星星发光，张扬个性
从少年的“锋芒毕露”到中年、老年的成熟丰盈，是人生历程的必然过程，即使是伟人名士也不例外；而“锋芒”与“圆润”本无高下、好坏、优劣之分，它们代表了人生不同阶段的特点，并且年轻的“锋芒”将熔铸成年迈时“圆润的辉光”。——青年学生能够对人生有如此深刻的认识，充分说明了读书、思考对中学生成长的价值与意义。
星星发光张扬个性
所谓“无规矩不成方圆”，这个圆使我想到了循规蹈矩，稳定，规范。有人认为这样就是死板，由此偏爱后一个图形，认为这才是个性的张扬。
什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡·高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解……我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。然而，时下却有一些人一味地去模仿别人，追求所谓的“时尚”：一个“酷”的表情，一个“炫”的姿态。这些在我个人看来，并不是个性的张扬，而是一种肤浅的作秀罢了。试想一下，走在大街上，每个人都和周杰伦一样留着一小把胡子，再戴个墨镜，摆出一脸的“个性”，那么我们周围必定是单调、黯淡无彩的了，这便又回到了“圆”的图形，达成了共性。一味盲目地去模仿别人，便会失去一些原本属于自己的真我风采。其实社会大舞台上本来就是丰富多彩的。何必要穷根究底，去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄、黛玉的优雅、湘云的开朗、妙玉的清高、熙凤的泼辣，还有那晴雯的俏丽、紫鹃的聪慧、平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩么？不正是有了这么多性格迥异的人，才构成了这个多元丰富的社会大舞台的吗？所以，我们所提倡的“个性张扬”必须是针对自我的内在和谐，只有真诚、诚实地绣出自我，张扬个性，才能像第二幅图那样，变成一颗耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞台上。
然而，光主张“个性张扬”是不够的。个性的张扬又必须受“圆”这个道德与法律的制约。就像高中规定我们女生不能留长发，这其实是对张扬个性的抑制。但试想一下，眼前一片红发、金发，甚至绿发，发型各异，那还叫什么校园啊！学校之所以制止，是因为这样“个性的张扬”是不符合“高中生的个性”的。所以，个性还必须符合特定的时代、背景，而这便要受到“圆”这个规矩的限制了。当然，“圆”的制约还应当合情合理，赋予“人性”；有关“圆”的规定还应根据时代的改变，周围环境的改变而做出调整，只有这样，个性的张扬才得以理解，得以支持。只有这样，社会大舞台才得以发光，丰富多彩，升起的星星才得以与日月同辉！
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲与寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！
满分解密
逻辑性强善于思辨
在顾及两幅图某种关系的前提下，就其中一幅图作为侧重点展开联想、抒发感悟——本文属于这种写法。
第三段头两句，“然而，光主张‘个性张扬’是不够的。个性的张扬又必须受‘圆’这个道德与法律的制约”，把分析、议论引向了深入。除了知识丰富、语言流畅、富有文采，这篇考场作文的最大优点是逻辑性强、善于思辨。（完）
该个性张扬还是内敛不露！？？
正方得票10 聆水、柳依洋、一瓶橙汁、牟子文
发起：don1989 开始时间：2005-05-21 14:11:42 反方得票12 星矢、李宽
评委：故人未投票评委：故人
共13条信息1/1页
正方：聆水发言时间：2005-05-22 12:51:20
反方：星矢发言时间：2005-05-25 17:33:05
张扬个性！
因为我们现在所需要的人才是有创造性、有独特性格的人！
现在社会要的就是不断的推层出新！
内敛不露！
就聆水的观点，有创造性，有独特性格的人就个性张扬了？？
这话怎么说都有点别扭啊！
为什么在历史上多少只懂武功不擅计谋的勇士往往为有谋略之士所成服，或歼灭，
就是他们个性太张扬，兵法有云，知己知彼，百战不殆。个性张扬的毫无掩饰，岂有不败之理。个性内敛，含而不露，成竹在胸，运筹帷幄，方为上选。
正方：聆水发言时间：2005-05-30 13:20:59
反方：星矢发言时间：2005-06-01 15:25:03
那内敛不露有是怎样呢？
是保守还是有意隐瞒？
根本不用，只要做好一切事情，做好有自己个性的事，做好有个性的自己就足够了！
张扬个性不是显示自己、自夸。
用但丁的话说就是：
走自己的路让别人去说把！
那但丁又有没有强调过个性张扬只言片语呢，没有吧，显然是聆水小姐强加了前人名言的内容。另外内敛不露不是保守，也不是有意的隐瞒。那是一种个性修养，一种处世态度。
它体现着一种比个性张扬更深刻更有涵养的社会意识。
正方：柳依洋发言时间：2005-06-05 09:58:10
反方：星矢发言时间：2005-06-05 20:08:14
时代在发展，内敛不露已渐渐为社会所遗弃
都讲究内敛了，哪里来的毛遂自荐
都讲究不露了，人才如何发掘
说一个简单的例子，现在的就业市场，明显供大于求，如果你不积极的推荐自己，用人单位会主动找上门来么
正方两位选手所理解的个性张扬或内敛不露都一味的强调其狭隘的一面。
这样的解释就偏于一隅了。
内敛不露不是墨守成规。
知道了广义的理解，就不会说出这么好笑的句子了。
正方：柳依洋发言时间：2005-06-07 19:26:15
反方：李宽发言时间：2005-06-10 13:47:08
反方说：“内敛不露是一种修养，一种处世态度”
那么您的这种处世态度适于当今的竞争社会么
我们不是生活在世外桃源
而是在竞争激烈优胜劣汰的环境里
以您的所谓“不狭隘”的理解大家都去内敛不露恐怕这社会又不知有多少怀才不遇的长叹了！
内敛不露不代表不去竞争，我认为不露就是不在一些无所谓的事情上和别人浪费时间！！
正方：柳依洋发言时间：2005-06-10 18:36:32
反方：星矢发言时间：2005-06-12 11:07:14
难道个性张扬就是在一些无所谓的事情上和别人浪费时间么？！个性张扬是勇与追求，勇于表现自我的价值！
这话又是对方自己说的。内敛不露没有否认的说不去表现，不去凸现自己的价值。只是在处世的形式上放低了论调，没有暴露自己的目标。
假想一个公司研发一个很有市场潜力的产品，要是你很张扬的说怎么样怎么样的话，你的对手就
迅速的掌握了你的弱点并采取适当的措施加以攻击，想想到时他抢占你的市场的时候你会是什么样的表情。
社会太复杂了，结构又多样化，要生存，就需要隐藏自己，懂得保护自己。
正方：一瓶橙汁发言时间：2005-06-16 11:44:53
反方：星矢发言时间：2005-06-16 20:24:51
首先,我也不确定自己说的对不对.
俺呢,认为性格不会让其他人感觉不舒服的话,就张扬一点也没什么;不过在企业里,就不要张扬自己的个性了;确实有能力的话,可以通过企业分派的任务来表现自己的能力,但不是张扬;说起隐藏也算不上.我觉得很多事情不是只能在对和错之间选择的.
俺是反对的,怎么就成了正方,讨厌!!!!
太搞笑了，呵呵，不过挺有意思的
一瓶橙汁真的让人很愉悦
正方：牟子文发言时间：2005-08-03 15:15:41
太内向无法适应竞争的社会
正方：当代更应提倡集体主义
反方：当代更应提倡个性张扬
正方一辩：略
反方一辩：个性是把个人从众人中区别出来的综合素质和气质，个性张扬则是要表现自己，突出自己的个性
在21世纪里，个性将决定我们职业、生活甚至我们的命运，在这社会上客观因素要求我们拥有个性，以适应自己的表演角色，否则我们就会被这残酷竞争的社会所淘汰出局。
举个简单例子，每年我区都会进行大型人才招聘会，各企业厂家纷纷参与，以选取人才之士。那么，为什么厂家企业要挑选人才而不聘一些街边小氓呢？原因在于，人才之士有创新能力，有自己的个性，他们懂得如何表现自己，怎样突出自己的个性，在这科技发展阶段，在我过现在生产力还比较低的情况下，社会上更需个性张扬，笼统的群众力量，集体注意已落后了一节。
在以前，人们常言道：一根竹子易折断，几根竹子难折断。因此我们要以集体为基础，以及体为中心，发展集体主义精神。于是现在，打个比方，我手上的笔代表竹子，它不再是那易折断的竹子，浑身一变，变成钢棒子，现在要想折断它绝非易事，它比起几根竹子合起来更为坚硬。此时竹子不甘心，又融入集体里，只发挥集体主义，它的个性张扬出来，这岂不是个性更比集体要好吗？
只要我们每个人都表现自己的个性，集体主义哪有谈不成。
在英国一项调查中指出有85%的人认为当今世界里，人类要有创新力，要有自己的个性与主观。只有15%的人认为要遵循以前的一些规律方法，墨守成规。
纵观社会需要与未来发展，个性化的提倡已逐步走向普遍，因此当代社会更应提倡个性张扬。
反方四辨：个性是把个人从众人中区别出来的综合素质和气质，人要生存，必须有赖于生存的资本，个性恰恰就是这一资本，一个人如果失掉了个性，就等同失去了从众人中却别出来的筹码。
有个性的人，都是些能独立思考，有清醒头脑的人，他们不人云亦云，对事情总有独特的见解。他们始终拥有独立的人格，不屈的灵魂，完整的自己。
现在都在提倡创新。创新靠的是什么？就是要个性张扬。诚如我们现在提倡的素质教育，所培养的素质不就是个性吗？在考试中，如果老是写一些“考试考不好”的作文，没有一点个性，会高分吗？又如欧美近当代在经济上的腾飞，不就是他们主张了创新，主张了个性张扬吗？反观中国，我们之所以会落后，就是因为我们的国民的从众心理，一切都要归于集体，不能有所超越，否则就是走资派，就要被批斗。使我国无论是在政治，经济，文化上都倒退了十年。为什么我们现在不还在进行“大锅饭”的集体主义，而是在进行有特色的社会主义现代化建设呢？这不就是最好的证明。
哪个角落都需要一马当先的人才有万马腾飞。没有了个性，集体主义寸步难行。因此，当代社会更应提倡个性张扬。
正方四辩：略
例文
也谈“个性”
个性是浩瀚、深邃的海。
个性是层峦叠嶂、连绵起伏的峰。
个性是悠扬的驼铃。
个性是一块小石子投入到平静的湖面时，你的诧异你的惊喜。
如果只诧异于石子打破湖面平静的美，而不惊喜于石子击起的一道道涟漪，那么又何来个性?总是试图让内向的人活泼一些，让开朗的人沉稳一些，诸如此类，那么又何来“个性”的张扬?
改变人的个性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫无棱角的玩物。
“韩寒”的个性算是张扬吧!你是否打算改造他?改造成只知学习的学生，毫无个性的学生，这样才算真正的人才?没有韩寒那特有的个性，你怎么会看到像《三重门》《零下一度》等有个性的优秀之作?如果没有个性的张扬，你是否知道松江二中还有一个叫韩寒的男孩?
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”是个性的张扬；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”是个性的张扬；苏轼的“大江东去”的豪情是个性的张扬；李煜的“恰似一江春水向东流”的“几多愁”也是个性的张扬。如果让李白成为李清照，苏轼成为李煜，恐怕那许多礼赞的文章都不会出现，文化宝库将失色不少。
个性的色彩如此斑驳，我爱它的刚毅，也不排斥它的温柔。个性的味道如此多样，我喜欢它的甜美，也不怨恨它的苦涩。
喜欢评头论足、企图改变别人个性的人，那么你自己的性格又是怎样的呢?别人会认为你挺爱管闲事，难道不是吗?别人的性格你都想改变，那么你还有什么不想改变的呢?
不知道自己是活泼开朗，还是沉稳寡言，也许介于两者之间吧!我认为自己既开朗有余，又沉稳不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。这样，也许别人也会说假深沉、扮酷，真是没办法!只好用“走
自己的路，让别人去说吧”来搪塞。
大海的浪花也有澎湃的时候，群峰的走势也有起伏的时候，为什么个性就必须遵守那所谓的束缚? 个性的色彩多样，才会创造出五彩缤纷的世界；个性的色彩多样，才知道你、我之间除了面部的差异之外，还存在着许许多多的不一样。
如果有一天，你走在繁华的闹市之中，看到那高耸入云的大厦，完全是一个模式，你是否会苦恼?那千人一面的感觉，你是否感到悲哀?人们如果都板着面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否会叹息?只有个性的张扬才体现出社会的多彩。而那些试图改变别人性格的人，岂不是忧天的杞人吗?
因此，我们需要个性的张扬，我们呼唤个性的张扬!
因为它有大海的深邃。
因为它有山峰的起伏。
因为它也有驼铃的悠扬。
评点：本文阐述了"个性"需要张扬的观点，论证有力。文章列举了典型的事例，内容较为丰富。尤其是能用浅显的比喻来论述比较抽象的道理。深入浅出，易为人所接受。
层次也分明：开头用形象的比喻引出论点，然后用事例加以论证，结尾再次重申观点，结构严谨，做到了前后呼应。
另外，语言也很有特点：能用形象、生动的语言来说理，用语准确，亦有文采。比如作者有意营造了排比句、比喻句：“个性是浩瀚、深邃的海”，“个性是层峦叠嶂、连绵起伏的山”，“个性是悠扬的驼铃”，使文章有了“亮点”。
个性张扬与社会需要
时代鼓励青年张扬自己的个性，但社会需要又会对年轻人提出严格要求，要求学生以“个性张扬与社会需要”为话题写一篇文章，自己先试试。
个性需要尊重
社会要尊重个性差异，个体要尊重社会需要。
张扬个性是人的尊严觉醒，人自我价值实现的前提。社会是否健全合理，要看他是否为个体的个性张扬提供宽松的氛围。一头黄发也罢，一头红毛也罢，你怀疑你不屑你愤怒你都只能搁在心里，或者在五颜六色的背后摇头叹息，而你最终得接受、承认那是青年人的权利，你必须尊重他的选择。一花一世界，你尽可以心醉梅花的清香，但你不能因此砍掉世上所有的牡丹。一人更是一世界，你尽可以听着京剧摇头拍手，但你不能让所有频道一天24小时不停的只放京剧。你怀念往昔岁月，但总不会称赞全国人民穿同样衣服的现象吧？个性张扬推动了社会发展，社会需要也会因个性张扬而丰富多采。人最终是社会的人，“个”与“个”能融合才能让我们拥有健全社会，社会才能有利于个性发展。年轻人张扬个性也要考虑社会的需要。你有个性但不能穿日本人的衣服；你有个性但不能说对着日本人磕头为钱没什么。我有个性，别人也有个性，承认并尊重他人的个性，才能最终实现社会对你的尊重。你是个人，你也是社会。
其实，个性张扬是“才”，社会需要是“德”。梅花为人颂扬，不仅因其“凌寒独自开”，也因为“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。山峦高耸他的魁梧身材，并不拒绝从他胸膛活泼流去的水的妩媚。我喜欢周杰伦，但也会给爷爷找一个京剧听听……
社会尊重个性社会才能发展，个体需要融合个体才被尊重。
个性的张扬和社会的需要[原创] (***)
2005年10月24日14:39 作者：树@小鸟
个性，是现代社会上最流行的一种说法，但如何来展现自己的个性，何为个性呢？与社会的需要有关吗？
每个人对个性的理解都有不一样的想法，怎样在自己身上表现这个突出自己特点？人，与生俱来都有自己的特点，无论是好的坏的特点。只要去发掘，就会发现自己与别人的不同之处。
也许与在某种环境中成长，学习，教育的关系，人总会产生特有的性格。我对“个性”这个词不是很了解，但我认为个性没有好与坏的区别，只是一个人的表现方式，人面对不同的经历，不同的学历，不同的社会背景，不同的的态度，处事方式，都会有不同。这样就自然的拥有了自己的个性，“没有最好的，只有更好的”。人们总是追求完美的。青年朋友们都是希望自己走在大街上可以对别人有所吸引，有所羡慕，所以朋友们都尽自己最大的能力去张扬自己的个性，夸张自己的动作。我认为，是好的就可以表现，只要是对他人没有害处，只要是自己喜欢的，想做的，想说的，不要过分都可以绚出自己的风采！！！
我更相信，平凡就是最有个性的。不要模仿，不要太另类，也不要过于夸张，就是最好的。如何显示这样个的性呢？总不能走在街上用喇叭大声说，“看，我多有个性啊！“我想那就是扰民了吧。张扬是一件好事情但不是建立在别人的痛苦上，也不能太暴露，那就不是个性，只是表现了自己俗的一面。
怎样张扬，很难。我们把它表现出来时，无论是好与坏，只要符合社会的发展，能够推动社会进步，就应该张扬。否则，我们就成为社会的罪人了，张扬个性要有对社会的尺度，要想到场合，时间，环境的因素，因为作为一个人生活在社会的大家庭中，不能太自私，照顾自己，待人处世首先要想到对外界有没有影响。所以，我提倡，张扬个性的宗旨就是让大家接受。
个性需要尊重社会要尊重个性差异，个体要尊重社会需要。张扬个性是人的尊严觉醒，是人的自我价值实现的前提。社会是否健全合理，要看他是否为个体的个性张扬提供宽松的氛围。男孩子打耳洞也好，男孩子留长头发也好，把头发上弄得五颜六色也罢，你对他的不满，责怪，只是你的看法，不能改变大众。而你最终得接受、承认那是青年人的权利，你必须尊重他的选择。一花一世界，你尽可以心醉梅花的清香，但你不能因此砍掉世上所有的牡丹。一人更是一世界，你尽可以听着流行歌曲去摇头晃脑，但你不能让所有频道一天24小时不停的只放你喜欢的歌曲。你怀念以前的艰苦岁月，但总不会称赞全国人民一直穿着破旧的衣服走在都市的灿烂的灯光下吧？个性张扬推动了社会发展，社会需要也会因个性张扬而丰富多采。
人最终是社会的人，“个”与“个”能融合才能让我们拥有健全社会，社会才能有利于个性发展。年轻人张扬个性也要考虑社会的需要。你有个性但不能穿日本人的衣服；我有个性，别人也有个性，承认并尊重他人的个性，才能最终实现社会对你的尊重。你是个人，你也是社会。
其实，个性张扬是社会需要，梅花为人颂扬，不仅因其“凌寒独自开”，也因为“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。山峦高耸他的魁梧身材，并不拒绝从他胸膛活泼流去的水的妩媚。我喜欢刘德华，但也会给奶奶找一个她喜欢的河南豫剧听听……
个性的张扬和社会的需要是密不可分的，有了社会的需要我想才会有个性的存在，因为我们在进步，在开放。
注重个性差异——少一些局限，多一些空间
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，“十个手指不一般长”。学生的个性差异决定了学生的个体能力的不平衡。鲁迅先生的杂文、小说堪称一流，但是如果让他写剧本可能就勉为其难了；郭沫若可以说是中国的才子，但如果让他去写小说，他可能会缺乏信心。这种客观存在的“差异”，从某种意义上讲，也是创新的开始。学生在阅读实践的过程中，由于其知识水平、生活体验等方面的差异，他们相互间对阅读文本的理解和感悟不可能完全相同。因此，教师不宜以自己的思想去束缚或替代学生的思想，以自己的思维模式去统一规范和限制学生的思维活动，不要过分地去追求统一的认识、统一的结论，应允许不同的认识和认识的不同水平的同时存在。在教学中，要为学生创造一个多元的思维空间。一个问题，可以有多种看法，多种答案，真正作到“仁者见仁，智者见智”。例如：有位小学老师在上《皮球掉进池塘里》一文时，通过“小猴子怎样才能把皮球捞上来”的问题，引导学生发挥想象，大胆设想小猴子捞皮球的种种方法。有的小朋友想出“下水捞”；有的小朋友想出“爬上池塘上空的树枝一个接一个倒挂下来拿”；有的小朋友想出“用长树枝或长竹竿捞”；有的小朋友想出“舀水把皮球冲到岸边”……，这些不同的答案，无不体现了小朋友丰富和奇特的想象力，设想一下，假如我们老师在教学中，不去关注这些差异，而是硬把这些学生“捆起来齐步走”，这岂不是在泯灭学生活生生的个性和创造天赋吗？又如教学高中课文《将相和》一文，可提出这样的问题来启发学生总结课文：“读了这一篇文章，你最欣赏谁？为什么？”这一问，引发了学生的认知的冲突，他们的思维一下子就被激活了，都能争先恐后地从不同的角度阐释自己的观点：有的学生说欣赏蔺相如，因为他能言善辩，机智勇敢；有的学生说欣赏蔺相如，因为他胸怀祖国，顾全大局；有的学生说欣赏蔺相如，因为他知错就改，勇于自责；而有的学生说欣赏蔺颇，则是因为他神勇无比，战无不胜；还有的学生说欣赏赵王，因为他知人善任，如果不是他大胆地起用蔺相如，怎能完璧归赵？又怎能在渑池之会上占据上风？学生的这些丰富多彩的真知灼见，正是他们进行多向思维的结果，这些观点无一不是打上了个人思想的烙印，无一不闪烁着智慧的火花。
不可否认，儿童之间客观存在着个性差异。三百多年前，哲学家莱布尼茨站在普鲁士王宫里说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”
用人性化教育促进个性化发展
新课程理念和它强劲的态势冲击着基础的教育，冲击着一些陈旧的观念，也不可避免地也冲刷着班主任的工作。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的工作理念，适应“以人为本”的教育理念，以人性化的教育促进学生个性化的发展，跟上时代前进的步伐，与时俱进，才能把班主任工作做好。
教育必须着眼于“人”的内在的发展要求，把“人”当作教育的目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，理应追求的教育实质。弘扬人性是21 世纪赋予我们的重要使命。
教育要从“人性”出发，从每一个活生生的人出发。从“人性”出发的教育，满足人的发展的多方面的需要；从每一个活生生的人出发的教育，使每一个人的个性都能得到充分发展，每一个人都有自己的潜能，但每一个人的潜能发展方向可能使不同的。那么在学校里，在班级里，每一个学生就有根据自己的潜能上特点积极发展的权利，每一个学生不仅有自己的潜能，而且这些潜能由于个人后天条件的差异，开发的情况会有很大的不同。特别是一些学生由于处于不利的环境下，潜能的开发会受到压抑。而班级作为学生生活的最为重要的环境之一，即可能成为学生的发展障碍，更可能使这种障碍在班级社会环境得以解决。班主任作为班级社会中的核心人物，理所当然地要对学生的个性发展负起更多的责任！
班主任不仅要关注学生的一般发展需要，而且要关注每一个学生的发展特点，根据每一个学生的发展需要，来给予学生以有效的帮助。满足每一个学生发展的需要，需要班主任发挥独特的作用。
从“人性”出发，提出“人性化教育”这是时代的需要，是我们的明智选择。“人性化教育”
包含诸如宽容、民主、平等、激励、赏识等多种教育艺术。也只有在“人性化教育”的氛围中才能诞生丰富个性的个人。允许多样化的存在是现代人现代意识的重要体现，作为学生的引路人的班主任应首先具备这种意识。据报载，山西省某中学班主任在工作实践中，引导学生开展“我之最”活动，深受师生和家长的好评，学生的积极性空前的高涨，每一个学生身上都有闪光的东西。教育者的艺术就在于引导学生发现自身的优势，从而开发自身的潜力。在这位班主任的引导下班级每一位学生的主体意识空前提高，学生从最喜爱、最恨、最能、最怕、最渴望……等角度和盘托出了自己心中的秘密，在相互激励中学生的个性与德性得到培养、主体性得以张扬。
默守陈规、循规蹈矩是传统班主任的根本特征，新时代班主任只有具备创新意识，才能无愧于学生引路人的称号。传统教育遵循的是“塑造模式”，其弊端在于忽视人的个性、压抑人的个性，甚至扼杀人的创新精神。要培养具有丰富个性、具有创新精神的学生，必须要具有丰富个性、具有创新精神的教师，作为整个学校教育工作基本组织的班级在树立创新之风，形成创新意识，开展创新活动，培养创新人才方面具有特殊的意义。作为班级的组织管理、教育、引导者的班主任，首先应具有创新意识。
一、对以往教育行为的反思。
有一个中学生在网上愤怒的写道：
我整日在学校与家这条线上奔波，自己已麻木！
学习，本应该是件快乐的事，但为何我这么痛苦，学校制度呀！摧残人性的制度！我整日受学校制度的洗脑，变得毫无表情，心无感触；如机器一般，难道教育的根本就是将我们变成机器？！不！我们要反抗！
我们必须反抗，不反抗后果是什么？接受更为摧残人性的制度的迫害！
同学们，让我们联合起来，为推翻不合理的、缺乏人性的制度而奋斗！而抗争！
还有这样一封给班主任的信：
敬爱的老班：
您好！
请原谅学生的无意冒犯！我隐忍已久的意见想对您说，恳望您老莫生气，更不要发火！
我知道您爱我们爱得很深，为我们付出了很多，为我们包办了一切……可我却为此恨您，您在为我们的学习、生活等付出了惨重的代价，我们了解，但不能谅解，因为您在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们少了好多课外活动，我们平时没有了看电视、电影，欣赏音乐的时间，更可怕的是在您诲人不倦的教育下，我们不会了思考，在您“听话教育”的教育下，我们学会了听话，同时我们也没有了感情、个性和思想，我们成了被人操纵和利用的机器人。
您的学生忧天
当我们看到这个帖子和这封信时，我们不为此震惊吗？！我们教育者（尤其是班主任）在以为给学生无私奉献时，在为学生心快操碎的时候，我们是否想过，学生究竟要的是什么？学生想的是什么？学生为什么经常做出一些反常规的举动，以发泄对学校管理的不满？
如果我们班主任对这些完全不知的话，那么我们凭什么当学生的班主任？一个没有资格做班主任的老师又凭什么来教育好学生？这一连串的问题不得不引起我们班主任对自己工作行为进行一次深刻的反思。
反思一：“人治”大于“法治”。
不少班主任已经习惯于在工作中的“人治”：大小事务由班主任一锤定音，班风的好坏并不仅仅取决于学生自我教育、自我管理能力的强弱，更取决于班主任个人素质的高低。对学生而言，这种“家长式”，与其说是管理不如说是管制！也许从表面来看，学生集体秩序井然、纪律良好，但潜在的教育负效应是令人担忧的，学生只有服从的义务，而无参与的权利，学生的主人意识受
到制约，创造精神受到束缚。因此，班主任工作应从“人治”走向“法治”。通过“法治”管理，使班主任的权威转化为集体的权威，使学生自我教育与管理制度化，使学生民主管理的意识与能力得以增强和提高。班主任工作变“人治”为“法治”不仅仅是一种管理方式的改进，而且是一种工作理念的更新。
反思二：违背人性化的“管制”。
一元化价值观和思维定势仍在影响着一些人，班主任也不例外。不少班主任在工作形成了管天管地，管头管尾习惯，这“守则”，那“规范”里充满着“严禁”，“不许”，“不准”之类的词。不该管的偏要管，如有些班主任把孩子的年龄特征、心理特点，以及由此导致的行为，视为“违纪”，加以指责或惩罚。这既是班主任自寻烦恼，又是误解、委屈了学生。把孩子的天性和个性特点当成了缺点、错误，说起来真让人笑话。我们能把孩子爱动、好玩等视为“缺点”吗！？有的时候学生的一些不良表现明明是个性心理和行为问题，需要予以理解和治疗，却被认为是思想和道德问题，而加以批评和惩罚；明明是学生天性和潜能的自然表现，应予以引导和鼓励，却被认为是不务正业和胡作非为而加以阻止和压抑；明明只是一门或几门课程考试成绩不佳，应予以启发和帮助，却被认为是整个人不可救药而待之以歧视和冷眼；明明是幼稚性的错误和偶发的失误，应予以教育和宽容，却被认为是恶习不改，上纲上线，加以指责……所有这些都严重影响学生个性的充分发展和健全人格的形成。
难怪有不少孩子受到老师的批评和体罚不知自己错在哪里。这种违背教育规律的现象，是班主任在心理学上无知的表现，是缺乏人性化的管制。如有的孩子喜欢看小说，有的孩子喜欢唱歌，有的孩子喜欢体育活动，这是他们的兴趣和爱好。有的孩子活拨，有的孩子沉默，有的孩子孤僻，有的孩子生硬，都属于性格问题，完全不必强求一律，这与个人的道德品质几乎没有多大的关系，我们班主任根本没必要多管。教育是一种引导，也是一种真正的爱的艺术。所以，对正处于成长中的青少年学生的教育，我们班主任自然应该多从正面去激励和引导。给孩子营造一个宽松自由的教育环境，有利于孩子的健康成长。孩子的好动、爱玩等，不但不是什么缺点、错误，而是道德、智能的生长点。孩子的天性恰是有待开发处女地。忽视这些曾面，素质教育就会大打折扣。。
反思三：过多的“量化”管理。
班主任工作，除了对学生施以理论灌输外，就是对学生行为规范的养成进行管理。班主任工作对象是人，不是机器零件，不是静态的物体，我们期待的是生动活泼成长的一代新人。克鲁普斯卡娅写道：“对于儿童来说，思想离不开具体的人。学校的教育功能是教书育人，强调人本位，以人为中心，尊重理解人，更多的是需要心灵的推动、说服、沟通，需要一种与之相适应的心情舒畅、奋发向上的宽松环境。比如，制度建设是班级管理中的重要举措，但是制度的制订与实施需要因班而异，符合学生的年龄特征，注重养成而不是以检查、纠偏、惩罚为目的。人的本性告诉我们，没有谁喜欢被强迫或遵照命令行事，这一点已是众所周知。现在城市让公用设施在用语上的改变，就很好地说明了这一点，过去常用的那些“禁止”“违者罚款”之类的话语，被“请……”“保护花草，会给每个人带来一份好心情”等话语取代。据报载，南京监狱为取得更好的改造效果，不再张贴类似“只准老老实实，不许乱说乱动”的标语，而是一律换成了“跌倒了爬起来，这就是成功”这样的名言警句。对改造罪犯尚且如此，何况我们面对的是天真浪漫的学生。
反观我们的教育管理的规章制度，充斥的是行为规范、处罚条例、奖惩细则，每一所学校，每一个班级都是千人一面，一条条，一项项，不可谓不具体全面，效果如何不得而知，常常是贴在墙上，挂在嘴上，落实不到行动上。我们的教育一旦数字化，往往会带来负面的影响，比如，为了文明班级的评比能够多一点分数，有的班主任默许学生弄虚作假，假好人好事，假捐款，实际上是戕害了学生的幼小的心灵。我们过分强调了科学管理，强调了量化考评，以严格的制度、冷冰冰的数字去约束学生，使学生主动性、积极性受到挫折，这种管理本质上还是一种非人性的管理，是见物不见人的表现。眼下流行的量化管理在校园里大行其道，数字化的评比已经渗透到常规检查的方方面面，校园里带红袖章的人越来越多，行政领导，值日教师，巡逻学生，他们都带着一个目的——扣分。行为出格的除了滥用层次不同的处分外，似乎再也找不到合适的办法。有的班主任上行下效，在班上让班干也以记分的形式来测评同学的操行，某某上课讲话，一次扣1分，某某课间大声喧嚷扣2分，结果害得班干没心思学习，只顾着扣你扣他的分数。
我想，太多、太明显的监督气氛使人有不受尊重的不悦之感，不利于教育、教学的进行。而且，现代社会需要的是具有创新思维和创造能力的人才，只有在宽松、和谐的氛围中，才会有个性潜能的释放和人的充分自由的发展，靠“火药味儿”很浓的“管、卡、压”是培养不出现代人才的。学生们在这种被看管、被监督的环境下，如临深渊，如履薄冰，人人自危，班主任和学生之间感情冷漠就不足为怪了，如此训练出来的学生除了听话以外，还有什么个性可言？
当务之急是彻底改变改变这种毫无人性化的现状，让班级管理制度深入人心，变他律为自律。建立符合本校本班特色的充满人文关怀的管理模式，用那些以精神引导和价值取向为特征的管理理念来共建师生发展的新家园。
反思四：“伪圣化”的教育。
尊重人的个性促进个性化发展，就要尊重人的生存方式。对于学生同样如此。在现行的班主任工作中却充斥着伪圣化的倾向。班主任向学生灌输最多的也许就好好学习，考名牌大学，考重点大学，将来成为科学家、工程师、作家、老师等等人人羡慕的人，而谁要是“胸无大志”，那必然为大家所不齿。师生都缺少平民意识。可能这也是《哈佛女孩》、《北大男孩》、《牛津小子》之类书畅销不衰的原因之一。我们认为：是一棵小草，就要绿茵大地；是一棵大树，就要结出果实；是一棵玫瑰，就要开出花朵。
在国外的中小学，没有人教育孩子们压缩自我存在的空间。学习的目的说白了，就是为了找份好工作。中学读到二年级，老师便让学生们在课堂上谈未来职业选择。如果一个学生谈理想：将来我要多挣钱、买好车、住好房子、玩遍世界名胜……只要他遵纪守法，靠自己的努力获得这一切，没人觉得有什么不好。这个世界毕竟是由千千万万个普通人组成的，包括教育他们的老师。因此，做一个堂堂正正的普通人又有什么不好呢？有这样一件趣事：当年杜鲁门当选为美国总统后，新闻记者们前去采访他的母亲时，对她说：“您有这样一个儿子，一定感到十分骄傲。”杜鲁门的母亲回答道：“是的。不过，我还有一个儿子，也同样让我感到骄傲----他现在正在地里挖土豆。”如果说，她是以一位母亲的眼光看问题；那么，假设换一位我们中国的母亲，或者说中国的教师，会不会也能作出这样的回答呢？学校应当理直气壮地教会学生认识“个人价值”，发展“个人价值”，提高学生的“个人价值”应当是学校素质教育的主要任务。国民素质的提高，有待于每个国民素质的提高，“为自己”并非是坏事，试想如果每个作为个体的人都以一种认真的积极的态度去对待人生，进行“自我设计”、“自我发展”、“自我实现”、“自我升华”而不向国家“等、靠、要”，那么这个国家必然是充满生机和希望的。对教育来说，全民素质的整体提高最重要。我们的教育应该培养大批的爱因斯坦、爱迪生、比尔．盖茨、迈克尔．乔丹、卡尔．刘易斯，但是，最主要还是培养合格的公民。
伪圣化的教育在种种令人不齿的言行面前不堪一击。学生在回答老师的问题时，可以是头头是道，侃侃而谈，而实际行动中却背道而驰。泡网吧的害处谁都能列出十条八条，但离开教室直奔网吧的人却不在少数。一个学生在思想品德的书面试卷上回答作为学生的礼仪规范诸如“尊敬父母、热爱集体”，完全可以得高分甚至满分，但回到家却依然饭来张口，衣来伸手，对父母更是颐指气使。在语文试卷上，让学生根据情境写一段话：别人借你的东西未还，你如何办？答案可谓温文尔雅，彬彬有礼。而在实际中，却常常是这种小事引起摩擦不断直至闹到班主任处。班主任带上面具说教，说着连老师自己也不相信的话；学生带着面具接受耳提面命的教育，表面上唯唯诺诺，转过身去，依然故我。班主任对学生思想教育，口口声声“为你好”，学生却在心理想着“你还不是为了那几个奖金”，心中充满了贬义词。有的学校标榜“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”，许多班主任和任课老师却在平常的教育教学中，对差生极尽嘲讽之能事，有的想方设法让差生转到其他学校企图嫁祸于人，更有的班主任想办法让差生父母到医院开具弱智证明，以不把该生考试成绩算在均分中，防止影响老师的“教学实绩”。这种在学校里受到的冷漠、虚伪、自私的教育，怎能不对学生产生影响？
如果我们的教育不及时反思、不及时更新内容、不及时转变观念，那就必然会被社会和时代所抛弃；而且，如果我们的教育只是“玫瑰色的教育”，那么，所培养的学生一旦走向社会必然碰壁。
二、对人性化教育促个性化发展的思考。
“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性的教育，是为了一切人全面发展的教育。苏霍姆林斯基的教育观点无非就是一个朴素而富有人性味的愿望：把每一个孩子培养成幸福的人！他的教育理念就是：“要培养真正的人！”让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过一生。
苏霍姆林斯基在乌克兰一所乡村中学当校长时，记载下过这样一个故事：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4 岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地望外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切的问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”这个故事长久的激励着我，我把这个故事讲给更多的学生听，让我们的学生能具备美好的人性，能像一个真正的人那样活着，心中一朵永不凋谢的玫瑰。
正如哲学家詹姆士所说：“人类本质中最殷切的要求是渴望肯定”，这就是人性。人性是个性的基础，个性促进人性的完善，人性通过教育对个性发展产生影响。个性就是个体在生活中表现出的相对稳定的全部素质的综合，具有独特性、整合性和倾向性的特点。发展个性就是个性的不断完善，就是对个体独特内在潜能和资质的唤醒。发展个性，亦即肯定个性，也就是意味着对个体的主体性的充分肯定，是以人为本的价值和理念的体现。中小学教育中，个性发展的目标就是帮助每个学生在各种素质综合、协调发展的基础上，形成、显现出有别于他人的“那一个”的独特性和优势，其中重要的是要促进学生形成与社会发展相协调的正确需要、动机、兴趣，对人对己对对环境的文明态度和以能力为中心的心理特征。
哲学家尼采曾说过：缺乏个性的人是没有创新精神的。
有这样一个故事：一个书法神童，他9 岁时参加日本青少年书法展，就在日本掀起了一股旋风。四幅作品，全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。
２０年过去了，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才，在看了他的作品之后，扬天长叹，说了这么一句话：“右军（王羲之）啊，你毁了这位神童。”
原来这位小神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过二十年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的比较起来几乎能达到乱真的程度，可是自己的东西呢？一丝都找不到。在鉴赏家眼里，他的书法不再是艺术，而是令人生厌的仿制品。
千万不要丢掉自己的个性，那是一个人唯一真正有价值的地方。综观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色的人。
杨振宁博士也曾一针见血地指出：没有个性，不追求自己的兴趣，是当前中国的学者和学生所以缺乏创新意识和创造力的最严重的缺点和不足。
2002年，日本物理学家小柴昌俊由于“在天体物理学作出卓越贡献，尤其是发现了宇宙中的中微子”而获得了诺贝尔奖。而鲜为任知的是，这位诺贝尔获得者曾在上世纪70年代末与我国科学院高能物理研究所唐孝威院士合作，他们在中国也选择好了实验地点，但由于中国学者缺乏创新意识，害怕失败使合作义项流产。而小柴昌俊回国独自实验，经过20年的不懈努力，最终获得成功。
反思我国的传统教育，压抑人的个性、抹杀人的个性，甚至把个性看成危险的因素，千方百计地限制学生个性的发展。传统教育让每一个活动都是把人置于共同影响之下，让他们读相同的教材，听相同的讲授，看相同的资料，参加相同的活动。总之，传统教育的一切措施都是在同化学生的个性，使学生用统一的规范来管制自己的思想和行为，这就是我国教育的最大弊端。
就传统教育过程来看，被传统文化赋予一定权威的班主任对学生寄予诸多显性或隐性的社会
期待，其中某些消极的否定因素则可能直接制约学生的个性发展。
就显性期待而言，班主任对学生行为或行为方式起一定的引导定向作用，班主任过分要求统一性、整体性、忽视甚至贬斥差异性，学生只能重权威，从众随流、只能求同存异，不得显山露水，不得标新立异，这已成为一种强大的思维惯性，甚至被我们所认同和推崇。
班主任把学生当成一个具有灵性的人，而非学习机器，发自肺腑地爱每一个学生，尊重学生的人格、尊严和情感。这是发展学生个性的前提，因为个性教育要尊重学生的性格、情感、思想等方面的独特性，特别应尊重学生的精神世界，要求教育者摒弃“应试教育”中的一刀切，真正做到一把钥匙开一把锁，尊重学生的个性，还意味着不用升学与否来衡量学生是否成才，而是尊重学生未来的发展，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。
苏霍姆林斯基认为，学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是已经长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，班主任的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。班主任要创造条件让每个学生都能够展示某一方面的独特优势，使每个学生都抬起头走路。
在当今素质教育中，学生的个性发展越来越受到重视，越是重视个性的发展越不能忽视对学生常规的管理，个性发展不是任性发展。在中小学班级管理中，常规管理历来是被重视的，因为它是一切教育教学工作的基础；“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”教育管理与人的个性发展属于两个不同但又有联系的范畴。管理使人类一项基本社会实践活动。它的内涵是为了提高活动效率、达到某项目的而实施组织、协调、计划、指挥等控制活动。把管理引入教育，是要通过组织训练使学生按一定的规则行为，养成做人做事的基本品质。而人的个性发展是个体潜质的舒展、现实化。人的个性发展的理想和追求应该说直到现代社会才显露出曙光。在再自由宽松的环境中，个体的潜能才能发展为自己的优势，形成能突破某些局限的特长。
总之，管理是手段，它追求不同个体的一致，统一和协调；个性发展是目标或理想，它追求的是个体的独特、优势、自由。一定程度上两者之间的确有相悖的一面，所以在实际工作中就容易出现一些理解和做法上的误区。说加强管理，就把“管”当目的，为“管”而管。直至把学生管得老老实实，唯唯诺诺，抑制了学生的个性发展；说发展个性，似乎就是放开放松，淡化管理，二者成为不可兼得的“鱼”和“熊掌”。但是现代教育，既要发展个性，又不能少了管理，事实也证明，井井有条的常规管理条件下，确实培养出了既文明守纪，又活泼创新的人才。其实，实施班级管理与发展个性之间在学校培养人的过程中有统一之处，并且是可以协调操作的，规范行为和发展个性可视作教育的两个侧面。
从教育的目的出发，班级常规管理对学生日常行为进行规范、引导、教育，为的是培养学生文明礼貌、勤奋努力、和谐的素质。一个具备文明礼貌、遵纪守法的品质对集体、社会以及个人发展都十分必要，因为任何个人的幸福生活与发展，都需要有序的社会环境、人与人之间的协调关系中去实现。而良好个性的发展目标，只有在与他人与集体和谐相处的环境中才能形成并显现其效能特点。况且，文明的行为习惯本身就是人的良好个性的一个侧面的表现。一个善于自律的人，才是一个真正能创造的人。总之，班级常规管理为学生良好个性的发展创设条件，而学生生动活泼的个性又为班级常规生活增添活力。
辨证处理班级常规管理与发展学生个性的关系，要求班主任在日常操作中，要有明确、晰的意识和细致的工作方法。对常规管理的内容、目标，要经常化地持之以恒的予于以宣讲，坚定地贯彻，但是管理与教育的方法要灵活、富有变化。
首先，要根据学生的年龄特征区别常规管理的目标要求。对小学生而言，主要从学生个人——家人——老师——同学这个较小的范围内进行行为规范教育，养成他们诚实礼貌、爱清洁、爱学习、守纪律、活泼大方、健康的个性基础。而对中学生，则要从个人——家庭——学校——社区的较大范围内进行规范要求。要求他们做到自我内心外表平衡和谐美好，尊重他人，负责任地对待学习、工作、家人、社会，既要求他具备比较系统的价值观。
其次，要采取灵活多样变通的方法实施常规管理，如讲解法、游戏法、竞赛法等等，让常规管理生动活泼起来，让学生感到学习遵守常规也快乐。
感动员工企业风采展示 九牧王（中国）有限公司 ○评语 这家企业深信：员工富则企业富，员工智则企业智，员工强则企业强。 1994年，企业第一次组织所有员工去武夷山旅游，当成一种奖励；如今，每年花几百万元组织包括清洁工在内的所有员工外出旅游已固定成一项基本福利。 企业管理者认为，健康的公司是一片森林，无论你是大树还是小草，都是企业生物链中重要一环。工人平均月流失率连续多年在2％以下，因为管理者深知，惟有牧心者才得以牧天下！ ○理念 公司有句话叫做“九牧王的今天是因为有你，九牧王的明天更需要有你”。我们觉得，一个企业要树立法制用工、关怀员工、尊重与培养员工三个观念，不仅从生活上关心员工，更要注重员工的培养。九牧王致力于把公司建设成为员工温馨的家园、成才的学校和创业的舞台。 ○感动 1.所有员工每月都可以免费领取卫生用品（包括女职工的妇女卫生用品）； 2.每一位员工生日都可以收到总经理签名的贺卡和生日礼品； 3.公司每月组织一次员工集体生日晚会，董事长每月都会参加员工庆生会； 4.公司所有员工每年都可以免费享受公司组织的省内外参观旅游； 5.每周公司都会举办“周末舞会”和周日影院，让员工丰富业余文化生活； 6.全厂所有员工的宿舍、食堂、办公区、车间都安装了空调，所有宿舍都安装了热水器，并配有专门的电视房。 7.公司在车间、办公区、厂区公共花园都安装了中控音响，让员工边工作边欣赏音乐和收听新闻节目。 特步（中国）有限公司 ○评语
1999年，这家企业将所有员工宿舍装上空调，引导了泉州民营企业为员工装空调的潮流；2000年，成为中国第一个请娱乐明星作代言的运动鞋品牌。 从20年前仅3个老板兼员工起家，发展到现有4000多名工人的行业领跑者。 面对各种荣誉和收获，企业管理层一语道破天机：“工人就是我们的财富。”2004年，为解决员工子女就学问题，公司创办了幼儿园。 ○理念 员工始终是企业创造财富的生力军。公司致力于不断改善员工的工作与生活环境，丰富广大员工的业余文化生活，不断提高员工薪酬与福利水平，加强企业人性化管理与感情投资，致力于构建企业人才培养，以良好的发展与工作环境和福利留住员工，提高人才竞争能力。 ○感动 1.工资每月准时足额发放，绝不拖欠工资； 2.员工每年可按公司规定享有2500元医疗基金； 3.公司为员工免费赠送书刊，并成立员工阅览室，为员工创造更多的学习知识和提升文化素质的机会； 4.公司成立稽查部门，为员工排忧解难； 5.公司设有产品质量产量奖，每月评选出“月度优秀员工”，优秀员工可得到晋升和奖励； 6.员工业余生活丰富，公司活动中心内设有棋牌室、阅览室、乒乓球室、台球室等，逢盛大佳节或公休日，均举办文体活动或开放影剧院。 福建凤竹纺织科技股份有限公司 ○评语 这是泉州第一家在国内主板市场上市的民营企业，这是中国第一家将大学搬进工厂的民营企业。 他们正创造并改写着中国民营企业的历史———从前年开始，天津工业大学福建函授站泉州教学点（大专班）在这家企业内开课，至今包括一线工人在内的43名员工正在工厂里圆着压藏心底多年的大学梦。 ○理念 凤竹是个舞台，是所学校，要让员工有家的感觉。员工有三个层面的需求：有工资待遇福利方面的需求，有技能职务进步的需求，还有精神文化进步的需求。
个人风采自我介绍怎么写_简单个人风采展 示自我介绍 向别人介绍自己,既要给人留下深刻印象,又要体现自己的素养和智慧,这是一件颇费头脑的事。下面是我为大家整理的个人风采自我介绍范文，仅供参考。 个人风采自我介绍范文篇一 大家好，我叫xxx，毕业于XX高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科文艺版中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的友谊!在此先谢谢大家了! 个人风采自我介绍范文篇二 大家好，我叫xxx，来自浙江嘉兴，我是个有丰富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我觉得上大学我们不仅仅是要学习专业知识的，更重要的是要体验大学生活，接下来，我讲讲开学第一天的来湖南xx会吧，可以说我是在快乐和痛苦中度过的，为什么这么说呢?首先，迎新的学长都很热情，他们会领我去完成一项项的报到程序，我感觉好情切，一点都不会感到紧张和陌生，尤其是李静学长他会主动的来帮我拿行李，我可以请教我不明白的地方。其次就是痛苦的，因为我来自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最担心的事，吃了顿晚饭，我辣到头疼了一晚上。那晚，我们学院的院长开玩笑说，来的时候吃不了辣，四年后回去了就没辣不行.所以，我觉得吃辣，也将是我的一门必修课!我的大学生活将会是从痛苦向快乐的过程。 个人风采自我介绍范文篇三 我原是xx大学农业水利工程专业的学生，于**年*月被推荐到xx大学进行专业课的学习。作为xx大学农业水利工程专业xx届的本科毕业生。很高兴通
工作员工风采展示口号 1、办公室 没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞。 你思考、我动脑产量提升难不倒 以一流品质获取市场信任 以优质服务赢得客户满意 以持续改进寻求企业发展 以卓越管理树立企业品牌 反省与启思 保护环境，预防污染;节省资源，减少浪费 全员参与，持续改善;遵守法规，造福社会 争取每一个客户不容易,失去每一个客户很简单 市场竞争不同情弱者,不创新突破只有出局 市场是企业的方向,质量是企业的生命 提高售后服务质量,提升客户满意程度 市场是海,企业是船;质量是帆,人是舵手 服务只有起点,满意没有终点 只有不完美的产品,没有挑剔的客户 良好的销售是打开市场的金钥匙 有一分耕耘,就有一分收获 营销的重点不是营销产品,而是营销自己 适应市场,满足市场,创造市场
实施成果要展现，持之以恒是关键 投入多一点，方法好一点，绩效自然高一点 强化竞争意识，营造团队精神 顾客反馈勤分析，品质改善有主意 客户想到的我们要做到 , 客户没有想到的我们也要做到重视合同 , 确保质量 : 准时交付 , 严守承诺 追求客户满意，是你我的责任 只有勇于承担责任，才能承担更大的责任 创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标 产业竞争靠产品，产品竞争靠品质 以精立业，以质取胜 顾客满意是我们永远不变的宗旨。提供一流的服务，让顾客完全满意急用户所急，想用户所想 追求品质卓越,尽显企业精华 抱怨事件速处理 , 客户满意又欢喜 有计划：策划周详，准备充分。 有条理：轻重缓急，有条不紊。 有能力：思路清晰，执行到位。 有礼貌：文明用语、礼貌待人。 敢担当：重视错误，勇于承担。 守信用：说到做到、信守承诺。 负责任：凡事自省，检讨改进。
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个人风采展示自我介绍手抄报写作 个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，那么你知道个人风采展示自我介绍怎么写好呢?想写一个个人风采展示自我介绍，来参考一下个人风采展示自我介绍范文吧!下面就是给大家带来的个人风采展示自我介绍，希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 各位评委，各位老师，同学们： 大家好! 很荣幸能再次登上这个演讲台，对评委和同学们给予我的支持表示由衷的感谢。首先，我作一个自我介绍，我叫……现为学生会宣传委员 拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”今天，我作为同学们推荐的候选人，我想说：我不仅想做元帅，而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅—学生会主席。我自信在同学们的帮助下，能够胜任这项工作，正是由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，跨步格外高远! 假如我竞选上了学生会主席，首先要致力于自身素质的进一步完善。对于我自身来说，首先要提高对工作的热情度，使自己
始终以一颗积极的心态面对各种工作。其次，要提高责任心，认真负责搞好每一项工作，举个例子来说，我们学生会的某些干部，几乎每天都参与值日，很让我感动。他们这种强烈的责任心，使我饮佩不已，因此我也要努力做到他们那样。 此外，还要进一步提高处理学习和工作的矛盾，努力做到工作学习两不误。 假如我当选此届学生会主席，我要召开一次全体学生会干部会议，总结上届学生会留下的宝贵经验，将其优良传统继续发扬下去，同时也要找出他们存在的不足，努力改正，例如在会员的思想培训方面，我将在学校领导的帮助下，努力提高此届会员素质，加强他们对学生会组织的认识，有时间找他们多谈心、多交流，把全体成员带动起来心连心，共同撑起一面崭新的天空。 假如我就任了此届学生会主席，我将和全体成员一道自始至终地遵循“报务学校、报务学生”的原则，就职期间，我们将在有限的条件下，加强一些必要的管理制度，同广大师生多开展一些讨论、对话会，设立意见箱，广泛听取他们的意见，与风华正茂的同学们一道，发出青春的呼喊，我们将努力使新的学生会成为学校领导与学生之间沟通心灵的桥梁，成为师生间的一条纽带，成为 敢于反映学生意见要求、维护学生利益的组织，成为一个名符其实的团体。
个人风采展示自我介绍 对于一篇好的自我介绍，首先你要有一个自信的心，来参考一下个人风采展示自我介绍范文吧!下面就是给大家带来的个人风采展示自我介绍，希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 尊敬的各位评委，亲爱的同学们： 大家晚上好!我叫戴成朋，来自数学与应用数学1班，今天能够站在这里，我感到十分地荣幸。我来这里竞选学生会组织部干事并不是为了追逐一个学生会职位的头衔，而是为了能主动地承担起一份责任，一份为数学学院建设而贡献自己力量的责任。 假如我当上了学生会组织部干事，首先我会履行自己的职责。 1、完成组织上交代的各项任务。比如团员登记、团费收缴、团员组织关系交接等工作。 2、协助部长与学生会各部门沟通联系，通过共同举办一些学生活动来加强合作关系。 3、积极参加并做好相关活动组织安排工作，一如既往的协助各部门办好各种各样的活动，更加积极主动地为大家服务。
假如我当上了学生会组织部干事，我会进一步完善自己，提高自己各方面的素质，会进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;会进一步提高自己的责任心，在工作中大胆创新，积极进取，虚心地向别人学习;会进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。同时，我会经常找干部谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会组织部工作做好而努力。 不管做什么工作，我都会时刻想到在其位，谋其政，我会本着为学生服务，为学院服务的宗旨，做好学生会布置的每一项工作。身为一位组织部干事，我会更加的吃苦耐劳，学会多做事少说话。当然，作为一名合格的数学学子，关键的就是学习，这也是对我的一大考验，我的学习时间也许会比别人少，但是只要我会合理安排，严格要求自己，在学习上我也不会落后于人，从另一方面来说，这也是对自己的另一种挑战，也是提高自己的综合素质的一次机会。 拿破仑曾说过：不愿当将军的士兵不是好士兵。我立志成为一名优秀的将军，希望大家能给我这次机会。让我们一起将数学学院变得更加美好而努力!我的演讲完毕。谢谢大家。 个人风采展示自我介绍(2) 亲爱的同学们：大家好!我是各位新的数学老师，以后负责大家的数学课。虽然现在大家彼此还不熟悉交流比较少，但是我
员工风采范文 我们的快乐我们同事之间，在风电场的大家庭里有关心同事的场长，精明能干的值长，有配合默契、团结一心的同事。在这里没有无助的感觉，也没有冰冷的体验，因为每时每刻的感动就在你身边。 作为一名风电场的员工，工作中没有轰轰烈烈的辉煌，有的只是简单而平凡的小事，怎样在平凡中铸就辉煌？答案只有一个，从细节做起。什么是细节？当视员工为兄弟姐妹；“天下大事，必作于细，天下难事，必成于易”。细节为我们指引方向，我们将更加努力的工作，从一点一滴的小事做起，从细节枝末做起，把细节发挥到极致，争取创造平凡中的辉煌！ 每当进入风电场就像回到了家，见面打声招呼，微微一笑，抽空开句玩笑，活跃活跃气氛，把所有的烦恼和劳累都抛到了脑后。 员工风采 ——我们的家里人： 她，是一位对工作孜孜不倦和富有奉献精神的工作者，她来公司已经有六年之余。依然充盈着满满的对工作的热情、对他人的关爱。最近刚生完可爱的小女儿，又尽快投入到了工作中。每天兢兢业业，
按时上下班。大家应该能联想到这位优秀的员工是谁了吧？她就是我们公司设计部的一名员工---。 都说“没有规矩不成方圆”，就是这句短短的话语，在她的思想、工作和生活中处处体现，顾主管也时刻教导我们，讲规矩乃工作之本，没有规矩方可大乱，正是在她的潜意识中时刻灌输着无时无刻讲规矩的思想理念，帮助他在点点滴滴中改变了性格，从而决定了习惯。几度风雨，几度春秋，六年多来，她付出了比常人更多的艰辛。面对繁杂的工作，年轻的她从没叫苦叫累，而是迎难而上，在工作岗位上恪尽职守，兢兢业业，使自己成为了员工中的佼佼者。她在工作中不计得失，任劳任怨，有条不紊，在工作岗位上始终如一，较好的完成各项工作任务并以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到经理以及广大同事的普遍好评。只要领导提出要求或临时增加紧急任务时，无论多晚，她都加班加点，从不延误。因为工作强度大，有时早上4点多就起床，有时候晚上加班到11点多，她从不怕苦、不怕累，对工作一丝不苟，不管是刮风下雨还是烈日炎炎，每天总是第一个到岗，最后一个离开。她这种精神给每位员工起到了模范 带头作用。 顾姐经常对我说，“在做每项工作前一定要做好前期准备，细致谋划，才不会事倍功半”我瞬间恍然大悟，虽说是一件小事，却包含
个人风采展示自我介绍范文合集 作为学校的优秀学生，自然少不了作自我介绍，那么你知道个人风采展示自我介绍怎么写好呢?下面就是给大家带来的个人风采展示自我介绍，希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 敬爱的老师： 您好! 我叫_x，是_市_区__小学的学生。时间如清风，转眼间，身旁的杨树又增添了六个年轮，而刚入小学时的懵懂，也被六年的学习时光拭去。今天，我怀着一颗赤诚的心、对贵校的憧憬以及对学习的执着追求，真诚地向您推荐自己。 母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我不断充实自己，全面发展，赢得老师、同学的信任和赞誉。 我热爱运动，体育成绩一直名列前茅，我喜欢各种运动，篮球、足球、羽毛球、乒乓球、等各种球类运动，在操场上一定可以看见我的身影。
我喜爱科学，曾两度获得_市青少年科技创新大赛成果竞赛项目的一等奖和三等奖。也获得过_市的“小小科学家”物理搞年级组的二等奖。以及学校和_社区联合举办的科技节中获得小发明。良禽择木而栖，士为知已者而搏。华英中学治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这对我来说，将是一份莫大的鼓励，是为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。祝您工作顺心!期待您的垂青! 个人风采展示自我介绍(2) 我叫_X，今年X岁，是____学校的学生。在老师心目中，我是一个思维敏捷、领悟力强和爱动脑筋的学生，也是一个学习勤奋、做事认真的学生。我的学习成绩一直在班级中名列前茅，而且对数学学习特别感兴趣。 在老师和家长的帮助下，我养成了良好的学习习惯，每天坚持预习，上课时认真听讲、积极发言，家庭作业既整齐又正确。良好的学习习惯和一丝不苟的学习态度，使我成为老师们眼中的优秀学生。 在近六年的学习中，我多次获得单科免考并在各类评比中获得了优异成绩：每学期都被评为学校“三好学生”，在南京数学学会组织的“智力数学大比拼”和“南京市第九届小学智力数学冬令
企业员工风采范文 腾龙队：冠、亚、季 冠军：田万新亚军：吴银雪季军：林秋燕 【西南地区学习交流会现场】 【端午节武汉公司一行到森林公园烧烤】 【南昌公司员工风采】 【汉中出差队风采】 天出差队风采 南充出差队团队风采 德阳出差队团队风采 热烈祝贺“腾龙队”再一次的腾飞，在腾龙队大家长郑静涛董事的带领下经过团队高层多次研究，最终在xx年5月22日成都高层管
理会上全票通过决议成立“感恩腾龙——快乐两小时慈善基金”从关爱每一个员工开始。 “感恩腾龙——快乐两小时慈善基金”倡议书 腾龙队全体家人： 为了将腾龙队团队文化“服务他人，成就自己”与扶贫助困、乐善好施的传统美德更好地结合起来，在员工之间建立一座爱的桥梁，将团队文化真正落到实处，真正体现公司对员工的人文关怀，经团队班子会议研究决定，自xx年6月起成立“感恩腾龙——快乐两小时基金”。 “感恩腾龙——快乐两小时基金”旨在提高员工突破精神、挑战精神、团队成员形象，帮助员工解决家庭困难，使其充分感受企业的温暖和同事的爱心。同时，通过建立增强，进一步培养员工之间互助互爱的精神，有效增强企业凝聚力，更好地促进公司和谐稳定、健康发展。基金将以“互帮互助”为原则，成为员工们感恩的储备金，员工之间爱心的接力棒，并为需要帮助的同事解燃眉之急。
感恩腾龙——快乐两小时基金主要为腾龙队大家长郑静涛董事私 人捐赠产品、员工自愿捐赠每月2小时销售货款和其他捐款等。在基金会正式成立之时，捐助标准为：全体成员每月2小时售货款。 在感恩腾龙——快乐两小时基金初创之际，诚挚呼吁腾龙队全体 员工积极参与，伸出友爱之手，奉献真诚爱心，将涓涓细流汇入感恩腾龙——快乐两小时基金，让更多急需帮助的腾龙同胞们感受到温暖。基金只是一种形式，唯有爱无尽，希望才永恒。为此，做出如下倡议： 能力不分大小，善举不分先后，您所捐助的每一元钱都饱蕴着无 价的爱心，都将化成一缕缕阳光，汇成一股股甘泉，给需要帮扶的人们以无限力量。 感恩腾龙——快乐两小时自xx年6月1日起试运行，员工以自愿参与为原则。点滴爱心、集众人之力、珍爱身边的每一个人，赶快行动起来吧！ 腾龙队 二0一四年六月一日 教师个人风采简介
个人风采展示自我介绍集锦最新 你想做一个好的自我介绍吗?你想你的自我介绍能够别出心裁吗?来参考一下个人风采展示自我介绍范文吧!下面就是小编给大家带来的个人风采展示自我介绍,希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 我是河南省济源市黄河路小学6年级四班的一名小学生,我叫郑舒心.我长着长长的头发,一双小的不能再小的眼睛,两个深深的酒窝,厚厚的嘴唇,别人常说我很可爱. 我长得胖乎乎的,很是可爱.我经常穿可爱型的衣服,冬天还戴上了可爱的耳暖和手套.我在家说方言,到学校里说普通话,当家人让我说普通话时,我会羞涩的不敢看,嘴也不敢张. 我很爱参加娱乐活动:跳舞唱歌……我也很爱看书.有一次,我去厕所带了一本作文书,津津有味地看起来.过了一会儿,爸爸敲门了,说:“里边有人吗?把门开开!”我说: “我在厕所呢?”爸爸说: “都占厕所30分钟了,把门开开.”我连忙把书藏在了洗衣机里,跑了出来.只见爸爸进来左晃晃右找找,在洗衣机面前停了下来,弯下腰,搜出来三四本作文书,说: “狐狸尾巴露出来了吧!”我低下头,一声不吭. 我既是开心果,又是爱哭鬼.经常在家里闹些笑话“绯闻”.但如果哭了也许房都会塌了呢!那时家长都会给我“跪地求饶”了,我就会哈哈大笑。
同学们经常夸我品格好,这还得从一件事说起.记得是在我三年级的时候,我前面的大哥哥丢了一个香蕉皮,我连忙跑上去捡起来对大哥哥说: “哥哥,你的行为很不好,吃完应该扔到垃圾筒里呀,而你却扔在地上,这样人们看不着,踩上去会摔倒的.”哥哥笑着摸着我的头说: “我都这么大了,还不如你这个小朋友,真是不该呀!”我笑着对他说: “没关系,以后注意就行了!”然后哥哥对我说了声:“谢谢!”我心里美滋滋的.从此我就成了“品格王”. 这就是我,一个有着多样特点的女孩儿!你们了解我了吗?愿意和我交朋友吗? 个人风采展示自我介绍(2) 我是一个热爱生活,积极向上,开朗乐观,做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的知识,同时,在各方面也得到了完善。在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克服困难。而每解决一个问题,克服一个困难,都使我的信心得到了提升。我相信,只要有足够的自信,再加上加倍的努力,就一定能战胜各种艰难险阻,通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中,我能够认真对待每一门课程,认真预习,积极复习。遇到问题,向同学请教,向老师咨询。我会不断改进学习方法,找到最适合自己的学习方法,调整学习计划,合理安排时间。我把学习当成获取知识,丰富自己的乐事,对它充满了兴趣。
树立企业文化展现个人风采 【摘要】文章概述了“企业文化”的含义、内容和特点；概括了企业文化的作用；重点论述了我国企业文化目前所存在的问题以及企业文化建设过程中需要注意的方面。以及如何树立好企业文化，在一个企业文化的影响下，一个人应该如何懂得企业文化，意识观价值观，个人魅力和风格魅力的作风 【关键词】企业文化；个人风格 一、企业文化的内涵 南齐王融说：“设神理以景俗，敷文化以柔远”。狭义的泛指了社会的意识形态，以及相适应的制度和组织机构，同时说明了组织机构必须有与之相适应的文化并伴随其发展。它是政治和经济的反映和体现形式。从企业的角度讲，企业文化是人本管理理论的最高层次，是企业所依赖的一种文化价值观。企业是从事生产经营活动并实现经济效益的独立核算单位。企业文化也称公司文化，是企业在中、长期形成的共同的理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，也是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和。它对企业员工有感召力和凝聚力，能把人的兴趣、思想意识、观念、需要和目的以及由此而产生的行为统一起来，从而形成一种文化在企业中长期延续下去。因此，企业文化是将企业在创业和发展过程中的基本价值观念通过教育，整合而形成的一套独特的价值体系，是影响企业适应市场的策略和处理企业内部矛盾冲突的一系列准则和行为方式，其中渗透了创业者个人和社会化过程中形成的对人性的基本假设，价值观和世界观，也凝聚了企业在发展过程中形成的经营理念。 二、企业文化建设的主体 企业文化的形成是依靠企业的主体来形成并依靠他们传输到企业的每一个员工。企业文化的主体内容包括了三个部分： 1．劳动文化。劳动文化的主体是劳动者。劳动者是生产的基本要素。是最基本的企业人力资源。劳动文化涵盖了基础劳动的核心力量和劳动力转化为生产力的全过程。具体的就是员工的技能、素质、规范和观念。只有尊重劳动，建立优良的劳动文化，才能够更好的把劳动力转化为生产力，从而完成企业的生产任务。是体现企业生产能力的最具有代表性的核心主体。 2．生产文化。生产文化的主体的是管理人员。它是包括企业的中、基层管理者。企业的中、基层管理是企业管理的核心，是贯彻和实施公司精神和方案并处理和协调生产经营过程中的诸多问题传递者。生产文化是企业有计划和组织的实现生产并完成企业总体目标的重要组成部分。 3．经营文化。经营文化的主体是决策层。它是企业的战略、策划、经营方向和企业重大事件的决策者，关系到企业的盈亏和发展。同时，企业的决策层是企业文化的缔造者，是企业文化的源泉以及在长期的生产经营过程中形成的一种文化体系。 三、企业文化的作用 企业文化作为上层建筑对经济基础的反作用，在理性上的认识是件普通的事情。然而，企业文化在企业的发展过程中的有着巨大的作用，主要体现在以下几个方面： （一）企业文化在企业发展中具有指导性的作用 它指明了企业的发展方向，把企业的员工引导到企业所确切的企业目标上来。企业发展方向是什么？企业的发展目标是什么？企业提倡什么？崇拜什么？员工的主力意识必然转向什
个人风采自我介绍怎么写_简单个人 风采展示自我介绍 向别人介绍自己,既要给人留下深刻印象,又要体现自己的素养和智慧,这是一件颇费头脑的事。下面是小编为大家整理的个人风采自我介绍范文，仅供参考。 个人风采自我介绍范文篇一 大家好，我叫xxx，毕业于XX高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科文艺版中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的友谊!在此先谢谢大家了!
个人风采自我介绍范文篇二 大家好，我叫xxx，来自浙江嘉兴，我是个有丰富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我觉得上大学我们不仅仅是要学习专业知识的，更重要的是要体验大学生活，接下来，我讲讲开学第一天的来湖南xx会吧，可以说我是在快乐和痛苦中度过的，为什么这么说呢?首先，迎新的学长都很热情，他们会领我去完成一项项的报到程序，我感觉好情切，一点都不会感到紧张和陌生，尤其是李静学长他会主动的来帮我拿行李，我可以请教我不明白的地方。其次就是痛苦的，因为我来自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最担心的事，吃了顿晚饭，我辣到头疼了一晚上。那晚，我们学院的院长开玩笑说，来的时候吃不了辣，四年后回去了就没辣不行.所以，我觉得吃辣，也将是我的一门必修课!我的大学生活将会是从痛苦向快乐的过程。 个人风采自我介绍范文篇三 我原是xx大学农业水利工程专业的学生，于**年*月被推荐到xx大学进行专业课的学习。作为xx大学农业水利工程专业xx 届的本科毕业生。很高兴通过四年的不懈努力和刻苦学习，今天可以以优异的成绩完成学业，走出校门学以致用，满怀热情地报效我的祖国、母校和我的父母。大学阶段的学习与成长磨练了我的意志，提高了我的修养.“一分耕耘、一分收获”!我会尽自己最大的努力工作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我
新员工新风采 我们今天要讲的主题是新员工新风采，可能相比起很多还没有毕业的弟弟妹妹们来说，我已经不算是新员工的了，因为我已经毕业四年了，也有了四年的工作经历，但是对于我们百利天下来说，我就真的是一个新员工了，和在坐的很多人一样，对这份工作充满了懵懂和好奇。 终于踏上工作岗位了，虽然经过将近两个小时的地铁公交的折腾，但是我仍然像刚入职场的新人一样特别的兴奋，迎着早上的朝阳和微风看着路边灿烂的花朵，感觉一切都是新鲜的。来到公司这几天，通过这几天的线上线下的学习培训，估计很多人都倍感压力山大，同样呢，这几天啊，我每天晚上几乎都做梦，有时候就梦见自己睡的正香的时候忽然一阵急促的铃声把自己叫醒了，一抬头发现已经过了上班的时间，心里那个着急啊，一下就会被惊醒了，满头大汗；有的时候梦见自己参加考试，本来准备的好好的资料，看到试卷的时候什么都答不出来，脑子一片的空白，任凭怎么想都想不出来，欲哭无泪的感觉，又在一阵惊恐中吓醒；不知道大家是不是偶尔跟我也做一样的梦。 这些梦有时候会让我变的非常的紧张，非常的忐忑，总是害怕工作会做不好，但是有时候我又想，或许很多人跟我一样，每天做梦，所谓梦由心生，或许正是因为我们心中牵挂着这份职业，心中思考着自己的工作，才会时时刻刻出现在我们的梦中，也正是因为我们心中所想，我们才会更好的去准备我们的工作，把自己的工作准备的更充
分，也才能更好的去成长，更好的去进步。 来到百利天下这个大家庭，我觉得特别的荣幸，同时也对这个公司充满了感恩，我觉得对这份工作不管我们能做到什么程度，也不管以后是什么样的结果，我觉得我们都应该怀着一份感恩之心去面对，感恩公司给了我们这样一个机会一个平台去证明自己或者说去鉴定自己，感恩那些给予我们帮助的人，感恩我们的对手感恩我们的客户，感恩我们身边的每一个人，感恩周围的一草一木感恩大自然赐予我们的一切，因为他们让我们的生活变的丰富多彩，变得波澜起伏，变得绰约多姿，变得精彩万千。无论是成功还是失败，无论是欢笑还是泪水，无论是顺利还是艰辛，这都是我们的经历，是我们生命中不可多得的财富，这才是真正的生活。 说起职业理想，那天我无意中听到一个咨询老师在说，她说她来到百利天下的时候，两个多月过去了她只约了两拨客户，也没有签约，但是跟她一起的一个比她还晚来几天人家都已经签了三四个了，所以那个老师总是说，你要加油啊，不要总是拖后腿，她虽然心里着急但仍然没有放弃，她心里默默想我一定要坚持下去，我一定能成为一个好的销售人员，就这样我不知道过了多长时间她才签到了客户，但是现在她已经是一个部的经理了，所以我想这中间她一定付出了比别人多很多的努力，付出了太多的心血和汗水，所以才有了今天的成绩。她说这些年来她看着身边很多的人来了又走，但是她依然坚守在这里，因为她觉得这里有她的职业理想，在这里她能感受到这片土地即将喷薄而出的希望。她的故事告诉我们实现职业理想需要坚持，需要付出，
个人风采展示自我介绍范文 自我介绍是向别人展示自己的一个重要途径，自我介绍好不好，直接关系到自身给别人第一印象的好坏，想写一个个人风采展示自我介绍，来参考一下个人风采展示自我介绍范文吧!下面就是给大家带来的个人风采展示自我介绍，希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 大家好，我是初一(7)班的一员，我的名字叫_x。我在初一(7)班担任宣传委员。我的爱好十分广泛，有：看书、溜冰、游泳，画一些喜欢动画片男女主角，我活泼、开朗，但也不乏有些粗心。我喜欢看一些课外书特别是我认为好看的。;在班中，虽然我担任宣传委员，但还是会帮助有困难的同学，相信如果大家认识我一定会被我的幽默细胞感染的。 我生活在初一(7)班这个大家庭中。我也为这个大家庭出力。我在班级里是体育委员。我是一个合群的人，无论是男生还是女生我都有朋友。我的兴趣爱好不算多，篮球是我的最爱。我175CM 的个子，打的位置是中锋。有空闲的时候，带上篮球，找个场地自己练习。我就是这样一个人，长得很高，但又很合群。我的名字叫_x，个子并不高，而且也很瘦，还戴着一副眼镜，好像是一位博士生。我最喜欢的运动是打篮球。在六年级暑假时，我天天
与小伙伴们去打篮球。一次，我和小伙伴们打了很久，忘了时间，直到爸爸妈妈来找我，我才惊醒。 我比较诚实，因此，爸爸妈妈都很相信我，自默都不用爸爸妈妈看好，回家作业也不用爸爸妈妈催促，他们常夸我是个乖孩子。这就是喜欢运动，诚实的我。我是一个初一七班的学生，我不算优秀，不算尖子，但我坚强，我勇敢，我渴望创造，渴望未来。我是一名班干部，我会用我的职责去维护班级。我爱运动。每天的古筝练习，我都能认真对待。画画、舞蹈是我的强项。上面就是我的个人自我介绍。这就是我，一个平凡的女孩，请所有人能记住我——_。 个人风采展示自我介绍(2) 各位老师、各位同学： 大家好!能站在这里参加学生会的竞选，我很高兴也很激动，更要感谢大家对我的支持和信任，谢谢大家。我首先作一下自我介绍，我叫陈然，来自高一(1)班，是(1)班班长、体育委员及治安部高一负责人之一。 泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔”。我这次竞选的是学生会主席，作为同学们推荐的候选人，我自信我能胜任学生
个人风采展示自我介绍怎么写 自我介绍的内容是指自我介绍时所表述的主体部分，即在自我介绍时表述的具体形式，那么你知道个人风采展示自我介绍怎么写好呢?想写一个个人风采展示自我介绍，来参考一下个人风采展示自我介绍范文吧!下面就是给大家带来的个人风采展示自我介绍，希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 大家好，我是___,来自___,_岁。 在我的大学生涯中，我一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。 有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
学校的各种活动都热情的参加，在20_年至20_年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在20_年4月获校网页比赛三等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥20_年暑假我以熟练的计算机技术应聘入衡阳联想电脑城实习。20_年暑假我在广东花都手袋公司上班，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。 本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。 不知道对于我的介绍您是不是能对我有个好的印象，希望您对我的不足作出建议. 个人风采展示自我介绍(2) 同学们、老师们大家好! 听了高三毕业生的发言，我感慨万千，心中得到了许多启示。在此，我代表全体高一新生向他表示衷心的感谢。已跨入大学的
个人风采展示自我介绍怎么说 相信生活的每一个角落中,经常都会有做自我介绍的时候,那么你知道个人风采展示自我介绍怎么写好呢?想写一个个人风采展示自我介绍,来参考一下个人风采展示自我介绍范文吧!下面就是小编给大家带来的个人风采展示自我介绍,希望能帮助到大家! 个人风采展示自我介绍(1) 我叫_,今年_岁。我想大家一定还不太熟悉我吧!那我就做个自我介绍吧! 我最喜欢的颜色是紫色。人家说,喜欢紫色的人性格活泼直率,有极加的变通能力。说到这里,我不由地想到我的性格,我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。 一次,妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家,我便见到一位小妹妹躲阿姨家,好像很怕生。我见到此景,便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边,伸出手,说道:”来,我们交个朋友吧!”她也伸出手,和我握了握。聊了一会儿,我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才,我的人缘特别的好,上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师,难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗? 我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。 我喜爱阅读,不单是它能教我许多知识,它还能我心情愉快,变的开朗活泼。一天,我在学校处的很不愉快,百般无厌地回到家。见到父母亲,因为心情不好,而跟他们大吵一架。这时,心情落到了最地层,
我躲在房间,无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书,书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿,我就被这本书逗笑了。我的心情仿佛又好了许多,回忆起刚才对父母亲的不不对,真实惭愧不已呀! 个人风采展示自我介绍(2) 看,对面走来一个女孩,梳着长长的马尾辫,瓜子似的脸庞上嵌着一对弯弯的眉毛,不大不小的眼睛,樱桃小嘴,笑起来还有两个小酒窝呢!你猜猜她是谁,哈哈!猜不出来吧!告诉你吧,她就是我。 我有许多优点,但最大的优点还是爱看书。看书使我增长了不少知识。有一次,我回到家里,做完作业,看见书桌前有一本《格林童话》,就拿起来津津有味地看了起来。“咚、咚……”12点了,妈妈跑过来,大声喊：“小敏,吃饭了。”“妈妈,墙上有挂钟,您不会自己看,干什么要问我几点钟呢?”妈妈被我这一问。“扑的”一声笑了起来,我被笑煳涂了。妈妈一解释,我才恍然大悟。 俗话说：“金无足赤,人无完人”。普天之下,没有谁是十全十______,当然我也不例外。我最大的缺点就是胆小和马虎。有一次,爸爸妈妈都出去了,留下我一个人在家做作业。那天,正下着大雨,雨啪啪地打着窗户。忽然,“嘭”的一声,打了一声响雷,吓得我魂飞魄散。我情不自禁地想起了电影里面的一桩雨夜杀人案。“叮咚,叮咚”有人按了门铃,然而我却吓得一动不动,“小敏,开门,是我们。”爸爸在外面喊到。哦原来是爸爸妈妈回来了,我悬着的一颗心终于放了下来。要说我马虎,那可一点儿都不假。有一次数学竞赛中的一道应用题,用算术方法很难算出来,我好不容易用列方程的方法算出来了,不
个人风采展示自我介绍(1) 我是河南省济源市黄河路小学6年级四班的一名小学生,我叫郑心.我长着长长的头发,一双小的不能再小的眼睛,两个深深的酒窝,厚厚的嘴唇,别人常说我很可爱. 我长得胖乎乎的,很是可爱.我经常穿可爱型的衣服,冬天还戴上了可爱的耳暖和手套.我在家说方言,到学校里说普通话,当家人让我说普通话时,我会羞涩的不敢看,嘴也不敢张. 我很爱参加娱乐活动:跳舞唱歌……我也很爱看书.有一次,我去厕所带了一本作文书,津津有味地看起来.过了一会儿,爸爸敲门了,说:“里边有人吗?把门开开!”我说: “我在厕所呢?”爸爸说: “都占厕所30分钟了,把门开开.”我连忙把书藏在了洗衣机里,跑了出来.只见爸爸进来左晃晃右找找,在洗衣机面前停了下来,弯下腰,搜出来三四本作文书,说: “狐狸尾巴露出来了吧!”我低下头,一声不吭. 我既是开心果,又是爱哭鬼.经常在家里闹些笑话“绯闻”.但如果哭了也许房都会塌了呢!那时家长都会给我“跪地求饶”了,我就会哈哈大笑。 同学们经常夸我品格好,这还得从一件事说起.记得是在我三年级的时候,我前面的大哥哥丢了一个香蕉皮,我连忙跑上去捡起来对大哥哥说: “哥哥,你的行为很不好,吃完应该扔到垃圾筒里呀,而你却扔在地上,这样人们看不着,踩上去会摔倒的.”哥哥笑着摸着我的头说: “我都这么大了,还不如你这个小朋友,真是不该呀!”我笑着
对他说: “没关系,以后注意就行了!”然后哥哥对我说了声:“谢谢!”我心里美滋滋的.从此我就成了“品格王”. 这就是我,一个有着多样特点的女孩儿!你们了解我了吗?愿意和我交朋友吗? 个人风采展示自我介绍(2) 我是一个热爱生活，积极向上，开朗乐观，做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，再加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，找到最适合自己的学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。 我非常喜欢音乐，在学校积极参加合唱队，在合唱队里，我们相互配合，并为学校去参加比赛，获得优异成绩，为学校争得了荣誉。并且我也很善于弹古筝，也曾获得全国性奖项。通过参与学校合唱队，我深深地体会到做任何事儿，不仅需要热情，更需要认真负责的精神和与他人合作的精神。而对于个人比赛，就是一定要认真对待，更重要的是要多加练习，这样才不会生疏。 个人风采展示自我介绍(3)