《计算机科学导论》课程复习大纲与练习题
参考书目——主编——版次——出版社——价格：
第一章计算机基础概念
第一节计算机发展史
一、了解课程的基本情况和学习方法
二、熟悉计算硬件的发展历程和各阶段的标志
三、熟悉计算软件的发展历程和各阶段的特点
第二节计算机基本结构
一、区别计算机的不同类型
二、了解完整的计算机系统结构
三、重点掌握计算机软件的层次体系
第二章计算机数据表示方法
第一节数字数据表示
一、掌握位置计数法的原理
二、掌握二进制、八进制、十六进制向十进制转换的方法
三、重点掌握十进制向其他进制转换的计算规则
四、熟悉数字原码、补码、反码的定义和计算规则
五、了解实数的表示方法
第二节高级数据表示
一、掌握文本的表示方法
二、熟悉文本压缩的原理和几种基本的文本压缩方法
三、了解声音和视频的表示方法
四、熟悉计算机中图形图象的表示方法，了解常见的图形图象格式
第三章门电路与硬件基础
第一节布尔代数
一、了解逻辑和命题的概念，能够解决一些简单的逻辑问题
二、掌握布尔代数的定义和基本运算
三、熟悉布尔函数的定义和列表求法
四、掌握积之和表达式的概念
第二节门和电路
一、了解门和电路的定义
二、掌握根据实际命题构造电路的步骤
三、重点掌握电路化简方法
第三节冯诺依曼体系
一、掌握冯诺依曼体系结构
二、熟悉CPU的结构和主要性能指标
三、熟悉内存的结构和主要性能指标
四、了解磁盘的结构
第四节计算机外部设备
一、熟悉键盘的布局和主要类别
二、了解鼠标的基本结构
三、了解扫描仪、打印机、显示器等外部设备
四、了解USB的主要原理
五、了解驱动程序的概念
第四章计算机软件概论
第一节高级程序设计语言
一、了解问题和问题求解与计算机算法的关系
二、熟悉算法设计过程和重要的表示形式：伪代码
三、掌握算法评价标准
四、重点掌握五种常用的排序算法
第二节软件工程
一、了解软件危机的现象和产生原因
二、掌握软件工程的概念及软件生命周期的主要阶段
三、熟悉瀑布模型、渐增模型、演化模型和螺旋模型
四、熟悉数据流程图和程序流程图的绘制方法
第五章计算机网络概论
第一节网络基础
一、了解计算机网络的发展历程
二、熟悉计算机网络不同的定义方式和分类结果
三、掌握网络的基本结构
第二节计算机网络协议
一、了解网络协议的定义和原理
二、重点掌握OSI参考模型的层次划分和数据传输
三、熟悉IP地址的结构和分类
四、了解IPv4与IPv6的差别
五、了解域名服务系统的引入和组织
六、了解WWW服务和HTTP协议的基本内容及应用
第六章操作系统与数据库
第一节操作系统
一、掌握操作系统的概念和处理对象
二、理解操作系统与普通应用软件的区别
三、熟悉常见的操作系统类型
第二节数据库
一、掌握数据库的定义和相关的基本概念
二、重点掌握由E-R模型向关系模型转化的方法
三、了解关系代数的基本操作及其在关系模式上的应用
期末综合练习题
（答案可从课件讲义中查找，此处略）
讲义中参考书为：
?《计算机文化》
–机械工业出版社
–June Jamrich Parsons & Dan Oja 著
–吕云翔张少宇曹蕾等译
?《计算机科学概论》
–机械工业出版社
–Nell Dale & John Lewis 著
–张欣胡伟等译
一、名词解释
1、位置计数法：讲义第2章ppt第5页
2、模拟数据：讲义第2章ppt第15页
3、数字数据：讲义第2章ppt第15页
4、原码：课本P37，讲义第2章ppt第28页
5、补码：课本P37 ，讲义第2章ppt第32页，
6、反码：课本P37，讲义第2章ppt第37页
7、溢出：讲义第2章ppt第38页
8、字符集：讲义第2章ppt第53页
9、RGB表示法：讲义第2章ppt第85页
10、布尔代数：讲义第3章ppt第22页
11、布尔函数：讲义第3章ppt第29页
12、文字：讲义第3章ppt第47页
14、小项：讲义第3章ppt第47页
15、积之和展开式：讲义第3章ppt第48页
16、门：讲义第3章ppt第53页
17、电路：讲义第3章ppt第53页
18、无需在意条件：讲义第3章ppt第96页
19、指令：讲义第3章ppt第131页
20、程序：讲义第3章ppt第132页
21、驱动程序：讲义第3章ppt第198页
22、算法：讲义第4章ppt第8页
23、编译器：讲义第4章ppt第55页
24、基本操作：讲义第4章ppt第76页
25、T(n)：讲义第4章ppt第77页
26、排序问题：讲义第4章ppt第95页
27、稳定排序算法：讲义第4章ppt第96页
28、原址排序算法：讲义第4章ppt第96页
29、计算机网络：讲义第5章ppt第7页
30、数据库：讲义第6章ppt第27页
二、简答题
1、请叙述计算硬件的发展历程讲义第1章ppt第17页
2、请叙述计算软件的发展历程讲义第1章ppt第29页
3、简述计算机的四种类型及各自的特点讲义第1章ppt第80页
4、请解释等值原理并说明其应用领域讲义第2章ppt第6页
5、二进制数1010110、八进制数754、十六进制数ABC转换为十进制后各是多少讲义第2章ppt第8页
6、十进制数43转换为二进制、八进制、十六进制各是多少讲义第2章ppt第12页
7、说明字符表示的基本思想并列举两种常用的字符集讲义第2章ppt第52页
8、比较关键字编码和行程长度编码的基本思想及特点讲义第2章ppt第58页
9、说明赫夫曼编码的基本思想和编码规则讲义第2章ppt第67页
10、列举几种常见的音频格式讲义第2章ppt第77页
11、列举几种常见的图像格式讲义第2章ppt第95页以后
12、列举几种常见的视频格式讲义第2章ppt第95页
13、列举色彩三要素及其含义讲义第2章ppt第103页
14、说明显示分辨率和图像分辨率的异同讲义第2章ppt第91-92页
15、说明视频压缩的常用方法及适用范围讲义第2章ppt第102页
16、设计并绘制三人多数表决器电路讲义第3章ppt第62页
17、设计并绘制两路开关电路讲义第3章ppt第64页
18、设计并绘制三路开关电路讲义第3章ppt第66页
19、设计并绘制半加法器电路讲义第3章ppt第68页
20、简述布尔函数最小化的作用讲义第3章ppt第79页
21、绘制冯诺依曼体系结构并说明其核心部件的功能 讲义第3章ppt 第128页
22、请说明鼠标的基本构件 讲义第3章ppt 第173页
23、请说明驱动程序和应用程序的异同 讲义第3章ppt 第198-201页
24、你是如何理解自顶向下和面向对象两种设计方法的？它们有何异同？讲义第4章ppt 第28-40页
25、请绘图说明算法复杂度的渐进性质 讲义第4章ppt 第78页
26、请说明冒泡排序算法的原理 讲义第4章ppt 第100页
27、请说明快速排序算法的原理 讲义第4章ppt 第105页
28、请列举计算机网络拓扑结构的主要类型 讲义第5章ppt 第13页
29、请对比操作系统与应用软件的异同 讲义第6章ppt 第3-4页
30、请说明数据库建模与实现过程 讲义第6章ppt 第29页
三、分析与设计题
1、利用卡诺图方法化简 讲义第3章
ppt 第8页
原式=
2、利用奎因-莫可拉斯基方法化简
讲义第3章ppt 第99页
3、已知整型数组NUM 长度为N ，设计算法求得其最大元和最小元。请说明算法的基本思想并绘制对应的程序流程图 讲义第4章ppt 第89页
4、已知整型数组NUM={8,9,2,6,3,1,7,5}，设计算法将NUM 按照从大到小的顺序排列。请说明算法的基本思想并绘制对应的程序流程图 讲义第4章ppt 第90页以后的许多算法
5、设计一个E-R 图，记录球队、队员和球迷的信息。包括球队的名称、队员、队长、队服颜色；队员名字；球迷名字、喜欢的球队、喜欢的队员、最喜欢的颜色等。讲义第6章ppt 第30页以后的许多算法 z y x w z y x w z y x w z y x w z y x w yz x w z y wx ++++++z y x w z y x w z y x w z y x w z y x w yz x w z y wx ++++++z
x y x w z y ++
《多媒体技术及应用》主观题 一、简答题： 1．常见的多媒体元素有哪几种？ 答： 如声音，文字，图形，图像，视频，动画 2．陈俊同学家里有一台电脑，平时到因特网上下载文件或是自己做的一些资料都放在D盘，显得很杂乱，想整理一下，方便以后使用，他该如何做? D盘里的文件：老鼠爱大米.mp3、黄昏.rm 、丁香花.mp3、Flash 学习网.html、雨巷. doc、学习的方法与技巧.doc、哭沙.rm、学习计划.wps、cxsj.html、五指山.jpg、神州五号.bmp 问题一：根据以上文件类型，要在D盘建立多少个文件夹？分别是什么文件夹？（要把建立其中一个文件夹的过程写清楚）。 ①立文件夹个数： ②立的文件夹名称分别是： ③建立其中一个文件夹过程： 问题二：把文件归类到相应的文件夹中。 例如，声音文件：丁香花.mp3 3.要把一台普通的计算机变成多媒体计算机需要解决哪些关键技术？ 答： ①视频音频信号的获取技术； ②多媒体数据压缩编码和解码技术； ③视频音频数据的实时处理和特技； ④视频音频数据的输出技术。 4.音频卡的主要功能有哪些？ 答： ①音频的录制与播放； ②编辑与合成； ③ MIDI接口； ④CD-ROM接口及游戏接口等。
5.多媒体计算机获取常用的图形、静态图像和动态图像（视频）有哪些方法？ 答：①计算机产生彩色图形，静态图像和动态图像； ②用彩色扫描仪，扫描输入彩色图形和静态图像； ③用视频信号数字化仪，将彩色全电视信号数字化后,输入到多媒体计算机中。 6.多媒体数据压缩方法根据不同的依据有不同的分类，书上分为哪三种？ 答： ①根据质量有无损失可分为有损失编码和无损失编码； ②按照其作用域在空间域或频率域上分为：空间方法、变换方法和混合方法； ③根据是否自适应分为自适应性编码和非适应性编码。 7.预测编码的基本思想是什么？ 答： ①首先建立数学模型，利用以往的样本值对新的样本值进行预测； ②将样本的实际值与其预测值相减得到一个误差值； ③对误差值进行编码。 8.在MPEG视频压缩中，为了提高压缩比，主要使用了哪两种技术？ 答： ①帧内图像数据压缩技术； ②帧间图像数据压缩技术。 9.Campbell和Goodman提出，超文本和超媒体系统结构哪三层模型理论？ 答： ①用户接口层——表示信息； ②超文本抽象机层——节点和链； ③数据库层——存储、共享数据和网络访问。 10.简述多媒体数据库的系统结构。 答： ①组合型多媒体数据库结构 ②集中型多媒体数据库结构 ③客户/服务器型多媒体数据库结构 ④层次型多媒体数据库结构 11.超文本和超媒体具有哪些特点？ 答：超文本和超媒体的特点包括： （1）多种媒体信息。超文本的基本信息单元是节点，它可以包含文本、图形、图象、动画、音频
89课知识点 一．单词讲解 1.believe 相信，认为 1).believe+that从句（宾语从句） eg.He believes that nothing is impossible. 2).believe in sth相信某物的存在 eg.Do you believe in ghosts? 3)believe in sb相信某人，相信某人的存在 eg.Do you believe in God? 4)believe it or not 信不信你(常用语口语) 5）make believe 假装，装作 2.may 情态动词（用于请求许可）可以 eg.May I sit down? May I use you phone？ 问句的回答通常用Certainly\Yes ,please\Why not ?\Sure表示同意，许可。不同意则用No I’m sorry\I’m afraid you not等3.how long 多少 1）多长（时间的长短） ----How long has he worked here? 2）物体的长度 3）How long is this desk ? 4）与how 相关的特殊疑问词
How often 多久，经常（问频度） eg.----How often do you go swimming? ----I go swimming three times a week . How soon 多久 eg.How soon will you come back? 4.why 为什么(其问句是由because引导的原因状语从句) 5.because 因为（连词，引导原因状语从句） because of 因为（其后跟名词，代词等作宾语,不接从句）6.sell卖，出售 sell sth to sb=sell sb sth He sold his house to a banker = 7.比较cost 和spend cost 1.v花费（金额，费用）其主语经常为物 eg.This jacket costs 200 dollars. cost sb+n 1）花了某人多少钱 This pen costs me 2 yuan. 2）使某人付出（时间，劳力，生命等） Careless driving will cost you your life . 2.n.代价，价格，费用，经费 The cost of this desk is $55. the cost of living 生活费用
课程与教学论习题及参考答案 1、统觉----统觉是指新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程。 2、兴趣----赫尔巴特认为“兴趣”乃是人的意识的“内在动力”。是一种心灵的“内现的力量”，它力求把某一思想对象保持在意识中，或者使其返回到意识中。 3、专心----“专心”即钻研新观念，明确地意识和理解新观念。 4、审思----“审思”即把意识中各种新旧观念联系统一起来。 5、学科课程----课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。这通常被称为广义的课程；狭义的课程则是指一门学科或一类活动。 6、示范----所谓示范，是教师向学生演示一定的活动，行动，态度，以供学生仿效的教学方法。 7、呈示----所谓“呈示”，是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。 8、展示----所谓“展示”，是通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法。 9、口述----所谓“口述”，是通过语言提示课程内容的教学方法。 10、被动适应论----被动适应论认为，教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。 11、主动适应论----主动适应论认为，个人与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活。 简答题 1、博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成哪几个方面？ 答：博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成三种： ①教育是为成人生活做准备。 ②教育是促进儿童的活动与经验发展的过程 ③教育即生产 2、博比特的课程开发包括哪几个步骤？ ①人类经验分析 ②具体活动或具体工作的分析 ③课程目标的获得 ④课程目标的选择 ⑤教育计划的制度
1.现有如下关系模式： R(A＃，B＃，C，D，E) 其中：A＃B＃组合为码， R上存在的函数依赖有A＃B＃→E，B＃→C，C→D 1）该关系模式满足2NF吗为什么 2）如果将关系模式R分解为： R1(A＃，B＃，E) R2(B＃，C，D) 指出关系模式R1和R2的码，并说明该关系模式最高满足第几范式(在1NF～BCNF之内)。 3）将关系模式R分解到BCNF。 解： 1）不是2范式，因为C部分依赖于码A#B# 2）R1的码为A#B#，R2的码为B# R1最高位BCNF，R2最高为2NF。 3）R1(A＃，B＃，E) R21(B＃，C) R22(C，D) 2.设有一个关系模式R(S#, C#, G, TN, D), 其属性S#为学号，C#课程，G成绩，TN任课教师，D教师所在系。其中学号和课程号分别与其代表的学生和课程一一对应；学生选修的课程都有成绩；每门课程只有一个任课教师，每个教师可以有多门课程，教师没有重名，一个教师只属于一个系。 (1) 试根据上述语义确定函数依赖集。 (2) 关系R属于第几范式 (3)试将关系R规范为第3范式，并说明理由。 解：R(S#,C#,G,TN,D) 由题意可得关系模式R的函数依赖集： （1）F={S#C#->G, S#C#->TN, S#->D, C#->TN, TN->D} （2）函数依赖集存在部分函数依赖，关系模式R属于1NF。 （3）R分解为如下关系模式： R1(S#,C#,G) 不存在部分函数依赖及传递函数依赖，满足3NF。 R2(S#,D) 不存在部分函数依赖及传递函数依赖，满足3NF。 R3(C#,TN) 不存在部分函数依赖及传递函数依赖，满足3NF。 R4(TN,D) 不存在部分函数依赖集传递函数依赖，满足3NF。 3.某企业有多个下属单位，每个单位有多个员工。一个员工仅属于一个单位，且一个员工仅在一个工程中工作；一个工程中有多个员工。有多个供应商为各个工程供应设备。单位属性有单位名，电话。员工属性有：员工号、姓名、性别。设备属性有：设备号、产地。供应商属性有姓名、电话。工程属性有：工程名，地点。 要求完成：1. 根据上段对企业的描述建立企业E-R模型。 2. 把E-R模型转换为相应的关系模式。 3. 试分析各关系模式满足第几范式
《课程与教学论》期末复习综合练习题 一、填空题（每空1分） 1、不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的__________________生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握__________________技能、社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。 2、课程与教学目标是的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“”和“技能领域”。 3、在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：__________________、学校以外的现代生活和学科内容。 4、20世纪70年代__________________在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的__________________模式。 5、新一轮课程改革基于对学生__________________发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以__________________发展为本，以创新精神利实践能力的培养为重点。 6、必修课程的本质特点就是，它是社会权威在课程中的体现。 7、根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为、融合课程和__________________三种形态。 8、泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类：学科课程；__________________；__________________；完全未分化的课程。 9、课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的__________________，引发学生的学习动机；第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成__________________。 10、广义的课程管理，是包括__________________部门和学校在内的整体上对课程的编制、实施、评价等工作的组织与__________________。 11、课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、__________________等各种因素及其关系的过程。 12、校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师体系，促进教师成长。 13、校本课程开发是指学校根据本校的__________________哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、__________________教学材料或设计学习活动的方式并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。 14、教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播者、、__________________和受传者。 15、以直接感知为主的教学方法包括演示法和__________________。
《操作系统》综合练习题 一、填空题 1.操作系统的基本功能包括（ 1 ）管理、（ 2 ）管理、（ 3 ）管理、（ 4）管理以及提供用户接口。 2.系统调用与一般函数调用的执行方式有着明显的不同，系统调用运行在（ 5 ）态，一般函数调用 运行在( 6 )态。 3.进程并发执行时有间断性、（7）和（8）的特点。 4.进程的基本特征有（ 9 ）、（ 10 ）、独立、异步及结构特征。 5.UNIX系统的文件目录项由两部分构成，即文件名和（ 11 ）； 6.临界资源的概念是（12），而临界区是指（13）。 7.产生死锁的原因可以归结为两点：（14）和（15）。 8.段页式存储管理中，是将作业分（ 16 ），（ 17 ）内分（ 18 ），内存分配以（ 19 ）为单位。 9.分页存储管理方式中，在不考虑使用快表的情况下，每条访问内存的指令需要（ 20 ）次访问内 存； 10.在操作系统中，不可中断执行的操作称为（ 21 ）操作； 11.进程访问临界资源的代码段称为（ 22 ），为保证进程互斥，应在进程的临界区前设置（ 23 ）， 在临界区后设置（ 24 ）。 12.银行家算法中，当一个进程提出的资源请求将导致系统从（ 25 ）进入（ 26 ）时，系统就拒绝 它的资源请求。 13.页面调入策略要解决（27）、（28）两个问题。 14.最佳置换算法是选择（29）或（30）的页面做为被淘汰的页面。 15.UNIX系统中，用于创建进程的两个常用系统调用是( 31 )和( 32 )。 16.进程调度负责（ 33 ）的分配工作。 17.通常操作系统内核提供（ 34 ）功能和（ 35 ）功能。 参考答案： 1、（1）存储管理；（2）处理机管理；（3）文件管理；（4）设备管理； 2、（5）系统态(核心态) ；（6）用户态； 3、（7）失去封闭性；（8）不可再现性 4、（9）动态；（10）并发； 5、（11）索引结点； 6、(12)一次仅允许一个进程访问的资源；(13)进程中访问临界资源的那段程序代码；
福建师范大学《课程与教学论》试题（A卷）及答案 一、填空题（每空1分，共20空，计20分） 1．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面__________、__________、__________。 2．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为__________、____ ______、__________三种形态。 3．影响课程实施的因素可能分为三大类：__________、__________、________ __。 4．综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的__________、__ ________和__________。 5．施瓦布认为课程是由__________、__________、__________、__________四个要素构成的。 6．斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了__________、__________、_ _________、__________四个环节。 二、选择题（每题2分，共5题，计10分） 1．20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即（） A.进步主义课程 B.学术中心课程
C.永恒主义课程 D.要素主义课程 2．提出目标游离评价的评价专家是（） A.斯克瑞文 B.斯太克 C.普罗沃斯 D.莱斯 3．“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是（） A.体验性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标 4．在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（） A.独立论 B.统一论 C.平行论 D.超越论 5．以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（） A.轮形课程 B.环境教育课程 C.国际理解教育课程 D.STS课程 三、简答题（每题5分，共6题，计30分） 1．泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原则，这五条原则分别是什么？ 2．简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。
二、课程描述 中文： 《多媒体技术及应用》是一门计算机基础课程。课程内容为多媒体技术及应用，包括多媒体技术概论、多媒体音频技术、数字图像处理技术、计算机动画技术和数字视频处理技术等。课程目标是培养学生掌握多媒体技术的基本概念、理解多媒体应用设计原理、掌握常见多媒体工具软件的使用能力，培养综合运用多媒体软件进行信息处理、解决实际问题的技能。通过学习使学生掌握利用计算机技术获取信息、处理信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，激发学习计算机的热情和创新能力。 英文： Multimedia technology and application is a basic course of computer. Students should master the application of multimedia technology, including the concept of multimedia technology, digital audio technology, digital image processing, computer animation technology and digital video processing. The goal of the course is to train students to master the basic concepts of multimedia technology, to understand the principles of multimedia application design, to master the use of common multimedia tools and software, and to cultivate the skills of using multimedia software for information processing and solving practical problems. 三、课程内容 （一）课程教学目标
小学数学课程与教学论复习题 一、选择题 1、数学的属性表现在： 2、小学数学课程内容结构的呈现方式 3、按照我国比较传统的认识，将数学能力结构分为： 4、学习风格的构成要素分解为： 5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式 6、小学数学课堂教学的基本组织形式 7、弗莱登塔尔认为，丰富的教学情景包括： 8、教学方法的基本类型 9、教学设计的学习需要分析包括学习的 10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成 11、设计教学方案的基本内容包括 12、学习评价的价值 13、教学过程的主要环节 14、课堂活动的构成要素： 15、数学概念引入的基本策略 16、影响儿童概念学习的因素主要有： 17、小学数学概念包括： 18、数学规则的表现形式主要有 19、数学问题的特征 20、影响儿童数学问题解决得主要因素 二、填空题 1、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的。 2、数学的研究对象：一是现实世界的形式和关系，二是思想世界的形式和关系。 3、数学课程目标分为三类：实用知识、学科知识和文化素养。 4、小学数学课程内容的构成，主要指两个方面：一是指小学数学课程内容的结构，二是指构成的方式。 5、从认知学习的分类看，在小学数学学习中，主要存在着三种不同的知识：陈述性（概念性知识）、程序性（自动化技能）知识和解决问题的策略性知识。 与之对应，有三种类型的学习形态：概念性知识的学习、程序性（技能性）知识的学习和（问题解决的）策略性知识的学习。 6、根据小学数学认知学习获得过程和目标的不同，学习任务大致可以分为三类：记忆操作类的学习、理解性的学习和探索性的学习。 7、范例教学法的目的在于，培养学生在校内外活动中的独立性和主动学习的能力，养成独立地批判、判断和决定事物的能力。 8、教学手段与教学方法不同，教学手段更体现出“物化”的特征。 9、一般来说，教学设计的过程包括三个环节：前期分析、方案设计、设计评价。 10、小学数学教学设计前期分析的主要工作可以归结为两项：内容分析和学生分析。 11、教学计划主要包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（即教案）。 12、学习评价从评价的取向角度划分，分为三类：目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。 13、传统评价方式的弊端表现在：一是忽视了方式的多样化；二是忽视了价值的多元性。
课程与教学论》综合试题与答案一、填空 1、课程设计的基本要素包括课程目标、课程内容、学习活动、评价和其他要素。 2、教学模式的结构应该包括理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价。 3、档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集和选择作品和反省与评价。 4、目前，新的高中课程结构由学习领域，科目和模块三级构成。5 、根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言和描述性语言。 6、多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:课堂教学模式和个别化教学模式。 7、辛德等在1992 年归纳了三种课程实施取向，它们是忠实观、互动调适观和生成观。 8、所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。 9、导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点。 10、课程设计，指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。 11、自学一指导教学模式是指教学活动以学生的自学为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 12、典型的课程与教学论的研究方法包括调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学 研究法。 13、课程资源是教学内容的直接来源，它包括素材性资源和条件性资源。 14、课程与教学目标即是我们对课程与教学预期的结果。 15、一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗三种类型。 16、一个完整的教学模式应包含理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 17、在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言、手势、面部表情、眼神和体态等来表达。 18、教学过程的基本构成要素是教师、学生和教学内容。
SQL语言课堂练习和习题 一、选择题 1. SQL语言是( )的语言,容易学习. A.过程化 B. 非过程化 C.格式化 D. 导航式 2. SQL语言的数据操纵语句包括SELECT,INSERT,UPDATE,DELETE等.其中最重要的,也是使用最频繁的语句是( ) . A. SELECT B. INSERT C. UPDATE D. DELETE 3. 在视图上不能完成的操作是( ) . A. 更新视图 B. 查询 C. 在视图上定义新的表 D. 在视图上定义新的视图 4. SQL语言集数据查询,数据操纵,数据定义和数据控制功能于一体,其中,CREATE,DROP,ALTER语句是实现哪种功能( ). A. 数据查询 B. 数据操纵 C. 数据定义 D. 数据控制 5. SQL语言中,删除一个视图的命令是( ). A.DELETE B.DROP C.CLEAR D.REMOVE 6. 在SQL语言中的视图VIEW是数据库的( ) . A. 外模式 B. 模式 C. 内模式 D. 存储模式 7. 下列的SQL语句中,( )不是数据定义语句. A. CREATE TABLE B. DROP VIEW C. CREATE VIEW D. GRANT 8. 若要撤销数据库中已经存在的表S,可用( ). A. DELETE TABLE S B. DELETE S C. DROP TABLE S D. DROP S 9. 若要在基本表S中增加一列CN(课程名),可用( ). A.ADD TABLE S(CN CHAR(8)) B.ADD TABLE S ALTER(CN CHAR(8)) C.ALTER TABLE S ADD(CN CHAR(8)) D.ALTER TABLE S (ADD CN CHAR(8)) 10. 学生关系模式S( S#,Sname,Sex,Age),S的属性分别表示学生的学号,姓名,性别,年龄.要在表S中删除一个属性"年龄",可选用的SQL语句是( ). A. DELETE Age from S B. ALTER TABLE S DROP Age C. UPDATE S Age D. ALTER TABLE S 'Age' 11. 有关系S(S#,SNAME,SAGE),C(C#,CNAME),SC(S#,C#,GRADE).其中S#是学生号,SNAME 是学生姓名,SAGE是学生年龄, C#是课程号,CNAME是课程名称.要查询选修"ACCESS"课的年龄不小于20的全体学生姓名的SQL语句是SELECT SNAME FROM S,C,SC WHERE子句.这里的WHERE子句的内容是( ). A. S.S# = SC.S# and C.C# = SC.C# and SAGE>=20 and CNAME='ACCESS' B. S.S# = S C.S# and C.C# = SC.C# and SAGE in>=20 and CNAME in 'ACCESS' C. SAGE in>=20 and CNAME in 'ACCESS' D. SAGE>=20 and CNAME=' ACCESS' 12. 设关系数据库中一个表S的结构为S(SN,CN,grade),其中SN为学生名,CN为课程名,二者均为字符型;grade为成绩,数值型,取值范围0-100.若要把"张二的化学成绩80分"插入S中,则可用( ).
第三章课程编制 一、单项选择题（每题1分） 1.被称为“现代课程理论的圣经”的著作是 A.《课程》 B.《经验课程论》 C.《课程与教学的基本原理》 D.《儿童与课程》 答案：C 2.哪一项不是泰勒认为的确定教育目标的来源 A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对当代社会生活的研究 D.对学科专家的建议 答案：B 3.哪一项不是泰勒认为的组织学习经验的准则 A.阶段性 B.连续性 C.顺序性 D.整合性 答案：A 4．关于“泰勒原理”，有如下说法：①教育目标的设定不需要考虑学生的需要； ②教育目标的表述方面可以只有行为这一维度；③学习经验的选择必须使学生有机会实现；④阶段性不是组织教育经验的准则；⑤学习经验的组织结构不需要分层次；⑥不同的学习经验需要设立不同的评价情境；⑦评价手段应当符合客观性、信度、效度这样一些基本准则；⑧评价仅仅是对课程的终结性判断。其中，说法全部错误的是 A. ①③⑤⑥ B. ①②⑤⑧ C.②④⑦⑧ D. ②③⑥⑧ 答案：B 5.关于课程内容，有如下说法：①课程内容是构成课程的基本要素，是课程内在结构的核心部分；②课程内容不包括教科书；③课程计划是学校办学的基本依据； ④课程计划的基本内容包括学科设置、学科开设的顺序和课时分配以及学年编制和学周安排；⑤地方教育部门可以制定和颁发课程标准；⑥义务教育阶段的各门学科的课程标准的总体框架基本相同；⑦课程标准不规定课程的性质和内容；⑧课程标准不指导具体的教学实施。其中，说法完全正确的是 A. ①③⑤⑦ B. ①③④⑥ C.②③⑤⑦ D.②④⑥⑧ 答案：B 6.课程内在结构的核心部分是 A.课程评价 B.课程目标 C.课程内容 D.课程实施 答案：C 7.美国教育家布卢姆等人把教育目标分为认知、情感和（）三个领域 A.态度 B.动作技能 C.行为 D.非认知 答案：B 8.课程结构的基本属性是客观性、（）、可转换性和可度量性。 A.可描述性 B.全面性 C.有序性 D.结构性 答案：C 9.课程结构的数量化表现方式不包括 A.数字表达式 B.时间表达式 C.分值表达式 D.描述表达式 答案：D 二、填空题（每空1分） 1.被称为“现代课程理论的圣经”的著作是于年撰写
多媒体技术与应用作业（一） 1、什么是多媒体，你对其是怎样认识的？ 答：多媒体是基于计算机信息技术而发展起来的一种新的媒体，它将文本、声音、图像、动画、视频、电影等元素进行了数字化处理并将其有机的整合,使其在传输和呈现时具有了交互性。这样一类媒体称之为多媒体。 我的认识：我想从媒体说起，媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒介的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。 2、计算机多媒体系统构成是什么？ 答：计算机多媒体系统主要有软件系统和硬件系统构成。 硬件系统包括：（1）.多媒体外围设备。 （2）.多媒体计算机硬件系统。 软件系统包括: （1）.多媒体核心系统软件 （2）媒体制作平台与工具 （3）创作编辑软件 （4）应用系统运行平台。 3、计算机图形与图像的主要区别有哪些？ 答：（1）图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。而图像是由像素点阵构成的位图。 （2）图形占用存储空间小，生成视图需要复杂的计算。图像占用存储空间大，但是不需要计算。 （3）图形对于自然景物描述困难，而图像则相反。 4、目前使用的声音格式有哪些？ 答：（1）MIDI格式：（Musical Instrument Digital Interface）这个词，MIDI允许数字
合成器和其他设备交换数据。MID文件格式由MIDI继承而来。 （2）MP3格式：它的全称是Moving Picture Experts Group Audio Layer III。简单的说，MP3就是一种音频压缩技术 （3）WMA格式： WMA (Windows Media Audio)格式是来自于微软的重量级选手，后台强硬，音质要强于MP3格式，更远胜于RA格式，以减少数据流量但保持音质的方法来达到比MP3压缩率更高的目的，WMA的压缩率一般都可以达到1：18左右，WMA的另一个优点是内容提供商可以通过DRM（Digital Centers Management）方案。 （4）RealAudio主要适用于在网络上的在线音乐欣赏，现在大多数的用户仍然在使用56Kbps或更低速率的Modem，所以典型的回放并非最好的音质。有的下载站点会提示你根据你的Modem速率选择最佳的Real文件。现在real的的文件格式主要有这么几种：有RA（RealAudio）、RM（Real Media，RealAudioG2）、RMX （RealAudioSecured），还有更多。这些格式的特点是可以随网络带宽的不同而改变声音的质量，在保证大多数人听到流畅声音的前提下，令带宽较富裕的听众获得较好的音质。 （5）VQF格式：它的核心是减少数据流量但保持音质的方法来达到更高的压缩比 （6）WAV格式：是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持 （7）APE格式：Monkey's Audio 音频文件，是现在网络上比较流行的音频文件格式，其最大的特点是无损压缩 （8）除此以外，还有CD 、OGG等格式 5、虚拟现实技术的主要特征是什么？ 答：（1）多感知性。所谓多感知性是指除了一般计算机技术所具有的视觉感知意外，还有听觉、力觉、触觉、甚至包括味觉等感知 （2）浸没感。又称为临场感，指的是用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。
幼儿园课程论综合练习题 （一）填空题 1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：___________、_____________、___________、___________。 2．幼儿园课程的基础有____________、_____________和______________，它们主要解决了幼儿园课程中的___________、___________和___________的问题。 3．游戏和教学可以以_____________、______________和_______________等各种方式进行结合。 4．幼儿园课程编制的过程包括____________________、___________________、____________________以及_____________________。 5．惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将___________的目标模式改为_____________的目标模式。 6．光谱方案的理论依据是___________________________。 7．幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是_______________________________和_______________________________。 8．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是_______________。_____________和________________是课程设计和实施中常运用的工具。 9．海伊斯科普课程的设计者们认为，_____________是儿童发展过程的核心。 10．自发冲动、___________和_______________是蒙台梭利教育体系的基本因素；____________、_____________和_____________是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 （二）选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案） 1．下列哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？（） A 幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平。 B 幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。 C 幼儿园较多地采用活动的形式。 D 注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。 2．幼儿园课程的最核心要素是（） A 课程内容 B 教育方法 C 课程目的 D 教育理念 3．下列哪些说法属于皮亚杰的观点？（） A 知识起源于动作 B 教学在发展中起着主导性、决定性作用 C 教师应该让儿童自己动手去操作 D 运算对于儿童来说是困难的 4．精神分析理论启示幼儿园课程应（）。 A 强调早期儿童人格培养。 B 强调学龄前儿童心理健康重要性。 C 认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。 D 儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。 5．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（）。 A 华生 B 皮亚杰 C 格塞尔 D 维果斯基 6．受唯理派哲学思想影响的是（）
课程与教学论试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是(D ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2.“泰勒原理”的实践基础是( C ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是( C ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是( C ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( C )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（ A ） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( A )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是(A ) A.克伯屈 B.杰克逊C.巴 罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《C 》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( B ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析
11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( D )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( C ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是(B ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.(C )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则 15.“道尔顿制”的确立者是( C ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因 16.范例教学的三个基本特性是( A ) A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( B ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( C )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 19.生成性目标取向追求的是( C ) A.普遍主义 B.唯科学主 义 C.实践理性 D.解放理性 20.( D )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 21.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( D )的观点。 A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论
《多媒体技术与应用》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16002902 课程名称：多媒体技术与应用 英文名称：multimedia technology and application 课程类别：通识课 学时：32 学分：2 适用对象:非计算机专业 考核方式：考查 先修课程：计算机概论 二、课程简介 多媒体技术是计算机技术、通信技术和广播电视技术相互渗透相互融合，而形成的一门综合性很强的新技术、新学科，是人类处理信息手段的又一次飞跃。目前多媒体技术已渗透到社会、科学的各个方面，给人们的生活、观念及生产活动带来了巨大的变革。因此，学习并掌握多媒体技术的基本理论、方法和标准，对信息专业的学生是非常必要的。 三、课程性质与教学目的 本课程在吸取最新多媒体技术成果的基础上，通过全面系统地介绍多媒体技术的原理和应用，让学生了解、认识并掌握多媒体技术的基本概念、理论与方法，熟练掌握各种媒体及媒体处理技术，熟练掌握的数据压缩技术及相关的多媒体数据压缩国际标准，了解并掌握多媒体技术的硬件基础与软件基础，熟练掌握多媒体信息管理技术。最终使学生既掌握多媒体技术的基本原理和实用技术，又把握多媒体技术的发展方向，具备运用多媒体技术的基本知识与能力。 四、教学内容及要求 第1章概论 本章首先介绍多媒体技术的基本概念，包括媒体与多媒体技术的定义，以及多媒体技术的重要特征。然后回顾多媒体技术的发展历程，简要介绍多媒体技术的几个重要标准。接着简述多媒体技术的主要研究内容，说明本课程的内容和结构。最后介绍
了多媒体技术的典型应用和发展前景。 第一节多媒体的基本概念 第二节多媒体技术的产生与发展 第三节多媒体技术的应用 第四节多媒体技术研究的主要内容 1.多媒体技术的基础 2.多媒体硬件平台 3.多媒体软件技术 4.多媒体信息管理技术 5.多媒体界面设计与人-机交互技术 6.多媒体通信与分布应用技术 【教学重点难点】 1．媒体及其类型； 2．多媒体技术的关键特征与定义； 3．多媒体技术的研究内容与发展前景。 【课程考核要求】 1．理解并掌握各种媒体类型； 2．理解并掌握多媒体技术的关键特征与定义； 3．了解多媒体技术的发展历史，尤其是标准化阶段中的几个重要标准； 4．理解并掌握多媒体技术的研究内容。 【复习思考题】 1．多媒体技术的主要特性有哪些？请归纳叙述这些特性之间的关系。 2．多媒体信息系统和多媒体计算机有什么不同？在概念上应当如何看待这两者之间的关系 3．多媒体技术研究的主要内容有哪些？ 第2章媒体与媒体技术
<课程与教学论>试题一 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则 15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因 第二部分非选择题 二、简答题(每小题6分，共30分) 1.“教育目标分类学”有哪些基本特征? 2.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么? 3.简述程序教学的含义与教学设计的原则。 4.倡导综合课程的基本依据是什么? 5.教学过程的本质表现在哪些方面? 三、论述题(共25分，第1小题12分，第2小题13分) 1.论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。