9 阿长与《山海经》
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A．烦琐．(suǒ)粗拙．(zhuó)诘．问(jié)疏．懒(shū)
B．惧惮．(dàn) 霹．雳(pī) 震悚．(sǒng) 骇．破(hài)
C．惶．急(huáng) 掳．去(lǔ) 絮．说(shù) 渴慕．(mù)
D．憎．恶(zèng) 倘．使(tǎng) 孤孀．(shuānɡ) 福橘．(jú)
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．总之：都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。
C．饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去。
D．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
3．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( )
一到夏天，睡觉时她又________两脚两手，在床中间________一个“大”字，________得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经________得那么热。
A．张开摆开压烤B．伸开摆成挤烤
C．张开摊成挤烘 D．伸开摊成压烘
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车配制而成的。
B．鲁迅曾说过：“时间就是生命，无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。”这句话说得尽管严重了一点，但还是恰如其分的。
C．《山海经之赤影传说》上线以来，张翰凭借亦正亦邪的颠覆演出，引发该剧收视热潮。
D．看到眼前的小学毕业照，我不由想起六年级大家一起玩耍、同桌共读。
5．依照下面句子的特点，运用句中加点的关联词，仿写一段话。
我以为她一定最安全了，既．不做门房，又．不是小孩子，也．生得不好看，况且
．．颈子上还有许多灸疮疤。
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◆课内精读
阅读“但当我哀悼隐鼠……最为心爱的宝书”，回答问题。
6．请简要概括选文中“我”的心理变化。
________→轻视→________→________________
7.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，与表现阿长有什么关系？请联系选文简要说明。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．阿长来问《山海经》，表现了她对“我”的________，而“我”认为“____________________________”，也就从来没有对阿长说起过《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文____________________埋下了伏笔。
9．“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．请发挥想象，揣摩阿长把《山海经》送给“我”时“我”的心理活动，并用生动的语言描述出来。(30字以上)
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◆课外阅读
阅读下文，回答问题。
我就是个丸子
——遥祭梅葆玖先生
徐淳
今年春节最爱吃丸子的梅葆玖大大没来奶奶家吃年菜，而且他永远都不会再来了。从爷爷去世后，每年春节玖大大都会来给奶奶拜年，和我们一起吃年菜，从未间断过，这似乎已经成了我们家过年的一部分。所以今年我们觉得这年味儿少了点什么，少了这么个可爱的亲人。过年，其实过的就是人。我们都不敢提，怕奶奶难过，毕竟她和玖大大已经有半个多世
纪的情谊了。
玖大大每年都是一点多钟来吃午饭，因为他晚睡晚起。晚上安静，他说那时候工作思维敏捷。他进门第一件事就是给全家老小拜年，每次都会热情地和奶奶拥抱，拉着奶奶的手说：“二婶，您真精神！身体真硬朗！这是我们大家伙的福气！”然后就会走到爷爷的遗像前，恭恭敬敬地鞠上三个躬。此刻，他什么都不说，只是在行完礼后凝视着爷爷的遗像，默默良久。直到前年在奶奶的寿宴上，他终于说出了那凝视背后的心里话。那天我离着他很近，他站起来，还没开口眼圈就已经湿润了，他说：“当年我这点武功全是我二叔徐元珊老师给我练的，比如《木兰从军》《虹霓关》《雅观楼》等等。所以我说什么也忘不了二叔，我忘不了二叔就更忘不了二婶。在永光寺中街那院里头，每天我都去练，我这点功还真是二叔给我练出来的。他让我跑一个圆场，正着来50个，反着来50个。我说100个我跑得下来吗？他说你跑不下来，你台上怎么走场地啊。那时候我练得狠点，所以现在我80了，抬腿就来(玖大大一边说一边做了个抬腿亮相的身段)，所以还得念二叔的功劳。今儿到这来，别的都得让路，就是今儿我得到位。二婶您100岁时我还扮上麻姑，给您唱《麻姑献寿》。”余音犹在耳畔，斯人已随春逝。
奶奶常对我说：“你爷爷没了24年了，这么多年来葆玖对我一直这么好，你爷爷能给他说戏，我呢，我有什么用啊？他待人厚道。”玖大大台上假戏真唱，台下真情不忘。如今这样的师徒情谊恐已不多了！
赠礼物，发红包。每年玖大大都会大包小包的给奶奶拿很多礼物——吃的、喝的、使的、用的，应有尽有。我记得有一次送了一套俄罗斯套娃。除了奶奶有礼物，在场的每个人都有一个红包，他会双手把红包递到每一个人手中，并微笑致意。每次他都会准备很多红包，发剩下的就会都留给奶奶，说：“二婶，您就包葫芦头吧，这些都是您的了。”他还会带来很多他的剧照或者明信片作为礼物，每一张都写上我们每一个人的名字，他说“留个念想吧”。
吃年菜，开玩笑。奶奶家的年菜几十年不变，5个凉菜4个热菜，可是玖大大每次吃都会赞不绝口，他说只有在奶奶家才能吃到这么地道的年菜，吃了年菜才算过年。这是什么？这就是传统，一样的菜肴，一样的人，在岁月流逝中吃的是人情味儿。在饭桌上，他不是京剧大师，而是个和蔼可亲风趣幽默的老顽童。他搛起一个丸子说：“我就爱吃丸子，你们知道为什么吗？因为我就是个丸子！”这句话一出口，我们都笑了起来。这笑声里既有对他谦虚态度的赞赏，更是对他自嘲精神的佩服。“丸子”是戏班里的行话，是对票友的戏称。他虽不是科班出身，但梅兰芳先生让他一边读书一边在家跟老师学戏，所以他唱戏没有火焦气，而是一股子清气，因为有文化底蕴。他对京剧艺术的贡献是巨大的。继承不比创新简单，可
他却将自己放得如此之低。在他身上，你看不到英雄气概，看到的只是常人品性，温温和和的，这反倒让你觉得他越高大，越可亲可敬。
话家常，照合影。饭后品茶，聊家常，玖大大聊着聊着就会说起戏。有一回说到《贵妃醉酒》这出戏，说到兴起之处，他还来了个卧鱼，姑妈赶紧搀扶，奶奶也伸手拉住他，可他却笑着对大家伙说：“看，我还行吧？”语气中透着少年气象。最后一个节目，就是合影留念。他会说：“我们该照相了，先给二婶照，我带了好相机。二婶，等我洗完相片寄给佩玲，让她给您带来啊。”他再忙也不会忘了把相片寄给我姑妈。如今玖大大的音容笑貌留在了那一张张照片中，更留存于我们心中。
今年春节的年菜还是那五凉四热。饭桌上，奶奶夹起一个丸子，瞧了半天，笑了笑，我想她一定是想起了玖大大的那句话——“我最爱吃丸子，因为我就是个丸子”。
(选自2017年4月8日《人民日报·海外版》)
11．赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)今年春节最爱吃丸子的梅葆玖大大没来奶奶家吃年菜，而且他永远都
．．．不会再来了。
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(2)在他身上，你看不到英雄气概，看到的只是常人品性，温温和和的，这反倒让你觉得他越．高大，越．可亲可敬。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．本文依次写了梅葆玖先生春节在我家的哪些事？请用简洁的语言概括。(3分) 来拜年，叙旧情——__________________——______________——__________________ 13．从本文来看，梅葆玖先生是一个怎样的人？(4分)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．联系全文来看，本文的主标题和副标题分别有何作用？(4分)★
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．作者“不虚美，不隐恶”，真实地叙述了与阿长交往的情景。文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯、做法，表现了“我”对她
的“憎恶”与“讨厌”。后半部分着重写长妈妈为“我”买《山海经》，表现“我”对她的佩服和敬意。这是采用了欲扬先抑的写法。请你运用这种写法写一个人物。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．名著阅读。
(1)阅读《朝花夕拾》中的这段文字，回答问题。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
①这句话表现了作者当时怎样的心情？
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②这段话出自《____________________》，作者是____________。
(2)某小组以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应内容。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
(3)请以《朝花夕拾》为例，探究回忆性散文的特点。(可以从选材、人称、写作目的等角度思考)
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详解详析
1．[解析] B A项，“拙”应读“zhuō”；C项，“絮”应读“xù”；D项，“憎”应读“zēng”。
2．[解析] D A项，“锁”应为“琐”；B项，“由”应为“有”；C项，“捡”应为“拣”。
3．B
4．[解析] C A项，句式杂糅，可删掉“配制而成的”；B项，用词不当，“恰如其分”指办事或说话正合分寸，与前文语意不符，可将“但还是恰如其分的”改为“但还是有道理的”；D项，成分残缺，在“同桌共读”后加“的情景”。
5．示例：我以为她一定是最幸福的了，既有疼她爱她的父母，又有优越的生活条件，也有令自己自豪的学习成绩，况且在艺术方面还有特长。
6．渴慕震悚发生新的敬意
7．[解析] 此题考查对比、衬托的手法。可结合上下文，从阿长与叔祖及其他人的不同做法入手进行分析。
[答案] 从侧面衬托阿长对“我”的关心，与叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明的对比。
8．[解析] 此题考查对文章内容的理解。可从文章关键语句中提取信息进行概括归纳。
[答案] 关爱她并非学者，说了也无益轻视
阿长买来《山海经》
9．因为《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。
10．示例：阿长，你真是太了不起了。别人都不肯做的事，我只对你说说而已，不识字的你竟然给我买来了，这太令我意外，令我感动了。
11．[解析] 联系句子，分析加点的词语体现了所写人物怎样的精神品质和作者怎样的思想感情。
[答案] (1)“永远都”起强调作用，突出了梅葆玖大大的去世给“我们”全家带来的巨大悲痛，表现出对梅葆玖先生深深的怀念之情。
(2)两个“越”字，突出了梅葆玖先生的谦卑精神和可亲可敬的形象，表达了对梅葆玖先生的崇敬之情。
12．[解析] 文章的第二、四、五、六段写梅葆玖先生春节在我家所做的事。“来拜年，叙旧情”体现在第二段，第四、五、六段，每段开头的六个字总领了本段内容。作答时，直接提取即可。
[答案] 赠礼物，发红包吃年菜，开玩笑话家常，照合影
13．[解析] 梅葆玖春节到我家拜年，可见其重情重义；通过他的言谈举止可见其和蔼可亲、风趣幽默、谦虚厚道。
[答案] 重情重义(知恩图报)、和蔼可亲(可亲可敬)、风趣幽默、谦虚厚道。
14．[解析] 主标题“我就是个丸子”本身具有新颖别致的特点，设下悬念，激发读者的阅读兴趣；从文中来看，这个句子是引用了梅葆玖先生的原话，要结合内容分析体现了梅葆玖先生怎样的性格特点，表达了作者对他怎样的情感。副标题“遥祭梅葆玖先生”点明本文写作目的是表达对已去世的梅葆玖先生的怀念之情。
[答案] 主标题：新颖别致，能激发读者的阅读兴趣；引用文中梅葆玖先生调侃自己的话，集中反映了他可亲可敬的形象，表达了对他谦虚态度的赞赏。副标题：点明了本文的写作目的，表达了对梅葆玖先生深深的怀念之情。
15．示例：一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了“青春美丽”痘，构成了毫无气质的他。他一走上讲台，放下书，便对我们说：“我姓吴，名帅。吴帅，无帅也，名副其实嘛！”同学们先是一愣，继而哄堂大笑。瞧，倒挺会为自己打圆场，
“我希望大家和我交朋友，今后能天天这么快乐。”嘿，油嘴滑舌的，但不知为什么，我开始喜欢上了这位幽默风趣的老师。
16．(1)①被父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的心情。
②五猖会鲁迅
(2)①父亲的病②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看五猖会的兴趣
③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念
(3)示例：①选材：回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看樱花、学跳舞等事件。
②人称：回忆性散文用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判；传记有自传和他传，自传用第一人称，他传用第三人称叙述。
③写作目的：回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思，如通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的感激思念以及对祖国的忧思。