《大风车》教学设计
教学内容：
歌曲《大风车》
教学重难点：
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断气不断。
教学过程：
一、师生问好
师生问好
师：老师今天特别高兴能和咱们班的同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，让我们愉快的度过这四十分钟。
二、导入
师：同学们，看看老师手里拿着什么啊？生：风车。师：对，风车，同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车栏目—风车大舞台。首先回答几个问题：
师：哪个国家被誉为风车之国吗？生：荷兰。
师：对，同学们回答的真棒，那么让我们一起去荷兰看一看他们美丽的风车吧!（观看大屏幕荷兰的风车）荷兰的风车美不美啊？那今天我们就学习一首关于风车的歌曲，《大风车》
三、学习歌曲
师：现在让我们伸出我们的小手，为这首歌曲的打下节拍吧。（讲解八分休止符）
教师弹奏，学生演唱。
四、动手做风车
师：歌曲我们都会了，让我们现在快乐动手做一做吧，让我们一起做一个自己的风车，先请同学们看一看老师是怎么做的。（师示范做风车，同时嘱咐注意安全事故）
师：下面就请同学们自己动手做吧！
（学生动手做风车，播放背景音乐《大风车》）
五、欣赏图片，了解风车的作用
师：同学们的风车都做好了吗？把你们的风车举起来给老师看一看。同学们的风车做的真漂亮！那么现在我们看一看我们生活中的风车到底是什么样的呢？
师：同学们，好不好看啊，那你们知道风车有什么作用吗？（同学们举手回答）
六、动画歌曲大联唱
师：下面进行第二个环节---歌曲大联唱，老师准备了五首动画歌曲，让同学们猜一猜他们的歌名，然后老师把对应歌曲的图片贴在黑板上。（同学们举手回答问题）
七、总结
时间过得真快啊，大风车栏目就要和我们说再见了，愿小朋友在大风车的陪伴下，健康，快乐，幸福的成长。让我们一首《跟着队长走》结束本课，同学们再见！
朱岩：
这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节中齐老师觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在教学时注重让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，对学生的学习成果给出了充分肯定，在演唱过程中，应该积极讨论并提出许多建设性意见，如歌舞结合，声势伴奏等。在音乐活动中让同学们想象力丰富，想象出了很多造型来，让老师给予各组创造给予一定的空间。
安文光：
这些精心挑选的动画音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点，立意和境界都能给学生带来美的享受，而这些优美的曲调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。通过老师课上的积极引导与教学，使学生树立正确的艺术审美观，在平时能主动、自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。让学生明白：生活中处处有音乐。音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。
包建国：
在教学难度不大的前提下，齐老师将教学重点放在同学情感的调动上。课堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。也可通过游戏的方式，视屏的带动的方式调动同学的情绪，激发同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起来，可引导同学运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。
《大风车》教学设计
江桥中心小学齐晓婉
教学内容：
歌曲《大风车》
教学重难点：
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断气不断。
教学过程：
一、师生问好
师生问好
师：老师今天特别高兴能和咱们班的同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，让我们愉快的度过这四十分钟。
二、导入
（一）组织教学
师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车
出发吧！（律动：《开火车》）
(设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
（二）节奏游戏
师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：红色火车：
4/4 ×0×0×0×× | ×0×0×0×× |
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
黄色火车：
4/4 ××××××|×××××× |
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰
隆隆
绿色火车：
4/4 ×·××－ | ×·××－ |
轰隆隆轰隆隆蓝色火车：
4/4 ×－－ 0 | ×－－ 0 |
呜嚓！呜嚓！（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）
师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：
红色火车：
4/4 ×0×0×0×× | ×0×0×0×× |
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）
黄色火车：
4/4 ××××××|×××××× |
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆
隆（火车正在开）
绿色火车：4/4 ×·××－| ×·××－ |
轰隆隆轰隆隆
（火车减速）
蓝色火车：4/4 ×－－ 0 | ×－－ 0 |
呜嚓！呜嚓！（火车*站）
师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？
师：火车火车正在开，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车*站了（学生读火车*站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
（设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。）（三）导入新课
师：哈哈，随着火车*站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先想带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。同学们请看——师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）
师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）
师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。
同学们，看看老师手里拿着什么啊？生：风车。师：对，风车，同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车栏目—风车大舞台。首先回答几个问题：
师：哪个国家被誉为风车之国吗？生：荷兰。
师：对，同学们回答的真棒，那么让我们一起去荷兰看一看他们美丽的风车吧!（观看大屏幕荷兰的风车）荷兰的风车美不美啊？那今天我们就学习一首关于风车的歌曲，《大风车》
三、学习歌曲
师：现在让我们伸出我们的小手，为这首歌曲的打下节拍吧。（讲解八分休止符）
教师弹奏，学生演唱。
四、动手做风车
师：歌曲我们都会了，让我们现在快乐动手做一做吧，让我们一起做一个自己的风车，先请同学们看一看老师是怎么做的。（师示范做风车，同时嘱咐注意安全事故）
师：下面就请同学们自己动手做吧！
（学生动手做风车，播放背景音乐《大风车》）
五、欣赏图片，了解风车的作用
师：同学们的风车都做好了吗？把你们的风车举起来给老师看一看。同学们的风车做的真漂亮！那么现在我们看一看我们生活中的风车到底是什么样的呢？
师：同学们，好不好看啊，那你们知道风车有什么作用吗？（同学们举手回答）
六、动画歌曲大联唱
师：下面进行第二个环节---歌曲大联唱，老师准备了五首动画歌曲，让同学们猜一猜他们的歌名，然后老师把对应歌曲的图片贴在黑板上。（同学们举手回答问题）
七、总结
时间过得真快啊，大风车栏目就要和我们说再见了，愿小朋友在大风车的陪伴下，健康，快乐，幸福的成长。让我们一首《跟着队长走》结束本课，同学们再见！
《大风车》教案 教学目标： 1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学重点： 分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学过程： 一、律动播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。 二、导入： 教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？ 三、学习歌曲《大风车》 1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语） 2、新授歌曲（显示歌谱） ①教师表演唱。
教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答） ②简单介绍前奏、反复跳跃记号。 教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。 ③学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。 ④学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”） ⑤学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。 ⑥教师指导学生学唱歌曲。 ⑦指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。 四、动画城。 1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。
《大风车》音乐教案 一、课时：一课时 二、年级：二年级 三、教学目标： 1、情感态度与价值观目标：能够用欢快活泼的声音、愉快的心情有表情地演唱《大风车》。 2、知识与技能目标： ①通过学唱歌曲《大风车》，学生能主动运用一领众和的演唱形式表现歌曲。 ②让学生能用人声表现看大风车时激动、高兴的心情 ③发挥学生想象用动作和造型演绎大风车，训练学生的创造性思维，培养学生的团结协作精神。 3、过程与方法目标： 采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。 四、教材分析： 《大风车》这首歌选自人教版二年级上册第五单元，由著名词作家乔羽作词。 歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是
歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 五、教学重难点： 1、重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。 2、难点：正确演唱八分休止、附点音符。 六、教具准备：课件、大风车勋章、大风车 七、教学方法：讲授法，游戏法，练习法。 八、教学过程 （一）谈话激趣导入新课 1、参观中央电视台总部大楼 ①师：俗话说得好：“秀才不出门，能知天下事。” ②师：哎，孩子们，那你们想不想大门不出，二门不迈的就能上中央电视台总部大楼（央视大楼）参观参观呀？（想） 师：好，心动不如马上行动，咱们赶紧去看看吧！（出示课件：中央电视台总部大楼（央视大楼）图片）。 师：哎，谁知道这是哪儿呀？ 生：哇，这就是央视大楼呀！果然造型奇特、与众不同啊！听说，它还被评为“2007十大建筑奇迹”呢！真是让人大开眼界呀！ 2、欣赏《大风车》片头动画（初听音乐） ①看一看、猜一猜：现在正播什么好节目呢？ 注意：人家这节目可是直播呀，咱们看节目时可要特别保持安静，看
幼儿园大班课程计划《大风车》与反思 大班课程计划《大风车》包括对适用于大班的艺术主题教学活动的反思,使孩子们在遇到困难时能够积极寻求解决方案,体验生产活动的乐趣.学习如何通过讨论和图形方式制作风车,让孩子体验独立,独立和创造性的能力,看看幼儿园班级《大风车》,并对课程计划进行反思. 活动目标： 1.通过讨论和查看插图,了解如何制作风车. 2.如果遇到困难,可以积极寻求解决方案,感受制作活动的乐趣. 3.让孩子体验独立,独立和创造性的能力. 4.培养幼儿的动手能力和创造力. 活动准备： 1.图5制作风车的步骤. 2,各种颜色的方纸（超过儿童数）,吸管,透明塑料,剪刀,别针等活动程序： 首先,展示风车,引起对幼儿生产的兴趣. 老师：今天老师带来了一个非常有趣的玩具.你看什么？（展示风车） 老师：你想玩吗？你自己做吗？
（评论：孩子们的世界是丰富多彩的,表达也是多样的,让他们可以自由地互相交流,并利用现有的知识和经验来激励彼此.） 其次,引导孩子们讨论制作风车所需的材料和生产方法. 1.老师：制作风车需要什么材料？需要什么工具？如何使用这些材料？（让孩子们思考并发表意见.） 老师：如何制作风车？老师今天带了一个风车的步骤图.你必须一步一步地看看步骤,你可以学习制作风车. 3,引导孩子观察步骤： 老师：步数多少？你是从哪里看到的？里面使用了哪些材料和工具？ 专注于让幼儿掌握两点关注点： 切割折痕时切勿剪掉所有剪刀. 步骤4中的四个角沿图中箭头方向折叠到纸张的中心. 并修复它以防止它蔓延. （评价：步骤图的呈现可以帮助孩子清楚地探索方向,调动孩子探索的积极性和主动性,并丰富孩子的知识和经验.在这个环节,孩子的兴趣和预设的活动性质它已被合并,这为幼儿带来了新的探索行为.）第三,幼儿可以自由探索和制造风车. 老师：老师准备好了你想要的材料.请看一下制作风车的步骤.如果你在做这件事的过程中遇到了困难,你会怎么做？
《大风车》教学案例 年级：二年级 教学目标： 1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学重点 分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学过程： 一、律动 播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。 〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕 二、导入： 教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？ 〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕 三、学习歌曲《大风车》 1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字） 教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语） 2、新授歌曲（显示歌谱）
《大风车》教学设计 教材分析： 《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感。旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪欢快热烈，颇有召唤性。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。 歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 教学目标： 1、情感态度价值观 能用自然的声音，有感情地演唱歌曲《大风车》。 2、过程与方法 能用自己的肢体及儿童打击乐器为歌曲伴奏。 3、知识与技能 乐于与他人一起参与“大风车”的表演。 教学重难点：用欢快的情绪演唱《大风车》。 学情分析： 二年级学生以形象思维为主，好奇心强，爱唱、爱跳、善于模仿，有了一定的学
习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感，态度，价值观等诸方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时教师需根据学生好奇、好动、模仿力强的身心特点和生活实际，采取有效的教学方法，共同完成教学任务。关注学生的学习过程，关注学生的主体性、参与性和愉悦性。 教学方法： 情景导入法、旋律模唱法、手势感受法、集体合作法、欣赏法、练习法等。 教具准备： 多媒体课件《大风车》电视节目片头动画、打击乐器（沙锤、串铃）、钢琴。设计思路： 1、情景导入：通过视频播放，引导学生有兴趣地聆听歌曲，初步感受歌曲的音乐形象，体会蕴涵于音乐、音响中的美和丰富情感。 2、新课教学： （1）通过教师范唱和学生有兴趣地充分而完整地聆听歌曲，循序渐进地使学生有步骤有层次地感受歌曲情感，了解歌曲内容，为更好的学习歌曲打下基础。（2）在反复聆听的基础上，学生模仿老师有节奏、有表情地高位置读歌词。（3）在学生领会了音乐情感的基础上学唱歌曲，在这一过程中，引导学生通过聆听合唱团演唱及反复练习体会来找到童声演唱的声音位置和歌唱感觉，把握音准、节奏、力度等音乐要素在本曲中的变化和旋律的起伏，通过学生字正腔圆的演唱和声情并茂的表演表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 （4）课件显示旋律线歌谱，更加保证了演唱该歌曲的准确性。 3、表现歌曲：教师创设好情境，学生以小组为单位为歌曲加入打击乐器，教师
《大风车》教案 花园小学过舒阳教学目标： 1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学重点 分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。 教学过程： 一、律动 播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。 〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕二、导入： 教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？ 〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本
课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕 三、学习歌曲《大风车》 1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字） 教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语） 2、新授歌曲（显示歌谱） ①教师表演唱。 教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答） ②简单介绍前奏、反复跳跃记号。 教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就
折纸大风车的教案 折纸大风车的教案 篇一：折纸大风车的教案 教学设想 培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能. 活动目标 1、引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。 2、通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。 活动准备 1、正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。 2、区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料（熟练掌握四角对中心折和撑开的技能）。 3、大风车片头曲音乐。
活动过程 一、听音乐、玩风车，激发兴趣 师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？ 教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。（熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动） 二、探索大风车的折法，形成步骤图 1、自主探索。 师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车 幼儿独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。 2、共同探索。 教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。 3、整体示范。 翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。 （评析：这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。） 三、按步骤图折风车 1、按步骤图示熟悉风车折法。 鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回
大风车教案 课题名称： 大风车 课标依据： 培养学生热爱生活，保持童心的生活态度 学情分析： 二年级的小朋友活泼好动，利用音乐课，培养他们的良好兴趣，打下基础是当前首要任务之一。 作品分析： 《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有情趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化。 教学目标 1. 能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。 2. 通过对歌曲《大风车》的学唱，体会歌曲欢快、富有童趣的情绪。
教学重点 体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。 教学难点 正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 教法学法：讲授法、讨论法、情景陶冶发、游戏法、 教学过程： （一）导入 谈话导入：由央视总部大楼，引入到《大风车》 师：把《大风车》这首歌学会，当作礼物送给辛苦工作的叔叔阿姨好不好？（初次聆听） （二）再次聆听（体会情绪情感）用表情告诉老师歌曲情感师带生领读歌词（加入节奏）。师生齐读 （三）再次聆听，并一“噜”模唱，想想还能用什么字模唱？ （四）教师唱谱，生找谱子中的难点（找出了反复记号，及八分休止后讲解，并带入到乐谱中解决难点） （五）发声练习： 上行：小猫爱吃鱼下行：鱼鱼鱼鱼鱼 （六） 用“欢乐的”情绪演唱《大风车》
《大风车》 教学内容： 一、师生问好。 二、节奏游戏。 三、唱：《大风车》。 四、动：风车舞。 教学目标： 一、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪，并能以自己的方式来参与歌曲的表演。 二、通过节奏游戏，使学生在愉快的环境中学会歌曲节奏的重点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来，有利于对歌曲更好、更正确的掌握。 三、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。 教学重点： 一、切分音、八分音符的掌握。 二、用轻巧、纯真的声音演唱出歌曲的天真、欢快的感情。 教学难点： 一、引导孩子表达自己对音乐的感受、并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。 二、两段歌词不同结尾的掌握。 教具准备： 一、《大风车》多媒体课件。 二、电子琴。 教学过程： 一：节奏游戏。 ①、师：小朋友，你们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎么样？今天我们就来做一个与火车有关的游戏，好吗？ 生：……
师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏，我们来看这些节奏。 （出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏） 红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣ 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆 黄色火车：4／4 ××××××∣××××××∣ 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 绿色火车：4／4 × . ×× - ∣× . ×× - ∣ 轰隆隆轰隆隆 蓝色火车：4／4 × - - 0 ∣× - - 0 ∣ 呜嚓！呜嚓！ 师：小朋友，这些火车漂亮吗？现在红色的小火车有一个问题想请你们帮忙，因为他不知道自己是几拍子的节奏，哪位小朋友能勇敢地站起来帮帮他？ （出示4／4拍的图片，讲解4／4强弱规律） 师：小朋友，你们真聪明，一学就会。 师：谁能勇敢的举起你的小手为大家读一读红色小火车的节奏呢？ （出示课件火车的节奏） 红色火车：4／4 ×0 ×0 ×0 ××∣×0 ×0 ×0 ××∣ 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆 黄色火车：4／4 ××××××∣××××××∣ 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 绿色火车：4／4 × . ×× - ∣× . ×× - ∣ 轰隆隆轰隆隆
苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计 一、教学内容:苏教版第六册全一课时（音乐） (一)节奏游戏 (二)唱:大风车 (三)律动:风车转 二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。 (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。 (三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。 (二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。 (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 四：教学准备： （一）《大风车》多媒体课件 （二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏） （三）打击乐器（沙球、串铃） （四）《大风车》电视节目片头动画录象带
四、教材分析: (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主 题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。 (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。 第一乐句：4/450605032|12165-| 第二乐句：4/456532-|12612-| 两者在音调上的联系十分清楚。 ****+ 第三乐句：4/4665665|532-| *****+ 第四乐句：4/42223556|1610| 在*处有同音进行，在+处节奏相同。 （三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。 五、教学过程、：
《大风车》教学设计 教学目标 二年级的学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验歌曲、玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。 学情分析 二年级的学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验歌曲、玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。 重点难点 1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》; 2、用学生喜欢的形式表现歌曲; 3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。(视频课件) 师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,
我受到了节目组的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答) 2、风车手工坊——动手制作纸风车 师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好。 3、播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。 二、风车音乐城——学习歌曲 1)师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?那就跟请大家乘上风车号火车出发吧。 2)出示节奏与歌谱展开教学 A采用火车的声音学习节奏 火车启动:4/4 ×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆 火车正在开:4/4 ××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 火车减速:4/4 ×·×× - | ×·×× - | 轰隆隆轰隆隆
《大风车》教学设计 一、教学内容: 唱歌《大风车》 (一)节奏游戏 (二)唱:大风车 (三)律动:风车转 二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。 (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。 (三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。 (二)切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。 (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 四：教学准备： （一）《大风车》多媒体课件 （二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏） （四）《大风车》电视节目片头动画。 五、教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。 (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。 第一乐句： 第二乐句： 两者在音调上的联系十分清楚。 * * * * + 第三乐句： ** * * * + 第四乐句： 在*处有同音进行，在+处节奏相同。 （三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。 六、教学过程： （一）律动入场 随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。 (二)节奏游戏 学生跟着老师边做动作边说：1、咚咚咚打打咚咚咚打打 2、打打打打咚打打打打咚
人教版小学音乐二年级上册《大风车》教学设计 一、教材分析： 《大风车》这首歌选自人教版二年级上册第五单元，由著名词作家乔羽作词。 歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 二、教学目标 1、知识与技能目标： 能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。 2、过程与方法目标：采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。 3、情感态度与价值观目标：通过对歌曲《大风车》的学唱，激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学。 三、教学重难点： 1、重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。 2、难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 四、教具准备：电子琴、课件等
五、教学过程： （一）组织教学，师生问好 师：欢迎大家进入今天的快乐音乐课堂！（二）创设情境，导入新课 黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 绿色火车：4/4 × · × ×－| × · × ×－| 蓝色火车：4/4 ×－－0 | ×－－0 | 按节奏朗读歌词 ◆老师带读歌词两遍 ◆学生齐读 （三）师生合作，探究表现 1、初听歌曲 （1）感受歌曲
看谁听得最专心、最投入! 边听边随着音乐轻轻的晃一晃。 （2）师：歌曲的情绪是怎样的（欢快的） 2、再听歌曲 听完后告诉老师歌曲的节拍4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱” 3、学习歌曲 （1）老师范唱歌曲，请同学们找出难唱的乐句，重点解决 （2）从头到尾教唱歌曲，老师教一句，学生跟唱（至少两遍） （3）歌曲处理 提问：歌曲中哪一句描绘了风车转动的声音？ “大风车吱呀吱悠悠的转” 一句描绘了风车转动的声音。 对比：大风车三个字连着唱和断开唱哪个更好听？为什么？ 断开唱更好听，给人轻快的感觉。 大风车这么一转，随之而来的有很多我们爱看的好节目和动画片，你的心情是不是特别开心呀？所以，在唱到“大风车吱呀吱悠悠的转”时，我们要高兴点，这样才能表达出我们欢快的心情！ “这里的风景呀真好看”是说大风车的节目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱重一点，唱足一些，“真”字右手食指往前一指，“好看”双手做拍手状。 来，记住我们刚才唱歌的感觉，合着音乐试一试，看谁能唱出好像真要看到大风车时激动、快乐的心情！ （6）跟伴奏完整唱《大风车》 （7）采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、齐唱等
二年级音乐上册《大风车》教案设计 课型：唱歌综合课 教学内容： 1．学唱歌曲《大风车》 2．做“大风车”游戏复习整个单元歌曲与乐曲 3．歌表演《少年英雄小扎》并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段 教学目标： 1．学唱歌曲《大风车》 2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车” 3．欣赏《少年英雄小扎》并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段 教学重点： 学唱歌曲《大风车》 教学难点： 根据音乐即兴表演自己心目中小吒的形象 教学方法： 启发式教学 教学准备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件 教学过程： 1．播放歌曲《大风车》开始《动画城》歌曲的学唱
2．启发学生讲述风车的形状 3．引导学生四人一组搭建一个风车 4．所有风车围城一个圆圈既可以四人一组的旋转也可沿着大圆圈旋转 5．边唱歌曲边旋转大风车 6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲请学生随着音乐旋转大风车 7．播放录音请学生仔细聆听并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受 8．观看动画片《小吒》结合动画片听音乐更进一步的感受歌曲所描绘的形象并请学生跟着音乐哼唱记住主旋律 9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小吒的形象鼓励学生大胆创作可进行评比看那一组或一个人表演的更为逼真更符合歌曲中的形象 10．小结 课后反思： 《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲在教学难度不大的前提下教师将教学重点放在学生情感的调动上这种设计有一定的科学性为了调动学生的情感因素教师做了精心的设计： 其一课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二在游戏中学习节奏在无痕中化解教学难点；其三活动性、交互性强多数同学已经学会本单元歌曲学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏学生很愿意并喜欢即兴创作表演
大风车教案 Prepared on 24 November 2020
齐河县特教中心教案手工课《制作大风车》
3、因材施教法。 本班学生学习能力参差不齐，所以“因材施教”很重要，如，李明杰学习能力较强，但动手时较毛躁，应多鼓励，多指导。 （二）说学法 引导学生以看一看、猜一猜、想一想、做一做为主要学习方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，体现学生为主体的教学原则，以提高学生的综合素质。 教学环境及资源准备 教师示范风车、制作风车用具（正方形纸、剪刀、小棍、钉子）、“风车走进春天”准备模型、风车制作流程图、“学习明星” 激励表等。 教学过程教学过程 教师活动学生活动 设计意图及资源准 备 （一）听音乐、欣赏生活中 的风车，激发学习兴趣： 1、播放《大风车》儿 歌。 2、播放生活中的风车图 片。 现代风车及古代风车的图 片欣赏，了解风车在生活中的 应用。 3、留悬念 告知两张图片都为风车，但 需要学生课下以自己的探索方 式搞清两个风车的用途。 （二）探索风车的制作方 法 1、板书：制作 2、视频播放风车的制作 过程。 讲清观看要求：带着两个 问 题认真观看（①制作风车需要 什么材料②制作完整的风车需 要几个步骤） 板书：图示风车制作过 程。 3、强调制作难点：压角 时，每个角要重叠；如果穿钉 有困难，可以一个角一个角的 穿。 学生跟视频唱 《大风车》儿 歌。 说一说图片中 风车的不同,了解 风车用途及在生 活中的重大意 义。 观看风车制作 视频。回答制作 风车需要的材料 及步骤。 观看老师现场 制作风车。再次 回答制作风车需 要的材料及步 骤。 学生制作风 车。不同类学生 完成制作。 学生分发风车 制作用具. 学生展示自己 的作品。 学生自评、互 评等。 充分发挥想象 力，为图片起名 字。 活跃学习气氛， 消除学习的紧张情 绪，为后面轻松、 快乐的学习做铺 垫。 让学生猜猜、说 说生活中的风车的 用途，而不是老师 单纯的说教。 留悬念有两个 用意：1、激发学生 学习积极性。2、锻 炼学生搜集信息的 能力及自主学习能 力。 学生熟练回答 制作风车需要的材 料及步骤是制作风 车的重点，学生看 完视频后说一说， 老师现场演示完再 说一说，为学生完 整地制作风车打好 基础。 因为学生能力参 差不齐，所以在制 作风车过程中的要 求不一样，分类教 学才能使教学效果
二年级音乐大风车教案 【篇一：二年级上音乐教学设计-大风车人教新课标版 (2014)】 ［教学目标］ 1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》，并体会天真、欢 快的情绪。 2、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。 3、通过活动，提高学生综合能力。 ［教学重难点］ 通过歌曲引导表达自己对音乐的感受，并创设活动给予儿童表现自 己的空间和空段。 培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。 ［教学准备］ 多媒体课件、风车制作材料。 ［教学预设］ 一、动画片导入，激发学习兴趣。 1、谈话：孩子们，你们喜欢看动画片吗？说说你们都喜欢看哪些动 画片？今天，我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐，同 学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。 2、听歌猜动画片：《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。 3、谈话：今天，我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主 题曲——《大风车》。 【设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣，引 入新课，引发学生联系生活实际，发现生活中的乐趣。】 二、新歌教学，体验快乐。 （一）聆听范唱。 1、听师范唱，提问：这首歌曲的情绪怎样？（欢快的） 2、拍手听范唱，感受歌曲的节奏。 【设计意图：通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲，让学生体 验到歌曲所带来的无限快乐，激发他们学习歌曲的兴趣。同时，也 让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】 （二）认识歌词。 1、复习反复跳跃记号。 2、按节奏念歌词。
（1）师教唱一遍。 （2）生拍手念两遍。 （三）学唱歌曲。 1 2、齐唱第一段。 3、自学第二段。 4、指名演唱。 5、为动画片配唱歌曲。 6、分小组自创动作。 【设计意图：按歌曲节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律，老师采用 听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习，有效地强化了学生 对歌词的记忆，对歌曲的熟练。】 三、音乐实践，拓展快乐。 1、观看风车图片，师简介有关风车的资料。 2、想象：你长大后想造什么样的风车？ 3、学生边唱歌曲边做风车。 【设计意图：通过图片展示与制作风车，学生体验到了音乐创造的 快乐和成功的喜悦，同时与同学合作参与艺术实践的过程中，提高 了他们的音乐感受、表现、创造的能力。】 【篇二：二年级上音乐教学设计-大风车人教新课标版】第一课时 教学内容：唱大风车动做风车 一、教材分析： 歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明 的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐 情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其 是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开 朗外向的性格特征。 二教学目标： 1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。 2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表 演唱歌曲。
大风车音乐教案 一（2）班徐苗苗 一、教学目标 （一）学生们在轻松愉快的氛围中度过 （二）每个学生参与进来，体验到玩乐器的乐趣 （三）掌握切分节奏能根据歌曲节奏敲打乐器 二、教学准备 乐器，三角铁，响木棒，铃鼓圈，手摇铃 三、教学过程 （一）导入简单的自我介绍：同学们，上午好，我是徐老师，今天由我给大家上一节音乐课，今天我们来唱一首歌曲《大风车》，我们先来听一遍，听的时候，我要邀请一个人来跟我共舞。没邀请的在下面参与。通过舞蹈把学生带入愉快的氛围中。 （二）学习切分节奏 1.××× 2.×·×× （三）学完节奏后，发乐器 （四）铃鼓圈拍黑板上第一排节奏 响木棒第二排 手摇铃加入（全体最后一排） 学生念节奏，敲乐器来一遍；第二段歌词（三角铁） 引导学生把读歌词变成唱歌，边唱边敲乐器
跟着钢琴一起边唱边敲 （五）活动结束：今天老师很开心能给你们上音乐课，这节课马上接近尾声了，老师希望你们每天的生活都像风车一样，开心的转动，每天都要开开心心的，听到没有。现在我来收乐器 四、教学反思 《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。这首歌曲学生学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动环节之中，让学生在练习的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，学生们不光是在表演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。通过学习，他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着学生。通过这种教
小学音乐六年级歌曲欣赏《大风车》公开课 教案 教学目的：1、巩固《红太阳照山河》的旋律； 2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。 教学内容：1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律； 2、认识风车，了解风车的外形； 3、听赏、跟唱歌曲《大风车》； 4、风车游戏。 教学难点：1、对风车相关知识的认知； 2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受； 3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。 解决难点的方法：1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识； 2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪； 3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。 学生分析： 六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍
对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。 A类学生：赵毅 B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙 C类学生：张秋雨、郭振豪 教学过程: 一、课堂常规 1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪； 2、音乐师生问好； 3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》 二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。 三、利用实物风车导入新课《大风车》。 欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等） 老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？ 四、欣赏 1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。 2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。 谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？ 歌曲的速度是慢的还是稍快的？ 3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。 4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。 5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。 五、风车游戏 引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？ 2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。 知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？ 游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？ 老师放《大风车》的音乐，开始游戏。 六、课堂结束，小结。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《大风车》优秀教案 《大风车》优秀教案教学内容: (一)节奏游戏。 (二)唱:大风车。 (三)律动:风车转教学目标: (一)通过节奏游戏，使同学在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。 有利于对歌曲更好正确的掌握。 (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。 (三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律一动。 教学重难点: (一)两挪段歌词不同结尾的掌握。 ( 漳二)切分节奏、八分休止符讶的掌握。 (三)用轻巧肚纯洁的声音唱出歌曲的天真咖、欢快的感情。 教学准备： 暖《大风车》多媒体课件录音敞磁带： 《开火车》、《大风谩车》打击乐器《大风车》电饯视节目片头动画录象带教材樟分析: (一)《大风车裳》这首歌是中央电视台少儿驮节目《大风车》的主题歌, 责由著名词作家乔羽作词。 1 / 8
歌刷词通俗易懂,富有童趣,并松且有动感。 旋律为五声性音茨调,具有鲜明的民族风格, 徘情绪欢快热烈,颇有召唤性迭。 (二)全歌四个乐句性节奏各有不同,但却通畅流拾利，浑然一体，这是因为乐篷句之间在音调上的联系十分剐密切。 教师为歌曲定调枫要适当，过高会喊叫，过低不唱不出情绪，在唱好歌词的利基础上再来学谱。 学完歌谱吼后再按乐谱的要求唱出层次蔷。 情绪的变化、分析歌谱的茫同时也要分析歌词，让同学散充沛体会歌曲的内涵和其丰应富的表示力，从而培养他们元健康的审美情绪。 五、教学掂过程、： 组织教学师： 土今天老师要带同学们到一个掖地方去看一看、玩一玩，要凝到什么地方呢？我暂时保密哉。 好，现在让我们坐上音乐绣火车动身吧！ (设计说谊明： 1、通过一开始教师就岿给同学设置悬念，从而激发磷了他们的学习兴趣与热情。 服 2、音乐律动的展示，使同谚学在轻松活泼的音乐氛围中筏，学习热情高涨，并能以这避种丰满的精神状态投入到本酒课的学习中。 ) 节奏游戏鲍师：
《大风车》教案 一、教材分析： 《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 二、教学目标： 1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。 2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。 三、教学重难点： 重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 四、教具及实施环境： PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室 五、教学过程设计： 1、师生问好 师：小朋友们，你们好！先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头） 生：…… 师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图） 【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。 2、节奏练习 师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀” 原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。 1）X0 X0 X0 X X | X X X X X - || 吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀大风车吱呀吱悠悠的转2） X X X X X X | X. X X - || 吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）