《初中语文高效课堂教学模式研究》课题研究
开题报告
三都水族自治县第三中学课题组潘玉华
《初中语文高效课堂教学模式研究》经贵州省黔南州教育科学研究课题领导小组批准，被列为黔南州2015年基础教育科研课题，课题批准号：2015B093。根据黔南教科发【2015】32号文件关于公布2015年黔南州教育科研课题立项的通知和三教研发[2015]43号文件要求，召开课题开题论证会，由我代表课题组作开题报告，请予以审议。
一、高效课堂的界定
高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，高效课堂是有效课堂的最高境界。
二、文献综述、选题的背景
我们作了充分的前期准备：听讲座，查资料，翻文献，进行了大量的研究，发现国内外关于教师课堂行为的研究成果主要集中于全班学生的特性在教学情境而进行的。新课程背景下黔南地区的高效教师行为标准的研究尚不够深入，师生互动行为的研究也出于起步阶段，不少相关研究仅仅停留在理论层面或者宏观管理层面而没有深入课堂，不少领域还有很多空白。因而，我们认为我们的研究就很有必要。
从事语文教学近二十年，我感觉到特别累，身心疲惫。再加上我们的时间和精力有限，束缚和阻碍了学生的正常发展，学习成了一种苦差，导致学生的创造性不强。于是洗心革面大放手脚，在课堂中要质量，让高效课堂为我们真正减轻愈来愈沉重的教学负担；让高效课堂为我们培养和造就一支高素质的教师队伍；让高效课堂迅速适应国家推行的课程改革；让高效课堂为我们第三中学提升学办学品位。
三、研究价值
在课改的背景下，我们开展这项课题研究，有利于发展和丰富高效课堂教学的理论，同时为探索我校语文高效课堂教学的理论研究提供实证性资料。本课题的研究，能够极大的调动教师研究的积极性和主动性，把常态教学研究统一并规范到课堂效率研究上来，是教学方式方法的一次有较大意义的变革，充分挖掘体现学科本质特点的教学资源，充分发挥学生的互动作用，变革教学模式。
四、研究目标
1、改善课堂教学模式——“教学”，探索高效课堂教学规律---“学教”。
2、促进教师的专业发展——导学案编制，提升教师的课堂教学水平——要学、会学、学会（学生）。
3、教会学生主动学习----预习，激发学生的内在学习动力——乐学。
4、减轻学生的学习负担-----留足课外时间，降低教师的工作强度——只抓课堂45分钟。
五、研究内容
主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。1、教学准备（导学案的编制，预习指导）的高效性。2、课堂教学（对学，群学，展示）的高效性。3、当堂训练的高效性。4、课后辅导的高效性。5、教学评价的高效性。
六、研究重点
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。这就对教师提出了更高的要求：
1、通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于语文高效课堂的研究、探讨、实施方面的论文和实验报告，以此来指导实验的进行和高效课堂观念的推广；
2、通过实验，探索出适应新课程理念和本校实际的语文课堂教学模式；
3、通过以上的研究和实验，使第三中学的语文课堂教学效果有明显改善，质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新的课堂教学模式在三都县推广奠定良好的基础。
4、创新亮点（转变）：老师让学——学生要学；老师要教的——让学生自教；学生不会的——共同合作探讨；老师要批改的——让学生交换批改。
七、研究思路
本课题组的成员均为曾来自农村中学的一线语文教师，能够大胆实践，具有丰富的教学经验，善于反思，多次尝试高效课堂探究性学习实践，掌握宝贵的研究基础材料。本课题研究要落实到基点班级，以基点班级辐射全校；落实主研人员和参研人员，组织课题组人员的培训，让研究人员具有丰富的课题研究经验，实验研究覆盖了全校各个教学班的全体学生。本课题研究得到学校的大力支持和语文教研组及全体语文教师的通力合作，学校为课题研究提供了时间、空间和物质保障。通过研究，整理出研究实验报告，撰写研究论文，在全校努力推广，从而为三都县第三中学语文的教学奠定良好的基础，提高语文教学的高效。
八、研究方法
1、文献研究法
在课题组进行本课题研究之初和研究过程中，理论界基于对建构主义学习理论教育教学理论应用的教学思想、教学策略、教学设计和教学评价等等都已经有了比较丰富的研究成果。课题组成员利用文献研究法梳理出语文教学的基本规律和存在的主要问题，在文献资料方面进行研究，寻找可资课题研究的规律性和指导性的东西。
2、案例研究法
本课题将经常选取典型的教学案例进行深入剖析和研究，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的案例。
3、实验法
本课题的研究，将注重实际、注重实践、注重实效。在大量的实践探索的基础上，总结成功的经验，并适当进行理论上的提升。
4、法
经验总结法是在不受控制的自然状态下，对教育实践所提供的事实进行描述、分析和概括，揭示其内在联系和规律，使感性认识上升到理性认识的一种教育科研方法。
九、技术路线
（一）五个要求
1、三高：高效率、高效益、高效果
2、三动：身动、心动、神动
3、三量：思维量、信息量、训练量
4、三特点：立体式、快节奏、大容量
5、三学：肯学、想学、会学
（二）高效课堂的构成要素
1、技术支持：掌握模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。
2、教学技巧：小组学习。独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑
3、功底：导学案：通过四级目标，致力于学生“学习能力”的培养。
（三）高效课堂的基本模式
1、时间划分：2+8+10+10+2+8
2、六大模块：创设情境、预习交流、合作探究、展示精讲、课堂小结、当堂训练
3、五环流程：自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价、总结评价
（四）高效课堂的三条高压线
1、预习不充分的课不准上
2、严禁教师与学生“抢风头”
3、必须当堂达标测评。
（五）高效课堂的“三讲三不讲”
三讲：讲学生自学和讨论后还不理解的问题；讲知识缺陷和易混易错的问题；讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。
三不讲：只有极个别学生听得懂、学得会的知识不讲；只有极个别学生听不懂、学不会的知识不讲；学生能讲清楚的知识，老师不讲。
（六）评价
1、以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。
2、“地心说”与“日心说”。学生是“太阳”，是“主体”。
3、让学生评价课堂。学生是教师的课堂“纪委”。
（七）评课看学生
三看”：自主程度、合作效度和探究深度。
具体是：一是学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是小于100%
二是学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演书写是否整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。
三看学生学习状态，特别学生的预习笔记和课内学习完成情况。
（八）教师的作用
紧扣“盯、观、跟”，发挥“正数”作用，杜绝“负数课堂”；鸟枪换炮时代要求教师放弃鸟枪；转变成“同学”、“首席”，寻找“水源”；真正体现“平等、尊重”，停止说教；鼓励冒尖，但讲“公德”。
十、实施步骤
1、申报与立项阶段（2015年5月—8月）
完成课题方案的制定、申报工作，确定课题组成员分工，进行理论资料的准备，起草课题实施方案及实施计划，并进行论证。
2、实施阶段（2015年9月—2017年2月）
召开开题报告会、课题研究培训会，确定课题实施方案；开展研究，并适时检查、督促；检查课题进展情况；撰写课题阶段性研究报告。
3、结题阶段（2017年3月—2017年6月）
收集、整理课题结题研究报告；召开课题组结题大会，成果出版与展示高效课堂。对相关研究进行理论提升，形成最终课题成果（初中语文高效课堂教学模式的研究报告、初中语文高效课堂教学模式的研究论文集），撰写课题结题报告，提出成果申请评估验收。
十二、课题研究的组织机构和人员分工
潘玉华：课题负责人，负责课题研究的全面工作。
韦仲兄：负责工作简报（每月1篇），研究过程的录像、图片、会议记录。
盘祖兴：负责高效课堂教学模式的制定、成绩前后对比分析。
莫全美：负责组织公开课(悬挂布标、每人每学期1节、拍照片、录像)。
姚绕雪：负责整理和收集导学案、收集公开课教学设计、教学反思等（每人每学期1份）。
平欲：负责组织开展经验交流会（每月1次、会场布置，特别是标语）。
秦阳：整理、收集学习课改理论（含会议）的学习笔记（每人1本）。
韦永汉：负责整理各阶段总结报告（2016年6月、2017年2月、2017年6月各1份）、教学论文（2016年、2017年各1篇）。
覃胜兰：收集听课记录（每学期不低于8节）。
注：整理和收集的资料时间为2015年9月至2017年7月。
十三、可行性分析和保障机制
在先期的新课程实验中，我们已经积累了一些先进教学经验和一大批教学成果，这些经验和成果能及时转化为教学生产力。从教育先进理念培训到课堂教学指导等一系列活动有效地引导了课堂教学改革，也为广大教师实现教学方式的转变起到了积极作用。
1、人力保障：以课题组为核心，聘请有关专家学者与学校教师一起开展合作研究，形成优势互补的研究队伍，课题主持人都有参与县级和省级课题研究的经历，课题组成员都有一定的理论水平、实践经验和课程改革实践的研究兴趣。
2、组织保障：以州县教育局领导为领导，以教研室为实施单位，以各学校为实验单位，建立上下一体、内外结合、协作攻关的研究组织；研究是以课堂教学实践、反思总结等为主要研究方法，是基于课堂的草根化校本教学研究，适合于一线教师，参与人员和时间都有保障。
3、物力保障：学校专项拨付与各实验学校自筹相结合筹备课题研究经费，并提供必要的设施、设备、信息资料、实验研究对象等，有计划地安排课题组成员外出学习提高理论水平和实验研究能力。
4、制度保障：建立课题定期活动制度，加强课堂教学实践，每月组织教学研究课或观摩课，在教学中尝试。积极开展县级培训和校本培训，结合课堂教学实际，每月开设听课、评课、说课活动，探讨取得成绩和存在问题。每学期举行一次提高课堂教学效益的经验交流会，收编教师优秀论文集并组织投稿。
5、参考文献：秦培元主编的《洋思高效课堂》
2015年9月25日
浅谈数学史与初中数学课堂教学的结合 万州桥亭中学秦毅 内容摘要： 为了适应现代教育的需要，在现今的教育与教学过程中穿插一些数学史的有关轶闻趣事，能够激发学生对相关内容产生好奇心，活跃课堂气氛，调动学生学习数学的积极性。学习数学史，不仅是广大学生学好数学的有力帮助，而且是也是我们中学数学教师提高自身素养、更好的搞好教学工作所必需的。我们广大教师不仅要明白数学史的重要性，最根本的是要研究如何将数学史融合到教学当中，努力探索出一条新型的教学模式，以提高学生的数学能力和综合素质。 关键词: 数学数学史 一、引言 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学史是研究数学科学发生发展及其规律的学科，简单地说就是研究数学的历史。它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程，而且还探索影响这种过程的各种因素，以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响。因此，数学史研究对象不仅包括具体的数学内容，而且涉及历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学内容，是一门交叉性学科。 数学史研究已具有很长的历史，如何在数学教育中运用数学史的知识，充分发挥数学史的作用和价值则是当前数学教育改革面临的一个重要课题。1998年4月20日至26日，由国际数学教育委员会(ICMI)发起，在法国马赛附近的Luminy镇举行了题为“数学史在数学教育中的作用”国际研讨会。张奠宙
教授在《重视“科学史”在科学教育中的应用》一文中指出：在数学教育中，特别是中小学的数学教学过程中，运用数学史知识是进行素质教育的重要方面。目前数学史在数学教育中的应用已经进入系统的研究阶段，并在一些国家和地区进行实践性的操作。我国的数学史研究，乃至科学史研究，已经拥有相当规模的队伍。但是，我们的研究似乎还没有注意到如何运用于教学过程，发挥它的应有效益。 现阶段，在一定程度上，我国中小学数学教育在世界上也算是一流的，也正因为如此，我国的数学才会取得举世瞩目的成就，涌现了一大批优秀的数学家。在中学数学教学中，使学生深刻理解数学基础知识、牢固掌握数学基本技能、提高学生运算能力、思维能力和空间想象能力等方面，我们都有非常成功的经验，也取得了相当多的成绩。近年来，我国数学教育界在提高学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力方面也极其重视，并且以探索出了许多成功经验。我国学生在国际数学奥林匹克竞赛中连年取得佳绩、在国际水平测试中名列前茅，这些都是我国数学教育水平高的有力证据，我国数学教育水平高的另一个证据是，在第三次国际数学和科学研究的测试中，深受中国传统文化影响的亚洲参加国的测试成绩遥遥领先于其他国家。因此，中国中小学数学教育的高水平成绩绝不是偶然的，是有厚重的历史积淀的，是几代、十几代数学教育工作者辛勤劳动、共同的结晶，是应该充分肯定的。但是对于现行教育体制中存在的问题，我们也是应该予以正视的。就在我们的教育界为上述的成就感到欢欣鼓舞时，社会上也存在着另外一种不同的声音“现行中小学数学课程处于一种十分尴尬的局面。一方面，我们现行的中小学数学内容一些学生学不好，学不了，成为数学学习上的失败者；另一方面，很多有价值的内容我们的学生没有机会接触，特别表现在数学思考方法、
《会计规范研究》开题报告
一、选题的目的、意义和国内外研究现状 1．选题的目的 通过调查研究发现北京方生益达科技发展有限公司的会计基础工作不规范，在日常的会计工作中存在很多弊端。本文通过研究北京方生益达科技公司的会计工作规范化问题，认真分析了出现问题的原因，最终提出了几点解决问题的构想。 2．选题的意义 随着经济飞速发展，会计工作逐步受到重视，会计工作水平不断提高，在维护社会主义市场经济秩序，加强经济管理，提高经济效益中日益发挥重要作用。我国也十分重视会计基础工作，相应制定了一系规章、制度，以及规范会计工作；同时，通过加强在职会计人员培训等措施，不断提高广大会计人员的基本业务技能，建立健全内部控制，促进会计工作的改善和提高，将会计工作进一步规范化。 3．国内外研究现状 会计规范是指会计信息的标准，是对会计人员、会计工作和会计信息处理具有约束、评价和指导作用的一系列标准的总称。会计规范按其作用形式，包括会计法律规范、会计技术规范（即企业会计准则或制度）和会计职业道德规范。设置与实施会计规范的目的是为了建立一套科学规范、内容客观真实、反映迅速及时的会计信息管理体系。 不同的会计工作规范都有其产生的社会环境、历史背景和适用范围。在国外，制订会计工作规范的背景是宽松的公司法、大型的证券交易所、分散的所有权以及规模巨大、训练有素的审计师团体。而在国内，是为了加强会计基础工作，建立规范的会计工作秩序，提高会计工作水平，根据《中华人民共和国会计法》的有关规定，制定的规范。 会计工作规范的制订主体可分为两类：一是由民间有权威的会计职业组织制定并颁布，其条件是有强大的会计职业界，美国、英国都是这样；二是由全国性的行政机构颁布，使会计准则具有法规性质因而更具有权威性，我国和日本正是这样。
基于MOOC环境下的网络学习对大学生自主学习的影响 论文开题报告 一、选题背景及其意义 MOOC，即“Massive Open Online Course”，译为“大规模在线开放课程”，国内亦有人将MOOC译为“慕课”。“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习知识的人，都可以进来学，不分国籍；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，它既是一种在线课程开发模式，也代表着大规模的网络开放课程。它是过去两年来国际高等教育界热烈讨论的话题，也是IT技术市场高度关注的一个热点。在国内，北大和清华于2013年5月加入了edX（MOOC平台供应商，Harvard & MIT联合举办的一个非营利机构），复旦和上海交大于2013年7月加入了Coursera（MOOC平台供应商，Stanford两位教授办的一家公司）。为了体验多样化平台，北大于2013年9月也加入了Coursera。“MOOC”这一网络技术将会给高等教育带来新的机遇、挑战和冲击。在影响高等教育的同时，MOOC作为一种网络学习方式，对大学生的学习影响也是不容忽视的，尤其是对大学生的自主学习有很大的影响。自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，完成知识的学习，是学习方式的一种。同时，自主学习因人而异，因学习方式而异，因学习目标而异，基于MOOC环境下的网络学习对大学生的自主学习有很大的影响，本文旨在通过阐述MOOC大规模开放网络课程与自主学习的基础上，分析基于MOOC环境下的网络学习对大学生的身体、心理、智力、能力等方面的影响，这对于探讨大学生的自主学习有重要的理论和实践意义。 二、研究现状 1、有关MOOC大规模开放网络课程的研究 MOOC——大型开放式网络课程，又称为慕课，是一种针对大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习，它能为广大学生提供更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，是一种新的教育、学习模式，是对高等教育的新挑战。慕课大型开放式网络课程将是未来几年世界上知名大学需要重点建设的课程。同时，MOOC作为一种新型在线教学模式闯入人们的视野，给互联网产业及在线学习、高等教育带来巨大影响。斯坦福大学校长将其比作教育史上“一场数字海啸”，《纽约时报》作者Laura Pappano将2012年称为“MOOC元年”。 目前，关于MOOC大规模开放网络课程的研究主要有以下几个方面： （1）MOOC的快速发展及原因 MOOC的理念是通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各个角落，它是开放教育资源运动发展十年的质性蜕变，不仅提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。正因如此，在过去的几年中慕课才能有如此快速的发展，这一类的研究主要是探讨慕课的发展状况以及它能够快速发展的原因。 （2）MOOC环境三个平台（Coursera、edX、Udacity） MOOC起源于开放教育资源运动和学习连接主义的思潮，现在已经有很多网站在提供MOOC了，而在以后，这样的网站还会越来越多。不过，Coursera、edX和Udacity却是
教育语文教学的开题报告 一、课题背景 1、素质教育对语文学科的要求的需要。教育必须以人的发展为本，处进学生个体生命的成长，这是素质教育的核心理念，也是新课程的价值取向和目标追求。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 2、学生特点的需求。现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在语文学习中，老师讲学生记，有的甚至于像背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中仍然是被动的“让我学”，学生学习很累有收获少，对语文的兴趣慢慢减少，有的甚至厌学。 3、教师教育观念、教学方式单一的、教学效果明显的现状的需要。《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，又明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”，“教师是学习的组织者和引导者”。可是有的教师仍就没有改变理念，在教学中仍然是以讲授为主，备课、授课很累却事半功倍。二、研究的目的和意义课题的研究重在提高教师的科研意识，在语文教学中充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，培养学生的团队精神，增强合作意识，学会与他人和谐相处，共同生活，并
让学生成为学习的主人，在学习中不断的发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从成见的探索精神。让语文课堂形成一种积极、主动、热烈的气氛。三、理论假设教师讲得清楚，学生不一定学的明白，教师的讲解只能起到“外塑”的作用，不是坚定性的，教师不能代替学生发展，所以要改变“灌输式”，合作精神是现代教育的四根支柱之一，是从小培养起来的，是时代的需要，语文是人文性很强的学科，具有丰富的人类文化沉淀的和广阔的社会视野，“语文学习的外延和生活的外延相等，”，探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的回报。四、课题实验准备 (一)、组织准备 1、围绕课题内容，按照科研要求，将课题组成员分工，具体实施，系统研究; 2、明确实验班，对照班; 3、按照整体实验的要求，纳入学校教学的整体系统，是本课题成为 素质教育的有机组成部分; (二)、思想准备 1、在观念上，抛弃旧的以教师为主体的教学观念，在教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，学会学习，提高语文素质。 2、在资料上，尽可能地搜集、学习和掌握国内外先进的教学论，教育学、心理学和方法论的最新研究成果，是课题研究具有前瞻性和实践性。 3、在目标上，着力学习教学法、教育学、牢固树立素质教育的思想，以便为课题实验创造良好的思想基础。 (三)、课题论证的条件 1、从过去的实践看，我们以为本课题的实验做了大量的有成效的工作，积累了一定的经验。 2、从学校的发展战略看，“科研兴校”是我
流媒体服务器配置 （1）实验名称 流媒体服务器配置。 （2）实验目的 a)理解流媒体服务的工作原理； b)掌握Windows Media服务器的安装； c)掌握Windows Media服务器的配置、使用和管理。 （3）实验原理 流媒体（Stream Media）是指在网络上进行流式传输的连续实时播放的多媒体文件，如音频、视频和三维媒体文件等多媒体文件经过特定的压缩方式解析成压缩包，由视频服务器向用户计算机顺序传送。 采用流媒体可以提高多媒体在网上实时播放的质量和流畅程度。由于多媒体文件的数据量非常大，如果采用传统的把文件从网上下载到本地磁盘的方式，受到网络带宽的限制，会让用户等待的时间太长，并且也要占用用户大量的磁盘空间。如果采用实时播放的方式，可以直接从网上将多媒体信息逐步下载到本地缓存中，在下载的同时播放已经下载的部分，用户不必等到整个文件下载完毕即可播放，这样既避免了让用户等待太久，也不会占用用户太多的磁盘空间。 （4）实验内容 a) 安装Windows Media服务器； b) 建立流媒体服务； c) 访问流媒体服务。 （5）实验拓扑 Switch Media 172.19.10.16/24 图3-5-1网络连接拓扑图 a) 计算机Media Server的ip地址为172.19.10.16，子网掩码为255.255.255.0 （6）实验设备 两台计算机和一台交换机。
（7）实验过程 为了建立流媒体服务，本实验需要准备以下的流媒体文件。在计算机Media Serve上建立文件夹“C:\mymovie”，拷贝一些流媒体文件放到该文件夹中。使用的计算机Media Serve的IP地址是 “172.19.10.16”，主机名“A16”。 a)安装Windows media services 在Windows系统下，按照这样的步骤进行安装：“开始”→“设置”→“控制面板”→“添加/删除程序”→“添加/删除Windows 组件”→“Windows Media Services”。 图3-5-2安装Windows Media Services图3-5-3添加发布点向导 b)使用Windows media services提供点播服务 1)创建和设置发布点“mymovie”。右键单击“发布点”，选择“添加发布点（向导）”来完成发布点 的创建(如图3-5-3所示)。在“内容类型”选项中选择“目录中的文件（数字媒体或播放列表）（适用于通过一个发布点实现点播播放）”(如图3-5-5所示)。 图3-5-4设置发布点名称图3-5-5设置内容类型 然后，在“发布点类型”选项中选择“点播发布点”(如图3-5-6所示)；并在“目录位置”选项中选择路径“F:\mymovie”(如图3-5-7所示)；再在“内容播放”选择“循环播放”和启动“发布点日志记录”(如
初中数学分层教学的理论与实践 天山六中裴焕民 一、分层教学的含义 分层教学是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学环节进行教学，遵循因材施教的原则，有针对性地实施对不同类别学生的学习指导，不仅根据学生的不同选择不同的教法、布置作业，还因材施“助”、因材施“改”、因材施“教”，使每个学生都能在原有的基础上得以发展，从而达到不同类别的教学目标的一种教学方法。 分层教学是“着眼于与学生的可持续性的、良性的发展”的教育观念下的一种教学实施策略。所谓分层教学（同班、同年级分层次教学）就是教师在教授同一教学内容时，对同一个班内不同知识水平和接受能力的优、中、差生以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，做到课堂教学有的放矢，区别对待，使每个学生都在自己原来的基础上学有所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。教师的教学方法应从最低点起步，分类指导，逐步推进，做到“分合”有序，动静结合，并分层设计练习，分层设计课堂，分层布置作业，引导学生全员参与，各得进步。 二、分层教学必要性分析 1、教学现状呼唤分层教学的实施 义务教育的实施使小学毕业生全部升入初中学习，这样，在同一班里，学生的知识、能力参差不齐。但是，应试教育留下的种种弊端抑制了各层次的学生的学习积极性和兴趣，整齐划一的教学要求，忽视了学生之间的差异。为了使教育面向全体学生，减轻部分学生过重的负担，使他们在原有的基础上有所提高，全面提高教学质量，又要使有特长的学生得到更进一步的发展。因此必须实施因材施教，根据不同的学生的具体情况，确立不同的教学目标，采取不同的教学方法，使其个性得到充分发展，为社会培养各种层次的有用之人。 2、新课程改革呼唤分层教学的实施 数学课程改革的核心是课程的实施，而教学是课程实施的基本途径。课程改革归根到底是要转变教师的传统教学观念：包括教学方式的转变——从“教”到
竭诚为您提供优质文档/双击可除企业会计制度设计的依据 篇一：开题报告会计制度设计 本科毕业论文（设计）开题报告 题目： 专业班级：学生姓名：学号：指导教师： 20xx年4月17日会计制度设计 开题报告填写要求 一、论文选题 1、选题的原则：选题要符合专业培养目标，结合专业方向，题目来源于生 产和社会实际或教师科研。 2、开题报告的内容： （1）选题背景介绍 （2）研究现状 （3）论文研究目的、意义及方法 （4）论文提纲 （5）所做实质性工作 （6）撰写进程
（7）参考文献 二、填写要求 1、开题报告是毕业论文（设计）答辩委员会对学生答 辩资格审查的依据材 料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师、开题组签署意见审查后生效。 2、开题报告内容必须按学院统一设计的电子文档标准 格式打印，禁止打印 在其他纸上后剪贴，完成后及时交给指导教师签署意见。 3、学生查阅的参考文献（期刊）不少于15篇，其中外文参考文献不少于 2篇。 4、论文提纲要求二级标题。 篇二：会计制度设计题和答案 第一章会计制度设计概述（练习题） 一、单选题 1．会计规范体系中，属于会计行政法规内容的是（c）a．会计法b．企业会计准则 c．注册会计师职业准则d．民间非营利组织会计制度 2．财政部门制定的会计制度，其特点是（a） a．适用面广b．适用面窄
c．适用性强d．针对性强 3．会计制度设计的科学性原则是指（c） a．真实性和合规性原则b．针对性和适应性原则 c．系统性和合理性原则d．效益性和控制性原则 4.会计规范体系中，属于会计规章制度内容的是（d） a.《会计法》 b.《会计基础工作规范》 c.《中国注册会计师职业准则》 d.《民间非营利组织会计制度》 5.综合性会计制度是指规范全国会计工作的法律、法规和制度，其特点是（a） a.普遍适用性 b.可操作性强 c.技术性强 d.针对性强 6.从会计工作的内容来看，企业会计准则和企业会计制度属于（a） a.会计核算制度 b.会计分析制度 c.会计监督制度 d.会计人员制度 7.会计制度按设计权限划分，可分为(c) a.企业会计制度和预算会计制度 b.小企业会计制度和企业会计制度 c.统一会计制度和企业内部会计制度 d.会计核算制度、会计分析制度和会计监督制度 8.《会计法》、《企业会计准则》和《会计档案管理办法》
教育课题研究开题报告 教育课题研究开题报告范例 是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，下面是搜集的教育课题研究开题报告范例，供大家阅读参考。 ：学生文学修养和创作，对学校教育的影响 “学生文学修养”主要包括学生的文学理论素养、对文学作品的感悟鉴赏能力和批判能力以及一定的文学创作能力。“学校教育”侧重于农村学校品德和行为教育。 本研究主要从语文教师修养、学生阅读和写作能力、学生文学素养等方面研究成果进行了梳理，主要有《教师文学修养与作文教学的研究》(常州市武进区横山桥中学语文课题组)、《论语文教师的文学修养》(秋实)。这类研究是针对语文教师的研究，以提高学生作文成绩为归宿点，忽略了学生自主阅读和写作能力和文学素养的培养，是应试教育的附属品。此外还有一些研究，如《语文教师功利思想对学生文学素养的影响》( 项成波)、《提高学生文学素养，发展学生综合素质》(马龙)这类研究虽然关注了学生道德素养和审美情趣，注重学生个性发展和健全人格的形成，但是没有着眼于对
学校整体发展的影响，研究成果具有局限性，没有起到本质性的推动教育发展作用。 面对农村学校的`教育现状，应试教育的后遗症日渐凸显，学生求知欲日渐衰退，行为涣散，道德素质低下。家庭、社会不良现象的负面影响，使农村学校教育如履薄冰。此课题研究意义在于从提高学生文学修养和写作能力为突破口，继而提高农村学校教育质量，为教育主管部门和农村学校提供技术支持。 1、在新形势下，对处在低谷的农村学校教育提供有效的发展策略，为一线教师提供有效的指导和帮助。 2、不断完善新课程写作教学理论，摸索科学、高效的写作教学之路，从而从根本上转变农村学生文学写作水平不高，少量的书籍阅读，非常低劣的文学素养状态。 1、通过教学改革，促进做人与文学的有机统一，即通过教师有意识引领带动，促进学生道德素养和审美情趣的提高，促进个性特长发展健全人格的形成。 2、学生在掌握优秀文化，具有崇高的精神和较高的文化修养的情况下，提升了学校品位，促进了学校教育的发展。
工商管理开题报告 当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是小编整理的工商管理开题报告范文，一起来看一下吧。 工商管理本科毕业论文开题报告篇1 选题背景 自1999年进入老年型社会以来，我国老龄化程度不断加深，己成为老年人口总体数量最大的国家。根据20年公布的第六次全国人口普查的数据显示，我国60岁及以上人口占13。 26%，约为1。78亿，同比年人口普查上升2。 93个百分点。据相关专家预测，到2050年，中国老龄人口将达到总人口的三分之一。老龄人口快速增加的同时还伴随着老年人口高龄化、空巢化等特点。人口急剧老龄化为社会和经济发展带来巨大挑战。 老龄化日趋严峻的问题最直接反映在了人们的居住状况上，据相关数据显示，近两年来，对老年人的生活照料、医疗保健、康复护理、文化娱乐等需求日益凸显，在 80后成为社会劳动主体的今天，一对夫妻，一个小孩，四位老人的家庭模式把更多的养老负担强加到个人的头上。社会化养老成为一种必然趋势，商业养老需求曰趋旺盛。因而配备医院、专业护理人员的各类养老地产如雨后春第般孕育而生，一种
全新的地产模式呼之欲出。 业内人士表示，随着老年人群体对于居住要求的不断提升，未来面向健康老人的养老产业将从提供养老住宅开始逐步向更广的领域推进，养老地产作为养老产业的核心和载体之一，市场潜力巨大。老年住宅产业将是一个朝阳产业。可以预言，养老产业或许将成为化解目前全球化金融危机的支柱产业，是拉动内需的重大战略型方向。现任慈善事业促进司司长王振耀如是说。 年以来，面对一波又一波的宏观调控，国内的房地产企业，尤其是行业龙头更加注重紧随行业调整节奏，尽量超前抢占市场，不断学习发达国家的发地产发展经验，一些曾经不被关注的房地产领域也因此逐渐被房地产企业所重视。其中，潜力巨大的中国老年地产市场似乎成为一块人人想分享的蛋糕，吸引着地产开发商及其他行业巨头的极大关注。截止目前，保利地产、万科、华润置地、首创置业等地产开发商已进军养老地产，另外保险业、服务业、金融业等行业也已纷纷涉足幵发老年地产市场，在全国掀起了一片养老地产开发与建设的高潮。 养老地产是一种将养老主题与房地产开发紧密结合的复合型地产开发模式，是一种房地产业与其他相关产业资源整合以适应现代生活方式转变的地产业态。同时养老地产也是养老产业的一种模式。它以养老住宅为核心，配套医院、
初中数学实施深度学习的教学策略 摘要】随着新课改的实施，初中的数学教学模式也发生了很大的变化。以前老 师只是注重学生的学习成绩，并不在乎学生更加深层次的学习。目前我国缺少让 学生深度学习，培养学生的素质教育的实践活动，所以在数学教学方式上也要做 出相应的改变，增加实践活动，让学生在学习数学知识的同时也可以让学生提升 自身的能力。数学教学的目的不仅是让学生学习到更多的数学知识，还要让学生 了解学习数学的真正意义。虽然现在的教学方式已经发生了很大的变化，但是在 数学实施深度学习方面出现了很多问题，需要实施相应的策略来进行改善。 【关键词】初中数学深度策略 【正文】深度学习就是把提升学生的数学核心素养放在初中教学的首要位置。同时学校也要培养老师在深度学习方面的教学，这样才能更好地提高学生的数学 核心素养，达到深度学习的目的。深度学习的目的就是让学生在学习过程中可以 自主学习，自主思考，主动思考问题。初中数学学习不仅仅是让学生记忆，理解 的科目，而是注重学生的能够把所学内容能够更好地应用到生活，改变学生的学 习观念。本文通过对初中数学实施深度学习的教学策略来进行讨论，提出了相关 的问题和措施。 一、初中数学实施深度学习的目的 1.1提升学生的数学核心素养 深度学习是随着新课改的实施的一种新的教学方法，深度学习的目的就是让 学生更加有效地学习知识，现在数学教学不只是注重学生的学习的能力，更加注 重学生在学习中的探究过程，所以初中数学教学越来越注重学生的深度学习，去 锻炼学生的学习能力，帮助学生学习更多的数学知识，老师也要注意初始学习和 深度学习的结合，这样才能改变学生的学生态度，提升学生的数学核心素养，锻 炼学生的思维能力。 1.2改变学生对数学的学习态度 在初中数学中，大多数学生都处于一个浅层次的学习中，但是有的学生会认 为数学内容比较枯燥，对数学并不感兴趣。深度学习的出现就是让学生不再只是 表面性的学习，而是让学生可以在学习上可以有更多的实践活动，改变学生对数 学的看法，让学生有一个良好的学习态度。随着时代的更新，我国教育强调降低 学生考试方面的试题难度，提高学生在数学上的探究能力，从而可以帮助学生掌 握知识，才能让学生深入了解数学。 二、目前初中数学深度学习过程中出现的问题 2.1学生只注重形式不注重实质 根据我国的调查结果展示，大多数的学生在老师让提前预习课本时只是随便 看看，并没有带着问题去阅读课本，所以说学生并没有一个认真的学习态度，面 对学生内容只是敷衍了事，所以也会导致深度学习的教学不能更好地开展下去， 所以学校要认真对待学生在学习上的态度。还有很多学生在老师讲完题目时，也 并不思考，不会也就一带而过。这就表明学生只是注重形式，并不注重数学学习 的真正意义。 2.2教师在教学时忽略了实践活动的过程 在很多的数学课堂上，大多数都是老师讲学生听，学生在课堂并没有积极性，缺乏参与意识。有的老师可能认为实践活动太浪费学生的学习时间，所以不愿意 在课堂上开展关于数学的实践活动，这样会导致学生缺乏自主思考的能力。有的
一、选题的依据及意义 1. 选题依据 山东省山东华润经贸有限公司创建于1999年3月16日。公司位于山东省济宁市，自创建以来，始终坚持以发展为主题，以信息为先导，以科技为动力，以产业为基础。先后开发建设了煤场、洗煤厂、京杭运河码头货运等经济实体，取得了良好的经济效益、社会效益和生态效益。该公司是一个集科研、传媒、商贸、餐饮娱乐为一体的综合性公司。主要产品有：优质原煤、洗精煤、煤矸石、煤泥、煤焦油等。 公司现有在编员工128人，其中管理人员为24人，大专以上学历人员12人，具有高级职称人员5人；设有董事长、总经理、副总经理、经理以及办公室、财务科、质量管理部门、销售科、生产部门等科室。下属三个实体，独立核算。在公司的统一领导下相互配合，协调发展。公司有统一的服装，有严格的管理，定有部门岗位职责、工作细则、财务、员工聘用、辞退等各种制度，成立有党支部、工会、团委、协助公司领导及时了解各方面的意见和建议，进一步管好公司同时也将公司的决定、决议及时传到基层员工。 公司在党的优惠政策和广阔市场的调节下，适应时代的发展，呈现出民营科技企业强劲的发展势头，取得较好的经济效益和社会效益。 山东华润经贸有限公司作为小企业中的一员，长期以来一直都和大中型企业一道，按照企业的性质、所有制形式和行业特点，分别执行行业会计制度。但是，华润公司作为小企业的特殊性，使得它必须选择和执行适合其自身特点的《小企业会计制度》和核算标准来进行会计核算。在实际工作中，由于华润公司规模较小，而且企业的会计机构不够健全，各项管理制度不够规范，会计核算水平、会计信息质量有待于进一步提高的实际情况。华润公司应该以《小企业会计制度》为依据，结合国家最新的财务、会计、税收、金融等法规、制度、规范，利用会计核算的基本方法和基本原理，对华润公司的会计制度和主要经济业务的会计核算实务进行有针对性的设计。 2. 选题意义 会计制度是企业管理制度的重要组成部分，是在会计理论中提出的会计目标、会计假设、会计概念和会计原则的指导下，以具体的规范化和程序化的文件形式指导会计工作运行的载体。会计制度设计作为会计管理的一个重要环节，其质量高低直接影响着会计功能的发挥，也是企业内部管理制度设计的重要内容。会计的管理职能是通过执行会计原则、会计程序和会计处理方法，把内部控制制度和会计核算有机地结合起来实现的。根据山东华润经贸有限公司特点设计一套符合统一会计制度规定、能够满足内部管理控制需要的会计制度，是
教育类的开题报告 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。以下是小编为大家推荐的教育类开题报告范文参考，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览。 第三次全国教育工作会议提出了新的教育发展的主题，那就是以提高民族素质和创新能力为重点，全面实施素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》进一步明确了实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养创新精神和实践能力为核心的创新教育成为教育发展的主题，把素质教育推向一个崭新的阶段。 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新是有层次的，这里的创新，指的是通过对小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。 xx期间我校开展的《发展小学生五自能力的实验研究》，通过培养学生的五自能力，促进学生自主、和谐地发展。突出对学生主体性的关怀，正是创新教育的基本理念。随后进
行的子课题自主教学的初步探索，把学生的主体性落实到课堂中，重点研究教师如何促进学生自主地学习，自主地发展，从而把教学的过程变为学生主动探究，以获取知识、发展能力的过程，教学进程随之得到优化。这一系列研究为创新教育的研究作了很好的理论和实践上的准备。 眼下，创新教育的研究还刚刚开始，目前迫切需要回答的问题是怎样把创新教育落实到实践中?如何培养学生，尤其是在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力?我们认为探究是创新的前提，没有探究就没有创新。小学生的创新是从好奇开始的，由好奇到探究，由探究逐步走向创新，在整个过程中充分体现了学生的自主精神和能力。通过总结前一阶段的研究，结合对学生身心发展特点的认识，我们把自主探究作为培养学生创新能力的着眼点，以课堂为主阵地，提出构建小学自主探究型课堂教学模式的研究，希望通过研究，来探讨通过自主探究，提高课堂学习效益，优化教学进程，培养学生创新和实践能力的途径和方法。 本课题中的自主探究，指的是围绕一定的学习任务，通过开展积极主动的探讨和研究活动，从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动。在整个自主探究学习过程中，教师遵循教育教学规律，运用各种科学的方法和手段，引发学生独立思考、自行探索、相互研讨、提出见解，在掌握知识的过程中，提高解决问题的能力，进而强化和发展创新精
流媒体服务器配置教程 流媒体文件是目前非常流行的网络媒体格式之一，这种文件允许用户一边下载一边播放，从而大大减少了用户等待播放的时间。另外同过网络播放流媒体文件时，文件本身不会在本地磁盘中存储，这样就节省了大量的磁盘空间开销。正是这些优点，使得流媒体文件被广泛应用于网络播放。 Windows Server 2003系统内置的流媒体服务组件Windows Media Services（W indows媒体服务，简称WMS）就是一款通过Internet或Intranet向客户端传输音频和视频内容的服务平台。WMS支持.asf、.wm a、.wmv、.mp3等格式的媒体文件。能够像Web服务器发布HTML文件一样发布流媒体文件和从摄像机、视频采集卡等设备传来的实况流。而用户可以使用Windows Media Player 9及以上版本的播放器收看这些媒体文件。本章内容以Windows Server 2003（SP1）系统为例，介绍如何使用WMS打造网络媒体中心。 默认情况下，Windows Server 2003（SP1）没有安装Windows Media Ser vices组件。用户可以通过使用“Windows组件向导”和“配置您的服务器向导”两种方式来安装该组件。以使用“配置您的服务器向导”安装为例，操作步骤如下所述： Step1 在开始菜单中依次单击【管理工具】→【配置您的服务器向导】菜单项，打开“配置您的服务器向导”对话框。在欢迎对话框中直接单击【下一步】按钮。 Step2 配置向导开始检测网络设备和网络设置是否正确，如未发现错误则打开【配置选项】对话框。选中【自定义配置】单选钮，并单击【下一步】按钮。 Step3 打开“服务器角色”对话框，在“服务器角色”列表中显示出所有可以安装的服务器组件。选中【流式媒体服务器】选项，并单击【下一步】按钮， Step4 在打开的“选择总结”对话框中直接单击【下一步】按钮，配置向导开始安装Win dows Media Services组件。在安装过程中会要求插入Windows Server 2003（SP1）系统安装光盘或指定系统安装路径，安装结束以后在“此服务器现在是流式媒体服务器”对话框中单击【完成】按钮。 成功安装Windows Media Services组件以后，用户可以测试流媒体能不能被正常播放，以便验证流媒体服务器是否运行正常。测试流媒体服务器的步骤如下所述： Step1 在开始菜单中依次单击【管理工具】→【Windows Media Services】菜单项，打开Windows Media Services窗口。 Step2 在左窗格中依次展开服务器和【发布点】目录，默认已经创建“<默认>（点播）”和“S am ple_Broadcast”两个发布点。选中“<默认>（点播）”发布点，在右窗格中切换到【源】选项卡。在【源】选项卡中单击【允许新的单播连接】按钮以接受单播连接请求，然后单击【测试流】按钮， Step3 打开“测试流”窗口，在窗口内嵌的Windows Media Player播放器中将自动播放测试用的流媒体文件。如果能够正常播放，则说明流媒体服务器运行正常。单击【退出】按钮关闭“测试流”窗口， 提示：用户可以重复上述步骤测试“Sample_Broadcast”广播发布点是否正常。另外在Windows Server 2003（SP1）系统中，即使安装了声卡驱动程序，系统依然没有启动音频设备。用户需要在“控制面板”窗口中打开“声音和音频设备”对话框，并选中【启用Windows音频】复选框。 就像Web站点向网络上发布网页一样，流媒体服务器是通过建立发布点来发布流媒体内容和管理用户连接的。流媒体服务器能够发布从视频采集卡或摄像机等设备中传来的实况流，也可以发布事先存储的流媒体文件，并且发布实况流和流媒体文件的结合体。一个媒体流可以由一个媒体文件构成，也可以由多个媒体文件组合而成，还可以由一个媒体文件目录组成。 流媒体服务器能够通过点播和广播两种方式发布流媒体，其中点播方式允许用户控制媒体流的播放，具备交互性；广播方式将媒体流发送给每个连接请求，用户只能被动接收而不具备交互
品牌规划策略开题报告 品牌规划对于一家企业来说很重要，下面就是为您收集整理的品牌规划策略开题报告的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 一、课题的来源： 品牌是一种战略性资产和核心竞争力的重要源泉，成功的创建品牌可以使企业获取竞争优势和高额溢价。品牌是企业个性、产品特性意义上的阐释和延伸，是对企业经营要素的内涵与外延的合理诠释和理解，是企业的生存之道，是企业发展下去的理由。房地产企业作为近十年来国内发展最为迅猛的产业类别之一，品牌在其中发挥了不可估量的作用。品牌建设在房地产行业中的作用随着市场的日渐成熟而显得异常重要，已成为房地产企业发展的一个重要方向。 本课题来源于在国内发展20多年的较成熟的房地产企业—— 新城地产的品牌建设过程，详细介绍了新城地产的发展、品牌战略的规划及目标，对国内房地产及其他企业的品牌建设提出规划及理论依据。 二、课题的调研价值： 我国经济在经过30多年的持续高速增长后，市场已经发生了本质变化，基本上告别了“短缺经济”下的卖方市场，买方市场已经全面形成。买方市场带来的直接结果就是产品供过于求，部分工业企业生产能力过剩。不管是何种企业，要想赢得消费者，就必须更新观念，创建适合当前市场和潜在市场需要，在“质量、性能、价格、营销、
服务、声誉”等多方面发展，并具有高科技含量、高文化底蕴的品牌。企业能否培育出自有品牌，并塑造成知名品牌，将决定一个企业在市场上的竞争力。加强品牌的管理与运营已成为这个时代的要求，成为企业现代化和成熟程度的重要标志。 就房地产企业而言，近年来随着该类企业规模、产品的竞争日 趋激烈，房地产业竞争的日益激烈，国家宏观调控政策的进一步加强，规范了房产、土地等市场，加速了房地产业的成熟及消费观念的理性化。经过十几年的超常规发展后，房地产商要想从纷繁复杂的楼市中脱颖而出，立于不败之地，就必须调整经营思路，实施品牌战略。 新城地产作为一个诞生在常州，扎根并成长在长三角地区的房 地产企业，它的品牌影响力正在日益扩大，通过对新城地产品牌建设的调研，我们可以详细地了解一个房地产企业是如何在20年的发展 洪流里茁壮成长，它的企业价值和品牌理念对其发展究竟有何意义，探索出国内房地产企业乃至其他企业建设品牌的策略方案，从而为其发展指引道路。 三、国内外调研现状： 1．国外品牌调研现状： 品牌观念的产生源于17世纪的英国，广告代理商首先出现。 18-19世纪初，品牌对广告的需求不断增加，并且要求越来越专业。在19世纪初到20世纪中期，品牌的概念最终形成，全球广告的中心转移到了美国。这一时期随着广告意识的觉醒和广告公司的大量涌现，更新更多的技术运用到广告中，品牌得到了专业推广，很多真正意义
初中数学深度学习初探究 核心素养视角下，人讨论的热点之一是如何实现核心素养的落地，在对这一问题的探究中，深度学习激发了教育教学研究者以及一线教师的浓厚兴趣. 但在探讨深度学习的时候，人们忽视了深度学习在不同的视角之下是有着不同理解的，如果忽视了这种区别，那对深度学习概念的理解本身就存在问题. 理论研究表明，目前对深度学习的理解可以放在人工智能、教育评价、教育技术学、教学论、学习科学等视角下进行，对于课堂教学而言，显然在学习科学的视角下更“接地气”，对一线教师也更有指导效果. 笔者从事初中数学教学，本文试从学习科学的视角，对深度学习在初中数学教学中的理解与运用做一梳理，以期寻找到一条能够真正促进学生数学学科核心素养落地的有效途径. 学习科学视角下的深度学习及其对初中数学教学的启示 梳理文献中对深度学习的研究，可以发现其实无论是从哪个视角着手研究，其对当前一线教师都是有促进意义的，就算是距离较远的人工智能领域的深度学习理解，虽然是研究机器的深度学习，但其理论也具有一定的迁移作用（正如当年的信息加工理论最初也是根据电脑处理信息的思路提出的）. 但可以肯定的一点是，只有从学习科学的视角来研究深度学习，才是最为直接的，对学科教学的启示也才是最明显有效的. 学习科学视角下，深度学习常常被这样界定：深度学习就是
学习者遵循学习原理，在学校场域（即课堂）中对以重要概念为核心的知识进行理解性和创新性学习的有效过程. 进一步研究表明，学习科学视角下深度学习具有这样的四个基本特点：一是理解性，二是有效性，三是本质性，四是思维发展性. 其中，“理解性”是指深度学习必须是理解性学习，这就意味着深度学习是反对、排斥机械记忆的. 初中数学是基础性学科，其最为强调理解学习，只有这样才能让数学概念、规律真正植根于学生原有的知识基础. “有效性”是指深度学习必须追求学习结果的有效，即没有效果的学习肯定算不上深度学习. 对于初中数学教学而言，这里所说的“效”的重要含义之一，就是能够利用数学知识与规律进行问题解决. “本质性”是指深度学习应当符合学习的本质与规律，数学学习的本质是通过数学学习提升学生的思维能力，培育学生的数学学科核心素养. “思维发展性”是指深度学习对促进学生思维发展的作用，数学学习追求的是思维的逻辑性、缜密性与直觉性，能够让学生在面对生活事物时表现出直觉性的数学思维. 笔者感觉，将初中数学教学置于核心素养培育需要的背景下，以学习科学视角下的深度学习来指导具体的教学实践，是有益的. 其原因在于：数学概念的构建与规律的生成，是需要具体的知识发生过程的，而这一特性与深度学习的理解性基本一致；问题解决是数学教学的重要内容，是衡量学生综合掌握、运用数学知识的重要方式，其与深度学习的有效性是一致的；数学是思
教育研究课题开题报告 一、课题名称： 《如何培养学生的问题意识》 二、课题研究的目的与意义： 1、本课题研究目的 “三五五”教学模式真正地关注学生自身的各方面能力的发展，可是就中学生课堂来说，提问意识弱、提问水平低、对老师的话不敢有任何的质疑等一系列问题仍然改变不了。尤其在中学物理课上，表现的很突出，导致课堂气氛沉闷等一系列新问题。其实新课程呼唤会问的学生、会质疑的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。但是，在本人长时间的观察和调研当中，无论是“新课改”还是“传统教育”都只是涉及到了现代教育的皮毛，老师的教和学生的学都存在着很大的问题，尤其在物理课程中表现明显。 教师过多的提问压制了学生发问的欲望，阻碍了学生发问的机会。正是在老师的这种精心诱导下，学生慢慢散失了自己探究知识的动力，正是在老师的这种层层逼问中，学生逐渐失去了疑问的主动权。多元思维被一元思维所替代，致使学生没有发挥自己质疑能力的空间和动力。手段被目的化，教学成了一种过场,学生根本散失了自己的思想。 “三五五”教学模式下注重的就是学生的学习能力培养，因为培养学生的问题意识，有助于培养学生的创新思维。创新精神的培养最基本、最重要的基础就是质疑精神。只有敢于疑别人之不疑，不满
足已有结论，不迷信权威的仲裁，敢于提出问题才能有创造的契机。培养学生的问题意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。培养学生的问题意识就是使学生逐步养成独立思考、独立解决问题的学习意识。在此过程中学生拥有自己的学习空间，通过“问题——探索——解决”强化自我意识，逐渐形成自己的学习方法，成为学习的主人，提高学生的自学能力。 2、研究的意义 在现有的对高中生问题意识的研究中，往往侧重理论性的分析，操作性不强。本研究希望通过调查分析研究得出具有科学性、客观性的高中生问题意识的现状及对策，丰富教师教学的研究，促进该研究的全面化、深入化;具体研究不同类别的高中生的需求特点，为教育 教学研究提供一定的依据，研究结论对教师激励学生问题意识有一定的理论价值，对高中生质疑意识的发展和思想创新有一定的促进作用。 培养创新性人才，已成为新世纪教育明确的目标和任务。而创 新性人才的一个特征，就是具有敏锐的问题意识和敢于质疑，善于质疑，并能不懈地探索答疑的能力。对于高中生问题意识的研究，我们可以借鉴前人的研究成果和结论，这些研究是本研究的基础。本研究通过实证研究和定性研究相结合，通过调查的形式，获取第一手的资料，了解中学生问题意识的实际情况，并进一步研究学生因教师授课情况、态度、时间等不同而出现的不同的反应特点。高中生对物理的学习离不开质疑,问题意识的提高可促进学习的不断发展与进步,在 提问的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。为了使学生在融