英语表音密码小结笔记
表音密码中，共有44个基本音，即26个辅音和18个元音，辅音和元音相拼就得到一个音节的读音（就象汉语拼音中声母和韵母相拼得到汉样）！所以，熟练掌握26个辅音和18个元音的发音规则以及代表的44个基本音的字母和字母组合，是学习表音密码的成功的关键。
下面是代表这44个基本音的字母和字母组合。
一、英语26个辅音
注：* “V”：发此音时，上齿咬着下嘴唇；
**“th”：发此音时，把舌尖伸出上下齿间。
二、代表英文26个辅音的字母和字母组合
注：*表中下划线字母不发音；
**“g”在字母“i, e, y”前可发“j”音。如：gir/gen/gin/geo/gi(e)ble
***“c”在字母“i, e, y”前发“s”音。如：spe cia l(“ci”后有元音，“ci”读“sh”) ，
ficti ti ous(“ti”后有元音，“ti”读“sh”)，但ci ndy(“ci”后无元音，“c”读“s”)
三、英语18个元音
四、代表英文18个元音的字母和字母组合
五、规则要点
1、英语单词的构成：
（1）元音是单音节英语单词中的王；
（2）在单音节英语单词中，级别最高的辅音是元音前面紧挨着它的那个辅音；
（3）一个元音和它前面紧挨着的那个辅音共同组成一个“不间断音”；
（4）多音节词是由不同的不间断音和其他辅音或词缀组成的。
2、（1）在英语中，代表短元音“a”的字母只有“a”一个字母；
（2）辅音浊化
3；只有一少部分单词同字母组合“ea”来完成，如：dead、death、bread、breath、meadow、deaf、meant、stealth等。注意：字母组合“ea”在大多数情况下发的却是长元音“ee”音，如：beat，meat，seat，cheat。
1 a_e: great,break,steak(只有3个发此音)
ea 2 ee:主要发音占80%
3 e:只有少数发此音
4、非重读音节中元音节弱读的问题
一般情况下，在非重读音节中，短元音“a”、“e”、“i”、“o”、“u”弱读成“ur”。弱读 a,o,u->ur
i,e->i(ur)
注意：（1）短元音“e”大多数情况下要弱读成“i”；（2）短元音“i”大多数情况下仍发“i”。
例：candidate、badminton、capital、philosophy。
5、字母“ea”大多数情况下发字母“e”的长音，但少数单词中发字母“e”短音。如：dea d trea d sp rea d mea nt hea d b rea d dea th lea ther drea d th rea d b rea th fea ther dea f wea ther
6、在英文中，代表短元音“i”的字母只有字母“i”和字母“y”。
7、在英文中，代表短元音“o”的字母只有字母“o”和字母“a”。
8、在辅音字母“w”之后，字母“a”常常发短元音“o”的音。
wha t s wa mp s wa llow wa sh s wan s wa p wa tch wa s wan t s wa b wa sp wa sher
9、在英文中，代表短元音“u”的字母只有字母和字母组合有字母“u”和字母“o”，字母组合“ou”、“oo”。
10、以不发音的字母“e”结尾的单词，大多数情况下，前面的元音字母发它的字名音，但在下列单词中“o”大多数情况下发字母“u”的音。如：do ve lo ve sho ve a bo ve g lo ve co me so me no ne do ne trou ble rou gh t ou gh tou ch cou ple dou ble b loo d f loo d son ton mon th
11、辅音“n”可以和五个短元音中的任何一个元音自然而然地组合在一起，而又让人听不出其间的间隔，因此，英文26个辅音可以直接和字母组合“an”组成相应的不间断音。
12、“u”后有辅音：弱读“ur”，如：fac u lty。“u”后无辅音读：u_e，如：sing u lar，ann u al，man u al，lang u age。
13、plant a tion中的“a”后无辅音隔开，“a”读为“a_e”， trans a ction中的“a”后有辅音“c”隔开，“a”读为“a”。
14、linguistic重音在“ic”前的音节。
15、在单音节单词中，英文中一条不成文的发音规则是：当两个元音字母相遇时，后面的元音字母常常帮助前面的元音字母发它的字名音。所以，在字母组合如“ay”中，“a”就发它自己的字名音。
16、在英文单词中，一个元音和一个或几个辅音组成一个音节，以元音或不发音的“e”结尾的音节叫开音节，以辅音结尾的音节叫闭音节。开音节有两种：
（1）在元音字母之后没有辅音字母，叫绝对开音节。如：go，no，me，paper。
（2）在元音字母之后有一个辅音字母（r除外），而后面又跟上一个不发音的元音字母“e”，叫相对开音节，如home，name，face。在开音节中，元音字母读它的字母表的音。
17、闭音节：以一个或几个辅音字母结尾（r除外），而中间只有一个元音字母的音节叫闭音节，在重读闭音节中，元音字母一律读它的短元音：map，desk，fridge，drop，but，nut。
18、在由“-tion”结尾的单词中，重音一般落在“-tion”前面紧挨着的不同断音上，而且元音字母发其字名音。如：education。但是如果“-tion”和前面紧挨着的不间断音被一个辅音字母隔开，前面这个不间断音的元音字母发其短元音的音，如：transaction。
19、下列单词中，字母“y”是元音，相当于“i”，所以，还是帮助字母“a”发它的字名音。字母“i”一般不写在词尾，而改写成字母“y”。如：bay day gay hay lay may nay pay ray say tray way
20、只有少数一些单词是由“eigh”，“ea”，和“ey”等字母组合来代表“a”的长音的。如：weigh rea rey they
21、在英文单词中，代表长元音“ee”的最主要字母和字母组合是“ea”、“ee”、“e”、“ie”和“ei”，如：beat、meet、she、chief等。
22、字母“a”的几种特殊的发音：
（1）发短元音”e”，如：any、many、anything；
（2）在字母“w”后常发短元音“o”，如：wash、what、want，但water例外，“a”发“or”音；
（3）发长元音“a_e”，如：danger、stranger、change。
23、字母“o”的几种特殊的发音：
（1）发oo的短音，如： woman；
（2）发短元音i，如：women；
（3）在字母m、n、v、th前发短元音u，如：come、son、love、does、mother。
24、字母“u”的三种常见发音模式：
（1）在重读开音节中时，可发字母表的音u_e，如：super；
（2）在重读闭音节中时，常常发短元音的音u，如：supper；
（3）在词尾常常发其弱读音ur，如：focus。
25、元音后面的“gh”往往不发音，而使元音发其长音。如：igh发i_e音。
字母“i”一般不写在词尾，而改写“y”。字母“i”在字母“nd”前，多数情况下发其字名音。
26、一般来说，由“ic”结尾的多音节词的重音几乎全部落在倒数第二个音节上。如：geo’logic。
27、特殊关注：英语单词中，有时ew、ou也发oo的音。如：
chew coul d ru de c lew woul d c ru de b lew shoul d p ru de b rew sou p f lu te c rew g rou p ju te drew wou nd lu te f lew ju ne chu te s lew p ru ne b ru te s trew ru le bu sh sc rew pu sh th rew am bu sh
28特殊特殊关注：英语单词中，有时ere、ear也发are的音。如：th ere、wh ere、b ear、p ear、t ear、w ear、sw ear
29、一般来说，三个音节以上单词的重音几乎都落在倒数第三个不间断音上。如：
legitimate habituate inveterate gesticulate invigorate gastronomy intoxicat galvanize hegemony fabricate hereditary escalate ephemeral disseminate
30、关于多音节词的重音问题：由a-、be-、com-、con-、de-、dis-、e-、en-、ex-、im-、in-、o-、per-、pre-、pro-、re-、su-、sur-等前缀组成的双音节词重音一般放在他们之后的不间断音上。
美语的发音规则 重读。通常句中的实义词（名词、实义动词、数词等）是句子的关键词，携带重要信息应重读。如在"Y ou have finished the job."一句中，"finished"和"job"一般重读；有时为表达特定的含义，把重读放在本不该重读的词上。如上一句话，把重音放在"have" 上，则含有说话人未料到你已完成了工作的意思。 弱读。英语中的介词、冠词、连词等虚词有两种读音：一种为强读形式，用于单念和连贯言语；另一种为弱读形式，用于言语的轻读。轻读表现在元音的弱化上，如"at"[?t]弱化为[эt]。口语中语气越随便，语流越快，弱化现象越频繁，也就越难懂。 同化。一个音受临音影响而变化的现象就是同化。如辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]，辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]。 英美发音差异。英美发音体系不尽相同，在某些方面差异很大。如当字母a位于辅音[s]、[θ]、[f]、[m]、[n]前时，美音为[?]，英音为[a]；在英音中，字母"r"只有在元音前是才发音，在元音后一般不发音，而美音中，一般均发卷舌音[r]；字母组合"wh"在英音中，为[w]，美音则为[hw]等。 五大发音要点 我们将复杂的（complicated）语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握（master）。 它们是：长元音和双元音饱满；短元音急促有力；连音；略音和咬舌头。 一、长元音和双元音饱满 鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟（sneaky; lousy）的元音造成的！只要把元音发饱满（full; plump）,你的英语立刻会变得悦耳动听。那些英美流行歌手就是元音饱满的典范！ 1. Mike likes to write by the nice bright light at night. 2. Macao came back to China in 1999. 3. I like the shape of that mountain. 〔包含了四个容易混淆的元音〕 二、短元音急促有力 4. Jim must study a little bit more. 5. Let's get together again. 三、连音 6. I'm working on-it. 7. I'll think-it-over. 四、略音 第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词--只发一次即可！ 8. Y ou ate-too much. 9. I don't know what-to-do. 〔两个辅音连接，只读后一个〕 第二条规则：以〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕，〔p〕和〔b〕+以辅音开始的单词前面的发音“点到为止”，舌头达到发音中位，但不送气！ 10. Lend-me your black-bag. 11. I don't-like-people asking me for money.
“表音密码法”在教学中的实践 浙江省杭州市育才教育集团施萍 随着对英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆的知识也越来越多。如果没有科学合理的记忆方法，只靠机械记忆来记单词、背句子，学生学习英语的积极性就会大大受挫。“授之以鱼不如授之以渔”，为了让学生更轻松地背单词，培养其英语自学能力，笔者充分利用、挖掘教材，尝试“表音密码”法，让学生根据读音记单词。 以下是笔者教学中的几个片段： 片段一：（《PEP小学英语》四年级上册） T: Turn to page 6, "Read and write". Listen to the tape and read after it． 学生跟读录音。 有学生举手说：“老师，我发现了一个问题，这里的a都发一个音。” T: You are very clever," is for ant, , , . 学生思考了一下，说出了…… 马上就有学生说了“b”is for beef, [b], [b], [b]。 学生自己总结出字母在单词中的一般发音规律，编成儿歌。 片段二：（《PEP小学英语》四年级下册） T: Can you read these words? cake, snake, grapes, face． 学生读词。 （有些学生窃窃私语。） T: XXX, what are you talking about? S: 这几个词中的a都发[ei]的音。 T: Very good. Yes, "a" sounds as [ei]. Can you find more words like that? Look, a e ... 学生顿时发现了规律，争着举手。
辅字组的读音 辅字组读音例词 b [b] b ag b ike b us b lue c [k] c ake c ard [s] fa c e de c ide c inema d [d] d esk d a d d ay f [f] f ine f ive f ace o ff g [] oran ge a ge [g] g ood ba g g o [] tha n k h [h] h ello hat hot hand j [] j acket job June k [k] k ey like bike l [l] he ll o like lake app l e full bottle m [m] m orning name me n [n] n o n ice in p [p] ma p p en apple r [r] F r ank r ed s [s] s pell thanks six [z] plea s e i s no s e t [t] i t what white ten v [v] e v ening vest very w [w] wh at w e w ell x [ks] bo x si x y [j] y ou y ellow y es z [z] z oo z ero sh [] Engli sh sh e sh ip ch []Ch ina ch ess ch air th [θ]th ank th ree []th is th at th ey ck [k]bla ck chi ck ph [f] ph one ph oto wh [w] wh at wh ite [h] wh o wh ose tr [tr] tr ee dr [dr] dr ess ts [ts] wha t’s i t’s ca ts ds [dz] be ds han ds car ds
1. 击穿连读 (1)/h/很弱,很容易被击穿 with+him=with(h)im with+her=with(h)er (2)/t/和/d/在/n/后通常被击穿 twenty--twen(t)y internet--in(t)ernet wanted--wan(t)ed and+I=an(d) I (3)/th/在/n/后有时也被击穿 seen+that=seen (th)at I've never seen that movie. (4)with后如果有弱读的元音音节,with有时会变成/wit/ with+our=wit(h)ar with+it=wit(h)Di 2. 失去爆破 爆破音(t d k g p b)后接除了/j/, /w/, /r/之外的辅音要失去爆破 *遇到/h/可算到击穿连读的情况里 3. 融合 t+j=ch Nice to meet you. d+j=d3 I called you yesterday. s+j=sh God bless you. z+j=3 I'll do as you wish. 4. 闷音 garden, student, sentence 5.浊化 (1)t的浊化 Italy, later, better Italian, hotel (2)s后爆破轻辅音的浊化 sky, star, speak 一、连读的条件： 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
英语中的一些变音现象及读音规则 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。
音标精讲 主讲人：高攀峰 音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。 创制 国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称IPA，由国际语音协会制定。 1888年，由英国的H·斯维斯特倡议，由法 音标的相册(20张) 国的P·帕西和英国的D·琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。 有20个元音，28个辅音组成，共48个音标。 48个国际音标（英语语音） 元音单元音前元音[i:] [i] [e] [?] 中元音 [?] [?:] [?] 后元音 [u:] [u] [?:] [?] [a:] 双元音开合双元音 [ei] [ai] [?i] [?u] [au] 集中双元音 [i?] [ε?] [u?] 辅音爆破音清辅音[p] [t] [k] 浊辅音[b] [d] [g] 摩擦音清辅音 [f] [s] [?] [θ] [h] 浊辅音 [v] [z] [?] [e] [r] 破擦音清辅音 [t?] [tr] [ts] 浊辅音 [d?] [dr] [dz] 鼻音（浊辅音） [m] [n] [?] 舌侧音（浊辅音） [l] 半元音（浊辅音） [w] [j] 符号说明
国际音标是英法两国学者创定的，主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后，在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。 汉语方言中的有些音，本表也不能包括。例如：普通话舌尖元音[ ]和[ ]，就是瑞典汉学家高本汉增订的。吴方言中大多数腭化辅音[ ]、[ ]、[ ]是语音学家赵元任提出的。 国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两个凹、凸调共8种，这对研究描写声调语言是不够的。赵元任提出了声调的“五度制调符”，称为“声调字母”，发表于1930年的《语音教师》上，它适用于一切声调语言，已为国际多数学者所采用。汉语普通话的四声标为[ ]、[ ]、[ ]、[ ]以成为常识。 国际音标采用方括弧[ ]，以别于普通字母。 另外，为了记录的方便，对于一些重要的语音伴随现象，国际语音学会还规定了一套“形容符号”、“通代符号”和“特别符号”。如：形容符号“ ** ”鼻化，“ph”强送气，“P‘”弱送气，“a：”全长a，“a。”半长a，“ ** ”轻声（** ）等。通代符号和特别符号不再举例。 严式和宽式标音 所谓宽式标音，是在严式标音的基础上，整理出一种语音的音位系统，然后按音位来标记语音，也就是只记音位，不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此，宽式标音又称为“音位标音”。例如，现代汉语中，舌面低元音有[ε]、[A]、[a]、[ɑ ]等多个，用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音，可以把音标数目限制在有一种语言或方言的音系反映得简明清晰。 国际音标的分类 国内的英文字典里最常见的音标为英式发音的国际音标 (DJ) 和美式发音的KK 音标，前者乃根据Daniel Jones编的英语发音字典 (English Pronouncing Dictionary, 1963)，后者则是根据John S. Kenyon & Thomas A. Knott二氏的美语发音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956)。值得一提的是，KK音标所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 (IPA) 而来，Kenyon & Knott二氏仅将其中适用于美式英语的符号截取出来。
[[g] [] [h] [[k] [[[θ] [[k] [[ :]
:] 英语单词拼读规则表 1.单词注音方法推荐 在阅读过程中经常需要给一些生词注音，如果把音标写在单词的附近，一是麻烦，二是没有足够的空间来写音标，三是不需要把所有的音标符号都标注出来。实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音，不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。 所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。 使用的符号为：长音符号_ 短音符号 .重音符号′[ ]音符号。[i] 音符号丨哑音符号\ 其中短音符号 . 和重音符号′也可以充当音节分割符号。 这些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。 例如： 2.对英语单词可拼读性的认识
以整个词为单位，如果词中某个字组读音不规则，或词的重音位置不规则，那么这个词就属于读音不规则的词。 以音节为单位，如果词中某个音节读音不规则，那么这个音节就属于读音不规则的音节。 以字组为单位，如果词中某个字组读音不规则，那么这个字组就属于读音不规则的字组。 3.辅音字母双写的含义 辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Se attle。通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。 例外的情况也有：suggestion collapse 4.字组的不可分割性 不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分音节时，不把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom,dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词。有时辅音字母连缀也有这种现象。 辅音字母双写，一方面可以方便找出音节划分点，另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节，例如：Seattle ，其中的字母a发短音。又例如：worry，现在把o读成[ ]音的人多起来了。 5.判断单词读音的三个步骤
美语发音规则
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it?
Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you...？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens:
曲刚的英语发音一点通里有英语的表音密码,也叫做发音宝典.发音宝典是美国英语的发音规则,美国英语的最大特点,是拼写和发音一致.如brother,拼写时有一个字母r,所以它就要把这个字母r的发音念出来,又如fast,这是一个重读闭音节字,所以字母a要念它的短音.又如clerk,美国英语就按重读r音节中的er的发音规则来念,还要注意卷舌.再如美国英语把剧院这个字写成theater,而不是theatre,是因为它原来的拼写与发音不一致. 基本概念：元音和辅音.美国英语中有26个字母,其中a、e、i、o、u为元音字母,其余21个是辅音字母,其中w和y字母有时当元音字母用,它们是半元音字母,如：crwth 克鲁斯琴,my 我的. 元音字母在单字里,主要有两种读音,一种是长元音,一种叫短元音.辅音字母r具有特殊性质,因为它发卷舌音,所以,它出现在元音字母后面的时候,这个元音字母就要发成卷舌长元音. 绝对开音节——元音字母是音节中的最后一个字母,如这个音节为重读音节,这个元音字母就发成长元音. e me 我be 是he 他she 她ye 这个,那个（古英语定冠词）we 我们 i I 我pie 派die 死lie 躺tie 领带 o go 去no 不 u mu 希腊字母μnu 希腊字母νSue 苏blue 蓝的glue 胶水 y sky 天空fly 飞dry 干的spy 间谍shy 害羞的cry 哭my 我的 发音宝典一,相对开音节.元音字母后面跟着一个辅音字母和一个不发音的元音字母e,如这个音节为重读音节,这个元音字母就发成长元音. a-e cape 斗篷,岬角name 名字tape 磁带age 年龄sage 贤人 e-e these 这些 i-e bite 咬five 五kite 风筝 o-e rose 上升nose 鼻子rope 粗绳note 音符 u-e tube 试管cube 正方体June 六月（注意,u的长音为/ju/,但是u在舌尖中音之后要念/u/,这又是一个发音宝典了,放在发音宝典七中：blue 蓝的,flute 笛子） y type 打字 发音宝典二,闭音节.元音字母后面跟着一个或几个辅音字母,如这个音节为重读音节时,这个元音字母就发成短元音. a mat 垫子map 地图bag 袋子cat 猫fan 风扇hat 帽子bat 球拍apple 苹果 e egg 鸡蛋well 井red 红的hen 母鸡pen 钢笔bed 床bell 铃 i lick 舔six 六bib 围嘴儿pig 猪pin 别针kiss 亲吻ink 墨水hill 丘陵 o ox 公牛on 在……上面octupus 章鱼box 盒子socks 短袜operate 动手术,操作ostrich 鸵鸟 u sun 太阳umbrella 雨伞bus 巴士gun 枪nut 核桃uncle 伯父,叔父,舅父under 在……下面 发音宝典三,l、m、n为英语中最长的辅音,前面的元音字母的发音往往延长,发成长元音. only 只both 两者都roll 滚动,卷don't 不won't 将不comb 梳头 al call 打电话tall 高的fall 秋天ball 球wall 墙壁 al half 一半calf 小牛salmon 鲑鱼 al palm 手掌calm 冷静的 发音宝典四、元音字母组合的发音,两个元音字母并列,只发一个元音字母的名称音,如： ai tail 尾巴rain 下雨paint 油漆pain 疼痛jail 监狱nail 钉子rail 铁轨maid 仆人 ay bay 海湾ray 射线way 路say 说hay 干草pay 付钱May 五月lay 放置 ee reeds 芦苇eel 鳗鱼bee 蜜蜂peel 剥皮jeep 吉普车feel 感觉see 看见teeth 牙齿
纯正美语发音秘诀 第一章字母发音突破 秘诀1 最坚实的基础——疯狂突破字母关 这是一首优美、现代的字母歌，绝对不是我们从小就熟悉的那首“比较弱智”的字母歌!请一定要反复听、反复模仿。 26个字母、26个单词、26个句子，疯狂模仿，发音必会产生飞跃！ A的读音为IPA: [??]I’m afr ai d you’ve m a de a mist a ke. K.K: [?]恐怕您搞错了。 B的读音为IPA: [???]I won’t be able to finish my work. K.K:[??]我不能完成工作了。 C的读音为IPA:[???]I don’t see what you mean. K.K[??]我不懂你的意思。 D的读音为IPA[???] I’ve heard a great dea l about you. K.K[??]久仰大名。 E的读音为IPA[??] He is ea sy to deal with. K.K[?]他很容易打交道。 F的读音为IPA[??] Will you sit on my l ef t? K.K[??] 你坐在我左边好么？ G的读音为IPA[????]Lots of students wear jea ns nowadays. K.K[???]现在很多学生穿牛仔裤。 H的读音为IPA[????]Let me h ave a look at the book. K.K[???] 让我看看这本书。 I的读音为IPA[ ?] I could,and I should, but I won’t do it. K.K[ ?] 这个我能做，我也应该做，但我不愿意做。 J的读音为IPA[????] He was jai led for tow years. K.K[???] 他被囚禁了两年。 K的读音为IPA[ ??] In any ca se, it’s none of your business. K.K[ ?] 无论如何，那事于你无关。 L的读音为IPA[?●]I have something el se to tell you. K.K[?●]我还有些话要告诉你。 M的读音为IPA[??]The baby is real g em; he never cries. K.K[??]这个婴儿真讨人喜欢，他从来不哭。 N的读音为IPA[??]T en to one he has forgotten it. K.K[??]他很可能已经忘记了。 O的读音为IPA[?◆]I h o pe I can see you again. K.K[?]我希望我能再见到你。 P的读音为IPA[???]He recovered his pea ce of mind. K.K[??]他恢复了平静的心情。 Q的读音为IPA[ ?◆?]We had to queue for hours to get in. K.K[ ?◆]我们必须排几个小时的长队才能进去。
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英语音标发音表以及字母组合发音规律记忆口诀
英语国际音标共 48 个音素，其中元音音素 20 个，辅音音素 28 个。对于初学者来说， 若采用集中教学，要学会 48 个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采 用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。
国际音标（英语语音）
元音
单元音 双元音
爆破音
辅音
摩擦音
破擦音 鼻音
舌则音 半元音
前元音 中元音 后元音 开合双元音 集中双元音 清辅音 浊辅音 清辅音 浊辅音 清辅音 浊辅音 （浊辅音） （浊辅音） （浊辅音）
[i:]
[i]
[e] [?]
[? ] [? :] [? ]
[u:] [u] [? :] [? ] [a:]
[ei] [ai] [? i] [? u] [au]
[i? ] [ε? ] [u? ]
[p]
[t]
[k]
[b]
[d]
[g]
[f]
[s] [? ] [θ] [h]
[v]
[z] [? ] [e]
[t? ] [tr] [ts]
[d? ] [dr] [dz]
[m] [n]
[?]
[l]
[r]
[w]
[j]
整理范本
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英语音标表、字母表----- 字母、字母组合发音规律记忆口诀
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一、尝试用“胸腔辅助送力---—口腔后部发声法”背诵念读 26 个英文字母，感觉学习
标准发音，直到感觉音准，流利，升降调式自如为止。 印刷体：大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 手写体倾斜：（注意四线格占格要求）
大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z [
]
先观察以上字母的读音，然后，把含有共同元音因素的字母进行分类：
(1) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]
(2) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]
(3) [ ] ___[ ] ___[ ]
(4) [ ] ___[ ]
(5) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[
]
(6) [ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ] ___[ ]
(7) [ ] ___[ ]
二、
英语中元音和辅音(母音和子音)的分类表
英 语 音 标（采用口腔后部发声法发音）
元 声 前元音：[
单
音 带 中元音：[
元
*
振
音 后元音：[
母动
][ ][ ][
][ ][ ][ ] ]
][ ][ ][ ]
发音特 征
发气 音流 清通 晰畅
整理范本
第一关教学总结 一。教学目标 第一关表音密码的基础，如同地基一样，只有把地基打好才能盖起高楼大厦，同样只有把第一关掌握好才能学好表音密码。同时第一关还是开启孩子学习表音密码兴趣之门的钥匙，将其带入表音密码的世界。 二．教学内容 第一关共分为四部分：1.辅音（26个）2.元音（18个） 3. 不间断音（468个） 4.辅音字母组合（11个） 三．教学重点 第一关是表音密码的基础，所以第一关的每一部分都很重要，但其中的重中之重是辅音和元音。因为单词是由不间断音（80%），散音（单个的元音或辅音10%）和词缀（10%）组成。然而组成不间断音和词缀的是辅音和元音。只有把辅音和元音掌握好才能学好表音密码。四．教学标准 1.辅音(1)26个辅音串读要精准熟练，会背诵默写（5秒之内）。 （2）发音要领：短促有力。 （3）注意v th tr dr x y 的发音。 （4）能够做到随意挑读，挑写反应迅速立刻读出写出并且正确率在100%。 2.元音（1）18个元音要分行串读准确熟练，背诵默写准确。 （2）元音发音要领：圆润饱满，标准。短元音要短促有力。 （3）能够做到随意挑读，挑写反应迅速立刻读出写出并且正确率在100%。 3.不间断音（1）468个不间断音能在5分钟之内背诵。 （2）能够做到随意挑读，挑写反应迅速立刻读出写出并且正确率在80%。 4.辅音字母组合（1）熟记并能够熟练应用助记歌，能背写挑写。 （2）能从单词中准确跳出字母组合。 （3）知道辅音字母组合也可以与元音组成不间断音。 五．教学难点 辅音 1、b、d、p三者易混淆； 2、qu的写法易出现错误； 3、tr、dr易混，dr的写法易出错； 4、thorth这两个辅音学生经常认为是一个不可分开的辅音； 5、x、y、tr、dr v w的发音不易掌握；
26个英文字母及音标 1、概述 汉语象形文字,英语是拼音文字.英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 这26个字母可以组成千千万万个单词,英语字母是学习英语的基础,所以对英语字母的学习与掌握非常重要: 1) 英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体; 3) 读音形式有两种:升调和降调. 2. 字母的读音 英语26个字母按一定的顺序排列起来,就构成了英语字母表.词典里的词就是按字母表的顺序排列的. 26个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫]I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] [zi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy
英式英语标准发音的10大技巧 很多小伙伴都希望自己可以说一口流利的英音！其实在英国有大大小小数十种英语口音，只有英格兰南部和威尔士所用的皇室口音或”标准英音”Received Pronunciation，才是外国人对英国人说话的固有印象。不过这种口音在现代英国其实几乎从未用过。虽然有一丝丝的装逼，但如果练好了，在考官面前显摆一下还是不错的！！ 1. “R”不发音 要知道，大多数说英音的人发R音的时候都不卷舌(除了那些来自苏格兰、诺森比亚、北爱尔兰和兰开夏郡部分地区的人)，但并非所有英式口音都相同。元音之后的R不要发音，同时拉长元音，还可以加上一个“uh”音(here就读成“heeuh”)。在像“hurry”这样的单词中，不要把R和元音混在一起，要读成“huh-ree”。 在美式英语中，以“rl”或“rel”结尾的单词发音时可以用一个或两个音节，没有区别。但在英式英语中就不同。以“rl”结尾的单词，如“girl”、“hurl”等只发一个音节，R不发音;而“squirrel”则要读成“squih-rul”，而“referral”则为“re-fer-rul”。 有些单词用英式口音读起来比较轻松。比如“mirror”读起来就是“mih-ra”。别把它读得像“mere”一样，英国人几乎从不这么发音。 2. 字母“U”在“stupid”和“duty”中的发音为“ew”，和单词“you”一样 不要像美式口音那样发“oo”音，所以正确的发音应该是stewpid ，或者schewpid 也很常见，但不是stoopid ;而duty 应该是“dewty”，或更常见的“jooty”。在标准英音中，“A”(比如在“father”中)应该是在口腔后部发的开嗓音，听起来就是“Arh”。这点在几乎所有英式口音中都不例外，不过在标准英音中尤为突出。在英格兰南部和标准英音中，诸如“bath”、“path”、“glass”和“grass”这样的词也发这个元音(bawth、pawth、glawss和grawss，等等)。不过在英国其他地区，“bath”、“path”这些词还是发“ah”音。 3. 辅音较多的单词要发音清晰 “duty”中的T 发T 音：不要像美语中那样发成D ，读成doody，所以“duty”应该读dewty ，或者柔和一点，jooty 。读后缀“-ing”的时候要加重“G”的后鼻音。这样听起来就应该是“-ing”而非“-een”。不过有时候也会缩短为“in”，比如“lookin”。 “human being”这个词组要读成“hewman being”，有的地区读成“youman been”，不过也可以是“hewman bee-in”。 4. 略去“T” 包括伦敦腔在内的某些口音中，单词中的“T”不发音，而美国人会用“D”取而代之。不过在原本“T”的位置上通常会有短暂的停顿。所以“battle”的发音就应该是“Ba-ill”，在第一个音节末尾含住舌根的气息，然后在发第二个音节的时候才把它吐出来，这就是所谓的“喉塞音”glottal stop。美国人也用喉塞音，比如像“mittens”和“mountain”这样的词，只是英国人用得更多罢了。 说河口英语、标准英音，以及操苏格兰、爱尔兰和威尔士口音认为把“T”吞掉是懒惰粗鲁的行为，因此也就没有这种发音方法。不过几乎在所有口音中，在非正式情形下单词中间的
怎样快速记忆单词 对于小学阶段的英语教学而言，最重要的目标是通过正确而有效的方法，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性和自信心，并使学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础。俗话说：万丈高楼平地起。学好英语也是一样，首先要记好单词，打好基础。但是我们却为记单词而感到烦恼，如果你能够掌握一定的方法，那么这种烦恼将会迎刃而础，学会用英语进行日常交流。 记忆单词的方法很多，我先介绍几种：1.全身心记忆法，就是在记忆时动口、动手和动脑相结合； 2.联系记忆法，就是学习新单词时一定回想与之相关的旧单词；3.同义记忆与近义记忆，就是把同义词和近义词归类，例如：look, see, watch, read都有看的意思；4.同类记忆与比较记忆，把同类的词放在一起来记忆，例如：bike, taxi, bus, motorbike, plane, ship, boat, truck等表示交通工具的词归类；5.联想记忆，例如：family家(f=father父亲a=and和m=mother母亲i=is是l=love爱y=you你，你们，那么这就是家)；6.单词分割法，就是把较长的复合词分开来记，例如：housework家务活（house房子和work工作）football 足球（foot脚ball球）；7.词根词缀构词记忆法，例如：care-careful-carefully，polite-impolite，like-dislike, work-worker,这里ful,ly,im,dis,er 都是词缀，英语中很多单词是由词根+词缀构成；8.大量记忆法，也叫泛记，利用强记法记忆大量的单词，但这种方法必须要在8小时（遗忘规律）后及时复习，反复记忆；9. 结合语境法，也就是在读课文时，及时准确的记忆，比单纯记忆单词有意思，同时可以加强阅读能力；10.结合磁带法，就是在听力时，凭感觉去回忆听到单词，想不出来的立马把它出去来，适用于那些用单词光盘盒磁带记单词的同学。 先谈一下我以前记忆单词的方法吧：1，我会根据单词谐音中文意思。比如deny，读音与抵赖相似，意思就是否认，不就是抵赖吗。这就可以很快记忆了。当然，这是少数情况,2，对于多种释义的单词，可以编一个小故事串起来。只要你有足够的想象力是不成问题的。对于单词拼写的话，1，根据音标是最好的选择了。这个记得又快又准。只要你的发音足够正确，你可以根据它拼写出来。这个是黄金必杀方法,2，对于一些单词也可以联想的。比如business，你可以联想，在（in）一辆大巴中（bus)一只鹅和两条蛇在谈生意，不就记住了吗。很容易的,3，如果你的词汇量足够的话，用词根也很好，不容易错。只要加上前缀后缀，注意积累的话很容易的。现在也有很好的词汇书来记忆，有的就是根据词根记得。当然啦，态度也很重要。下定决心，买个单词本，每天哪怕抽5分钟的时间看看也会记得很熟，5分钟的时间还拿不出来么？一定不怕困难就是了。学生记什么年份啊单词啊很头疼的，要孰能生巧，也要注意联想。记忆单词最快、最牢的方法就是重复的有声读（包括汉语意思）。分时间段的重复。例如每天决定记忆10个单词，就可以早上记忆一遍、中午一次、下午一次、睡前一次。每次也就5 分钟的时间。关键在于坚持。还可以集中记忆。例如每次记忆50-100个，用2个小时的时间反复的诵读。 我们学校现在采纳的是李如云博士发明的能动英语，里面有一套记忆单词的方法。能动英语是以“表音密码”为体，以教学体系为用的一套先进的英语学习方法。李如云博士认为一门语言都是为了交流而创造出的一种编码。学习一门语言的过程，就是学会破解一门语言编码的过程。但是一门语言不能被正确解码，要学会这门语言将会非常困难。
天津能动英语海光寺校区:单词记忆法分析 在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，笔者在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。 那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？ 一、对学生进行瞬间记忆训练 教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开
始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生 都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这 种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。 二、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受 到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使 学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教 学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助 于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象， 引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得 特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、 形对错对比形式出现。如suggestion 的两个读音，让学生进行对比选择；而教quite 时写成quiet 或quilt，quit 让学生指出其 错误。有时将单词与社会生活相联系。如，他昨天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。 新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录音机、投影仪， 甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记 忆力。 三、化机械记忆为理解记忆