(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
语文S版四年级期末复习
教学内容：复习汉语拼音知识。
教学目标：
1、知识目标：复习汉语拼音知识，并进行相关练习。
2、能力目标：培养学生的思维能力。
3、德育目标：激发学生热爱语言文字和学习的兴趣。
教学重难点：掌握字母表顺序，能分辨ie和ian，前鼻音和后鼻音，翘舌音和平舌音。
教学方法：练习法。
教学过程：
一、明确本节课的复习要求。
二、复习汉语拼音。
1、指名背声母，并在练习本上默写。
b p m f d t n l g k yin yun yuan ying
韵母：
a o e i u üai ei ui ao ou iu
ie üe er an en in un ang eng ing ong
3、复习字母表，掌握字母的大、小写。
ＡＢＣＤＥＦＧＨＩＪＫＬＭＮ
ａｂｃｄｅｆｇｈｉｊｋｌｍｎ
ＯＰＱＲＳＴＵＶＷＸＹＺ
ｏｐｑｒｓｔｕｖｗｘｙｚ
三、练习检测：
1、写出下列字母的大写字母。
ａ（）ｑ（）ｌ（）ｈ（）
ｙ（）ｂ（）ｊ（）ｇ（）
语文S版四年级第一单元复习教案
一、教材构成。
本单元有《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》、《快乐的暑假》和“语文百花园一”组成。其中前三篇为讲读课文。第四篇为略读课文。本单元是以丰富多彩的童年生活为主题的，表现并快乐来自置身于大自然的自由,更来自大自然这个大课堂给予孩子们的知识。
二、复习目标。
1、会写24个生字，认识27个生字，掌握词语花篮。
2、把握每篇文章的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会文章所表达的情感。
4、结合上下文和生活实际，理解词语的意思和重点句子的含义。
三、复习重点。
本单元的学习重点是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四、复习难点。
体会课后习题中对重点句子的分析。
五、复习流程。
（一）、导入。
童年生活真快乐！那令人着迷的绿叶，那随波飘流的芦叶船，那藏着珍珠的贝壳……无不给我们留下美好的回忆。回忆一下第一单元都包括哪些内容？（指名回答）今天我们对本单元进行复习，温故而知新嘛，希望同学们有新的收获。
（二）回顾课文内容。
1、快速浏览课文，小组交流每篇课文的主要内容。
2、你对本单元的那篇课文最感兴趣？为什么？说一说你从中学到了什么？
3、精读重点段落，感悟人物形象。
说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？
说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”说说你怎样理解这句话。（三）检测基础知识。
一、掌握词语
1.汇拢土岗戒指乐章酸枣树刺伤陈列解毒记忆
2.蜘蛛窄叶喇叭远航浩浩荡荡
3.围拢长江漂亮图案荣耀稀罕
二、近义词
1.感激—感谢汇拢—聚拢发现—探索陈列—陈设
新奇—新鲜着迷—入迷广阔—辽阔（宽阔）
2.故乡—家乡特别—特殊直立—竖立寻找—寻觅
3.永远—永久曾经—已经显示—表现生命—性命
结束—终止光洁—光亮折磨—虐待稀罕—稀奇
体面—光彩立刻—立即光耀—光荣普通—一般
4.紧张—慌张憧憬—向往真切—确实欢腾—欢跃
严肃—严厉灿烂—辉煌心愿—愿望清凉—凉爽
三、反义词
1.感激——责怪汇拢——分散广阔——狭窄
愉快——悲伤发现——埋没
2.直立—横卧寻找—舍弃晴朗—阴沉特别—一般
3.永远—暂时曾经—不曾坚硬—柔软折磨—安慰
破烂—崭新完整—残缺可怜—可恨漂亮—丑陋
普通—特殊
4.紧张—轻松严肃—活泼真切—模糊生动—死板
灿烂—昏暗沉重—轻快欢腾—沉闷率真—虚伪
四、多音字
1.着薄强磨搂剥
2.便吐卷
3 漂系压涨
4.觉率处
五、四字词语
1.杂草丛生新奇少见一一陈列
2.浩浩荡荡
4.欢腾跳跃采花摘果无拘无束唱唱笑笑
六、词语搭配
1.（可爱）的玩具（一道道）土岗
（意外）的发现（一串串）叶片
（漂亮）的叶子
2.（绿色）的风帆（浩浩荡荡）的长江
（明朗）的星期天（轻轻）地一放
3.（硬硬）的壳（永远）地留在
（坚硬）的沙子（默默）地忍受
4.（夏天）的太阳（真切）的呼吸（欢快）的笑声
（绽开）的笑脸（沉重）的书包（自由）地成长
七、关联词语运用（*课）
1.一双小手创造了多少可爱的玩具！（然而）最使我着迷的还是绿叶。（1）
2.我们常常有意外的发现，（但）也少不了刺伤手脚。（1）
3.这条竖河比一般的小河水面略宽一些，（所以），我们常常在这里做芦叶船。（2）
4.（因为）我们的手艺不一样，（所以）谁做的都能认出来。（2）
5.（因为）有一粒沙子钻进了它的壳内。（3）
6.他们玩腻了那些贝壳（又）来寻找更漂亮的。（3）
7.（但是），在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们
拿着去见大人。（3）
八、特殊句型（*课）
比喻句
1.树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。（1）
2.那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。（2）
3.那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。（2）
4.芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的
风帆。（2）
5.跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。（4）
排比句
1.羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；细长的垂柳叶子可
解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医
感冒头疼 (1)
2.这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。（3）
反问句
1.那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？（2）
感叹句
1.这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！（3）
九、复习第一单元要求会写的生字，堂上听写，集体订正。
语文S版四年级第二单元复习教案
一、教材构成。
本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了四篇课文.其中《古诗三首》《观潮》《火烧云》为精读课文,《四季童话》为略读课文.
二、复习目标。
1、会写28个生字，认识20个生字，掌握词语花篮。
2、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.
三、复习重难点。
"初步了解课文叙述的顺序"为训练重点
四、复习流程。
（一）、导入。
大海是魔术师，它把海潮变成了会走的墙；天空是魔术师，它用彩云描绘出色彩斑斓的图画；大地是魔术师，它把四季编织成美丽的童话……，本单元的课文要注意了解课文叙述的顺序。
（二）回顾课文内容。
《观潮》描绘了农历八月十八日在钱塘江观潮时所见到的景象,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情.
《火烧云》描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达了人们观看火烧云的喜悦心情.
全文的思路是:火烧云上来了----火烧云变化着(颜色,形状)----火烧云下去了.
《四季童话》以童话的形式和优美的语言描写出春夏秋冬四季的特点.
《古诗三首》中的三首唐诗都是以写秋景为主的.
（三）检测基础知识
一、掌握词语
【6课】盐官镇据说横卧古塔沸腾风号狼吼
【7课】霞光高寿紫色葡萄茄子跪着恍恍惚惚二、近义词
【6课】笼罩—掩盖屹立—矗立（耸立）
颤动—颤抖横卧—横跨犹如—如同
若隐若现—时隐时现人声鼎沸—沸反盈天
【7课】模糊—迷糊凶猛—凶狠笑盈盈—笑呵呵
威武—威严镇静—镇定恍恍惚惚—隐隐约约
【8课】调皮—顽皮喷香—芳香采集—搜集
团圆—团聚均匀—平均快活—快乐
清凉—清爽饱满—丰满晴朗—晴好
三、反义词
【6课】宽阔—狭窄逐渐—突然横卧—直立
若隐若现—一清二楚风平浪静—波浪滔天
人声鼎沸—万籁（lài）俱静
【7课】迷糊—清晰凶猛—温柔镇静—慌张
爱好—厌恶恍恍惚惚—清清楚楚
【8课】热心—冷漠粗心—细心晴朗—昏暗清凉—燥热团圆—分离活泼—呆板
恬静—喧闹饱满—干瘪（biě）
纷纷扬扬—零零落落单调—丰富
四、多音字
【5课】相：互相相面似：似乎似的更：更换更加【6课】涨：涨价涨肚号：号叫吹号
称：对称称呼笼：笼罩笼子
【7课】乘：乘凉千乘之国好：爱好好坏
模：模样模范
【8课】喷：喷泉喷香吓：吓唬恐吓调：音调调皮
五、四字词语
【6课】若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静
水天相接山崩地裂白浪翻滚齐头并进
浩浩荡荡漫天卷地风号狼吼
【7课】变化多端十分凶猛恍恍惚惚
【8课】痛痛快快五颜六色色彩斑斓
漂漂亮亮扑通扑通
六、词语搭配
【6课】（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾
（隆隆）的响声（浩浩荡荡）地飞奔而来
【7课】（笑盈盈）地看着（镇静）地蹲着
【8课】（调皮）的孩子（晴朗）的假期（白白）的雪花
（又大又圆）的月饼（五颜六色）的帽子
（色彩斑斓）的衣裳（呱呱）地叫
七、关联词语运用
【6课】霎时，潮头奔腾西去，（可是）余波还在漫天卷地地涌来。
【7课】1.天空里又像这个又像那个，（其实）什么也不像，什么也看不清了。
2.（可是）天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
八、特殊句型
比喻句
【6课】1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
【7课】天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
【8课】小燕子在电线上排列成错落的音符。
排比句
【7课】这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
拟人句
【8课】小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……
九、复习第二单元要求会写的生字，课堂上听写，背写三首古诗，集体订正。
语文S版四年级第三单元复习教案
一、教材构成。
三篇精读课文《满山的灯笼火把》《树叶都是绿色的吗》《成长》，一篇略读课文《球王贝利》；四篇课文写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，是以“成长”为题材的文章。
二、复习目标。
1、学会28个生字，认识25个字，理解新词意思。
2、让学生明白人的成长少不了别人的关爱帮助和教育。
3、懂得一个人的成长自己必须付出不懈努力。
三、复习重点。
抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章所表达的思想感情。
四、复习难点。
体会课后习题中对重点句子的分析。
五、复习流程。
（一）、导入。
我们都在悄悄地长大。在成长的过程中，每个人会有很多难以忘怀的事情。通过本单元的复习，希望大家从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。
（二）回顾课文内容。
《满山的灯笼火把》描写的是作者回忆小时候有一次遇到了危险，全村男女老少一起出动救援的动人场景。眼泪是热的包含着什么意思？
《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的的事业上获得成功的事。
《成长》文章按照“我”观察——判断——再观察——再判断的思路顺序，层层剥开，最后揭出事情的原委。“这样更利于他的成长”说说你对这句话的理解。
（三）检测基础知识
一、掌握词语
【9课】外婆杂活雨幕滑溜溜幸亏瘦弱
恰恰卡住杂草盲目四肢
【10课】启发简单毕业医疗实践诺言
材料人云亦云妇产科一辈子
【11课】香肠一辆汽车信箱胖乎乎酒窝
圣诞节恍然大悟
二、近义词
【9课】照顾—照看翻滚—翻腾挣扎—支撑
艰苦—艰辛急切—迫切亲切—亲密
寻找—寻求寂静—安静幸亏—幸好
坚信—确信援救—救助傍晚—黄昏
危急—紧急泪如雨下—泪如泉涌
不由自主—情不自禁
【10课】著名—闻名（有名）回忆—回想宝贵—珍贵称赞—赞扬（夸奖）调查—考查联系—联络
掌握—把握异口同声—众口一词
积累—积攒兴味盎然—兴致勃勃
【11课】亲昵—亲密琢磨—思考仍旧—仍然
培养—培育往常—平常（往日）
漫不经心—满不在乎恍然大悟—茅塞顿开
【12课】准确—精确随意—随便祈祷—祷告
完毕—结束干涸—干枯真诚—诚恳
三、反义词
【9课】瘦弱—强壮挣扎—沉沦盲目—清醒
坚持—放弃渴望—绝望翻滚—平静
援救—迫害保存—销毁寂静—喧闹
坚信—怀疑寻找—舍弃傍晚—黎明
【10课】称赞—指责独立—依附深刻—浅显
兴味盎然—兴味索然异口同声—七嘴八舌
【11课】继续—中断恍然大悟—迷惑不解
漫不经心—全神贯注纷纷扬扬—零零星星
偶然—经常往常—如今
【12课】准确—错误随意—郑重完毕—开始
真诚—虚假干涸—潮湿训练—锻炼
四、多音字
【9课】卡：卡住卡车少：多少少年挣：挣扎挣脱【10课】重：重来重量调：调查调解兴：高兴兴起【11课】冲：冲击冲着铺：铺床店铺答：答应回答【12课】巷：巷道小巷劲：使劲劲草
五、四字词语
【9课】狂风骤雨乌云翻滚不由自主
越来越近男男女女老老少少
【10课】兴味盎然经久不衰异口同声
千奇百怪人云亦云不折不扣
【11课】娇声娇气乐不可支破涕为笑眉清目秀
齿白唇红面红耳赤兴致勃勃欢声笑语
【12课】随意摆放传遍世界
六、词语搭配
【9课】（雨幕中）的田野（光溜溜）的田埂
（悠长）的响声（漫山遍野）的灯笼火把
（盲目）地挣扎
【10课】（显著）的成绩（异口同声）的回答
（深刻）的影响（宝贵）的治疗经验
（深深）地印在脑子里
【11课】（蓝色）的大眼睛
（自言自语）地说（漫不经心）地回答
【12课】（捡来）的椰子壳（干涸）的小池塘
（满是汗水）的脸
七、关联词语运用
【9课】1.他们无法照顾我，（就）把我送到远在四川农村的外婆家。
2.（虽然）四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，（可是）我仍然坚持着，坚信着。
【10课】1.生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，（而是）把他们带上山去，采集各种树叶。
2.原来树叶（不仅）有绿色的，（还）有红色的、黄色的、紫色的……
3.林巧稚（不仅）学到了知识，（更）体会到了一种人生的哲理。
【11课】约翰家（不是）没有钱，他的父母（也不是）不爱他，（而是）为了从小培养他的生活能力，（因为）这样更利于他的成长。
【12课】他非常喜欢踢足球，（可是）又买不起，（于是）就踢塑料盒，踢汽水瓶。
八、特殊句型
设问句
【9课】你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女老老少少一百多人哪！ 被字句
【12课】教练被小男孩的真诚感动了。
把字句
【12课】他把小男孩从树坑里拉出来。
九、复习第三单元要求会写的生字，堂上听写，集体订正。
语文S版四年级第四单元复习教案
一、教材构成。
本单元以“人和自然”为单元主题编排了四篇课文和一个《语文百花园》。这四篇课文分别是精读课文：《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》和略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。
二、复习目标。
1、认读33个字，认识字形，读准字音。会写32个字。
2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。
3、背诵自己喜欢的段落。
4．运用体会重点句子的意思的方法进行阅读，深入理解课文。
三、复习重难点。
“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”。
四、复习流程。
（一）、导入。
在猎狗面前奋不顾身拯救自己幼儿的老麻雀，城市中自由生活的野草与鸟儿，饱受环境污染之苦而做着美梦的蒲公英，围着游客飞舞的色彩斑斓的蝴蝶……它们都那么有灵气，谁不愿意亲近它们呢？在本单元的复习中我们要更好的了解文章叙述的顺序。（二）回顾课文内容。
《麻雀》
1、它扎煞起全身的羽毛，绝望地惊叫着。
“扎煞起全身的羽毛”是飞禽类与“敌人”争斗时，或遇到危险时紧张、害怕的样子，“绝望地尖叫”指发出尖叫时带着毫无希望的神情。说明老麻雀对自己的举动能否阻档猎狗的进攻是没有把握的，但尽管如此，它仍然尽力地尖叫来保护自己的幼儿。
2、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
这句是说老麻雀不能安安稳稳地在树枝上看着小麻雀遭受猎狗迫害。老麻雀这种强大的力量就是“母爱”。这句表现了老麻雀身上的这种令人钦佩的伟大的情感。《让它们自由生息》课文从哪几方面写“让它们自由生息”的。
《蒲公英的梦》是按什么顺序写的，写了哪几部分内容？
《台湾蝴蝶甲天下》是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？
（三）检测基础知识
一、掌握词语
【13课】梧桐树绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险摇撼嫩黄绝望安然
【14课】钢筋政府统一守护染绿联合国独占尊严
叉到镶嵌收割赴宴邪念
【15课】睡梦烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操不偏不倚叹息呼啸
二、近义词
【13课】猛烈—强烈摇撼—摇晃锋利—锐利掩护—保护庞大—巨大
嘶哑—沙哑拯救—挽救无可奈何—毫无办法
【14课】闻名—著名偏僻—偏远展现—呈现珍奇—珍贵
自在—轻松瞬间—瞬息愉快—快乐戒备—警觉
【15课】恬静—宁静关心—关怀难受—难过漂亮—美丽烦恼—苦恼安慰—宽慰
【16课】充足—充分赞叹—赞扬清幽—幽静奇异—离奇名贵—珍贵温暖—暖和
三、反义词
【13课】猛烈—微弱锋利—温和紧张—放松庞大—渺小危险—安全
强大—弱小后退—前进绝望—希望
【14课】高大—矮小愉快—伤心
【15课】担心—放心沉重—轻快重视—轻视柔软—坚硬
【16课】温暖—寒冷充足—缺乏名贵—低贱
四、多音字
间：中间间谍圈：圆圈羊圈当：当作当然长：长大长短和：和平附和和牌和面和弄叉：刀叉劈叉降：下降投降觉：感觉睡觉着：走着衣着着火钻：钻入钻石
难：难过灾难差：出差参差不齐差别好差累：劳累积累种：种类种树数：数学数一数禁：不禁禁止称：对称称号盛：盛产盛饭
五、四字成语
【13课】无可奈何
【14课】错落有致贵贱之别自由生息毫无戒备
【15课】不知不觉迫不及待震耳欲聋不偏不倚
【16课】翩翩起舞密密麻麻
六、词语搭配
【13课】（嘶哑）的声音（强大）的力量
（悄悄）地向前走（慢慢）地走近
（慢慢）地向后退（无可奈何）地拍打小翅膀
【14课】（宽阔）的陆地（鸟儿）的乐园
（最愉快）的感受（花花绿绿）的野草
（巨大）的草皮（高大）的钢筋水泥丛林
【15课】（深夜）的街道（轻轻）的叹息
（漂亮）的花（柔和）的阳光
（惺忪）的眼睛（不知不觉）地睡着了
【16课】（名贵）的品种（数不清）的蝴蝶
（奇异）的景色（美丽）的花蝴蝶（密密麻麻）的花朵
七、关联词语运用
【13课】1.（可是）因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
2.在她看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！（可是）它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
【14课】1.（但是）,日内瓦人对野草的态度却有点不同。
2.日内瓦的绿地（虽然）大多是地毯美丽的人工草皮和花坛，（但）也随处可见花花绿绿的野草和野花。
【15课】1.我们居住的环境（虽然）差些，（但）慢慢会变好的。
2.（如果）人们不乱排放废弃，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？
【16课】台湾的蝴蝶种类之多、数量之大都位居世界前列（所以）人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。
八、特殊句型
比喻句
【13课】突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。【14课】整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。
【16课】仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。
打比方
【16课】它后翅有金黄色的花纹，在逆光下能反射出灿烂夺目的珍珠般的光辉。
把字句
【14课】日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。
反问句
【15课】我们不就可以生活在美丽的环境中吗？
被字句
【15课】地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。
九、复习第四单元要求会写的生字，堂上听写，集体订正。
新课标人教版四年级上册语文教案 1 观潮 教学目的： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。 3．介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 一．谈话引入 1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书） 二．理解课题 1．―观潮‖（看潮） 2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象） 三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学―潮来之时‖ 1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．学生自由交流，教师相机指导。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉） ▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读） ▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C 句。自由读、个别赛读、齐读） ▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书） 五．理清写作顺序。（课件演示） 1．填空理解： （1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。 （2）指名填空。（课件演示：由远及近）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1.种子 教材分析： 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：多媒体课件。 教学时间：第一周 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程： 一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。 第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业
语文第八册复习教案 （共10课时） 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。 3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。 二、教学重难点： 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。 3、能围绕中心，具体地叙述一件事。 三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 五、使用媒体：小黑板。
六、教学时间：10课时。 七、教学过程： 第1课时 复习内容：本学期的生字新词。 复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。 复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。 复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。 复习过程： 一、故事导入： 1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。 2、听故事。 3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。 二、复习生字。 1、同桌互相抽查读生字表中的生字。 2、同桌互相抽查读生字表中的生字。 3、复习识记生字的方法有哪些？ 4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。 三、区别同音字。 1、出示例题。 尊（）候（）僵（） 遵（）喉（）疆（） 2、自己读一读，区别。 3、请学生发表想法。 4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。 5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。 四、区别形近字。 1、出示例题。 暇（）恋（）绵（）泰（）
小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！ 1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 指名读课文，纠正字音。 课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 这首诗让你感到大海有什么特点？ 你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟： 感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是、是、是、是 他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇： 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议：
第三单元 教学目标： 1. 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 2. 学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 3．增强环保意识。 教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教时：13课时 《自然之道》教学设计 教学目标： 1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。 2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。 3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。 教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教学时间：1课时 一、导入，引出“道” 1.故事导入。 这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出“道”。 是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。 板书课题。 3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？ 二、学文，领悟“道” 1. 预习质疑： 通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……）
人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2
4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3
教学计划 一、教材简析： 1、指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。 2、教材的内容和结构：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。 3、教材特点： （1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 （2）注重学生各种语文能力的培养。 （3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 （4）加强语文实践活动。 二、班级学生情况分析： 全班共有名学生，其中语文能力强的只占%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。
三、学期教学目标： １、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用普通话正确流利地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到１４万字。 四、教学措施： １、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为
温泉学校四年级语文上册复习教案 第一单元 复习目标： 1、掌握本单元生字词的拼音与书写。 2、弄清本单元每篇课文的主要内容。 3、感受本单元每篇课文所表达的情感。 4、背诵本单元要求背诵的篇目。 5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。 复习重点： 理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。 复习难点： 体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程： 1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。 2、本单元介绍哪几处自然景观？ 雄伟壮观的钱塘江大潮世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷 南国风光“鸟的天堂”绚丽多变的火烧云 3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？ 4、复习《观潮》 （1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后 （2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？ （3）积累有关钱塘江的名诗句。 （4）背诵课文的3、4自然段。 5、复习《鸟的天堂》 （1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园） （3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机） （4）学完这篇课文有什么感受？ （5）背诵课文的第8自然段。 6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。 7、复习语文园地一 （1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。 （2）强调日积月累中易写错的字。 8、、复习本单元字词 （1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。 （2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：笼罩笼—茏薄雾沸腾潮—朝恢—灰缝隙缝—逢耀律 寂贯
《自然之道》教学设计教材分析 本文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 学情分析 学生处于四年级的下半学期，已经具备了一定的阅读能力。而自然科学方面的课文又历来是学生很感兴趣的，所以，这篇课文所讲述的故事学生定会喜欢。教师要抓住学生的兴奋点，把学生带入故事的情境中，使学生兴趣盎然地了解课文的主要内容。但对于向导含义深刻的话、对“自然之道”这一词语的理解以及文章所表达的思想感情，体会起来还是具有一定的难度的。教师要从实际出发，抓住文中的重点词句，引导学生通过体会人物情感变化来理解文章所要表达的情感。 教学策略 教学中立足学生，立足文本，立足学生语文能力的培养和语文素养的提高。教学时，从标题的质疑，从文中的重点句生发出去，引导学生走进文本，与文本对话；通过师生的有效互动、生与生之间的合作探究，寻求问题的答案，感悟文章的精髓；通过潜心会文的读书，好词佳句的品析，恰倒好处的读写结合，达到丰富学生见识，陶冶学生情感，提高学生语文能力的目的。 教学目标
（一）、知识与技能 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、理解课文内容，体会文章表达的思想情感，懂得做事要遵循自然规律。 （二）、过程与方法 有感情地朗读课文，理解课文内容，适当展开联想，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的知识和教育。 （三）、情感态度与价值 1、丰富学生见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣和爱好，从中受到做事要遵循自然规律的启示 2、通过朗读和理解课文内容，进一步培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学重点 1、会写14个生字。 2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的认识和教育。 教学难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备 多媒体课件及相关视频。 教学方法 自主合作探究法。 教学过程 （一）、播放实况视频，激发学生的学习兴趣，引入新课 阅读“单元导读”
小学四年级上册语文全册教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
小学四年级上册语文全册教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文全册教案, 供大家参考。 小学四年级上册语文全册教案1 教学目标 1.理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词, 积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文, 背诵课文。 教学重点 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时
教学过程 一、创设情境, 激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏, 并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容, 引导主动参与 1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的? 2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3.师：自由读课文第一自然段, 说说火烧云上来时的情景。 4.师：火烧云上来了, 在霞光的照耀下, 大地呈现出绚丽的景象。不过, 更壮观的景象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段, 看谁能说出天空中的火烧云都有哪些 颜色。 6.指名说出天空中有哪些颜色。 7.师：除了这些颜色外, 你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9.师：火烧云不仅颜色多, 变化快, 而且它的形状也是千变万化, 让我们也一起去看一看吧!
语文S版四年级上册(第七册)教案全集 目录 第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶 3 一只贝 4 * 快乐的暑假 第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》 6 观潮 7 火烧云 8 * 四季童话 第三单元 9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗 11 成长 12 * 球王贝利 第四单元 13麻雀
14 让它们自由生息 15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下 第五单元 17小草之歌 18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 第六单元 21一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记 27 虎门销烟 28 * “0”的突破
第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女 本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文 1、《绿叶的梦》教学设计 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。
小学四年级上册语文总复习教案 导读：第一课时：复习生字词宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷 白茫茫告示牌火辣辣煤油灯佛香阁原子核因特网哲学家昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦 架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议
精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所长 ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾ABAC：自由自在如怨如诉AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水第二课时：复习积累运用（一）对联（有关自然景观的对联）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树（二）花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。（三）成语故事1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）（四）诗《雨中的树林》雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送
语文出版社（ S 版）一年级上册教学目标 通过教学，要让学生逐步达到以下要求： 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
a o e （看图说话学拼音1） 一、教材分析 本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 （二）学习单韵母a 1 2 大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊” 读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
《自然之道》教学设计 胡庙小学池秋艳【教材分析】 《自然之道》是人教版第三组中的一篇课文。课文依照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违背”的自然规律。 【学情分析】 同学具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥妙，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，同学是有学习欲望的。但是，同学的关注可能仅仅停留在外表。学习本课，除了引导同学热爱大自然，更重要的是启发同学学会理性地考虑，进而引导同学维护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导同学与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导同学到大自然中寻找、发现、培养同学了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。 【设计理念】 以疑促读，以读促思，读中感悟，让同学在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，协助同学形成正确的情感、态度和价值观。
【教学目标】 （1）读准文中出现的生字和新词。 （2）有感情地朗读课文，把握课文的主要容，感知容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 （3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 【教学重点、难点】 （1）教学重点是了解课文的主要容，从中受到启示。 （2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【教学方法】 1、讲授法：讲授抓住课文主要容的方法。 2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的容和情感。 3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。 【教学过程】 导入：大自然气象外千，美丽无比。今天这节课我们接着来学习这篇有关于大自然的文章。（师板书课题，生伸出手指跟写。） 齐读课题。 （一）听写词语，复习导入 侦察海鸥愚蠢气喘吁吁 （二）整体感知，自主质疑 师：请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。 生：自由读。
语文s版小学四年级语文下册教案(全册) 教材分析： 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：多媒体课件。 教学时间：第一周 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
关于《自然之道》这篇课文的教学设计 第一课时 一、读顺课文，感知文本内容 1、谈话导入： 同学们，大自然气象万千，美丽无比;充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》(板书)，相信同学们会从中得到启示。 2、悬疑读文： 读课文题目，自然之道指的是什么意思?带疑初读课文，感知课文。 3、自主识字： ⑴提示学生利用窍门，读准字音。(如，读愚字不能读成yí，吁不能读成xī)找出难读难写的字，研究特点。(如，形声字占绝大 部分;如，写啄字第九笔的点不能丢掉，写帽右边的曰不能写成日等) ⑵同桌交流，相互识认。 ⑶着眼学法，重点强化。(由学生提出难认难写的字，并由学 生展示自己的学法，落实识与写) 4、读课文： ⑴给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。
⑵交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。 整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。先让学生读读课文，再让其组织语言来说。尊重学生自己初步的读书感受和见解。 二、探读课文，读出自我发现 1、自主探读： 指导学生细读课文，读出重点，读出感情，与作者情感共鸣。提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。 2、心声吐露： ⑴与同桌相互交流; ⑵在全班展示自己的读书体会。教师做要点板书。 第二课时 一、精读课文 1、着眼学生感悟，抓点精读： 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。向导是在什么情况下说这句话的?引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。(问学生有什么问题) ⑴学生提问并品读：为什么说似乎在侦察?
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，< 或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些 什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会 儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的 雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之 （骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
9 满山的灯笼火把 一、教学要求： 知识与技能;独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习. 过程与方法：朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质。 情感态度与价值观：注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。 重难点：目标中第2、第3 本课安排2课时进行教学。 二、教学过程： 第一课时 一、指读导语，了解大意 （叶老说过：教是为了不教。编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引学生找出方法，为学文设置铺垫） 二、谈话导入，质疑课题 （爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好 奇心和求知欲） 三、初读课文，自主识字 1、轻声读文，画生字词 2、同桌合作，互读互纠 3、小组交流识字方法 4、教师检测自学情况 （课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字 方法，养成主动识字的习惯。） 四、再读课文，整体感知 1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。 2、大堂交流：课文讲了一件什么事？ 3、质疑问难：让学生说出不懂的地方，注意课堂中的生成。 4、梳理问题，提出学习目标 （学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。） 五、布置作业：熟读课文，独立思考问题。 第二课时 一、图文结合，直奔重点。（学习2—5自然段） 1、观察课文插图1，说出所见所思。 2、带着问题，再次读文。 3、组织学生进行小组合作、讨论、交流： A、为什么乱挣的结果只会更坏？（想象乱挣的结果，理解“坚持”的意义。） B、从作者的身上，你受到什么启发？ （首先采用形象直观的教学法，学生与图亲密接触，培养学生观察、思维、表达的能力，体会作者的勇敢坚强、善于动脑思考的良好品质，突出重点。其次，利用文本空白处，激发学生想象，加深对课文内容的理解，对培养学生想象能力和创新精神起到潜移默化的作用。） 二、读中感悟，读中体验。 1、默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？ 2、指名读被感动的句子，说说理由。 3、图文结合，理解词语意思，能够迁移运用。