关于人脑认知产品Polygraph&ERP&EYE TRACKING系统情况阐述（以下简称PEE系统）目前各实验室对人脑认知学科研究进入深层次的理解和试验。试验人员借助于PET或MRI成像技术，实现了对不同脑区神经电位所引起能量消耗变化与相关器官所发生知觉加工过程的对应关系。对于大脑的思维表达过程有了更好地解释和参照。根据认知领域的研发需求，对其相关辅助检测、观察设备的功能性提出了更高要求。我们对认知测试相关的基础科研设备进行科研成果转换，所衍生的产品可以应用于教育、儿童心理研究、认知心理学、工业产品设计、广告设计、刑事案件的侦测、运动医学、人体工程学、精神病学等各个领域。公司致力于认知测试应用产品的系统开发，特别针对犯罪调查领域的心理信息提取与分析为例，首先对实施该项目所匹配的硬件、软件情况，进一步的阐述。
一、PEE概述：
PEE系统是在现有模式刑侦测试的基础上构建的一套完整的认知测试补充。传统犯罪调查领域心理信息提取与分析的Polygraph测试主要参考被测者的心理生理反应为基础，即通过对个体自主神经反应系统的外围参数，如血压、心率和皮肤电进行检测，来辨别被测人大脑中存储的信息与犯罪的关系。外周神经系统的自主神经通过交感神经或副交感神经在主观上可以控制或受情绪的影响存在很多不确定性，所以此Polygraph单一测试的结果存在弊端。PEE系统在此基础上增加了直接从大脑皮层的脑电放电采集，对中枢神经系统电生理的变化进行检测，从而辨认和识别储存在大脑中存储信息再现识别。此技术根据临床医学成熟的P 300理论与应用。针对测试者对不同的类型心理测试设定了灵活操作菜单，以便确定客观的数据并核定呈现刺激点的潜伏期时长，然后进行综合数据处理分析、对比。在完成对生理测试数据同步采集过程中，系统可以通过不同的界面和走纸速度回放分析，即可以实现ERP
分析也可以参照自主神经反应系统的外围参数血压、心率、皮肤电阻的变化情况。即实现了保留传统测试的参考依据，又实现ERP在犯罪调查心理信息提取与分析领域的现实应用。PEE系统在上述测试的基础增加了眼动测试系统，最为重要的是实现眼动信号采集与原系统保持相对同步。眼作为主要的感受器，它对外界的触发在编码神经信号的过程中实现了自下而上的加工，同时在神经系统的平行加工过程中实现了自上而下的知觉经验和期望。该系统
在临床相关疾病的诊断不再叙述，在此着重阐述应用于刑侦认知领域的情景再认、面孔再认过程中眼动信号与其它电生理信号的变化和数据处理。
二、ERP P300测试试验应用的趋势及简明理论依据
事件相关电位是近年来新兴的电生理技术，已有较成熟的仪器及操作技术，因其具有独立的内容依赖性，且不易受干扰，具有测谎及识别诈病的潜在应用价值，但目前仅应用于简单的图像再认，具有一定的局限性。本研究拟通过对不同形式刺激（包括言语、声音、图像等）的P300研究，明确关键指标的意义，开发P300识别伪装的方法，使其在测谎及法医临床学中产生实际应用价值。
上世纪80年代中期，P300作为事件相关电位（ERPs）的特征曾被集中研究，用来对人脑的信息加工过程进行检测。这样的研究一直没有中断，但是由于这类试验一直是脑神经生理学的研究范畴，所以对于实际的犯罪调查虽有涉及，也仅仅是实验室的取样研究，并没有实质投入到犯罪调查的实际应用当中。目前国内在犯罪调查领域对脑信息的提取主要还是以传统的心理生理反应为基础，即通过对个体自主神经反应系统的外围参数，如血压、心率和皮肤电等进行检测，来辨别被测人大脑中存储的信息与犯罪的关系。对于直接从脑电生理学的角度，对神经电生理变化进行检测，从而辨认和识别储存在大脑中的隐蔽信息的技术国内未见应用。虽然美国已经有了一定的研究应用基础，但是由于测试对象的种群和文化差异以及技术保护等因素的影响，美国的技术无法被我们直接使用。所以开发出自有技术的脑纹分析在我国相关领域具有实际的应用前景。
犯罪调查领域心理信息提取与分析的原理有三个前提。第一是人收到了相关的信息后会有一定的心理反应，然后这个心理反应就会转化为生理反应，然后这个生理反应就会被仪器探测到，这是它的理论前提。但是其中有一个关键的步骤，心理反应转化为生理反应（植物神经的交感神经与副交感神经唤醒与抑制），这个步骤被证明有一定难度。为什么说脑指纹技术（P300）要更可靠，就是因为它没有这个转换过程，它直接探测脑细胞突触晚电位放电的反应（试图确认对事件的反应是自上而下的加工过程记录）。
目前我国对辨认和识别储存在大脑中的隐蔽信息的技术应用研究处于起步阶段。所以我们对脑电信号的采集、处理与事件相关电位信号提取及其信息融合技术进行深入研究，并试图通过与公安部门有关单位合进行作实践测试。我们致力于犯罪调查领域心理信息提取与分析的研制，并针对犯罪心理信息提取与分析和心理技能训练等特定应用领域的脑电心理测试系统产品，然后通过实际的应用进行测试、验证和完善其使用功能。
P300的理论依据
（1）、EP / ERP的起源
大部分源于大脑皮层, 因为皮层神经元有特殊的层状排列
部分可能反映了脑干神经元的活动
EP / ERP均反映了脑内神经元群体的活动
EP/ERP的采集：平均策略
（2）、平均技术的原理
由于刺激与EP之间存在锁时关系
而背景噪音与刺激之间的关系是随机的
多次叠加可以消除噪音影响，增大信噪比
再除以叠加次数就可以使EP保持原大小而大大削弱噪音
（3）、EP / ERP的种类
外源性刺激相关的诱发电位 (EP)
感觉 (visual or VEP, auditory or AEP, somatosensory or SEP)
运动(电或磁刺激诱发)
内源性事件相关诱发电位 (ERP)
记忆和思维相关电位: P300
语言相关电位: N400
准备或预期相关: CNV
（4）、P300简介
最经典、最早发现且研究最广泛的ERP
波形在顶叶中线附近最明显
主要反映脑对外部信息的认知过程
三、传统的Polygraph测试仪（按照功能特点主要有两种型号）
■ 型号一)：可实现监测指标：
1、主要信号：皮电、胸呼吸、腹呼吸、血容量、血压、动作、音视
2、皮肤电阻的监测信号主要参考植物神经电
3、袖套式血压传感器
4、通过软件回放参照事件对应数据进行分析判断
■ 型号二）：可实现监测指标：
1、通过脑电波记录分析。
2、软件分析遵循临床医学P300测试规程。
四、PEE系统结构：系统分三个主要部分
（一）、主放大器神经电生理部分：
1、脑电（EEG） 6-8通道采样率不小于1KHz每通道。
（根据具体项目的需求可扩16-32-64导脑电）
2、眼动电（EOG） 2通道采样存储频率1 KHz每通道。
3、口鼻气流 1通道反应鼻腔气体流量的变化
4、胸、腹呼吸 2通道记录呼吸运动及变化的状态。
5、心电 1通道可记录心电情况、计算心律、统计R波。
6、血氧饱和度 1通道可直接测试血氧含量、脉波频率。
7、皮肤电阻 1通道反映植物神经电生理变化情况。
8、腿动 2通道反映双腿局部或形体体动变化情况。
9、血压 1通道利用PTT技术运算动态血压。
10、备用通道
（二）、眼球轨迹跟踪统计放大器部分：
1、情景跟踪
2、眼球轨迹跟踪
将眼动捕捉和视频录像的数据，进行图像处理、定标、统计。
（三）、软件（数据采集纪录、统计分析）部分：
1、PEE系统ERP P300测试试验软件模块包含：
提取编辑事件标记的EEG原始波形、逻辑“NOR”运算
增益调节、对比、斜方差、一致性、编辑导联
傅立叶转换FFT图谱、指数运算、对数运算
数据自由导出进行EXCEL统计计算、滤波器
缩放Zoom、小波分析、T检验、分段分析
均方根、矫正坏道处理、EOG眼动干扰提取
双路腿动信道处理及提取分析、阶段触发、频率开方
总均值、信号平滑、叠加、微分、积分
峰值探测（淹没在噪声中的微弱信号）、信号平均
频谱分析、线性推导、频率显示、标记点瞬时转化
网格坐标、标题显示、手动标记点设置
波形片断、标准显示、数据共享 DTE高容量数据库
2、PEE系统图片刺激呈现的视觉绝对阈限、差别阈限测试试验：
本系统开发提供自由设置组题与变量的工具
1）、根据心理物理学的原理在觉察一个特定刺激所必需的最小刺激量（光、声、压力、味道、气味），能够对50%的识别测试绝对阈限。
系统根据此特点设置软件的图像呈现刺激结合脑电数据采集、叠加、分析运算，进而达到视觉阈上、阈下刺激试验，为刑侦实战提供排除参考数据。
2）、根据差别阈限及韦伯定律进行差别图片呈现刺激试验，结合原始图片组呈现刺激与细微变化的图片组呈现刺激结合脑电数据采集、叠加、分析运算，为刑事侦察模拟现场等提供排除参考依据。
3、PEE系统媒体文件播放与事件标注与提取分析试验：
朝向反应测试：提取、叠加、平均P3b与P3a，确定P3a在未预料刺激带来的非意识加工过程与案件的相关性。
本系统开发充分考虑多媒体底层应用的便捷性与事件标注的数据同步性。
1）、多媒体的播放可以声音、图片、录像等形式呈现。提供给操作者方便的标识工具，对所做的标识自然排序且方便提取，所提取的时间点数据若是录像截图取1000-2000mS内48张的任何一张图片，以便时间点的对应性统计和标注重要事件的操作计划。
2）、声音播放刺激呈现与标注：刺激呈现以标准组题库的文件用声音问答方式进行编排；标注点的事件数据提取按照常规测试程序分为开始点及时标注、刺激呈现及时标注、应答及时标注、结束统计及时标识标注四个部分。四个过程中的每一部份标注都含有丰富的信息，并且可以前期设置、后置补充添加信息处理。
3）、事件提取：标识点的相关生理数据提取，包括脑电波、心电波、呼吸波、皮肤电阻变化、脉搏波、血压变化趋势相关的数据。事件提取对被动或主动意识的腿动、眼动等异常数据能够进行筛选综合处理。
4、PEE系统文字呈现事件测试分析试验：
相关/无关问题（R/IR-T）、准绳（控制）问题（CQT）、紧张峰（POT）、罪识或犯罪峰情节（GKT）、刺激（SMT）、改进的一般问题（MGQT）、拉斯金多目标问题（R`MG QT）、怀疑－知情－参与（SKY）、相对准绳问题（RCT）
1）、PEE系统提供给刑侦专业人员便捷的操作平台。测试者可以根据案件的需要自由设置各种主要测试的套题库、组题库，针对各种测试提供灵活的文字编辑和刺激呈现。
2）、提供丰富的多媒体平台，为现场再现提供实战设定。
5 、PEE系统呼吸、皮肤阻抗、脑电波频率测量工具：
工具可自由选段测量脑电
γ（伽瑪）波：30~50Hz，快速波、 Beta波 14-30Hz 、 Alpha波 8-13Hz 、Theta波 4-7Hz 、Delta波 1/2-3Hz、 Sleep spindle 12-14 、 K-complex 1/2频率、波幅；呼吸频率、深度、截面积等。
6、PEE系统眼球轨迹跟踪统计分析软件
注意区域分析：
确认重叠的物象或通过256色Bitmap图确认256个非重叠的物象
视线焦点分析：
显示视线运动的轨迹图
针对实时视频或静态图像的视线焦点位置和长度
统计学分析：
视线焦点持续的时间的绝对值和相对值
相对于一定时间间隔，针对任何事物的视线焦点持续时间
7、眼球轨迹的视点事件时间，与EEG原始波形标记的事件时间段统计。
8、可选择的信号显示：脑电波组、眼动、肌张力、心电、动态血压、口鼻呼吸波、胸腹呼吸波、血氧饱和度、光电脉搏容积、皮肤电阻、心率、脉搏、图片呈先、文字呈现、视频多媒体文件的调入呈现等。
9、PTT参数设置与分析：
五、PEE系统在Polygraph测试中的应用：
PEE系统可实现测试的主要监测指标及特点
一）、遵循的理论来源
①、生理信号采集理论来源临床基础医学实践；
②、信号采集分析参考理论来源临床心理学、心理物理学、行为科学等成熟理论；“所有的心理现象同时也是生物现象”等
③、测谎开发结合有多年实战经验的刑侦专家指导，遵循行侦科学。
二）、PEE系统硬件配置
①、16路AC通道集成主板，每通道采样频率大于1KHz，通过芯片可以自由设定任意通道的采样频率。
②、+1血氧通道，该通道并非独立于主放大器，光电脉搏容积信号通过硬件处理与主放大器保持采集同步。
③、+1 EYE TRACKING放大器，因其具有高采样率条件，通过--------能保持眼球移动视点时间与生理信号相关事件点的时间保持同步。
三）、PEE系统硬件采集通路协助软件实现生理监测的目的
①、通过6-8通道EEG信号实现对突触晚电位的拾起并记录，EEG高采集存储频率便于ERP 软件模块的客观分析。
②、通过2通道眼动EOG信号的采集，实现ERP软件模块对EEG信号的判断，判断与刺激呈现有关或无关脑电活动。
③、通过2通道呼吸（胸、腹呼吸）的动作信号采集，实现呼吸模块软件对被测者呼吸变化记录、分析、统计运算。
④、通过2通道（心电、脉搏）的信号采集，实现PTT软件模块对被测者血压动态变化。
⑤、通过2通道腿动的信号采集，实现腿动分析模块分析对被测体的动作位移、刺激呈现有关或无关脑电活动影像。
⑥、通过1通道（4个能量级）皮肤电阻的变化采集，实现皮肤阻抗软件模块分析。
⑦、1通道口鼻气流通道备用。
⑧、+1通道血氧饱和度监测通道备用。
⑨、+1 EYE TRACKING采集通道，通过软件模块（含eye tracking软件模块）实现眼球移动与相关的电生理波形信号统计。
四）、PEE系统软件模块在协助刑侦心理实现的统计分析目的
1、脑电采集、分析软件模块
脑电波采集波形的丰富性来源于高品质的电生理放大器，PEE系统放大器具有高采样率可调的芯片系统，目前每通道采样存储频率分配为1KHz根据实际需要可调。灵活的软件操作系统和开放的编辑模式，根据实际测试的需要以呈现标记点为参照对不同的严谨原始数据取样，截取不同的数据时长定位标记潜伏期时长。数据采集分析中EEG波与EKG波、呼吸波、皮肤电阻不同的走纸速度，方便操作过程中的数据处理，为刑侦工作提供了客观判断的依据。2、皮肤电阻、呼吸采集、血压（PEE系统含心电、脉搏、PTT分析软件模块）
传统犯罪调查心理信息提取与分析的Polygraph测试以这几个指标为主，根据其个体自主神经反应系统的外围参数，在实际应用中有一定的判断误差。因在各种情绪之间的生理唤醒在很大程度上是相同的，Polygraph测试不能区分焦虑、激怒和内疚引起的生理反应差异，资深的主测人员会根据实际情况采用“犯罪知识测试的测试”对变化的阶段数据对比进行实战处理会得到一些弥补。
PEE系统EKG的信号精确采集对测试中相对心律数据的变化与传统的间接计算更客观准确，为实战弥补提供参考。实战中通过面孔的观察区分恐惧与愤怒，若能借助EEG杏仁核唤醒来区分恐惧与愤怒数据对比也会有所帮助。
PEE系统利用国际主流PTT技术间接计算测试体血压的变化，无需佩戴传统袖带而且测试的准确性有高于目前应用于测谎仪的血压测试方案。在被测试者不知觉中完成血压数据相对变化统计，为实战弥补提供参考。
3、眼动、腿动记录、分析软件模块
EOG信号的提取为EEG信号的数据提供了客观参考，为反行侦提供了依据。
为主测者采用不同的测试手段提供规避的方案。
2路腿动信号一方面便于反应被测者在测试过程中紧张情况与坐姿稳定或体动情况；另一方面给主测者提供观察被测者是否有反行侦倾向的分析数据。
4、eye tracking 记录、分析软件模块
该测试系统在刑侦测试中主要应用于被测者对呈现刺激的眼球移动与生理信号的数据统计。通过视觉捕捉现象---视觉和其他感觉信息的冲突竞争常常以大脑最终接受视觉信息而解决。
识别面孔的整个过程需要耗费巨大的大脑能量30%的皮层，10倍于大脑负责听觉的区域。在有意识识别的过程中能够使我们在众多面孔中识别出自己的姐姐，这与大脑先前存储的图像进行比较并加以识别。在媒体文件播放的时候，事件的刺激呈现与眼球的运动识别与其他电生理数据的关联性参考，为下一组测试提供线索------根据眼动认知的“瀑布效应”“单纯曝光效应”或许对刑事案件的侦查提供帮助。
国内电子产品质量发展情况分析 产品质量关系人民群众切身利益,关系企业的生存和发展,关系国家形象。在当前经济形势下,提高产品质量,增强竞争力,对扩大市场需求具有重要意义[1]。我国是世界电子信息产品的生产大国和出口大国,产品质量已经成为关系产业进一步发展的决定性因素之一。同时,我国拥有世界上最庞大的电子信息产品消费群体,电子信息产品的质量问题始终是社会关注的焦点,不仅重要而且敏感。近年来,国家日益重视产品质量问题,质量监管部门一直考虑要进一步增加监管手段、提高监管效率。但是,目前我国电子信息产品质量监控体系尚不健全,相关法律法规不完善,行政主管部门又精力有限,难以对产业链的各个环节施行系统、有效的质量监管。因此,尽快建设科学、规范的电子信息产品质量监控与预警服务平台是提高产品质量的有效途径。 1我国电子信息产品质量监督存在的问
题 目前我国电子信息产品质量监控工作仍然存在着与形式发展不相适应的地方,主要体现在:质量法规、政策、标准体系配套不够完善;产品质量持续跟踪与监控能力不足,不能及时按照产业发展和市场需要对产品质量的影响做出评价和预警;缺乏应对产品质量安全突发事件的处置机制;部分涉及公共安全特性的产品尚未纳入监管范围。为了更好地解决上述产品质量及监管工作中存在的问题,最大可能地消除质量危机带来的不利影响,推动产业又好又快发展,有必要研究并建立电子信息产品质量监管与预警体系,建设科学、规范的电子信息产品质量监控预警平台,并以此来完善政府质量监管职能。 2电子信息产品质量监控预警平台体系架构 电子信息产品质量监控预警平台包括三个方面内容:数据采集渠道、预警体系、网络与平台。质量数据采集渠道包括:建立工业和信息化部质检机构质量信息渠道、检
随班就读学生认知能力训练内容组织与实施的研究 历史版本:5编辑时间:2009-4-29 11:03 作者:王开 妍标签: 随班就读学生认知能力训练内容组织与实施的研究认知能力训练内容组织 摘要：本文以认知康复教研组教研行动的顺序，呈现教研组在随班就读学生认知能力训练过程中的实践探索。首先基于已有实践和文献研究提出问题，指出随班就读学生认知能力训练的资源需要进一步丰富，外延需要进一步拓展。接着进行学生认知能力评估，借鉴医学诊断，再结合调查问卷、行为观察等非实验室评估方法，进行多维度评估，由专业人员、教师、家长组成团队来全面评估随班就读学生的认知能力状况。然后在评估结果分析的基础上，建立认知能力训练的目标系统，从而便于制定随班就读学生的个别化训练计划。最后确定训练内容与方法，训练方案本身就是训练内容与方法的有机结合，因此训练方案设计是认知能力训练课程建设的重中之重，在实践中探索出聚焦式和循环式 两种设计思路。 关键词：随班就读认知能力评估训练 1．提出问题
1．1 基于实践拓展外延 我校的认知能力训练实践与研究已经有一定基础，前一阶段认知能力训练较多集中于思维训练。当时除了借鉴国内外众多学者开发的一系列的思维训练课程（针对一般人群，如斯腾伯格(R. J . Sternberg) 的“思维教学课”等），主要利用华师大特教系针对轻度智力障碍儿童设计的可逆性思维训练教程，对随班就读学生进行认知能力训练，取得了一定的实效。但是，目前参加认知能力训练的随班就读学生从小学到初中年龄跨度大，个体、亚群体之间差异显著，认知能力训练的资源需要进一步丰富，训练内容的外延需要进一步拓展。 1．2 基于文献转变视角 认知能力（cognitive ability）是在许多活动中都共同需要的认识方面的能力，着重解决知与不知的问题，它隶属于智力的范畴，是观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等多种能力的综合，它是借助内部言语在头脑中进行的智力活动。从文献中可以看出，目前随班就读相关研究多集中在政策理论、现状调查、工作总结、教育教学个案等方面，但针对随班就读学生认知能力训练研究较少，仅见华师大谭和平的调查研究1[1]和实验
认知能力训练 一、 意义及作用 认知活动主要是指以人的思维为核心的认识活动，它是构成人的智力的重要因素。 儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系，另一方面又与社会文化环境和现实生活条件有密切关系， 因此，康复训练是开发特殊儿童智力的重要手段。但是康复训练不能脱离特殊儿童的实际，超越特殊儿童的发展水平，认知 能力训练必须依照科学的规律来进行。 有关研究和康复训练实践表明，特殊儿童普遍存在着抽象思维方面的障碍和缺乏应变能力。改善他们的智力和社会适应 能力，认知能力训练起着重要的作用。 由于特殊儿童存在着显著的个体差异，不仅表现为个体音的差异，而且表现为个体内的差异。因此，对特殊儿童进行认 知的康复训练，不仅需要遵循正常儿童的发展规律，而且还要特别注意他们的个体差异，对其实施个别化的康复训练。 二、 训练内容 在《系统康复训练测评表》中领域三，提岀了认知能力训练的长期目标。我们为本领域的长期目标提供了必要的短期目 标，作为开展康复训练的活动建议。因此在制定个别训练计划时，提岀特殊儿童在本阶段的长期目标以后，就可以在本章节 中找岀适合特殊儿童的短期目标。 此外，各地还应根据特殊儿童的实际需求和当地的社会生活和特点自行拟订一些短期目标， 以充实康复训练活动。 认知能力训练的短期目标如下 （编码的第一级数表示领域，第二级数表示类别 （长期目标），第三级数表示短期目标。三位 数码表示岀一个短期目标的确切代码： 3 . 认知能力 3 . 1 物体的存在 3 . 1 . 1 能指向物体失落的位置 3 .1 .2 能寻找从眼前消失的东西 （如给儿童看苹果后藏在背后，他会找 ） 3 . 1 . 3 能从部分推知该物整体 （如只给儿童看到狗尾巴，他知道是一只狗 ） 3 . 2 从背景中选择知觉对象 3 . 2 . 1 能从两个物品（如苹果和梨）中按指示选择任一件 3 . 2 . 2 能从3个物品中按指示正确选择一件 3 . 2 . 3 能从多个物品中按指示正确选择一件
电子产品安全测试仪器的发展与现状 电子产品安全测试仪器的发展与现状 一、电子产品的安全使用 随着科学技术的飞速发展，在生活水平不断提高的同时，人们的生活习惯随之产生了巨大的变化。电子产品逐渐进入家庭，从电扇到空调、从黑白电视机到彩色电视机、从单缸冼衣机到全自动冼衣机等等。电子产品使人们从重的体力劳动中渐渐解放出来。人们对这些电子产品的依赖与日俱增。使用这些电子产品给我们带来无穷快乐的同时是否意识到它带来的安全隐患。火灾事故经常发生。电子产品的漏电还会直接危及人身安全。电子产品的电磁辐射会影响人们的身体健康…。这些安全隐患的存在引起了世界各国及有关国际组织的普遍关注。纷纷采取措施，加强电气安全标准及相关法规制订。并将其列入市场准入制度的一个重要内容。如国际电工委员会IEC标准。美国UC标准，德国GS标准等等。我国在这方面起步较晚，8 5年我国加入了“国际电工委员会电工产品合格测试认证组织IEC”后发展较迅速。各类产品的标准都向IEC 靠拢特别是“中华人民共和国标准化法”实行。从法律上得到了保证。标准化法规定：国家标准，行业标准，分别强制性标准和推荐性标准。强制性标准必须执行，不符合强制性标准的产品，禁止生产、销售和进口。 对推荐性标准，国家鼓励企业自愿采用。 二、目前我国较为普及的几个安全标准 改革开放后我国的家电行业首先得到了飞速发展，与之有关的“家用和类似用途电器的安全”标准印GB470 6、IEC60335-1标准也较早的得到执行。医疗行业近年也发展较快，与之有关的标准有医用电气设备安全通用要求“GB9706.1-1995（IEC601-1-1988001”另外音视频行业。有“音频、视频及类似电子设备安全要求”GB8898-2001，（IEC60065：1998）；信息行业有“信息技术设备的安全”GB4943-2001/（IEC60950-199 9）；灯具一般安全要求与试验，灯具行业有GB7000.1（IEC60598-1）；机械行业有“机械安全机械电气 设备”（GB5226.1-2002/IEC60204-1：2000）等等。 这些安全标准中一个共同要求是产品必须要符合“耐电压试验”“绝缘电阻的试验”“接触电阻试验”以及“泄漏电流的试验”这四项强制性试验，只要其中一项试验不符合标准要求，产品就判定为不合格产品不准流入市 场。 三、安全试验仪（安规仪器） 电子产品防触电是所有安全标准中最重要也是最基本要求。随着我国家电等行业发展，各类专用电子产品基本安全试验的仪器设备发展迅速。形成了一个崭新的电子仪器设备门类，即安全试验仪（安规试验仪） 1、耐压测试仪 耐压测试仪，也有称介质击穿装置、绝缘强度测试仪、高压实验仪、高压击穿装置、耐压试验仪等。 耐压测试仪基本要求 测试电压显示—指针或数显 泄漏电流显示—指针或数显
学习《小学生基础认知能力训练》心得体会 学习《小学生基础认知能力训练》心得体会 为加强小学生基础认知能力的训练,更好地提高小学生观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力等解决问题的能力，提高教学服务质量，xx年4月13日至14日在深圳市罗湖区淘金山小学举办“小学生基础认知能力训练课程”专题研讨会。本次研讨会主要以专家讲座、名师示范课、互动评课、经验分享等形式开展,从不同角度全面解析课程。在王洋校长、孟允献主任的带领下，我校十名数学教师有幸参与“全国小学基础认知能力训练课程研讨会”。在研讨会上，老师们了解到该门课程的理论背景以及感受到了该门课程的教学艺术，因此大家的疑问也渐渐解开了，对这门《让大脑更聪明》的课程也倍感兴趣，这对我校未来的课程整合具有参考价值和意义。以下是参会心得分享： 一、该门课程的介绍与解读这门课程与往常的课程教学目标不同，它的主要目的是训练学生的基础认知能力，这些能力主要分为六大板块，即注意力、观察力、记忆力、思维、问题解决、创造与想象力。既然是能力，任教老师就不能把自己的角色定位为教师（传授知识），而应把自己定位为教练（提升学生的能力）。 能力训练对学生而言，自然是好的，那么知识的传授还要不要呢？这样的做法会不会影响学生的学习进度？会不会加大学生的学
习负担？针对这一问题，深圳大学心理学系李晓东教授认为，基础认知能力与流体智力密切相关，是学习各学科知识都需要的一般能力。基础认知能力得到很好的培养与训练，将会促进学科知识的学习。流体智力能有效地预测学生的学业成绩、工作表现。根据相关心理学研究，数学重视形象思维和抽象概念，6岁儿童并不适合学习数学。当前通用的数学课教学，孩子学习起来是有困难的，容易让孩子产生厌学等毛病，反而不利于孩子今后的数学学习。 据了解，这门课程以皮亚杰儿童心理发展理论为依据，注重科学性和趣味性，把小学低年级数学教材进行有机整合，创设了学生熟悉的故事情境，激发学生的闯关欲望，让学生在玩中学、学中玩，在乐中学、学中乐。 二、参会的体会与疑问观摩完该门课程的教学案例，我们不得不喜欢上这门课程。该门课程教学环节很清晰明了，教学设计新颖多样，教学难度层层递进，教学目标得到了有效的落实。基本上体现出了基础认知课程三大核心：梯度化、仪式化、游戏性，对我们学校未来的课程整合具有参考价值与意义。 基于此，我们一致认为小学生基础认知能力训练课程有必要推广，并在今后推广到我校一年级学生的教学中。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，2-7岁的儿童处于前运算阶段，该阶段的学生还没掌握逻辑思维的运算模式，而入学的一年级儿童大部分是6岁，可见一年级的学生仍处于前运算阶段，通用的数学教材对他们而言是有难度的，因此我们可以把该部分内容延后教学，这样有利于减轻学生的负
认知能力训练 一、意义及作用 认知活动主要是指以人的思维为核心的认识活动，它是构成人的智力的重要因素。 儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系，另一方面又与社会文化环境和现实生活条件有密切关系，因此，康复训练是开发特殊儿童智力的重要手段。但是康复训练不能脱离特殊儿童的实际，超越特殊儿童的发展水平，认知能力训练必须依照科学的规律来进行。 有关研究和康复训练实践表明，特殊儿童普遍存在着抽象思维方面的障碍和缺乏应变能力。改善他们的智力和社会适应能力，认知能力训练起着重要的作用。 由于特殊儿童存在着显著的个体差异，不仅表现为个体音的差异，而且表现为个体内的差异。因此，对特殊儿童进行认知的康复训练，不仅需要遵循正常儿童的发展规律，而且还要特别注意他们的个体差异，对其实施个别化的康复训练。 二、训练内容 在《系统康复训练测评表》中领域三，提出了认知能力训练的长期目标。我们为本领域的长期目标提供了必要的短期目标，作为开展康复训练的活动建议。因此在制定个别训练计划时，提出特殊儿童在本阶段的长期目标以后，就可以在本章节中找出适合特殊儿童的短期目标。此外，各地还应根据特殊儿童的实际需求和当地的社会生活和特点自行拟订一些短期目标，以充实康复训练活动。 认知能力训练的短期目标如下(编码的第一级数表示领域，第二级数表示类别(长期目标)，第三级数表示短期目标。三位数码表示出一个短期目标的确切代码： 3．认知能力 3．1 物体的存在 3．1．1 能指向物体失落的位置 3．1．2 能寻找从眼前消失的东西(如给儿童看苹果后藏在背后，他会找) 3．1．3 能从部分推知该物整体(如只给儿童看到狗尾巴，他知道是一只狗) 3．2 从背景中选择知觉对象 3．2．1 能从两个物品(如苹果和梨)中按指示选择任一件 3．2．2 能从3个物品中按指示正确选择一件 3．2．3 能从多个物品中按指示正确选择一件
两种语言，两种思维：由语言操作驱动的灵活认知处理 摘要 人们通过划分周围的物体和事件为可识别的不同类别来了解它们。语言影响这个过程的程度一直是争论的焦点：不同的语言使用者的行为有所不同吗？在这里，我们表明，流利的德语和英语双语根据其操作语言的语法限制自动分类运动事件。首先，正如在运动编码中的跨语言差异所预测的那样，在德语测试环境中运作的双语参与者更愿意在英语完成的基础上比双语参与者更大程度地匹配事件。第二，当双语参与者在英语中遇到语言干扰时，他们的分类行为与德语的预测一致；当双语参与者在德语中遇到语言干扰时，他们的分类与英语的预测一致。这些研究结果表明，认知语言的影响是上下文绑定的和短暂的，揭示了前所未有的人类认知的可塑性。 关键词:双语，认知，认知过程，语言，心理语言学 查理是弗朗柯斯国王，自诩为罗马人的皇帝，发现讲另一种语言就是拥有另一个灵魂。有没有像人类之间能够互相区分的一种基础的东西，这种东西能够在变化的语境中进行转化？语言可以为世界有意义的划分随时提供信息依据（露西，1997；沃尔夫，1956）。例如，在面孔，颜色，事件，和人工刺激上加上特定的语言标签，那么人们就会更快地区分和学习这些概念（罗伯逊，汉利，2008；lupyan& Ward，2013）。接触不同语言的婴儿一旦能说出母语的颜色，就会颜色分类上出现差异（罗伯逊，大卫杜夫，戴维斯，&夏皮罗，2004）。这种影响已经扩展到低层次的感知（蒂埃里，Athanasopoulos，wiggett，绘制，与Kuipers，2009）。在这里，我们通过操纵操作在双语者语言和测量在一个分类任务绩效的方式，探索使用特定语言在认知加工中表现出的差异性。 在两个实验中，我们要求德国的英语学习者提供视频剪辑三合会描绘目标导向运动事件的相似性判断（例如，一个女人向一辆车走）。先前的研究表明，不同语言的人对运动事件的目标或终点有不同的看法。德国、南非语、和瑞典往往提到终点，看看终点，终点在相似性判断和青睐，而英语、西班牙语、阿拉伯语、俄语这样一个较小的程度上（athanasopoulos&拜兰，2013；拜兰，Athanasopoulos，&工作，2013；flecken，卡罗尔，和Stutterheim，2014；Stutterheim，Andermann，卡罗尔，flecken，与schmiedtová，2012）。这些跨语言的差异是因为端点偏好语言观方面的差异，一种语法手段，表达的是一个动作，状态，或事件涉及时间的流动：英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语，一个事件的持续期是动词标记（例如，强制性的渐进的-ing形式的英语），和这些语言的使用者更容易查看事件正在进行，不强调端点。相比之下，德国，南非，瑞典缺乏观点，因此不把注意力转向运动进行性。相反，演讲者采用整体事件的看法，终点也包括在其中（详情见拜兰et al.，2013；冯斯塔特海姆et al.，2012）。 在我们的第一个实验中，我们得出在英语和德语语境中的德语和英语的单语和双语德语英语事件分类模式。如果不同的语言与事件分类的差异联系在一起，那么这个任务中的性能将根据语言上下文而变化。在第二次实验中，我们打乱了口头介导的分类，要求不同组的双语者在第一和第二语言重复串的数字。发现只要动词一出现，单跨语言的差异在言语之间存在的干扰就会消失。然而，当双语者使用他们的母语语言的时候，其他语言仍然活跃和被充分利用，影响者与之有所关联的话语形式（abutalebi和绿，2007；Boutonnet，Athanasopoulos，&蒂埃里，2012；吴和蒂埃里，2010）。
认知能力训练家庭指导 1-6月认知训练： 注视：鼓励患儿用眼睛注视人、物体，物体选择由大到小。 追视：视线随人、物体按弧形转动180度。 两点注视：先看一个物体，后看另一个物体转换自然。 找声源：家长在患儿侧面站立，用各种频率的声响玩具耳后摇响，还可唤其名字鼓励其找声源。 触觉刺激：采用各种不同的材质对患儿手进行触觉刺激，每天2次，3-5分钟/次 手眼协调训练：先用颜色鲜艳的玩具触碰患儿的手，鼓励其伸手抓物，抓到后鼓励把玩。 寻找失落物体：先用带响、再用绒毛玩具从患儿眼前落地，训练其用眼睛追随，如果追寻就将玩具捡来给他，以示鼓励。 照镜训练：鼓励患儿同镜中人笑、说话，用手抚摩。 7-12月认知训练： 认识亲人：家长多与患儿做一些捉迷藏的互动游戏，多亲近患儿，训练患儿认识亲人。 毛巾盖物：将患儿喜欢的物体先让他玩，再用毛巾盖起来鼓励其拿开毛巾找玩具。换手：将各种形状的物体从一只手换到另只手。 对敲：两只手同时分别拿起两件物体，并相向地敲打。 对捏：用拇指及食指旁边相向地捏起各种小物体。 食指分离训练：训练用食指头指认物体，用食指按琴键、电话键等。 固定投掷：患手将物品放入容器内（各个方向）。 1岁-3岁认知训练： 放置图形：按圆形-三角形-正方形-五角形的规律放置。 匹配：训练患儿将同样的东西放一起，先用实物再用卡片。 找不同；在5-6个物体中挑出不同的物体。 生活记忆：训练其记忆生活中发生的事情。 认识颜色：从一种颜色开始训练。 4岁—6岁认知训练： 事物特征训练：比如长短、大小、高矮、粗细、左右、男女等 分类训练：分清水果、蔬菜、家具、家用电器、交通工具等。 数词理解：认识1-10的数字、训练点数、区别数字的多少、同样多。
电子产品市场情况调查报告 电子产品市场调查报告(一) 一、国内外家电维修服务业发展现状 1、家电维修服务业发展概况 随着工业化的发展，在工业产品的附加值构成中，纯粹的制造环节所占的比重越来越低，而服务业特别是生产性服务业中维护保养、物流与营销等服务所占比重越来越高，使得在价值链中，利润发生了从中间加工制造环节向上下游服务环节转移的趋势。这一趋势在家电行业也越来越明显。在家用电器专业连锁销售的企业中，有些具有一定规模的大企业，不仅把销售作为主营业务，而且开始把家用电器维修服务作为主营业务，通过股份制、特许加盟连锁经营的形式，深入到维修服务市场，力求抓住市场新的盈利契机，从而促进了家电维修服务业的快速发展。 近年来，我国电子电器维修服务行业正处于全面发展的上升时期。根据中国家电维修行业协会抽样调查表明，我国家电服务维修行业的总体水平仍偏低，服务维修企业规模普遍偏小，经营能力弱化。全国家电服务维修部年营业收入20万元以下的占59.9%;100万元至500万元的占9.9%;1000万元以上的仅占4.3%。营业面积在50平方米以下(含50平方米)的占20.5%;100平方米～200平方米的占 32.6%;500平方米～800平方米的占1.4%;1000平方米以上的仅占1.9%。在从业人员中，管理和技术人员占总人数的70%～80%，其他
人员占20%～30%。 目前的家电售后维修服务方式主要有两种：一是厂家委托商家的维修站对顾客提供该产品的售后服务，一些中小品牌企业大多采用这种方式;二是厂家投资建立售后服务站，直接向顾客提供售后服务。大品牌企业为了降低管理成本，也多委托特约维修站。 2、家电维修服务业存在的问题 经过几十年的发展，中国的家用电器行业已得到很好的发展。但是随着用户数量的激增，特别是许多城市家庭的家用电器进入了"更新换代期"，越发使得家电售后服务的问题凸现出来。 (1)行业散、小、乱、差，市场秩序混乱 根据有关资料统计，全国家电维修市场的经营额达上百亿元，但是与家电制造业和销售业品牌集中度越来越高的情况明显不同的是，家电维修业多年来的散乱格局仍未得到改观。目前，在上百亿元的大家电市场中，由厂商建立的成系统的售后服务机构仅占20%左右的市场份额，初具业态雏形的连锁维修商在依附或独立于生产企业之间游离，产业规模化程度不高，众多的个体维修店不是夫妻店就是师傅徒弟店。此外，还有更多的无证、无固定经营场所的维修者。 (2)维修技术水平低，从业人员素质不高 这类问题多发生在一些资质不高或者根本没有维修资质的维 修部身上，修理人员专业技术水平参差不齐，有的甚至根本不具备上岗资格。据中国家电维修协会的《家电服务维修行业从业人员基本状况抽样调查报告》显示，维修从业人员文化水平较低，高中以下学历
2008年1月第24卷 第1 期Journal of Sichuan I nternati onal Studies University Jan.,2008 Vol.24 No.1 认知语言学的翻译观及其对翻译能力培养的启示 吴 波 (华东师范大学英语系,上海 200062) 提 要:认知语言学的翻译观为探讨翻译本质和翻译教学之间的关系提供了一个新的视角。翻译教学的中心是培养学生的翻译能力,而译者的认知活动和翻译能力之间具有密切的关系。建立在认知语言学基础上的翻译教学模式对全面培养学生的翻译能力,改进当前翻译教学中存在的问题将会产生积极的作用。 关键词:认知语言学;翻译能力;翻译教学 中图分类号:H31519 文献标识码:A 文章编号:1003-3831(2008)01-0056-05 A Cogn iti ve L i n gu isti c Perspecti ve on Tran sl a ti on and its En li ghtenm en t On the D evelop m en t of Tran sl a ti on Ab iliti es WU B o Abstract:A cognitive linguistic pers pective on translati on p r ovides a ne w outl ook on the relati onshi p bet w een translati on and translati on teaching:the core of translati on teaching is t o devel op translati on abilities which are cl osely related t o the translat or’s cognitive activities.A translati on teaching mode with a cognitive linguistic pers pective will hopefully facilitate the devel opment of translati on abilities as well as the eli m inati on of p r oble m s in current translati on teaching. Key words:cognitive linguistics;translati on abilities;translati on teaching 一、认知语言学的翻译观 认知语言学的翻译观认为,“翻译是以现实体验为背景的认知主体所参与的多重互动作用为认知基础的,读者兼译者在透彻理解源语语篇所表达的各类意义的基础上,尽量将其在目标语言中表达出来,在译文中应着力勾画出作者所欲描写的现实世界和认知世界(王寅,2007:583)”。认知语言学的翻译观强调体验和认知的制约作用,重视作者、作品和读者之间的互动关系,追求实现“解释的合理性”和“翻译的和谐性”。认知语言学建立在体验哲学的基础上,用认知语言学的视角去审视翻译,相比传统的以文本为中心的翻译观和传统语言学的翻译观,它突出了主体认知活动在翻译中的表现。这是有关翻译活动的一个本质现象,却一直以来在翻译研究中未能得到足够的重视。同时,相比解构主义、阐释学和文化学派的翻译观等强调译者(即解构者或阐释者)本身的视域、经验和立场等主体性因素在翻译活动中的发挥,认知语言学的翻译观提出要发挥体验和认知对主体性因素的制约作用。 认知语言学的翻译观一方面承认认知活动对翻译的决定作用,即译文是体验和认知的结果,一方面又指出译者作为认知主体之一应受到其它参与翻译活动的认知主体间互动的制约,翻译时应“创而有度”,而不是“任意发挥”(王寅,2007: 581),因而它是一种追求平衡的翻译观。换言之,认知语言学的翻译观承认并描述了认知活动在翻译行为中的客观存在,同时又提出译者必须尽量重现原文所表达的客观世界和认知世界;它既是看待翻译活动的一种新的整合性视角,同时又从认知的角度提出了翻译活动的标准。鉴于翻译教学的对象是未来的译者,而认知语言学直接关注译者认知活动的过程,强调主体的体验性和创造性,重视认知所产生的结果,笔者认为用认知语言学的视角去审视当前的翻译教学,将会有助于翻译研究者和教师在翻译教学相关的一些问题上有新的发现,比如课堂教学的具体目标、模式,翻译教材的选择和使用的标准等。认知语言学的翻译观可以为翻译教学提供一种有效的理论模式和支持。 二、翻译能力:翻译课堂的具体目标 译者主体性在翻译中的全面介入以及译者对翻译结果的影响在翻译研究中已获得广泛承认。根据相关的研究结果(吴波,2006),笔者认为翻译教学的总体远景目标是培养合格的译者,而翻译课堂的具体目标是培养学生的翻译能力。翻译能力的核心是分析原文和重建原文功能的能力。但需
北大自考“认知心理学”串讲知识点（1） 第一章绪论 第一节认知心理学简史 1、希腊哲学家柏拉图则把人的记忆比喻成鸟舍。（最早）P4 2、格式塔心理学派强调人有将他们所看到的东西组织起来的倾向。“整体大于部分之和”，是格式塔心理学著名的论调。P7 3、大部分早期的有关问题解决的研究是格式塔心理学家完成的。P7 第二节当前的认知心理学 1、生态学效度是指，研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。 2、认知神经科学着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。P13-P15 （1）脑损伤病人的研究 （2）正电子发射断层摄影术（PET） （3）磁共振成像（MRI） 功能性磁共振成像（fMRI） （4）事件相关电位（ERP） （5）单细胞记录技术 单细胞记录是一种不能安全地用于人类研究的技术。 第二章知觉第一节模式识别 1、与模板匹配理论所要求的精确匹配不同，按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确，二者之间可以有一些小的不一致。P25 2、区别性特征模型假定，字母的区别特征是不变的，不管一个字母是手写体、印刷体还是打字体。P26 3、区别性特征模型得到了一些实验证据的支持。P29 （1）Gibson（1969）的研究证明，当一些字母共用很多关键特征时，人们判断这些字母是否相要花更长的时间。 （2）Garner（1979）的研究进一步证实，判断的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。 （3）David Hubel和Torsten Wiesel把微电极插入麻醉动物皮层的一系列神经元中。每个神经元都只对特定方向的光栅反应特别强烈。 4、视知觉近期工作，确定了大脑皮层中加工相同刺激不同方面的分离的神经通路。P30 （1）what通路从枕叶中的初级视皮层向颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色、形状、和特性。 （2）where通路则从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工。 这样，为了识别外界环境中的物体和所发生的事件，特征信息至少要输送到两个不同的系统。 5、Biederman将这些简单的三维形状称作几何离子。象字母一样，几何离子能够结合成一些有意义的东西。P31 6、自下而上加工：从刺激本身的特征出发，引导我们知觉客体。自下而上加工也叫数据驱动或刺激驱动加工，它强调了刺激本身在识别中的重要性。P33 7、自上而下加工：我们头脑中已有的知识、经验或者期待引导我们对客体的知觉。自上而下加工或概念驱动加工，这种加工强调概念和高水平过程对模式识别的影响。P33
2017电子产品市场调研报告 2017电子产品市场调研报告(1) 一、国内外家电维修服务业发展现状 1、家电维修服务业发展概况 随着工业化的发展，在工业产品的附加值构成中，纯粹的制造环节所占的比重越来越低，而服务业特别是生产性服务业中维护保养、物流与营销等服务所占比重越来越高，使得在价值链中，利润发生了从中间加工制造环节向上下游服务环节转移的趋势。这一趋势在家电行业也越来越明显。在家用电器专业连锁销售的企业中，有些具有一定规模的大企业，不仅把销售作为主营业务，而且开始把家用电器维修服务作为主营业务，通过股份制、特许加盟连锁经营的形式，深入到维修服务市场，力求抓住市场新的盈利契机，从而促进了家电维修服务业的快速发展。 电子产品市场调研优秀报告范文电子产品市场调研优秀报告范文 近年来，我国电子电器维修服务行业正处于全面发展的上升时期。根据中国家电维修行业协会抽样调研表明，我国家电服务维修行业的总体水平仍偏低，服务维修企业规模普遍偏小，经营能力弱化。全国家电服务维修部年营业收入20万元以下的占59.9%;100万元至500万元的占9.9%;1000万元以上的仅占4.3%。营业面积在50平方米以下(含50平方米)的占20.5%;100平方米～200平方米的占32.6%;500平方米～800平方米的占1.4%;1000平方米以上的仅占1.9%。在从业人员中，管理和技术人员占总人数的70%～80%，其他人员占20%～30%。 目前的家电售后维修服务方式主要有两种：一是厂家委托商家的维修站对顾客提供该产品的售后服务，一些中小品牌企业大多采用这种方式;二是厂家投资建立售后服务站，直接向顾客提供售后服务。大品牌企业为了降低管理成本，也多委托特约维修站。 2、家电维修服务业存在的问题 经过几十年的发展，中国的家用电器行业已得到很好的发展。但是随着用户数
认知能力训练
认知能力训练 一、意义及作用 认知活动主要是指以人的思维为核心的认识活动，它是构成人的智力的重要因素。 儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系，另一方面又与社会文化环境和现实生活条件有密切关系，因此，康复训练是开发特殊儿童智力的重要手段。但是康复训练不能脱离特殊儿童的实际，超越特殊儿童的发展水平，认知能力训练必须依照科学的规律来进行。 有关研究和康复训练实践表明，特殊儿童普遍存在着抽象思维方面的障碍和缺乏应变能力。改善他们的智力和社会适应能力，认知能力训练起着重要的作用。 由于特殊儿童存在着显著的个体差异，不仅表现为个体音的差异，而且表现为个体内的差异。因此，对特殊儿童进行认知的康复训练，不仅需要遵循正常儿童的发展规律，而且还要特别注意他们的个体差异，对其实施个别化的康复训练。 二、训练内容 在《系统康复训练测评表》中领域三，提出了认知能力训练的长期目标。我们为本领域的长期目标提供了必要的短期目标，作为开展康复训练的活动建议。因此在制定个别训练计划时，提出特殊儿童在本阶段的长期目标以后，就可以在本章节中找出适合特殊儿童的短期目标。此外，各地还应根据特殊儿童的实际需求和当地的社会生活和特点自行拟订一些短期目标，以充实康复训练活动。 认知能力训练的短期目标如下(编码的第一级数表示领域，第二级数表示类别(长期目标)，第三级数表示短期目标。三位数码表示出一个短期目标的确切代码： 3．认知能力 3．1 物体的存在 3．1．1 能指向物体失落的位置 3．1．2 能寻找从眼前消失的东西(如给儿童看苹果后藏在背后，他会找) 3．1．3 能从部分推知该物整体(如只给儿童看到狗尾巴，他知道是一只狗) 3．2 从背景中选择知觉对象 3．2．1 能从两个物品(如苹果和梨)中按指示选择任一件 3．2．2 能从3个物品中按指示正确选择一件
在认知语言学的视角下看翻译 摘要：在翻译学界，翻译的标准与原则一直是大家广泛关注的焦点和热门话题，而对于如何实现翻译，研究得更多的是如何处理具体的字、词、句和篇章，实现它们从原语到译语的解码，也就是实现两语对等。但在实际翻译过程中，也就是在对翻译材料进行理解和表达时，译者常常遇到许多困难，因为对材料无法用具体的两语对等方法来处理。所以本文试图从翻译过程中遇到的这些问题出发，在认知语言学的视角下进行思考和研究，运用认知语义学、类典型与基本层次范畴等理论，分析这些问题中隐藏的深层次意识，然后提出自己的观点。 关键词：认知语言学翻译认知语义学类典型基本层次范畴理论 引言 在翻译学界，翻译的标准与原则一直是大家广泛关注的焦点和热门话题。关于翻译的标准，我国历来就有不同的看法，早在汉朝和唐朝时期，就有了“文”与“质”之争，实际上是直译与意译之争；还有清代翻译大师严复于1898年提出了“信”、“达”、“雅”的标准，即忠实于原著，译文流畅，文字典雅。1951年，傅雷先生提出了文学翻译的“传神”论，这是比“信”、“达”、“雅”更高的翻译标准，傅雷先生认为，“以效果而论，翻译应当像临画一样，所求的不在形似而在神似。”1964年，钱钟书先生提出了翻译的“化境”之说：“文学翻译的最高标准是‘化’”；除了国内的翻译家提出的翻译标准之外，早在1972年，英国著名学者亚历山大·弗雷赛·泰特勒在他的著作《论翻译的原则》里，就提出了翻译中的三项基本原则：一、译文应完全复写出原作的思想；二、译文的风格和笔调应与原文的性质相同；三、译文应和原作同样流畅。（冯庆华2020：P4-5） 对于如何达到翻译的最高标准，研究得更多的是如何处理具体的字、词、句和篇章，实现它们从原语到译语的解码，也就是实现两语对等。但在实际翻译过程中，也就是在对翻译材料进行理解和表达时，译者常常遇到许多困难，因为对材料无法用具体的两语对等方法来处理。所以本文试图从翻译过程中遇到的这些问题出发，在认知语言学的视角下进行思考和研究，运用认知语义学和类典型与基本层次范畴等理论，分析这些问题中隐藏的深层次意识，然后提出自己的观点。
外贸电子产品现状分析 笔者对去年外贸电子产品进行了一些调查并在网上进行了数据采集，基于这些调查和数据笔者对去年的外贸电子产品现状进行一些分析。 数据来自中国产业信息网《2015-2020年中国电子信息制造行业市场运行态势及投资前景预测报告》 据海关数据统计，2015年1-9月，我国电子信息产品进出口总额9343亿美元，同比下降1.3%，降幅同比收窄2个百分点（去年同期同比下降3.3%）。其中，出口5556亿美元，同比下降0.6%，降幅同比收窄1.2个百分点（去年同期同比下降1.8%），占全国外贸出口比重为33.4%。进口3787亿美元，同比下降2.4%，降幅同比收窄3.1个百分点（去年同期同比下降5.5%），占全国外贸进口比重为30.5%。9月当月，电子信息产品进出口总额1160亿美元，出口额699亿美元，同比增长2.4%，扭转了前几个月的负增长态势；进口额461亿美元，同比下降9.6%，低于8月8.7个百分点。 图12015年以来电子信息产品累计进出口额情况 一、通信设备行业发挥引领作用，传统整机行业进出口持续负增长 通信设备行业发挥引领作用，通信设备出口1456亿美元，同比增长12.7%，通信设备进口348亿美元，同比增长7.9%。电子元件进口出现负增长，电子器件外贸相对平稳，电子元件出口587亿美元，同比增长3.1%，电子元件进口341亿美元，同比下降8.6%，电子器件出口987亿美元，同比增长0.7%，电子器件进口2137亿美元，同比增长0.2%。 传统整机行业进出口持续负增长。出口方面，计算机出口1410亿美元，同比下降12.3%，广播电视设备出口54亿美元，同比下降13.6%，电子材料出口49亿美元，同比下降3.3%，电子仪器设备出口234亿美元，同比下降3.1%，家用电子电器出口779亿美元，同比下降1.0%。进口方面，计算机进口395亿美
学号：100050211021卢斌 从认知语言学浅谈翻译策略 ——以《枫桥夜泊》两个英译本为例 摘要：本文从认知语言学的翻译观的角度出发，对张继的《枫桥夜泊》两个英译本进行分析，讨论诗歌翻译过程中出现的问题，并提出相应的翻译策略。关键词：认知语言学翻译策略《枫桥夜泊》 Abstract:In terms of the translation outlook of cognitive linguistics,this thesis analyzed two English versions of Mooring by Maple Bridge at Night,a poetry of zhangji,discussed the problems occurred during the process of poetry translating and put forward some corresponding translation skills Key words:cognitive linguistics translation skills Mooring by Maple Bridge at Night 在文学翻译界，严复的“信、达、雅”原则影响甚大，在古诗英译的实践中也有所体现。严复的翻译原则实在是对翻译精髓的精辟总结，所以我们现在再来谈翻译的策略，多多少少会受其影响，但是我们可以不断地完善和发展它。翻译的认知过程越来越受到业界的关注，本文将从认知语言学的角度出发，分析《枫桥夜泊》的两个英译本，关注认知体验在翻译过程中的参与作用，讨论诗歌翻译中的问题，并提出相应的翻译策略。 一．认知语言学的翻译观 “认知语言学的基本观点可以总结为“显示---认知----语言”【1】，即：在现实和语言之间存在“认知”这一中间缓解。王寅在《认知语言学》中总结了几个认知语言的翻译观。本文讲主要从翻译的体验性观点和翻译的“两个世界”观点来阐述一下翻译的策略：一.翻译具有体验性，人类的思维，认知和理解都来源与基本相似的客观世界，因此才有大致相通的思维，但是这也同时意味着，将有一部分思维是在共同体验之外的，而这也是我们需要重点讨论的和注意的。二.翻译的“两个世界”。语言中的词句反映的无非是客观世界主观世界。读者在理解原作者两个世界时，是要通过译者来中转的，“因此，翻译主要应尽量译出原作者和原作品对两个世界的认识和描写。”下面，我们将以张继的《枫桥夜泊》的两个英译本从认知语言学的来探讨一下翻译的策略问题。这首诗被很多人拿来作个方面的讨论，因为它里面的翻译单位，文化特征等非常具有典型性，值得讨论。 二．《枫桥夜泊》的认知分析 先来看一下原文： 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，
2-3岁儿童的认知能力训练 ●分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸 也是男的”；讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是 女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其 他人。 ● 在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念，理解数的含义，锻 炼和发展幼儿的抽象思维水平，培养数学逻辑水平。 ●数1-10--2岁前小儿已会数1-5，2岁以后能从1数到10，教小儿按顺序熟记，背熟后再背11-20。此时小儿虽然不理解数的含义，但能协助他初步了解并熟记数的顺序，为按数拿取做准备。 ·手、口一致--小儿开始指着实物点数时会出现很多手口不一致 的现象，如口快手慢、漏数、重复数、倒数等。初教孩子点数时要先 做示范，让小儿学着用食指指着一块积木说1，指着2块积木说2，做 到手、口一致，逐步理解1、2的含义。手、口一致是计数水平发展的 关键一步，需反复练习。生活中随时都有机会练习数数，穿衣服时数 纽扣，上街时数汽车，饭桌上数碗筷，充分调动视觉、听觉、触觉等 感觉器官，建立数的概念。 ·按数拿取--在手口一致的基础上，训练小儿按数拿取。对小儿 说“给我一个苹果”，“给我两个苹果”，反复练习，一直练到4。 ·比较数的大小--在孩子成功的按数取物之后，让他看着实物提 问他：“1和2相比哪个大？”提示孩子说出2大，继而启发他2比1大。 ● 长短--从婴儿期开始孩子已经初步接触了长短的概念，如大象 的鼻子长，兔子尾巴短。2岁以后用实物作比较，让他理解长短。例如 2把尺子，一长一短，让孩子指出哪把长、哪把短，持续强化长短概念。
● 上下--和小儿讲话经常应用上下方位语言。如“把娃娃放在下面，手绢放在上面；把报纸放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通过生 活用语理解上下。 ● 前后--告诉小儿把娃娃放在前面，把手背到后面，边说边作动作。外出活动时对宝宝说“爸爸在前面走，妈妈和宝宝走在后面。” ● 左右--当小儿学会用筷子以后，让他知道拿筷子的手是右手， 对他说举起右手，他会毫不迟疑的举起右手。当右手的概念巩固之后，再辨认右腿、右脚。左侧肢体就是与之相对应的一侧也就好分辨记忆了。 ● 认字的形象化--教小儿学认1、2、3数字，认简单的汉字。孩 子主要是形象记忆，适当的将字形象化能够协助记忆，如“2”像小鸭子。尽可能把学习认字趣味化，提升孩子学习的兴趣。 ● 理解职业--2岁半以后小儿能准确的叙述爸爸妈妈在哪里上班，做什么工作，也知道家中其他人的职业。看画册时，也会指着书中的 人物说"这是警察叔叔，那是护士阿姨"。 ● 理解住址--3岁左右的小儿能记住并会说出家庭住址，开始时 学记楼号和门牌号，然后再具体到区、街道，使小儿能完整叙述家庭 住址。 ● 识别不同颜色和几何图形--通过动作继续巩固对颜色的学习， 例如外出时让小儿自己去拿黄外套，拿对了应表扬。“穿上兰色的鞋”，自己跑到鞋柜前拿出鞋穿上。3岁的孩子能识别5-6种常见的颜色。能辨认三角形、长方形、圆形等几何图形。 【反抗期】 2岁以后，原来乖巧的孩子一下子变得不听话了，凡事都说“不”，让他睡觉，他会说“不睡觉”；叫他吃饭，他说“不吃饭”。好象有 意与父母对抗。这些表现说明孩子进入了成长过程中“反抗期”。反 抗期是2岁以后孩子心理逐渐成熟，独立意识开始萌芽阶段。随着体