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历史材料解析题的答题技巧

历史材料解析题的答题技巧
历史材料解析题的答题技巧

历史材料解析题的答题技巧

[摘要]随着教育体制改革的不断深入,高考更注重的是考查学生的综合素质和运用所学知识解决实际问题的能力。而材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题,旨在使学生运用所学知识,从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息,并由此形成相应的认识、提取、评价等解决问题的能力;特别是在素质教育下能发挥不同层次学生的综合能力的优点,从而使它具有旺盛的生命力。因此,材料解析题的地位自面世以来却随着其题量、能力要求和占分比重不断加大而直线上升。但是,在我多年的实际教学过程中,发现学生做材料题时由于基础知识掌握不牢和没有掌握答题技巧往往无所适从而失分,因此我结合自己的教学实践,归纳出材料解析题的一些解答技巧,希望对学生们有所帮助。

[关键词]阅读提炼信息组织答案技巧

第一步:要认真阅读说设答案,切记先阅读材料。

传统的解析材料题的方法是先阅读材料,再分析问题。如果提供的材料较难理解,尤其是文言文,学生往往难以读懂,不知所云,这样就无从下手。但问题往往可以给我们提供相关信息,如果我们先看问题,掌握所设置的问题的具体要求,例如要求回答背景、原因、过程、本质含义、真实目的、主张、评价、危害、影响等,这样就可以带着“问题信息”有针对性地去阅读材料,通过分析所设问题,我们就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应该留意收集哪些问题信息,克服阅读的盲目性,尤其是在考试时可以节约时间,减少了阅读时所占用的时间。

在阅读材料时必须从头到尾一字不差,不可忽略题头、注释和出处等自以为不重要的材料。注意每段材料后面的材料出处(有的包括时间、国别和作者),有时命题会把材料出处放在材料的开头,这不仅仅是设计的需要,更有引起考生重视的作用,并且具有提示性,是必读和必须思考的。如“古巴导弹危机”材料题,该题在材料前特别提出了“1962年古巴导弹危机事件”使人会想到它反映二十世纪六十年代美苏关系的冲突:“既有缓和,又有剑拔弩张的时刻。”1962年美国发现苏联在古巴秘密建立导弹基地,美国总统肯尼迪下令对古巴实行军事封锁,苏联被迫撤走导弹。这一事件,表明当时的战略优势仍在美国方面。此题实质上就是想通过新材料考查教材中的以上认识,因此提示就显得尤为重要。

第二步:提炼有效信息

就是在阅读材料的基础上,从材料中最大限度地提取有效信息。

所谓有效信息是从测试的角度来说的,它是回答设问的素材。根据设问的要求,通过对材料的鉴别、筛选和整理,剔除哪些无效的、虚假的信息,提取出有效信息。有效信息一般包括材料中所涉及到的事件,即事件发生的时间(公元、世纪、年月、朝代等);发生的空间(某洲、国家、地区、流域、城市等);

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