福建省xxxx学校信息技术课时教学设计
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制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
福建版小学三年级下册信息技术学科教案 第一课：认识“窗口” [课时]：1节课 [教学目标]： 1、掌握“窗口”的基本操作； 2、认识“我的电脑”窗口； 3、教育学生要爱护书本。 [教学重点]：窗口的基本操作方法 [教学难点]：窗口的基本操作方法 [教学准备]：网络教室 [教学过程]： 一、引入： Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成 1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； 4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； 5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹； 6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画； 7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 三、小组互相演示操作 四、质疑： 这节课你学到了什么？
福建省小学信息技术三年级上册 第1课生活中的信息技术 教学目的： 让学生理解信息技术在生活中的应用。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入 复备课说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。 现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我 们社会生活带来的变化。 二、新授 1.飞速发展的现代通信技术 让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。 ①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。 ②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。 ③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。 2.广泛应用的计算机与网络技术 让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。 ①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天 气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。 ②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。 ③条形码可以用来表示一些商品的信息。 ④ATM自动柜员机的应用。 3.功能强大的微电子与传感技术 ①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。 ②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。 ③机器人的应用。 三、小结 从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、 存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此， 我们从现在开始要学好信息技术。 四、总结巩固 1.你还知道哪些信息技术？ 2.信息技术给你带来了哪些方便？ 教学反思：
第2课初识电脑朋友 教学内容：初步了解电脑 教学目标： 1、学会正确地启动电脑，关闭电脑； 2、认识图标，打开窗口，查看菜单； 3、借用电脑进行数学探究 教学重点：学会正确启动、关闭电脑 教学难点：尝试操作鼠标操作电脑 教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图 课时安排：1节课 教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 教学过程： 一、引入 复备课 1、你在哪里见过电脑？它长什么样？是做什么用的？ 引言：电脑体型越来越小，功能却越来越强大。电脑越来越好用，越来越普及。 医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习，用电脑交流， 用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。 接下来，我们就要来初步认识一下电脑。 二、新授课 活动一、了解电脑的界面 问题：电脑的界面是什么样的呢？ 引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。 1）字符界面 2）图形界面 活动二：认识友好的图形界面 1、说一说电脑的组成 问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？ 引导学生观察并回答问题 显示器、主机、键盘和鼠标 2、启动电脑 问题：如何启动电脑呢？ 提问学生，教师总结； 让学生动手启动电脑； 3、找找电脑桌面上的图标 问题：电脑桌面上的图标长什么样？ 请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图 标。 4、试试操作电脑的工具 问题：可以用什么来操作电脑呢？ 请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用。 在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验。 5、瞧瞧电脑窗口中的内容 问题：什么是窗口？“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？ 引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说。
小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：
福 建 教 育 出 版 社 （七年级上册信息技术教案）
第一单元信息技术基础 活动一话说信息技术应用 活动背景： 信息技术与人们的生活息息相关。可视电话、网络购物等就在我们的身边。现代信息技术不仅改变了人类传统的信息交流方式，加速了社会、经济、文化的发展，而且改变了人类生产与生活方式，如苹果公司推出的平板电脑正在改变人们的阅读方式，北大方正研制的汉字激光系统带来了汉字印刷的第二次革命，视频电话备感亲切，网络购物风靡全球。 活动目标： 知识与技能：
1、了解信息及其特征。 2、了解信息技术及其发展过程。 3、能正确认识信息技术对社会产生的影响。 过程与方法： 能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 情感态度与价值观： 1、能够认识到信息对人类的重要性。 2、能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。 3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。 知识重点难点： 重点：信息的本质概念。 难点：信息的概念和特征。 活动时间安排：三课时 活动内容： 任务一：探讨信息的奥秘（第一课时） 第一部分探究活动： 1、什么是信息？信息学研究那些内容？ 2、为什么现在掌握信息技术基础成了我们必备的基本技能之一？ 主题：感知信息 1、五光十色看“信息”。 广义的信息：信息是事物的运动状态形式的变化，是一种客观存在。如：日出、月落、花开花谢等。狭义的信息是指人们所能感觉到并被理解的东西，如：人通过手势、表情、眼神、说话等简行为来表达某种情感，图书、报刊、广播、电视等不时传递着各种信息。
第7课时小猫走迷宫 教学内容分析 教材分析了小猫走迷宫游戏的性质，指出它是一种按键类的游戏，通过按键控制角色在舞台中行走。提出制作一个完整的走迷宫游戏的大致步骤，让学生在制作小猫走迷宫游戏的过程中，学习侦测指令模块和循环指令模块的指令功能。 教学对象分析 学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，初步具备Scratch编程能力，对侦测和判断的概念还较为陌生，对脚本分析的能力还有欠缺。教学时，教师应讲解设计游戏的原理、步骤和方法，并以脚本流程图为导引，指导学生与同伴积极交流、相互合作、相互借鉴，大胆在脚本里使用循环、条件、侦测等命令。 教学目标 1．熟练使用侦测指令模块的按键指令。 2．在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 3．学会编写用键盘按键控制角色动作的游戏脚本。 教学重点和难点 1.教学重点 (1)能熟练使用侦测模块的按键指令。 (2)学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 2.教学难点 编写用键盘按键控制角色动作的游戏脚本。 教学方法 1．观察体验法：下发学生用Scratch软件创作的走迷宫游戏范例，让学生体验走迷宫游。 2．讲授法：教师讲解走迷宫游戏的规则、脚本的编写思路及脚本调试方法等。 3．先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编写脚本，最后教师汇总并集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。 4．交流评价法：展示部分学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的不足，交流解决问题的方法。 教学准备 1．教学环境。 多媒体控制系统，windows XP操作系统，scratch软件。 2．教学资源。 课件，学生作品，微课视频资源。
第6课时猴子接枣 教学内容分析 开阔视野展示用Scratch语言编写的游戏程序运行界面，让学生感受Scratch软件的魅力。Scratch软件不仅可以用于画图、解决数学问题，还可以用于编写有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。通过编写小猴接枣游戏程序，让学生了解平面坐标知识，用坐标知识对角色活动范围进行控制。学习用直到型条件重复执行指令、随机数指通过导人图片设计游戏背景。 教学对象分析 经过前面五课的学习，对Scratch软件产生浓厚的兴趣，熟练掌握角色动作、重复执行命令。角色的活动区域及游戏的终止条件等新知识点，可根据游戏的特点和学生的实际情况，以学生自主学习为主，让学生多实践、多摸索，培养学生的想象力、创造力和独立学习的能力，教师给予必要的提示，引导他们有目的地学习。教学目标 1．会导人图片素材并绘制图形。 2．了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。 3．学会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。 教学重点和难点 1．教学重点。 (1)导人图片素材并绘制图形。 (2)了解坐标，应用直到型重复指令、随机数指令。 2．教学难点。 编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。 教学方法 1·观察法：观看章鱼捕食和草船借箭等Scratch游戏，让学生感受Scratch软件的神奇魅力。 2·讲授法：用最直接、最明了的方式向学生阐述平面坐标知识。 3·先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编写脚本，最后教师汇总问题，集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。 4·分层任务驱动法：实施分层次的任务教学法，保证全体学生都能在有限的时间内完成简单的任务，学有余力的学生完成要求层次高的任务。 5·交流评价法：展示部分学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的不足，交流学习体会，掌握解决问题的方法。 教学准备 1．教学环境。 多媒体控制系统，WindowsXP操作系统，scratch软件。 2．教学资源。 课件，部分学生的优秀Scratch游戏，微课视频资源。
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
福建教育出版三年级下册信息技术教案 第1课用键盘符号构图 教学目标： 知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT 键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学课时：一课时。 教学过程： 复备课一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键 盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为 大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯 亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯 不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的 输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编 辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移 一个字母。）
（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） 第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按 编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车 键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输 入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输 入了一个空格） 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的 一行一次输入26个英文字母。 （教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功 能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写 字母，应该怎么办？） 第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双 字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有 个性的表情图。 三、总结课堂 活动评价：学生小结，教师补充。 教学反思： 第2课击同一个键，输不同的字母 教学目标： 知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。 能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。 情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。 教学重点：输入中文标点符号的方法。 教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。 教学课时：一课时 教学过程：
中小学信息技术教材教法复习资料 第一章 1.信息技术教材教法的特点: 1)综合性2)独立性3)实践性4)发展性5)创新性 2.信息技术教材教法的研究方法: 1)文献研究法2)理论研究法3)实践研究法4)比较研究法5)三论研究法6)协同研究法 第二章 1.中小学信息技术课程教学目的: 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息与信息技术相关的能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化,伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学习和合作的手段,为适应信息社会的学习,工作和生活打下必要的基 础 2.小学,初中,高中各自教学目标? 第三章 1.信息技术课的学习特点: 1)信息技术学科的发展性2)信息技术课程的实验性3)信息技术课程的灵活性 2.中小学信息技术课程教学中的认知因素 认知因素是决定学习效率和学习结果的直接因素,影响学习的认知因素主要有:已有知识经验,智力发展水平,智力活动方式和认知结构的特征.因此,在教学中应把改善学生的认知因素作为主要目标,使学生会学,善学, 爱学. 3.中小学信息课教学特点: 1)现代性特点2)实践性特点3)工具性特点4)应用性特点5)文化性特点 4.中小学信息技术课程教学的基本原则: 1)科学性与思想性统一原则2)理论联系实际原则3)老师主导作用与学生主体作用相结合原则3)传授知识和发展能力相结合的原则4)直观性与抽象性相结合的原则5)发展性与巩固性相结合的原则6)量力性与尽力性相结合的原则7)统一要求与因材施教相结合的原则 第四章 1.教学方法是在教学过程中老师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取一定的教学工具和手段,教与 学相互作用的活动方式的总和,它具有多样性,综合性,发展性和可补偿性. 2.讲授法,谈话法,讨论法,自觉指导法,演示法,实验法,练习法等是中小学信息技术教学中学用的教学方法. 1)讲授法有多种具体的方式:讲述.讲解.讲演.认真钻研教材,分析教材,掌握教材是教师较好运用讲授法的关 键.
制作海报 广东省中山市实验小学黄伟祥 教学内容 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排(2课时) 第一课时的教学任务是：了解海报的基本要素和制作海报的步骤；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式，并让学生实践应用──制作海报，对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。 第二课时的课题是《海报欣赏会》，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排 本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后，学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 一、学生分析 ★年龄特征 四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣 学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ★认知水平 学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，通过设计贺卡和书籍封面，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍 学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。 二、设计思想与理念 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为
六年级上册福建小学信息技术教案 六年级上册第1课认识多媒体 教学目标: 1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。 2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用 3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。 教学重、难点： 引导学生观察生活，寻找身边的媒体 教学过程： 一、导入，认识媒体 游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词， 第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜） 师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？ 请学生回答，引出媒体的分类和概念。 第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高） 师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。 也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。 二、认识多媒体 1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。 2、认识多媒体计算机 师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？
3、了解媒体数字化 师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？ 学生发表自己的看法 师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。 讲解媒体数字化的概念。 六年级上册第2课声音媒体 教学目标: 1、学会使用媒体播放器来播放音乐； 2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同； 3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。 教学重点： 有电脑播放音乐 教学难点： 了解不同音频格式音乐的区别 教学过程： 一、导入 师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。我们今天就要来深入了解一下声音媒体。 二、在电脑中播放音乐 师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？ 生回答，介绍一些常见播放软件
第一课动画原理 教学目标 1、了解动画的起源和发展。 2、了解动画的分类和原理。 3、体验神奇的动画效果。 4、激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。 教学重点 了解动画的原理。 教学难点。 探究动画形成的原理。 教学过程 一、导课 1、课件出示经典动画片的剧照，边放边解说。 2、揭题 二、动画的起源与发展 1、发送学习资料--动画原理与发展ppt。 2、引导学生打开并阅读学习资料。 3、请学生说一说动哂起源于什么 4、引导阅读教材第2页。 5、引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及 创作手法上有什么区别 6、小结 三、动画的原理与分类 1、播放影片《视觉残留与动画》。 (l)动画是根据什么原理形成的 (2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类 (3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗 为什么 2、结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提 出的三个问题。 3 请小组派代表汇报讨论交流的结果。 4 播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的动画片断井小结 动画从空间视觉效果上看的 分类有二维动画 平面动画 和三维动画 立体动画 。 动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。 三、感受动画原理 1、讲授动画原理的具体概念：人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒 即实际图像消失之后 其影像还会暂时停留在眼前 这是人的视觉暂留原理。利用这一原理 在一幅画的影像还没有消失前 播放出下一幅画的影像 就会给人造成一种的视觉变化效果 这就是动画形成的原理。 2、发送学生资料到学生机，动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000 问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。 3、引导学生欣赏动画作品 打开发送到学生机上的两个动画片断 仔细欣赏。 4、出示动画原理的体验任务。打开ACDSee软件 选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹 连续点击“下一张”按钮 播放连续静态图片的动画效果。连续点击“上一张”按钮 播放连续静态图片的动画效果。以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮
小学信息技术优秀教案《插入艺术字》教学设计与反思 教学目标： 知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入 2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。 过程与方法：1、图片和艺术字的插入 2、图片和艺术字大小位置的更改 情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能力 2、培养学生的协作学习能力。 教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改 教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力教学过程： 一、激趣导入： 教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD 设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？ 1、出示范例: 2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？ 生：纷纷作答 师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字） 板书：插入艺术字。 二．实践操作，探究学习。 有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。 （同学自身操作，教师指导） 同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。 1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。 2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。 3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。 师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。 我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）同学上机边演示边讲自身是怎样做的。 提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？ 三、自主探索、同学创作练习 1、师：（出示课件） （1）旋转艺术字 （2）形状改变以及竖排： （3）样式的变化：
教学环境及资源准备 多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课 (5分钟) 1、打开集中不同类别的Scratch案例并演 示。 2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出 自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用 什么软件设计的？ 3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻 省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少 儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或 编写的脚本，执行我们赋予它的任务。可用于 画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作 互动教学故事、游戏、动画等。 4、揭示课题：第一课Scratch程序设计语 言。 观看演示 阅读教材并思考 倾听理解。 明确课题 引导学生注 意几种不同类型 的Scratch案例 脚本都可以运行 于同一软件环 境。适时质疑， 激发他们一探究 竟的好奇心。告 知学生这些案例 脚本均出自他们 同龄人之手，鼓 励他们学好这门 课程。 认识Scratch 软件窗口 (8分钟) 1、引导学生打开Scratch软件，观察教 材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用 语言为简体中文。 3、演示：帮助菜单的主要用法。 （1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 （2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step —by—Step（以动画的形式演示一个具体案例的创 作过程）、How to（介绍几种典型案例的主要实现 方法）和Blocks（用动画形式演示具体指令的用法 及功能）。 4、发送“火柴人游戏.sb”到学生电脑指定文件 夹。 5、引导学生阅读教材第3页的内容，打开 Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色， 用控制按钮播放动画。 6、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑 区及角色列表区。 阅读教材并操作。 阅读教材并操作。 仔细观察，尝试操 作，认真听讲。 接收文件，尝试操 作，认识软件窗口各组 成部分。 软件界面的 学习相对枯燥， 而教材中文字内 容也相对较多, 学生更倾向于在 做中学。所以将 这部分内容分为 几个环节展开， 并辅之明确可执 行的任务，有助 于提高学生的学 习兴趣。 体验Scratch 编程(15分钟) 1、运行“第一课.sb2”。 2、请学生谈一谈教师演示的动画中角色 的变化情况。 3、演示指令的拖动、修改、组合操作。 4、引导学生阅读教材第4~5页的内容， 并尝试操作，通过操作理解指令功能。 5、分别请几位学生上讲台演示并介绍学 习收获。 6、小结。 观看演示。 认真观察，汇报观 测点。 观看演示。 阅读教材，自主实 践。 认真观察，仔细倾 听。 倾听小结。 先演示成品 案例，让学生对 将要完成的作品 有个感性的认 识，激发学生了 解作品中所涉及 的指令的兴趣。 然后在教师演示 关键操作之后，
小学信息技术《神奇的互联网》优秀教学设 计 1，面向学生：□中学□小学 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： 小组成员合理分工，各负其责在报刊、杂志上搜集“本溪水洞”的有关资料 通过本节课内容的学习，让同学们学会使用因特网的搜索功能，并应用到生活中解决实际问题，同时让学生进一步了解自己的家乡——本溪，包括旅游景点和历史文化，培养同学们爱家乡、爱自然的思想感情，增强主人翁的责任意识。 1、通过搜索“水洞“资料，熟悉互联网的搜索功能，并会应用到实践中。 2、在搜索过程中学会提取有用信息，找准关键字，并按需求整理，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。 本节课通过搜索“水洞”方面的有关材料，让同学们对因特网有了概括的了解，并学会如何使用互联网的搜索功能，包括文字、图片、声音、视频。虽然知识面不广，但实用价值很高，掌握了这个知识点，可以扩展同学们的视野，丰富同学们的生活。 1、会使用互联网的搜索功能，包括文字、图片、视频等
2、了解具有搜索引擎功能的网站，如：百度、Google 等 1、通过搜索扩展知识面，能用所学知识解决生活中的实际问题 2、把搜索到的材料归类、整理，提取有用信息 教学之前用百度在网上搜索“互联网”的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本溪水洞的资料课堂放给学生观看，让同学们了解互联网的神奇功能，激起大家的学习兴趣，然后让他们从生活实际出发，查找家乡景区的资料，分组筛选总结，最后把成果和同学们一起分享。 讲授法、自学释疑法、分组讨论法、小组竞赛法 1、老师讲解演示，学生观看；学生上机操作，老师指导 2、小组成员间讨论，小组之间竞赛 师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们以小组为单位搜集“本溪水洞”的有关材料，现在请同学们说一说，你都搜集到了哪些材料？ 学生2：我在杂志上搜集到了本溪水洞的图片……） 学生3：…… 学生x：老师，虽然我们搜集了不少文字和图片资料，不过总觉得不够全面，而且要是能有景点的视频介绍就更好
《小学信息科技》教材介绍 《小学信息科技》是根据《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》（以下简称《标准》）编写，并经上海市中小学教材审查委员会审查准予试用的小学信息科技学科教学用书，共分为一、二两册。 《小学信息科技》教材的编写是在借助了编写组多年来教材编写的经验，依靠有着深厚课程理论积淀的一批高校教师和丰富教学经验的一线教师，特别是依托和发挥上海地区课程、教学和教研专家智慧的基础上完成的。正是有了编、作者们的这种不懈努力和积极进取精神，才使这本新出版的教材无论在理念、内容、结构和特色上，都达到了一个新的高度。可以想见，所有的曾为此书出版而付出过辛勤汗水的参与者，都更愿意将其看作是集体智慧共同创造的结晶。 这种集体睿智的映射，可以凸现在《小学信息科技》教材的以下几个方面。 1．教材结构具有很强的系统性、逻辑性及可操作性，如教材中既有概念知识传授、又有技能学习内容、还有综合应用环节的安排。 2．教材内容的选择注重基础性和实用性，为培养学生解决问题的能力创造了条件。教材内容大多选择与学生学习、生活相关，容易激发学生学习兴趣；教材内容编排考虑到循序渐进、难易合理、学习过程充分和能保持学生学习动机的持久和不断更新。 3．教材具有鲜明的学科特点，很好地体现了算法作为教材核心思想的这一特色，有利于学生算法思维的发展，比如流程图、思维导图和生活算法的引入和尝试应用，都体现出这方面的匠心和努力。
4．教材在关心满足小学生学习信息技术知识的同时，更注重小学、初中和高中的学段教材知识、技能和思想道德教育的衔接，以确保信息科技课程12年一贯致的连续性。 在教材体例设计方面，小学教材采用“课”的结构，若干节课的内容，构成一个相对独立的单元。单元知识是以项目活动形式呈现，单元中的各课的知识不是孤立的，因为它们被“项目”形式组成为一个有关联知识技能的“链”。如第一册第7课至第13课组成的第二单元名称是“做张贺卡寄深情”，学生的学习项目是完成一张贺卡的制作。此项目包括《DIY-开始行动了！》、《太阳出来喜洋洋》、《我在草地安个家》等七课，通过此项目的学习过程，不但能让学生了解贺卡的组成要素、逐渐掌握画笔工具一般使用，并最终通过一张贺卡设计制作的完成，让学生对信息技术获取、处理、发布有一个完整的体验和认知的提升。 根据小学信息科技课程的学科特点，教材注重加强技能的操练设计，在栏目特别安排了“试一试”、“练一练”和“想一想”等栏目。各栏目的作用和难易梯度可以表述为：从模仿已学知识和操作向巩固已学知识和操作方向发展；从基本掌握的技能水平向灵活应用所学知识能力目标进步；从利用学会知识技能向变通、迁移、解决问题等具备需要创新运用所学知识能力的认知高度提升。 教材在评价设计时考虑到应能全面真实地反映学生学习状况，评价应对学生学习行为起到激励和导向作用，在教材中尤其重视利用评价，应促进良好的行为习惯养成。教材中评价的设计可以归纳出下列的特点。 1. 评价形式多样。教材设计有操作练习，自我测试、自我评价、学生互评等。
三年级上册信息技术教案
第一课生活中的信息技术 教学目标： 1、了解信息技术在生活中的应用。 2、感受信息技术的变化。 3、体验信息的传递与获取。 4、培养学生小组合作的意识。 教学重难点： 1、了解信息技术中生活中的应用。 2、信息技术的概念。 3、信息技术的发展。 教学方法： 讲述法，讨论法 教学准备： 1、多媒体控制系统，windows xp 2、幻灯片，信息技术变化的资料 教学过程： 一、导入 1、出示教材第一页的插图 2、引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些？ 3、讲述：你听到的声音，说出的话，看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。 二、初步感受生活中的信息技术 1、提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？ 2、出示电报机以及电报的图片。 3、讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。 4、讲述贝尔发明电话的故事。出示最早的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。 5、引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。 6、出示幻灯片：信息技术一直在我们的身边。 三、认识信息 1、幻灯片出示教材第三页的图片：春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。 2、引导学生思考几幅图片里面包含的信息。 3、教师小结：大自然里充满了信息，我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息哪里就有信息技术。 四、聊聊生活中的信息技术的应用： 1、展示数码相机，摄像机，电视机的图片。 2、讲解：以上的器材可以用于获取信息 3、引导学生思考：他们是怎么获取信息的？说一下他们中生活中获取信息的实例。 4、展示电话，手机，QQ图片 5、讲解：传递信息 6、引导学生思考：你用过这些工具吗？说一说这些工具在生活中传递信息的实例。 7、展示电脑的图片。 8、引导学生思考：你认为电脑如何处理信息？说一说你用电脑做过什么事情？
小学信息技术教材 上册 【信息技术基础】 1、知道计算机各组成部件的名称和作用 2、熟练掌握鼠标器的五种基本操作(单击、双击、右击、指向、拖动) 3、掌握正确的指法，使用正确的姿势，运用主键盘输入字符 4、掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换挡键的用法。 5、能够使用汉字输入法进行简单的汉字输入、标点符号的输入。 【画图】 1、掌握启动与退出“画图”程序的方法 2、掌握“铅笔”、“刷子”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“直线”、“曲线”、“多边形”等 工具的使用方法 3、掌握保存作品的方法 4、掌握设置前景色和背景色的方法 5、运用恰当的方法给图形着色 6、掌握“复制”与“粘贴”图形的方法，感觉计算机画图的优越性 7、掌握不同图形文件间的复制与粘贴操作，对作品进行再创造 8、学会对图形进行翻转、旋转、拉伸和扭曲，培养学生的空间观念 9、给图画添加文字，感受图文并茂的美 10、能根据主题，进行构思，运用“画图”程序创作作品 【网络基础、多媒体技术】 1、学会在IE浏览器地址栏中正确输入网址，登录网站，在因特网上浏览有用的信息 2、学会用收藏夹和历史记录访问网站的方法
3、掌握利用搜索引擎搜索图片的方法 4、学会保存网页中的图片 5、学会新建文件夹并给文件夹重新命名 6、掌握保存网页中的文字和复制文件(文件夹)的方法 7、学会下载网页和移动文件(文件夹)的方法 8、学会下载和安装文件，学会使用WinRAR软件解压缩文件 9、利用百度网站搜索音乐文件，并从网络上下载音乐文件 10、会使用“Windows Media Player”播放计算机中的视频、音频文件 11、移动文件、删除文件，根据需要管理好自己的文件和文件夹 12、设置共享文件夹，浏览、使用共享资源 下册 【文字处理】 1、熟练掌握启动和退出word的方法 2、学会保存word文件 3、能够熟练使用汉字输入法输入汉字、词组、标点符号 4、掌握编辑文档的方法(设置文字的字体、字号、颜色、设置标题居中、行距) 5、掌握文字的复制、粘贴的方法 6、掌握插入表格的方法，学会合并单元格，并能在表格中输入文字;掌握和修饰和调整表格的方法 7、学会插入剪贴画及来自文件的图片，掌握图片环绕方式等属性的设置，感受图文混排的美观性和合理性 8、掌握插入艺术字及自选图形的方法，调整艺术字和自选图形，感受图文混排的美观性和合理性 9、学会掌握设置页面的方法 10、学会分栏设置