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新课改背景下高中语文教学实践与反思
作者：冯静
来源：《新课程·中学》2015年第06期
摘要：随着人类逐步进入知识经济社会，教育事业的大力发展已经引起了社会各界的极
大关注和高度重视，为了能够与知识经济社会的知识多元化需求相适应，新课程改革的实行和不断推进是一种必然趋势。在新课改的大背景下，高中的各科教学都发生了革命性的变化，教育部正式颁布了《普通高中语文课程标准》，足以证明对高中语文教学的重视程度，新课改理念下的高中语文教学更加注重学生的主体地位、教学的不断创新、素质教育的重要性及师生之间的平等互动等新型教育形式。
关键词：新课改；高中语文教学；创新
目前，随着新课改的逐步实行和不断推进，云南省各地区也都在全面贯彻新课改的教学理念。高中作为九年义务教育的关键阶段，这个阶段的语文教学至关重要，传统的语文教学方式已经不能满足新课改的需求，语文教师教学方式的改变将是新课改背景下必不可少的内容，而且，语文素质教育的地位更加凸显出来，不仅把传授语文基础知识作为主要的教学内容，学生综合素质的培养更加值得重视，不应该再是以教师硬性的知识传授为主，而是更加注重学生在教学中的主体性，将“平等”的教与学思想理念充分地贯彻在语文教学实践的整个过程之中，使语文教学的作用能够得到极大的发挥。作为一名从事教学工作的高中语文教师，通过多年的教学实践活动，总结经验，教学感受也是颇多，本文主要是在新课改背景下对高中语文教学实践的几点反思。
一、学生主体地位的体现是新课改理念下高中语文教学的首要条件
在传统的语文教学过程中，语文教师占据教学的主导地位，将知识硬性塞给学生，学生仅仅是在被动地接受知识，被动地完成教师布置的家庭作业，教师对考试成绩比较关注，学生也就抱着考试考好的心态学习，新课改背景下，要求课堂教学中更加充分地突出学生的主体地位，以学生为主，让学生积极地参与到学习过程中，教师只是起到引导性的作用，比如，在语文教学中会涉及一些课文背诵，教师通过进行小组分组，让组员之间互相检查背诵情况，教师只是在适当的时机进行一定指导，通过学生之间互相交流背诵经验，互相学习，并且教师对组与组之间的背诵进行评比，能够在一定程度上调动学生的学习主动性，进而对促进学生的自主学习能力有积极的作用。此外，应该让学生在自主学习的过程中及时发现问题、提出问题，并且教师给予合理的指导解决问题，充分体现新课改理念下的“学以生为主”。而且，语文教学对阅读和写作能力的要求也比较高，教师通过对学生个性特点的了解，引导学生阅读自己感兴趣的文章和书籍，并且建议他们摘抄美文好句，慢慢地将语文的美妙和神奇渗入学生的思想，从而提高学生的学习兴趣，进而使学生的阅读和写作能力提高。
二、教师教学模式的创新是新课改理念下高中语文教学的关键内容