护士规范化培训登记手册
单位
姓名
科别
南京市卫生局印制
年月日
南丁格尔誓言
余谨以至诚，
于上帝及会众面前宣誓:
终身纯洁, 忠贞职守,
尽力提高护理之标准;
勿为有损之事,
勿取服或故用有害之药;
慎守病人家务及秘密,
竭诚协助医生之诊治,
务谋病者之福利。
谨誓!
I solemnly pledge myself before God and in the presence of this assembly,
to pass my life in purity and to practice my profession faithfully.
I will abstain from whatever is deleterious and mischievous,
and will not take or knowingly administer any harmful drug.
I will do all in my power to maintain and elevate the standard of my profession, and will hold in confidence all personal matters committed to my keeping
and all family affairs coming to my knowledge in the practice of my calling. With loyalty will I endeavor to aid the physician in his work,
and devote myself to the welfare of those committed to my care.
—— The Florence Nightingale Pledge
目录
护士规范化培训登记手册使用说明…………………………………………
个人基本情况……………………………………………………………………护士规范化培训大纲(试行) ………………………………………………
第一期（0－6个月）实践考核登记表…………………………………………护理理论知识培训登记表（0－6个月）………………………………………基础护理操作培训登记表（0－6个月）………………………………………专科护理操作培训登记表（0－6个月）………………………………………年度考勤表、三基理论知识考试登记表……………………………………
基础护理操作考试登记表………………………………………………………专科护理操作考试登记表………………………………………………………学术活动登记表…………………………………………………………………护理查房记录……………………………………………………………………护理计划完成登记表……………………………………………………………护理读书笔记……………………………………………………………………个案报告或综述…………………………………………………………………护理文献翻译……………………………………………………………………出科总结…………………………………………………………………………第二期（7－18个月）实践考核登记表………………………………………
护理理论知识培训登记表（7－18个月）……………………………………基础护理操作培训登记表（7－18个月）………………………………………专科护理操作培训登记表（7－18个月）………………………………………年度考勤表、三基理论知识考试登记表……………………………………
基础护理操作考试登记表………………………………………………………专科护理操作考试登记表………………………………………………………学术活动登记表…………………………………………………………………护理查房记录……………………………………………………………………护理计划完成登记表……………………………………………………………护理读书笔记……………………………………………………………………
个案报告或综述…………………………………………………………………护理文献翻译……………………………………………………………………出科总结………………………………………………………………………
第三期（19－36个月）实践考核登记表………………………………………护理理论知识培训登记表（19－36个月）……………………………………基础护理操作培训登记表（19－36个月）……………………………………专科护理操作培训登记表（19－36个月）……………………………………年度考勤表、三基理论知识考试登记表……………………………………
基础护理操作考试登记表…………………………………………………………专科护理操作考试登记表………………………………………………………学术活动登记表…………………………………………………………………护理查房记录……………………………………………………………………护理计划完成登记表……………………………………………………………护理读书笔记……………………………………………………………………个案报告或综述…………………………………………………………………护理文献翻译……………………………………………………………………出科总结…………………………………………………………………………护士规范化培训总结………………………………………………………
附件一：护士规范化培训考核内容及指标分值………………………………附件二：护士综合素质评价表…………………………………………………附件三: 规范化培训综合考核成绩登记表……………………………………附件四：20项护理技术操作考核目录…………………………………………附件五: 专科护理操作目录…………………………………………………附件六:护理工作制度目录……………………………………………………附件七：基础护理内容及量化参考指标………………………………………附件八: 推荐文学作品………………………………………………………
南京市护士规范化培训登记手册
使用说明
1、本手册供二、三级医院护理专业人员规范化培训使用。各单位护理部负责日常管理，继续教育管理部门定期督查。培训周期结束，经主管部门审核后，本手册存入个人业务技术档案。
2、各科室考核小组在护理部指导下按本手册所规定的考核标准，认真进行考核登记，考核工作应在轮转结束一周内进行。
3、参加培训人员需及时、如实填写本手册，经审核合格方可参加由市卫生局统一组织的理论及临床实践技能考试。第一阶段培训结束，参加理论考试，考试合格者方可进入第二阶段培训。培训周期结束，经各单位考核合格者方可参加临床实践技能考试。
4、规范化培训人员应在具备相应资质的单位接受培训。
个人基本情况
姓名 性别
一寸彩色 证件照片
学历
出生年月
毕业时间 年 月 毕业学校
参加工作时间： 年 月
规范化培训起止时间： 年 月至 年 月 获得护士执业证书时间： 年 月 首次护士执业注册时间： 年 月 更新学历：
学历更新时间： 年 月 转
科 记 录
起止时间 科室 专业 指导老师
年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月
年 月至 年 月
年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月
南京市护士规范化培训大纲(试行)
护士规范化培训是护理人员毕业后继续教育的重要组成部分，既有利于提高临床护理水平、保证护理质量，又有利于培养护理人才、稳定护理队伍，促进护理事业的健康发展。为进一步加强我市临床护士规范化培训，在《护理专业规范化培训考核手册（1996版）》基础上，结合《江苏省年轻护士素质提高行动方案（2012年）》，特修订本大纲。
一、培训对象
护理专业院校（本科、专科、中专）毕业后在二、三级医院及社区卫生服务中心从事护理工作的护士。不具备相应专科培训条件的单位应派送培训对象到具备相应专科条件的单位接受培训；社区卫生服务中心的培训对象应派送至二级以上综合性医院接受不少于18个月的规范化培训，《南京市社区护理规范化培训大纲》另行制定。
二、培训目标和内容
（一）培训目标
临床护士经过规范化培训，达到以下要求：
1．热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业素质、人文素养和医德医风，全心全意为人民服务。立足于患者立场学习基本的知识和技能。
2．掌握护理专业的基础理论，具备系统的专业知识，并能运用专业知识指导实践工作。
3．掌握基础护理和专科护理的临床实践技能，能独立完成本专业常见病的安全舒适护理、一般危重症病人的抢救配合及护理。
4. 理解团队工作的重要性,牢记护士职责。
5．护士规范化培训合格率100%。
（二）培训内容
包括政治思想、职业素质、人文素养、医德医风、临床实践技能、专业理论
知识。
三、培训单位资质及师资要求
护士规范化培训单位资质由南京市卫生局组织认定。带教师资应具备5年以上临床护理工作经历、护师及以上职称。
四、培训方式及周期
（1）方式：技能培训以临床实践为主，理论知识和外语以讲座和自学为主。
（2）周期：为3年，分为两阶段三期，第1年为一阶段，第2、3年为二阶段。新手适应期为第0～6个月、技能成熟期为第7～18个月和临床轮转期为第19～36个月。
五、各期培训目标、内容及考核
（一）、新手适应期：0～6个月
1.培训目标
（1）熟悉医院各种规章制度及护理岗位职责、工作流程、职业素养，规范礼仪要求。
（2）巩固理论知识，掌握基础护理、技能操作和专科护理理论知识。
（3）掌握各项基础护理操作技术及常用仪器的使用和保养。
（4）掌握初级护患沟通技巧，具备护患关系协调及健康教育能力。
2.培训重点
（1）专业理论
①各项护理法规与规章制度
②护理服务礼仪、文化、沟通技巧
③医院感染基本知识
④护理安全防范措施与职业安全防护
（2）专业技能
①基础护理操作
②在老师指导下日常护理6～8名患者
3.培训方式
（1）岗前培训
（2）临床案例讨论
（3）模拟教学与示教
（4）临床老师带教
4.考核方式
（1）理论考核：
①各科每周2次护理业务知识提问
②每月进行1次基础理论考核
③每季度进行护理相关知识考试（包括核心制度、相关法律、应急预案、院内感染知识、护理基本理论等方面）
（2）操作考核：
每月进行基础护理技术操作考试
5.考核要求
（1）理论知识考核≥80分；护理实践技能考核≥90分
（2）出科综合考核≥90分
（3）读书报告1篇/2月；护理计划1份/2月
（4）参加病房的业务学习与护理查房≥10次
（5）参加大科或护理部组织业务学习≥3次
（6）护理服务病人满意率达到90%
（二）、技能成熟期：7～18个月
1.培训目标
（1）在带教老师指导下，对病人实施责任制整体护理，熟悉评判性思维理论。
（2）初步掌握本专科常见的护理操作及常见病人的护理，熟悉《实用临床护理"三基"(应知应会分册)》临床工作常规、常用专科技能、初级危重症监护抢
救技能。
（3）掌握护理文件的书写
2.培训重点
（1）专业理论
①专科基础理论及护理要点等
②基础护理质量控制与管理
③护理文件书写
④专业外语
（2）专业技能
①专科常见的护理操作
②初级危重症监护、抢救技能
3.培训方式
（1）临床案例讨论
（2）模拟教学与示教
（3）临床老师带教
4.考核方式
（1）理论考核：
①每周2次专科常见护理业务知识系统提问
②每月轮转科室进行1次专科常用护理理论考核
③每季度进行护理相关知识考试（包括核心制度、相关法律、应急预案、院内感染知识、护理基本理论等方面）
（2）操作考核：
每月进行基础护理技术或专科常见护理技术操作考试
5.考核要求
（1）理论知识考核≥80分；护理实践技能考核≥90分
（2）出科综合考核≥90分
（3）读书报告1篇/2月；护理计划1份/2月
（4）参加病房业务学习与护理查房≥20次
（5）参加大科或护理部组织业务学习≥6次
（6）护理服务病人满意率达到90%
（三）、临床轮转期：19～36个月
1.培训目标
（1）在带教老师指导下，熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理措施，对病人实施责任制整体护理，掌握评判性思维方法。
（2）熟练掌握本专业的专科理论知识和临床护理操作技能（含基础护理、护理技术和专科护理），能运用护理程序独立完成各专业常见病的护理和急危重症病人的抢救配合及护理。
（3）能比较熟练查阅护理相关文献，完成个案报道或综述1篇。
2 .培训重点
（1）专业理论
①专科理论
②综述写作与循证护理
③护理质量控制与管理
④专业外语
（2）专业技能
①专科护理操作
②专科常见急危重症病人的抢救与护理
3.培训方式
（1）临床案例讨论
（2）模拟教学与示教
（3）临床老师带教
（4）个案追踪
4.考核方式
（1）理论考核：
①每周2次护理业务知识系统提问
②每月进行1次专科护理理论考核
③每季度进行护理相关知识考试（包括核心制度、相关法律、应急预案、院内感染知识、护理基本理论等方面）
（2）操作考核：
①每月进行专科常见护理技术操作考试
5.考核要求
（1）理论知识考核≥80分；护理技能考核≥90分
（2）出科考核≥90分
（3）撰写个案报道或护理综述1篇；读书报告1篇/2月；护理计划1份/2月
（4）参加病房的业务学习与护理查房≥20次
（5）参加大科或护理部组织业务学习≥6次
（6）护理服务病人满意率达到90%
六、培训期间轮转方式及要求
（一）轮转方式：
二级学科轮转：包括内科、外科、妇产科、儿科等，必转科室为ICU或急诊科。
（二）轮转要求（轮转科室的数量及时间）
第一期相对固定科室，第二、三期全院轮转，三年轮转科室不少于5科室，各专科培训时间不低于3个月。
七、培训组织领导和监督管理
1、各医院继续教育管理部门、护理部负责本单位培训工作的组织和实施，护理部、大科、病区护士长组成护理规范化培训管理小组，分别对参加规范化培
训护士进行阶段考核和轮转考核。
2、护理部根据培训目标及内容，对参加培训的人员定期进行业务能力（临床实践、专业理论、操作技能等）和职业素质（包括职业道德、人文素养、服务态度）等方面的阶段考核。
3、各科室根据规范化培训大纲要求制定专科培训计划；参加培训的人员如实填写《护士规范化培训登记手册》，护士长定期检查科室培训人员基础护理完成情况及手册登记情况；科室轮转结束后进行出科理论和操作考核，考核合格者方可进入下一个科室轮转。
4、市卫生局统一组织一阶段、二阶段的专业理论、临床实践技能考试。培训周期结束，考核合格者由市卫生局颁发护理专业规范化培训合格证书，合格证书作为聘任相应职称的条件之一。不合格者延长一年培训期。
八、考核要求
1、平时工作表现：按护理部护士量化考核标准执行，考核结果记录于《护理专业规范化培训考核手册》。
2、理论考核：平时提问，定期组织书面考核，考核内容与培训内容相一致。
3、技能考核：结合个案进行临床实践能力考核。
4、出科综合考核：德勤能绩全面考核。
5、所有考试成绩均记入《护理专业规范化培训考核手册》。
6、每年完成1次以人文素质培养为题材的读书报告。
第一期（0－6个月）实践考核登记表
护理理论知识培训登记表（0－6个月）
培训日期培训内容培训部门负责人签字年月日
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基础护理操作培训登记表（0－6个月）
培训日期培训内容培训部门负责人签字年月日
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专科护理操作培训登记表（0－6个月）
培训日期培训内容培训部门负责人签字年月日
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年度考勤表（0－6个月）
年度月份全勤病假事假迟到早退产假护士长签名
备注:本表每轮出科考勤时填写
三基理论知识考试登记表（0－6个月）
主考部门培训日期考试内容评分
负责人签字年月日
年月日
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年月日
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年月日
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基础护理操作考试登记表（0－6个月）
主考部门培训日期考试内容评分
负责人签字年月日
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专科护理操作考试登记表（0－6个月）
主考部门培训日期考试内容评分
负责人签字年月日
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学术活动登记表（0－6个月）
时间地点主讲人学时学分内容级别年月日
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手册导读 本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现容。 手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。“如何面对家长”模块包含两个子板块容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。
目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子： 1、如何进行来园接待？ 2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口改如何处理？ 3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室，教师该怎么办？ 4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室，或教师发现幼儿带小球类物品 该怎么办？ 5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？ 6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？ 7、离园接待时要注意什么？ 二、和孩子一起做游戏： （一）分散游戏中常见的问题有哪些？ 1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？ 2、室分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？ 3、如何应对游戏中孩子的告状？ 4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？ 5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？ 6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对? （二）集体游戏的组织（室）中常见的问题有哪些？ 1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？
2、如何说清游戏的规则？ 3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导？ 4、游戏中会有哪些安全问题？怎样处理？ （三）集体教学中常遇到的困惑有哪些？ 1、如何安排座位？ 2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？ 3、如何应对集体教学中的突发事件？ 三、和孩子一起户外运动： 1、运动中怎样的站位才是合适的？ 2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？ 3、户外运动前应做哪些准备工作？ 4、户外运动中如何做好保育工作？ 5、如何合理调节孩子的运动量？ 四、对孩子生活上的照顾 （一）如何指导幼儿盥洗？ 1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？（二）如何指导幼儿进餐？ 1、孩子吃饭时离开座位怎么办？ 2、孩子边吃边玩怎么办？ 3、孩子吃得太快或太慢怎么办？ 4、不会咀嚼或吞咽怎么办？ （三）如何让幼儿安然入睡？
教师健康知识培训资料 一、健康的含义是什么？ 健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。 二、健康教育在创建卫生城市中的作用是什么？ 1、进行社会动员，发动群众广泛参与，形成创建卫生城市氛围； 2、传播健康相关知识，提高市民健康素质； 3、改变个体和群体不健康、不文明的行为，促进城市健康发展。 三、健康的10条标准 （1）充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。 （2）处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 （3）善于休息，睡眠好。 （4）应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。 （5）能够抵御一般感冒和传染病。 （6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。 （7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 （8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 （9）头发有光泽，无头屑。 （10）肌肉丰满，皮肤有弹性。 四、有害健康的八种行为是什么？ 1、吸烟； 2、饮酒过量； 3、不恰当的服药； 4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大； 5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制；
6、不接受科学合理的医疗保健； 7、对社会压力产生适应不良的反应； 8、破坏身体生物节奏的生活方式。 五、影响青少年健康的几个因素 1、个人良好的卫生习惯 青少年正处在各个行为习惯的培养和成型时期，许多文明卫生习惯的形成，健康向上的心理素质的培养，科学合理的生活方式的确立，都有赖于青少年期的培养和训练，而不良生活习惯的形成，有害健康的个人嗜好的出现往往也是从青少年期开始的，所以青少年期是容易出现健康问题的危险期，也是形成健康意识，养成健康习惯的关键时期。 文明、健康的卫生习惯包括：改变不利于健康的行为，养成和发展有利于健康的行为；调整个人行为与社会行为之间的关系；养成讲卫生、爱清洁、维护公共卫生的良好品行。 2、合理营养与健康 青少年处于生长发育期，有着特殊的营养要求。而营养素的功能就在于构成躯体，修补组织，供给热量，补偿消耗及调节生理功能。如果在青春发育期营养不足，不仅会影响身体发育，还会导致容易疲劳、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。营养不良也是患结核、肝炎等疾病的重要原因。 3、环境卫生与健康 人类的一切活动都与环境息息相关。人们应合理地利用环境因素，消除污染，预防疾病，达到保护人群健康的目的。 人们平均有90％的时间生活在室内，对于青少年，家是他们的主要生活空间，然而一些豪华、舒适的家庭装修却隐藏着各种危害，
教师培训（英语）——词汇教学 英语词汇教学有两大任务： 1.使学生掌握一定数量的单词和习语。 2.使学生掌握学习词汇的方法。 词汇教学的技能是： 1.以句为单位，注意词不离句，句不离文。 2.音形义结合，音，形，义构成一个单词的三个要素。 音，读音;形，拼写；义，词义和语法意义。 教学中我们应注意音行义合一进行教学。 3. 词汇教学法的基本顺序是：呈现，练习，交际这三步。 4. 具体分析，区别对待。 教师教实义词时应尽量与实物，动作挂钩，培养学生的形象思维。 教师注意比较。 用构词法来教单词。 5. 循序渐进，逐步扩展。 讲解词的意义和用法坚持由少到多，由浅入深，逐步扩大，不断加深认识。 6. 反复练习，巩固记忆。 教师通过写同类生词帮助学生回忆同类的词。 7.培养学生自学词汇的能力。 参考资料：千人学校的经验和教训丨深度观察（右键蓝色字打开超链接查看相关内容） 教师培训（英语）——课文教学 英语教材中的课文一般综合体现了语音,词汇,句型,语法,日常交际用语。中小学的英语教学课文是重点。 旧的英语课门教学常常过分强调知识的讲解，往往以读单词，讲解分析，翻译，背诵这个固定模式进行。 新的课文教学方法更注重教师为主导，学生为主体的教学原则。 通过课门教学，注重培养学生实际应用语言的能力。 课文教学常常有如下几个环节：准备，呈现，巩固，发展。
课文教学常用的几种呈现方式： 1. 整分合的呈现模式，即整体呈现课文，了解目标差，讲解难点，重点，再一次总体呈现课文。 2. 先解难后整体呈现的模式，即设立情境——解决难点——整体呈现课文。 3. 边呈现，边讲解，边操练的模式，即在每个句子中都赋予情景，动作，教语时融汇句子的学习中，边讲边练边讲解，不断反复，达到掌握。 课文教学的几个步骤：准备，呈现与讲解，巩固与发展。 课文教学技能要注意把握如下几个问题： 1.从视听说入手。 2.坚持情境教学。 3.加强整体教学。 4.不同题材的课文采取不同的方式。 教师培训（英语）——课型概观 中小学英语课堂教学中,有的课突出听说训练,有的侧重阅读能力的培养,有的强调语法练习。不论哪种类型的课都有其特定的教学步骤和技巧,以达到优化课堂教学和提高效率的目的。 对课型的把握是一个教师应具备的基本素质。 什么是课型呢？ 课型是根据教学目标，教学内容，教学过程的特点划分的课的种类。 课型的划分为教师提供了备课，授课和评课的公认依据，又有助于教师围绕各课型的教学目标去突出重点，突破难点，从而避免教学上的随意性和重复性。同时，也有利于学生有的放矢地完成各项学习任务。 课型划分标准不同会有不同的课型。 英语学科的课型一般按语言知识划分有：语音课，语法课，词汇课和课文课。 按言语技能又可分为：听说课，口语课，阅读课，写作课，翻译课。 如果按教学过程分，又可划分为：新授课，巩固课，练习课和复习课。 按语言知识，言语技能划分的课型属专项课型，通常在大学英语教学中运用。 按教学过程特点划分的课型属综合课型，较适合于中小学英语教学。 那么，中小学英语老师按照课型特点展开教学是否会增加负担呢？答案是否
护士规化培训手册 科室 姓名 学历 参加工作时间
护士规化培训计划 一、培训对象：正规院校全日制护理专业毕业生 二、培训目标：毕业后1—5年临床护士的规化培训。 1、综合素质：热爱护理工作；树立“以病人为中心”服务理念：遵守职业道德；具有严肃认真、实事的慎独作风。 2、基本理论、技能及相关专业知识：熟练掌握本专业的专科理论知识和临床护理操作技能（含基础护理、护理技术和专科护理),能运用护理程序独立完成本专业常见病的护理和急危重症病人的抢救配合及护理。 3、沟通及健康教育相关知识：掌握基本的护患沟通技巧，具备护患关系协调及健康教育能力。 4、能较熟练查阅护理相关文献，并具有一定的科研能力。 三、组织管理： 1、实行护理教研组（护理部）——护士长——带教老师三级管理体制。 1、护理部负责制定培训轮转计划，对新护士进行岗前培训及考核，督查培训计划的落实，收集反馈，修订计划 3、各科护士长根据护理部为科室护士规化培训负责人，负责计划全面实施，考核及记录。 4、科指定经验丰富，责任心强、护师（或在科室工作满3年以上）职称者为带教老师，实行“一对一”负责制，对新护士进行单独指导，协助带教护士长完成考核及记录。
四、培训方法及要求 （一）方法 1、培训时间为5年，在我院儿、外、急诊、妇产科、手术室、输液室等临床科室轮转，进行临床操作技能和专科理论知识培训。 1）临床操作技能培训：包括临床实践、操作示及护理教学查房等，主要以临床实践为主，护理部统一集中岗前培训，进行基础护理操作培训及考核，进入临床科室轮转时，由轮转科室组织专科技能培训，强化基础培训，并定期考核。2）理论培训：基础理论及专科理论学习，采取自学和集中授课相结合的学习方式，科室可以根据专业特点进行护理查房、病历讨论等等。 3）医学外语以自学为主 （二）要求 1、职业道德： 1）热爱祖国，遵守守法，遵守医院规章制度和劳动纪律，贯彻执行党的卫生工作方针。 2）仪表端庄、整洁。言行举行谦和有礼 3）诚实正直、工作热枕，对病人一视 4）工作积极主动，尽职尽责 5）无事故，无严重缺陷 2、业务水平：
教师培训手册（76页） 1.教态培训 2.课堂管理培训 3.板书培训 4.课堂用语培训 5.简笔画培训 6.教具设计及制作 7.字母教学培训 8.语音教学培训 9.词汇教学培训 10.句型教学 11.课文教学 12.课型概观 13.新授课设计流程 14.巩固课设计流程 15.练习课设计流程 16.教师规范化课堂用语大全 17.教师教案样本 18.教师课堂实践样本 19.学生心理特点及应对策略 20.教师授课风格解析 21.课堂管理技巧
22.教师基本素质要求 23.如何维持课堂纪律 24.教师行为规范细则 25.教师职能细则
一．教态培训 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。 体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。 1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。 ①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。 ②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点： a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生; b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张; c．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示; d．板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线; e．位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。 ③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。 2.面部表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表
培训机构 教师标准化手册 科学大叔 2020年5月31日
目录 第一部分：工作流程 1—1各分校组织构 1—2全程个性化辅导委托协议 1—3个性化教学流程 第二部分：学科业务 2—1教师的职业素养 2—l—1教师职业道德原则 2—l—2特色的教学理解 2—l—3教师在个性化教育中扮演的新角色2—2一对一教学特点和方法 2—2—l全方位了解学生 2—2—2全面考虑，制定教学辅导方案2—2—3与学校教育、教材的关系 2—2—4授课技巧 2—2—5模块知识(单元知识)的辅导措施2—3学员类型 2—3—l决定学员类型的因素 2—3—2典型学员和辅导办法 2—4案和备课 2—4—1教案模板
2—4—2教案规范 2—4—3作业的布置与辅导制度2—4—4试卷分析编写基本要求 2—5如何上好第一节 2—5—1如何确定授课内容 2—5—2怎样备2小时的课 2—5—3怎样提高教学效益 第三部分：服务意识 3—1行为规范 3—1—2迟到与请假规范 3—1—3教师候课、上课规范 3—1—4一对一辅导教室公约附录 附录一：个性化教学流程 附录二：个性教育教师绩效考核评价指标及权重分配
1．1校区组织结构 1．2全程个性化辅导委托协议 这个就是我们和学员签订的合同，协议中规定的甲方(即校方和老师)责任包括： 1．双方签订本协议后，甲方即为乙方建立纸质辅导档案(以下简称档案)。档案含纸质全程个性化课外辅导委托协议，现场咨询记录，及本次协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的能力测试、纸质辅导方案、辅导教师教案、辅导计划、学员测评问卷及其他必要存档内容。 2．甲方提供学科有效测试题，对乙方进行综合学力水平测试等；乙方应如实作答。甲方委派教育咨询师与乙方及乙方法定监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往辅导经历及亲自关系等真实情
住院医师规范化培训手册
洛阳市中心医院 临床住院医师规范化培训轮转手册 培训医院: 姓名: 工作单位（选填）: 学历：毕业时间: 学位: 专业： 培训年度: 年月至年月
相关要求及填写说明 一、为做好临床住院医师规范化培训工作，根据国家卫生部《临床住院医师规范化培训大纲》和《洛阳市临床住院医师规范化培训意见》，结合医院实际，制定本手册。 二、住院医师规范化培训分为专科医师培训和全科医师培训。专科医师培训又分为二级学科培训（第一阶段）和三级学科培训（第二阶段，主要在专业科室内部进行），本表为专科医师规范化培训使用，主要填写二级学科培训阶段记录，二级学科培训时间暂定一年，不同专业轮转时间稍有不同，各专业专科医师轮转培训科室附后。 三、医师应使用钢笔或签字笔认真填写手册内所规定的内容，不得涂改或缺项、缺页。 四、填写必须及时、客观，内容详细，严禁弄虚作假，检查或抽查中一旦发现有弄虚作假行为，将给予严肃处理。 五、每一个轮转科室结束时，轮转医师应先进行个人小结，再由科室负责人按培训细则要求的内容进行检查并签字。 六、本手册在培训期间应妥善保存，作为接受培训经历的原始数据资料。培训结束时，将此手册交至医院主管部门进行审核，登记存档。
各专业专科医师轮转培训科室 一、内科专业专科医师轮转安排： （一）、内科统一轮转科室：心内病房、消化病房、呼吸病房、内分泌病房、肾病风湿病房、血液科病房、神经内科病房、急诊科（以上科室每科转一个月）、心电图室1周、放射科1周、病案室1周、超声科1周（二）、相关专业科室（每科轮转一个月） （1）肾病风湿：儿科、干部内科、泌尿外科、检验科 （2）内分泌：感染科、肿瘤科、干部内科、检验科 （3）心内：儿科、干部内科、心外科、感染科 （4）儿科：感染科、普外二科（儿外）、心外科（以心外监护室为主） （5）血液：儿科、感染科、肿瘤科、检验科 （6）呼内：感染科、干部内科、胸外科、CT室 （7）消化：感染科、肿瘤科、干部内科、普外一科（或普外二科）
宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料 资料目录 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2.《国家第一批简化字总表》 3.《现代汉语常用字表》 4.《第一批异体字整理表》 5.《标点符号用法》 6.《第一批异型词整理表》 7.《汉语拼音正字法基本规则》 8.语言文字知识问答题目 备注： 1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容； 2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；
中华人民共和国国家通用语言文字法 （2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过） 第一章总则 第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。 第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 第三条国家推广普通话，推行规范汉字。 第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。 第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。 第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 第二章国家通用语言文字的使用 第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。 第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。 学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
手册导读 本手册从解决新入职教师问题入手, 收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题, 并以问与答的方式呈现内容。 手册分为”致新教师”、”如何面对孩子”、”如何面对家长”三个模块。其中”如何面对孩子”模块包含四个子板块内容: 1、来园、离园接待孩子; 2、和孩子一起做游戏; 3、和孩子一起户外活动; 4、对孩子生活上的照顾。”如何面对家长”模块包含两个子板块内容: 1、如何与家长进行日常行为的沟通; 2、如何进行家访。
目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子: 1、如何进行来园接待? 2、来园时, 就是发现幼儿头上有伤口改如何处理? 3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室, 教师该怎么办? 4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室, 或教师发现幼儿带小球类 物品该怎么办? 5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负, 该怎么处理? 6、家长直接与老师面谈后, 还需留言吗? 7、离园接待时要注意什么? 二、和孩子一起做游戏: （一）分散游戏中常见的问题有哪些? 1、在幼儿分散游戏时, 教师最需要关注的是什么? 2、室内分散活动中, 怎么样教师的站位比较合适? 3、如何应对游戏中孩子的告状? 4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决? 5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理? 6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对?
（二）集体游戏的组织( 室内) 中常见的问题有哪些? 1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏? 2、如何说清游戏的规则? 3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导? 4、游戏中会有哪些安全问题? 怎样处理? （三）集体教学中常遇到的困惑有哪些? 1、如何安排座位? 2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力? 3、如何应对集体教学中的突发事件? 三、和孩子一起户外运动: 1、运动中怎样的站位才是合适的? 2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动? 3、户外运动前应做哪些准备工作? 4、户外运动中如何做好保育工作? 5、如何合理调节孩子的运动量? 四、对孩子生活上的照顾 （一）如何指导幼儿盥洗? 1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导? （二）如何指导幼儿进餐? 1、孩子吃饭时离开座位怎么办? 2、孩子边吃边玩怎么办? 3、孩子吃得太快或太慢怎么办?
新任教师入职规范化培训手册 （中小学） 姓名：汪群 聘任学校：蓝桥初中 基地学校：西安市第26中学 指导教师：夏春莲 培训时间：
新任教师入职规范化培训内容与记录要求
一、师德修养
个人培训规划与参培计划（表一）
教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二） 书名： 体会： 导师评语： 签名：日期： （可附页）
见习期职业生涯感悟随笔（表三—1） 今天是12.2号，我们来到26中学的第二天！昨天在王老师的组织下，我们展开了师生见面会，初步认识了我们的指导老师！每位指导老师都很亲切，让我觉得原本的忐忑是多余的！而且耿校长的讲话，更是充满了对青年教师的关爱！之后王老师，又具体为我们传达了本次实习的具体任务和要求！说真的，来实习前，很忙然，不知道具体的计划和安排，可在老师的指导下，渐渐有了一个大概的方向，虽然18项任务听上去很繁重，很困难，但我有信心，去把它们做好，因为我深知能有这次实习机会真的很不容易，我一定会抓住机会，不断的提升自己的教学能力，组织管理能力等等！ 满怀期待，今天一大早，我们五位新教师，迎着凛冽的寒风，来到学校！天气有点冷，但我们的热情都很高涨，大家急急忙忙的寻找自己的导师，我也不例外！听从夏老师的安排，我先去到了七年级的年级组办公室，等她。办公室的老师都很和蔼，袁老师，赵老师等虽然不是我的直接指导老师，但她们都主动和我聊天，还跟我讲了一些教学中常见得问题，以及她们是如何去解决这些问题的！能和她们谈天，真的特别开心！ 而今天我主要的任务是，批改作文！夏老师说，让我帮她修改一下作文，让我熟悉一下基本流程！在批改作文的过程中！夏老师给我教了一下，她平时批改作文的方法！那就是作文写完先让学生自评，让学生对自己的作文有一个定位，然后再由老师点评，点评的重点则应放在查漏补缺上，诚恳的给学生作文中的不足提出建议，然后再由学生修改，逐步完善！夏老师这种批改作文的方式，我以前从来没见后过，一来是方式新颖，二是也应该是提高学生作文成绩的一种高效方法，很值得学习！ 随后，我就按着夏老师的方法，开始批改作文，一开始我就犯难了，因为不光要发现学生作文的不足，更重要的是给出恰当的修改意见！这对于我来说，是比较生疏的，所以我改起来比较慢，一下午，也就改了10几本！而且翻看夏老师之前的评改记录，总觉得自己批改的没有老师到位，深刻！这是我在以后的学习中，应该多多加强和改进的！ 一天的实习生活结束了，回到宿舍！大家都各有感慨！因为大家学科不同，所以见解也是多种多样的！有的说，通过今天的跟班学习，她觉得，在班里管理中，连打扫卫生也是一门学问！有的说，第一天，进教室，看到学生的状态，就开始担忧苦恼，害怕搞不定学生！还有的说，试听的英语课，指导老师纯英语似的教学设计，瞬间让学生摸不着头脑！还有的同事，今天临时被推上了课堂，课后和她交流，她也谈到了许多！ 总之，这一天，是充实的，快乐的，满足的！希望明天会更好！虽然我不是最优秀的，但我一定是最努力的！
护士规范化培训手册 科室 姓名 学历 参加工作时间
护士规范化培训计划 一、培训对象：正规院校全日制护理专业毕业生 二、培训目标：毕业后1—5年临床护士的规范化培训。 1、综合素质：热爱护理工作；树立“以病人为中心”服务理念：遵守职业道德；具有严肃认真、实事求是的慎独作风。 2、基本理论、技能及相关专业知识：熟练掌握本专业的专科理论知识和临床护理操作技能（含基础护理、护理技术和专科护理),能运用护理程序独立完成本专业常见病的护理和急危重症病人的抢救配合及护理。 3、沟通及健康教育相关知识：掌握基本的护患沟通技巧，具备护患关系协调及健康教育能力。 4、能较熟练查阅护理相关文献，并具有一定的科研能力。 三、组织管理： 1、实行护理教研组（护理部）——护士长——带教老师三级管理体制。 1、护理部负责制定培训轮转计划，对新护士进行岗前培训及考核，督查培训计划的落实，收集反馈，修订计划 3、各科护士长根据护理部为科室护士规范化培训负责人，负责计划全面实施，考核及记录。 4、科内指定经验丰富，责任心强、护师（或在科室工作满3年以上）职称者为带教老师，实行“一对一”负责制，对新护士进行单独指导，协助带教护士长完成考核及记录。 四、培训方法及要求
（一）方法 1、培训时间为5年，在我院内儿、外、急诊、妇产科、手术室、输液室等临床科室轮转，进行临床操作技能和专科理论知识培训。 1）临床操作技能培训：包括临床实践、操作示范及护理教学查房等，主要以临床实践为主，护理部统一集中岗前培训，进行基础护理操作培训及考核，进入临床科室轮转时，由轮转科室组织专科技能培训，强化基础培训，并定期考核。 2）理论培训：基础理论及专科理论学习，采取自学和集中授课相结合的学习方式，科室可以根据专业特点进行护理查房、病历讨论等等。 3）医学外语以自学为主 （二）要求 1、职业道德： 1）热爱祖国，遵守守法，遵守医院规章制度和劳动纪律，贯彻执行党的卫生工作方针。 2）仪表端庄、整洁。言行举行谦和有礼 3）诚实正直、工作热枕，对病人一视同仁 4）工作积极主动，尽职尽责 5）无事故，无严重缺陷 2、业务水平： 1）掌握护理“三基”理论知识及操作技能 2）掌握专科护理理论和专科操作技能 3）掌握并运用护理程序，运用于本专科常见病、多发病的护理 4）掌握轮转科室急重症病人的抢救及病情观察
第一章《语文课程标准》——让我们更上一层楼 国家教育部副部长王湛解读《语文课程标准》（摘录） 一、加强对教师的培训和指导工作 推进课程改革，教师起着关键性的作用。在研究、实验新课程方案过程中，加强对“教师培训”工作的研究，建立起新型的教师培训模式。 伴随新课程的推进，教育部组织了包括省地两级教育行政管理部门的负责人、教研室主任和教研员、校长、骨干教师在的国家级新课程培训。新课程的培训容主要围绕《纲要》、课程标准、教学与学习方式改革、评价与考试制度，以及课程管理等主题展开。在通识性培训基础上进行学科培训，培训方式采取专题报告、桃林、研修、案例分析等多种方式，确保培训工作有效地进行。随着实验的扩大和推广工作的开展，各级教育行政部门、师院校和教师教育机构都对课程改革中加强教师培训工作进行了规划和部署。 二、以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独特性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能能得到充分的发展。 三、课堂和学生生活出现新的变化 课堂较多地出现师生互动，平等参与的生动局面。学习方式开始逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。在这种课堂氛围下，许多教师反映他们“经常有惊喜”，“经常会发现学生的闪光点”，“经常被难住”。新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。 课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能的同时，调动每个学生的参与意识和学习的积极性。学生们普遍反映，现在的课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高；老师们多是鼓励性的话语，比以前更和蔼可亲了；学习容也宽泛多了，经常能够联系、接触社会实际，从生活中来学习、作业形式也丰富多了，有手工制作、画图画、讲故事、查资料、活动性作业比书面作业有明显增多。家长们也普遍反映，学生比以前显得更轻松了，更喜欢上学了，对学习比以前更有兴趣和积极性了。
新教师培训手册标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
手册导读本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题，并以问与答的方式呈现内容。 手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块内容：1、来园、离园接待孩子；2、和孩子一起做游戏；3、和孩子一起户外活动；4、对孩子生活上的照顾。“如何面对家长”模块包含两个子板块内容：1、如何与家长进行日常行为的沟通；2、如何进行家访。 目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、
二、和孩子一起做游戏：（一） 1、 2、 3、 4、 5、 6、 （二） 1、 2、 3、 4、 （三） 1、 2、 3、 三、和孩子一起户外运动：1、 2、 3、 4、
5、 四、对孩子生活上的照顾 （一）如何指导幼儿盥洗？ 1、 （二）如何指导幼儿进餐？ 1、 2、 3、 4、 （三）如何让幼儿安然入睡？ 1、 2、 3、 4、 5、 如何面对家长： 一、如何与家长进行日常的沟通 1、 2、 3、 4、 5、
二、如何进行家访： 1、 2、 3、？ 4、 5、 致新教师 亲爱的朋友： 欢迎加入XXX幼儿园幼教队伍，成为大家庭的一员。正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。让我们携手共进！ XXX幼儿园 一、来园、离园接待孩子： 来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以阳光般的笑容迎接孩子和家长，对孩子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？看看有经验的老师是如何做的吧！ 1、如何进行来园接待? ⑴面带微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常 ⑵关注幼儿随身携带的物品是否安全 ⑶对突发特殊情况，进行妥善处理
松江区幼儿园见习教师规范化培训内容与要求 （试行） 松江区幼儿园见习教师规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、活动设计与保教实践、班级工作与主题活动、教学研究与专业发展四大方面的18个要点。培训要求以经历这18个要点的过程或完成这18个要点的有关任务为主，把过程记录或结果填写在见习培训手册上，作为培训考核和注册的依据。各培训基地可以根据这18个要点设计对应的培训课程、途径、方法与过程，通过培训让新教师获得相应的感知、体验和感悟，最终能胜任新的岗位工作。具体培训内容与要求如下： 一、职业感悟与师德修养 1、对参加见习教师规范化培训制订个人规划和参培计划书。 2、读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。 3、完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔，包括对实习幼儿园的规章制度、校园文化、备课方式、活动设计、保教实践、师生关系、育儿体会、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。一事一议一得。 4、完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。 二、活动设计与保教实践 5、在导师指导下通读《上海市学前教育课程指南》，在教研组内作一次相关的课程解读报告。 6、《幼儿园教师参考用书》解读（在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的解读报告）。 7、主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经验，完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课）。 8、在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常用文体（主题活动设计、教案编写、学生评语等）的撰写，学科有关教学具的使
用，学科基本技能（幼儿教师的舞蹈、乐器）的操练等。 9、观摩小、中、大班共10次半日活动，写出观摩活动报告。在此基础上，由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员分别把关，通过三次正式试教。 10、有目的有针对性的观摩，对某一类活动中一个幼儿作连续观察，并对幼儿的发展现状作初步分析；并点评3次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习）。 11、记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例的设计。 12、编写周、日计划，并说出理由；同时做好保教工作质量分析。 三、班级工作与育儿体验 13、对幼儿生活养成行为作一次调研分析（由指导老师点评）。 14、就某个问题作一次家访（家长点评）。 15、策划并组织一次家园共育主题活动。 四、教学研究与专业发展 16、精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。 17、在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论。 18、能在导师指导下，制定一份三年的个人专业发展计划。 以上四大方面18个要点既是见习教师规范化期间应该完成的培训内容与任务，也是培训成效的考核点，每一点都代表了新教师专业技能某一方面的培训要求。以18个要点形成的《新教师见习培训手册》对新教师来说仅仅是见习期的目标指南、过程记载和考核记录，是教师专业发展起点的开始；对各个培训在地来说，根据18个要点设计相关的培训课程、内容和操作程序。通过培训，最终使新教师能达到这18个要点的要求，胜任教师岗位工作。
第一章《语文课程标准》——让我们更上一层楼国家教育部副部长王湛解读《语文课程标准》（摘录） 一、加强对教师的培训和指导工作 推进课程改革，教师起着关键性的作用。在研究、实验新课程方案过程中，加强对“教师培训”工作的研究，建立起新型的教师培训模式。 伴随新课程的推进，教育部组织了包括省地两级教育行政管理部门的负责人、教研室主任和教研员、校长、骨干教师在内的国家级新课程培训。新课程的培训内容主要围绕《纲要》、课程标准、教学与学习方式改革、评价与考试制度，以及课程管理等主题展开。在通识性培训基础上进行学科培训，培训方式采取专题报告、桃林、研修、案例分析等多种方式，确保培训工作有效地进行。随着实验的扩大和推广工作的开展，各级教育行政部门、师范院校和教师教育机构都对课程改革中加强教师培训工作进行了规划和部署。 二、以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独特性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能能得到充分的发展。 三、课堂和学生生活出现新的变化 课堂较多地出现师生互动，平等参与的生动局面。学习方式开始逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。在这种课堂氛围下，许多教师反映他们“经常有惊喜”，“经常会发现学生的闪光点”，“经常被难住”。新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。 课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能的同时，调动每个学生的参与意识和学习的积极性。学生们普遍反映，现在的课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高；老师们多是鼓励性的话语，比以前更和蔼可亲了；学习内容也宽泛多了，经常能够联系、接触社会实际，从生活中来学习、作业形式也丰富多了，有手工制作、画图画、讲故事、查资料、活动性作业比书面作业有明显增多。家长们也普遍反映，学生比以前显得更轻松了，更喜欢上学了，对学习比以前更有兴趣和积极性了。
教师培训手册(76页) 1、教态培训 2、课堂管理培训 3、板书培训 4、课堂用语培训 5、简笔画培训 6、教具设计及制作 7、字母教学培训 8、语音教学培训 9、词汇教学培训 10、句型教学 11、课文教学 12、课型概观 13、新授课设计流程 14、巩固课设计流程 15、练习课设计流程 16、教师规范化课堂用语大全 17、教师教案样本 18、教师课堂实践样本 19、学生心理特点及应对策略 20、教师授课风格解析 21、课堂管理技巧
22、教师基本素质要求 23、如何维持课堂纪律 24、教师行为规范细则 25、教师职能细则 26、活动与示范课视频网址大全 一.教态培训 教态就是指教师得体态语言。良好得教态应该大方,亲切,赋予激励性与感染力。 体态语言包括身体动作,面部表情,声音变化,服装修饰等要素。 1、身体动作可分为站姿,位移与手势三个部分。 ①.教师得站立姿态要做到端庄,挺拔,精神饱满。 ②.位移指教师在课堂上站立位置得变化,位移要注意以下几点: a.教师不要总就是站在讲台上,要适当地走到学生当中,在心理上接近学生; b.教师得位移要考虑学生得心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在她们身边走动或停留,如果这样可能会分散她们得注意力,甚至造成情绪紧张; c.教师不要走到教室太后部进行讲解与演示,否则会使前面得学生瞧不到教师得演示; d.板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生得视线; e.位移得速度不徐不急,不要过于频繁与急速地走动。 ③.手势得运用可以提高教学效率,增强语言表达效果。
教师可以借助手势来组织学生活动,讲解教学内容,调控学生得课堂行为。教师在使用手势语时,要保证自己得手势所表达得意义清楚,明白,同时还 要注意手势自然舒展,努力做到赏心悦目。 2、面部表情就是教态得一个重要组成部分,教师在教学中得表情大致可分为两类:一就是常规性表情,亲切得微笑就是常规表情得基本形式;二就是变化性表情,这类表情应做到生动,逼真,与教学内容得情感一致。 眼神就是面部表情中最重要得部分,眼神就是内心情感最真实得流露,教学中教师应该多与学生进行目光接触,多用亲切得,鼓励得,信任得目光注视 学生。 3、体态语得第三个要素就是声音得变化,它包括音质,音量,音调,语速,节奏得调控。 声音变化得表达效果可用来增强语词,突出教学得重点,调控学生得课堂行为。 4、教室里得教师就是学生注目得焦点,教师得外表修饰对学生得情绪有着潜在得影响。 二、课堂管理培训: 课堂管理就是教师组织学生注意,管理纪律,引导学生学习,建立与谐得教 学环境,帮助学生达到教学目标得行为。课堂管理得技巧除常规纪律管理外,以下一些管理技巧得实施有助于建立与谐得教学环境,促进学生得学习。 1、呈现新得语言材料得方式要生动。 2、设计形式多样得活动。 3、“收”“放”及时,动静结合。
浦东新区见习教师规范化培训实施意见（试行）为贯彻落实教育部《中学教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》以及《上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训的指导意见（试行）》（沪教委人〔2012〕18号），按照《浦东新区教师继续教育“十二五”规划》等工作部署，特制定本意见。 一、指导思想 以中小幼教师专业标准为指导，完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升浦东新区中小幼新入职教师的素质与能力。研究见习教师职业需求和成长规律，协调统筹区、校两级优质教育资源，使见习教师在优秀教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与迅速适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。 二、培训对象 浦东新区公办学校当年录用的师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学、幼儿园、职业学校任教，未获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》的人员。 三、培训目标 （一）熟悉相关的教育法规政策，树立依法治教的观念，了解浦东的区情教情，提高教师职业感悟和师德修养； （二）了解教学常规，熟悉并初步掌握所教学科的教材和教法，掌握语言表达、板书板画、信息技术应用等方面的基本功； （三）增强对德育工作的认识，掌握班级工作的基本要点；
（四）懂得教学研究，关注自身的专业发展。 四、培训内容与形式 （一）见习教师规范化培训（以下简称“规范化培训”）的内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。 （二）规范化培训应在浦东教育发展研究院指导下，按如下四种方式实施： 1.基地学校培训：见习教师每周不少于两天进入承担培训任务的基地学校，在优秀教育教学团队的浸润中开展见习，接受相应培训。 2.聘任学校培训：见习教师的聘任学校要为见习教师配备富有教育教学经验的带教导师，确保见习教师的培训时间，督促见习教师认真完成培训内容。 3.区级集中培训：浦东教育发展研究院负责全区见习教师集中培训，聘请市、区级专家进行区情教育、师德教育、教师礼仪、专业发展等专题培训。 4.自我研修：见习教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定与完善个人发展规划等形式，加深对教师职业的感悟，提升师德修养，养成自主发展的良好习惯。 五、管理与考核 （一）规范化培训时间为一年，其中基地学校培训与区级集中培训时间合计不少于总培训时间的50%。 （二）浦东新区教育局在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划，指导聘任学校与见习教师签订事业单位聘用合同。见习教师在合同期间按照有关规定享受相应待遇。 （三）浦东教育发展研究院要依据市相关文件要求和本实施意见，研制浦东新区实施规范化培训所需的《浦东新区见习教师规范化培训内容与要求》、《浦东新区见
新任教师入职规范化培训手册 （幼儿园） 姓名：王峤月 聘任学校：蓝桥镇中心幼儿园 基地学校：东木头市幼儿园 指导教师：陈侃 培训时间： 2017.3.20
培训内容记录表单 师德修养熟悉新任教师规范化培训内容与要求，制订个人培训规划，写1 份个人参培计划书。 表一 读1本教师职业生涯或师德修养方面的书，结合《幼儿园教师 专业标准》中“专业理念与师德”方面内容，写1份心得。 表二 完成不少于4篇见习期教师职业生涯体验随笔，包括对基地园 的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师 生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、幼儿园特色等方面 的一事一议一得。 表三（1~10）写1份包括对教师职业感悟在内的培训总结。表四 保教实践在导师指导下，精读《3-6岁儿童学习与发展指南》，在教研组 内作1次相关的课程解读报告。 表五 《幼儿园教师参考用书》解读（在教研组内作1次有关“生活、 运动、区域游戏、学习”内容的解读报告）。 表六 主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经 验，完成1项主题活动设计与教案编写，在教研组说课）。 表七~表八 学科基本技能（舞蹈、琴法、美术、歌唱、讲故事、环境创设 等）操练；幼儿园安全教育培训。 表九~表十一观摩小、中、大班共4次半日活动，写出观摩活动报告。在此 基础上，由基地园、聘任园、指导教师等有关人员分别把关， 通过1次正式试教。 表十二 有目的、有针对性地观摩，对某一类活动中一个幼儿作连续观 察，并对幼儿的发展现状作初步个案分析；点评1次其他教师 的保教活动（生活、运动、区域游戏、学习）。 表十三~表十四 记录来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动 的实例，写出各环节活动的分析、评价和调整建议方案。 表十五 编写周、日计划，并说出理由；同时做好保教工作质量分析。表十六~表十七 班级工作对培养幼儿良好的生活常规习惯作1次调研分析。表十八对学生家访不少于1次。表十九策划并组织1次家园共育主题活动。表二十 专业发展精读1本导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学相关专 业书籍，掌握不同年龄幼儿发展、保育教育知识及通识性知识。 表二十一~表二十三在导师指导下策划并主持1次幼儿活动设计的讨论。表二十四~二十五深度学习领会教育部下发的《幼儿园教师专业标准》，并结合自表二十放