组织行为学教案
第一章概述
★目的和要求
本章概括介绍了组织行为学的研究对象、内容以及研究方法，作为全课程的引论与向导。
通过本章的教学使学生对组织行为学有一个大概的了解和认识，并了解组织行为学的研究对象及研究方法，为将来进一步学习和研究打下基础。
★重点和难点
重点是理解有关概念，术语；组织行为学研究的对象；组织行为学的发展。
难点是学生刚刚接触这门学科，因此在了解学科术语时，应结合实际生活事例，在感性认识的基础上增强理性认识。同时逐步掌握研究这门学科的方法。
★教学内容
学习一门课程，首先要了解这门课是研究什么的，是怎样的一个学科。因此我们首先要了解组织行为学的一些基本概念。
组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效的实现组织目标的一门科学。
一、组织与组织行为的基本概念
（一）组织行为学的研究对象
组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为规律性的科学。
组织行为学既研究人的心理活动的规律性，又研究人的行为活动的规律性。
（二）组织行为学研究的内容
组织行为学的研究对象规定了组织行为学的研究内容为以下四个方面：
1、个体心理与行为
2、群体心理与行为
3、领导心理与行为
4、组织心理与行为
二、组织行为学的学科特征
1．多学科的交叉性。
组织行为学是一门综合运用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学、伦理学等学科的知识，在组织管理的实践中来解释组织中人的行为的学科。
也就是说组织行为学具有以上这些学科的一些特点，由于组织行为学是多种学科相融的产物，因此它同时具有原有学科所不具备的一些新的特点。
2．多层次性。
组织行为学是一门研究组织中个体、群体和整个组织的行为发展规律，以及与之相应社会环境的关系的知识系统。
我们刚才谈到组织行为学是研究人的行为规律的科学，一般来讲，研究人的行为可以分为三个层次。
这就是个体行为、群体行为和组织行为三个方面，组织行为里包含领导行为。由于在管理活动中领导者的行为有着重要的意义和作用，因此许多教材将领导行为单独列为一部分。
（1）个体
第一个层次是个体。个体行为是组织行为学研究的基础和出发点。这一部分主要研究影响个体行为的因素是什么；一个人会把个人的哪些特征带入组织中；有哪些因素影响个人的态度、价值观和积极性等；人的个性如何影响人的行为和工作绩效。
包括人的个性心理特征、人的社会知觉、人的需要和动机、人的态度、价值观等。
（2）群体
第二个层次是人的群体。我们知道人不是孤立存在的，他总是生活在一定的群体当中，他的行为受到群体环境的影响和制约。我们通常说：1+1+1等于3。但在群体环境中1+1+1决不等于3。要么大于3，即三个臭皮匠等于诸葛亮。要么小于3，即三个和尚没水喝。这就是群体对人行为的影响。这一部分主要研究群体和群体结构；形成群体的过程。主要内容包括影响群体的主要因素、群体规范、正式群体非正式群体、群体决策等。
（3）组织
第三个层次是组织。所有的组织都是由个体与群体组成的。所有的个体既是群体的一员，也是组织的一员。组织行为学既是研究研究一定组织中人的行为规律的科学，就要研究某个特定组织的特征结构等。主要包括领导行为、组织结构、工作压力、组织文化、组织的变革与发展等。
我们还可以有一个层次，称为第四层，这就是组织的外部环境。任何个人、群体和组织都
是处在组织外部的环境中，他们是社会环境的成员。他们的行为均要受到外部环境的影响。为了真正掌握组织中人的行为规律，还必须研究组织与环境的相互关系。
3．情景性
强调的是权变的方法，即不存在那种对任何组织在任何情况下都适用的最佳管理模式。
4．系统性
组织是一个大系统，研究组织行为必须从整体出发，既反映人的行为一般规律的自然属性，又反映人的社会生活规律的社会属性。
5．实用性
组织行为学属于应用性的学科。组织行为学研究的核心问题是如何调动人的积极性和创造性，将组织行为学的理论应用于管理实践，提高我们的管理水平和能力才是我们学习组织行为学的目的。那么如何提高我们的能力和水平呢，我认为学习组织行为学为我们在纷繁的管理活动中提供了一个新的视角，以前我们可能是这样考虑问题，学了组织行为学之后，对于管理中人的行为我们就有一些理性的知识，它会帮助我们正确的处理管理中的问题。因此同学们一定要勤于思考，这样才会有真正的收获。
6．科学性
力求严格的科学调查和实验，用客观事实进行论证。
三、组织行为学形成的理论基础
1、心理学
一般来讲，人的行为是外显的，人的心理活动是内省的，而人的全部行为是受心理活动支配的，要研究组织中人的行为规律，就必须以心理学作为理论依据，因为心理活动和心理特征是人们产生行为的重要原因和内动力。心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。所谓心理现象的规律包括心理活动的规律和心理特征的规律两部分。
2、社会学和人类学
人的心理既是脑的机能的反映，又是客观现实的反映，人的心理活动既受个体生理因素的影响，更受社会环境的制约和影响，因此个体心理学和社会心理学构成了心理学的两大支柱，在此基础上，根据心理学研究的实践领域和具体内容的不同，派生了心理学的各个分支如：工业心理学、军事心理学、教育心理学等，在心理学研究比较发达的国家，心理学的分支有40多个。3、管理学
现代管理高度重视对人的管理，而对人的管理主要是对人的心理和行为的管理。从学科研究的
对象、任务和内容来区分，心理与行为管理正是组织行为学研究的课题和核心内容。所以，心理与行为的管理这个核心问题，既是组织行为学与管理学的学科交叉点，又是组织行为学的生长点。
4、政治学、伦理学、生物学、生理学
政治学中的权力与冲突；伦理学中的道德规范；生物学、生理学中的生物节律、体力、智力与情绪等都会影响人的行为。组织行为学需要运用上述学科的知识来进一步研究组织中人的心理和行为。
四、组织行为学的研究方法
（一）观察法
是在自然条件下，有计划、有目的地观察记录被试的行为表现，并根据结果来分析、判断被试的心理活动的特点和规律。
（二）实验法
即有计划地控制各种条件，特别引起或改变某一条件，以观察被试心理变化的方法。
1、实验室实验法。
2、自然实验法。
3、现场实验法。
（三）测验法
是采用标准的测验量表，对被试心理与行为进行测试与分析的方法。
（四）调查法
1、访谈法：运用口头的信息沟通方式，传递与交流，分析人的心理与行为。
2、问卷法：根据研究的课题与目的，预先设置一系列问题，编制问卷，对人的心理与行为进行分析与调查，然后统计处理，得出结论。
（五）个案分析法
运用个案调查、综合分析、案例研究等手段，对人们的心理与行为作出全面分析与评估。
五、组织行为学的产生与发展
（一）组织行为学的产生
最早研究工业心理的是美国心理学家雨果·芒斯特伯格。1892年，他在哈佛大学创立了研究工业心理学的实验室。1912年，他出版了《心理学与经济生活》一书。1913年，该书翻译为《心理学与工业效率》。
乔治·埃尔顿·梅奥（George Elton Mayol880—1949）在美国芝加哥西部工业区的霍桑工厂领导了著名的“霍桑实验”（1924—1932）。霍桑实验是人际关系实验研究的开端，在此基础上创立了人际关系学说和社会人的理论。
美国管理学家莉莲·吉尔布雷斯（L.Gilbreth）在1914年出版了一本名为《管理心理学》的著作，首次使用了管理心理学这个名称。
美国斯坦福大学著名的心理学家莱维特（H·J·Leavitt）教授用“管理”二字代替了“工业心理学”的“工业”二字，1958年起正式开始用“管理心理学”这个名称。
“组织心理学”这个名称是20世纪6O年代初，莱维特教授为《心理学年鉴》所写的一篇文章的标题中首先使用的。
五十年代末，教学和科研的队伍中所列出的科研项目开始取名为“组织行为学”。
著名的权变理论家卢桑斯（F·Lutnans）提出其更加偏重于社会学和心理学的观点时，组织行为学才被认为是一个合适的名称，从此“组织行为学”的概念才基本上被公认。
20世纪60年代，权变观点进入管理领域，加速和标志着组织行为学的形成。权变观点有一个基本的命题：一个组织与其他组织的关系，以及与总的环境的关系“依赖于具体情况”。（二）组织行为学的发展
美国管理学家托马斯·J·彼得斯和罗伯特·H·沃特曼1982年出版的《追求卓越》一书中的分析，组织行为学的发展历史可以分为四个阶段，与之相适应的有四种类型。为了从整体上便于把握，下面以图表示：
第二章组织行为学中的人性观
★目的和要求
1、通过本章的学习，可以从中了解西方管理学界对人性假设的理论，扩大眼界，增强学习的紧迫感。
2、通过学习关于“人性的假设”理论及其评价，使学生从中学习归纳和分析的方法，提高综合分析能力。
★重点和难点
重点：人性假设理论的基本观点及相应的管理措施
难点：几种理论的比较
★教学内容
人性假设对研究组织中人的行为规律和特征具有重要意义。管理者对人有什么样的预料和假设，就会有什么样的管理办法。人性假设是一切管理者应用管理理论、实施管理行为的哲学基础，是管理者采取各项管理措施的前提。
第一节心理学中的人性观
1、心理学理论中的人性观
（1）生物动力论
教材：P27
（2）积极向善论
教材：P28
（3）机械运作论
教材：P28
（4）交互决定论
教材：P28
2、人性观对心理学研究的影响
（1）对心理学研究取向的影响
教材：P29
（2）对研究方法的影响
教材：P30
第二节人性假设及相应的管理措施
一、经济人假设
麦克雷戈将这种人性的假设概括为x理论。
（一）基本观点
1、一般人天性不喜欢工作；
2、对大多数人要用强迫控制、奖励等措施促使目标的达成；
3、一般人不愿担责任，宁愿接受指导；
4、多数人工作是为了满足生理需要和安全需要；
5、除多数符合上述设想的人之外的是能够克制感情冲动的人，他们应负起管理的责任。（二）相应的管理措施
1、重视完成任务，不考虑人的感情；
2、管理工作只是少数人的事；
3、用金钱来刺激工人的生产积极性。
二、社会人假设
（一）基本观点
1、人工作的主要动机是社会需要而不是经济需要。
2、人们必须从工作的社会关系中去寻找工作的意义。
3、人受“非正式”组织的社会影响比受正式组织的经济诱因影响更大。
4、工作积极性取决于管理者对下属社会需要的满足程度。
（二）相应的管理措施
1、把注意重点放在关心人、满足人的需要上；
2、应重视职工间的关系，培养和形成职工的归属感和整体感；
3、提倡集体奖励制度；
4、管理者应了解职工的需要，尊重职工的情感。
三、自我实现人假设
麦克雷戈将这种人性的假设概括为y理论。
（一）基本观点
1、一般人并不是天生就厌恶工作。
2、外来控制和惩罚不是促使人们为实现组织目标而努力的唯一手段，人们愿意实行自我管理。
3、对目标的参与是同获得成就的报酬直接相关的，这些报酬中最重要的是自我意识和自我实现的需要得到满足。
4、一般人在适当条件下，不但能接受，而且能主动承担责任。
5、在现代工业化社会的条件下，普通人智能潜力只得到了部分的发挥。
（二）相应的管理措施
1、管理重点的改变。创造一种适宜的工作环境，使人们能在这种条件下充分挖掘自己的潜力，也就是充分的自我实现。
2、管理人员职能的改变。主要任务在于减少职工所遇障碍。
3、奖励方式的改变。注重内在奖励。
4、管理制度的改变。保证职工能充分地表露自己的才能，达到自己所希望的成就。
四、复杂人假设
雪恩提出了复杂人的概念。即z理论，也称为超Y理论或权变理论。
（一）基本观点
1、人的需要多种多样，随着人的发展和生活条件变化而变化；
2、人在同一时间内有各种需要和动机，需要和动机会彼此相互作用，形成复杂的动机模式；
3、在人生活的某一特定时期，动机模式的形成是内部需要和外界环境相互作用的结果。
4、一个人在不同单位或同一单位不同部门工作，会产生不同的需要。
5、人可以依自己的动机能力及工作性质对不同的管理方式作出不同的反应。
（二）相应的管理措施
1、管理者要有权变的观点，要依据企业所处的内外环境的变化确定管理的组织形式、领导方式。
2、管理者要善于发现员工需要和动机的差异，要依据具体的人的不同情况，灵活采取不同的管理措施。
3、管理者的管理策略与措施不能过于简单化和一般化，而是要具体分析，根据情况采取灵活多变的管理方法。
五、学习人性假设理论对管理者的意义
1、了解员工的工作特点、恰当使用人性假设
2、营造自我实现的环境
3、倡导人性化管理
第三章个性与行为
☆教学目的要求
1、掌握个性的定义与特点
2、了解个性形成的影响因素
3、掌握人的能力，气质，性格特征及在管理中的作用
☆教学重点难点
重点：个性心理与管理
难点：气质类型与特征
☆教学内容
第一节人的行为
一、个性的定义
个性是在先天生理素质基础上，在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于他人的个性倾向和个性心理特征的总和。
二、个性的特点（P54）
（一）独特性
（二）稳定性
（三）整体性
（四）制约性
（五）倾向性
三、个性形成的影响因素
（一）儿童时期
（二）学生时期
（三）成人时期
第二节气质差异与管理
一、概念
心理学上说的气质，不同于人们通常说的风格或气度，而是指人的“脾气”、“秉性”或“性情”，是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显、情绪状态的稳定性和持久性、情绪变化的幅度，以及动作、言语灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
气质是一个很古老的概念，早在公元前五世纪，古希腊著名医生希波克拉特就观察到，不同的人有不同的气质。他认为，人体内有黄胆汁、血液、粘液、黑胆汁等4种液体；由于它们的比例不同，构成了人的不同气质。
20世纪30年代，苏联生理学家巴甫洛夫发现高级神经活动有两个基本过程：兴奋和抑制，根据气质是人的高级神经活动类型的特点和其在行为方式上的表现，揭示出在这两个基本过程中，不同的人有不同的特点，而这些恰好与希波克拉底的4种气质类型相一致，为之找到了科学的自然基础。前苏联学者巴甫洛夫根据人的高级神经系统活动的特点总结出四种高级神经活动的反应类型：兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。
根据神经系统活动的特点，我们可给气质下这样的定义：
气质是指一个人典型地表现于心理过程的速度，心理过程的强度，心理过程的稳定性和心理活动的指向性等心理活动的动力方面的特点。
有关气质及其生理基础的研究正在深入。怎样划分人的气质类型？也许今后又会提出新的气质类型和分类方法。
气质是人典型的、稳定的心理特点。这种典型的心理特点很早就表露在儿童的游戏、作业和交际活动中，气质类型的很早表露，说明气质较多地受个体生物组织的制约，正因为如此，气质在环境和教育的影响下虽然也有所改变，但与其他个性心理特征相比，变化要缓慢的多，具有稳定性的特点。
当然，心理活动的动力并非完全决定于气质特性，它也与活动的内容、目的和动机有关。任何人，无论有什么样的气质，遇到愉快的事情总会精神振奋，情绪高涨，干劲倍增；反之，遇到不幸的事情会精神不振，情绪低落。但是人的气质特征则对目的、内容不同的活动表现出一定的影响，换句话说，有着某种气质类型的人，常在内容全然不同的活动中，显示出同样性质的动力特点。如一个学生每逢考试表现出情绪激动，等待与友人的会面时会坐立不安，参加体育比赛也总沉不住气等。就是说，这个学生的情绪易于激动会在种种场合表现出来，具有相当固定的性质，只有在这种情况下，才能说，情绪易于激动是这个学生的气质特征。
二、正确对待人的气质特点
1、气质本身并无好坏之分
每种气质都有两重性，既有好的一面，也有不足的一面。一种气质在某种情况下可能具有积极的意义，而在另一种情况下可能具有消极的意义。
2、气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低
据研究，俄国的四位著名作家：普希金、赫尔岑、克雷洛夫和果戈里，在气质上分别属于胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。但他们在文学上同样取得了杰出的成就。
三、气质在管理中的作用
气质对活动效率的影响，要根据工作性质具体分析。有些工作与气质类型有密切关系，它直接影响着人能否胜任这一工作。
要求灵活反应的工作对于多血质和胆汁质的人较为合适，而粘液质和抑郁质则较难适应。如坑道救险、高空作业等带险情的工作。
反之，要求持久、耐心细致的工作对粘液质、抑郁质的人较为合适，而多血质和胆汁质的人却较难适应。如修表、绣花、外科医生等。
在一般学习和工作中，气质的各种特性之间常常可以起互补作用。因此，对活动效率的影响并不显著。但在特殊职业中，要求人们具有极强的反应能力和高度的紧张，因此对人的气质就提出了特殊的要求。
由此可见，了解人的气质，对于知人善任，用其所长，避其所短，充分调动人的积极因素，提高工作效率，避免可能发生的事故，有着重要的意义。在管理工作中，应当尽可能地选择适应人们气质的工作方法，避免使人遭受心理挫折，从而提高人们生产的积极性。
第三节性格差异与管理
对一个人性格的了解，不仅有助于解释和掌握他现在的行为，而且还可以预见他未来的行为。这样，一方面有助于控制职工的行为，另一方面有助于创设适宜的工作环境，使之与职工的性格倾向尽量相吻合。以利于人力资源的发挥。
一、概念
性格是一个人对现实的态度以及与此态度相适应的行为方式中比较稳定的并具有核心意义的个人心理特征。
性格是一个十分复杂的心理现象，是一个多维结构，其主要的组成成分为性格的理智特征，性格的情绪特征，性格的意志特征，以及对现实态度的性格特征。
1、对现实态度的性格特征。可分为四方面：
一是对社会、集体、他人态度的性格特征。
二是对工作、学习、劳动态度的性格特征。
三是对物品态度的性格特征。
四是对自己态度的性格特征。
2、意志方面的性格特征。指人对自己的行为进行自觉调节方面的性格特征，大致分为四个方面：
一是行为目的性的性格特征。
二是自我控制的性格特征。
三是面临紧急或困难情境时的性格特征。
四是长期工作中的性格特征。
3、情绪方面的性格特征。
4、理智方面的性格特征。指人在智力活动中表现出来的性格特征。如有的人遇事多思善想，深谋远虑，沉着，冷静，有的人听风是雨，人云亦云，手足无措；有的人体察入微，有的人粗糙笼统；有的人自信，有的人怀疑；有的人求知欲旺盛，有的人得过且过；有的人为事业孜孜不倦，有的人满足现状；有的人脚踏实地，有的人想入非非；有的人看问题全面，有的人偏执；有的人能理智处理问题，有的人以感情代替理智，等。
以上各种性格特征在每个人身上都以其特有的形式结合成有机的整体、区别于他人。在每个人的性格结构中，态度方面的性格特征直接表现一个人认识世界总的心理倾向，也是一个人的本质属性、品德和世界观的具体体现，并且在一定程度上决定着其他三方面的性格特征。
个体在生活中某种一时性的偶然表现不能被认为是一个人的性格特征，如：一个人在某种偶然的场合表现出的胆怯行为，不能据此就断定此人具有怯懦的性格特征；一个人在某种特殊的情景下，一反常态大发脾气，不能就认定此人性格暴躁，只有那些经常的，习惯化的行为表现才能被认为是个体的性格特征。
性格一般说来形成后较为稳固，但在生活经历中的重大事件，社会环境和社会实践的重大变化或转折，往往在很大程度上改变人的性格；总之，稳定性和习惯性的行为方式是性格的主导方面，而可变性是它的从属特征。
二、性格特征在管理中的作用
了解职工的性格差异，管理者可以根据不同的对象，采取不同的方法进行管理，对性格活泼，有点自以为是，希望别人尊重的人，可以当面批评，争论，但一定要坚持说理，平等待人；对于性格较顽固，不爱多说话的人，适合于多用事实、榜样来教育或用后果教育法让他自己接受教训；对于自尊心强，缺乏勇气的人适合于先冷淡，后单独做工作。在管理中，有预见性、针对性地帮助职工自觉发挥长处，防止或克服不足，可使职工在各自的岗位上做出积极的贡献。
三、性格与气质的关系
从气质和性格的各自特点来说，气质更多地体现神经系统基本特征的自然影响，而性格则更多地受社会生活条件的制约。因而在性格的形成过程中，气质影响着性格的动态方面，比较明显地表现在性格的情绪性和表现速度方面。
气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格形成和发展的速度。
性格对气质的影响更为显著，气质也是在生活实践中形成的，由于实践的要求，人的态度体系和行为方式的作用，性格会在一定程度上掩盖和改造气质，甚至掩盖和改造神经活动的特性，使之服从于实践要求的行为方式。
据研究表明，在良好的环境与教育的影响下，各种气质类型的人都可以培养积极的性格特征，从而说明性格对气质的重要作用。
具有不同气质类型的人，可以形成同样的性格特征，而相同气质类型的人又可具有带着同样动力色彩得却不相同的性格。在性格的培养中，良好的教育应当注意改造那些不适合某种性格特征的消极气质特征，发挥那些对某种良好性格适宜的气质特征。
作为心理特征的气质和性格，两者是不同的，从气质的自然性质而言，气质似乎是性格的基础，性格则似乎可以在一定程度上掩盖或改造气质。但这种区别不是截然的，气质也是心理特征，也是在生活实践中形成的，并不是纯自然的东西，性格对气质虽有施加影响的一面，也有受后者制约的一面，气质与性格是两者互相渗透，彼此制约着。
第三节能力差异与管理
能力是指一个人要想顺利地完成某种活动所必须具备的心理条件。
能力的高低会影响一个人掌握活动的速度，难易和巩固程度。能力水平高的人所以能够取得较好的效果，是因为他的心理特征上的综合与活动的要求相符合；一些人之所以不能胜任某种工作，可能由于他的能力发展水平过低，或是各种能力的综合与工作的要求不相符合。
实际上，在现实生活中，一个人完成某种活动或工作绝不是单凭一种能力就可以胜利完成的，而是需要若干种能力共同发生作用，心理学上把完成工作或活动所必须具备的一些特殊能力的组合，叫做才能。如一个人要想胜利的完成某一项领导工作，就必须在主观方面有高度的观察力、判断力、语言表达能力、丰富的想象力、记忆的精确性、思维的敏捷性与批判性、自制力与意志的果断性等等。一个人在主观上具备了上述这些能力的综合，我们可以说这个人基本上具备了管理的才能。
每个人的能力都是有一定差异的，能力的差异有质的差异，也有量的差异。质的差异除了表现在各个人有不同的特殊能力外，还表现为能力的类型差异，量的差异表现在能力发展水平的差异和能力表现早晚的差异，现分述如下：
一、能力类型表现的差异
人们在知觉、表象、记忆、言语和思维等方面，都表现出个别差异，如有的人知觉属于综合型，他的知觉特点是富于概括性和整体性，但是分析方面较弱；而属于知觉分析型的人，其知觉特点则相反，有较强的分析能力，对细节感知清晰，但整体性不够；第三种人的知觉兼有上面两种类型的特点，属于分析综合型。
记忆的类型差别表现在人们怎样识记材料，一些人运用视觉识记较好，另一些人运用听觉识记较好，第三种人在有运动觉参加时识记较好，第四种人运用多种识记表象成绩较好。
从识记不同材料效果的不同，还可区别另一些记忆类型：有些人识记物体、图画、颜色、声音等较好，为直观形象的记忆类型；另一些人识记词的材料、概念和数字较好，为词的抽象记忆类型；还有中间类型。
人的言语和思维也存在类型差异，有的人言语特点是形象的，情绪的因素占优势，属于生动的言语类型；另一些人的言语特点是概括的，逻辑的联系占优势，属于逻辑联系的言语类型。
能力的类型差异，除了表现在完成同一种活动时，不同的人可能采取不同途径外，还表现在完成同一种活动可以由能力的不同结合来保证。如：同样好成绩的学生，不能马上在平面上画出形象的投影图的学生，可以通过分析、推论得到必要的理解；不同的人可能在心理上从不同的途径达到相同的实际结果，这种情况使能力的发展有更大的可能性。
二、能力发展水平的差异
各种能力都有发展水平的不同，在相同条件下，如果一个人在某种活动中表现出比别人有更高的成就，就表示他具有较高的能力，能力的高度发展可以成为天才。相反，一些人活动的结果不好，一般说他是一个在某方面能力低下的人，智力落后是能力低下的一种极端情况，一般属于病理的范围。
一个具有多方面高度发展的能力的人，知觉往往是全面而概括，既准确又迅速，注意力易于集中，稳定，灵活，范围较广，他的记忆通常迅速、准确而且巩固，有关所从事的活动的想象是丰富的，具有创造性的，尤其是思维的广度，深度和灵活性，常常是他的主要特征。
三、能力表现早晚的差异
有些人在某些方面的优异能力，在儿童时期就表现出来了，这叫做“人才早熟”或能力的早期
表现，如科技大少年班的学生，即较早在某个方面表现出较高的才能。
儿童能力的早期表现，被人称为神童，其实并不是什么神秘的事情，既然素质对能力的形成与发展起着一定的作用，那么在脑与神经系统的某方面所集中的某些特点，对某些能力的形成提供有利条件，或促使它们在早期得到突出的表现，这是完全可以理解的，然而重要的还是环境的影响，主要是家庭的影响，因而儿童的能力早熟，主要取决于人们受教育的条件。
缺乏早期成就的人，并不能被认为将来不可能发展优异的能力，事实上，有些人的优异能力或天才表现较晚，甚至可能在晚年时期才表现出来，其基本条件就是学习和实践。
由于能力上客观存在着差异，会影响工作效率，所以企业管理者要研究能力差异，量才使用，使人尽其才。
在具体分配工作时，管理者应根据职工智力发展的不同水平，分配不同的工作，还应注意：
1、同一个人并不能适应所有部门的每一个工作，同一个人在不同的工作条件下不可能时时事事都保持着同样的成就。
2、接受同等教育，能力水平并不相等。
3、同样聪明的人，并不一定适应于同一工作。
总之，能力是有差异的，但也可以经过培养而发展，关键在于方法是否得当。管理者应根据需要尽可能创造条件，为个体提供学习和锻炼的机会，发现人才、培养人才。鼓励职工自学成才，提高能力。
第四章社会认知与行为
☆教学目的要求
1、掌握社会认知的定义和特征。
2、掌握社会认知的基本范围及影响社会认知的因素。
3、了解印象形成的一般规则和模式。
4、掌握社会认知的归因理论。
☆教学重点、难点
重点：社会认知的概念、范围及影响社会认知的因素。
难点：归因理论及其运用
☆教学内容
人们生活在社会中，必须要认识其他人，与他人打交道。研究对人的认知及其规律的这部分内容，称为社会认知，也称为社会知觉。
第一节社会认知概述
一、社会认知的定义
社会认知是人们在认识他人时，对人所形成的初步印象。如你在路上碰到一个陌生人，或在社交场合碰到一个相识不久的人，通过初步交往形成了印象，但对他的本质特征（如能力、性格）还缺乏了解，只有在今后的进一步交往中，随着接触增多，才能形成较深的印象。
社会认知是指个人在与他人交往接触时，根据他人的外现行为，推测与判断他人的心理状态、动机和意向的过程。
二、社会认知的特征
社会认知具有如下几个基本特征。
（一）选择性
每个人都要经常面临外界刺激，但对同样的刺激，人们所作出的反应程度却不完全相同。因为每个人都有自己的经验和认知结构，并依此对外界刺激作出自己的反应：选择某些信息，忽略或逃避其他信息。
（二）认知反应的显著性
认知反应的显著性是指刺激物对个体的意义越重大，那么认知反应就越显著。
（三）防御性
当代社会心理学家普遍认为社会认知和自我防卫机能息息相关。当刺激物的出现破坏了个体与外界环境的平衡时，个体可能采取的自我防卫方式是避开刺激物或是消极反抗。
（四）认知的完形特性
人们在社会认知过程中，自觉或不自觉地贯彻了完形原则（或格式塔原则）。即把认知对象作为一个整体来认识。如果对刺激物了解的不完整时，倾向于从主观上根据自己的经验，给认知对象添补细节，形成完整的印象。德国格式塔学派研究发现，知觉对象的组合服从下述原则：
1．接近原则。两种刺激若在空间上彼此接近，则具有被看成属于一个组织单位的倾向。例如，下列的图形容易被认知为三个圆圈一组的。
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
2．相似原则．两种刺激的性质相似，容易被感知为一个整体，如在企业中销售人员、管理人员、生产人员各被视为不同的群体。
3．闭锁原则。几个知觉对象包围一个空间，则易被知觉为一个整体。
4．连续原则。当知觉对象在时间上、空间上具有连续性时，易被知觉为一个整体。知觉对象组合的连续性原则对企业有重要意义。
三、社会认知的类型
（一）他人认知
（二）自我认知
（三）人际认知
（四）角色认知
四、社会认知的信息范围
从动态上看，社会知觉是一个由表及里的过程。最初，认知者只能接收到有关对象外部特征的信息。在这个基础上，认知者不断拓展认知范围，开始涉及对象的内在属性。与此同时，在认知过程中，人们总是有意无意地将认知对象与周围的人加以对照，试图了解他们之间的相互关系。另一方面，认知者并不忽略对自己的认知，他们往往把自己同一定的认知对象置于某种关系网络之中，并形成对这种关系的判断。
依照上述分析，社会认知信息范围基本上有如下几个方面。
（一）外部特征
一个人的外部特征常常是人们最先看到的信息。通过一个人的相貌、高矮、胖瘦、肤色、衣着、发型，我们可以看出他（她）是男还是女，大约有多大年纪，是时髦还是朴素，通过一系列特征的整合，我们可以对这个人心理状态作出某种判断。
1、相貌
相貌具有生物性，这是毫无疑义的；但是人的相貌也即五官不仅具有生物性的功能，同时也具有表现情感的功能，这同样不容忽视。相貌不等于表情，但表情是通过相貌来表现的，表情本身又是个体心理的反映。因此，人的相貌就如人的生理需要一样，不仅具有生物性而且具有社会性。人的表情的多样性可以掩饰相貌，对人的相貌的推断还有很多主观方面的偏见因素，所
以这只能作为一种参考，是社会认知信息的一个方面而不是唯一的方面。
2、体型
体型同人的相貌一样，不仅具有审美的价值，而且能在一定程度上反映人的心理特点。从统计数字来看，体型确实同个性有一定的关系。在现代社会的压力下，有些人因无法应付而改变了自己的饮食习惯，造成内分泌失调，可能使体型发生较大的变化。由于过量进食造成脂肪积累或由于多虑苦恼而不想吃东西变得骨瘦如柴。这表明，体型的变化同人的社会性有十分密切的联系。但是如果把体型看作人的心理状态的标志，而排斥其他因素，那也是不正确的，和相貌一样，体型也只是一种参考的因素。
3、发型、服饰
发型和服饰，在现代社会中是表现自我的重要手段，是对相貌、体型进行加工、掩饰、衬托的最普通、最简单的方法。适宜而得体的服饰，不仅可以展示人的内在魅力，而且也能表现一个人的文化修养。因此通过一个人的发型和服饰判断其心理特征和心理倾向性，是认知人的心理的一个重要因素。
（二）言语、动作
言语是说出来的话，动作是肢体或面部的活动，人的外部特征是静态的，而言语和动作是动态的，因而言语和动作更能够反映个体当时的心理状态。这样说当然并不含有外部特征只反映一般心理状态、言语和动作只反映当时心理状态的意思，人的某些个性心理特征例如能力恰恰在言语和动作中才能更充分地显示，人的气质、性格在言语和动作中也能对外部特征作进一步的补充。另一方面，人的外部特征只能够用眼睛来观察，而他的言语和动作需要眼、耳并用，需要“听其言而观其行”。正是从这个意义上说，个体的言语和动作为我们认知其的个体心理提供更可靠的凭据。
一般来说，相同的面部表情通常表达相同的情绪状态，各民族大同小异，全人类具有较高的一致性。如目瞪口呆、捶胸顿足、咬牙切齿、手舞足蹈等表情往往成为认知一个人情绪状态的客观指标。某个人如果嘴角下垂，两颊拉长，皱眉呈八字形，那他（她）多是不愉快；如果他（她）经常这副表情，那我们就可以推测他（她）可能是一个抑郁、悲观的人。
目光接触可以表示对对方感兴趣，被认为是诚实、直率；而目光不接触，说明此人害羞或害怕；但长时间的目光接触可能是愤怒、敌意的信号。
我们对他人的知觉，不仅取决于对方所说的话，也取决于他（她）怎么说，如说话的速度、节奏等。当一个人说话的速度很快时，我们常常会推断此人心直口快，是一个直率、没有心计
的人；一个说话轻声慢语的女孩，常会给人留下温柔、恬静、有涵养的印象。
表情、手势、体姿传递的信号不统一，主要的原因在于人的社会性。在于意识支配动作时两种强弱不同的、矛盾的信号互相干扰，以及植物神经系统的自然应激。观察个体的表情、手势和体姿，不仅要从它们表达了什么，也要从它们的表达是否一致以及为什么不一致来认识人的心理。而这又是以表情、手势、体姿的各自的真伪性的判断为前提的。
表情同手势和体姿比较起来更容易被注意，所以它也更容易装假。脸部表情越丰富越能够看出心理变化，因而善于掩饰的人总习惯于控制脸部变化，保持表情的稳定性。心理学家们通过实验认为，真正具有意义的表情一般都只有几秒钟的时间，例如有所指向的微笑只有4至5秒，超过5秒的微笑是没有特定内容的。人们往往注意对方的眼神，而眼神也是能锻炼和控制的，坦荡的眼神并非一定代表坦荡的胸襟，而且老练的人往往用垂下眼皮、看着桌上的东西或用沉思的眼神掩饰心中的慌乱。
手势包括手的各种动作。弗洛伊德曾说：“凡人皆无法隐瞒私情。尽管他的嘴可以保持缄默，但他的手指却会多嘴多舌。”美国的心理学家曾研究过说谎时人的手势，认为它有这样一些特点：第一，手的动作减少；第二，以手摸触脸部的动作增加；第三，摊手的动作增多。他们并能解释说，手的动作减少是因为注意力集中于说谎，而怕手的动作“多嘴多舌”；触摸脸部是因为想帮助嘴说谎而又怕弄巧成拙；摊手是想加强谎言的可信度。当然这些原因都是在潜意识中探寻的，说服力不强。不过手势确实反映人的心理，这是可信的。
心理学家们在警告人们不要为表情、手势、体姿的假象所迷惑的时候，提出了四条原则：第一，离脸部越远发生的动作越为真实；第二，越不自觉的动作越为真实；第三，越不明确的动作越为真实；第四，越不自然的动作越为真实。用这四条原则来检验人们言语和动作的真伪性，一般能较为准确地认知个体的心理。
（三）行为
虽然外表与非言语线索是对他人形成印象时所利用的主要信息来源，但最有用处的信息还是他人的行为，因为许多行为与某些人格特质有着密切的联系。如一个人热心公益事业，我们就会认为这是一个有爱心的人。一个人贪污受贿，我们就会认为此人是一个利欲熏心的人。
琼斯与戴维斯提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在品质与他们的外在行为相对应。此理论还分析了人们在什么时候会根据一个人的行为来推断此人具有与他（她）的行为相对应的内在特质。
（1）当一个人的行为不符合社会期望或不为社会所接受时。如当一个消防员冲入火中抢救人时，
人们不一定据此行为推断此人是利他的、勇敢的，因为这是他的职责。人们对消防员这一角色的期望就应如此。但如果是一位过路居民勇敢地冲入火中抢救人时，百分之百的人都会据此行为推断此人是利他的、勇敢的。
（2）某人从事的行为是自由选择的，而非在外在强大压力下才做的，那我们就会认为此人的行为与其内在的品质相对应。
总之，人们会利用所能获得的各种线索对他人形成印象。但线索（如人的长相、穿戴、身体姿势等）本身并无意义，它们是根据知觉者记忆中所储存的有关人、行为、特质的知识来解释的。另外人们要把各种渠道得来的信息综合起来，形成对一个人的概括性认识。所谓的印象形成就是把一个人若干有意义的特征加以综合、概括，形成一个具有结论意义的特性。
五、认知偏差
（一）首因效应
又称为优先效应，即所谓“先入为主”。指人们根据最初获得的信息所形成的印象较为强烈，从而左右对后来信息理解。
（二）近因效应
是指根据最近出现的信息所形成的强烈印象，而忽略了过去信息所留下的印象。
（三）晕轮效应
指在对人的知觉中，此人有某种品质或某种特征较为突出，使人产生特别清晰明显的倾向，并由此产生一定情感，使后来有关此人的信息都带上了情绪色彩，再由此去推断此人尚未获悉的品质。
（四）刻板效应
由于社会的影响，对某一类人的产生稳定不变的看法，以致在后来看待人时把此类人归类，用这类人的印象来照套某个人。
第二节影响社会认知的心理因素
一、认知者的因素
（一）兴趣、动机和任务
兴趣的个别差异往往决定着认知的选择性，这就是说，人们的兴趣往往会使他们把不感兴趣的事物排除到认知的背景上去，而集中注意力于感兴趣的事物。
动机是推动人们行动的原因，符合人的动机的事物，往往会成为知觉的对象与注意的中心。
给被试以明确的任务，其对事物的感知就比较完整。
2015年全国各一本大学在山东理科录取分数线排名 院校计划 数 投档比 例 投出数最高分最低分 A001北京大学2234714703.133294131145 A002中国人民大学3910541699682.138281128135 A003清华大学5959731698.137279138144 A003清华大学 (专业志愿)91005699691.135287125144 A004北京交通大学9710299669652.128282120122 A004北京交通大学 (中外合作)1310013633616.115264109128 A005北京工业大学1010010660631.126265120120 A005北京工业大学 (中外合作)1812022622609.116247114132 A006北京航空航天大学122136689678.119289128142 A007北京理工大学118105124681667.126283123135 A007北京理工大学 (专业志愿)51206651644.116281118129 A008北京科技大学120110132666644.128271116129 A009北方工业大学4211047620609.129247112121 A010北京化工大学111108120666629.129256122122 A010北京化工大学 (中外合作)1215018613597.106240122129 A011北京工商大学3912047643616.124234124134 A011北京工商大学(中外合作)912011620594.117247111119 A012北京服装学院2212027600576.117241108110 A013北京邮电大学8910089679657.126279122130 A016北京建筑大学3210032651611.119242117133 A016北京建筑大学(中外合作)11001597597.102241111138 A019中国农业大学8010584664643.124262126131 A019中国农业大学 (中外合作)1010010641615.111252120132 A019中国农业大学 (专业志愿)200102204633578.112230117119 A020北京农学院3010030598569.107246110106 A022北京林业大学104102107655627.114269113131 A025首都医科大学3010331672642.120267121134 A026北京中医药大学4510548678618.114253122129 A028首都师范大学2010521624616.121239123133 A030北京外国语大学1310514678657.123273121140 A031北京第二外国语学院1710017651628.123244121140 A032北京语言大学1710017649627.122253119133 A033中国传媒大学2510527674642.116261126139 A033中国传媒大学 (中外合作)71007638621.123248124126 A034中央财经大学5110755688670.125268131146 A034中央财经大学 (中外合作)1010010671660.138269115138 A036对外经济贸易大学3910039682669.137264127141 A038首都经济贸易大学2010521657636.139252117128 A043北京体育大学2510527633605.118245113129 A052中央民族大学3710037648635.112267124132 A053中国政法大学4010040680656.117262135142
全国机械设计制造及其自动化专业大学排 名一本二本大学名单 全国机械设计制造及其自动化专业大学排名一本二本大学名单 2018年高考结束后考生就开始准备预测分数线然后开始了解填志愿的相关事情，讨论志愿，自必说到专业。说专业，盯着的是职业及本专业未来的就业前景以及本专业的排名，今天小编就给大家介绍机械设计制造及其自动化专业的相关知识。那么大学机械设计制造及其自动化专业怎么样，开设机械设计制造及其自动化专业的大学名单和开设机械设计制造及其自动化专业大学排名是怎么样的。整理如下知识，希望可以对你有帮助和参考作用。
填报人数多专业排行榜之机械设计制造及其自动化专业 哪些大学机械设计制造及其自动化专业排名较好在机械设计制造及其自动化专业最新的大学排名中，哈尔滨工业大学和华中科技大学是机械设计制造及其自动化专业排名靠前的大学。下表是小编整理的2018年机械设计制造及其自动化专业最新大学排名请仔细参考查阅！ 排名大学名称排名等级1哈尔滨工业大学5★+2华中科技大学5★+3西北工业大学5★+4西南交通大学5★+5重庆大学5★+6天津大学5★+7浙江大学5★8中南大学5★9燕山大学5★10大连理工大学5★11太原理工大学5★12四川大学5★13山东大学5★14合肥工业大学5★15同济大学5★16江苏大学5★17西安理工大学5★18广东工业大学5★19兰州理工大学5★20长春理工大学5★机械制造与自动化专业就业前景自从加入WTO后，我国经济融入世界经济的步伐加快，调整产业结构的国策，使我国迅速成为世界加工制造大国。随着外资企业的大量涌入，我国已成为加工制造业的重要基地之一。需要大量的机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。 主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科
2012年1月25日，世界大学排名网最新发布《2012中国大学评价研究报告》，这是大学排名网大学研究团队第1年发布中国大学排行榜。报告显示，北京大学问鼎2012中国大学排行榜榜首，这是北大连续第5年蝉联中国大学排行榜榜首；清华大学居第二；复旦大学升至第三；浙江大学列第四；上海交通大学居第五；中国科技大学进入前十强；华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院和海南大学三亚学院名列中国独立学院前三甲；北京城市学院、湖南涉外经济学院和仰恩大学位居中国民办大学前三名；报告公布了2012中国一流大学名单，北京大学、清华大学、香港大学和台湾大学等两岸四地41所大学入选。今年的报告中最令人关注的是，1990年至2011年北京大学获校友捐赠全国最多，高达12亿；浙江大学3项中国大学校友捐赠纪录被打破；北大校友黄怒波豪捐10亿，打破浙大校友段永平捐赠最高纪录；清华大学创校友捐赠率全国第一，千万级以上捐赠校友人数全国最多，年度捐款率为30.7%，已达欧美世界一流大学水平，“校友捐赠率”将纳入中国大学排名；“ESI论文”和“中国标准创新贡献奖”首次纳入大学评价指标，引导大学提高自主创新能力和学术水平；2012中国大学ESI-TOP论文排行榜清华、北大和中科大居前三甲。 世界大学排名网2012中国大学排行榜100强 名次学校名称所在省市类型总分科学研究人才培养综合声誉 1北京大学北京综合10091.81100100 2清华大学北京理工96.8110087.3092.46 3复旦大学上海综合55.8754.2553.6453.97 4浙江大学浙江综合54.2749.9650.5464.04 5上海交通大学上海综合47.6257.6433.9146.89 6南京大学江苏综合45.0142.5342.8347.72 7中山大学广东综合37.8541.7930.2439.33 8武汉大学湖北综合37.0635.7035.8635.81 9中国科技大学安徽理工35.2936.5026.3148.37 10吉林大学吉林综合34.0032.9932.7532.65 11华中科技大学湖北理工32.0535.3227.4228.65 12四川大学四川综合30.0029.8127.8029.83 13中国人民大学北京综合28.3614.5040.1627.92 14山东大学山东综合28.0925.8726.4732.31 15南开大学天津综合27.9126.5624.9933.27 16中南大学湖南综合26.1027.4123.3124.35 17北京师范大学北京师范25.8223.6125.3227.46 18哈尔滨工业大学黑龙江理工25.8025.5624.4824.33 19西安交通大学陕西综合25.5925.8423.9023.84 20厦门大学福建综合24.6324.3521.9627.16 21同济大学上海理工21.5223.4617.0823.47 22东南大学江苏综合21.1722.3717.8722.13 23天津大学天津理工20.9920.9218.1224.28 24北京航空航天大学北京理工19.8122.9515.5118.50 25大连理工大学辽宁理工18.8220.0413.8124.85 26华东师范大学上海师范18.7316.9417.9421.55 27中国农业大学北京农林18.1018.5814.2223.26 28华南理工大学广东理工16.9816.2513.8423.62 29兰州大学甘肃综合15.6012.6413.4625.90
2014年中国大学排行榜（1-100名） 2014年中国大学排行榜（1-100名） 中国校友会网发布《2014中国大学评价研究报告》，这是中国校友会网大学研究团队连续第12年发布中国大学排行榜。报告显示，北京大学连续7年蝉联中国第一，问鼎2014中国大学排行榜100强榜首；清华大学位居第二，上海交通大学居第三，复旦大学列第四，武汉大学排名第五，创历史最高排名。华中科技大学武昌分校、华中科技大学文华学院、吉林大学珠海学院、河南理工大学万方科技学院和四川大学锦江学院位居2014中国独立学院排行榜前五强；湖南涉外经济学院、北京城市学院、山东英才学院、西安欧亚学院和三亚学院名列2014中国民办大学排行榜前五强。最新发布2014中国大学校友捐赠排行榜，清华大学校友捐赠13.23亿元，创中国大学校友捐赠最高纪录，跃居中国第一；北京大学12.93亿，屈居第二，中国人民大学7.07亿，列第三，武汉大学校友捐赠5.43亿，跃居全国五强。 值得的是，研究团队提出2014中国大学分类新标准，率先将毕业生质量纳入大学分类，35所大学入围2014中国研究型大学。中国科学院大学、中国人民大学凭借在自然科学和人文社会科学领域的超常表现，入选2014中国顶尖大学，荣膺中国六星级大学美誉；上海交通大学、复旦大学和武汉大学等23所大学入选2013中国一流大学，荣膺中国五星级大学美誉。在中国校友会网最新公布的2014中国大学毕业生质量排行榜、2014中国大学教师水平排行榜和2014中国最具媒体影响大学排行榜中，北京大学和清华大学蝉联三榜冠亚军。首次发布2014中国大学学科水平排行榜，清华大学排名第一，北京大学名列第二，中国人民大学位居第三。 2014中国大学排行榜(1~100) 名次 学校名称 所在地区 类型 总分 科学研究 人才培养 综合声誉 办学类型、等级和层次 办学类型 星级排名 办学层次 1 北京大学 北京 综合 100 100 100 100 中国研究型 6星级 中国顶尖大学
2021年QS世界大学前十名_排行榜 15、清华大学 清华大学简称“清华”，始建于1911年，是由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制的全国重点大学。学校位列“211工程”、“985工程”，入选“2011计划”、“珠峰计划”、“111计划”，为九校联盟、松联盟、中国大学校长联谊会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华―剑桥―MIT低碳大学联盟成员、中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地，被誉为“红色工程师的摇篮”。 14、洛桑联邦理工学院
洛桑联邦理工学院，又译瑞士联邦理工学院（洛桑），成立于1969年，是一所世界顶尖的理工院校。学校位于瑞士的法语区，与德语区的苏黎世联邦理工学院是姊妹院校。两所院校以及相应研究机构共同组成了瑞士联邦理工学院，直接由联邦政府管理。在教学与研究之外，洛桑联邦理工学院还负责操作核反应堆CROCUS，一个托卡马克聚变反应堆（Tokamak Fusion reactor），一台Blue Gene/Q 超级计算机以及P3 bio-hazard设施等。学校以其师生比例，国际视野以及科研影响力而闻名。 13、南洋理工大学 南洋理工大学，简称南大（NTU），为国际科技大学联盟发起成员、AACSB 认证成员、国际事务专业学院协会（APSIA）成员，是新加坡一所科研密集型大学，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等许多领域的研究享有世界盛名，为工科和商科并重的综合性大学。南洋理工大学前身为1955年由民间发动筹款运动而创办的南洋大学，南洋大学的倡办人是新马胶业钜子陈六使先生，云南园校址由新加坡福建会馆捐赠；1981年，新加坡政府在南洋大学校址成立南洋理工学院，为新加坡经济培育工程专才。 12、普林斯顿大学
本文介绍了2012中国一本大学排名、全国二本院校排名，内容涉及2012全中大学专业排名、一本大学排名、2012大学全部排名、2012年一本大学和二本院校排名前650所大学。另今年在深圳招收最新一届新生的南科大学。 1 清华大学、 2 北京大学、 3 南京大学、 4 复旦大学、 5 浙江大学、中国科学技术大学、7 上海交通大学、8 南开大学、9 北京师范大学、10 中国人民大学、11 西安交通大学、中山大学、13 武汉大学、哈尔滨工业大学、15 天津大学、华中科技大学、17 北京航空航天大学、大连理工大学、厦门大学、20 四川大学、21 北京科技大学、东南大学、同济大学、24 吉林大学、山东大学、华东师范大学、西北工业大学、28 中国农业大学、29 中南大学、兰州大学、31 华南理工大学、32 北京理工大学、33 上海第二医科大学、 34 华中师范大学、东北大学、华中农业大学、华东理工大学、 38 中央音乐学院、中国海洋大学、 40 南京理工大学、 41 东北师范大学、西北大学、中国医科大学、湖南大学 45 首都医科大学、上海财经大学、北京交通大学、上海中医药大、南京航空航天大学、北京邮电大学、 51 南京农业大学、石油大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、中国矿业大学、重庆大学、中国地质大学、北京化工大学、暨南大学、 60 北京工业大学、北京外国语大学、西南交通大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨医科大学、东华大学、中央民族大学、北京林业大学、北京中医药大学、云南大学、 70 内蒙古大学、电子科技大学、外交学院、苏州大学、上海大学、南京师范大学、南京中医药大学、山西大学、 78 东北林业大学、南京医科大学、首都师范大学、重庆医科大学、辽宁大学、
2018中国十大顶尖大学排名 中国顶尖大学top1、北京大学 北京大学，简称"北大"，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以"大学"之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。北大催生了中国最早的现代学制，开创了中国最早的文科、理科、社科、农科、医科等大学学科，是近代以来中国高等教育的奠基者。 中国顶尖大学top2、清华大学 清华大学简称"清华"，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列"211工程"、"985工程"、"世界一流大学和一流学科"，入选"基础学科拔尖学生培养试验计划"、"高等学校创新能力提升计划"、"高等学校学科创新引智计划"，为九校联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、亚洲大学联盟、环太平洋大学联盟、清华-剑桥-MIT低碳大学联盟成员，被誉为"红色工程师的摇篮"。 中国顶尖大学top3、浙江大学
浙江大学简称"浙大"，坐落于"人间天堂"杭州。前身是1897年创建的求是书院，是中国人自己最早创办的新式高等学校之一。1928年更名为国立浙江大学。中华民国时期，浙江大学在竺可桢老校长带领下，崛起为民国最高学府之一，被英国科学史家李约瑟誉为"东方剑桥"，迎来了浙大百年历史中最辉煌的时期。竺可桢老校长因其历史贡献，成为了浙大校史中最伟大的人。 中国顶尖大学top4、中国人民大学 中国人民大学简称"人大"，由教育部直属，教育部与北京市共建，中央直管副部级建制，位列"双一流"、"211工程"、"985工程"，入选"111计划"、"2011计划"、"卓越法律人才教育培养计划"、"卓越农林人才教育培养计划"、"海外高层次人才引进计划"、"中国政府奖学金来华留学生接收院校"，为世界大学联盟成员、亚太国际教育协会创始成员，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。 中国顶尖大学top5、复旦大学 复旦大学简称"复旦"，位于中国上海，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列985工程、211工程、双一流A类，入选"珠峰计划"、"111计划"、"2011计划"、"卓越医生教育培养计划"，为"九校联盟"成员、中国大学校长
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 2018年QS世界大学排名 QS世界大学排名(QS World University Rankings)是历史第二悠久的全球大学排名，第一次发布于201X年，仅次于《世界大学学术排名》(201X年)。作为世界权威排名之一，本次《QS世界大学排名》共评估了965所全球大学，结果基于过去5年全球100多个国家顶尖的75000名学者和40455家用人单位的同行评议，以及对全球最大论文数据库Scopus/Elsevier中过去6年1231万学术期刊和6630万论文引用的数据分析。 2018QS 排名学校 国家和地区 1 麻省理工学院 美国Massachusetts Institute of Technology 2 斯坦福大学 美国Stanford University 3 哈佛大学 美国Harvard University 4 加州理工学院 美国California Institute of Technology 5 剑桥大学 英国University of Cambridge 6 牛津大学 英国University of Oxford
7 伦敦大学学院 英国UCL (University College London) 8 帝国理工学院 英国Imperial College London 9 芝加哥大学 美国University of Chicago 10 苏黎世联邦理工学院 瑞士ETH Zurich (Swiss Federal Institute of Technology) 11 南洋理工大学 新加坡Nanyang Technological University 12 洛桑联邦理工学院 瑞士Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne 13 普林斯顿大学 美国Princeton University 14 康奈尔大学 美国Cornell University 15 新加坡国立大学 新加坡National University of Singapore 16 耶鲁大学 美国Yale University
全国一类本科院校排名 1)北京大学2)中国人民大学3)清华大学 4)北京交通大学5)北京科技大学6)北京化工大学7)北京邮电大学8)中国农业大学9)北京林业大学10)北京中医药大学11)北京师范大学12) 华北电力大学13)中央音乐学院14)中国传媒大学15)中央财经大学16)对外经济贸易大学17)中国政法大学18)北京工业大学19)中国地质大学(北京) 20)北京外国语大学21)北京理工大学22)中央民族大学23)北京航空航天大学24)北京体育大学25)中国协和医科大学26)中国人民公安大学 27) 中国农业大学 28)北京工商大学(部分专业) 29) 中国石油大学(北京) 30)首都医科大学 31)首都师范大学 32)首都经济贸易大学(部分专业) 33)国际关系学院 34)中央戏剧学院 35)中央美术学院 36) 中国矿业大学(北京校区) 37)外交学院 38)中国青年政治学院
39)北京服装学院 40)北京第二外国语学院 42)中国音乐学院 43)中国戏曲学院 44)北京电影学院 45)北京舞蹈学院 46)中华女子学院 47) 北京语言大学 48)北京建筑工程学院(部分专业) 北京(24所) 清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学 北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学 中国传媒大学中央民族大学北京师范大学中央音乐学院 对外经济贸易大学北京中医药大学北京外国语大学中国地质大学（北京） 中国政法大学中央财经大学华北电力大学北京体育大学 上海市(9所) 上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学东华大学上海财经大学华东理工大学同济大学 上海交通大学 天津(3所) 南开大学天津大学天津医科大学 重庆(2所) 重庆大学西南大学 河北(1所) 河北工业大学 山西(1所) 太原理工大学
高考就上选校网https://www.doczj.com/doc/9e8963267.html, 免费高考试题下载https://www.doczj.com/doc/9e8963267.html, 2011 年1月17日，中国校友会网与《21世纪人才报》发布最新《2011中国大学评价研究报告》，其中，北京大学连续4年问鼎“2011中国大学排行榜”榜首，清华大学居第二，浙江大学上升至第三，复旦大学下降一位列第四，南京大学居第五。华中科技大学武昌分校、北京师范大学珠海分校和华中科技大学文华学院居中国独立学院前三甲；北京城市学院、湖南涉外经济学院和南昌理工学院列中国民办大学前三强。今年最引人关注的是，“校友捐赠”首次纳入中国大学评价，引领大学向世界一流大学看齐；大学“造富”能力凸显，有望成为中国大学又一职能，北京大学最盛产“亿万富豪”，蝉联“2011中国造富大学排行榜”榜首，造就79名富豪校友，勇夺“造富摇篮”美誉。 自 2003年起，中国校友会网和《21世纪人才报》已连续第9年发布中国大学评价报告。2011年的最大亮点是首次将“校友捐赠”纳入中国大学评价。中国校友会网大学评价课题组首席专家蔡言厚教授指出，校友是大学最杰出的产品、最得意的佳作、最自豪的财富；“校友捐赠”是欧美世界著名大学的常态，是对大学教育成果的重要检验，已成为评价世界一流大学和检验校长执行力的重要标准。同时，在国家最新“985”工程大学三期评价指标体系中，新增加“学校获得的捐款在学校经费中所占的比例”指标。因此课题组在国内率先将“校友捐赠”纳入中国大学评价，旨在倡导大学树立校友捐赠文化、引导大学更好地以人为本、以教学为根、引导中国大学向世界一流大学看齐。 北京城市学院荣登中国民办大学排行榜榜首 在报告最新公布的2011中国民办大学排名中，北京城市学院高居“中国校友会网2011中国民办大学排行榜”榜首，比去年上升了三个名次；湖南涉外经济学院列第二，南昌理工学院上升至第三名；名列第四和第五的是江西蓝天学院和安徽新华学院，名次较去年有较大变化；仰恩大学列第六，西安欧亚学院第七名，上海建桥学院居第八，名次比去年有较大提升；吉林华桥外国语学院和西安翻译学院分列第九和第十名。 名列“中国校友会网2011中国民办大学排行榜”前二十的其他高校”是上海杉达学院、黄河科技学院、西安外事学院、安徽三联学院、陕西国际商贸学院、浙江树人学院、海口经济学院、郑州科技学院、哈尔滨德强商务学院和宁夏理工学院等。中国校友会网大学评价课题组首席专家蔡言厚教授介绍说，在今年报告中，针对民办大学的评价指标没有太大调整，主要降低一些如学费、本地生源比和固定资产等评价指标的权重，以期望更能体现我国民办大学的办学水平和人才培养的质量。 2010年民办大学媒体关注度上升 结果显示，2010年度在我国民办大学中，有关北京吉利大学的新闻报道最多，有2,250篇，位居“中国校友会网2011中国最受媒体关注民办大学排行榜” 首位；北京城市学院有1,750篇，位居第二；黄河科技学院有1450篇，居第三；上海建桥学院有1400篇，位居第四；海
2020中国最好大学排名一览 艾瑞深中国校友会网编写完成、科学出版社即将出版的《2018 中国大学评价研究报告—中国高考志愿填报指南（校友会版）》最 新发布校友会2018中国大学排行榜1200强，北京大学第1，清华 大学第2，浙江大学第3，复旦大学第4，中国人民大学第5。 清华大学、北京大学和中国人民大学荣膺2018中国八星级大学，雄居2018中国最好大学排行榜前三强，晋升世界一流大学行列。 吉林大学珠海学院、云南师范大学商学院和四川大学锦江学院列2018中国独立学院排行榜前三， 武昌首义学院、文华学院和山东英才学院居2018中国民办大学 排行榜前三。 全国87所双一流大学跻身100强，昆明理工大学、深圳大学列2018中国非双一流大学排行榜冠亚军， 清华大学、北京大学和中国人民大学跻身2018中国大学校友捐 赠“20亿俱乐部”。 2009年首创“中国大学星级评价体系”，旨在评估中国高校的 办学水平和办学层次 2009年，艾瑞深中国校友会网大学研究团队在国内首创“中国 大学星级评价体系”，旨在评估中国高校在全球、中国、同类型和 区域范围内的办学等级、办学水平和办学层次，引导中国高校科学 定位、明确发展目标、走差异化发展道路，办出中国特色、世界一 流大学。 中国大学星级排名采用定量和定性相结合的方法对中国海峡两岸暨香港澳门大学进行评星定级，2018年依据星级评价结果首次发布 中国最好大学排行榜。
校友会中国大学星级评价体系完全符合国家“双一流”战略的建设目标要求，近年来，校友会中国大学星级排名评价思想及方法被 教育主管部门、国际及国内其他大学排行榜和高等教育研究学者广 泛采用、借鉴和参考。 中国大学星级排名侧重看“高峰指标”，综合排名看“高峰高 原指标” 校友会2018中国大学星级排名评价标准包括人才培养质量（杰 出校友）、学术研究水平（高端学术成果）、师资水平（杰出师资）、社会影响力和国际影响力等方面100多项高端指标。 与中国大学综合排名不同的是，星级排名选取的是反映办学水平的“高峰指标”，体现一所大学在同类高校中的办学水平和办学层次；而综合排名选取的是反映办学质量的“高峰高原指标”，体现 大学的综合办学实力。 相比而言，如中国人民大学、中国科学技术大学、北京协和医学院、北京中医药大学和中央民族大学等办学规模较小、办学特色鲜 明高校虽然在2018中国大学综合实力排行榜中排名不高，但在以星 级排名依据的校友会2018中国最好大学排行榜中均取得很好的名次。 清华大学、北京大学和中国人民大学雄居2018中国最好大学排 行榜前三甲，荣膺中国八星级大学 世界一流大学作为全球大学集团中的领军者，是一个国家和地区综合竞争实力的核心标志。报告显示，在最新艾瑞深中国校友会网2018中国大学星级排名中，清华大学、北京大学、中国人民大学荣 膺2018中国八星级大学，晋升中国特色、世界一流大学行列，雄居 校友会2018中国最好大学排行榜前3甲，堪称2018年中国最顶尖 大学，未来15年内将率先进入世界一流大学前列，跻身世界顶尖大学、中国九星级大学行列；清华北大将跻身全球著名的英国QS、泰 晤士报和美国新闻与世界报道等全球三大主流世界大学排行榜前10强。复旦大学第4，南京大学第5，浙江大学第6，上海交通大学第7，中国科学技术大学第8，南开大学第9，武汉大学第10。
THE World University Rankings 2011-2012 Worl d Rank Institution Country / Region Overa ll score chang e criteri a Teachin g change criteria Internation al mix change criteria Industr y income change criteria Researc h change criteria Citatio ns change criteria 1 California Institute of Technology United States 94.8 95.7 56 97 98.2 99.9 2 Harvard University United States 93.9 95.8 67.5 35.9 97.4 99.8 2 Stanford University United States 93.9 94.8 57.2 63.8 98.9 99.8 4 University of Oxford United Kingdom 93.6 89.5 91.9 62.1 96.6 97.9 5 Princeton University United States 92.9 91.5 49.6 81 99.1 100 6 University of Cambridge United Kingdom 92.4 90.5 85.3 55.5 94.2 97.3 7 Massachusetts Institute of Technology United States 92.3 92.7 79.2 94.4 87.4 100 8 Imperial College London United Kingdom 90.7 88.8 92.2 93.1 88.7 93.9 9 University of Chicago United States 90.2 89.4 58.8 Data withhel d by THE 90.8 99.4 10 University of California, Berkeley United States 89.8 82.8 50.4 62.5 99.4 99.4 11 Y ale University United States 89.1 92.3 55.5 34.7 91.2 96.7 12 Columbia University United States 87.5 89.1 67.6 Data withhel d by THE 81.8 97.8 13 University of California, Los Angeles United States 87.3 85.9 41 Data withhel d by THE 92.5 97.3 14 Johns Hopkins University United States 85.8 78.9 59.9 100 86.5 97.3
中国大学排名的根据是什么 中国大学排名的根据 所谓的大学排名，不过是一些媒体的噱头罢了。真正的大学排名，并没有一个权威的指标，官方也没有进行过任何排名。不过纵观大学排名，都是比拼的综合实力，有不少大学本来排名靠后，通过兼并其他学校，来达到排名靠前的目的。 教育部只有学位办对中国的学科专业有排名，而且只是一级学科的排名。这算是官方比较权威的排名了。 大学排名是根据各项科学研究和教学等标准，以英文发表研究报告和学术论文，针对相关大学在数据、报告、成就、声望等方面进行数量化评鉴，再通过加权后形成的排序。目前，世界很多教育机构都有针对国内外大学、商学院或MBA的排名，由此产生了一系列的社会和商业影响。 教育部的排名是根据学科的数量,然后乘以每学科的得分,加起来的总分.学科得分主要是科研总成果的数量,但不是很重视质量. 这与国际排名很不一样,国际的主要区别在于1,求的是人均成果,2学校的学科的平均成绩,3更重视成果的质量. 中国的排名使得一些重质量不重规模的的学校排名很靠后. 如国际排名的前五名是清华大学,北京大学,中国科技大学,复旦大学,上海交通大学.而中国则不然. 大学排名由来 排名最初是由于本科生和其父母的关心应运而生的，后来延伸应用于大学招收优秀学生和扩大募款来源的用途上。 根据国际研究显示，优秀学生认为大学排名前茅，有益于协助他们获得更好的工作机会、更优厚的薪资结构和社会地位。各国排名居前的名牌大学和具有特色的新兴大学常获得政府巨额的教育补助和优秀学生的青睐。定位不明确并排名居末的大学，其学生来源和优秀学生比例则可能逐年下降。今天的排名影响着一大批与利益攸关的选择;再者由于各校强项不一，有的是由于历史悠久、校友贡献良多、国家资源投入、科学研究地位而使其稳定领先;有的则迅速改善自身的缺失，并强化既有的特色，而得以在个类的排行榜上逐年提升。 一般认为，由于全球学习英语的人口最众、英语对国际的影响力最广泛，所以英语系国家的大学院校比较注重大学排名。而非英语系国家的众多欧洲大学，虽然具有悠久的历史(如法国)，学术水平也较为平均(如德国)，但英语并非
2016年1月11日，艾瑞深中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》正式公布最新2016中国大学排行榜700强、2016中国两岸四地大学排行榜和2016中国大学国际化水平排行榜等榜单。其中，北京大学雄居2016中国大学排行榜榜首，实现9连冠；清华大学列第二，复旦大学居第三，武汉大学列第四，浙江大学居第五。吉林大学珠海学院、河南理工大学万方科技学院和四川大学锦江学院列2016中国独立学院排行榜前三甲；武昌首义学院、文华学院和山东英才学院居2016中国民办大学排行榜前三强。最新2016中国两岸四地大学排行榜显示，北京大学、清华大学、中国科学院大学、国防科学技术大学、台湾大学、香港大学和香港中文大学等荣膺2017中国七星级大学，跻身世界知名高水平大学、中国顶尖大学前列、接近世界一流大学水平。 北京大学雄居2016中国大学排行榜榜首，7省区高校无缘全国百强 自2003年起，艾瑞深中国校友会网已经连续第14年发布中国大学排行榜。其中，在最新2016中国大学排行榜700强中，北京大学连续9年问鼎中国大学排行榜冠军宝座，综合得分为100分，雄居2016中国大学排行榜700强榜首；清华大学98.50分，位居第2，复旦大学82.79分，名列第3，武汉大学82.43分，位列第4，浙江大学82.38分，比去年上升1名，位居第5；中国人民大学81.98分，名列第6；上海交通大学81.76分，名列第7，南京大学80.43分，位列第8，国防科学技术大学80.31分，上升1名，名列第9；中山大学76.46分，位居第10。 贵州、新疆、内蒙古、海南、青海、宁夏和西藏等省区没有高校跻身2016中国大学排行榜百强。艾瑞深中国校友会网2016年中国大学排行榜评价对象为教育部2015年度批准并公布的具有招生资格的普通高校和部分军事院校。其中，中国传媒大学、中央戏剧学院和北京体育大学等音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、传媒、警察、外语等中国办学特色鲜明、办学水平一流的专业型大学没有纳入2016中国大学综合评价，仅参加更符合大学评价规律
2020全国一本理科大学综合排名汇 总 普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。高考后选择好的学校对自己未来有很大帮助。下面是为大家带来的2020全国一本理科大学综合排名汇总，希望你喜欢。 全国一本理科大学有空军军医大学、北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学等。 全国本科一批理工类院校 说明：以下信息****于陕西招生考试信息网，是所有在陕西本科一批招生院校列表，其他地区可参考。 [0043] 空军军医大学 [1001] 北京大学 [1002] 中国人民大学 [1003] 清华大学 [1004] 北京交通大学
[1006] 北京航空航天大学[1007] 北京理工大学[1008] 北京科技大学[1009] 北方工业大学[1010] 北京化工大学[1011] 北京工商大学[1013] 北京邮电大学[1014] 北京印刷学院[1015] 北京建筑大学[1018] 中国农业大学[1020] 北京林业大学[1022] 首都医科大学[1023] 北京中医药大学[1024] 北京师范大学[1027] 北京外国语大学[1028] 北京第二外国语学院
[1030] 中国传媒大学 [1031] 中央财经大学 [1032] 对外经济贸易大学[1034] 首都经济贸易大学[1038] 北京体育大学 [1045] 中央民族大学 [1046] 中国政法大学 [1047] 华北电力大学(北京) [1048] 北京信息科技大学[1050] 中国矿业大学(北京) [1051] 中国石油大学(北京) [1052] 中国地质大学(北京) [1063] 北京大学医学部[1065] 北京邮电大学(宏福校区) [1066] 中国科学院大学[1070] 北京交通大学(威海校区)
一本大学排名院校名称投档最低分1清华大学6622北京大学6473上海交通大学6434复旦大学6405中国人民大学6336南京大学6317浙江大学6308上海财经大学6239南开大学62010武汉大学61711中山大学61612同济大学61213对外经济贸易大学61214中央财经大学61215中国政法大学61216中国社会科学院大学61117北京外国语大学61018上海外国语大学61019北京航空航天大学61020厦门大学60921华东师范大学60922东南大学60723四川大学60724华中科技大学60625西安交通大学60626北京理工大学60627中国传媒大学60528湖南大学60429中南大学60230重庆大学60231北京交通大学60032中国农业大学60033中央民族大学59934华南理工大学59935西南财经大学59936上海大学59837吉林大学59738中南财经政法大学59739哈尔滨工业大学59740北京中医药大学59641暨南大学59642北京邮电大学59443华中师范大学59444苏州大学59345山东大学威海分校59246北京科技大学59247中国海洋大学59248电子科技大学59149西北工业大学59150南京师范大学59151兰州大学59052西南大学59053东北大学58954北京林业大学58955华东政法大学58956华东理工大学58857西北大学58858江南大学58759河海大学58760西南政法大学58761中国地质大学(武汉)58662陕西师范大学58663南京航空航天大学58664广东外语外贸大学58665武汉理工大学58566中国地质大学(北京)58567北京语言大学58568东北财经大学58569华北电力大学(北京)58470中国石油大学(北京)58471深圳大学58472华南师范大学58473西南交通大学58374上海对外经贸大学58375东北师范大学58276福州大学58277北京化工大学58178中国药科大学58179大连海事大学58080中国矿业大学(北京)58081长安大学57982北京第二外国语学院57983湖南师范大学57984首都师范大学57985首都经济贸易大学57986南京审计大学57887上海立信会计金融学院57888南京财经大学57789南京农业大学57690成都中医药大学57491华中农业大学57392西北农林科技大学57393北京工商大学57294安徽大学57195广州中医药大学57196中国石油大学(华东)57097南昌大学57098云南大学57099天津财经大学570100郑州大学570101西安电子科技大学569102西北政法大学569103浙江工商大学569104华北电力大学(保定)568105辽宁大学568106汕头大学568107四川外国语大学568108中国矿业大学567109西安外国语大学567110天津医科大学566111河北工业大学566112南方医科大学566113上海理工大学565114宁波大学565115天津外国语大学565116南京邮电大学565117上海海事大学565118青岛大学564119太原理工大学564120上海师范大学564121哈尔滨工程大学563122广州大学563123合肥工业大学562124扬州大学562125江苏大学562126江西财经大学562127贵州大学561128宁波诺丁汉大学561129天津师范大学560130重庆工商大学560131西南大学(荣昌校区)559132燕山大学559133湘潭大学559134湖北大学559135集美大学559136浙江师范大学559137海南大学559138广西大学558139华侨大学558140大连外国语大学558141华南农业大学557142安徽财经大学557143东北林业大学556144南京工业大学556145南京信息工程大学556146浙江理工大学556147北方工业大学556148杭州师范大学556149上海政法学院556150合肥工业大学(宣城校区)555151北京信息科技大学555152浙江工业大学555153天津商业大学555154延边大学554155重庆邮电大学554156西安邮电大学554157北京建筑大学554158山西财经大学554159南京林业大学553160中国民航大学552161中国计量大学552162北京联合大学552163河北大学552164上海海洋大学552165福建师范大学
2011年世界大学学术声誉排行榜 2011年世界大学学术声誉排行榜 英国《泰晤士报高等教育副刊》10日发布2011年世界大学学术声誉排行榜，美国哈佛大学位列榜首，中国清华大学和北京大学跻身百强，分列第三十五和第四十三位。 美国大学在排行榜上独占鳌头，夺得前10名中的7席，并有45所大学进入百强。英国是第二大赢家，剑桥大学和牛津大学名列十强，总共12所英国大学进入百强。日本大学的表现也很抢眼，5所大学跻身百强，其中东京大学名列第八。 首次发布的世界大学学术声誉排行榜是《泰晤士报高等教育副刊》世界大学排行榜的子榜，是根据各大学在教学和科研领域的表现确定的。而一年一度的《泰晤士报高等教育副刊》世界大学排行榜的评定指标多达13个，除教学和科研之外，还包括论文引用情况、科研成果化收入以及国际化程度等。 《泰晤士报高等教育副刊》主编菲尔·巴蒂说，世界大学学术声誉排行榜是在对大学学术表现进行了迄今为止最全面的全球性调查之后排定的。他指出，在国际人才市场对学生、学者和学校管理人员的争夺更为激烈的今天，大学享有良好的学术声誉至关重要。 具体排名情况 声誉排名世界大学排名学校名称 所属国家/地区 1 1 Harvard University 哈佛大学 US 2 3 Massachusetts Institute of Technology 麻省理工大学 US 3 6 University of Cambrge 剑桥大学 UK 4 8 University of California, Berkeley 加州大学伯克利分校US 5 4 Stanford University 斯坦福大学 US 6 6