谈如何指导学生掌握地理知识
很多学生反映：“中学地理花的时间不少，但成绩总不如意。”究其原因，主要的还是缺少正确方法。我在教学中采用了以下几种简便有效的学习方法。一、谐音记忆法把一些重要的地理事象或数字编成有意义的谐音语，有时好像笑话，却给人以深刻的印象。如意大利水城威尼斯，其谐音为“为你死”。再如世界最长的河流尼罗河，其长度6600千米，其谐音为“流流停停”等，这种方法似乎滑稽，但学生兴趣盎然，记忆深刻，效果颇佳。
二、歌谣记忆法
将一些枯燥的难于记忆的同类事象，编成歌谣，使学习的内容合辙、押韵，便于记忆。例如，讲纬线和经线的特点时可编成“纬线经线不一样，主要特点记心上，纬线条条都是圆，长短不等记端详；经线半圆连两极，各条经线均等长。纬线用来定东西，经线用来定南北。”这样记忆，不仅激发了学生兴趣，又使学生学的轻松，记的持久。
三、特征记忆法
特征是地理事物个性的表现，抓住其特征进行记忆，既快又牢，如我国的省区轮廓特征：陕西省像把钥匙、黑龙江省像只鹅仔、河南省像头坐象……再如世界有些区域特征：南极大陆像个大逗号，斯堪的纳维亚半岛像只猛虎下山等。平时注意观察识记
对象，努力挖掘其特征，能增强记忆地理知识的能力。
四、联想记忆法
地理事物是相互联系的统一整体，它们之间存在着相互联系。如世界气温的分布特点，主要与气压带、风带和海陆位置有关；五带的划分与太阳辐射的热量有关；工业的分布于原料、交通、消费和技术条件有关。在学习中，对地理事物之间的联系进行探究，联想，记忆就牢固。
五、比较记忆法
把同类的事物的特点、分布、成因等进行比较，使之条理化、清晰化、对称化，进行强化记忆。如讲地球的自传和公转，可就运转中心、运转周期、运转方向、产生的现象进行比较；再如讲长江和黄河，可就发源地、长度、流域面积、水量、重要支流、注入地等情况进行比较。
教学实践证明，上述掌握地理知识的方法，不仅增强了学生记忆地理知识的效果，而且激发了学生的热情，培养学生的思维能力。把学生掌握地理知识引入了最佳境界，从而获得了事半功倍的教学效果。