如何进行班级心理健康教育
一、了解当前小学生普遍存在心理问题是教育成功的前提
经过长期观察，笔者认为当前小学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。
2、意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。
3、性格方面的因素是小学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。
这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于小学生心理的可变性、过渡性与动荡性等特点，只要班主任有的放矢地加以正确引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。
二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。
其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。
其二，针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“我班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌、唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形成较强的凝聚力。
其三，笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个别谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。
笔者在开学伊始就让每个学生制作一个“心情日记”，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。
此外，在对学生进行心理疏导时，无论是个别面谈，还是笔谈，都必须注意几个原则：
1、平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量。
2、共情原则，注意倾听，设身处地地去理解学生的各种内心感受，并将其表达出
来，与学生产生共鸣。
3、保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。
总的说来，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对学生进行心理健康教育，严格意义上，必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。当然以上仅是笔者的一些粗浅探讨，那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践。
第九章班级管理 一、选择题 1．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。 A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级 2．率先正式使用“班级”一词的是着名教育家（）。 A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭 3．奠定了班级组织的理论基础的着作是（）。 A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》 4．我国最早采用班级授课制是在（）。 A．1862年B．1901年C．1911年D．1949年 5．班级管理的主要手段有（）。 A．计划B．组织C．协调D．控制 6．班级管理的基本功能是（）。 A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．提高学习效率，实现教学目标D．维持班级秩序，形成良好班风E．锻炼学生能力，提高自治水平7．对班主任的任务和职责作出明确规定的是（）。 A．《中华人民共和国教育发》B．《教师法》 C．《中华人民共和国教育工作暂行条例》D．《中学班主任工作暂行规定》8．班级管理计划按照内容可以分为（）。 A．学习计划B．一般计划C．具体活动计划D．生活计划 9．班级管理计划的文字表述形式一般包括（）三个组成部分。 A．标题B．引言C．内容D．落款 10．班级管理过程中的组织实施环节主要包括（）工作。 A．机构建设与任务落实B．人员安排与指导教育 C．行为协调与工作控制D．确立学生的主体地位 11．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。这“三结合”所指的三种教育是（）。 A．家庭教育B．道德教育C．班级教育D．学校教育E．社区教育12．班级管理过程中，评价的基本要求有（）。 A．明确评价标准B．评价要具有计划性、及时性、多元性C．运用多种评价方式进行评价D．确立学生的主体地位 13．班级管理的原则有（）。 A．科学性原则B．民主性原则C．自觉性原则D．整体性原则 14．班级管理中贯彻科学性原则要求班主任做到（）。 A．确立学生的主体地位B．了解和研究班级管理工作的基本规律C．了解和研究相关的教育科学规律D．了解和研究学生的身心发展规律15．班级管理过程中评价工作的核心内容是（）。 A．对学生的发展进行操行评定B．对学生进行操行谈话 C．学生自评D．集体互评 16．班集体的特征有（）。 A．坚定正确的政治方向与奋斗目标B．健全的组织机构与坚强的领导核心C．严格的规章制度与严明的组织纪律D．正确的集体舆论和良好的班风17．对后进生进行教育应该做到（）。 A．关心热爱与严格要求相结合B．培养和激发学习动机 C．增强其自信心与集体荣誉感D．针对差异对症下药E．持之以恒18．协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（）。 A．搞好家访B．树立家庭社会学校教育相结合的思想 C．开好家长会D．搞好通讯联系 19．健全班级规章制度的基本要求是（）。 A．教育为主，不断完善B．认真讨论，科学合理C．反复学习，坚决执行D．严肃慎重，相对稳定E．民主协商，表决执行 20．协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（）。 A．搞好家访B．树立家庭社会学校教育相结合的思想C．开好家长会D．搞好通信联系E．定期召开接待日活动 21．班集体的作用是（）。 A．形成学生的集体意识B．培养学生的社会交往C．社会适应能力D．培养学生的自我教育能力E．形成良好班风 22．反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。 A．方法科学B．家长对孩子期望偏高C．片面重视孩子的智力开发文化学习D．不能全面关心孩子的成长E．家庭教育是教育的一个分支 23．现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制 A．学校B．教师C．教育内容D．学生E．师生
2011电大网上形成性考核册《班级管理》作业完整答案 作业一 一、填空题 1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。夸美纽斯 2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。 1952 3、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。组织者,精神关怀者 4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。班队合一组织 5、（）是小学的基层组织。小学班级 6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。革命性,群众性,自治性,实践性 7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。群众组织,共产主义,预备队8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是（）。儿童优先 二、单选题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（） b
A.班主任、学生、环境 B.管理者、管理对象、管理手段 C.空间、时间、资源 D.设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（） a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（） b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。 b A.个性 B.社会性 C.社会性的同时促进个性 D.统一性 5、班级组织属于（） a A.正式组织 B.非正式组织
C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织 6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日 B.1989年11月20日 C.1990年8月29日 D.1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 c 年 年 年 年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋
2015-年度广播电视大需（电大）期末考试 《班级管理》课程平时作业试题及答案整理汇总 作业一 第一题：选择题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B） A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（A） A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（B） A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B） A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性 5、班级组织属于（A） A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织 6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》 A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B） A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权 8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D） A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。 A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任 第二题：填空题 11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。 12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
班级管理的策略和方法4篇 班级管理的策略和方法第1篇 班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。 要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字：严，实，细，爱
一、严 结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。 二、实 实,班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。 班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能达到预期的效果。
班级管理学作业1 教科院094班2011—2012学年第一学期工作计划 前言 本学年对于09级同学来说是大学生活中最重要的一年，也是实际在校的最后一年了，这个学期同学们将对自己的未来进行明确的规划并且做出相应的准备，作为班主任老师，我以同学们为本，从以下几个方面给予同学们关心、帮助与辅导，让同学们形成良好的学习习惯，提高个人的思想道德修养，从而成为德才兼备的青年人。 一、班级概况 本班是教育心理学专业，共有46名同学，其中男生5人，女生41人。大家都来自江苏省内，大部分是农村学生，贫困生较多。同学们大多性格开朗，学习和参加活动方面积极性都较高，多门任课老师反映班级同学学习风气好，学习态度端正，较其他班级好。两年下来，同学普通话，计算机全部通过，英语四级考试通过率高达85%，还有部分同学自己报班学习努力考取会计，心理咨询师等资格证。生活方面大家和谐相处，关系比较融洽。我班曾在学风建设月获得“文明班级”称号，本学年同学即将踏入大三年级的学习生活。 二、工作目标 （一）思想政治 1．培养党员
2．树立正确的人生观，价值观，积极乐观的态度 （二）学习方面 1．培养同学好学，热学，不断学习的浓厚氛围。 2．除了专业知识学习外，为同学们提供就业形势，去向等相关知识的扩充与建议。 3．同时采取有助于剩余同学成功通过等级考试的相应措施。 （三）专业技能 1．同学们都达到师范生应该具备的“三字一画”技能，并不断提高。 2．同学们都能够很好地做好团体心理辅导的工作。 （四）生活方面 1．努力帮助生活方面有困难的同学们，让他们能够全力投入大学的学习与生活。 2．同学都能够很好的进行人际交往，善于交际，与舍友，同学，老师等和谐相处，班主任与同学们建立友好关系，进一步了解同学。 （五）心理素质 同学们都有一个正确地应对压力，失败，挫折等的态度，对生活抱一个积极乐观的态度。
《班级管理》练习题 一、名词解释 1、班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是班级授课制的产物。 2、班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。） 3、班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4、班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5、具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6、班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规，用以引导学生个人的言行举止。 7、青春期教育：青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规的指导。 8、德育：简而言之，德育就是培养学生品德的教育，是班主任最重要的工作。 9、品德：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 10、品德认识：品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 11、品德情感：品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 12、品德意志：品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。 13、品德行为：品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。它是是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。 14、理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。 15、正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。
2014电大《班级管理》形成性考核册答案 班级管理作业一 一、填空题 1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家（）。夸美纽斯 2、（）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。1952 3、班主任不仅是班级的组织者，同时还是（），也是发展中儿童的（）。组织者,精神关怀者 4、小学班级是一个（），是有双重性质的组织。班队合一组织 5、（）是小学的基层组织。小学班级 6、少先队组织具有（）、（）、（）、（）的特征。革命性,群众性,自治性,实践性 7、中国少年先锋队是中国少年儿童的（）。是学习（）的学校，是建设社会主义和共产主义的（）。群众组织,共产主义,预备队 8、班级中的非正式群体大致有（）、（）、功利型、（）和（）。玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是（）、（）、（）和（）。生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是（）。儿童优先 二、单选题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（）B A.班主任、学生、环境 B.管理者、管理对象、管理手段 C.空间、时间、资源 D.设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（）a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（）b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。 b A.个性
B.社会性 C.社会性的同时促进个性 D.统一性 5、班级组织属于（） a A.正式组织 B.非正式组织 C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织 6、（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日 B.1989年11月20日 C.1990年8月29日 D.1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（） b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 c A.1990年 B.1992年 C.2001年 D.1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（） d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（）的领导。 b A.中国共产党 B.中国共产主义青年团 C.校长 D.班主任 三、名词解释 1、班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
《班级管理案例》 班级管理案例（一）： 班级管理案例分析 引导学生养成良好的行为习惯的尝试 背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说老师，又怎样样了的声音。 措施：1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。 3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确贴合申请条件后，申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，透过考察的，被评定为相应的星，没有透过考察的，两个星期之后能够再次申请。 4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。 5.制定评比标准：①踏步之星：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 ②端坐之星：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的资料)，专心听讲，不做影响他人学习的行为。 奖励：被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比，如果透过两个星的评比，将优先参与三好学生的评比。 附则：一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。) 成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说老师，又怎样样了的孩子也没有那么频繁了。 反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程
班级管理作业答案作业一 第一题：选择题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B） A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（A） A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（B） A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B） A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性 5、班级组织属于（A） A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织 6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》 A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B） A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权 8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D） A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。 A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任 第二题：填空题
11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。 12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。 13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。 14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。 15．（班级）是小学的基层组织。 16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。 17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。 18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。 19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。 20．儿童权力的核心是（儿童优先）。 第三题：名词解释 21．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。 22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。 23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。 24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。 25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。 第四题：简答题 26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？ 答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。 27．你认为应如何学习班级管理课程？ 答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。（4）在教
科目编号： 2014—2015学年度第二学期期末考试 幼儿园班级管理 A卷参考答案 一、单项选择题（每题3分，共计30分） D. C.B.A.D.C.B.A.B.A. 二．填空题（每题3分，共30分） 安全排查。 60 吊饰。 墙饰。 干净、整洁、有序， 姓名、 身高、体重 安全 饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、 睡眠安全、心理安全. 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题后的括号内划上“√”或者“×”。 “√”“√”“√”“√”“√”“√”“×”。“√”“√”“√” 四、简答题（每小题6分，共计18分） 1. 体重=年龄*2+8( 或7 )( kg ) 2.安全性原则，保护幼儿的安全健康使幼儿园的基本责任，因此环境创设中应积极主动消除环境中可能存在的不安全因素；2经济性原则，幼儿园环境创设要坚持低费用、高效益的原则；3参与性原则，要鼓励、提供机会让幼儿参与到环境创设中来；4目标导向原则，要以各类计划的目标为原则创设环境；5发展适宜性原则，环境创设要能反映幼儿的发展水平和年龄特点使每个孩子从中获益； 6 审美性原则，要给 答案第1页（共3页）
人以美的感受，培养幼儿的审美情趣； 7体现教师创造性原则，教师的创造性在环境创设中具有非常重要的作用。 3.入园接待应主动、热情；入园时要仔细观察、询问并做好晨检，与家长交流面谈；要做好衣服、药物交接，进行登记后由家长签字确认，有选择得组织并指导值日生工作。 离园前教师应与幼儿进行简短对话回顾一天生活，鼓励进步，提出新要求；检查幼儿仪表，提醒带好回家物品；提醒幼儿回家途中注意事项；有计划地组织、指导，在幼儿等待离园区域活动；高度负责，与家长交流、面谈；幼儿离园后要做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。 五、写作题（本大题共1小题，共12分） 1. 晨间活动的场地安排要尽量协调好 2.室内活动时，根据活动内容选择座位的排列形式。 3.桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案。 4.上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事，和孩子一起制定规则、张贴标志图案。 5.吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害。 6.幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。 7.加强药品的管理。 8.午睡时，首先要排除环境中存在的危险。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子突发疾病抢救不及时而造成的伤害。 9.起床时教师和幼儿都较忙，应加强起床之后的整理活动。 10.户外活动时，要排除活动场地的安全隐患。要做好活动前的准备运动。要控制好活动中的动静交替，以防活动过量。 11.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到了解沿途路线，事先请幼儿做好外出时的一切准备工作。 其次，应做好幼儿安全意识的教育 1、要选择贴近生活、丰富多样的安全教育内容，寓教于乐。 答案第2页（共3页）
班级管理的四种方法 班主任教育工作的好坏，对班级中所有学生的影响深远。班主任是班级活动的倡导者、教育者和指挥者，是学生个性成长的引路人，在班级建设中行使着多重职能，扮演着多种角色。结合多年的班主任工作，笔者总结出了“以情明理，真诚相待，宽严有度，身正为范”的班主任工作方法。 一、以情明理 在班主任工作中，情感教育是不可缺少的组成部分。要以正确的、正面的情感来引导和熏陶学生，让学生形成正确的人生观、价值观。我班的李浩同学，原来是学校出了名的捣蛋鬼，表现极差，从来不做作业，一上课就睡觉，还三天两头在学校惹事。我接任以后，首先让全班同学都接纳他，和大家一起给他情感关怀，并给他讲当前的形势，问他今后的打算，让他明白现在应该做什么。后来他逐渐有所醒悟，开始注意自己的形象了，也开始交作业了，这一可喜的变化让我很欣慰。 二、真诚相待 关心学生——关心学生是班主任工作的根本，要关心他们的学习、生活、成长，还要关心他们的家庭情况。只有这样，才能深入他们的内心世界，准确地把握他们的思想。我班有一个女生，平日里活泼好动、有说有笑的，可最近却心事重重，上课无精打采。看到这种情况，我首先做了家访，得知她的父母几天前离婚了，她现在跟父亲一起生活，而父亲患有先天性心脏病，现在病又犯了，急需用钱。这个女生非常孝顺，为了能让父亲养病，她想辍学，外出打工挣钱。家访回来后，我召集班干部开了一个会，大家决定在班内发动一次募捐来帮助这个女生，让她感受班级的温暖。事后，这个女生非常感激地说：“我要用最好的成绩来回报老师和同学们。” 第1页共3页
尊重学生——“亲其师，信其道。”现在的学生自尊心都很强，教师只有先尊重他们，才能得到他们的尊重。师生在人格上是平等的，班主任要平等地对待每一位学生，要尊重学生的人格，维护他们的自尊心，耐心听取他们的建议，注意发挥他们的特长和优势。 信任学生——心灵的沟通，是开展班主任工作的关键，而互相信任是心灵沟通的前提，也是和学生进行交流的基础。班主任的信任可以使学生感到温暖，获得信心，也有利于师生之间团结协作，共创优良班风。 三、宽严有度 俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级管理要严，严是好事，但严有严的方法、严的策略，要做到严而有度，严而有方，严而有恒。太严会让学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理，对学生的严格要求也不能只靠凭空说教，要有章可循，要建立严格的班级管理制度，让制度上墙，让学生加强自我约束，当然严格的管理也不能流于形式，要长期坚持，使学生逐渐养成习惯，变强制为自觉。 四、身正为范 曾经有学生问我：何老师，你们班上为什么总能保持清洁？学生总是那么有礼貌？”我的回答是：“我每一次进教室，只要一看见地板上有垃圾，不管是多脏的垃圾，总会伸手把它捡起来放进垃圾桶里；还有我们学校偏远，多数学生走读，每次在路上看见学生经过，我总是微笑着主动和学生打招呼。这样就带了一个好头。”实际上，现在的学生对教师都具有向师性，学生总是把教师看作自己学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里、记在心上。因此，教师要以自己的行动来引导学生，感化学生，做好学生的楷模。 班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，只有采用恰当的工作方法，才能从思想上启迪学生，从感情上打动学生，才能让学生自觉自愿地学习。 第2页共3页
《班级管理学》作业参考答案 一、单项选择题 一、单项选择题 1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论着是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（） A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭 3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（） A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法 4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（） A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥 5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在 A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年 6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（） A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论 7. 我国古代教育名着中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（） A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体 8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（） A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论 9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（） A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段 10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（） A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳 11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。这主要针对的是（） A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生 12. 提出控制论的是美国数学家是（） A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D． N·维纳 13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（） A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子 14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（） A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯 15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论着（） A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》 16. 提出“平行影响”原则的苏联着名教育家是（） A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 17. 我国清末最早实行班级授课是在（） A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年 18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）
班级管理的九大金点子 班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。 1、表情监督员 天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。 问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。 我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。 在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。 2、“四联单”评语 随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。 首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。
我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动性，它都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。我开始大胆推行“四联单”式评语。 同学的真心 老师的评价与希望 孩子，我想对你说（家长的话） 自我反思与总结 3、弹性惩戒单 学年初，我和学生们共同制定班级管理细则，详细规定了各种违纪行为和落后表现应该受到的惩罚。和其他班级管理细则不同，这些违纪行为所对应的惩罚措施并不只有一条，而是有相对并列的多条。 如果学生违纪，他可以从相应的惩戒措施中进行选择，并认真执行。例如，某学生上晚自习时和同桌吵闹，扰乱课堂纪律。值日班长根据班规，很快就会开出“惩戒通知单”。 4、惩戒通知单 （××××年××月××日） ××同学：今晚自习上课时，你和××大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在班级纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。 （1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们原谅。 （2）写一份呼吁同学们认真读书学习的倡议书，张贴宣传。 （3）完成一份违纪心理剖析，并在班级中宣读。
作业班管理规定 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
晚自习辅导教师管理制度 为了加强晚自习的管理、规范晚自习管理秩序，现就晚自习有关事宜作如下规定，请遵照执行。 第一条、辅导教师应在预备铃前（小学16:00，中学18:00）到岗，组织学生作好晚自习的准备工作。自习课开始前5分钟，当天自习老师应准备好作业班所需用品（包括并不仅限于稿纸、铅笔、橡皮、字典、词典等）进入自习室。自习期间，老师严禁离开教室。 第二条、辅导教师负责班级学生的出勤检查，对迟到、缺席的学生调查原因并做好记录。 第三条、每次中间休息后，教师均要清点人数，维护和保持好课堂纪律，对课堂情况做好记录。 第四条、老师需要在每个五分钟休息时间到点后，清点晚自习学生数，发现缺人，应立即寻找，确保所有学生在位。 第五条、安排学生到指定的位置进行晚自习，并要求学生维护好座位的卫生清洁，自习结束后，整理好自己的物品并带走，带走座位周围的垃圾，保持座位及自习室的干净整洁。 第六条、作业班要求： 1.每小时休息5分钟，其它时间为自习时间，一律不得随意进出和走动。 2.休息时间外出喝水、上厕所等，如需在自习时间内需要喝水、上厕所等特殊情况，须经老师批准，轻声走出教室，以保持教室安静，避免影响其他学生。 3.在晚自习期间，监督督促学生保持教室安静。不得随意大声喧哗、追逐打闹、交头接耳、互相议论。 4.小学生作业完成时间为两个半小时，如不能按时完成，需做特别说明。中学生作业尽可能在作业班期间完成，如有特别情况，至少需先完成数学、物理、化学和英语等科作业。 第七条、晚自习期间，学生严禁吃零食、聊天、听音乐、和老师聊天、串位、随意调换座位等与学习无关的其他事项。 第八条、应按照壹加壹教育作业要求执行：先理后文、先易后难、三遍式作业。（见备注） 第九条、老师需合理地安排好答疑时间。避免造成学生长时间排队等候的现象。 第十条、认真检查每个学生的作业，小学阶段需要检查作业准确率和完成率，中学阶段只需要检查作业完成率。 第十一条、关心学生，严格管理，老师需要提醒并要求学生做到坐姿端正、书写工整、专注等良好习惯；对违纪学生要进行耐心细致的说服教育工作。若遇本人解决不了的重大问题，需及时跟值班学管师反馈。 第十二条、晚自习结束后，辅导教师要负责组织学生有序离开教室，防止出现拥挤、踩踏等安全问题。将所有作业班没有写完作业的学生，统一安排在多功能自习室，由当天作业班值班老师统一看管，同时各作业班老师需将本班教室灯和空调关闭。 第十三条、作业要求：
班级管理学答案 《班级管理学》作业 一、单项选择题 1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（A ）A．《论语》 2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（C ）C．夸美纽斯 3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（B ）B．小先生制 4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（A ）A．帕克赫斯特 5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在( C ) C．1983年
6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（A ）A．x理论 7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（C ）C．小帮派 8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（A ）A．系统论 9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B ）B．学期末 10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（B ）B．福禄倍尔 11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。这主要针对的是（C ） C．中间生 12. 提出控制论的是美国数学家是（D ）D．N·维纳 13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（B ）B．孔子
14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（C ）C．昆体良 15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（C ）C．《学记》 16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（B ）B．马卡连柯 17. 我国清末最早实行班级授课是在（B ） 18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（D ）D．克伯屈 19. 1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（B ）B．《中华人民共和国义务教育法》 20. 美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（C ）C．道尔顿制 21.教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天”，这体现了教师（D ）D．工作的无私性 22. 提出系统论的奥地利生物学家是（C ）C．冯·贝塔兰菲 23. 定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（） A．整体效益原则B．民主管教原则C．反馈控制原则D．动态发展原则 24. 假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为
班级管理作业答案 第一题：选择题 1班级管理作业答案件(要素)即（B） A 班主任、学生、环境 B 管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D 设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是（A） A 设计、实施、评价 B 计划、组织、实施 C 组织、协调、控制 D 备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种（B） A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B） A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性 5、班级组织属于（A） A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织 6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》 A、1959年11月20日 B、1989年11月20日 C、1990年8月29日 D、1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B） A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权 8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》 A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D） A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋 10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。 A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任 第二题：填空题
11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。 12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。 13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。 14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。 15．（班级）是小学的基层组织。 16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。 17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。 18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。 19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。 20．儿童权力的核心是（儿童优先）。 第三题：名词解释 21．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。 22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。 23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。 24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。 25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。 第四题：简答题 26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？ 答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。 27．你认为应如何学习班级管理课程？ 答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。（4）在教