教学过程
介绍空调冰箱的使用情况
二、新课教学
人工制冷原理和方法
1、人工制冷的含义
2、天然制冷的方法
3、人工制冷的方法——用制冷装置，采用液体与气体互相转化的方法来制冷。
4、人工制冷方法的分类——蒸汽压缩式制冷、半导体制冷。
三、空气调节简介
空气调节包含四个方面：
1、温度调节
2、湿度调节
3、流速调节
4、洁净度调节
四、空气的物理参数
1、干、湿球温度
2、空气的湿度
绝对湿度、含湿量、饱和湿度、相对湿度。
3、露点温度
湿空气开始结露时的温度。
几个名词术语
什么叫饱和蒸汽？
什么叫饱和温度?
什么叫饱和压力？
什么叫临界温度与临界压力？
什么叫干饱和蒸汽？
什么叫饱和液？
什么叫湿蒸汽？
什么叫过热蒸汽与过热度？
什么叫过冷液与过冷度？五、结束新课
归纳小结、布置作业
教学过程
引入新课：复习上节内容。
新课教学：
一、制冷剂
注意：各种的制冷剂不可混用！
1、什么叫制冷剂——实现能量转换的工作物质
2、选用制冷剂的基本原则
（1）安全性
( 2 )热力学特性
（3）其它要求
3、常用制冷剂及其性质
（1）R12
特性如下：无色、无味、毒性小、不燃烧、不爆炸、难溶于水、对天然橡胶和塑料有膨润作用、易容易溶于润滑油、渗透力强易泄漏。主要用在冰箱中。（2）R22
特性与R12类似，比热容较大，主要用在空调中。（3）R134a
是一种环保制冷剂，主要用在冰箱与中央空调中。（4）R407C、R410A、R410B类制冷剂
是一种混合制冷剂，主要用在空调与中央空调中。4、制冷剂的状态
制冷剂状态的变化情况如图所示。
二、氟利昂对环保的影响
三、冷冻机油——注意：各种冷冻机油不可混用！
1、冷冻机油的功能
2、冷冻机油的性能要求
3、冷冻机油的规格
13号冷冻机油主要用于用氨（NH3）做制冷剂的冷冻机系统中，如制冰机。
18号冷冻机油主要用于用R12做制冷剂的冷冻机系统中，如冰箱。
25号冷冻机油主要用于用R22做制冷剂的冷冻机系统中，如空调。
四、制冷剂钢瓶及分装方法
1、制冷剂钢瓶——注意：各种制冷剂钢瓶不可混用！
2、软管及其连接
3、制冷剂从大钢瓶移入小钢瓶的方法
五、结束新课
1、归纳复习
2、布置作业
教学过程引入新课：复习上节内容
新课教学：
一、制冷系统的组成
1、制冷系统的基本组成及工作原理：
2、制冷系统的组成及工作原理
3、带阀门制冷系统的组成及工作原理
4、膨胀阀的结构与工作原理
二、结束新课
归纳复习、布置作业
教学过程
引入新课：复习上节内容
新课教学：
一、压缩机的组成结构与工作原理
1、冰箱压缩机的组成结构
2、活塞式压缩机的工作原理
3、空调压缩机的组成结构与工作原理
4、旋转式压缩机的工作原理
第十章自我测验题 1、画出柴油机混合加热理想循环的p－v图和T－s图，写出该循环吸热量、放热量、净功量和热效率的计算式；并分析影响其热效率的因素有哪些，与热效率的关系如何？ 2、画出汽油机定容加热理想循环的p－v图和T－s图，写出该循环吸热量、放热量、净功量和热效率的计算式，分析如何提高定容加热理想循环的热效率，是否受到限制？ 3、柴油机的热效率高于汽油机的热效率其主要原因是什么？ 4、怎样合理比较内燃机3种理想循环（混合加热循环、定容加压循环、定压加热循环）热效率的大小？比较结果如何？ 5、画出燃气轮机装置定压加热理想循环的p－v图和T－s图。分析如何利用压气机绝热效率和燃气轮机相对内效率确定实际压气机出口的温度和实际燃气轮机出口的温度，怎样来提高定压加热实际循环的热效率？ 6、燃气轮机装置定压加热实际循环采用回热的条件是什么？一旦可以采用回热，为什么总会带来循环热效率的提高？ 7、朗肯循环的定压吸热是在________中进行的，绝热膨胀是在________中进行的，在冷凝器中发生的是________过程，在水泵中进行的是_______过程。 8、试将如图所示的蒸汽再热循环的状态点1、2、3、4、5、6及循环画在T－s图上。假设各状态点的状态参数已知，填空： 9、如图所示的一级抽汽回热（混合式）蒸汽理想循环，水泵功可忽略。试： （1）定性画出此循环的T－s图和h－s图；
（2）写出与图上标出的状态点符号相对应的焓表示的抽汽系数，输出净功，吸热量，放热量，热效率及汽耗率的计算式。 10、某气体依次经历绝热、定容、定压3个可逆过程完成循环。试在T－s图上判断该循环是热机循环还是制冷循环。 11、蒸气压缩制冷循环可以采用节流阀来代替膨胀机，空气压缩制冷循环是否也可以采用这种方法？为什么？ 12、何谓制冷系数？何谓热泵系数？试用热力学原理说明能否利用一台制冷装置在冬天供暖。 13、一内燃机按定容加热理想循环工作，其进口状态为p1＝98kPa，t1＝60℃，压缩比为6，加入热量q1=879kJ/kg。工质视为空气，比热容为定值，试： （l）在p－v图和T－s图上画出该机的理想循环； （2）计算压缩终了温度、循环最高温度、循环放热量及循环热效率。 14、内燃机定压加热循环，工质视为空气，已知p1＝100kPa，t1＝70℃，压缩比为12， 。设比热容为定值，求循环的吸热量、放热量、循环净功量及循环热效率。 15、一内燃机混合加热循环，已知p1＝103kPa，t1＝22℃，压缩比为16，定压加热过程比体积的增量占整个膨胀过程的3％，循环加热量为801.8kJ/kg。求循环最高压力、最高温度及循环热效率。 16、一燃气轮机装置定压加热循环，工质视为空气，进入压气机时的温度p1＝93kPa，t1＝20℃，在绝热效率为0.83的压气机中被压缩到p2＝552kPa。在燃烧室中吸热后温度上升到t3＝870℃，经相对内效率为0.8的燃气轮机绝热膨胀到p4＝93kPa。空气的质量流量为10 kg／s。设空气比热容为定值，试求： （l）循环的净功率； （2）循环热效率。 17、如图所示的一次再热和一级抽汽回热蒸汽动力理想循环，新蒸汽与再热蒸汽温度相同，回热器为表面式，疏水进人凝汽器，被加热水出口焓看作等于抽汽压力下的饱和水焓，水泵功可忽略。试：
《制冷压缩机》电子教案 第三章螺杆式制冷压缩机 螺杆式制冷压缩机是指用带有螺旋槽的一个或两个转子（螺杆）在气缸内旋转使气体压缩的制冷压缩机。螺杆式制冷压缩机属于工作容积作回转运动的容积型压缩机，按照螺杆转子数量的不同，螺杆式压缩机有双螺杆与单螺杆两种。 第一节螺杆式压缩机的工作过程 一、工作原理及工作过程 1. 组成 螺杆式制冷压缩机主要由转子、机壳（包括中部的气缸体和两端的吸、排气端座等）、轴承、轴封、平衡活塞及输气量调节装置组成。图3-1是典型开启螺杆式压缩机的一对转子、气缸和两端端座的外形图。 1—吸气端座 2—阴转子 3—气缸 4—滑阀 5—排气端座 6—阳转子 2. 工作原理 螺杆式压缩机的工作是依靠啮合运动着的一个阳转子与一个阴转子，并借助于包围这一对转子四周的机壳内壁的空间完成的。 3. 工作过程 图3-2为螺杆式压缩机的工作过程示意图。其中，a、b为一对转子的俯视图，c、d、e、f为一对转子由下而上的仰视图。
二、特点 就压缩气体的原理而言，螺杆式制冷压缩机与往复活塞式制冷压缩机一样，同属于容积式压缩机械，就其运动形式而言，螺杆式制冷压缩机的转子与离心式制冷压缩机的转子一样，作高速旋转运动。所以螺杆式制冷压缩机兼有二者的特点。 1. 优点 （1）转速较高、又有质量轻、体积小，占地面积小等一系列优点。 （2）动力平衡性能好，故基础可以很小。 （3）结构简单紧凑，易损件少，维修简单，使用可靠，有利于实现操作自动化。 （4）对液击不敏感，单级压力比高。 （5）输气量几乎不受排气压力的影响。在较宽的工况范围内，仍可保持较高的效率。
2. 缺点 （1）噪声大。 （2）需要有专用设备和刀具来加工转子。 （3）辅助设备庞大。 第二节结构及基本参数 一、主要零部件的结构 螺杆式制冷压缩机的主要零部件包括机壳、转子、轴承、平衡活塞、轴封及输气量调节装置等。 1. 机壳 螺杆式制冷压缩机的机壳一般为剖分式。它由机体（气缸体）、吸气端座、排气端座及两端端盖组成，如图3-3所示。
第1章制冷设备检修基本知识 1.1 制冷与空调技术基础 1.1.1 制冷与空调的基本概念 1.温度和温标 常用的温标有三种：摄氏温标、华氏温标、热力学温标。刚才提到的温标就是摄氏温标，也是我国日常生产、生活中采用的温标。 2.热量 热量是传热过程中能量变化的量度。高温物体传热到低温物体时，能量从高温物体传递到低温物体，高温物体释放热量简称放热，低温物体吸收取热量，简称吸热。 3.压力与压强 制冷与空调技术中，习惯地把压强也称为压力，它与物理学上定义的压力概念不一样。制冷与空调技术中,压力常用的单位有兆帕（MPa）、标准大气压（atm）、工程大气压（kgf/cm2）三种。 4.气化与液化 气化是物质从液体转变为气体的过程，在此过程中，物质要吸热。 液化是与气化相反的过程。此过程中，物质从气体转变为液体，并放热。 5.空气湿度 物理学上，用空气湿度来表示空气中水蒸气含量的多少。它有绝对湿度、相对湿度、含湿量三种表示形式。 6.空气洁净度 空气洁净度是一衡量空气洁净程度的指标，主要以含氧比例和粉尘、有害气体浓度为衡量内容。 7.制冷量 制冷量是单位时间内制冷剂在制冷系统所吸收的热量。单位为瓦（W）或千瓦（kW），
它是衡量制冷装置，制冷能力的主要参数。 1.1.2 制冷技术基础 1.制冷原理 利用不同的物理现象制冷，其制冷原理也各不一样，在家用制冷设备中，常见的制冷原理有以下几种： 1）压缩式制冷 2）吸收式制冷 3）半导体式制冷 2.制冷剂 制冷剂又称为制冷工质，是压缩式制冷系统与吸收式制冷系统中的工作介质，制冷系统就是利用它气化吸热，产生低温的。所以制冷剂的选择与使用对制冷效果至关重要。 1）制冷剂的特性 2）制冷剂分类 3）常用的制冷剂及其特性 3.制冷设备专用润滑油 制冷系统压缩机专用的润滑油，又称为冷冻机油或冷冻油。在压缩式制冷系统中，为了保证压缩机长期良性运转，必须使用润滑油。 1）润滑油的作用 2）润滑油的性能要求 1.1.3 空调技术基础 简单地说：空调技术是一种空气调节技术，它包括了空气的温度调节、湿度调节，流速调节和洁净度调节四个方面的内容。 1.温度调节 空调降温时采用的制冷原理，一般是压缩式制冷和吸收式制冷。空调在升温时采用的加热原理，一般有热泵式制热和电热式制热两种。 2.湿度调节 空气的湿度调节方式主要是除湿和加湿。 空气加湿调节主要有离心喷雾法、空气喷水处理法、水蒸气加湿法等。 空气除湿的方式常见的有冷冻除湿、液体除湿、固体除湿三种。 3.流速调节 空气流速调节是为了使流经人体皮肤表面的空气流动速度适当，让人有一种微风佛面的
第一章绪论 §1-1 制冷慨述 一、何谓制冷 冷和热是同一范畴的两个物理概念，都是物质分子运动平均动能的标志。日常生活中常说的“热”或“冷”是指温度高低的相对概念，是人体对温度高低感觉的反应。 在制冷技术中所说的冷，是指某空间内物体的温度低于周围环境介质（如水或空气）温度而言。因此“制冷”就是使某一空间内物体的温度低于周围环境介质的温度，并连续维持这样一个温度的过程。 二、何谓人工制冷 我们都知道，热量传递终是从高温物体传向低温物体，直至二者温度相等。热量决不可能自发地从低温物体传向高温物体，这是自然界的客观规律。 然而，现代人类的生活与生产经常需要某个物体或空间的温度低于环境温度，甚至低得很多。例如，储藏食品需要把食品冷却到０℃左右或-15℃左右，甚至更低；合金钢在-70℃～-90℃低温下处理后可以提高硬度和强度。而这种低温要求天然冷却是达不到的，要实现这一要求必须有另外的补偿过程（如消耗一定的功作为补偿过程）进行制冷。这种借助于一种专门装置，消耗一定的外界能量，迫使热量从温度较低的被冷却物体或空间转移到温度较高的周围环境中去，得到人们所需要的各种低温，称谓人工制冷。而这种装置就称谓制冷装置或制冷机。 三、实现制冷的途径 制冷的方法很多，可分为物理方法和化学方法。但绝大多数为物理方法。目前人工制冷的方法主要有相变制冷、气体绝热膨胀制冷和半导体制冷三种。 １、相变制冷即利用物质相变的吸热效应实现制冷。如冰融化时要吸取80 kcal/kg的熔解热；氨在１标准大气压下气化时要吸取327kcal/kg的气化潜热；干冰在１标准大气压下升华要吸取137kcal/kg的热量，其升华温度为-78.9℃。目前干冰制冷常被用在人工降雨和医疗上。 ２、气体绝热膨胀制冷利用气体通过节流阀或膨胀机绝热膨胀时，对外输出膨胀功，同时温度降低，达到制冷的目的。 ３、半导体制冷珀尔帖效应告诉我们：两种不同金属组成的闭合电路中接上一个直流电源时，则一个接合点变冷，另一个接合点变热。但是纯金属的珀尔帖效应很弱，且热量通过导线对冷热端有相互干扰，而用两种半导体（Ｎ型和Ｐ型）组成的直流闭合电路，则有明显的珀尔帖效应且冷热端无相互干扰。因此，半导体制冷就是利用半导体的温差电效应实现制冷地。目前温差电制冷只用在小型制冷器中，如电子计算机恒温冷却、精密测量仪器的冷源及精密机床的油箱冷却器等等，都是温差电制冷。 利用物理现象制冷的方法还有很多，我们不一一介绍。目前生产实际中广泛应用的制冷方法是：利用液体的气化实现制冷，这种制冷常称为蒸气制冷。它的类型有：蒸汽压缩式制冷（消耗机械能）、吸收式制冷（消耗热能）和蒸汽喷射式制冷（消耗热能）三种。 四、制冷体系的划分 制冷服务对象不同，要求的制冷温度也不同。在工业生产和科学研究上，人们通常根据制冷温度的不同把人工制冷分为“普冷”和“深冷”两个体系。一般把制取温度高于-120℃的称为“普冷”、低于-120℃的称为“深冷”。其中深冷又可分为深度制冷、低温制冷与超低温制冷。 由于低温范围的不同，制冷系统的组成也不同，因此，根据食品制冷要求，本课程我们只介绍普通制冷温度范围内的蒸气压缩制冷。 §1-2 制冷的发展简史及应用 一、我国制冷的发展简史 人类最早的制冷方法是利用自然界存在的冷物质-冰、深井水等。我国早在周朝就有了用冰的历史。到了秦汉，冰的使用就更进了一步，据《艺文志》记载：大秦国有五宫殿，以水晶为柱拱，称水晶宫，内实以冰，遇夏开发。”这实质是我国最早的空调房间。到了唐朝已生产冰镇饮料并已有了冰商。冰酪、奶冰也发源于中国，是冰淇淋的雏形，在元朝时由意大利著名旅行家马可·波罗带到了欧洲。 人工制冷至今在世界上才有100多年的历史。旧中国制冷工业基本上是空白，解放前上海只有几家很小的“冰箱厂”且只搞维修业务，全国冷库也仅有几座。解放后，制冷工业得到飞速发展，特别是八十年代通过引进国外先进技术，使我国的制冷、空调产品打入了国际市场。 二、制冷技术的应用
剑阁县实验学校电子教案
剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌 两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文 章的结构。 （老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后， 海鸥送别老人，不忍离去。） （四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会 老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感 情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容： （1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而 来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。 （2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。 （3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了， 每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲 人一样，板书） ②齐读第13自然段。 （五）结合板书小结课文第一部分内容。 （六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。 课后小结及反思： 第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指 导背诵课文最后四个自然段。 教学流程：（一）齐说课题引入。
项目三 电冰箱制冷系统维修 【课时安排】：8个课时 【学习目标】： 1．认识电冰箱制冷系统组成部件。 2．掌握分段打气捡漏和整体打气捡漏的技能 3．掌握高低压双侧复式抽和本机工作从高压侧抽真空的技能 4．会向电冰箱制冷系统充注制冷剂 【知识目标】： 1．掌握电冰箱的分类、电冰箱的组成。 2．掌握电冰箱制冷系统的组成、知道各组成部件的种类和作用。 3．会分析制冷系统的工作原理。 4．知道捡漏和抽真空的方法 【教学过程】： 知识点一：电冰箱的分类及型号命名方法 一、按用途不同分类 （1）冷藏箱。它没有冷冻功能，主要用于食品和药品的冷藏保鲜，也可以用来短期储存少量的冷冻食品。 （2）冷冻箱。它没有冷藏室，只有一个冷冻室，可提供?18℃以下的低温，供冷冻较多的食品之用。 （3）普通家用电冰箱。它具有冷藏和冷冻两种功能。其箱体分为两个相互隔离的小室，各室温度不同，其中一个为冷冻室（有的还具有速冻功能），其余为具有不同温度的冷藏室。 2. 按容积大小分类 （1）携带式电冰箱。容积在12~20L范围内，多为半导体冰箱，供旅行及装在汽车上使用。 （2）台式电冰箱。容积在30~50L之间，多设在旅馆房间内供住客使用。（3）落地式电冰箱。容积在50L以上，我国家庭多使用150~270L的电冰箱。 3. 按使用环境温度不同分类 （1）亚温带型（SN型）。使用的环境温度为10°C~32°C。 （2）温带型（N型）。使用的环境温度为16°C~32°C。 （3）亚热带型（ST型）。使用的环境温度为18°C~38°C。 （4）热带型（T型）。使用的环境温度为18°C~43°C。
4. 按箱体结构分类 （1）平背式电冰箱。平背式电冰箱的背部为平板，采用内藏式冷凝器，冷凝器内藏于箱体的夹层内。如下图a所示为其外形图，其优点是外壳平整美观、噪声低。 （2）凸背式电冰箱。凸背式电冰箱采用外露式冷凝器，一般装在箱体背面外部，如下图（b）所示。其优点是单位尺寸散热面积大、通风条件好、维修方便。但其表面易积灰尘又不易清洁,移动时冷凝器易损坏，外表不够美观。 5. 按箱门数量分类 （1）单门电冰箱。单门电冰箱只设一扇箱门，其箱内上部有一个由蒸发器围成的冷冻室，可储藏冷冻食品。冷冻室下面为冷藏室，由接水盘与蒸发器隔开。单门电冰箱都属于直冷式电冰箱，如图所示。 （2）双门电冰箱。双门电冰箱有两个分别开启的箱门，多为立柜上下开启式，如图所示。它有两个大小不等的隔间，小隔间为冷冻室，大隔间为冷藏室。 （3）三门电冰箱。三门电冰箱有3个分别开启的箱门或3只抽屉，对应的有3个不同的温区，适合储藏不同温度要求的各类食品，做到各间室的功能分开，食品生熟分开，保证了冷冻冷藏质量。 （4）四门或多门电冰箱。此类冰箱容积都在250L以上，制冷方式为风冷式，多为抽屉式结构，可设置不同的温区，便于储存温度要求不同的各种食品。 6. 按冷却方式不同分类 （1）直冷式电冰箱。直冷式电冰箱也称有霜电冰箱，是采用空气自然对流的降温方式，冷藏室和冷冻室各有独立的蒸发器，可以直接吸收食品或室内空气中的热量而使其冷却降温。 直冷式电冰箱优点是： ①蒸发器直接围成冷藏式和冷冻室，结构简单，工艺简单， ②价格便宜，比间冷式电冰箱便宜15﹪。 ③蒸发器直接放置在箱内，直接吸收箱内食品或空气的热量，冻结速度快。 ④噪声小。 ⑤直接吸收箱内物品食品空气中的热量，省电节能。 直冷式电冰箱的缺点是： ①冷冻室蒸发器易结霜，化霜麻烦。 ②只有一个温控器，放置在冷藏室，上下门的温度不能分别进行控制。控制着冷藏室的温度，间接控制着冷冻室的温度。 ③靠热压自然冷却，箱内温度不均匀。靠近蒸发器的地方温度低。 （2）间冷式电冰箱。间冷式电冰箱又称为风冷无霜电冰箱，是采用强制空气对流降温方式的电冰箱，在结构上将蒸发器集中放置在一个专门的制冷区域内，依靠风扇把冷气强制吹入冷冻冷藏室，来降低箱内温度。此类冰箱的蒸发器可装在冷冻室与冷藏室隔层中，也可以装在冷冻室后壁隔层中，前者称为横卧式，后者称为竖立式。
工程热力学第三版电子教案第章自我考试题
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
第三章自我测验题 1、填空题 （1）气体常数R g与气体种类_____关，与状态_____关。通用气体常数R与气体种类______关，与状态_____关。在SI制中R的数值是_____，单位是______。 （2）质量热容c，摩尔热容C m与容积热容C'之间的换算关系为_________。 （3）理想气体的Cp及Cv与气体种类______关，与温度_________关。它们的差值与气体种类_______关，与温度_______关。它们的比值与气体种类_________关，与温度_______关。（4）对于理想气体，d U＝Cv d T，d h=Cp d T。它们的适用条件分别是________。 （5）2kg氮气经定压加热过程从67℃升到237℃。用定值比热容计算其热力学能约变化为________，吸热量为________。接着又经定容过程降到27℃，其焓变化为______，放热量为_______。 2、利用导出多变过程膨胀功的计算公式，利用导出多变过程技术功的计算公式。 3、公式（1），以及（２），这两组公式对于理想气体的不可逆过程是否适用？对于实际气体的可逆过程是否适用？怎么样修改才适用于菲理想气体的可逆过程？ 4、绝热过程中气体与外界无热量交换，为什么还能对外作功？是否违反热力学第一定律？ 5、试将满足以下要求的理想气体多变过程在p－v图和T－s图上表示出来。 （1）工质又膨胀，又放热。 （2）工质又膨胀、又升压。 （3）工质又受压缩、又升温，又吸热。 （4）工质又受压缩、又降温，又将压。 （5）工质又放热、又降温、又升压。
来宾职业教育中心学校教案本2013-2014年学年度第一学期 科目制冷设备原理与维修 班级12秋电子 教师
教案编写要求 根据《广西壮族自治区中等职业学校教学工作规范》要求，并结合我校情况，对我校教师教案的编写提出如下要求： 在写教案时明确所教学科的指导思想、教学目标、教学要求以及基本教学方式。并根据学生的心理特征、兴趣习惯、情感态度等确定科学的教学方法，因材施教。能较准确突出教学目的、重点难点，在教学设计方面比较有特色。 教案包括：课题、授课日期、课时、教学目标（包括理论应知目标和技能目标）、重点、难点、教学方法、教学仪器、教学过程（含练习、小结）、板书设计、作业、课后反思等。 教师要在授课前一周备好教案（开学前应备好两周课的教案），不允许无教案上课。 来宾市职业技术学校教务科 2008年3月
《电冰箱、空调原理与维修》项目教学计划 每周课时数：8节
活动 目标 结论 1、通过感性知识的培养激发学习电冰箱维修技术的兴趣。 2、学会电冰箱的使用方法。 项目教学活动二弯管、扩管技术 教师活动师生互动学生活动 1、割管 图5-1-1 割刀示意图 图5-1-2 切割铜管示意图 2、切割毛细管 3、弯管 4、扩喇叭口 5、扩杯形口 1、教师示范讲解切割铜管、切割毛 细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口同时， 学生模仿操作。 2、学生操作时，老师巡回指导。 弯管示意图扩喇叭口 示意图 1、阅读切割铜管、切割毛 细管、弯管、扩喇叭口、 扩杯形口方法。 2、学生操作切割铜管、切 割毛细管、弯管、扩喇叭 口、扩杯形口。 3、学生间交流询问切割铜 管、切割毛细管、弯管、 扩喇叭口、扩杯形口经验 或方法。 活动 目标 结论 1、掌握制冷工具的使用方法。 2、掌握切割铜管、切割毛细管、弯管、扩喇叭口、扩杯形口技术。 3、扩喇叭口步骤： （1）将铜管加热退火，选择合适的扩口器工作孔，插入铜管，铜管要高出工作孔喇叭口斜面高度的三分之一。（2）如图5-1-5所示，旋紧坚固螺母，旋转压紧手柄顶住铜管，压出喇叭口。 4、（1）将铜管扩口处加热退火，插入合适的扩口器工作孔内，铜管露出端面10-15mm，旋 紧坚固螺母。（2）如图5-1-7所示，用手工冲头冲制杯形口。制作杯形口还可以将扩喇叭口的顶锥，换上合适的杯形口冲头，旋转压紧手柄，完成扩杯形口扩口。（3）如图5-1-8所示，完成杯形连接，为焊接训练做准备。 图5-1-7 扩杯形口示意图图5-1-8 杯形连接 项目教学活动三气焊技术 教师活动师生互动学生活动
【课题】 第二章制冷空调基础知识 第一节热力学定律 新授课【教学目标】 1．知识目标：工质的基本状态参数，理解热力学定律的涵及应用。 2．能力目标：通过理论知识的学习和应用，培养综合运用能力。 3．情感目标：培养学生热爱科学，实事的学风和创新意识，创新精神。 【教学重点】 热力学定律的涵及应用。 【教学难点】 焓湿图的意义和应用。 【教学方法】 读书指导法、分析法、演示法、练习法。 【课时安排】 4学时。 【教学过程】 〖导入〗（2分钟） 在热力工程中，实现热能与机械能的转换或热能的转移，都要借助于一种携带热能的工作物质即工质，各种气体、蒸气及液体是工程上常用的工质。在热力过程中，一方面工质的热力状态不断地发生变化，另一方面工质与外界之间有能量的交换。因此，工质的热力性质及热能转换规律是工程热力学研究的容。 〖新课〗 第一节热力学定律 一、工质的物理性质及基本状态参数 1．物质的三态 固态、液态及气态，三态之间是通过吸热或放热来完成其状态转化的。 （1）固态该种状态的物质分子间的引力比其它两种状态大，且分子间的距离最小。固体具一定形状。 （2）液态液态的物质分子间的引力较小而间距较大。分子间相互可移动，因此液体具有流动性而且无一定的形状。 （3）气态和上述两种状态相比较，气态物体的分子间距离最大而分子间引力很小，分子间无相互约束，不停地进行着无规则的运动。因此，气体无形状，元固定体积。 物质的状态取决于分子之间引力的大小和其热运动的强弱。
2．基本状态参数 热力学中常见的状态参数有（基本状态参数）温度T 、压力p 、密度ρ 或比体积v 、比能u 、比焓h 等。 （1）温度 描述热力系统冷热程度的物理量。热力学温度的符号用T 表示，单位为K （开）。热力学温度与摄氏温度之间的关系为 t = T -273.15 K 或 T = 273.15 K + t t ——摄氏温度，℃。 （2）压力 S F p = F ——整个边界面受到的力，N ； S ——受力边界面的总面积，m 2。 绝对压力、工作压力和环境大气压力之间的关系为 （负压）（正压）；e am b e am b p p p p p p -=+= p amb ——当地大气压力； p e ——工作压力。 （3）比体积和密度 系统中工质所占有的空间称为工质的体积。而单位质量的工质所占有的体积称比体积，用v 表示，单位为m 3/kg 。决定压缩机制冷量的重要参数。与工质密度互为倒数。 例2-1 锅炉中蒸汽压力表的读数Pa 103.325e ?=p ；凝汽器的真空度值，根据真空表读为Pa 105.94e ?=p 。若大气压力Pa 1001325.15amb ?=p ，试求锅炉及凝汽器中蒸汽的绝对力。 解 锅炉中水蒸气的绝对压力 Pa 1033.313Pa 1032.3Pa 1001325.1555e am b ?=?+?=+=p p p 凝汽器（电压电容）中的绝对压力 Pa 10633.0Pa 105.9Pa 1001325.1445e am b ?=?-?=-=p p p 3．理想气体状态方程式 RT p =υ R g ——气体常数 对于质量为m （kg ）的理想气体，其状态方程为 mRT pV = V ——质量为m （kg ）的气体所占有的体积，m 3；其它各参数同前。 二、热力学定律及应用 能量守恒及转换定律：能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转换成另一种形式，或从一个系统转移到一个系统。 在实际的工质状态变化中，热力学第一定律的表达式为： w +?=u q q ——加给1 kg 工质的热量，J/kg ； △u ———1 kg 工质能，J/kg ； w ——机械功，J/kg 。 热力学第二定律：
第三章自我测验题 1、填空题 （1）气体常数R g与气体种类_____关，与状态_____关。通用气体常数R与气体种类______关，与状态_____关。在SI制中R的数值是_____，单位是______。 （2）质量热容c，摩尔热容C m与容积热容C'之间的换算关系为_________。 （3）理想气体的Cp及Cv与气体种类______关，与温度_________关。它们的差值与气体种类_______关，与温度_______关。它们的比值与气体种类_________关，与温度_______关。（4）对于理想气体，d U＝Cv d T，d h=Cp d T。它们的适用条件分别是________。 （5）2kg氮气经定压加热过程从67℃升到237℃。用定值比热容计算其热力学能约变化为________，吸热量为________。接着又经定容过程降到27℃，其焓变化为______，放热量为_______。 2、利用导出多变过程膨胀功的计算公式，利用导出多变过程技术功的计算公式。 3、公式（1），以及（２），这两组公式对于理想气体的不可逆过程是否适用？对于实际气体的可逆过程是否适用？怎么样修改才适用于菲理想气体的可逆过程？ 4、绝热过程中气体与外界无热量交换，为什么还能对外作功？是否违反热力学第一定律？ 5、试将满足以下要求的理想气体多变过程在p－v图和T－s图上表示出来。 （1）工质又膨胀，又放热。 （2）工质又膨胀、又升压。 （3）工质又受压缩、又升温，又吸热。 （4）工质又受压缩、又降温，又将压。 （5）工质又放热、又降温、又升压。 6、理想气体的3个热力过程如图所示，试将3种热力过程定性地画在p-v图上；分析3个过程多变指数的范围，井将每个过程的功量、热量及热力学能变化的正负号填在表中。 7、试将图示的p－v图上的2个循环分别表示在T－s图上。
制冷装置——“制冷装置、制冷系统分类及制冷装置的冷却 方式、制冷装置融霜”教案 [学校] 北京工业大学 [授课教师] 刘忠宝（环能学院低温与制冷工程系） [科目] 制冷装置 [授课类型] 必修课 [主要锻炼的课堂教学技能]：讲授与演示技能 [授课时间] 90分钟 [标题] 制冷装置、制冷系统分类及制冷装置的冷却方式、制冷装置融霜 教学目标： 1、知识目标：使学生了解和掌握常见制冷装置的分类及应用，掌握常见制冷系统的分类，以及制冷装置的冷却方式、制冷装置融霜。 2、能力目标：通过讲解和展示图片以及CAI软件，让学生回忆以前所学知识，同时接受新知识：蒸发器的供液方式，制冷装置的冷却方式、制冷装置融霜。来培养学生发现问题和解决问题的能力；同时培养其读图分析能力，从而在多方面提高其综合素质。 3、思想目标：使学生充分认识到制冷系统中：能耗是系统的关键指标。制冷系统按制冷剂的分类中的内容应使学生认识到环保制冷剂的重要性。并使他们树立“保护环境，节约能源”的意识。 教学重点：1、制冷装置与制冷系统的概念 2、制冷装置与制冷系统的分类 3、制冷装置的冷却方式及优缺点比较 4、制冷装置融霜 教学难点：蒸发器供液方式及其优缺点，制冷装置融霜。通过CAI的
教学方法：利用媒体计算机（powerpoint）和CAI教学软件逐步显示有关内容，引导学生进行自主探究，进行教学活动。 第一堂课45分钟： 【教学过程】（包括时间分配，教学内容，教师活动，学生活动）： 导言（3分钟） 【教师回顾制冷原理课程，说明本课程与原理课程的关系，并说明本课的两大内容及重要性，作为本课的导入】 我们在第三学年已经学过了《制冷原理与设备》这门课程。它是我们这门课程的理论基础。从我们这门课程开始，我们就开始学习我们日常生活中所接触到的或见到的制冷与空调装置。这门课共分为制冷装置和制冷装置的计算机辅助设计及仿真两大部分内容。第一部分的学习有助于我们了解这些装置的结构和维修；第二部分有助于我们对这些装置进行设计和产品的优化改进，以及为实验做前期的准备，寻找最有利的实验参数。 【教师引导学生发问，提出自己的问题】 那么，什么是制冷装置哪？什么是制冷系统哪？它们的区别？常见的制冷系统与装置的分类？带着以上问题让我们回忆以前所学知识，和利用我们的日常生活知识来思索这些问题。 （通过老师引导，让学生自己主动思考问题） 制冷装置（3分钟）
热能转换复习题
001.太阳能的利用方式 光-热转换：将太阳能转换成热能加以利用；分为低温利用和高温利用； 光-热-电转换：先将太阳能集中起来，加热水而产生蒸汽，然后通过蒸汽动力装置转换成电能； 光-电转换：利用半导体材料直接将太阳能转换成电能； 光-化学能转换：由植物的光合作用完成； 002.能源结构包括 能源生产结构：各种能源的生产量占整个能源工业总产量的比重； 能源消费结构：国民经济各部门所消耗的各种能源量占能源总消费量的比重； 003.的定义：在一定环境条件下，通过一系列的可逆变化，最终达到与环境处于平衡时，所能做出的最大功； 004.热量定义：系统所传递的热量在给定环境条件下，用可逆方式所能做出的最大功称为热量；005.能级(或有效度)：通常将能量中所占的比例称为能级，即，λ=E X /E， 对于高能级λ=1；对于中能级λ<1；对于低能级λ=0；对于恒温热源Q，其λQ= ηC； 006.基准条件下混合气体的值表达式为： E xm=RT O 1 k i i x = ∑ln x i io x，其中R=8.314(J/mol·K)，T O=298.15(K),x i表示实际混合比；x io表示基准条件下的混合比，其值通常给出，例如书上P29表2-7； 007.m一般取对数平均温差 表示换热器端部，热流体与冷流体温差中较大的一个，即为较小的一个 008.能量分析方法对比 能量分析可分为热平衡（焓平衡）和分析；分析是不仅考虑能量的数量还顾忌能量的质量，在做分析时，需要计入各项损失才能保持平衡，其中内部不可逆的损失项在焓平衡中并未体现。因此两种方法有本质区别，但它们又存在内在的联系; 平衡是建立在焓平衡的基础之上； 009.余热回收方式：热利用和动力利用。 010.低沸点工质的选则 有适当的沸点；蒸汽经透平膨胀后最好能处于过热状态；价格便宜；粘性系数小，运输方便、易于保存； 比热容Cp、热导率λ、密度ρ要大；汽化潜热要小；在使用的温度范围，热稳定性要高；无毒性、无腐蚀性、不易燃烧；011.能源计量单位：实物量单位、标准燃料单位、能量单位； 012.热电联产总热耗的分配方法 热量法：按照热电厂生产两种能量数量的比例来分配热耗量； 实际焓降法：按照汽轮机实际焓降和供热蒸汽在汽轮机中继续膨胀到凝气压力时的实际焓降的比例来分配热耗量，即按照汽轮机中实际转变为功的热能及供热蒸汽实际可能转变为功的热能来分配； 值法：以上两种分配方法是极端情况，值法是一种折中的方法，即按照汽轮机进气与供热蒸汽的值来分配； 013.单位综合能耗分为 单位产值综合能耗：指企业在统计报告期内的企业综合能耗与统计期内创造的净产值总量之比，即Ecz=E/G； 单位产量综合能耗：对只生产单一品种的企业来讲，是指企业在统计报告期内的企业综合能耗与期内生产的合格产品量之比014.工序能耗：指企业的某一生产环节（生产工序）在统计期内的综合能耗，它是根据该工序的能源消耗和耗能工质消耗的统计量均折算成一次能源量后进行计算； 015.余热利用的途径 余热发电：利用余热锅炉、燃气轮机、低沸点工质（佛里昂等）带动发电机发电； 热泵系统：对于不能直接利用的低温余热，可以将它作为热泵系统的低温热源，通过热泵提高它的温度，然后加以利用016.蓄聚容量Z：指蓄热器从最大充蓄量（一般取f=0.8-0.9）至最小充蓄量（压力降至最低供汽压力时）所能蓄聚的蒸汽量或热量，用蒸汽量kg(t)或kJ(MJ)表示，其中充蓄量指水空间占蓄热体总体积的份额f(m3/m3)； 017.郎肯循环的分析 组成：锅炉B、汽轮机T、冷凝器C、给水泵P，并由管路相互连接构成热力系统； 理想过程：锅炉为定压吸热、冷凝器为定压放热、汽轮机为绝热膨胀对外做功、给水泵为绝热压缩过程；
在人工制冷开始发展以前，人们已经利用天然冰雪在简易的设备中保持低温条件，即利用天然冷源。中国约在3000年前就已经使用天然冰来保藏食品了。公元前七世纪《诗经》中就有关于采集、贮存和利用天然冰冷藏食品的诗句。直到现代人们仍然在应用着冰、雪和地下水等天然冷源。 1 制冷机的发展和应用 制冷机是将具有较低温度的被冷却物体的热量转移给环境介质从而获得冷量的机器。从较低温度物体转移的热量习惯上称为冷量。制冷机内参与热力过程变化（能量转换和热量转移）的工质称为制冷剂。制冷的温度范围通常在120K以上，120K以下属深低温技术范围。制冷机广泛应用于工农业生产和日常生活中。 1834年，美国的J.珀金斯试制成功人力转动的用乙醚为工质的可以连续工作的制冷机。1844年，美国的J.戈里试制了用空气为工质的制冷机，用在医院中制冰和冷却空气。 1872～1874年，D.贝尔和C.von林德分别在美国和德国发明了氨压缩机，并制成了氨蒸气压缩式制冷机，这是现代压缩式制冷机的发端。 19世纪50年代，法国的卡雷兄弟先后研制成功以硫酸和水为工质的吸收式制冷机和氨水吸收式制冷机。 1910年出现了蒸汽喷射式制冷机。 1930年出现了氟利昂制冷剂，促进了压缩式制冷机的迅速发展。 1945年，美国研制成功溴化银吸收式制冷机。 压缩式制冷机。是依靠压缩机的作用提高制冷剂的压力以实现制冷循环，按制冷剂种类又可分为蒸气压缩式制冷机（以液压蒸发制冷为基础，制冷剂要发生周期性的气-液相变）和气体压缩式制冷机（以高压气体膨胀制冷为基础，制冷剂始终处于气体状态）两种。 吸收式制冷机。是依靠吸收器-发生器组（热化学压缩器）的作用完成制冷循环，又可分为氨水吸收式、溴化锂吸收式和吸收扩散式3种。 蒸汽喷射式制冷机。是依靠蒸汽喷射器（喷射式压缩器）的作用完成制冷循环。 半导体制冷器。是利用半导体的热-电效应制取冷量。 制冷机的主要性能指标有：工作温度（对蒸气压缩式制冷机为蒸发温度和冷凝温度，对气体压缩式制冷机和半导体制冷器为被冷物体的温度和冷却介质的温度）；制冷量（制冷机单位时间内从被冷却物体移去的热量）；功率或耗热量；制冷系数（衡量压缩式制冷机经济性的指标，指消耗单位功所能得到的冷量）以及热力系数（衡量吸收式和蒸汽喷射式制冷机经济性的指标，指消耗单位热量所能得到的冷量）等。 2. 空调的发明和应用 被称为制冷之父的英国发明家威利斯·哈维兰德·卡里尔（有的地方译作开利）于1902年设计并安装了第一部空调系统。 美国纽约的一个印刷商发现温度的变化能够造成纸的变形，从而导致有色墨水失调，该空调系统就是为他设计的。卡里尔的专利1906年得到注册。1902年7月17日，在“水牛公司”工作时，发明了冷气机。水牛公司的一个客户—纽约市的沙克特威廉印刷厂，他们的印刷机由于空气温度及湿度的变化，使纸张扩张及收缩不定，油墨对位不准，无法生产清晰的彩色印刷品。于是求助于水牛公司。开利心想既然可以利用空气通过充满蒸气的线圈来保暖，何不利用空气经过充满冷水的线圈来降温？空气中的水会凝结于线圈上，如此一来，工厂里的空气将会既凉爽又干燥。 1902年7月17日，空调的时代就由这印刷厂首次使用冷气机而开始。很快，其他的行业如纺织业、化工业、制药业、食品甚至军火业等，亦因空调的引进而使产品质量大大提高。
制冷原理与压焓图图文详解 发布时间：2018-04-16 11:33 ℉与℃的换算 F=9/5C+32，C=5/9(F-32) 式中 F-华氏温度，C-摄氏温度。 显热：显热即指引起物质温度变化的热量；如果加热某种物质，使其温度升高，则加入的热量称为显热；同样地，如果冷却某种物质，使其温度降低，则释放的热量也称为显热；显热可以通过温度的变化测量出来。 潜热：使物质状态发生改变，而不改变温度的热量称为潜热。这种物质“状态的改变”可以是固态和液态之间的转变，也可以是液态和气态之间的转变。 制冷是释放热量的过程。 制冷机组的重要组成部分有哪些： 1)压缩机 2)冷凝器 3)膨胀阀 4)蒸发器 5)制冷剂 压缩机有两大重要作用： 1)使制冷剂在系统中循环； 2)将低压的制冷剂蒸气压缩至较高的冷凝压力，以便于凝结成液体。 冷凝器提供了换热表面和贮存空间用于： 1)将潜热和显热从高压制冷剂传递给冷却水； 2)贮存足够的液体在冷凝器和膨胀阀之间形成液封阻隔蒸气。 膨胀阀的作用？ 膨胀阀是截流元件的一种。来自冷凝器的高压液体流经膨胀阀后转变成低压的气/液体混合物。 蒸发器中提供换热表面，使低压制冷剂液体蒸发成制冷剂蒸气。在液态向气态的转变过程中吸收潜热。这些潜热来自被冷却的载冷剂（冷冻水）。 制冷剂是一种物质，它可以在一定的温度下蒸发，从液态转变成气态，同时吸收热量达到制冷目的。通常要得到70 ~150 ℉冷冻水的话，蒸发温度通常在40 ~80 ℉。该蒸发过程的压力一定要合理。制冷剂必须根据实际的温度需要来选择。饱和蒸气：蒸气和液体之间存在着相互的联系。 饱和点:指某种物质在指定压力下的沸腾温度。 饱和:某种物质在其饱和温度和压力下，处于饱和的气/液混合状态。
空气调节用制冷技术习题 绪论 1. 什么是制冷？ 2. 人工制冷的方法都有哪些？空气调节领域最常用的两种制冷方法是什么？ 3. 什么液体汽化制冷？ 第一章 蒸气压缩制冷的热力学原理 1. 蒸气压缩制冷循环系统主要由哪些部件组成，各有何作用？ 2. 在图示有液体过冷，又有回汽过热的制冷循环中，写出各热力设备名称、其 中发生的热力过程及制冷剂在各热力设备前后所处的状态（温度、压力、物态） 压缩机1 23 4（ ） （ ）（ ）绝热压缩 高温高压过热气体 3. 制冷剂在蒸气压缩制冷循环中，热力状态是如何变化的？ 4. 试画出单级蒸气压缩式制冷理论循环的lg p -h 图，并说明图中各过程线的含 义。 5. 已知R22的压力为0.1MPa ，温度为10℃。求该状态下R22的比焓、比熵和 比体积。 8. 有一个单级蒸气压缩式制冷系统，高温热源温度为30℃，低温热源温度为 -15℃，分别采用R22和R717为制冷剂，试求其工作时理论循环的性能指标。 9. 单级蒸气压缩式制冷实际循环与理论循环有何区别？试说明针对这些区别 应如何改善理论循环。 10. 什么是回热循环？它对制冷循环有何影响？ 11. 某空调用制冷系统，制冷剂为氨，所需制冷量为48kW ，空调用冷水温度 tc=10℃，冷却水温度tw=32℃，试进行制冷剂的热力计算。计算中取蒸发器端部传热温差δt0=5 ℃，冷凝器端部传热温差δtk=8 ℃，节流前制冷剂液体过冷度δtsc=5 ℃，吸气管路有害过热度δtsh=5 ℃，压缩机容积效率ηv =0.8，指示效率ηi=0.8。 12. 在同一T-S 图上绘出理想循环(逆卡诺循环)与理论循环的循环过程，比较两
项目一 第一节内容重点 【课时安排】：两个课时 【学习目标】： 1、掌握第一节里的重点内容。 2、会利用公式进行计算。 【知识目标】： 1、掌握热、显热和潜热的概念、热力学第一定律和第二定律在制冷 上的应用。了解焓和熵、制冷量、名义制冷量和能效比的概念。 2.、掌握物质的集态变化，了解湿蒸气、干蒸气、干度、过热蒸气、过冷液体。 3、掌握温度的概念以及各种温度的知识点，还有压力的各种知识点， 这是高考常考内容。 4、蒸发和沸腾的区别 【教学过程】： 一、热力系统的基本概念 知识点一：热力系统 （1）系统：在热力学研究中，研究者指定的具体研究对象称为系统。 （2）环境：与系统发生相互作用的周围所有介质称为环境，又称为外界。（3）闭口系统：与环境没有质量交换的系统称为闭口系统。如电冰箱的制冷 系统。 （4）开口系统：与环境有质量交换的系统称为开口系统。如中央空调冷却水 系统。 （5）绝热系统：与环境没有热量交换的系统称为绝热系统。又称孤立体系。 点拨：绝对的绝热系统是不存在的。 知识点二：系统的热力状态 （1）状态：某一时刻,系统中工质表现在热力现象方面的总状况。 （2）状态参数：描述制冷系统制冷剂热力状态的物理量称为状态参数。（3）基本状态参数:当系统与外界发生相互作用时,系统的状态将发生变 化，系统状态的变化一般表现为系统中工质的压力、 比容、温度、内能、焓和熵这些物理量的变化，并且 这些物理量的变化与变化的过程无关。但基本状态参 数只有三个：温度、压力和比容。
知识点三：比容 （1）密度：单位体积流体具有的质量，单位是Kg/L。 （2）比容：密度的倒数，单位质量流体具有的体积。单位是L/Kg。 点拨：比容是密度的倒数 二、温度 1、温度：温度在宏观上是描述物体冷热程度的物理量；温度在微观上标志物 质内部大量分子热运动的激烈程度。 2. 温标：热力学温标、摄氏温标和华氏温标。 （1）热力学温标。又称开尔文温标或绝对温标，符号为T，单位为K； 热力学温标是在一个标准大气压下定义纯水的冰点温度为273.16K，沸点温度为373.16K，其间分为100等份，每等份称为绝对温度1度（1K）。 （2）摄氏温标。又叫国际温标，符号为t，单位为°C；在一个标准大气压下，把纯水的冰点温度定为0°C，沸点温度定为100°C，其间分成100等份，每一等份就叫1°C。若温度低于0°C时，应在温度数字前面加“(” 号。 （3）华氏温标。其符号本书用θ表示，单位为°F。华氏温标是在一个标准大气压下把纯水的冰点温度定为32°F，沸点温度定为212°F，其间分成180等份，每一等份就叫1°F。 3、3种温标的换算关系： t = T-273.16 （°C） θ= 9/5t +32（°F） T = t +273.16 （K） 4、饱和温度：饱和温度和饱和压力一一对应。 （1）饱和状态：气体和液体两种集态的质量不再发生变化，达到动态平衡，这种状态称为饱和状态。饱和状态下的蒸汽称为饱和蒸汽，饱和状态下的液体称为饱和液体。 （2）饱和温度：液体沸腾时维持不变的温度称为沸点或称为在某一压力下的饱和温度；饱和蒸汽和饱和液体的温度称为饱和温度。饱和蒸汽和饱和液体的温度是一样的，而与饱和温度相对应的某一压力称为该温度下的饱和压力。 饱和温度和饱和压力对制冷系统有重要的意义。在蒸发器中，制冷剂液体在蒸发器内进行吸热、沸腾；由于饱和压力不变，饱和温度也不变。 点拨：液体沸腾时维持不变的温度称为沸点或称为在某一压力下的饱和温度； 5、临界温度。当气体物质的温度升高到某一特定数值后，即使施加多么大的压力也不会由气态变成液体了，这一特定温度称为临界温度。