国家职业汉语能力测试辅导
一、ZHC的组织者
是国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织发起的，具有一定的权威性。
二、组织ZHC的目的
在世界发达国家，语言沟通能力一直是求职招聘中最强调最重要的一个方面，在很多报纸的招聘广告中，很多高级职位，有一般学历即可，却都一致强调语言沟通能力。各种标准化的语言能力测试，也成为行业进入的门槛之一。
越是高级、重要的职位，对语言能力的要求也就越高。许多用人单位在招聘员工的时候都特别强调求职者必须具有“较强的文字表达能力和沟通能力”。很多热门的职业，比如传媒业，管理、营销、律师、公务员、教师、高级文秘、编辑、软件工程师等等，都要求从业者必须具备很强的理解沟通、逻辑思维能力。
第一、汉语应用能力的滑坡
改革开放以来，外语学习受到重视，中国掀起学习外语的浪潮，从沿海到内地，从城市到乡村，从大学到中学到小学直到幼儿园，一浪高过一浪。中国学生及在职人员的英语水平得到了空前的提高。这是一件可喜可贺的事情。但是，应用更普遍的汉语的水平不仅没有像英语那样出现空前的提高，甚至出现了“一代不如一代”的迹象。
大学、研究生毕业要考英语4、6级考试，要对英语水平进行验收。许多大学开设有“大学语文”课程，却没有一个对汉语水平进行验收的方式。
近一段时期以来，“请尊重我们的母语”、“给中文一点空间”、“学好母语，才能成为合格劳动者”、“职场：掀起母语保卫战”、“汉语是需要保护的”等文章在媒体上被不断转载，汉语应用的能力会越来越受到重视。
第二、培养从业者交流表达能力
1998年在劳动和社会保障部部级课题《国家技能振兴战略》一文中提出，职业特定能力、行业通用能力和核心能力，是从业者应具备的能力。职业特定能力是我国职业教育培训和职业资格认证制度的工作重点，制定了国家职业标准并组织开展职业技能鉴定工作；对每一个领域或行业，存在着一定数量的通用能力，其适用范围涵盖整个行业领域；核心能力则是从事任何职业或行业工作都需要的，具有普遍适用性的技能。开发和培育劳动者的通用技能与核心技能，可以为他们提供更广泛的终身从业和终身发展的能力基础，在劳动者职业生涯中的作用至关重要。
2001年，借鉴国外的研究成果，经过多年的认真研究，劳动和社会保障部提出劳动者需要具有的劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（以下简称部鉴定中心）参照国际先进经验，结合我国实际情况，组织专家进行核心技能的开发工作，并将核心技能分为8个技能模块：交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用。第一位的核心技能就是“交流表达能力”，这反映了“知识经济”时代劳动的特点。一个人的语言能力影响到他的工作效率，一个机构职工的语言能力水平影响到机构的运转效率。
为了扭转青少年母语水平下降的趋势，为了提高劳动力的核心技能水平，为了通过提高劳动力素质来提高工作效率，促进我国劳动力素质的提高，引起全社会对母语学习的重视，部鉴定中心组织国内语言学、心理学和教育测量学方面的专家开发研制了职业汉语能力测试。
职业汉语能力是指人们在职业活动中运用汉语进行交际和沟通、获得和传递信息的能力。这是人们从事各种职业所必备的基本能力之一，直接影响到每个从业人员的工作成效。职业汉语能力测试主要考查应试者在职业活动中实际应用汉语的能力。
第三、填补了我国语言能力评价的空白，为从业者的语言能力提供了证明
职业环境里的TOEIC
TOEIC - Test of English for International Communication（国际交流英语测评）. 是针对在国际工作环境中使用英语交流的人们的英语能力的测评。每年在60多个国家有超过2百50万人次参加TOEIC考试，4000多家国际化的公司或机构承认并使用TOEIC考试成绩。因为TOEIC考试能对人们使用英语进行交流的能力做出公正客观的测量，所以它成为当今世界上顶级职业英语能力测评。
研究生入学的GRE、
GRE考试不但是美国研究生院选拔培养高级研究人材的重要依据，同时也是各大学研究生院决定是否向申请人提供奖学金资助的重要参考条件之一
大学入学的SAT
SAT（Scholastic Aptitude Test）或称“美国高考”，是申请北美顶级名校的必由之路。
上述等等行业信息都表明了语言能力测试都是其核心的部分。我国一直缺乏一个全国统一的语言能力评价标准。ZHC填补了我国语言能力评价的空白，为从业者的语言能力提供了证明，为我国的人力资源开发提供了科学性参照。
三、语言交际能力包括：
1、在一定语言环境中理解字、词的含义并掌握字、词的用法；
2、从声音和文字的语言材料中获取主要信息；
3、把握和概括语言材料的主要内容；
4、跨越障碍，根据上下文推断语言材料中省略的一些非关键性内容；
5、领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；
6、根据语言材料做出合理的推断；
7、以口语和书面方式正确、清晰、得体地表达自己的意思。
四、职业汉语能力测试基本情况
职业汉语能力测试采用纸笔考试形式，测试内容包括阅读理解（1~50题）和书面表达（51~102题）两部分，共计102道题，考试时间为150分钟。前100题为客观试题，考生使用2B铅笔在机读答题卡上作答；101~102题为主观试题，要求考生在答题纸上笔答。
职业汉语能力测试总分为1000分，根据成绩从低到高划分为初、中、高3个等级（成绩与等级对照关系参见下表）。考生参加职业汉语能力测试后，可以得到成绩通知单，对成绩达到400分以上的考生，还可获得由部鉴定中心颁发的《职业汉语水平等级证书》。不同的考试分数代表应试者在日常工作中使用汉语进行交流的能力的差异，考试成绩没有及格与不及格之分。
五、职业汉语能力测试试点工作安排
职业汉语能力测试每年考核4次，在3、6、9、12月的第二个星期日举行。
六、职业汉语能力自我测试方法
ZHC的宗旨是测试能力，主要考查一个人稳定的语言能力。在这种稳定的语言能力中，包含长期学习的积累，包含刻苦学习的结果。短期强化培训不会大幅度提高ZHC的成绩。可以根据样卷自我估计汉语能力水平。
样卷的试卷构成、题型和题目数量与正式考试完全一样。阅读理解50题，满分350分，可以按答对1题7分来估计分数。书面表达一（客观部分）50题，满分350分，可以按答对7分来估计分数。书面表达二（作文）2题，满分300分，可以按每题150分来估计分数。在《测试大纲》71页有“作文评分标准”，可以参考评分标准自己按6级评分。分数可以估计为：1级25分，2级50分，3级75分，4级100分，5级125分，6级150分。
例如，阅读理解答对40题，书面表达一答对40题，101题自评为54级，102题自评为5级，那么，估计分数为：阅读理解280分，书面表达一280分，书面表达二250分（101题125分，102题125分），总分为280+280+250=810分。考试时间，前100题为100分钟，后两个写作题为50分钟。共计划内150分钟。
七、职业汉语能力测试
题型、数量、答题时间
1、内容概括（20）
（1）、书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。书能使你勤于思考勇于创新，使你生出深沉、进取的气质。
这段话的主旨是：
A、书能改变人的气质，优雅的气质会使人因为可爱而美丽。
B、读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。
C、书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质是相通的。
D、读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。
（第一、寻找关键性的词语。第二、理解所要表达的意思。第三、辨认正确的答案）
（2）有一只小鸡破壳而出的时候，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。
这段文字是要说明：
A 人们的从众心理
B 人们的生不逢时
C 人们应放弃固执和成见
D 人们应摆脱生活的重负
（第一、找到句子中所要表达的隐喻意思。）
（3）、父子两人在雪地上比赛走路，看谁走的又直又快。父亲看着终点，一步一个脚印，走得既直又快；儿子看着自己走的每一步，走一步回头看一下，结果又慢又弯曲。
这段文字是要说明：
A 如果只盯着过程，就会忘记目标。
B 过于小心谨慎，反倒会影响效果。
C 我们不应该总是留恋过去，而应具有长远的目光
D 丰富的人生阅历，可以帮助我们完美地到达终点
（找到事件本身的隐喻意义）
（4）、站在百尺竿头的人，若要进一步，就不能向前飞跃，否则便会粉身碎骨。只有先从竿头滑下，才能去爬一百零一尺的竿头。
A 人的一生要不断追求
B 人的一生总会有成功和失败
C 人应当学会适时放弃才能进步
D 人到达人生的顶峰之后就应当放弃
（5）当年德国科学家伦琴发现X射线，把自己用射线为妻子拍摄的照片投到当地一家小报社。
第二天就是元旦，结果，德国人相互问候的话语不是“新年好”，而是“你看到了伦琴的射线吗？”
这段文字主要想说明的是
A X射线的历史作用 B第一张X射线照片的内容
C 德国人对科学前沿的关注程度
D 伦琴发现X射线的过程及影响
（6）所有的蝴蝶不是生下来都那么美丽的，只有经过不断的蠕行，日洒雨淋，它才能由一条奇丑无比的虫子，一点儿一点儿地蜕化成一只美丽的蝴蝶。
A 美丽的事物都不是天生的
B 任何时候都不能以貌取人
B 美与丑是可以相互转化的 D 成长需要苦难的磨砺
2、篇章分析（20）
江南小镇历来有藏龙卧虎的本事，你看就这么些小河小桥竟安顿过一个富国敌国的财神！沈万山的致富门径是值得经济史家们再仔细研究一阵子的，不管怎么说，他算得上那个时代既精于田产管理，又善于开发商业资本的经贸实践家。有人说他主要得力于贸易，包括与海外贸易，虽还没有充分的材料佐证，我却是比较相信的。周庄虽小，却是贴近运河、长江和黄浦江，从这里出发的船只可以毫无阻碍地借运河而通南北，借长江而通东西，就近又可席卷富裕的杭嘉湖地区和苏锡一带，然后从长江或杭州湾直通东南亚或更远的地方，后来郑和下西洋的出发地浏河口就与它十分靠近。处在这样一个优越的地理位置，出现个把个沈万山是合乎情理的。这大体也就是江南小镇的秉性所在了，它的厉害不在于它的排场，而在于充分利用它的便利而悄然自重，自重了还不露声色，使得我们今天还闹不清沈万山的底细。
系好船缆，拾级上岸，才抬头，却已进了沈厅大门。一层层走去，600多年前居家礼仪如在目前。这儿是门厅，这儿是宾客随从人员伫留地，这儿是客厅，这是内宅，这是私家膳
室……全部建筑呈纵深型推进状，结果，一个相当狭小的市井门洞竟衍伸出长长一串景深，既显现出江商人藏愚守拙般的谨慎，又铺张了家庭礼仪的空间规程。但是，就整体宅院论，还是算俭仆的，我想一个资产只及沈万山一个零头的朝廷退职官员的宅第也许会比它神气些。商人的盘算和官僚想法判然有别，尤其是在封建官僚机器的缝隙中求发展的元明之际的商人更是如此，躲在江南小镇的一个小门庭里做着纵横四海的大生意，正是他们的“大门槛”。可以想见，当年沈宅门前大小船只的往来是极其频繁的，各种信息、报告、决断、指令、银票都从这里大进大出，但往来人丁大多神色隐秘、缄口不言、行色匆匆。这里也许是见不到贸易货物的，真正的大贸易家不会把宅院当作仓库和转运站，货物的贮存地和交割地很难打听得到，再有钱也是个商人而已，没有兵丁卫护，没有官府庇荫，哪能大大咧咧地去张扬？
（1）不能解释沈万山致富可能得益于贸易的是：
A 周庄靠近富裕的杭嘉湖地区和苏锡一带
B 江南小镇多富商易互通往来相互借鉴
C 周庄贴近运河、长江和黄浦江，可通东西
D 周庄所处的地理位置可从长江口或杭州湾直通东南亚
（2）对沈厅的描述主要是为了说明：
A 沈厅的建筑风格简单朴素
B沈厅的排场不及朝廷退职官员
C 江南小镇曾有过一个富国敌国的商人
D 江南商人已相当富庶但又十分精明谨慎
（3）文中的“大门槛”是指：
A 沈厅当年是不轻易让外人进家的
B 沈厅在当年的江南小镇是最富庶的人家
C 沈厅当年门前有着络绎不绝的人丁船只
D 沈家当年隐藏在这个小镇做的却是大贸易
（4）文章的最后一句话主要说明了：
A 官府对商业贸易的严格管制
B 贸易的往来历来有很大的风险
C 商人的地位低下导致贸易难做
D 商人的真实地位及谨慎心态
（第一、每部分重点写的内容；第二、重点句子）
3、演绎推理（10难度较大）
（1）、在我国，人们往往将节约与贫穷联系在一起，在进入小康之后不知不觉远离了节约。而与此同时，节约却在远比我们富裕得多的欧美国家盛行。
通过这段文字可以知道：
A 厉行节约必须先转变观念
B 外国人比我们更懂得节约
C 欧美国家的节约是在标新立异
D 节约是一种美德
（第一、主要谈的问题第二、比较）
（2）我国已故著名哲学家冯友兰先生说：“在人生成功的过程中，需要具备三种因素：第一是天才，第二是努力，第三是命。”
根据这段话，可以知道：
A 成功的人都是天才
B 外因也是成功的条件
C 冯友兰先生是唯心主义者
D 勤奋和天赋决定是否成功
（3）公鸡声音洪亮，但下蛋的是母亲。因此母鸡雏的价格是公鸡雏的10倍。下面哪个结论最准确？
A 劳动最光荣
B 有理不在声高Ｃ君子动口不动手
D 价值从行动中体现
（4）寂寞相对于人的心灵，好比锈相对于某些极容易生锈的金属。但不是所有的金属那么容易生锈。金子就根本不生锈。不锈钢的拒腐蚀性也很强。而铁和铜，我们都知道，它们极容易生锈，像体弱的人极易伤风感冒。
据此我们可以认为：
A 寂寞时时而生，不因人而异
B 人的心灵需要经过寂寞的磨练
C 身体虚弱的人抵抗寂寞的能力也弱
D 不同的人对寂寞的抵抗能力是不一样的
4、查找错字（１０分）
（1）他们三人，在生活中，全是清一色的老实人，A/性情淡泊，不事张扬，一步一个脚印； B /在创作上，更是执着的跋涉者，C/认真严肃，孜孜以求，不浮不燥，一年一个台阶。D
（2）暮春三月，阳明山的花季。A/与世无争的腓寒樱开得漫山遍野。B/缠绕着山间晕湿的雾蔼，C／这股温柔乡里的绵软之气滋养着台北的阴柔和多情。
（第一、易写错的字；第二、同音字）
（3）、我喜欢出奇不意地拜访这个朋友，A/尤其喜欢在雨后的阳光下去叩响她家那湿湿的大门；B/因为原本萎靡不振的她会连跑带跳地来迎接我。C/此时，阳光似乎也忽然炽热起来。D
（4）、此后，人们便设立了愚人节，A/用善意的谎言，B/告诫那些自以为聪明的人，C/不要由于轻信，干出遗笑大方的蠢事。D
（见后面常见错别字）
５、词语替换和词语填空（15分）
（一）词语替换
（1）对儿女的婚姻，我一直都很关心，但是从来不干预
A 参与
B 过问
C 干涉
D 干扰
（明确原有词语的意思，再找其相近的词语）
（2）一个人的吃相，泄露了他的来历和去向。
A 表明
B 表达
C 流露
D 暴露
（二）词词填空
（1）在没有准备的情况下，他拿来了可乐和汉堡作为替代品。
A 按时
B 准时
C 临时
D 有时
（2）申办奥运会从某种角度上说是一个形象的工程。首先要着手做的第一件事，也是最重要的事情就是让人们对这个城市，以城市自己的的形象吸引他们。
A 塑造一见钟情独特
B 塑造一见如故独有
C 树立一见钟情特别
D 树立一见如故特殊
（第一，找到有一个认为最准确的词语；第二，相近的再比较）
6、修改病句（10）
常见的句法错误
（一）搭配不当
（1）主语和谓语搭配不当
今年这个县的水稻生产，由于合理密植、加强管理，一般长势良好。
我能遇上杨老师是一种幸运，如果当年我的数学成绩学不好，我就很可能考不上高中而辍学在家了。
（2）谓语和宾语搭配不当
我国长三角地区而临着人与自然如何和谐发展的问题，应加强对气候、生态、环境变化的监测和研究，提高保护生态环境的力度，才能使天灾背后的“人祸”无处遁形。
（3）关联词语搭配不当
我们只有这样做了，就有可能正确地或者比较正确地解决问题。
（4）定语、状语、补语与中心语搭配不当
上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营管理的专业化队伍。（定语与中心语）
（二）成分残缺
（1）主语残缺
科举制在初建时，给知识分子提供了广阔的舞台，积极参与政事，发挥自己的专长，潜心研究，所以唐宋时期，科技成就辉煌。
（滥用介词或介词……方位词的格式，造成主语残缺。）
（2）谓语列缺
伟大的思想家鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千万妇女中的一个。
（3）宾语残缺
省委、省政府认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导思想上，明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。
除此也有定语、状语等不完整的情况
（4）关联词语残缺
长时间使用电脑引起的眼睛不适，其原因不在于电脑屏幕，而是视觉系统高度疲劳造成的。（也是句式杂糅）
（三）成分多余
（1）状语多余
原以为他再次投身歌坛是为了玩票，但事实恰恰正好相反
（2）定语多余
瑞士举行全民公决，有近大约会55%的选民投票赞成加入联合国，从而最终解决了这一长期困扰瑞士的问题。
（3）主语有多余成分
我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
（四）语序不当
（1）定语和中心语
走私者钟情于海洛因的一个重要原因是它体积小价值却大。1公斤纯净海洛因只相当于普通一本书的体积。
（2）状语错放在定语的位置上
有些人把吸烟当作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的烟雾之中。
我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖合着对方。
7、句子填空（5）
（1）、在我们的历史上，有很多这样的人，他们决不轻言放弃，决不会被挫折击倒。失败对他们而言，是学习和吸取教训的机会，是下一次努力的台阶。这样的人克服了内心的恐惧和障碍，从而具备了顽强的意志和高远的智慧。。
A 他们是“屡战屡败”的斗士，也是“屡败屡战”的愚人。
B他们是“屡败屡战”的愚人，也是“屡败屡败”的斗士。
C他们不是“屡战屡败”的愚人，而是“屡败屡战”的斗士。
D他们是“屡败屡战”的斗士，而是“屡战屡败”的愚人。
（2）、一个大学，人才不是在课堂里教出来的，而是在大师所创造的氛围中熏陶出来的。。著名学者季羡林如是说。
A 只有一流的大师，没有一流的学生。
B只有一流的学生，没有一流的大师。
C没有一流的学生，就没有一流的大师。
D没有一流的大师，就没有一流的学生。
（注意文中要表达的意思和上下文之间的逻辑关系）
8、综合表达
“青少年对好莱坞大片趋之若骛却不知道屈原、司马迁为何许人，大学生能考出托福高分却看不懂简单的文言文，甚至连中文写作都做不到文从字顺，可以说，我们的文化教育一定是在哪个重要环节上出了问题。”纪定成说，正是看看这样的现现状，他才大声呼吁有必要重新国学的价值，国学的回归，国学学科。
很多专家认为，国学院的成立，可以看作是人民大学近年来高调
传统文化的一次思想延续。为开办国学院，人大校方酝酿许久，也非常谨慎，学校先后召开了七次会议反复论证。
纪校长坦言，师资力量缺乏是目前面临的最大问题。由于过去对国学的一些错误看法，国学人才没有应有的空间，而且很分散，因此国学院的师资一方面将从现有的教师中适当整合，燕返聘部分身体健康、在国学方面颇有的退休教师；一方面在社会上聘请知名学者担任兼职教授。前不久，著名书画家范曾成为人大第一位以“国学”名义受聘的兼职教授。
“我们会向海内外招聘，还要从比较优秀的文史哲方面的博士生中挑选人才；同时还将设立讲座教授，是体制内是体制外，卓有成就，我们将不拘一格。”
人民大学不久前举行了“振兴国学教育”座谈会，刚刚被聘为人大国学院院长的冯其庸先生结合自己多年的红学研究和社会调查，对国学院的学科建设提出了自己的。这几天冯老先生正准备就国学院的课程设置、人才培养等问题与校领导进行探讨。
（1）第一段横线处恰当的措辞为：
A 呼唤认识建设
B 建设认识呼唤
C 认识呼唤建设
D 呼唤建设认识
（2）第二段横线处恰当的措辞为：
A 涵养
B 建树
C 造诣
D 成就
（3）第四段横线处恰当的措辞为：
A 不但反而假如
B 无论都如果
C 不仅而且除非
D 不管还只要
（4）第五段横线处恰当的措辞为：
A 想象
B 构想
C 蓝图
D 远景
（第一标段第二自己填第三找一个合适的）
常见错别字
容易混淆的字词
【按部（步）就班】
“部”、“班”是指门类、次序。“按部就班”原来是指写文章时结构安排得当，选词、造句合乎规范。后来用来形容做事按照一定的条理，遵循一定的顺序。有时用来指按老规矩办事，缺乏新意和闯劲。但“步”是指脚步，写成“按步就班”在词义上就讲不通了。
【暴—曝—爆】
暴，本义是晒米，读同“瀑”。《孟子·告子上》：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未能有生者也。”后来引申作“晒”讲，为了表示这个引申义，便给“暴”加了个意符“日”，成为“曝”。所以，成语“一暴（读同“铺”，去声）十寒”也能写为“一曝（读同“铺”，去声）十寒”。
词语“暴病、暴怒”中的“暴”，含有突然而猛烈的意思。另外，“暴”还有凶狠、残酷的意思，如“暴虐、暴行”。
爆，本义是指火花迸散而烧灼，后来引申为“猛然破裂或迸出”，如“爆破、爆炸”。
“暴发”和“爆发”的使用是有区别的，要注意区分。“暴发”是指事物突然而迅速地发生、发作，如山洪暴发，暴风骤雨，物价暴跌，暴富，暴发户等。“爆发”则是指事物猛烈而意外地炸开或发生，如火山爆发，战争爆发，爆冷门等。
【备—倍—背】
这两个词经常被混用的原因是没有弄清楚它们词义上的区别。
“倍”的本义是覆，就是翻转的意思，因为“覆”表示有二面，所以引申为加倍。在固定词组中表示数量增长时，就使用“倍”。如勇气倍增、身价倍增、事半功倍。
“备”的本义是戒备、谨慎，但又表示完全、非常的意思，表示程度深，但不表示数量的增加。如关怀备至、备受欢迎。
“备尝”、“备受”是用来形容受尽或尝尽辛酸或困苦。“备受欢迎”是指非常受欢迎，而非成倍受欢迎；“关怀备至”是指关怀得十分周到，没有加倍的意思；“艰苦备尝”并不是加倍尝到艰苦，而是指所有的艰苦都尝尽了。因此在这些词语中把“备”写成“倍”是不正确的。
另外，“备”还有准备的意思，“备课”是指教师准备上课的内容，不能写成“背课”。
【必须—必需】
“须”是一个会意字，本义是指胡须。后来借用为“要，必须”，表示人的意愿，是“一定要和不能不这样做”的意思，如务须努力，考试须知。
“需”的本义是遇到下雨而停下来等待，后来引申为“需要”、“需要的东西”，是一定得有和不可缺少的意思，如需求、按需分配、军需。
弄懂了“须”和“需”的不同，“必须”和“必需”就容易分清了。“必须”是一定要、必要的意思，一般使用在祈使句里，表达命令的语气，如你必须按时到达目的地；作业必须按时完成。“必需”的意思是一定要有的，不可缺少的，指的是物品，一般使用在陈述句中，如牙刷是生活必需品；水是人类生存所必需的。
【辨—辩】
由于二者音同形似，古时又通用，所以比较容易混淆。“辨”是指辨别、分辨，表示用行为来分清、识别时使用。“辩”字中间是个“言”字，表示和“说、论”有关，因此在表示用言语来说明、申述意义时使用，指辩论、辩解的意思。
要特别注意的是，“分辨”指辨别，“分辩”指辩白，二者不通用。另外，在“辩证”一词上，不要搞混“辩证法”与中医学上“辨证施治”的写法。中医学上的“辨证施治”是指中医根据人体的舌苔、面色、脉搏等证相考察情况，综合加以辨析，确定如何治疗，“证”古同“症”，不能写成“辩证施治”。“辩证法”是哲学术语，不能写作“辨证法”。
【亳—毫】
“亳”读同“勃”，下从“乇”，是地名用字，安徽省阜阳地区有个亳州市。“毫”读同“豪”，下从“毛”，可以组成“毫毛、毫发、毫米、毫无头绪”等词语。
要注意这两个字的细微差别，多一横少一横就是不同的两个字了。把地名“亳州市”写成“毫州市”，可能就是两个不同的地方了，也可能因此带来许多不必要的麻烦。
【部（布）署】
“部”、“布”是两个形义皆异的两个字，都读同“不”。“部”含有统辖、统率的意义，而“布”是指散布、分布，两者在组词上是有差异的。
“布置”一词一般不会被误写为“部置”，可是“部署”一词常常被错写成“布署”。“部署”多用于军事和人事的安排，指安排、布置人力、任务等，如军事部署已经完毕、厂长亲自部署工作。它虽然有布置的含义，但不能写成“布署”。
【簿—薄】
簿，读同“布”，竹字头，指册籍，记载用的本子，如簿子、练习簿、意见簿、账簿、户口簿等。
薄，草字头，是薄弱、薄情、厚薄、日薄西山的薄。
在使用中，常有人把“簿”写成“薄”，“意见簿、户口簿”变成了“意见薄、户口薄”，这是不对的。有许多形似的字，如笞与苔、管与菅、笔与芼等形近字，有竹字头和草字头的不同，读音字义也不同。如果图省事或马虎而把竹字头的字写成了草字头的字，那就是写别字了。
此外，“主簿”是古代的官职名称，也不能写成“主薄”。
【查—察】
“查”一般指有标准、有目的检验、检查，是带有审核性质的行动，如检查、追查、查阅、查证、查究、查收、查询、查户口、查资料。
“察”则表示仔细地观看，认真地思考，深入地探究，是带有辨别性质的行为，如察看、视察、察言观色、觉察。
①检查—检察
“检查”，是为了发现问题而查看，如检查身体、检查工作。
“检察”，是针对检察机关说的，对公安机关送来的案件进行进一步的核查。如检察院、检察官、检察员等。
②考查—考察
“考查”，是指用一定的标准对人的行为和活动进行衡量。如考查出勤情况、考查学生成绩，期中考查。
“考察”，是指对某一情况或事物进行实地的、细致深刻地观察。如出国考察、考察各地灾情、考察施工情况。
③侦查—侦察
“侦查”，是司法用语，指公安机关在办案过程中所进行的查找犯人、搜集证据等调查活动，主要指调查和检查。
“侦察”，是军事用语，指为弄清敌情，对敌对的一方进行的军事刺探行动，主要指观察和察看。如侦察敌情、侦察员。
【长—常】
“长”和“短”相对，既可以指空间，也可以指时间，如长途、长河、长年累月、长寿等。“长”还可以表示长处，优点，如一技之长、说长道短、善长。
“常”表示经常、时常。我们平日说的“常任理事”、“常务理事”，就取的是经常、日常的意思，所以都用“常”。
“长年”、“常年”两个词的词义有细微的差别，要注意辨析。“长年”经常和“累月”组成“长年累月”使用，表示经历过很多岁月，不能写作“常年累月”。“常年”指终年、长期，如解放军常年驻守边疆、常年出差在外，在这里不能写作“长”。
“长青”是指人的精神或情谊永不衰退，如成语“万古长青”里就要用“长青”，不宜用“常青”。而“常青”一般指树木长期保持绿色不变，多用来形容松柏，如“四季常青”、“冬夏常青”。
【订—定】
“订”，指经过研究商讨而立下条约、契约、计划、章程等，也用来表示预先约定的意思。
当“定”用来表示规定、确定、决定意义时，不能和“订”互用。但当“定”表示约定的意思时，有时可以与“订”通用。
表示预先约定的意思时，“定”和“订”可以通用，如“定购、定单、定亲、定阅报纸”等，写作“订购、订单、订亲、订阅报纸”也是正确的。但一般来说，人们习惯上是使用“订”字。
表示改正文字中的错误、装订的意思时，就只能使用“订”，如修订、订正、订书机、用纸订成的本子，不能使用“定”。
表示经过协商立下条约的意义时，也必须使用“订”，如订立合约、签订合同，绝对不能写成“定立合约”、“签定合同”，词典中并没有“定立”、“签定”的条目。
【度—渡】
“度”，是从时间的角度表示“过”的意思。古代把周天（地球绕太阳一周）大约划分为３６５个等分，每等分就称为一度，日行一度，一度便是一日，所以过日子就叫做“度日”，因此形容日子难过就是“度日如年”，过假期就叫做“度假”。又如“欢度春节、欢度国庆、安度晚年”，在这些词语里，都没有表示由此及彼的意思，只是从时间上表示“过”的意思，所以只能用“度”字。
“渡”，是过水的意思，表示由此岸到达彼岸，如远渡重洋、四渡赤水、横渡长江。由此义引申为“由此及彼，由这一方转移到另一方”，如渡过难关、过渡时期、过渡阶段。
【翻一番—翻一翻】
“翻一番”中的“一”和“番”不读轻声。它是个述宾结构，“翻”表示动作，“一番”是数量词作宾语。“翻一番”表示“数量增加了一倍”，如200翻一番就是400。其中的“一”还可以根据实际情况的需要改成其他的数字，例如“翻两番”、“翻十番”。如果“翻一番”中间的数字是“一”，还可以说成“翻番”，但如果不是“一”就不能省略。此外，“翻”的后面可以加“了”，如“去年的产量比前年翻了一番”，表示数量已经增加了一倍。
“每天翻一翻报纸，一定能学到不少知识”中“翻一翻”的“一”和第二个“翻”都要读成轻声。“翻一翻”是动词“翻”的重叠式，表示一个时间较短的动作。它也可以把“一”省略掉，说成“翻翻”，表达的意思不改变。但是“一”不能换成其他的数字，不能说成“翻两翻”、“翻十翻”。在第一个“翻”的后面也可以加“了”，说成“翻了翻”或“翻了一翻”表示“翻”的动作已经完成。
【反映—反应】
“映”的本义是不太明亮的意思，现在是指因光线照射而显出物体的形象，如“倒映、放映”。“反映”，意思是反照，一是用来比喻把客观事物的实质表现出来，如“他的行动反映了他那善良淳朴的内心。”二是指将客观情况或群众的意见告知上级或有关部门，如“向领导反映基层情况”。
“应”读同“映”时，意思是回答，如“笑而不应”；又当“允许”讲，如“有求必应”；还有顺应的意思，如“得心应手”。“反应迟钝”中的“反应”是指有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动，“演出得到了良好的反应”中的“反应”是指某件事情所引起的意见、态度或行动。
“群众的反映”和“群众的反应”因一字之差就有不同的意思。前者是指群众将某些情况、意见汇报给上级和相关单位，后者是指群众对上级或有关部门的某些行为、决策的反响。
【付—副】
“付”的用法比较单纯，一般只用来表示交给、给（钱）的意思，如“交付、托付终身、付诸实施、付钱、现金支付”。
“副”在作量词时可以写作“付”，如“一副（付）手套”。除此以外，“副”和“付”是不能混用的。“副”有居于次位的意思，区别于“正、主”，如副主任、副厂长、副官、副手。“副食品”是区别于主食的食品，“副本”是指正本以外的其他版本，“副业”指主要职业之外附带经营的事业，“副作用”指随着主要功能或作用而附带发生的次要作用或不良反应。
如果把“副本”写成了“付本”，就有可能被误认为是“付本还息”的“付本”。“副食”不能写作“付食”，“付食”是指“给别人吃的东西，和“副食”的意思完全没有联系。“副作用”也不能写成“负作用”，“负作用”是指消极的、不好的作用和影响，没有“附带发生”的意思。
【沟通—勾通】
“沟通”，是指使双方能够连通，是一个中性词，如“沟通两国文化，沟通南北大桥”。
“勾通”却是一个贬义词，是指暗中串通勾结，如“他们互相勾通，干了许多坏事。”
在使用中，如果把“沟通”写成了“勾通”，不但不能准确地表达句子原来的意思，而且句子的感情色彩也发生了变化，这样就会造成交际的麻烦，需要特别注意小心。
【过滤—过虑】
“这水干净，不用过滤”和“这水干净，不用过虑”这两句话的意思是不一样的。前一句的意思是“水比较纯净，没有杂质，不用澄清。”而后一句的意思是“水是干净卫生的，喝了绝不会生病，可以放心地喝。”
“过滤”，是使流体通过滤纸或其他多孔材料，把所含的固体颗粒分离出去。“过虑”是过于忧虑的意思，表示一种心理活动。在使用时，注意不要疏忽大意，互调了位置就讲不通了。
【侯—候】
这两个字的声调是不一样的。“侯”读阳平，读同“猴”；“候”读去声，读同“后”。字型只有一笔之差，如果对读音把握不准，就容易把两个字搞混、写错。
“侯”，一是用作姓氏，比如相声大师侯宝林就姓“侯”。二是表示封建社会的爵位，比如“公侯、王侯将相”。用法比较单纯。
“候”，可以作等待讲，如“候车室、等候、候补”；可以表示变化的情况，如“征候、火候”；还当时节讲，如“时候、气候、候鸟”。
【潢—璜】
这两个字容易发生混淆，主要体现在“装潢”一词的使用上。很多人将“装潢”写成“装璜”，可能是因为这些人认为有个王字旁，就可以同美术工艺挂钩。其实，“潢”的本义是染纸，“装潢”的意思也就是装裱。而“璜”是一种形状像璧一样的玉石。二者风马牛不相及，不能混用。
【馄饨—混沌】
“馄饨”，是一种常见的面食，“馄”读同“魂”，“饨”读“吞”的轻声。虽然有人可能不能准确地读出这两个字的读音，但相信大家都品尝过。既然馄饨属于食品的一种，就应该从食字旁，而有的店商却把“馄饨”写成“混沌”，让人啼笑皆非。“混沌”读同“混盾”，是我国古代传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象，或用来形容无知无识的样子。“本店有混沌出售”，看到这样的广告招牌，真让人不知所云，哭笑不得。
【记—计】
“记”的本义是记录、记载，现在“记”的常用义也是记录、记载，如“记事、记账、登记”。
“计”的本义是计算，如核计、数以万计。
“不计其数”，是个成语，形容数目极多，无法计算，如果写成“不记其数”，意思就是不记下数字，所以不能将这里的“计”写成“记”。
“登记”是指把有关事项写在特备的表册上以备查考，如登记户口、结婚登记。这里的“记”不能写成“计”，“登计”是错误的写法，词典上亦无此条目。
【佳—隹】
“佳”读同“家”，形容词，本义是美好，如“佳丽、佳音、佳境”。“佳”是一个形声字，意符为“人”，声符为“圭”（两个“土”相叠）。
“隹”读同“追”，名词，本义是指短尾鸟。“隹”是一个象形字，右半部分是一点加四横一竖。“隹”字现在很少被单独使用了，但它作为意符，凡是字义和鸟有关的都用“隹”，如雀、雁、雏、鹤等等。
字的右半部分不同是这两个字的主要区别，只要注意到了这个区别，一般就不会搞混这两个字。同时也要注意，写字不要太过潦草，不小心的随意一笔便可能伤了交际双方的感情。“恭候佳音”意思是恭敬地等候您的好消息，写成“恭候隹音”便是对别人的大不敬了。
【截止—截至】
“截止”表示到一定期限停止，如“报名在今天早上已经截止。”
“截至”的意思是截止到某个时候，后面要带一定的句子成分，如“报名日期截至明天止。”“截至昨天，报名的人数超过3000。”
【决—绝】
“决”，表示坚决、一定之意，放在“不、非、无、没有”等否定词前面时，表示坚决否定
的意思，如“决不撒谎、决非长久之计、决无例外、决没有好果子吃”。
“绝”，表示完全、绝对之意，放在“不、非、无、没有”等否定词前面时，表示完全否定，如绝非好人、绝无此事、绝没有恶意。
“决”和“绝”的主要区别就在于：“绝”强调完全、绝对的意思，没有回旋的余地，程度比“决”要更进一层，“决”表示的语气要比“绝”弱一些。
“绝不动摇”、“绝不被困难吓倒”应该写成“决不动摇”、“决不被困难吓倒”，因为词语的本意是坚决的意思，用“绝”就不对了。“决无恶意”应该是“绝无恶意”，因为词语的本意是绝对的意思，用“决”就不对了。
另外，“去意已决”和“去意已绝”两个词的意思是不同的，“去意已决”的意思是已经拿定主意要离开，坚决地要离开；“去意已绝”的意思是离开的念头已经灭绝了，已经没有离开的意思了。这两个词的意思是相反的，如果粗心大意写错了字，那么表达的意思就完全不一样了，这是需要特别注意的。
【兰—蓝】
“兰”是“蘭”的简化字，专用于“兰花、兰草”中，它不是“蓝”、“篮”的简化字，不能写成“兰色”、“兰球”。
“蓝”指颜色，如蓝色的天空、蓝图（用感光后变成蓝色的感光纸制成的图纸，也用来比喻建设计划）。
想写“蓝花”（蓝色的花朵），却写成了“兰花”；想说“国家建设的宏伟蓝图”，却写成了“国家建设的宏伟兰图”，就会把人搞糊涂。另外，“篮球”写成“蓝球”或“蓝球”都是不对的。
【权利—权力】
“权利”，包含了“权”和“利益”的意思，是和“义务”相对而言的，是指公民或法人依法在政治、经济、文化各方面所行使的权力和享有的利益，如公民的合法权利不容侵犯。
“权力”，包含了“权”和“力量”的意思，是指政治上的强制力量，也指在职责范围内的支配和指挥力量，例如立法权力、司法权力、人们行使当家做主的权力。
这两个词的词义不易区别清楚，两个音节又都同音，所以遇到这两个词时要注意行使的对象，避免造成误用。
【融—溶—熔】
表示“冰、雪等变成水”的现象，用“融化”或“溶化”都可以，两者在这个意义上可以通用。但是“融解”和“溶解”不能通用，它们表示的意思是不一样的。“融解”指的是融化，如山顶的积雪融解了。“溶解”是指固体、液体或气体物质的分子，均匀分布在一种液体中，例如把一勺盐放进一杯水中，盐会逐渐溶解于水，整杯水就变成了有咸味的盐水。
另外，“融”还有融合、调和的意思，组成的词语如“融洽、水乳交融”。“溶”没有这个义项，因此不能写作“溶洽、水乳交溶”。
“融融”和“溶溶”也不能通用。“融融”是形容和睦快乐的样子，如全家欢聚一堂，其乐融融；也用来形容天气暖和，如春光融融。“溶溶”是指水面或月光宽广的样子，如溶溶的江水、月色溶溶。两个词表示的意思不同，使用时要区别开来。
“熔”从火旁，它的对象常为金属矿物物质，在高温的条件下，金属受热到一定程度而变成液态，这个过程称为“熔”。如熔铸、铁矿石在高温炉内熔化成铁水，在这里如写作“融化”或“溶化”就错了。
【适用—实用】
“适”读去声，是适合的意思，“适用”就是适合使用的意思，如“拖拉机适用于农村，这套方案不适用于这个地区”。可以说成“适合使用”的，就能说成“适用”。但“适合”和“适用”的用法又稍有差别。“适合”可以和“使用”搭配，而“适用”已经包含了“使用”的意思，就不能再和“使用”搭配了。因此可以说“适合做反面教材使用”，不能说“适用做反面教材使用”。
“实用”，就是实际使用，一般指某种理论、某套方案、计划的实际使用价值，如“这个花瓶既美观又实用”。“实用”包含了从理论到实际的意思，所以可以说“实用性”、“实用价值”。而“适用”是不包含从理论到实际的意思在里面的。
在例句“这本书的学术性虽然很强，但是更具有实用性，适用于各大专院校的大学语文课堂教学”中，“适用”和“实用”的区别可以清楚地看出来。因为这本书理论紧密联系实际，实际运用的价值很高，所以说它具有“实用性”；这本书适合做大学生的语文教材，所以用“适用”。
【胜地—圣地】
“胜地”，是针对有名胜古迹，风景优美的地方说的，如避暑胜地，旅游胜地。
“圣地”，是宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，比如基督教徒称耶路撒冷为圣地，伊斯兰教徒称麦加为圣地，印度是佛教圣地。“圣地”还指具有重大历史意义和作用的地方，如延安是中国人民革命的圣地。
【授权—受权】
“授”的意思是交付、给予，多用于正式或隆重的场合。“授权”是指把权力委托给人或机构代为执行，指的是下达命令的一方。如：有关部门授权王警官处理这起案件。
“受”的意思是接受。“受权”是指接受国家或上级委托有权力做某事，指的是接受命令的一方。如：王警官受权处理这起案件。
理解了“授”和“受”的意思，就能认识到“授权”和“受权”是两个意义正好相反的词。如果把上两例中的“授权”和“受权”对调，就本末倒置了。把授权方和受权方搞错了，使单位蒙受了经济损失，自己的职位也岌岌可危了。所以，在使用这两个词时要特别慎重。
【刷—涮】
“刷”读同“唰”，作名词时意思为刷子，如“牙刷、鞋刷”；作动词时指用刷子清除或涂抹，如：刷牙、刷锅、刷鞋、刷墙”。
“涮”读同“栓”，去声，它的义项有3个，一个是把手或东西放在水里摆动，如涮涮手；第二个义项是把水放在器物里面摇动，目的是要把器物冲洗干净，如涮一下瓶子；第三个义项是把肉片放在开水里烫一下就取出来蘸作料吃，如涮羊肉。
“刷”和“涮”是音不同义也不同的两个字，有没有三点水大不一样。比如“刷羊肉”是用刷子刷羊肉，清除羊肉上的血迹；而“涮羊肉”，就是把片状的羊肉放入滚烫的汤水里烫一下吃。“刷锅”是用刷子刷洗锅子，目的是清除附在锅子上的油迹；“涮锅”是把肉片、蔬菜等放在火锅里涮着吃的吃法。两者差别显著。在使用时，不仅要注意把字音读准，而且还要注意把字形写对，这样才言能达意。
【戍—戊—戌】
“戍”，读同“树”，是一个会意字，意思是防守。字形是由“人”和“戈”组成，“丶”是由“人”字的捺笔演化而来的。如卫戍、谪戍、戍守边疆等。
“戊”，读同“误”，是天干第五位。“戌”，读同“须”，是地支第十一位。阴历纪年是以天干和地支搭配而成的，六十年周而复始。如“戊戌变法”就是发生在阴历戊戌年。“戍”既不属于天干也不属于地支，所以不能用在阴历纪年中，写成“戊戍”或者“戍戌”都是不对的。
“戍”、“戊”、“戌”三个字经常容易混淆，记住这个歌诀可以帮助记忆：“横是戌，点是戍，无横无点念作戊。”
【通信员—通讯员】
“信”和“讯”的发音有些相似，在平时口头表达时，人们常常搞混这两个字的读音，在书面表达时也常出错。其实“通信员”和“通讯员”两个词的意思是有所区别的。
“通信员”是指在部队、机关中担任递送公文等联络工作的人员。“通讯员”是指报刊、通讯社、电台邀请的为其经常撰写通讯报道的非专业人员。两者的职责是完全不同的，在书写和口头表达时要特别注意。
【卍—卐】
当我们看到“卍”和“卐”两个符号时，感觉都挺熟悉，似乎就是纳粹的标记。但两个符号的旋转方向不一样，究竟哪个是纳粹的标记，很多人的印象也比较模糊，读什么就更少人知道的了。
“卍”和“卐”都读同“万”，原来都是佛教中象征吉祥如意的一种标志。在佛教中这两字是通用的，表达的意义也是一样的。但是，在二战中，反万字“卐”被用作了希特勒法西斯德国
纳粹党党徽的标志。因此正万字“卍”和反万字“卐”是有区别的，不能用错。
【维—帷—唯—惟】
“维”的意符是“纟”，本义是车盖绳，后来引申为连接、保持，如维系、维护、维持。
“帷”的意符是“巾”，本义是指帐子，如帷幔（即帷幕）、帷幕（挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕）、帷幄（军队里用的帐幕）。
“唯”的意符是“口”，本义是表示答应，如唯唯诺诺。也用作表示范围的副词，表示只、仅仅的意思。
“惟”的意符是“忄”，本义是指思想，如思惟（今多作思维）。后来借用来表示单单、只，如惟恐、惟有。
当“唯”、“惟”作表示范围的副词时，两个字通用，如“唯有”可以写作“惟有”，“唯恐”可以“惟恐”。但用于哲学方面，只能写作“唯物主义”、“唯物论”。
使用这四个字时，可以根据意符的不同来区别使用。
【象—像—相】
凡与大象有关的事物，应该用“象”。如“大象、海象、象牙、象棋、象鼻虫”。
表示“形状”、“样子”意义的词，应该用“象”。如“形象、假象、印象、气象、想象、象征、景象、幻象”。
凡比照事物制作的形象，应该用“像”。如肖像、头像、绣像、偶像、雕像、图像、虚像、像章、录像、塑像、神像。但在“相片”、“照相机”、“照相”中人们习惯使用“相”，而不用“像”。
表示对比、似乎意思的词，应该用“像”。如“好像、活像、相像、像谁、不像话、四不像”。
当“相”读去声，读同“像”时，表示物体的外观，人的姿态、外观，如“月相、站有站相坐有坐相、可怜相”。
【泄—泻】
“泄”是指液体或气体排出或泄漏，如“排泄，水泄不通”。
“泻”是指水很快地流，如“河水奔腾，一泻千里”。又指腹泻，如“泻肚、上吐下泻”。
“水泻”就是“泻肚”，即平时所说的拉肚子。“水泄不通”是形容十分拥挤或包围得十分严密，好像连水都不能排出，如果把“水泄不通”写成“水泻不通”，就大错特错了。
【型—形—行】
“型”的本义是模型，后来引申为类型，侧重于事物的型号和样式，指规范化的、许多事物共同的样子，常用来表示事物或人的类别。如“血型、模型、典型、定型、成型、型号”。
“形”的本义是形象、形体，如“形态、形影不离”；又当形状讲，如“圆形、长方形”。“形”比较侧重于事物的形状和样态，指具体的、个别的样子，常用来表示事物或人的形态。
“行”的本义是走路，如“急行、人行道”。
“雏形”是指事物初始的、还没有定型的、或是将实物缩小的形态，写成“雏型”是不对的。同样，把“畸形”写成“畸型”也是不对的。“畸形”是指事物发展、发育的不正常情况，用“型”是解释不通的。
“形迹可疑”是指举动和神色表现可疑，“行迹可疑”是指行动的踪迹可疑，两个词的意思相去甚远。一般和“可疑”搭配的多是“形迹”，“形迹可疑”已经成为了一个固定短语。形容一个人的踪迹变化时，一般用“行迹”和“无定”搭配，组成“行迹无定”，意思是一个人的行踪总是变化，不能确定。
【印第（地）安人】
“印第安人”是美洲的一个古老民族，属于音译词。但有些人认为音译词只要同音就可以了，用字可以随意，于是把“印第安人”写成了“印地安人”。这种认识是不正确的，定了型的音译用字是不能随便改动的。还有的人因为知道有“印地语”，就以为印地语是印第安人的语言，遂把“印第安人”写成“印地安人”。这种认识也是不对的。印地语是印度的通用语言，而印第安人的语言是属于印第语群，与印地语毫无关系。从地理位置看，印度地处亚洲，印第安人生活在美洲，所以在使用“印第安人”和“印地语”两个词语时要特别注意，不要弄错。
【增值—增殖】
“增值”是价值提升的意思，将原料加工成产品的过程就是增值的过程。
“增殖”一是指增生，即生物体某一部分组织的细胞数目增加，体积扩大；二是指繁殖。
把这两个词搞混，一般是将“增值税”错写成“增殖税”。“增值税”是一个税种，指增加数值应缴纳的税，并没有“增殖税”这个税种，要注意不要写错。
【震—振】
“震”表示震动，如地震、震耳欲聋、威震四方；还指情绪过分激动，如震惊、震怒。
“振”指挥动、摇动，如振臂高呼、振翅高飞；还有“奋起”的意思，如振作、振奋、振兴。
“震动”是指颤动，或使某物颤动，如春雷震动山谷；还指某些重大的事件使人内心不能平静，如这起走私案件震动了全国。而“振动”是指物体通过一个中心位置，不断作往复运动，比如钟摆的运动就是“振动”。
【至—致】
“至此、至今、至死不渝、自始至终”中的“至”表示“到”的意思；“至少、至上、欢迎之至”中的“至”表示“最”的意思。“至于”表示达到某种程度，如“他可能晚点来，但不至于不来。”或表示另提一事，如“她的法语说得很好，至于英语嘛，更不用说了。”
“致函、致欢迎词”中的“致”是“给与、向某人表示礼节、情意等”的意思；“专心致志、致力”中的“致”表示“集中力量于某个方面”；“致病、致死”中的“致”是“招致”的意思。
“以至”用在句中时作连词用，表示延伸和发展，如“从城市以至周边农村”；还表示由于前一分句的情况而产生的结果，如“老师讲课讲得太好了，以至同学们都停止了交头接耳。”“以至”的这两种意思都表示顺延的关系，没有产生消极的后果。
“以致”表示“致使”的意思，表示由于前一分句的情况而造成的消极后果，如“他平时经常不能按时进餐，以致得了严重的胃炎。”
可以说“至于”，但没有“致于”一词；有“以至于”的说法，但没有“以致于”一词。
【州—洲】
“水中可居曰州”。“州”的本义是指河流中由沙石、泥土淤积而成的高出水面的陆地，但后来这个意思被“洲”所取代，“州”就用来指地方行政区划，如杭州、苏州、柳州、自治州。
“九州”是传说中的我国上古行政区划，后来用作中国的代称，不能写成“九洲”。“神州”出自战国时人驺衍之口，他称中国为“赤县神州”（见《史记·孟子荀卿列传》），后来用“神州”做中国的代称。
后起的“洲”字取代了“州”字表示水中高出水面的陆地，如株洲、沙洲。湖南省的株洲市位于湘江中游沿岸，江苏省的沙洲北滨长江。由于它们都是由于江河水流作用而形成的陆地，不是行政区划，和苏州、杭州等地不同，所以不能用“州”，应该用“洲”字。我国的“长江三角洲、珠江三角洲”也属于河流中高出的陆地，也应该使用“洲”字。“洲”又指一块大陆与附近岛屿的总称。地球上有七大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
要特别注意的是“满洲”一词，这里使用“洲”字，不是因为它是水中的陆地，也不是一块大陆与附近岛屿的总称。“满洲”是满族的旧称，１９３２年溥仪在日本帝国主义的扶持下建立了傀儡政权称“满洲国”，所以“满洲”一词中一定要使用“洲”字。而“满州”是我国台湾省南部的一个小镇，“满洲”和“满州”二者互换就会造成混淆。
【作—做】
“作”的本义是“起”，如一鼓作气，雷声大作。又指“写作”、“作品”，如著作、作曲、杰作、佳作。又当“装”讲，如装模作样。还有“作为”的意思，如认贼作父、过期作废。
“做”是指从事某种工作或活动，如做医生、做工作。
“作”和“做”虽都是动词，但它们表示的意义不同，因此不能在词语中混用。
“作”字出现较早，在汉代就有记载，所以一些成语中多用“作”字，如作威作福、作法自毙、作奸犯科、作茧自缚、作壁上观。“做”字在明代的《字汇》上才有记载，出现得比“作”字晚，因此古代的成语中很少出现“做”字。
“作”所带的宾语一般是动词性词语或较抽象的名词性词语，如作表演、作分析，作恶、作怪。而“做”所带的宾语一般是名词、代词，并且它的名词宾语多是比较具体的，如做衣服、
阅读理解 第一部分(第1----20题) 说明:第1----20题。每道试题提供一段文字，并带有一个问题，请你阅读后根据提问在四个备选项中选出最恰当的答案。答题参考时限为20分钟。 1．发展中国家在发展过程中不能东施效颦，看到发达国家经济发展靠技术推动就以劳动密集型产业为耻，看到发达国家都是大银行，自己也只要大银行。外国的大银行早期也都是从一些地区性的中小银行发展起来的……小孩子穿大鞋，鞋子虽然很漂亮，但是走路却不好走。 这段文字主要是说： A．发达国家经济发展主要靠技术推动 B．发展中国家须以劳动密集型产业为荣 C．发展中国家宅基地有应根据实际情况选择发展模式、 D．发达国家的大银行是从中小银行发展起来的 2．现代人看起来太忙了，读多人在这忙碌的世界上生活，手脚不停，就好像在旅行，乘汽车匆匆忙忙地过去，没有时间回一回头，或者停一停步子，欣赏一下风景，结果，使这原本丰富美丽的世界，在我们眼中空无所有，只剩下匆忙和紧张、劳碌和忧愁。 A．人们应懂得去欣赏美丽的世界 B．人们为了工作而无暇顾及周围世界的变化 C．人们除了工作外，对其他事情都不太感兴趣 D．美丽的世界对于工作繁忙的人而言没有太大意义 3．世界范围的啤酒消费，根据推算，恰好为人均24升。该平均数字还在稳步增长。到2015年，预计可达到26.2升左右。全球饮料销售公司的专家们预测，2008年还会维持在24升这个数字上，并估计世界范围的啤酒产量那时将为1600亿升。然而，巴斯报告预测：“2005年也可达到这个水平。而1998年全球啤酒产量仅为1290亿升。 A．24升B．26.2升C．1290升D．1600亿升 4．上个世纪90年代，一部叫做《熊的故事》的电影曾感动过许多人。影片从动物的视角，表现了北美落基山地区的灰熊与猎人之间的斗争，让许多人认识到灰熊这种濒危动物的生存危机。令人欣慰的是，2005年11月15号，美国政府宣布，经过30年努力之后，黄石公园的重要象征灰熊的数量已经得到了有效恢复，可以把灰熊的名字从“濒危动物”的名单上去掉了。 这段文字主要介绍： A．保护野生动物的重要性 B．美国动物保护工作的成就 C．经过努力灰熊不再面临生存危机 D．《熊的故事》对保护灰熊起了作用 5．目前，由于劳动力过于廉价，在中国的厂家宁愿通过降低自己生产体系中的技术含量来追求效益．波士顿一家咨询公司的研究表明，在中国制造业中，降低技术投入，依赖廉价劳工可以带来更大的赢利． 这段文字主要说明： A．降低技术投入可以为这些厂家带来利润 B．这些厂家通过廉价劳动力获得了更大的利润 C．这些厂家可通过降低技术投入追求更大利润 D．过于廉价的劳动力制约了这些厂家的赢利空间 6．从神经心理学和神经语言学的观点看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左右半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。由于拼音文字偏重开发左脑。西文人因此提出“开发右脑”的理论和方法，这并不完全适合使用汉字的中国人。 这段文字主要说明的是：
新汉语水平考试（HSK）介绍 为使汉语水平考试（HSK）更好地服务于考生及考试用户，“国家汉语水平考试委员会”组织国内外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，在充分调查、了解海外实际汉语教学情况的基础上，吸收原有HSK的优点，借鉴近年来国际语言测试研究最新成果，遵循“考教结合”的原则，将汉语考试与汉语教学、教材相结合，通过调整、增加考试等级，推出了新汉语水平考试（HSK）。 一、考试结构 新HSK是考查考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力的权威的、科学的国际化考试。它覆盖面更广，从低到高，包括HSK（一级）、HSK（二级）、HSK（三级）、HSK（四级）、HSK（五级）、HSK（六级）。在笔试之外，还有一项面向所有考生的HSK（口试），口试采用录音形式。 二、考试等级 新HSK参考《国际汉语能力标准》和《欧洲语言共同参考框架（CEF）》，与其对应关系及各等级词汇量如下表所示： 新HSK 词汇量国际汉语能力标准欧洲语言框架（CEF） HSK（六级）5000及以上六级C2 HSK（五级）2500 五级C1 HSK（四级）1200 四级B2 HSK（三级）600 三级B1 HSK（二级）300 二级A2 HSK（一级）150 一级A1 三、考试原则 新HSK遵循“考教结合”的原则，考试设计与目前国际汉语教学现状、使用教材紧密结合。新HSK关注评价的客观、准确，更重视促进考生汉语应用能力的发展。新HSK制定明确的考试目标，探索提高汉语学习效率的新途径，将对国际汉语教学及教材编写等方面产生积极的影响。 四、考试用途 新HSK延续原有HSK一般（或通用）汉语能力考试的定位，面向成人汉语学习者。其成绩可以满足多元需求： 1．为院校招生、分班授课、课程免修、学分授予提供参考依据。 2．为用人机构录用、培训、晋升工作人员提供参考依据。 3．为汉语学习者了解、提高自己的汉语应用能力提供参考依据。 4．为相关汉语教学单位、培训机构评价教学或培训成效提供参考依据。
2018年HSK汉语水平考试二级模拟测试题 二、语法结构（30题20分钟） 第一部分 说明：51—60题，在每一个句子后面（括号内）都有一个指定词语，句中A B C D是供选择的四个不同位置，请判断这一词语放在句子中哪个位置上恰当。 51、这种A 用耳朵听别人B 读书C 方法可以叫做“耳读”D 法。（的） A、B、C、D、 52、他走A 进屋子，指B 桌子上的书对C 我说D ：“这是刚从书店买的。”（着） A、B、C、D、 53、两个小时后，A 接线员B 焦急不安C 心烦意乱地D 张林接通了电话。（为） A、B、C、D、 54、A 丈夫B 一死，一大家人C 分成D 四家。（马上） A、B、C、D、 55、A 人B 可能C 再回头D 看到五十年前的事呢？（怎么） A、B、C、D、 56、A 物质、文化生活B 水平的提高，C 不同类型的健身器械D 相继进入家庭。（随着） A、B、C、D、 57、我们A 用B 实事求是的C 科学态度来看待部分专业户的D 破产。（必须） A、B、C、D、 58、他A 拍着女儿，低声B 说着C 他自己D 都不明白的安慰话。（连） A、B、C、D、 59、我A 知道，B 你C 能D 找到这种鸟。（一定）
A、B、C、D、 60、我昨天骑A 车进城B 买C 一双山东生产D 的布鞋。（了） A、B、C、D、 第二部分 说明：61—80题，每个句子中有一个或两个空儿，请在A B C D 四个答案中确定唯一恰当的选择。 61、他给我寄来了一_____图片。 A、张 B、个 C、封 D、篇 62、赵树理虽然进了城，但他身上_____保持着家乡的泥土气。 A、再 B、也 C、又 D、仍 63、作完手术，刘大夫的手都肿了，_____他心里是高兴的。 A、却 B、就 C、可 D、所以 64、中华民族是一个_____许多民族逐渐融合而成的整体。 A、由 B、因 C、被 D、从 65、他_____图纸献给了贫穷的山区人民。 A、为 B、把 C、用 D、以 66、像这样一直努力_____，相信你一定能成功的。 A、出来 B、上去 C、上来 D、下去 67、我想去北京大学看一个朋友，但是今天作业太多，只好明天_____去。 A、再 B、又 C、还 D、也 68、这部小说难_____难，可是很有意思。 A、一 B、了 C、不 D、是 69、_____时间不够，我们只去了中国历史博物馆。
中国汉语水平考试（初、中等）考试大纲 一、考试用途 汉语水平考试（HSK）是专门为测量外国人等母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准化考试，是国家教育委员会委托北京语言文化大学设计的。这种考试适用于测量下列人员的实际汉语水平： 国外来华直接入我国高等院校（理工科院校和文科院校）学习的留学生。有一定汉语水平并希望获取《汉语水平证书》（初等证书和中等证书）的外国人和华侨子女。国内母语非汉语的少数民族中希望入高校学习或获取《汉语水平证书》的人员。 二、考试依据 HSK的主要依据是中国对外汉语教学学会“汉语水平等级标准研究小组”编制、国家对外汉语教学领导小组办公室编制的《汉语水平等级标准和等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。其词汇范围（等级）分为三级：甲级词（1033个）、乙级词（2018个）和丙级词（2202个），共5253个；汉字范围分为三级：甲级字（800个）、乙级字（804个）、丙级字（601个），共2205个；语法范围与词汇、汉字范围相对应，也分为三级：甲级语法（133项）、乙级语法（249点）和丙级语法（207点），共589项、点。 三、试卷构成 考试内容试题数量试题比重答题时间 听力理解50题29.4% 约35分钟 语法结构30题17.7% 20分钟 阅读理解50题29.4% 60分钟 综合填空40题23.5% 30分钟 共计170题145分钟 第一项：听力理解（50题，约35分钟） 这一项试题由三部分试题组成：第一部分（15题）：这部分试题，都是一个人说一句话，第二个人根据这句话提一个问题，听完后考生应在试卷上的四个选择项中选择最恰当的答案（在答卷上划出相应的字母）。 第二部分（20题）：这部分试题，都是两个人的简短对话，第三个人根据对话提出一个问题，听完后考生应在试卷上的四个选择项中选择最恰当的答案（在答卷上划出相应的字母）。 第三部分（15题）：这部分试题，是几段较长的对话或讲话。每段话之后，第二个人或第三个人根据对话或讲话提若干个问题，每听完一个问题，考生应在试卷上的四个选择项中选择最恰当的答案（在答卷上划出相应的字母）。
国际汉语教学通用课程大纲 1.目的 《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。 2.原则 科学性原则 《大纲》以语言交际能力理论为指导，参考和借鉴了多种外语和第二语言教学大纲的经验和成果，吸收了国际汉语教学的经验，并在较大范围内进行了调研。在制定方法上力求既凭借经验，又注重实证，理论与实际相结合，具有较强的科学性、典型性。 实用性原则 《大纲》从指导国际汉语教学实践的角度出发，对课程目标及学习者所应具备的语言知识、语言技能、策略和文化意识等方面，进行了分级分类描述。同时还提供了《汉语教学话题及内容建议表》、《汉语教学话题及内容举例表》、《中国文化题材及文化任务举例表》、《汉语教学任务活动示范列表》、《常用汉语语法项目分级表》、《汉语拼音声母、韵母与声调》、《常用汉语800字表》、《常用汉语1500高频词语表》等大量具有实用参考价值的附录。使用者可以根据实际教学情况，参考、选择并增加所需要的相关内容，制订出个性化的教学大纲或教材编写纲目。 针对性原则 针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的发展趋势，《大纲》在别写过程中，最大可能地兼顾到小学、中学及社会人士等不同使用对象的特点，最大限度地降低了汉语学习的难度，对目标等级也做了适当调整，突出汉语交际能力在培养语言综合运用能力中的地位，以 适应国际汉语教学的实际情况。 通用性原则 《大纲》参照《国际汉语能力标准》以及《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》等国际认可的语言能力标准，从跨文化语言教学的角度，吸收了现阶段国际汉语教学的成果与经验，对典型的汉语语言知识、文化知识等教学内容进行了梳理，并提供了具有可操作性的示例建议，以便于更多的国际汉语教学工作者在教学、师资培训、教材编写等方面参考使用。 3.内容 总目标 国际汉语教学课程的总目标是，使学习者在学习汉语语言知识与技能的同时，进一步强化学习目的，培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备语言综合运用能力。 语言综合运用能力由语言知识、语言技能、策略、文化意识四方面内容组成。其中语言知识和语言技能使语言综合运用能力的基础；策略使提高效率、促进学习者自主学习和发展自我能力的重要条件；文化意识则是培养学习者具备国际视野和多元文化意识，更得体地运用语言的必备元素。 上述四方面内容相互交叉渗透，环环相扣。 国际汉语教学课程目标结构关系图 （1）语言知识 语言知识是语言综合运用能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。《大纲》从语音、字词、语法、功能、话题、语篇6个方面对语言知识进行了描述。 （2）语言技能 语言技能使语言综合运用能力的重要组成部分。《大纲》各等级所描述的语言技能包括对综合技能的运用，以及对听、说、读、写各单项技能的分级要求。 （3）策略 策略部分包括情感策略、学习策略（认知策略、元认知策略）、交际策略、资源策略和跨学科策略。 《大纲》各等级列表中对学习者掌握策略的要求，仅供教师在教学过程中参考使用。 （4）文化意识 语言具有丰富的文化内涵。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩充文化知识的内容和范
汉语水平考试（HSK）分数体系 一、HSK的适用对象 HSK（基础）是为汉语初学者设计的一种标准化考试。凡接受过100-800学时现代汉语正规教育的汉语初学者，掌握400-3000汉语常用词（甲、乙级常用词）和与之相应的语法项目（甲、乙级语法项目）的汉语学习者，均适于参加基础考试。 HSK（初中等）适用于具有初等和中等汉语水平的汉语学习者，凡接受过400-2000学时现代汉语正规教育汉语学习者，掌握2000-5000汉语常用词（甲、乙、丙级常用词）和与之相应的语法项目（甲、乙、丙级语法项目）的汉语学习者，均可参加初中等考试。 HSK（高等）适用于具有高等汉语水平的汉语学习者，凡接受过3000学时和3000学时以上的现代汉语正规教育的汉语学习者，掌握5000-8000汉语学用词（甲、乙、丙、丁级常用词）和与之相应的语法项目（甲、乙、丙、丁级语法项目）的汉语学习者，均可参加高等考试。 三个等级的HSK考试由中国教育部国家汉语水平考试委员会负责组织实施，凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语水平考试证书》。 二、汉语水平考试（HSK）分数体系与分数等级 （一）HSK（基础）分数体系 1、HSK（基础）单项分数在0-100分之间，是一个以50为平
均分，以20为标准差的标准分数。总分在0-300分之间，由单项标准分相加得到。单项标准分反映了应考者在HSK（基础）标准样组中的相对位置。在下表中给出了单项标准分的百分位。表一下面一行是低于相应分数的人在HSK（基础）基础参照样组中所占的百分比。 表一 HSK（基础）单项标准分与百分比的对照表单项标准分 100 76 67 60 55 50 45 40 33 24 百分比100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 2、HSK（基础）根据总分确定分数等级和证书等级，分数等级划分和证书授予标准见下表： 表二 HSK（基础）分数等级划分和证书等级标准 证书等级 分数等级总分等级级别 基础证书C 1级100-154 B 2级155-209 A 3级210-300 3、HSK（基础）总分达到相对应的最低等级分数，可以获得证书。分数等级分为1级、2级、3级，其中： 1级：具有基础（低）汉语能力，能理解简单的语句，表达简单的意思，可进行日常生活、学习方面的初步语言交际。掌握600左右汉语常用词和与之相对应的语法项目的汉语学习者可达到这一标准，也是获取基础C级《汉语水平证书》的标准； 2级：具有基础（中）汉语能力，可满足基本的日常生活、一定范围的社会交际和一定程度的学习需要，是获取基础B级《汉语水平
《国际汉语教师证书》 考试大纲 （试行） 孔子学院总部/国家汉办 2014年10月
目录 一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1... （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (2) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3.. （一）考试范围 (3) （二）考试结构 (6) 三、考试样题...............................................................................7....... （一）笔 试 (7) （二）面 试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主 办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》， 通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中 华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考 查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。 （一）考试对象 《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂） 从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教 育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业 学习者。 （二）考试用途 1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重 要参考标准； 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。 （三）报考条件 1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。 （四）考试时间和报名 考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.doczj.com/doc/9f11518138.html,公布
汉语水平词汇等级大纲 1、名词的义素分析甲级词（1033）［名：n；动：v(助动：aux)；形：a；数：num；量measure；代：pron；副：ad；介：prep；连：conj；助：frame；叹：int；象声：voice］ A：啊、啊、矮、爱、爱人、安静、安排 B：八、把、把、爸爸、吧、白、百、摆、班、搬、半、半天、办、办法、办公室、帮助、饱、抱、报、杯、杯子、北、北边、倍、被、本、比、比较、比赛、笔、必须、边、变、变成、变化、遍、表、表示、表现、表演、表扬、别、别的、别人、病、不、不错、不但、不久、不如、不同、不要、布、部分 C：63擦(动)、64才(副)、65菜(名)、67参观(动)、68参加(动)、69操场(名)、70草(名)、71层(量)、72茶(名)、73查(动)、74差(动)、75常(副)、76常常(副)、77长(形)、78场(量/名)、79唱(动)、80朝(介/动)、81车(名)、82车站(名)、83城(名)、84城市(名)、85成(动)、86成绩(名)、87吃(动)、88迟到(动)、89抽(动)、90出(动)、91出发(动)、92出来、93出去、94出现(动)、95出租汽车、96除了…以外、97穿(动)、98船(名)、99窗(名)、100窗户(名)、101床(名)、102吹(动)、103春(名)、104春天(名)、105磁带(名)、106词(名)、107词典(名)、108次(量)、109从(介)、110从…到、111从…起、112从前(名)、113错(形/名)、114错误 D：115打(动)、116打算(动/名)、117大(形)、118大概(形)、119大家(代)、120大声、121大学(名)、122大夫(名)、123戴(动)、124带(动)、125代表(名/动)、126但是(连)、127当(介)、128当(动)、129当然(形)、130刀(名)、131倒(动)、132到(动)、133道(量)、134道理(名)、135得(动)、136得到、137的(助)、138地(助)、139得(助)、140…得很、141得(助动)、142灯(名)、143等(动)、144等(助)、145低(形/动)、146地(名)、147地方(名)、148第(头) (第一)、149弟弟(名)、150点(名)、151点(量)、152点(动)、153点心(名)、154点钟(名)、155电(名)、156电车(名)、157电灯(名)、158电话(名)、159电视(名)、160电影(名)、161掉(动)、162丢(动)、163东(名)、164东边(名)、165东西(名)、166冬(名)、167冬天(名)、168懂(动)、169动(动)、170动物(名)、171都(副)、172读(动)、173短(形)、174锻炼(动)、175段(量)、176对(介/动)、177对(形)、178对不起、179顿(量)、180多(形)、181多(副)、182多(数)、183多么(副)、184多少(代) E：185饿(形/动)、186而且(连)、187儿子(名)、188二(数) F：189发(动)、190发烧、191发生(动)、192发现(动/名)、193发展(动/名)、194法语/法文、195翻(动)、196翻译(动/名)、197反对(动)、198饭(名)、199饭店(名)、200方便(形/动)、201方法(名)、202方面(名)、203方向(名)、204房间(名)、205访问(动)、206放(动)、207放假、208非常(副)、209飞(动)、210飞机(名)、211分(动)、212分(名/量)、213…分之…、214分钟(名)、215丰富(形/动)、216封(量)、217风(名)、218夫人(名)、219服务(动)、220服务员(名)、221辅导(动/名)、222复习(动)、223复杂(形)、224父亲(名)、225负责(动/形)、226附近(名) G：227该(助动/动)、228改(动)、229改变(动/名)、230干净(形)、231感到(动)、232感冒(名/动)、233感谢(动)、234敢(助动)、235干(动)、236干部(名)、237刚(副)、238刚才(名)、239钢笔(名)、240高(形)、241高兴(形/动)、242搞(动)、243告诉(动)、244哥哥(名)、245歌(名)、246个(量)、247各(代)、248各种(代)、249给(动/介)、250根(量/名)、251跟(介/连/动) 、252更(副) 、253工厂(名) 、254工人(名) 、255工业(名) 、256工作(动/名) 、257公共汽车、258公斤(量) 、259公里(量) 、260公园(名) 、261够(形/动) 、262姑娘(名) 、263故事(名) 、264刮(动) 、265挂(动) 、266关(动) 、267关系(名/动) 、268关心(动) 、269馆(名) 、270广播(动/名) 、271贵(形) 、272贵姓、273国(名) 、274国家(名) 、275过(动) 、276过(助) 、277过来、278过去(名) 、279过去 H：280哈哈(象声) 、281还(副) 、282还是(副/连) 、283孩子(名) 、284海(名) 、285寒假(名) 、286喊(动) 、287汉语(名) 、288汉字(名) 、289好(形) 、290好(副) 、291好吃(形) 、292好处(名) 、293好看(形) 、294好像(动) 、295号(名/量) 、296喝(动) 、297和(介/连) 、298合适(形) 、299河(名) 、300黑(形) 、301黑板(名) 、302很(副) 、303红(形) 、304后(名) 、305后边(名) 、306
国家职业汉语能力测试(ZHC) 应用文写作部分辅导 一、国家职业汉语能力测试(ZHC)试卷结构简介 ZHC试卷共102题，150分钟，分两大部分 （一）阅读理解50道题60分钟 （二）书面表达52道题90分钟 （一）阅读理解50道题60分钟，分为3个部分 第一部分(1—20题)： 每道题提供1段文字，后边提出1个问题，请你阅读后根据提问，在4个备选项中选出1个最恰当的答案。这部分主要测试对句段的概括、归纳、理解、判断能力。 这部分20道题的答题参考时限为20分钟。例如： 有一只小鸡破壳而出的时候，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。 这段文字是要说明： A.人们的从众心理 B.人们的生不逢时 C.人们应放弃固执和成见 D.人们应摆脱生活的重负 再如： 50年是千年历史上短暂的一瞬，是匆促人生里悠长的岁月。对这个句子的意思概括正确的是： A. 50年是很短的时间 B. 50年是很长的时间 C. 时间的长短不能判断 D. 时间的长短是相对而言的 第二部分(21—40题)： 这部分提供若干(4-6)篇短文，每篇短文后边带有若干(4-5)个问题，请你阅读后根据每题要求，在4个备选项中选出最恰当的1个答案。这部分主要测试对篇章的综合分析能力。 这部分20道题的答题参考时限为25分钟。例如： 2001年中国统计资料显示，全年各种运输方式完成货物运输周转量46304亿吨公里，比上年增长4.8%。其中，铁路14575亿吨公里，增长6.7%；公路6180亿吨公里，增长0.8%；水运24860亿吨公里，增长4.7%；民航44亿吨公里，增长3.8%。全年各种运输方式完成旅客运输周转量13000亿人公里，比上年增长6.0%。其中，铁路4767亿人公里，增长5.2%；公路7047亿人公里，增长5.8%；水运95亿人公里，下降5.6%；民航1091亿人公里，增长12.5%。全国港口完成货物吞吐量24亿吨，比上年增长8.8%，其中外贸货物吞吐量达6亿吨，增长13.6%。 1.与上年相比，客货运输周转量总的增长率最高的是： A. 铁路 B. 公路 C. 民航 D. 水运 2.以下各种运输方式中，增长率最低的是： A.水运货运 B.公路货运 C.铁路客运 D.民航货运 第三部分(41—50题)： 这部分共10题，每题给出一段陈述，这段陈述被假设为正确的、不容置疑的(即考生不要与出题者抬杠纠缠认为是不可能不正确的)。请你阅读后，在4个备选项中选出最恰当的1个答案，该答案应当是不需要任何附加说明即可从陈述中直接推出的。 这部分主要测试对句段的演绎、推理能力。这部分10道题的答题参考时限为15分钟。例如：那座山并不太高，第一组连女生都翻过去了，而我们组的小张连女生都不如。 从这个句子中无法推出的一项是：
2010年12期 金卡工程?经济与法 NO.12,2010 345 结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质 □王莉 (辽宁师范大学国际教育学院辽宁大连116029 摘要:随着全球汉语热的持续升温,国内外对对外汉语教师的需求量日益增加的同时,对对外汉语教师的素质也提出了更高的要求。一名优秀的汉语教师是沟通中国与世界各国之间友谊的桥梁。如何能成为一名优秀的对外汉语教师?一名优秀的外汉语教师应该具备哪些素质呢?本文就从知识结构、能力结构和人格素质三个方面来谈一谈。关键词:知识结构;能力结构;人格素质一、知识结构 由于国际汉语教师标准中对对外汉语教师应该掌握的知识写的非常详细,我就不一一列举了。这里我想谈一些自己的理解。 俗话说"给人一杯水,自己要有一桶水。"因此,要想成为一名优秀的对外汉语教师,首先要形成自己的知识结构,包括语言学、教育学、心理学、文化学、现代教育技术。 1. 语言学众所周知,我们掌握语言学知识的目的是为了回答学生提出的"为什么",为自己的作答提供一个理论依据。但关键的一个问题是:"怎么回答?"。课堂上老师曾经给我们讲过,"对外汉语教师具备的最高的,也是最令人羡慕的素质就是用最简单、最通俗的语言让学生明白"。如何在能练就这以高素质呢?我觉得应该要完成两
个转化:一是把书本上的理论知识转化成自己的知识。这就需要我们首先要学习,学习的同时还要思考,要想办法把这个东西变成自己的知识。二把自己的知识转化成易懂的语言。要深入浅出,通俗易懂地讲给学生。 2 .教育学对外汉语教学是对外国人的汉语教学。既然是教学当然离不开教育学的知识。掌握教育学的知识可以为教师教学设计、教学内容和方法的选择提供理论依据。这是最直接的作用。 在对外汉语教学中,我们时时刻刻都要思考,一堂课怎么样设计才能符合学生的认知规律、学习规律、怎样做才能调动学生的积极性,使学生主动参与到教学中来。 怎么样做才能让学生把学到的知识转化成可以输出的能力,等等。这些都需要教育学知识才能解决。而对外汉语教学作为教育学的一个分支学科,还有自己的一些特点和规律。这些也是我们必须掌握的。只有掌握了这些,我们才能在课堂教学中游刃有余,高时高效地完成教学计划,并能收到良好的教学效果。 3. 心理学教育只有按照受教育者的心理、生理发展规律进行,才有可能收到良好的效果。就对外汉语教学来说,教学对象是外国人,这就对对外汉语教师提出了特殊的要求。要了解他们的文化背景、学习动机、学习风格、性格差异等等。只有在了解这些的基础上教师才能做到根据学生的不同文化背景培养他们学习的积极性、才能激发和培养学生的学习动机,使其成为推动学习的有利因素、才能根据学生学习风格的差异设计和安排教学活动、才能帮助不同性格的学生找到与其适合的学习方法。另外,还能通过了解国内外著名心理学家的教学思想,如维果茨基的"最近发展区"理论、赞科夫的"使学生理解学习过程的理论"、布鲁纳的"发现学习"的方法等等。这些大家的思想都会对我们的教学有很大的启发。 4.
HSK 总分等级分数和汉语水平证书等级一览表 2008-08-10 10:15 HSK 总分等级分数和汉语水平证书等级一览表 证书等级级别分数等级等级分范围 基础证书C 1 级100-154 分B 2 级155-209 分A 3 级210-300 分 初等证书C 3 级152-188 分B 4 级189-225 分A 5 级226-262 分 中等证书C 6 级263-299 分B 7 级300-336 分A 8 级337-400 分 高等证书C 9 级280-339 分B 10 级340-399 分A 11 级400-500 分 HSK （初、中等）单项等级分数一览表 等级分数听力语法阅读综合 底线29-37 28-36 30-38 28-36 3 级38-46 37-45 39-47 37-45 4 级47-5 5 46-54 48-5 6 46-54 5 级56-64 55-63 57-65 55-63 6 级65-73 64-72 66-74 64-72 7 级74-82 73-81 75-83 73-81 8 级83-100 82-100 84-100 82-100 HSK （基础）等级分数说明 1 级：具有基础（低）汉语能力，能理解简单的语句，表达简单的意思，可进行日常生活、学习方面的初步语言交际。掌握 600 左右汉语常用词和与之相应的语法项目的汉语学习者可达到这一标准，也是获取基础 C 级《汉语水平证书》的标准。
2 级：具有基础（中）汉语能力，可满足基本的日常生活、一定范围的社会交际和一定程度的学习需要。是获取基础 B 级《汉语水平证书》的标准。 3 级：具有基础（高）汉语能力，是入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的最低汉语能力标准，也是获取基础 A 级《汉语水平证书》的标准。相当于 HSK 初等 C 级水平。 HSK （初、中、高）等级分数说明 3 级具有初级（低）汉语能力，可以获取初等《汉语水平证书》 C 级。这是中国国家教育部规定的外国留学生入中国理、工、农、西医类院、系学习的最低汉语能力标准。 4 级具有初级（中）汉语能力，可以获取初等《汉语水平证书》 B 级。 5 级具有初级（高）汉语能力，可以获取初等《汉语水平证书》 A 级。 6 级具有中级（低）汉语能力，可以获取中等《汉语水平证书》 C 级。这是中国国家教育部规定的外国留学生入中国文、史、中医类院、系学习的最低汉语能力标准。 7 级具有中级（中）汉语能力，可以获取中等《汉语水平证书》 B 级。 8 级具有中级（高）汉语能力，可以获取中等《汉语水平证书》 A 级。 9 级具有高等（低）汉语能力，接受过 3000 学时和 3000 学时以上现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历或同等水平的汉语学习者）可达到这一级标准。这是从事以汉语为交际工具的一般性工作的合格（低）标准。这一标准同时又是获取高等《汉语水平证书》 C 级的标准。 10 级具有高等（中）汉语能力，这是从事以汉语为交际工具的一般性工作的合格（中）标准。这一标准同时又是获取高等《汉语水平证书》 B 级的标准。 11 级具有高等（高）汉语能力，这是从事以汉语为交际工具的一般性工作的合格（高）标准，亦可视作达到中级翻译水平。这一标准同时又是获取高等《汉语水平证书》 A 级的标准。 获得 HSK（初、中等）《汉语水平证书》的条件 （ 1 ）总分必须达到相对应的最低等级分数。 （ 2 ）四个单项分中，必须有三项达到相对应的最低等级分数。
ZHC国家职业汉语能力测试 简介: ZHC国家职业汉语能力测试由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）组织研制，主要测查应试者在职业活动中实际应用汉语的能力。成绩合格者可以获得由OSTA颁发的《职业汉语水平等级证书》。ZHC服务于政府机关、企事业单位和学校，服务于各种人力资源开发和培训部门。ZHC成绩是这些部门人员招聘、选拔、任命和晋升的重要参照依据。 报考条件：无特定限制 考试时间：11月 考试费用:180元 全国计算机等级测试 简介: 全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。该考试是测试应试者计算机应用知识和能力的等级水平考试。分一、二、三、四级。考试科目：一级MS Office、一级WPS Office、一级B（部分省市开考）。二级考试科目：语言程序设计（包括C、C++、Java、Visual Basic）、数据库程序设计（包括Visual FoxPro、Access）。三级：分为“PC技术”、“信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”四个类别。四级：考核计算机专业基本知识以及计算机应用项目的分析设计、组织实施的基本技能。 报考条件：无特定限制 考试时间：每年开考两次，上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二、三、四级。上半年考试时间为四月第一个星期六上午，下半年考试时间为九月倒数第二个星期六上午。 考试费用: 全国统一测试费88元/每人，省级为24元/人 导游资格证 简介: 考试合格之后只颁发全国导游资格证，而不是导游证，导游资格证只能说明你有进入旅游行业的资格，而不能说明你此时就能上岗工作。在通过导游资格考试，取得了导游资格证之后，到当地的旅行社签订合同或是导游服务公司进行挂靠，再申请换取导游证（IC卡），全国导游资格证在全国范围内通用，进入景点时，免去门票费用。 报考条件：凡是具有中专或高中同等及以上的学历即可报名。年龄要求在18周岁或以上。 考试时间：每年一次，各省的报名时间在六至九月份 考试费用:（各地有不同） 物流师国家资格认证 简介: 过全省统一鉴定考试者，将获得由国家劳动与社会保障部统一颁发的“国家物流师职业资格证书”。该职业资格证书将证明其持有人具备物流专业相应岗位职业资格和担任相应级别专业职务的水平和能力，用人单位可根据工作需要，从获得资格证书的人员中优先录用。该证书全国通用，终生有效！ 报考条件：本科毕业可直接报考 考试时间：5、11月 考试费用: 215元(二级另加综合评审费130元) 英语四、六级 简介:由国家教育部组织的全国性、标准化考试。用人单位衡量应聘大学生英语水平的一个重要标准。 报考条件：全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生；全日制成人高校本科、专科在校生，修完大学英语四级课程 考试时间：每年6月和12月 考试费用:18元/人
HSK（六级）考查考生的汉语应用能力，它对应于《国际汉语能力标准》五级、《欧洲语言共同参考框架（CEF）》C2级。通过HSK（六级）的考生可以轻松地理解听到或读到的汉语信息，以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解。 一、考试对象 HSK（六级）主要面向掌握5000及5000以上常用词语的考生。 二、考试内容 HSK（六级）共101题，分听力、阅读、书写三部分。 考试内容试题数量（个）考试时间（分钟） 一、听力第一部分15 50约35第二部分15 第三部分20 填写答题卡(将听力部分的答案填涂到答题卡上)5 二、阅读第一部分10 5050第二部分10 第三部分10 第四部分20 三、书写作文145 共计/101约135全部考试约140分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。 1．听力 第一部分，共15题。每题听一次。每题播放一小段话，试卷上提供4个选项，考生根据听到的内容选出与其一致的一项。 第二部分，共15题。每题听一次。播放三段采访，每段采访后带5个试题，试卷上每题提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。 第三部分，共20题。每题听一次。播放若干段话，每段话后带几个问题，试卷上每题提供4个选项，考生根据听到的内容选出答案。 2．阅读 第一部分，共10题。每题提供4个句子，要求考生选出有语病的一句。 第二部分，共10题。每题提供一小段文字，其中有3到5个空格，考生要结合语境，从4个选项中选出最恰当的答案。
第三部分，共10题。提供两篇文字，每篇文字有5个空格，考生要结合语境，从提供的5个句子选项中选出答案。 第四部分，共20题。提供若干篇文字，每篇文字带几个问题，考生要从4个选项中选出答案。 3．书写 考生先要阅读一篇1000字左右的叙事文章，时间为10分钟，阅读时不能抄写和记录；监考将阅读材料收回后，请将这篇文章缩写为一篇400字左右的短文，时间为35分钟。标题自拟。只需复述文章内容，不需加入自己的观点。 三、成绩报告 HSK（六级）成绩报告提供听力、阅读、书写和总分四个分数。 满分你的分数 听力100 阅读100 书写100 总分300 HSK成绩长期有效。作为外国留学生进入中国院校学习的汉语能力的证明，HSK成绩有效期为两年（从考试当日算起）。
附件1： 《国际汉语教师证书》 考试大纲 （试行） 孔子学院总部/国家汉办 2014年10月
目录 一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1) （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (1) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (2) （一）考试范围 (2) （二）考试结构 (5) 三、考试样题 (6) （一）笔试 (7) （二）面试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。 （一）考试对象 《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。 （二）考试用途 1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准； 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。 （三）报考条件 1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。 （四）考试时间和报名 考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.doczj.com/doc/9f11518138.html,公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。 （五）考试内容和方式 《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。笔试达到要求后，方可参加面试。 1．笔试 笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心 国家职业汉语能力测试模拟试卷(ZHCSH—2010B) 30分钟题量（题型熟悉练习）30MIN 卷册一 学校： 姓名： 专业： 国家职业汉语能力测试（ZHC）上海办公室版权所有
（一）阅读理解 第一部分 1．人类即使永远不能到达真理，也一直在向真理靠近。这个句子意在强调： A．探索真理的道路漫长 B．人类与真理总有一定的距离 C.人类为探索真理付出了很多努力 D．人类一直在坚持不懈地探索真理2．在上周举办的一次人才招聘会上，众多知名软件企业首次联合组团招聘，招聘职位主要是高级软件工程师。会后，这些企业均对此次招聘效果表示满意。这段文字旨在强调： A．人才招聘会取得圆满成功 B．软件企业首次组团招聘效果很好 C.高级软件工程师在软件企业中缺口很大 D.组团参加招聘会有利于企业引进高级人才 第二部分 一直以来，很多IT企业都感到困惑，国内计算机系培养的学生缺少实践经验，知识陈旧，与市场不接轨，学生来了以后至少还要再培训半年到一年才能用，等于说企业要支付人门者培训的成本。 用人单位不愿再作培训基地，而是希望新员工在步人行业和岗位前就具备基本的专业素质。于是一些重在考核实践能力的资格证书就成了用人的标准。 李木先生在北京中关村经营一家小公司，他说，“洋”证书的教材、考试总是不断地更新，几乎与新技术推出同步。能拿到“洋”证书的人至少知识是最新的。“你说我招人时，是信文凭，还是信那些证书?”李先生直言不讳：“我要的是‘即插即用’的人。”“即插即用”本来是计算机用语，用来形容一种工具简单易用，现在被不少企业用来描述与市场需求无缝契合的人才。 求职者不可避免地进入考证时代，资格证书也正成为求职时的一个重要砝码。据说，目前光IT业的认证就有200多种，其中绝大部分是“洋”认证。1．IT企业感到困惑的根本原因是： A．用人单位要培训员工 B．学生要培训的时间太长 C. 企业要花费不必要的培训成本 D．国内计算机系培养的学生不了解市场2．目前lT业为什么看重“洋”认证? A. “洋”证书能保证“即插即用”
2016国家汉办（H S K）汉语水平考试六级 考试真题 注意 一、HSK（三级）分三部分： 1．听力（40题，约35分钟） 2．阅读（30题，30分钟） 3．书写（10题，15分钟） 二、听力结束后，有5分钟填写答题卡。 三、全部考试约90分钟（含考生填写个人信息时间5分钟）。
一、听力 第一部分第1-15题：请选出与所听内容一致的一项。 1．A 手术很成功 B 病人很放松 C 大夫经验丰富 D病人是第一次做手术7. A 饮茶有益健康 B 胖人不宜喝茶 C 茶应该在饭后喝 D 很多人忽视了茶的作用 2. A 有得必有失 B 坚持就是胜利 C 出了错要及早补救 D 做事情前要制定详细计划8. A 高速公路上事故多 B 矛盾是不可避免的 C 保持距离才能人际和谐 D 高速公路上要控制车速 3. A 工作态度很重要 B 要重视对员工的培养 C 能胜任工作的人并不多 D 肯干是合格员工的基本标准9. A 那些地图非常简略 B 那些地图是汉代的 C 那些地图上没有河流 D 那些地图是在广西发现的 4. A 不要劝别人戒酒 B 外婆讨厌酗酒的人 C 外婆善于与人相处 D 孤独让外婆变得忧郁10. A 雾天飞机不能起降 B 大雾不利于部队作战 C 天气条件影响军事活动 D 现在天气预报更准确了 5. A 小孩在说谎 B 中年男子搞错了 C 小孩的爸爸不在家 D 小孩在自己家门口玩儿11. A 人才需要领导能力 B 团队内部要保持竞争 C 团队成员允许各有特点 D 团队中需要放弃个人兴趣 6. A 没有人什么都懂 B 知识来源于勤奋 C 不同领域的知识是相通的 D 科学与艺术的差别非常大12. A 齿鲸有须有齿 B 鲸鱼的视力不好 C 鲸鱼更喜欢淡水 D 通常把鲸鱼分为三类