第一次背课文，感到轻松、快乐；2：有一次“我”没有背出课文，在妈妈的谆谆教导和激励下“我”努力克服困难的过程；3：老师教我们学习古文，我们逐渐领悟到读书的方法和背课文的好处。表达了“我”对童年学习生活的喜爱之情。
二、结合课文内容和自己的学习、生活实际，说说你对下面句子的理解。
①书读千遍，其义自见
答：书要多读，读得多了，书里面的道理和内容就会自然。
②多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
答：这部分的叙述没有枯燥的说教，作者用了一个形象生动的比喻把对课文的重温比作牛的反刍。说明多记多背的好处：从背书中能获得很多的知识和乐趣，强调这种好处的获得是渐进和持续的。
5.钟楼读书
一、仔细阅读课文，说一说“我”在钟楼读书，享受到了哪些乐趣。
答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读了精彩的故事，欣赏到了美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。
二、“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，有什么作用？
答：“我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文中多次出现，表达了作者爱读书，乐读书的感情，这种感情通过该句在文中的反复出现，不断得到强化。
6.意外
一、哪些事让“我”感到意外？它们表现了高尔基怎样的品质？
答：这些事让我感到意外：1、“我”在剧院看书，意外结识了一位热心和气的观众；2、生日那天，意外收到了那位观众寄来的生日礼物；
3、这位观众就是《童年》的作者高尔基。表现了高尔基和蔼、亲切、平易近人，关心青少年的优良品质。
二、课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？答：课文最后才交代“我”遇到的是高尔基，从写法上看，这是典型的“藏露法”。作者把“底”先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信，又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。
江畔独步寻花
一、这首诗表达了诗人怎样的感情？
答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人
对春天的喜爱之情。
第三单元
7.“我终于回来了”
一、熟读课文。说一说钱学森在回国过程中克服了哪些困难。
答：一是美国政府不愿意让他回来；二是在钱学森准备以探亲名义离开美国时，在机场被扣留；三是被关进了监狱；四是经过朋友的帮助被保释出来后，行动受限制。好不容易可以回国了，可是一、二等舱的船票已经卖完了，他不顾辛苦，毅然买了几张三等舱的船票。钱学森克服重重困难，终于回到了祖国。
二、读下面的句子，体会人物的思想感情，说说你从中感受到了什么。“我是中国人，我要回我的祖国去。”
答：是钱学森在有人劝他留在美国时所说的话，让人感受到他时刻不忘自己是中国人，渴望回到祖国、无限热爱祖国的感情。
“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
答：是钱学森正要登船回国时，美国合众国际社的记者采访他时所说的话，让人感受到他在美国所做的一切都是在准备，为的是回到祖国后能为人民生活得幸福多做点事，那颗拳拳报国之心感人肺腑。“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”
答：这是钱学森回国后来到天安门广场时所说的话，让人感受到他回国的坚定信念，正是这种信念支撑着钱学森终于盼到了梦寐以求的这一天。为了这一天，他历尽了艰难曲折，盼到了这一天，他激动万分。
8.丰碑
一、为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
答：“丰碑”表面指高大的碑，比喻不朽的功绩。从形象上看，大学覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的碑。更重要地是，军需处长那一心为公、毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成为了将军和战士们心中的一座丰碑。
二、找出表现将军情感变化的语句，读一读，说一说为什么会有这样的变化。
答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受住严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话都没说，快步朝前走去。看到一位冻僵的老战士，将军脸色十分严峻，“嘴角边得肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。既有对军需处长工作的不满和责备，也有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士正是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。将军对这位军需处长舍己为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。
三、课文多次描写“狂风”、“大雪”，这有什么作用？
答：这样描写，突出了自然环境的恶劣，与课文中将军的神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系，这些环境的描写起到了
衬托的作用。
9. 我骄傲，我是中国人
一、诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，表达诗人怎样的情感？答：“我骄傲，我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律。这句话在文中一共出现了6次，为中国的地大物博、雄伟壮丽而骄傲；为中国的历史悠久，文化灿烂而骄傲；为中华民族坚强不屈、傲然不拔的井岗传统、延安精神以及中国人为争取民族自由、顽强斗争、百折不挠的精神而骄傲；为中国的科技腾飞而骄傲；为中国的民族理想而骄傲。表达了诗人了解祖国、热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。
渔歌子
一、这首词描绘出了一幅色彩丰富的画面，可以从哪些词句体会出来？
答：从西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、斜风、细雨可以体会出来。
10.盘古开天辟地
一.答：课文是从三个方面来描写盘古开天辟地的：先写盘古用大板斧分开了天地；再写盘古头顶天、脚立地，使天地形成的过程；最后写盘古的整个身体变成了宇宙万物。全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。
11．嫦娥奔月
一.答：我对嫦娥的看法是：善良、美丽、机智；
我对后羿的看法是：对妻子情深意重、为民着想、力大无比；我对
逢蒙的看法是：恶毒、奸诈贪婪。
12.月球之旅
一、阿姆斯特朗登上月球曾说：“对一个人来说，这是小小的一步；对整个人类来说，这是巨大的飞跃。”结合课文内容，说说你对这句话的理解。
答:我对这句话的理解是：宇航员从飞船跨到月球的一小步，这对一个人来说，是很容易的；但这是人类迈向太空领域的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，意义非同一般。有了这一小步，就会有第二步、第三步、第四步……所以说这是一次“巨大的飞跃”。
寒食
一、这首诗描写了哪些景物？
答：描写了柳絮，柳树，传蜡烛，轻烟等景物。
13.我的老师
一、课文是通过哪几件事来写蔡老师的？详写了什么事？表达了怎样的感情？
答：课文是通过：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”“我们对老师的依恋”“排除我与伙伴间的纠纷”和“梦中寻师”7件事来写蔡老师的。详写了：“排除我与伙伴间的纠纷”和“梦中寻师”，略写了：“假装发怒”“教我们跳舞”“带我们观察蜜蜂”“教我们读诗”和“我们对老师的依恋”。表达了“我”思念蔡老师，喜欢蔡老师的感情。
二、读下面的句子，回答问题。
①仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（划横线的词语表达了什么感情？）答：“仅仅”说明了这是偶然性的，唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真，实是假的情态；“轻轻”“笑”说明老师并非存心要打“我”，打的动作似重实轻，慈母般的情怀可见一斑；这句话表现出了蔡老师对我们的关爱。
②有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（既然是小事，为什么能占据“我”的心灵？）
答：老师平息孩子世界里的纠纷，是一件再普通不过的一件“小事”，对蔡老师来说是微不足道的，但对于一颗幼小的心灵而言，所“占据”的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间的纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终生难忘。
14.傻二哥
一、课文是从哪几个方面来写傻二哥的？为什么大家说傻二哥“傻灵傻灵”的？
答：课文从吆喝的内容、爱给人帮忙的特点、衣着打扮方面、吆喝前的准备、有耐心，不怕麻烦五个方面来写傻二哥的。这里的“傻”是贬词褒用，因为傻二哥爱给人帮忙，一帮就帮到底，有股热心的傻劲，做什么事情都非常认真，“傻”而“聪明”，所以大家说傻二哥“傻灵傻灵”的。
15.童年的小花狗
一、说一说，王大爷是一个怎样的人。
答：王大爷人很随和，逢人就笑，勤劳善良。他赚钱不多，却能积极乐观的面对自己的职业，并能得到人们的认同；“我”拿走了“小花狗”，王大爷不仅没有责骂“我”，反而将“小花狗”送给了“我”，体现出王大爷善良、慈祥、有爱心。二、三十多年过去了，“我”为什么一直把小花狗带在身边？“我”喜欢的仅仅是小花狗吗？答：“我”喜欢的不仅仅是“小花狗”，而是对王大爷的怀念，“小花狗”是一份爱的传承，一是对“我”都来人生的一种警醒。督促着“我”少犯错，不犯错，并在生活中能时时处处播撒爱心。
约客
一、这首诗描绘了一个怎样的环境？表达了诗人怎样的心情？
答：描绘了诗人雨夜候客的情景，表达了诗人约客未至的一种怅惘的心情。
16、游天然动物园
一、浏览课文，说说课文写了哪些动物，着重描写哪几种动物。
答：课文写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、犀牛、鬣狗、野牛、狮子；着重描写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子。
二、查字典，理解带横线的字，再解释词语。
晨光熹微：熹：指明亮。熹微：天色微明。早上天色微明。
亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材修长秀丽或花木等形体挺拔多姿。庞然大物：庞：高而大。形容体积大而笨重。
有恃无恐：恃：倚仗，依靠。因为有所倚仗而毫不害怕，或毫无顾忌。满
不在乎：满：完全。完全不放在心上。
滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。形容连续不断（多指话多）。走投无路：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。络绎不绝：络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。
17、隔窗看雀
一、说说你对文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑“这句话的理解。答：整天忙忙碌碌做着一些平凡的事，如低飞、跳跃、啄食、发出鸣叫，孵蛋和育雏，尽管平凡，但是仍从容、淡定、积极，毫无怨言，热爱生活。
18、刺猬
一、“我”是怎样对待小刺猬的，你从中体会到了什么？
答：“我”为刺猬营造氛围，让它在我家自由玩耍，给它添置“小湖”，还给它喝牛奶、吃面包，像对待家人一样地对待它，表达了我对刺猬的喜爱。二、联系课文内容，说说句子引号中词语的特殊含义。刺猬在“树干”之间跑来跑去。
答：首先是在形状上与树干相像，其次是“我”的用心呵护，“我”为了给刺猬某种感觉，一定是两腿保持着相对的稳定。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。答：“小湖”是指“我”放在刺猬面前的装了水的盘子。它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。答：“家人”是指“我”像对待家人一样对待刺猬，我们相处得其乐融融。
书湖阴先生壁
一、“护田”“送青”传达了怎样的感情？答：诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种保护之情，山对人有一种友爱之意，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得温婉可爱，生动活泼。
19.皇帝的新装
一、皇帝和老大臣、官员为什么都不说真话？由此，你想到了什么？答：因为他们都不愿意承认自己是“不称职的”和“愚蠢得不可救药的人”，从中我们感受到他们的虚伪和愚蠢。二、“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到什么作用？
答：这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文眼。这句话是骗子行骗的幌子，它切中了皇帝和老大臣、官员爱慕虚荣的要害，使骗子能行骗成功，也增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。
20.智斗
一、联系上下文，揣摩下面句子的言外之意，并和同学交流。
1.“这真是听话听声，锣鼓听音。”
答：这句话是阿庆嫂在与刁德一智斗时说给刁德一听的，“听话听声，锣鼓听音。”是句俗语，阿庆嫂说这句话是在告诉刁德一：你刁德一的话中有话，你怀疑我将新四军的伤病员藏起来了，我已经听出你话里的意思了。
2.“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”
答：这句话虽然是阿庆嫂对胡传魁说的，但这句话是说给刁德一听的。它揭示了刁德一多疑且不怀好意的心理，又带有几份愠怒与讥讽。3.“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”答：“滴水不漏”本是说容器密封性好，一滴水也漏不出来，这里指阿庆嫂说话很圆熟、严谨、让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点想得到的信息。
21.小兵张嘎
一、嘎子有哪些可爱、可敬之处？
答：小嘎子可爱、可敬之处主要表现在：聪明机智、胆识过人、尽忠职守、顽皮孩子气。
22.歌词两首
一、歌词中的“你”“我”“我们”各指谁？这两首歌词表达了怎样的情感？和同学们交流交流。
答：歌词中的“我”指每个人自己，“你、你们”都是泛指，指他人，全世界的人们。这两首歌词表达了期盼世界和平，追求美好生活的愿望。
二、读下面的诗句，体会划横线词语表达的感情。
轻轻地捧起你的脸，
为你把眼泪擦干。
这颗心永远属于你，
告诉我不再孤单。
深深的凝望你的眼，
不需要更多的语言。
紧紧地握住你的手，
这温暖依旧未改变。
答：“轻轻地捧起”“深深的凝望”“紧紧地握住”都传达着对于他人的同情、关爱和温暖。表达着爱的真诚。不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现。所以，爱是默默的关注，爱是在他人发生意外时毫不犹豫的援助。
23.写给异国弟弟的信
一、“我”和维克多有什么共同的梦想？为此，“我”做了些什么？答：“我”和维克多共同的梦想是做一名邮政工人，做传递和平的绿色使者。为此，“我”做了不少事情：“我”给小难民写信，鼓励他们战胜困难，同饥饿、疾病作斗争；“我”给小难民寄去衣物、药物、文具，提供生活物资帮助；“我”还向全世界的小朋友提出倡议，一起声援难民，给他们道义上的支持。
24.企盼世界和平的孩子
一、雷棣的愿望是什么？
答：雷棣的愿望是像爸爸那样做一名出色的外交官，期盼为世界和平做贡献。
二、父亲牺牲后，雷棣有哪些变化？他为什么有这些变化？
答：父亲牺牲后，雷棣有了这些变化：
1、他不再淘气，变得懂事多了，常常关心妈妈；
2、他还关心国家大事，国际政治；
3、他还发奋学习，博览群书，刻苦学习英语，在数学和作文竞赛中
均获得好成绩。他之所以有这些变化时因为爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛为力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用自己的生命去捍卫和平。
三、教授为什么说雷棣是位“优秀的中国男孩”？你认为他是个怎样的孩子？
答：教授说他是个优秀的孩子，是因为他勤奋努力，自立自强，不依附于他人，靠自己的努力赢得成功，这种品质是难能可贵的。
四时田园杂兴
这首诗写的是什么季节的田园景色？你是从哪些词句知道的？
答：描写的是初夏时节的田园景色。我是从梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀、日长这些词句看出来的。