人美版小学美术二年级第4册
第1课添画
课时安排：1课时
一、教材分析：
本课属于“造型与表现”领域的内容，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，训练和提高学生动手制作能力，培养想象力和创新能力，提高学习美术的兴趣及热爱生活的情感。
二、教学目标：
1、了解添画的基本方法，能利用图片情境添加适当内容。
2、通过观察、分析与交流，在运用画、剪、贴的方法进行制作过程中提高学生的动手能力，培养想象力和创新精神。
3、通过本课教学，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，体验美术活动的乐趣，提高审美情趣。
三、教学重点：根据图片情境添加合适内容，学习简单的添画方法。
四、教学难点：内容与环境的统一。
五、教学准备：风景图片及添画的素材图、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
六、教学过程：
（一）、欣赏交流
1、组织学生分小组欣赏课前准备的风景图片。
小组交流、介绍、分析、欣赏图片内容。
2、看教材第2 —3页添画前、后风景图片。
提问：(1) 对比观察有什么不同？
(2) 添画后的风景图片有什么优点？
3、板书课题：添画
（二）、学习方法
1、出示风景图片贴在黑板上
(1)组织同学分析画面情境，讨论问题：
①如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。
②你认为根据画面情境添画，应该注意什么?
(2)请学生台前根据图片内容在教师提供的许多素材图中选择恰当的内容进行添加。
2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?
(2)说一说制作方法。
板书：画——剪——贴
3、师生共同配合演示：在前一张图片中合作完成添画内容。
第一步画：与风景画的大小相适应。
第二步剪：要细致。
第三步贴：注意遮挡关系。
4、分组讨论：（自愿选择以小组合作或独立完成的形式进行讨论或思考）
(1)根据风景图片添加什么内容。
(2)根据内容进行细致的分工。
（三）、创作实践
1、提出作业要求：图片情境与添画内容统一。
2、学生独立或合作完成作业。
3、教师巡视辅导：(1)巧妙利用图片。(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。(4)注意近大远小的关系。
（四）、展示评价
1、布置、展示作品。
2、组织学生自评、组间讲评、班内讲评相结合。
3、小结：通过本课教学你学到了什么?
七、板书设计：
第2课绘画游戏
课时安排：1-2课时
教学目标：1、了解本课绘画游戏的基本方法。
2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
3、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，
培养学生丰富的想像力。
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。
教学过程：
（一）组织教学，导入新课
提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。
（二）传授新课
（1）、画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）、请你看看这幅画好看吗？说说理由。
（3）、教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象或抽象的形象。
（4）、想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。（5）、看书第四页、第五页
讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理的好？
③你认为画面哪一部分添加的具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生作业：
作业要求：
1、在一张图画纸上随意画线，最好一笔画好，注意疏密关系。
2、利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
教师辅导要点：
1、随意形的疏密关系。
2、添加内容是否生动。
3、调整画面的整体感觉。
讲评展示作业：学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
小结：通过本课学习你学到了什么？
板书设计：
第3课纸盒变家具
课时安排：2课时
教材分析：
本课属于“设计*应用”领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
教学目标
1、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解"物以致用"的设计思想。
2、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
3、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
德育渗透：提高学生的动手能力和创新精神。
教学的重点与难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
教学准备：教师设计一组示范作品、课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
第一课时
教学过程：
一、教师组织学生介绍一下自己家中的家具，激发学生学习兴趣。出示一些家具图片，说说这些家具的名称，具有什么作用。
桌（餐桌、书桌、茶几、圆桌）
椅（沙发、转椅、折叠椅、办公椅）
柜（书柜、衣柜、电视柜、床头柜）
床（单人床、双人床、折叠床、沙发床）等。
使学生进一步了解家具的相关结构和不同的设计特点。
二、教师出示示范作品，让学生说出这些家具都是用什么材料制作的？揭示课题：《纸盒变家具》
教师引导观察教师制作的一套家具作品总结制作方法（剪、挖、折、刻、卷、粘、插、加以及绘画装饰等）
圆桌：将纸杯反扣，从中间部位剪开成两部分，用地部做桌面，将杯口部平均剪下四个相等的半圆形（或梯形）
沙发：在一个长方体纸盒两边分别加上卷制成的纸筒做扶手，再卷制一个稍长、稍大的纸筒做靠背，沙发就完成了。
利用刻刀在长方形纸盒两边一定距离处各刻一条线，并按下折出沙发形状。
三、教师出示一件用粘贴、绘画方法装饰好的桌椅与演示作品比较，让学生说出纸盒变成家具后再用剪花、粘贴、绘画等方法进行装饰后会更美观。
四、教师组织学生分组讨论小组中同学带来的纸盒适合做什么家具。结合
课前准备的相关资料，研究纸盒变家具的多种款式设计。
教师提出纸盒变家具的创作要求：
(1)以小组为单位，
(2)美观、新颖，有创造性。由各组选择一套家具，全组分工合作完成制作。
五、学生制作练习，教师辅导。启发学生大胆构思，利用现有的材料进行
创新。指导学生在正确使用刀、剪等工具，注意教室卫生，养成良好的工作习惯。及时发现有创意的作品交流、展示、讲评。
六、各组互相介绍自己的作品，并谈感受。
板书设计：
第二课时
教学目的：利用纸盒创新制作新作品
教学重点：利用废旧材料制作其他生活用品
教学难点：开拓思路创作新作品
教学准备：图片、课件
教学过程：
1、以举办《家居设计展览会》的形式组织学生互动交流，为最好的作品投票，评选出集
体奖和家具设计奖，总结上节课教学成果。播放课件，让学生欣赏古今中外的家具，进一步引导学生了解家具文化。
2、我们利用纸盒还能制作什么艺术作品？引导学生思考。出示图片展示：纸盒动物、指
偶、笔筒、光盘架等等
3、教师根据学生实际能力，对学生感兴趣的作品加以引导，指导学生制作练习
第4课和妈妈在一起
课时安排：1-2课时
一、教材分析
本节课是“造型、表现”领域的一个内容，在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课在作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情。同时教材中编入了四幅动物和妈妈在一起的图片，教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。体现了教材的系统性和难度的递进性。
二、教学目标
1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美及可爱；尝试揉、搓、捏、团、压、切挖、堆塑等泥塑造型手法表现动物的大小和关系，提高学生的观察分析能力及泥塑造型能力。
2、通过想像小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力，在观察比较中理解大与小的概念。
3、体会母子亲情；培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
三、教学重点难点
1、重点：学习捏塑大小不同动物，在造型上体现出动物妈妈和孩子的不同特征。
2、难点：表现出动物母子之间的亲密关系。
四、教学准备
师生收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。
教具：电脑课件、录音带、雕塑泥及范作。
学具：泥塑工具（牙签、垫板、尺、剪刀）等。
课时：一课时
五、教学过程
㈠歌曲导入，激发兴趣
1、欣赏歌曲：《母鸭带小鸭》
师生交流：“歌里唱了谁和谁在一起？做什么？”
（鸭妈妈和鸭宝宝在一起，宝宝跟妈妈学游泳呢。）
思考：在动物世界里，鸭妈妈教鸭宝宝学游泳，其他的小动物和妈妈在一起会做什么呢？
2、交流课前收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、汇报对小动物的了解。
3、想象小动物和妈妈在一起的动作会是什么样的？。
板书课题和妈妈在一起
㈡探究式学习活动解决重难点
1、引导观察，初步感知：
欣赏课本中的图片以及课前搜集到的母子在一起的图片
提出问题：(1)图片中妈妈和孩子是谁？（2）它们在做什么？（3）动物们各自有什么突出的特点？（4）母与子在外形上有什么区别？
师生共同归纳不同动物的特征；动物母子在大小上的区别。
2、启发想象，体验亲情：
⑴播放录像请学生说说小动物和妈妈有哪些亲密动作。
⑵想象及模仿小动物和妈妈在一起的亲密动作。
3、小组学习，深入探究：
（出示课件）组织小组讨论，1、这些同学在干什么？（明确目标）2、怎样用泥表现出动物的特征？3、如何表现出妈妈和孩子在一起？
学生发表自己的看法教师归纳
㈢讲解示范点拨疑点
1、示范讲解制作过程：出示范作：刺猬
观察刺猬整体形象（水滴形）——揉圆球——搓成水滴形——压平底部——尺子切开嘴巴——笔盖印眼睛——剪刺
归纳：（板书）整体塑形法（整体塑形法适合制作外形简单的动物）。
提问：老师利用了那些手法做出了小刺猬？（板书）揉、搓、压、捏等
还有那些方法可以泥塑小动物？（板书）团、切挖、堆塑等
2、（出示课件：大象）如果小动物的形象比较复杂，不能用一整块泥直接塑造出来，我们就可以用另外一种制作方法
（板书）分步组合法（课件演示）大象妈妈制作步骤
教师小结：大象妈妈做好了，它怀里抱着可爱的大象宝宝。你看，它们在一起多亲热呀！其实，大象宝宝和大象妈妈的制作方法是完全一样的，只不过妈妈的个头大，宝宝的个头小……。㈣实践创新完成目标
1、作业要求：两人商量一下，你们想捏什么小动物，想表现它们在一起的什么情景？（指名
说）
2、学生创作，教师辅导(学生分工合作，有的做妈妈、有的做孩子)。
㈤展示评价，体验成功
1、创设母子乐园分组参观体验成功的快乐。
2、编故事介绍自己的作品。
3、谈谈自己制作收获。
㈥课后延伸，升华主题
师生交流：“妈妈平时是怎样爱你的？”
“你怎样回报妈妈对你的爱？”
“希望同学们晚上回家帮妈妈做一件事好吗？”
板书设计：
第5课茂密的花
课时安排：2课时
第一课时
教学目的：
知识与技能：通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教师准备：有关花的图片，演示纸，油画棒。
学生准备：彩笔、油画棒。
教学过程：
导入：教师活动：
一、出示课件，播放《打花巴掌》。
问：这首歌里主要唱的是什么？
学生活动：学生认真听并回答唱的是花。
小结：正因为有了花，我们这个世界才会变得更美。
下面我们来看几幅图片（出示课件）
问：这图片上的花漂亮吗？多吗？你们能用一个恰当的词来形容他吗？
学生观察回答：这图片上的话很漂亮，也很多，很茂密。
肯定学生的回答。
二、出示课题：《茂密的花》
探究式的学习活动：生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，现在我们来看看常见的花有什么特点。
三、分析讨论：出示课件：
1、请同学们仔细地观察这些花的花和叶有什么特点？（象我们哪些基本形）
2、绘画作品中的花和叶是怎么变化的？
学生回答：各组讨论并派代表介绍本组讨论意见。
有的花的外形象圆、有的花的外形象圆形而花的叶子有的象三角形、有的象圆形有的象椭圆形。
小结：自然界中的花实在是太多了，今天我们不可能全部分析到，但只要我们仔细观察、体会，抓住花的饿特点，画起来就容易多了。
3、如何画好茂密的花？
看课件：这两幅图中哪幅图中的花显得茂密？为什么？
学生：边观察边思考边理解。
下面一幅。
因为这幅图上的花比上面那幅图上的花多。
肯定学生的回答。
但画茂密的花光知道数量多还不够，我们还要明白一种关系。
出示两朵花：老师先把这两朵花分开摆放，然后再从动重叠一部分摆放，让学生观察分析两种摆放所出现的效果。
学生：学生观察分析：
（1）两朵花分开摆放时所看到的花很完整。
（2）在两朵花重叠一部分时，前面的花看的很完整，后面的花只能看见一部分。肯定学生的回答。
小结：象这样前面的花挡住了后面的花，这种现象我们称为“遮挡”，生活中这种遮挡关系很多，比如：在我们的教室里课桌挡住了椅子的一部分，前面的同学挡住了后面的同学一部分……。
有没有哪位同学上来把这种遮挡关系画出来？（画花）
继续分析：请同学们继续看两幅图。（出示课件）
这两幅图上的花都很多，请仔细观察哪幅图上的花显得更茂密？为什么？
学生：看课件答：上面哪幅图上的花显得茂密。
因为这幅图上有许多的遮挡关系，使得这幅图上的化密密麻麻。
肯定学生的回答。
（3）讨论总结：
请同学们分组讨论，总结出把花画茂密的办法。
学生：学生分组讨论并选代表回答：
1、要画很多的花。
2、要有遮挡
小结：1数量多。2要有前后的饿遮挡关系。
4、欣赏：
1我们来看看画家所画的茂密的花。（出示课件）
这上面是中国画和外国画家所画的茂密的花
2再来看看小朋友画的茂密的花。你最喜欢哪一幅，为什么？
学生欣赏、讨论、回答。
有些树上的花开得很茂密、花园里的花很茂密，有些花篮里也很茂密，这些花的色彩很漂亮。肯定学生的回答。
小结：不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。
学生活动：各组讨论并派代表介绍本组讨论意见。
有的花的外形象圆、有的花的外形象圆形而花的叶子有的象三角形、有的象圆形、有的象椭圆形。
学生实践：完成一幅有遮挡关系的茂密的花。
教师指导：
（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。
（2）注意画面的饱满。
（3）注意遮挡关系。
教学目的：
知识与技能：通过这节课的学习使学生进一步感受和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
过程与方法：通过回忆、分析与交流，使学生进一步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。
情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
课业类别：造型与表现。
教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系，涂色。
教师准备：有关花的图片，演示纸，油画棒。
学生准备：彩笔、油画棒。
教学过程：
复习：
教师活动：
1、花给人们什么样的感受？
2、它为什么让我们感觉那么美？
3、什么叫遮挡关系？
4、如何理解茂密？
学生活动：
小组讨论回答：
1、花能给我们生活带来的美感
2、它色彩丰富，姿态万千。
3、有多样的外形
4、前面的物象挡住后面的物象
5、数量多，有遮挡关系。
（引导学生感受自然的美，通过活动使学生感受茂密的花。）
欣赏：欣赏以前学生的优秀作品：
说一说你最喜欢哪幅作品。（在欣赏的过程中强调花的色彩及姿态。）
学生以小组为单位讨论并回答。
1、这些花都画得很茂密。
2、色彩也很丰富。
3、每种花的姿态也不同，使这些作品很丰富。
（通过欣赏，培养学生自主学习的意识。）
学生实践：
1、完善上节课的画面构图及整理。
2、画面上色及最后创作。
学生在体验时相互探讨、交流、完善。
教师巡视：
1、及时解决学生在作业中存在的问题。
2、注意色彩的配置及遮挡关系。
3、画面干净整洁。
4、展示优秀作业，调动学生的学习积极性。
评价：
教师：展示学生作业，组织学生评议，请学生说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？学生：学生相互交流、评议。
（通过交流，展示了学生的内心世界，增强了学生的自信心）
课后拓展：
大自然的花千姿百态，我们在课堂上是用绘画的形式表现这么多美丽的花，课后你们还可以用其它的方法表现美丽的花如剪纸、折纸等。
第6课吊饰
课时安排：1课时
课型：设计·应用
教学目标:
1、了解吊饰的结构和基本制作方法。
2、通过观察、分析和探究，学会吊饰的制作方法，能用纸材制作平面和立体的吊饰。
3、体验美术学习的快乐,激发学生的创新精神,热爱生活的情感。
重点：了解吊饰的结构,利用纸材设计制作吊饰。
难点：造型设计的新颖、美观。
教法：讲解法、演示法、谈话法
学法：观察法、探究法、自主创作法
媒体使用：电脑、课件、电视机、范例
教学过程：
一、兴趣引入
（教师课前将吊饰悬挂在教室里）同学们，你发现了吗？今天我们教师的环境布置和以往有什么不同？像这样可以悬挂并能装饰环境的饰物就叫做吊饰。这节课，我们就来学一学制作吊饰。
意图：引起学生对本课学习的兴趣。知道什么是吊饰。由此引出课题。
板书课题。
二、探索实践
1、分析吊饰结构
（课件出示一个吊饰）提问：请大家仔细观察，吊饰分为几部分？
学生观察，回答。（课件中在相应的部分闪烁）
意图：使学生认识吊饰的结构，为后面的创作做好准备。
2、分析吊饰的特点
欣赏书中第12页中的吊饰。回答书中的问题。
说一说你最喜欢生活中的哪些吊饰？可以展示出来。是平面的还是立体的？有什么用途？学生思考，回答。
意图：通过观察、回忆、分析使学生了解吊饰的种类、形式。不同场合使用不同风格的吊饰，为自己的吊饰的构思设计做了铺垫。
3、探究吊饰的制作方法
比较几个吊饰，看一看它们的造型和装饰有什么不同？
分发到每个组，由组长带领，请各组同学共同来研究是怎样利用材料来制作的？用什么方法做成的？对于学生遇到困难的地方，教师演示制作技巧。
意图：锻炼学生小组合作探究的学习能力，启发学生根据材料的特点合理利用。并通过教师的直观演示，解决制作过程中的难题。
4、设计构思
欣赏课件中的吊饰和书中13页学生的作品，思考：
你想设计一个什么样的吊饰？
怎样利用手中的材料？
重点在哪部分进行装饰？
5、作业要求
⑴构思新颖。⑵合理利用材料。⑶造型美观。
6、大胆实践
学生设计制作，教师辅导。
三、展示、评价
将学生制作的吊饰悬挂在班内进行展示。学生进行自评、互评，教师鼓励学生的创新意识，进行点评。
四、拓展延伸
利用课件展示利用生活中的费旧物品制作的吊饰，鼓励学生利用这些废弃的材料用今天学会的方法，课下大胆尝试。
五、板书设计
第7课节节虫
课时安排：1课时
一·教案分析：本课居于“设计·应用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作。让学生去发现生活中可再利用的废旧物品。在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活关注生活的习惯。
二·教学目标
（一）了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。
（二）学会利用生活中的废旧物来制作节节虫。
（三）让学生了解利用废旧物进行再设计的方法渗透环保教育培养创新意识。
三·教学重难点
重点了解关节肢动物的知识，学会利用生活中废旧物制作节节虫。
难点创新使用材料，制作方法精细。
四·教具准备
彩色纸广告纸饮料瓶纸杯酸奶杯等
剪刀胶水细绳彩笔等
五·教学活动
（一）组织教学：教师检查教学用具稳定学生情绪。
（二）新授课：教师：出示图片大家来找找，图片中节节虫的特点？（一节一节的）
学生：观察图片分析特点
出示课题：节节虫
师：结合图片课件讲讲什么是节节虫？有哪几部分组成？特点是什么？
生：讨论研究（1）节节虫的主要结构、头部、身体。（2）特点身体是一节一节的由粗变细头上有触角，爬行。
师：组织学生看书，讨论书中用什么方法、材料表现的节节虫。
生：看书回答，回想生活中的材料，如：纸杯、废旧纸盒等。
分组讨论
（1）制作节节虫的要点（2）用什么方法什么材料制作节节虫？（可参考书中图片）师：组织学生欣赏作品（1）什么材料作的？（2）哪些地方有创新表现？
生：欣赏作品，分析材料的使用制作方法找出新地方
师:：交流分析制作方法，剪、贴、穿、折、叠、卷、画等
重点演示身体的制作与头的连接方式。
三·作业要求
师：（1）利用废旧材料设计和制作（2）采用个人或合作完成。
生：明确作业要求，交流设计方案，选择作业方法。
师：指导完成作业，要求：设计构思新颖，灵活巧妙运用材料制作精美细致。
四·展示作品评价
组织展示作品参观评价作品
板书设计
7·节节虫
制作要点：制作方法：
1 头部，身体剪、贴、穿、折、叠、卷
2 一节一节画、撕
由粗变细头上有触角
第8课出壳了
课时安排：1课时
教材分析：
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层次地拓展学生创造的领域。通过本课让学生了解生命在形成的时候是需要吸收补充很多营养才能孕育生成。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕
捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
教学目标：
1、展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的动物孵化出壳时的情景。
2、提高观察、想象、探究、联想的能力。
3、培养学生在集体活动的过程相互交流，相互启发的良好品质及积极探索生命奥秘、
关爱生命的思想感情。
教学重点：
启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现的自由性和不同种动物的破壳而出。
教具准备：
课件、范画、图画纸等。
教学过程：
一、导入新课：
1、观看动画片（小鸡从壳中出来的内容），出现课题。
2、小鸡出壳后地上有许多散落的碎片，先画出蛋壳再板书“出壳了”。
二、讲授新课：
1、看课件简介小鸡是怎样从壳中出生的。
2、教师用语言和动作带领学生表演小动物出壳，做出相应的动作。
3、你知道还有哪些动物是通过孵化出壳来到这个世界的？看课件中动物的图片。（野鸭、
天鹅、鸵鸟、鳄鱼、乌龟等）
4、假如你是那个小动物，刚出壳时你的心情和动态是什么样的？讨论此时的具体表现：
（兴奋的走来走去、新奇的东张西望等）。你第一眼最想看到谁？想和它们做些什么？
和你在一起的还有谁？（讨论并汇报）
5、欣赏书中学生作品了解其他同学怎样表现小动物破壳而出而的绘画方法和形式。（表现
一个宝宝出壳大占满画面；一点点出壳的方法；很多宝宝出壳等）
三、作业要求：
1、谈自己的创作构思。
2、比较作品，认识到创作的要求。
人教版小学美术二年级（上册）教学计划 人教版小学美术二年级（上册）教学计划 一、学生情况分析 本册教学对象是二年级上期学生，有以下特点： 1、学生有浓厚的绘画兴趣。 2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。 3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 二、教材分析 本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。 （一）、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变： 1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。 2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。 （二）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。 三、教学目标 １、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 ４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
四、教学重难点 教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。 教学难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。 五、教学进度 周次 课题 课时 第2周 流动的颜色 2课时 第3周 变化无穷的线条 1课时 第3周 闪光的名字 1课时 第4周 有趣的彩泥 1课时 第4周 喂，你好 1课时
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第1课纸片插接 教学目的： 1.让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课 1.制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2.欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3.观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4.教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接
制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1.学生可自行分组制作。 2.要求色彩搭配合理，插接牢固。 3.学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 教学反思：
教学计划 一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现” （即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用” （指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。，）“欣赏、评述” （指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。，）“综合、探索” （指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。 三、本学期教学的总要求、总目标 1、知识教育要点： (1)感知各种随意形状。 (2)认识和运用各种平面形、常用色。 (3) 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 (5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、能力培养要点： 二、学情分析美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能 (1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色彩美、形状美的能力。 3、审美教育要点： (1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 (2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 全册课时安排：周前：
人美版第9册美术教案 教学指导思想 国家新的美术课程标准追求的理念是： 1、使学生初步形成基本的美术素养； 2、激发学生学习美术的兴趣； 3、在广泛的人文情境中认识美术； 4、培养创新精神和解决问题的能力； 5、为促进学生的发展而进行评价。 一、关注教法学法变革 →导入环节的设计； →入口要浅，深入浅出； →教学环节的前后呼应； 以“问题链”串联课堂教学；→ →陶情、审美、思辨的过程。 二、促进学习的成功 →引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态； 多种形式的教学内容的组织；→ →引导学生发现知识的个人意义； →激发学生自由参与、探索创新； →激发学生更高的自我期待。 三、体现教材特点 1、贴近儿童生活 ?内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。 2、发掘人文底蕴 ?美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。 3、强调设计意识 ?新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。 4、优化双基知识 ?本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。 四、关注知识的系统性 ?如果把教材中每一课内容当作一颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨
的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。 例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。 五、学习过程的引导性 ?活动性：体现课程改革特点，激发兴趣； ?选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。 ?创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。 小学美术第九册教材知识点 一、难忘的事 教学目的：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。 教学重点：欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。 教学难点：使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。 二．比例中的美感 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。 2、了解、认识比例美感的规律。 3、提高学生的审美能力。 教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。 教学难点：画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。 三、立方体和长方体的透视现象 教学目的：1、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。 2、提高学生的立体造型能力。 教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示及示范图解决。 教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。采用分析照片和示范围解决。 四．圆柱体的透视现象 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。 2、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。 3、提高学生的立体表现能力。 教学重点：学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。 教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决） 五．物体的结构 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。 2、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。
新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接 (2) 第2课重重叠叠 (4) 第3课点、线、面 (6) 第4课漂亮的包装纸 (8) 第5课五味瓶 (11) 第6课得奖啦 (15) 第7课美丽孔雀 (17) 第8课叶子上的小“血管” (19) 第9课漂亮的花边 (22) 第10课奇妙的脚印 (24) 第11课蔬果变变变 (26) 第12课小鸟的家 (28) 第13课动物的故事 (30) 第14课友谊卡 (32) 第15课家乡变了样 (34) 第16课我的老师 (36) 第17课会爬的玩具 (38) 第18课电脑美术——复制翻转画花边 (40) 第19课娃娃家 (42) 第20课五彩缤纷的生活 (44)
第1课纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步
人教版小学美术二年级下册教材分析 ---朱红 一、说教材 依据《新课标》对美术课程基本理念的定位，本册教材是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅线，两者密切关联，穿插并行。以“找一找、想一想、试一试、说一说、看一看、乐一乐”这种比较中性的要求，激发学生学习兴趣，让不同类型的学生找到适合自己参与的角色，并通过提示引导学生对生活对优秀文化的关注，为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。以趣味性较浓的内容开始—-涉及基本知识和基本技能的内容跟随—-贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴---“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持---强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴---注重活动情趣的文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。 本册内容分为三类：1、绘画2、手工制作3、欣赏。 美术《新课标》从学生学习活动方式划分为“造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索”四个学习领域。
本册属于“造型表现”的有11课（第1课纸片插接；第2课重重叠叠；第3课点、线、面；第5课五味瓶；第7课美丽孔雀；第 8课叶子上的小血管；第10课脚印的联想；第11课蔬果变变变；第 13课动物的故事；第15课家乡变了样；第16课我的老师）。 属于“设计应用”的有7课（第4课漂亮的包装纸；第6课得奖啦；第9课漂亮的花边；第12课小鸟的家；第14课友谊卡；第 17课会爬的玩具；第18课电脑美术）。 属于综合探索的1课（第19课娃娃家） 属于欣赏评述的1课（第20课五彩缤纷的生活） 主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、说教学目标： 阶段目标：针对低年级学生的特点，教学中采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演、展示。 造型游戏是指融造型与游戏为一体的美术活动，在这种活动中，不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。活动主题是由学生自己根据材料特征或具体情境想出来的。在这种制作行为中，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
人美版小学美术四年级下册教案全册
四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教材分析： 1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 1、植物写生 课时：2课时 课型：绘画 一、教学目标： 1.知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2．难点：植物的结构与特征。 三、教学方法：讲解 四、教学手段：演示、讲解 五：板书设计 1、植物写生
人美版小学美术五年级（上）期末试卷 一填空题： 1肖像艺术重在传神，（）是我国古代画家总结出来的一个重要经验。 2 用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法叫（）。 ３黄金分割的比值是１：（） ４文房四宝是指（）、（）、（）、（）这四宝。 5、被誉为西方“古典艺术王冠上的宝石”的是（）。 6、（）是敦煌壁画中艺术成就最高、最受人们喜爱的部分，也是敦煌艺术的代表和象征。 二判断题：18 1、画中国画必需的材料工具主要有文房四宝、毛毡、刮刀、笔洗等。（ ） 2、齐白石是我国著名的油画大师。（） 3、透视现象常给人近大远小、近高远低、近清楚远模糊的感觉。（） 4、画家黄永玉的作品《猫头鹰》采用了中国画的写意画法。（） 5、明代画家曾鲸的作品《张卿子像》采用了中国画的工笔画法。（） 6、偶戏的种类并不丰富，只有提线偶和皮影两种。（） 三名词解释：8 １、色彩的明度是指（）。浅的是指色彩明度（），深的是指色彩明度（）。 2、色相指（）。 一、填空 1、画中国画的基本工具材料有_笔____、___墨___、___纸___、___砚___，即“文房四宝”。 2、对比色配合，可使画面显得鲜艳、明亮，其中绿与__红____、紫与_黄_____、蓝与___紫___对比较强烈。 3、墨分五色指__焦____、_浓_____、___重___、___淡___、___清___。 4、在色环上，__相邻____的色彩，称为邻近色。 二、选择（把正确的序号写在括号里。） 1、红+黄=（ C ）A、蓝B、绿C、橙 2、黄+蓝=（ A ）A、绿B、紫C、橙
3、红+蓝=（ C ）A、绿B、橙C、紫
二年级美术上册教学计划 （2015—2016学年第一学期） 一、教学情况分析： 二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 二、教材分析 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 三、学习目标 （一）教学目标和要求： 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）、全册重难点：
1、重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 2、难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 四、教材措施： 1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 五、教学安排：(附教学进度表)
人教版美术二年级上册教案 课题：纸片插接 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点： 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入： 师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作，教师辅导： 1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价
五、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课题：点、线、面 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。 教学重难点： 1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。 2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 设问：你能给这幅画起个名字吗？ 设问：这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 2、新授： （1）介绍点、线、面的知识。 设问：地球在宇宙中，显得怎样？ 设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？ （2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。 师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 设问：看着画面，你有什么感觉？ 设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？ 设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ 设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ （3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
人美版小学第一册教案 小学美术第一册全册教材知识点分析 一、让大家认识我 显性容与目标： 1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。隐性容与目标：在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。 二、看谁涂得更好看 显性容与目标： 1、熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。 2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 隐性容与目标：培养创新精神和探究学习的意识。 三、滚动乐园 显性容与目标： 1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 2、随意大胆的使用绘画工具表现出感受到的滚动现象。 隐性容与目标：培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题。 四、泥巴真听话 显性容与目标： 1、通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
2、通过对玩泥过程知识与技巧的探索，培养初步的感知能力。 隐性容与目标：通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力。 五、剪剪撕撕画画贴贴 显性容与目标： 1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。 2、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作，并能大胆发表看法。 3、培养观察感知、审美能力，提高创作能力。 隐性容与目标：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 六、花点心 显性容与目标： 1、通过教学活动让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。 2、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 隐性容与目标：锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 七、五彩路 显性容与目标： 1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加以提炼。 2、初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
《人民艺术家—齐白石》教学设计 （一）、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知: (1) 通过对人民艺术家--齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 (2) 知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 (3) 通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 应会: (1) 在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。 (2) 能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。 2. 隐性内容与目标 (1) 通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 (2) 用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。 (3) 引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 (四) 教学重点与难点
重点: 了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点: 以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 （二）、教学设计 课前欣赏：中国画作品 一、欣赏导入 1、对比欣赏，引出“兼工带写” （1）、刚才老师给大家呈现的是一些中国画，中国画一般可以分为工笔和写意两种画法，你认为工笔画和写意画有什么不同呢？总结：工笔画：柔美、细腻，写意画：豪放、大气 （2）、大家看到这幅作品，你发现了什么？总结：豪放和精细相融合，大气之中不乏细腻之笔，这就是我国近现代画家齐白石独创的兼工带写。板书：兼工带写 2、可惜无声--《花鸟工虫册》引出课题 （1）、这件作品出自齐白石的《花鸟工虫册》，画册中的作品均以植物花卉和昆虫搭配，接下来我们一起欣赏其中的几件作品。（出示作品）这些作品给你什么印象？小昆虫有什么特点？ 总结：这些小昆虫栩栩如生，跃然纸上，使画面充满生机。 （2）、齐白石对这部画册可是钟爱有加，并亲笔为其题了一个名字，（出示）是什么？为什么要起名为“可惜无声”呢？ 总结：这些小昆虫色彩之真实，结构之精准，绝不输于大自然中那些真的昆虫，只可惜我们听不到它们那美妙的叫声。 二、了解齐白石的人生经历
………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接2 第2课重重叠叠4 第3课点、线、面6 第4课漂亮的包装纸8 第5课五味瓶11 第6课得奖啦15 第7课美丽孔雀17 第8课叶子上的小“血管”19 第9课漂亮的花边22 第10课奇妙的脚印24 第11课蔬果变变变26 第12课小鸟的家28 第13课动物的故事30 第14课友谊卡32 第15课家乡变了样34 第16课我的老师36 第17课会爬的玩具38 第18课电脑美术——复制翻转画花边40 第19课娃娃家42 第20课五彩缤纷的生活44
第1课纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步
四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教材分析： 1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
1、植物写生 课时：2课时 课型：绘画 一、教学目标： 1.知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2．难点：植物的结构与特征。 三、教学方法：讲解 四、教学手段：演示、讲解 五：板书设计 1、植物写生 （一）、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（二）、新课 1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
教学资料范本 【新版】2020人美版小学五年级上册美术教案 编辑：__________________ 时间：__________________ 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要 求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 第2课画人像
2019-2020年人教版小学美术二年级下册全册教案 课题：纸片插接 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点： 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入： 师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作，教师辅导： 1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价
五、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课题：点、线、面 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。 教学重难点： 1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。 2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 设问：你能给这幅画起个名字吗？ 设问：这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 2、新授： （1）介绍点、线、面的知识。 设问：地球在宇宙中，显得怎样？ 设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？ （2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。 师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 设问：看着画面，你有什么感觉？ 设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？ 设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ 设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ （3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
二年级小学美术下册全册教案(人美版) 一、教材分析本课属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程
1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 了解图片内容，为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解，出示课题----添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
人美版小学美术五年级上册教学计划 （2013-2014学年度第一学期） ——胡晓娟 学生素质发展基本情况分析： 五年级有教学班四个。从总体上来看，大部分学生对美术课兴趣浓厚，半数学生具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。除新转入的三班基础不均衡外，另外两个班大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。 本期教材分析： 人美版的美术教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共21课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。 （一）教学重点 1．色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。 2．抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。 3．绘画中的比例常识，运用比例进行作画。 4．绘画中的透视现象。 （二）教学难点 1．学生对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。 2．电脑美术与美术课分离，电脑美术课学生也得不到满足。 3．人物的造型不准确，需要系统的比例知识辅导。 4．能运用胶泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 本学期课程目标：（按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维度列举） （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2．设计应用学习领域 学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 3．欣赏评述学习领域
我心中的老师课堂实录 教学过程： 一、激趣导入，引出重点。 1、画像导入。 老师今天想画一个人，这个人小朋友们一定见过。她就在我们身边。（课件展示班主任的半身像作品）小朋友们认出她是谁了吗？老师画得像不像？你觉得哪里画得最像？（指名说）她有一头长长的头发，眼睛圆鼓鼓的，鼻子挺大。这些都是她的特点，老师把她的特点都画出来了，所以小朋友们才觉得这么像。（板书：特点） 2、拼图画、找特点 师：您们看看刘老师的头部有什么特点啊？我们先一起来拼个图吧，相信通过拼图，你们一定能找到我的特点。 出示几组图片：各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照着刘老师的样子从这几组图片中各挑选一张，把我的头部特写拼出来吗？谁来试一试？学生一边拼老师一边描述并板书：刘老师的脸是长长的（板书：脸型），刘老师的头发是长发（板书：发型），我长着一双圆圆的大大的眼睛，小小的鼻子（板书：五官）。长脸、小鼻子、短发、大眼睛，这些都是我的特点。他拼得像不像？给他鼓鼓掌！ 3、揭示课题。 你们的老师又是什么样，他们又有怎样的特点呢？今天我们就来画画心中的老师。（揭示课题：我心中的老师） 二、讲授新知，尝试练习。 1、回忆自己最喜欢的老师 师：你最喜欢哪一位老师啊？你为什么喜欢他？他是什么样子的？（引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆。）他的脸形是什么样子的？
头发怎么样？五官又是什么样子的？（三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。） 师：看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛—— 2、模仿动作，帮助回忆 师：小朋友们发现了吗？刘老师上课的时候有一个习惯性动作，谁看出来了？（指名说）你最喜欢的老师又有什么习惯性动作呢？（指名说）（板书：动作）你能学一学他的动作吗？（两名学生模仿） 师：同学们，你们太有才了，学的真像。小结：看来小朋友们都很善于观察，发现了老师们这么多的特点，你们口中的老师我虽然不认识，但听了你对他们特征的介绍和模仿，他们的形象仿佛已经出现在我们眼前。 四、xx合作，共同示范。 现在我想亲手来表现大家心中的老师，可我没有见过他，就请你们当我的眼睛，当我的助手，帮我找到他的特征，好吗？ 我们来画哪一位老师？我们来画一下数学老师吧。她长着一张什么样的脸？头发是什么样子的？（师画脸型和发型）脸上的五官请一位小朋友来帮老师画一画？（请学生上台画五官）我们可以把这位老师的头画大一些，就画一张头像，也可以给他画个上身画成半身像，或者加上腿画成全身像。这位老师在干什么呢？（师画动作）老师喜欢穿什么样子的衣服啊？（学生给老师的服装涂上颜色） 这位老师是教什么学科的呢？怎样才能让别人知道呢？（指名说）对，我们还得画上背景。（板书：背景）引导学生添加能反映学科特点的背景。如美术老师可以加一些调色盘，体育老师可以在他胸前挂上哨子，音乐老师可以画上音符。 小结：今天老师和大家配合得还挺默契的，表现出了这位老师的特点。 五、欣赏学生作业