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本科网络工程专业课程体系与教学设计研究1
杜根远1,2，苗放2，陶少华1，马慧1，平源1，刘晔1，赵会洋1，张永1
1.成都理工大学信息工程学院，成都 (610059) 2.许昌学院计算机科学与技术学院，河南许昌 (461000) 摘 要：目前的网络工程专业具有开设时间短、实验条件不完善、师资力量薄弱等特点，没 有规范成型的专业建设、课程建设、教学设计等。本文通过对分析当前国内网络工程专业的 现状和内涵， 以及当前该类课程的教学内容与组织形式及存在的不足， 在此基础上给出了网 络工程专业的课程体系结构，同时，结合自身实际情况，在教学手段、课程内容、实践环节、 实习基地等方面进行了改革，具有一定的实践意义和推广价值。 关键词：网络工程；课程体系结构；教学设计；课程改革；实践环节 中图分类号：G642 文献标识码：A
1. 引言
当前世界经济正在从工业经济向知识经济转变。 知识经济的重要特征就是信息化和全球 化。要实现信息化和全球化，就必须依靠完善的计算机网络，因此计算机网络现在已经成为 信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础。 面临知识经济时代的挑战， 开设计算机网络工 程专业， 培养网络管理人才是适应我国国民经济发展和社会信息化的重要举措， 计算机网络 技术发展迅速、内容更新快、应用性强，用传统的计算机科学教育教学方法和培养模式，难 于培养跟上技术发展的网络技术人才。 为了适应网络技术的发展， 培养适应我国信息产业发 展的高素质的应用型人才，我们应该建立起一套培养网络专门人才的机制。 反观现在中国高等学校的计算机科学技术各学科现状，在一些传统的计算机学科当中， 已有颇高的建树， 但是在属于高速发展的前沿学科的网络工程方面仍很薄弱。 造成这种现状 的原因是： 一是在我国计算机科学技术教育领域设有专门的网络工程本科专业的很少； 二是 教学设备的匮乏，硬件陈旧，无法对高速发展的计算机网络技术及时做出反应，这些对于日 益增大的计算机网络人才需求是极大的不利。 同时那些开设有网络工程本科专业的学校也普 遍存在以下问题： (1) 缺乏专业特色，定位不明确，脱离社会需求。 (2) 课程设置不成体系，无法反映专业特点和方向，难以形成明确的知识结构和课程模 块。 (3) 实习条件匮乏，实验教学内容过少。 (4) 缺少工程意识的培养和训练。 (5) 课程建设缓慢，课程内容落后。 上述问题的存在， 引发教学实施各环节的相互脱节， 同时也造成教学质量和效率的下降， 甚至会造成培养目标无法实现的严重后果。
2. 网络工程专业内涵和要求
网络工程（Network Engineering）专业是培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算 机技术和网络技术等方面的知识， 能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题， 可 在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、
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本课题得到许昌学院教学研究课题的资助。 -1-
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开发等工作的高级科技人才的一门学科。 本专业培养的人才具有扎实的自然科学基础、 较好 的人文社会科学基础和外语综合能力；能系统地掌握计算机网和通信网技术领域的基本理 论、基本知识；掌握各类网络系统的选型、组网、规划、布线、设计、评价、测试的理论、 方法与技术； 获得计算机软硬件和网络与通信系统的设计、 开发及应用方面良好的工程实践 训练， 特别是应获得较大型网络工程开发的初步训练； 本专业是专门为网络领域人才市场供 不应求的迫切需要而设置的专业。
2.1 基本内涵
网络工程是根据需求说明，用工程方法和标准规划、设计、实施、测试、应用开发、使 用、管理、维护网络的过程；它的每个环节都包含理论、方法、技术、协议和标准，并且都 会用网络产品来体现。
2.2 基本知识和能力
所培养的人才应具有以下知识点：计算机软硬件知识，包括计算机原理、计算机体系结 构、程序设计、软件工程等；计算机网络通信知识，包括数据通信、Internet 网络体系结构、 TCP/IP 协议等；网络工程能力；综合布线能力；网络应用开发的能力；新思想、新技术、 新标准(如 3G、4G、IPv6)的把握能力等。
2.3 专业知识特征
该专业应具有以下明确的特征： 以计算机技术和通信技术为基础； 突出体系结构、 协议、 标准；强调工程思想、方法、原则；强化实践教学环节。
3. 专业课程体系结构
由于网络工程是一门与计算机技术和通信技术紧密结合的专业， 而众所周知现在的计算 机技术和通信技术日新月异，发展迅速。在教学过程中应该讲授那些课程，如何去跟上技术 的发展， 怎样才能把学生培养成为合格的网络工程专业人才就成了我们教师的重任， 而这其 中又以制定科学、有效、合理的教学体系最为重要。 在教学体系方面研究如何去设置本专业的课程安排和课程顺序， 以及每门课应该设置的 学时等问题， 一个合理的课程体系能够让学生更容易理解和接受知识。 现有的网络工程课程 体系存在“重形式、轻效果”、“方法单一”、“缺基础，少实验”、“重量不重质”等问题，要引 进以结果为准则的教育模式，对课程、师资、设施及管理进行改进。依此，我们把网络工程 专业的课程体系结构分为以下几个部分：
3.1 公共基础部分
与计算机科学与技术专业的教学平台相似， 但是要优化课程内容， 可适当增删部分教学 内容，包括大学英语、大学语文、高等数学、线性代数、概率与数理统计、数字逻辑、普通 物理学等课程。其中要强化英语的教学环节，因为一些新技术、新标准均是源于国外，要为 他们将来阅读、 翻译英文文献打下基础； 同时还应加强文字基本能力和撰写科技文献的能力， 因为工程技术人员应具有撰写专业报告、科技文章、学术交流、方案设计等能力。
3.2 专业基础部分
专业基础可分为计算机基础、计算机网络通信基础、技术应用平台三大模块，主要开设
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在 1、2 年级，如图 1 所示。其中，计算机基础模块应包含计算机组成原理、计算机系统结 构、数据结构、操作系统、数据库原理、软件工程等课程；计算机网络通信基础模块应包含 数据通信、网络交换技术、微机原理与接口技术、计算机网络原理、TCP/IP 协议等课程， 帮学生建立网络网络体系结构的概念；技术应用平台模块可选择 Windows/.net 平台或 UNIX/Linux/JAVA 平台。以上模块均应注重相关的实习、实验和实训教学，共同构成网络 规划、设计、实施、测试、应用开发、使用、管理、维护等环节的专业基础。
图 1 课程体系结构-专业基础部分
3.3 专业主干（方向）部分
专业主干(方向)部分是技术含量较高的一些实用型课程，可分为几个大的方面，如图 2 所示。 (1) 网络规划与设计。主要包括：路由与交换技术、网络互连与调试、结构化综合布线 技术、网络系统工程与设计、接入网技术等内容。 (2) 网络安全与管理。主要包括：计算机网络安全、密码学、网络操作系统、网络协议 分析、网络管理与维护、入侵检测技术等内容。 (3) 网络应用开发。主要包括：Web 数据库技术、网络程序设计、Java 语言程序设计、 网站规划与设计、多媒体处理等内容，主要是基于两大平台的 B/S、C/S 应用程序开发。
图 2 课程体系结构-专业主干部分
3.4 专业提高部分
专业提高部分涉及一些先进技术、理论以及一些综合性的实践知识。包括：电子商务与 电子政务、分布式计算、并行计算技术、下一代互联网技术、移动应用开发、J2EE 应用开
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发、 WEB 设计原理与编程、 网格技术、 网络游戏开发相关技术、 网站管理及运营、 MATLAB 应用编程等，以满足社会及学生自身的不同需求。
4. 课程教学设计
4.1 改革教学手段，提高教学水平
教学手段研究主要集中在采用何种手段来进行教学， 由于网络工程专业的特性所致， 对 于专业课程的教学不能单一采用传统的教学手段， 因此要研究如何结合实际条件， 创造出适 合学生的教学模式。 网络技术的发展是非常迅速的， 在教学中不能一成不变的讲授现有知识， 要结合技术的发展，向学生传授当今最前沿的新技术。在教学过程中不能拘泥于教材，探讨 如何把最新技术和研究成果传授给学生。 通过对教师工程能力的提高来提高教学水平， 选派优秀教师外出工程培训， 获得部委或 厂商的认证资格， 带动教学水平的提高。 我院最近几年选派多名教师参加培训， 获得 FLUKE、 锐捷、普天、安恒等公司的线缆测试、网络管理、网络互连、综合布线等方面的认证资格。 同时计划和上述厂商合作选派优秀学生参与工程实践。
4.2 优化课程内容
主要包括两个方面的内容： (1) 原有课程之间的内容整合，新课程的内容规范，各门课程中理论教学与实践教学内 容的优化，新技术的融入等 (2) 认证课程内容的加入。和 FLUKE、锐捷、普天、安恒等公司合作，计划在课程体 系中加入以上认证考试课程。 例如：我们和 FLUKE 公司合作建立了网络协议分析与测试实验室，在教学和实验中增 加了网络的测试内容，如 SNMP 的实验、故障诊断的实验等，包括电缆测试、光缆测试、 协议分析、SNMP 测试、VLAN 测试等功能。具体内容如表 1：
表 1 网络协议分析与测试实验项目表
理论
实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八 实验九 实验十 实验十一 实验十二 电缆 电缆 电缆测试 光缆 光缆 数据链路层 数据链路层 网络层 VLAN 网络管理信 息 网络管理 网络管理 布线知识与方法 准结果分析 电缆传输性能和信噪比分析 光缆测试的曲线分析 OTDR 基本知识，端口及其信号 帧结构，流量，错误特征 IP, ARP, Ping, Traceroute 理论 VLAN 理论，工作原理等 SNMP, RMON, MIB
实验内容
制作水平电缆链路 故障电缆 电缆测试参数 光缆的故障定位 端口自适应，电平及工作方 式
实验仪器
打线工具 DSP/DTX, LinkWare DSP/DTX, LinkWare DSP/FTA OPF NT, OPV
布线系统的测试，测试国际标 永久链路测试，通道测试，
光缆基础知识，测试国际标准 光缆制作与测试
帧流量分析，广播，错误等 OPV, PE 设备搜索， 掩码设置及错误， OPV IP 地址分配，网段划分等 VLAN 配置，VLAN 验证 交 换 机 端 口 查 询 ， SNMP/ RMON 通讯 OPV OPV
数据采集方式，镜像，TAP 等 镜像连接，配置，TAP 应用 OPV 网络文档备案，基准测试等 -4文档备案内容，端口流量测 NIS
https://www.doczj.com/doc/998959983.html, 试 实验十三 实验十四 应 用 协 议 分 数据封装原理，TCP/IP 传输原 析 故障诊断 理 则 网 络 维 护 与 维护基本方法，故障诊断的原 协议七层解码分析 案例分析 OPV/PE OPV/PE/DSP/NT
4.3 强化实践环节
网络工程是一门实践性很强的学科，因此，不仅要提高理论教学水平，同时必须加强实 践教学环节。 为此我们编写了完整的各课程的实验大纲和实验指导书。 同时采用多种手段来 提高实践教学。 (1) 优化实验内容 实验过程中，我们加大基础知识模块的实验难度。如计算机网络原理实验课时增加到 20 学时，除物理层实验、数据链路层实验和网络层实验外，还增加 UDP 服务器的设计，该 实验属于设计实验，学生必须独立编写程序实现其功能，同时利用 Sniffer 软件对 UDP 报文 进行截取和分析，通过这个实验让学生理解 IP 电话和视频会议采用的 UDP 协议的传输机 理和实现过程。同时，强化程序设计模块的实验规范。 (2) 充分利用多媒体教学手段 借助于多媒体平台，制作多媒体课件，辅助教学。另外，建设和利用校园网络平台，进 行网络化教学、辅导和答疑。也可以使用网络流行的聊天方式，在聊天过程中，发出问题， 解答问题。 (3) 建立网络实验硬件平台 网络实验平台的搭建遵循系统性、先进性、实用性、开放性、发展性的原则。我们基于 以上原则利用锐捷的设备构建了网络工程实验室。实验室拓扑结构如图 3。
图 3 网络工程实验室拓扑图
利用市场主流设备成立了网络协议分析与测量实验室。我们采用美国 FLUKE 公司的网 络测试设备，既可以满足教学需要，减少学生毕业后尚需二次培训的困惑，同时又充分和市
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场接轨，增加经济效益，满足高校为社会、地方经济服务的需求。所采用设备如表 2 所示。
表 2 网络协议分析与测量实验室设备
测试仪器
DTX-LT 电缆测试仪 MFM 光缆测试适配器 NT-PRO 网络万用表 WGA-PRO 综合协议分析仪
完成的实验
双绞线测试，综合布线验收实验，国际标准的认证实验 光缆测试，国际标准认证，光缆布线认证 链路层实验，链接信号实验，网卡，交换机端口测试 协议分析，VLAN 测试，流量分析，SNMP 测试，IP 实验
(4) 虚拟与现实相结合的网络实践教学环境 实验作为教学环节， 应尽量再现网络环境的真实性， 使学生在一个可操作的环境下学习 和训练相关技能。除了硬件环境外，我们还充分利用一些模拟、仿真软件，如：路由器模拟 软件、交换机模拟软件、操作系统模拟软件、网络协议分析软件(Sniffer、NetXray)等，方便 学生利用这些软件学习各种类型的网络架构设计和测试。 对于网络工程专业来说， 需要大量的实验来辅助教学， 但是在现有的条件下不可能把我 们需要的实验都去建立相应的实验室， 因此模拟软件就成了有效的工具。 虽然现在网络上有 不少相应的软件， 但是都有一定局限性， 我们则希望开发符合自己教学特点和教学要求的软 件。结合学生毕业设计，让学生自己编写协议分析、测试方面的小软件，开发符合自己教学 特点和教学要求的模拟软件， 以加深他们对知识的掌握。 教师和学生一起讨论辅助教学软件 开发应该具有那些知识块，在教学活动中所处的逻辑顺序地位，软件需要解决那些问题等。 (5) 强化课程设计，提升综合解决问题能力 课程设计着眼于全课程， 是对学生的一种全面的综合训练， 目的在于使学生通过课程设 计掌握全课程的主要内容， 并提高学生综合运用知识和实践动手的能力， 同时加强了学生的 文档写作能力，为毕业设计和论文的写作打下基础。 (6) 建设开放实验室与实习基地 学生平时难以接触到实际网络设备，更谈不上组建和维护网络，为了强化实践环节，提 高学生网络综合运用能力，有一个固定的、开放的实验室变得非常有必要。学生可利用课余 时间、节假日时间学习网络知识，锻炼网络规划、设计、实施、测试、应用开发、使用、管 理、维护的能力。 同时，我们也在大力加强校内外实习基地的建设，以培养学生创新能力、实践能力。校 内，以校园网以依托，建立了网络工程中心实习基地和综合布线实习基地；校外，我们和普 天等多家网络公司合作，直接参与他们的工程项目，既提高了学生的实践能力，也增加了经 济效益。
4.4 工程意识培养
目前国内学生最大的缺点是动手能力较差。国家发展的核心是教育，要培养创新人才。 好学生要有工程意识，工程意识比考试成绩也许更重要。所谓工程意识，即综合意识、协调 意识、科学洞察力、超前意识、效益意识等。Abet 2000 Criteria（美国的工程与技术认证委 员会 ABET，工程准则 2000）提出的完整的人才标准，其中就有“灵活应用数学、科学及工 程知识的能力”。 工程训练是指学校根据工科学生的培养特点，在特定的工程实践环境中对学生进行机 械、电子、信息及其系统等高度综合的工程技术训练。工程训练的作用主要有：培养学生的
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工程实践能力；培养学生的创新思维；培养学生的工程素质；培养学生良好的心理素质。 我们坚持学生工程意识的培养，把工程意识贯穿于整个教学环节；同时，多让学生参加 行业展会、公司新产品发布会等，让他们了解市场和产品走向。
5. 结束语
目前我国设置网络工程专业的院校相对较少，同时每个不同院校自身的发展也各不相 同， 因此如何因地制宜的设置我校网络工程本科专业的专业建设， 成了我们必须去深入研究 的课题，如何设置本专业的教学体系，采用何种教学手段，传授新技术、新观念等，在教学 工具方面如何开发符合自己教学要求的相应软件等问题就变得非常重要。 在学校的资助下，我们通过一年的努力，在教学体系，教学手段，传授新技术、新观念， 教学工具方面的革新与发展等方面进行了有益的探索， 有些成果已经得到了应用， 还有部分 思路需要时间去验证。今后，我们仍然要继续推动课程建设和教学改革，总结经验教训，借 鉴国内外的先进经验， 加强与业界合作， 建立符合学校实际和市场需求的课程体系和教学模 式，以培养更多高质量的网络工程人才。
参考文献
[1] 刘军,景红.高校网络工程类课程改革研究[J].教育与职业,2007,7:140-141. [2] 杨帆.应用型本科网络工程专业的课程体系建设[C].大学计算机课程报告论坛论文集,北京:高等教育出版 社,2006:107-111. [3] 张建伟,张杰.网络工程专业实践教学体系的改革与实践[C].大学计算机课程报告论坛论文集,北京:高等 教育出版社,2006:470-473. [4] 吴怡,蔡坚 勇,洪 亲.论 网 络工程 专业 实践环 节教 学体 系及改 革方 案[J].电气电子教 学学报,2007,29 (3):87-89. [5] 张远,杨文.网络工程专业本科教学改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究,2006,4:155-157. [6] 唐天兵,梁正友,唐晟等.网络工程专业网络课程体系改革研究[J].广西大学学报(哲学社会 科学版),2007, 29(5):52-53. [7] https://www.doczj.com/doc/998959983.html,
Research of Network Engineering Curriculum Architecture and Teaching Design
Du Genyuan1,2, Miao Fang2, Tao Shaohua1, Ma Hui1, Ping Yuan1, Liu Ye1, Zhao Huiyang1, Zhang Yong1
1 College of Information Engineering, Chengdu University of Technology, Chengdu (610059) 2 College of Computer Science and Technology, Xuchang University, Xuchang, Henan (461000) Abstract
The current network engineering with the creation time is short, experimental conditions are imperfect, the weakness of the characteristics of teachers, there are no standard molding specialty building, curriculum construction and teaching design. Based on the analysis of the current domestic network engineering professional status and content, and the deficiencies in current teaching contents, forms of organization and its shortcomings, and on this basis is the curriculum architecture. At the same time, we had reform with the actual situation in the teaching methods, curriculum content, practice, practice base, and had a certain practical meaning and value. Keywords: network engineering; curriculum architecture; teaching design; curriculum reform; practice
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网络工程设计教程》 第一章网络工程设计概述 1. 网络工程的定义是什么？ 答：定义1：将系统化的、规范的、可度量的方法应用于网络系统的设计、建造和 维护的过程，即将工程化思想应用于计算机网络系统中。 定义2：对定义1 中所述方法的研究。 2. 与网络工程有关的工作可以分为哪些阶段？每个阶段的主要任务是什么？ 答：1、选择系统集成商或设备供货商 网络系统的需求分析 逻辑网络设计 物理网络设计 系统安装与调试 系统测试与验收 用户培训和系统维护 4.详细描述网络工程的系统集成模型。为何将该模型称为网络设计的系统集成模 型？该模型具有哪些优点？为何要在实际工作中大量使用该模型？ 答：下图给出了网络工程的系统集成模型，该模型提出了设计和实现网络系统的系统化工程方法。
虽然该模型支持带有反馈的循环，但若将该模型视为严格线性关系 可能更易于处理。该模型从系统级开始，接着是用户需求分析、逻辑网络设计、物 理网络设计和测试。由于在物理网络设计阶段，网络设计者通常是采用系统集成方法来设计实现网络的，因此将该模型称为网络工程的系统集成模型。 5.简述系统集成的定义。试讨论系统集成主要有哪些好处？ 答：抽象地讲，系统是指为实现某一目标而应用的一组元素的有机结合，而系统本 身又可作为一个元素单位（或称子系统或组件）参与多次组合，这种组合过程可概括为系统集成。 系统集成的好处： - 质量水准较高：选择一流网络设备厂商的设备和系统，选择高水平的具有资质的系统集成商通常能够保证系统的质量水平，建造系统的风险较小。 - 系统建设速度快：由多年从事系统集成工作的专家和配套的项目组进行集成，辅以畅通的国际厂商设备的进货渠道，及处理用户关系的丰富经验，能加快系统建设速度。 - 交钥匙解决方案：系统集成商全权负责处理所有的工程事宜，而用户能够将注意力放在系统的应用要求上。 - 标准化配置：由于系统集成商承担的系统存在共性，因此系统集成商会总结出它认为成熟和稳妥的方案，使得系统维护及时且成本较低。 6.简述网络工程系统集成的步骤及其主要工作。 答：1）选择系统集成商或设备供货商。 2）网络系统的需求分析。
软件工程专业的课程体系设计
骆 斌 张大良 邵 栋1 210093）
（南京大学软件学院 1、引言
南京市汉口路 22 号
软件工程是指开发、操作和维护软件系统的系统、规范、可度量的方法。从历史上看， 软件工程学科曾是计算机科学的一个分支，但随着软件产业不断发展的需求，传统的计算 机学科逐步上升到计算学科， 2001 年 IEEE 发布的计算学科教学规划把计算学科划分为计算 机科学、计算机工程、软件工程、信息系统、信息技术和其他有待发展的学科等子学科， 标志了软件工程这个名词作为与计算机理论相对应的各种软件实践技术的总称已经得到世 界范围内的公认。 我国在 2001 年底推出了示范性软件学院计划，把我国软件工程专业定位在面向软件产 业培养高素质的工程型软件实用人才。围绕这一定位，软件工程教育应该围绕大型软件开 发过程中的工程方法、关键技术和相关工具展开，在专业教学过程力图使得学生具备科学 世界观，掌握科学方法，具有扎实软件基础，受到良好软件工程训练，熟悉软件应用和工 具，参与过实际项目，拥有较好职业素质。 本文研究软件工程专业的课程体系设计，在研究过程中引入了科学的方法，参照 IEEE CC2001 的成熟做法， 首先明确专业的学科定位和人才培养定位， 然后建立相关的知识体系， 再后确定课程体系，最后确定课程设置和教学计划。 2、软件工程专业的相关知识领域简介 课程体系必须建立在对本专业知识体系的全面研究之上。作为软件工程专业人才培养 的基本依据，我校编写的《复合型软件实用人才的知识体系》定义了基本素质 BAS，计算 机软件基础 CSE，软件工程与软件管理 SEM，数学、工程和职业基础 MEP，软件系统与应 用 SSA，软件工具与产品 STP 等 6 个知识体系子类，并在各子类之下细分为知识领域、知 识单元和知识点三级。为方便讨论课程体系设计，现将与专业相关的 5 个子类的知识领域 简单列举如下： 1）CSE 定义了从事软件工作所应具备的软件专业基础知识，包括离散数学基础 CSE.DS，程序设计与算法基础 CSE.PF，计算机硬件基础 CSE.CH，系统软件基础 CSE.SS， 数据库应用基础 CSE.DB，网络通信基础 CSE.NC 和软件构造技术 CSE.CT 等知识领域。 2）SEM 定义了软件工程与软件管理知识，包括软件模型与分析 SEM.MA，软件设计 SEM.DE，软件检验和有效性验证 SEM.VV，软件演化 SEM.EV，软件过程 SEM.PR，软件 质量 SEM.QA 和软件管理 SEM.MG 等知识领域。 3）MEP 定义从事软件工作所应具备的数学、工程和职业知识，包括软件的数学基础 MEP.MF，软件的工程基础 MEP.EF，软件行业的职业素质 MEP.PP，软件业的外国语能力 MEP.FL 等知识领域。 4）SSA 定义从事某一方面软件工作应具备的专业或领域应用知识，包括网络工程与网 络应用 https://www.doczj.com/doc/998959983.html,（计算机网络进阶 AN，分布式计算 DC，多媒体技术 MM） ，嵌入式与实时
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骆斌，教授，副院长，博士；张大良，教授，副校长，软件学院教学委员会主任；邵栋，讲师。联系邮件， luobin@https://www.doczj.com/doc/998959983.html,。
网络工程专业培养方案 （级本科） 一、培养目标 本专业培养具备网络和通信技术的理论基础与应用能力，能在国民经济各部门从事各类网络和通信相关的研究、教案、开发、集成和维护工作的专业技术人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习电子信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术等方面的专业知识，受到计算机与网络工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成网络系统的基本能力。 经过年学习，学生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1、热爱祖国，拥护中国共产党领导，树立科学的世界观、人生观，具有良好的思想品德、道德修养和敬业爱岗、热爱劳动、团队协作精神； 2、打下良好的数学、物理、电子信息、计算机等方面的基础，较系统地掌握网络和通信领域内的基础知识和基本原理； 3、具有较强的计算机、嵌入式方面的应用和开发能力，掌握网络系统设计与集成、网络管理与维护、网络软硬件应用与开发的基本能力； 4、具有较强的自学能力、较好的创新意识和较高的综合素质； 5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解网络和通信技术前沿，具有初步的科学研究能力； 6、熟练掌握一门外语。 三、主要课程设置 电工与电子技术基础，面向对象程序设计，软件工程，信号与系统，数字电子技术，计算机组成与系统结构，计算机网络，通信原理，组网工程，微机原理与接口技术，网络管理，网络编程技术，网络安全技术，单片机与嵌入式系统，无线网络技术，移动通信，现代交换技术等。 四、学制 四年． 五、主要实践性教案环节 1、课程设计 包括语言课程设计、面向对象程序设计课程设计、计算机网络课程设计、网络编程课程设计等，旨在培养学生从事计算机程序及网络系统设计的基本方法和实践技能。 2、电子工艺实习 通过安排手工烙铁焊接训练、小型电子产品的加工与调试、印制电路板的设计与制作等了解基本电子工艺流程及操作方法，熟悉常用电子元器件。 3、毕业（专业）实习 毕业实习安排学生到专业实习基地或自主联系的相关实习单位进行，调查了解网络工程、网络管理系统或相关网络设备的设计、开发、制造等过程，熟悉相关技术和工艺的前沿发展和应用动态，掌握若干项基本的专业性操作或实践技能。 4、毕业设计 毕业设计以培养学生综合应用所学基础理论和专业知识的能力及科学工作态度、创新精神为目标，以实际工程设计、产品科研开发、实验研究为毕业设计课题并选择合适的现场进行，完成学生毕业前的综合训练。 六、授予学位
网络工程专业2013-2017专业建设与发展规划 一、概述 二十一世纪是信息技术的世纪、高科技飞速发展的世纪。随着企事业单位信息化基础设施的不断完善和计算机应用的不断深入，政府办公网、校园网、企业内部网、小型局域网和无线网络如雨后春笋，蓬勃发展。办公自动化、电子商务、电子政务及Internet服务等逐步普及。于是在网络规划与设计、施工安装、管理维护等方面需要大量的网络专业技术人才。这些巨大的社会需求给网络工程专业带来了广阔的发展空间。我校网络工程专业经过八年的建设，本专业在专业人才培养模式和质量、专业教学基本建设、专业市场跟踪及形成专业特色等方面取得了长足的发展，办学水平不断提高。现已建立了较完整的教学体系及实验、实习基地，形成了一支年龄、职称、学历结构基本合理的师资队伍。 二、专业现状分析 （一）、专业概况 我校网络工程专业是2006年开办的四年制本科专业，本专业现实行计算机类（计算机科学与技术专业和网络工程专业）大类招生，采用2＋2培养模式，每年招生规模在80人左右，本专业在校学生近300人。 本专业自创办以来，始终秉承“面向社会需求，有利学生成才，理论实践并重，兼顾前沿进展”的办学理念，逐步形成“以教学为中心，以学科为龙头，以科研为先导，以课程为基础，以创新为动力，以学生为根本”的办学思路。随着时代发展和技术进步，本专业不断革新培养模式和课程体系，改革教学方法和实验手段，稳步推进专业内涵建设，在人才培养上形成特色，取得较好的培养质量，毕业生受到用人单位的欢迎和广泛好评，近几届毕业生协议就业率均达到90%以上。 （二）、专业办学条件 经过多年的建设，网络工程专业在人才培养、师资队伍建设、学科建设、科学研究等方面均有了较大的发展，取得了一定的成绩。 1、人才培养 为切实提高学生的网络工程实践能力、专业技术水平、创新能力和团队意识。根据社会需求和人才培养目标，以及网络工程专业具有专业知识更新快、技术发展迅速的特点，适时调整人才培养模式，优化人才培养体系，对课程体系进行调整和整合，加强课程实践环节，
第一章 1.网络工程的定义是什么？??? 答：(1) 将系统化的、规范的、可度量的方法应用于网络系统的设计、建造和维护的过程，即将工程化应用于网络系统中。(2) 对(1)中所述方法的研究。 2.与网络工程有关的工作可以分为哪些阶段？每个阶段的主要任务是什么？??? （1）了解用户的需求与投资规模（2）合理选择各种网络设备和软件产品（3）设计集成方案（4）开发应用（5）安装调试 3.如果将所有网络工程都看成一个问题的循环解决过程，他们包含哪4个截然不同的阶段？（1）用户需求分析：明确用户需求并将这些需求转换为商业和技术目标（2）逻辑网络设计：充分考虑设备的限制，在设计方案经济性时效性的基础上有一定前瞻（3）物理网络设计：选择相应设备的型号，并设计网络的环境（4）测试：对网络协议布线系统等作全面测试，看是否满足设计目标 4. 详细描述网络工程的系统集成模型。为何将该模型称为网络设计的系统集成模型？该模 型具有哪些优点？为何要在实际工作中大量使用该模型？??? 答： ■由于在物理网络设计阶段，网络设计者通常是采用系统集成方法来设计实现网络的，因此将该模型称为网络工程的系统集成模型。 ■优点：把对用户需求的理解放在第一位，可以避免从一开始就陷入错误中，同时逻辑目标设计和物理设计可以在全面了解用户需求的基础上，随着信息收集的不断变化而变化，然后螺旋式地深入到需求和规范的细节中去。缺点：（1）用户常常难以给出所有的网络应用需求，而该模型却需要得到所有需求，这使得该模型在项目开始阶段存在不确定性（2）网络系统的性能一直到项目开发的后期才能实现，如果发现错误，后果可能是灾难的（3）开发者的工作常常被不必要地延误，该模型线性特性会导致阻塞状态 ■它提供一个模版，使得设计分析编码测试和维护方法可以在读模版的指导下展开。由于网络设计可选择的网络设备的类型和型号优先以及用户的需求可以分类，因此设计出来的网络系统具有一定的共性，同时有成功设计的网络系统范例可供参考。并且根据系统对网络设备或部件的需求，反需要关注各种设备或部件的外部特性，而忽略内部细节，从而使得网络系统的开发周期大大缩短，成本大大降低，从而降低了系统实现的风险。 5简述系统集成的定义。试讨论系统集成主要有哪些好处？??? 系统集成实质为实现某一目标而应用的一组元素的有机结合，而系统本身只可作为一个元素单位参与多次组合，这种组合过程可概括为系统集成。 ■优势：（1）质量水准较高（2）系统建设速度快（3）交钥匙解决方案（4）标准化的配置7.给出网络系统的层次模型以及各层次的主要功能。为什么说该层次模型对网络工程的实施 具有指导作用？???
网络技术培养实施方案(2+3) 编制: 专业名称、招生对象与学制 专业名称：网络技术 专业编码： 招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：二年 办学模式：毕业取得全日制专科毕业证、报到证，成考本科毕业证 第一阶段基础教育 一、培养目标与人才规格 （一）、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有良好的政治理论素质，德、智、体、美等方面全面发展，具备系统的网页设计，办公，网络等方面的专业知识和基本的专业英语能力、计算机操作能力，掌握网页开发语言工具，办公自动化软件，网络工程等实际操作流程，熟悉现代公司办公的基本业务。 （二）、业务范围 本专业毕业生可在软件相关的各类企业和单位的相关岗位从事网页开发、软件办公、网络工程、软件实施及与本专业相关的各类业务或管理工作。 （三）、毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力和素质 ①、知识结构 1、专业必需的科学文化知识； 2、初步了解网页开发工具； 3、学习HTML网页开发基本知识； 4、掌握办公自动化软件的使用； 5、掌握网络系统的基础知识； 6、掌握网页美工基础知识； 8、掌握网页脚本基础知识； 9、掌握计算机系统知识； 10、掌握计算机的软硬件系统、网络系统的结构和原理 11、数制转换运算逻辑运算 12、认识软件在计算机中的执行单元，了解进程与线程之间的区别 13、开发工具和数据库等的安装和配臵 14、掌握软件开发平台的搭建和配臵 ②、能力结构 1、具有利用office软件办公的能力； 2、具有利用HTML开发制作静态网页的能力； 3、具有利用PHPTPSHOP软件处理平面或相关设计作品的能力； 4、熟悉网络主流设备的性能； 5、具有计算机组装与维护的能力； 6、具有网络系统的规划、设计、施工、安装、管理与维护； 7、数据库管理能力；
地方高校软件工程专业课程体系研究 摘要：针对大数据时代下地方应用型高校软件工程专业人才培养中课程体系存在的问题，分析了大数据环境对软件工程专业人才的要求。以咸阳师范学院为例，介绍了对传统课程体系进行的调整。一方面调整了整个课程体系的结构，另一方面在理论教学和实践教学中融入了大数据相关理论和技术等内容。通过近年来的探索与实践，该套课程体系可以有效提升学生的创新应用能力，为同类高校软件工程专业的人才培养提供了思路。 关键词：大数据时代；地方应用型高校；软件工程专业；课程体系 ０引言 大数据作为继云计算、物联网之后ＩＴ行业又一颠覆性的技术，备受人们的关注，大数据技术正从概念转向实际的应用，涌现出越来越多的大数据技术应用成功案例，大数据的价值也在迅速增长。２０１５年，中国大数据市场规模达到１１５．９亿元人民币，增速达３８％，预计２０１６～２０１８年中国大数据市场规模将维持４０％左右的高速增长［１］。大数据时代的到来，使得软件行业对人才的应用能力和综合素质提出了更高的要求。咸阳师范学院作为咸阳市地方应用型高校以服务咸阳地区经济社会发展为己任，肩负着培养满足咸阳地方社会需求软件人才的使命，需要把培养面向大数据时代的软件工程专业人才作为战略任务来抓。而课程体系的建设是软件工程专业人才培养体系最重要的一个方面。本文通过分析我院传统软件工程专业课程体系，以及大数据时代下企业对软件工程专业人才要求，找出大数据时代下软件工程专业应用型人才中课程体系存在的问题，探索出我院面向大数据环境的应用型软件工程人才中课程体系的建设。 １我院软件工程专业传统的课程体系 自我院计算机系成立以来，软件工程专业一直是我院重点建设专业。２０１３年，“‘３＋１’校企合作软件人才培养模式创新实验区”被确定为省级人才培养模式创新实验区。一直以来，该专业以培养“厚基础、强能力、高素质”应用型人才的为培养目标，以企业、市场需求为导向，重视实践、技能和应用能力的培养，与尚观科技、中软国际、华清远见、蓝鸥科技等西安多家企业联合，采取３＋１嵌入式校企联合教育培养模式，将课程教学、工程实践、行业理念进行无缝结合。课程体系是一个专业所设置的课程相互间的分工与配合［２］，主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上［３］。地方应用型本科院校的课程体系设计既要体现基础知识的传授，也要体现实践能力的培养，同时还要考虑学生的职业能力规划发展问题。我院２０１３－２０１５级软件工程专业课程体系结构图如图１所示。图１２０１３－２０１５级软件工程专业课程体系结构图从图１可以看出通识教育必修课程的教学阶段共３个半学年，主要涉及思想政治基础知识、体育、人文历史、外语应用能力等；相关学科基础类课程主要包括高数、线性代数、数字逻辑等数学类课程；本学科基础类课程主要涉及程序设计语言、计算机网络、操作系统、数据结构、计算机组成原理等；专业技能教学阶段强调对学生工程性、实用性、技术性和复合型能力的培养，主要安排专业必修课程和专业选修课程。专业必修课程包括面向对象程序设计、软件工程、数据库原理与应用、软件设计与体系结构、算法分析与设计等，专业选修课程包括Ｗｅｂ软件开发、Ｌｉｎｕｘ系统应用程序开发、移动终端开发等。根据教育部专业教学指导委员会软件工程行业规范［４］，本着“轻理论，重实践”的原则，我院在一定程度上压缩理论课课
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试2018年上半年网络工程师上午试卷 （考试时间9 : 00～11 : 30 共150 分钟） 1. 在答题卡的指定位置上正确写入你的和准考证号，并用正规2B 铅笔在你写入的准考证号下填涂准考证号。 2. 本试卷的试题中共有75 个空格，需要全部解答，每个空格1 分，满分75 分。 3. 每个空格对应一个序号，有A、B、C、D 四个选项，请选择一个最恰当的选项作为解答，在答题卡相应序号下填涂该选项。 4. 解答前务必阅读例题和答题卡上的例题填涂样式及填涂注意事项。解答时用正规2B 铅笔正确填涂选项，如需修改，请用橡皮擦干净，否则会导致不能正确评分。 例题 ●2018 年上半年全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试日期是（88）月（89）日。 （88）A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
（89）A. 20 B. 21 C. 22 D. 23 因为考试日期是“5 月20 日”，故（88）选C，（89）选A，应在答题卡序号88 下对C 填涂，在序号89 下对A 填涂（参看答题卡）。 ●浮点数的表示分为阶和尾数两部分。两个浮点数相加时，需要先对阶，即（1）（n为阶差的绝对值）。 （1）A.将大阶向小阶对齐，同时将尾数左移n位 B.将大阶向小阶对齐，同时将尾数右移n位 C.将小阶向大阶对齐，同时将尾数左移n位 D.将小阶向大阶对齐，同时将尾数右移n位 ●计算机运行过程中，遇到突发事件，要求CPU 暂时停止正在运行的程序，转去为突发事件服务，服务完毕，再自动返回原程序继续执行，这个过程称为（2），其处理过程中保存现场的目的是（3）。 （2）A.阻塞 B.中断 C.动态绑定 D.静态绑定（3）A.防止丢失数据 B.防止对其他部件造成影响 C.返回去继续执行原程序 D.为中断处理程序提供数据 ●著作权中，（4）的保护期不受限制。 （4）A.发表权 B.发行权 C.著名权 D.展览权
课程代码 大一（上） 课程名称 学分 周学时 考核方式 课程性质 课 程 类 别 建议修读学期 课程信息 辅修标识 专业方向 组 代 码 模 块 代 码 通 过 情 况 起始结束周 是否 短学期 中国近现代史纲要 2.0 2.0-0.0 测试 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-18 大学英语（1） 4.5 6.0-0.0 测试 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-20 03100A01 高等数学A （1） 5.5 6.0-0.0 测试 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-20 C++语言程序设计 3.5 4.0-0.0 测试 专业基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-19 C++语言程 序设计实验 1.5 0.0-1.5 实验实习实训 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-18 工程制图 4.0 4.0-0.0 测试 专业基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-18 体育（1） 2.0 2.0-0.0 公共基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 05-19 专业导论 1.0 2.0-0.0 专业基础课 必修课 1 查 看 介 绍 0 无 方向 06-13
军训 2.0 +2 实验 实习 实训 必 修 课 1 查 看 介 绍 无 方 向 03-04 计算机基 础训练A （1）1.0 +1 实验 实习 实训 必 修 课 1 查 看 介 绍 无 方 向 课程代码课程名称学 分 周学时 考 核 方 式 课程 性质 课程 类别 建 议 修 读 学 期 课 程 信 息 辅 修 标 识 专业 方向 组 代 码 模 块 代 码 通过 情况 起始 结束 周 是否 短学 期 思想道德修 养和法律基 础3.0 3.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 03-17 廉洁修身 1.0 2.0-0.0 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 17-18 大学英语（2）4.5 6.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 01-21 线性代数 2.0 2.0-0.0 专业 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 03-18 03100A02 高等数学A （2） 6.0 6.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 01-21 03101A01 大学物理A （1） 4.0 4.0-0.0 测 试 公共 基础 课 必修 课 2 查 看 介 绍 无方 向 03-18 C++语言程序 设计课程设 计 1.0 +1 设计 （论 文） 必修 课 2 查 看 介 无方 向 01-21
《网络工程设计教程》 第一章网络工程设计概述 1. 网络工程的定义是什么？ 答：定义1：将系统化的、规范的、可度量的方法使用于网络系统的设计、建造和维护的过程，即将工程化思想使用于计算机网络系统中。 定义2：对定义1中所述方法的研究。 2.和网络工程有关的工作可以分为哪些阶段？每个阶段的主要任务是什么？ 答：1、选择系统集成商或设备供货商 网络系统的需求分析 逻辑网络设计 物理网络设计 系统安装和调试 系统测试和验收 用户培训和系统维护 4. 详细描述网络工程的系统集成模型。为何将该模型称为网络设计的系统集成模型？该模型具有哪些优点？为何要在实际工作中大量使用该模型？ 答：下图给出了网络工程的系统集成模型，该模型提出了设计和实现网络系统的系统化工程方法。虽然该模型支持带有反馈的循环，但若将该模型视为严格线性关系可能更易于处理。该模型从系统级开始，接着是用户需求分析、逻辑网络设计、物理网络设计和测试。由于在物理网络设计阶段，网络设计者通常是采用系统集成方法来设计实现网络的，因此将该模型称为网络工程的系统集成模型。 5. 简述系统集成的定义。试讨论系统集成主要有哪些好处？ 答：抽象地讲，系统是指为实现某一目标而使用的一组元素的有机结合，而系统本身又可作为一个元素单位（或称子系统或组件）参和多次组合，这种组合过程可概括为系统集成。 系统集成的好处： -质量水准较高：选择一流网络设备厂商的设备和系统，选择高水平的具有资质的系统集成商通常能够保证系统的质量水平，建造系统的风险较小。 -系统建设速度快：由多年从事系统集成工作的专家和配套的项目组进行集成，辅以畅通的国际厂商设备的进货渠道，及处理用户关系的丰富经验，能加快系统建设速度。 -交钥匙解决方案：系统集成商全权负责处理所有的工程事宜，而用户能够将注意力放在系统的使用要求上。 -标准化配置：由于系统集成商承担的系统存在共性，因此系统集成商会总结出它认为
一、技术模块 计算机基础课程 本课程是百日精英各专业的的选修课程。 培养目标：了解计算机最基本的技术与应用，安装个人计算机的硬件系统和软件系统，掌握互联网中使用网络资源的本领，熟练使用OFFICE办公自动化系列软件，培养学员在实际工作中运用专业知识分析和解决各种问题的思路和方法。 在课程中，首先先介绍了计算机的发展与应用，计算机系统的组成，计算机的维护与安全使用。 其次介绍了计算机软件系统的安装和使用方法。包括视窗操作系统Windows XP的安装、基本操作和简单设置；应用软件Office 2003的安装、基本操作和高级使用技巧。通过对每个知识点的讲解，结合课程中的大量实验进一步使学员了解计算机软件系统和硬件系统之间的关系。通过熟练操作，提高使用技巧。 核心课程是OFFICE系列办公软件（word、excel、powerpoint）的运用和高级使用技巧，学员能够熟练制作使用文档、表格、幻灯片等。为以后的方案书制作，投标报价，演讲打下基础。 网络设备配置与管理（CCNA） 本课程是百日精英网络工程师BCNP底层技术的基础课程，也是重要课程之一。 培养目标：了解网络的基本结构；掌握网络构建的理论知识；熟练掌握网络下三层结构模型（物理、数据链路、网络层）；配置Cisco 路由器、交换机、集线器产品在多协议网络环境中运行。 本模块在重视理论教学的基础上特别增加了对实验的训练，并真正跟踪最新思科技术，平均每3个月，银河的课程就会随着技术和业界需求而变化，增强学员在实际工作中的广泛适应性。课程包括网络互联、交换技术及应用、网络协议、配置CISCO路由器及IOS管理命令、IP路由、虚拟局域网VLAN、管理CISCO网络、应用NAT和PAT扩展网络、访问列表、广域网技术、项目案例等。 在理论积累的基础上，学员能够在Catalyst 2900/2950系列交换机上配置VLAN和端口安全性，在Cisco 2500、2600、4000、7500系列路由器上配置多种路由协议如：RIP、IGRP、EIGRP、OSPF，并设置VLSM支持和路由归纳。配置Cisco路由器支持多种广域网连接技术，获得充分的实际操作经验； 通过此门课程的学习，学员能够参加CCNA Exam 640-801考试。 华为网络设备配置与管理（HCNE） 本课程是网络底层技术的扩充部分，在熟悉思科技术的基础之上，掌握华为网络设备技术。 培养目标：了解华为网络设备和思科设备的相同点和不同点，进一步掌握网络基本知识，能够驾驭华为的网络设备设计和实施一个中小型企业网络。 在相同的网络理论知识之上，重点讲解思科技术和华为技术的不同部分，包括设备的操作系统，相关命令的表现方式等，为学员掌握多厂商技术，实施综合解决方案，打下良好基础。 通过此门课程的学习，学员能够参加HCNE Huawei Certified Network Engineer考试 无线局域网配置与管理（DWE） 本课程是网络底层技术另一扩充，无线技术是网络基础建设的另一发展方向。 培养目标：深入了解无线网络技术标准及工作原理，可以熟练应用无线网络产品组建无线网络。 课程主要包括以下七个方面： 1、无线网络的概念、逻辑结构和应用特点；
中国大学教学2005年第1期 32 软件工程专业的课程体系设计 ●南京大学骆斌张大良邵栋 件工程是指开发、操作和维护软件系统的系统、规 范、可度量的方法。从历史上看，软件工程学科曾 是计算机科学的一个分支，但随着软件产业不断发展的需求，传统的计算机学科逐步上升到计算学科，2001年IEEE 发布的计算学科教学规划把计算学科划分为计算机科学、计算机工程、软件工程、信息系统、信息技术和其他有待发展的学科等子学科，标志了软件工程这个名词作为与计算机理论相对应的各种软件实践技术的总称已经得到世界范围的公认。 我国在2001年底推出了示范性软件学院计划，把我国软件工程专业定位在面向软件产业培养高素质的工程型软件实用人才。围绕这一定位，软件工程教育应该围绕大型软件开发过程中的工程方法、关键技术和相关工具展开，在专业教学过程力图使得学生具备科学世界观，掌握科学方法，具有扎实的软件基础，受到良好的软件工程训练，熟悉软件应用和工具，参与实际项目，拥有较好的职业素质。 本文研究软件工程专业的课程体系设计，在研究过程中引入了科学的方法，参照IEEE CC2001的成熟做法，首先明确专业的学科定位和人才培养定位，然后建立相关的知识体系，确定课程体系，最后确定课程设置和教学计划。 1. 软件工程专业的相关知识领域简介 课程体系必须建立在对本专业知识体系的全面研究之上。作为软件工程专业人才培养的基本依据，我校编写的《复合型软件实用人才的知识体系》定义了基本素质BAS，计算机软件基础CSE，软件工程与软件管理SEM，数学、工程和职业基础MEP，软件系统与应用SSA，软件工具与产品STP6个知识体系子类，并在各子类之下细分为知识领域、知识单元和知识点三级。为方便讨论课程体系设计，现将与专业相关的5个子类的知识领域简单列举如下： （1）CSE定义了从事软件工作所应具备的软件专业基础知识，包括离散数学基础CSE.DS，程序设计与算法基础CSE.PF，计算机硬件基础CSE.CH，系统软件基础CSE.SS，数据库应用基础CSE.DB，网络通信基础CSE.NC 和软件构造技术CSE.CT等知识领域。 （2）SEM定义了软件工程与软件管理知识，包括软件模型与分析SEM.MA，软件设计SEM.DE，软件检验和有效性验证SEM.VV，软件演化SEM.EV，软件过程SEM.PR，软件质量SEM.QA和软件管理SEM.MG等知识领域。 （3）MEP定义了从事软件工作所应具备的数学、工程和职业知识，包括软件的数学基础MEP.MF，软件的工程基础MEP.EF，软件行业的职业素质MEP.PP，软件业的外国语能力MEP.FL等知识领域。 （4）SSA定义了从事某一方面软件工作应具备的专业或领域应用知识，包括网络工程与网络应用https://www.doczj.com/doc/998959983.html,（计算机网络进阶AN，分布式计算DC，多媒体技术MM），嵌入式与实时系统SSA.EM，图形软件系统SSA.GH，信息系统SSA.IS（组织和管理GM，系统开发理论SD，智能信息处理IP，ERP系统EP，电子商务系统EC）等领域。毕业生应该深入理解其中至少一个软件应用领域。 （5）STP定义了从事软件工作所应掌握的当前主流软件工具与软件产品，包括硬件，网络设备，PL，OS，DBMS，CASE工具等。 2.软件工程专业的课程体系设计策略 在确定软件工程专业的知识体系之后，紧接着应研究课程体系的设计策略。课程体系设计策略包括课程启动策略、课程组织策略和特色课程设置策略。 课程启动策略主要有：（1）围绕算法设计展开的算法优先策略。（2）自底向上展开的硬件优先策略。（3）从计算机导论展开的广度优先策略。（4）强调编程能力的程序设计优先策略。（5）强调系统使用的命令优先策略。（6）从面向对象展开的对象优先策略。课程组织策略包括：（1）基于主题的组织模式，把知识体系中的每个知识领域组织成一门或几门课程。（2）基于系统的组织模式，把每类计算机软硬件系统设置一门或几门课程。（3）混合模式，在课程设计时不区分前两种方法。特色课程设置策略依据本校的办学特色和研究专长确定。 软件工程专业的课程规划一方面应强调工程性、技术性、实用性、系统性、综合性和复合型，另一方面也要充分认识到强化基础在更快、更好、更有效地解决复杂软件的构造和应用方面起到的关键性作用。因此，对于课程启动策略，传统计算机科学专业的课程启动方式并不适合于本专业，但工程优先策略也不适合于那些没有任何计算机基础的本科生；对于课程组织策略，基于主题的组织模式更多地具有科学研究属性，而基于系统的组织模式又不利于强化基础知识；对于特色课程设置策略，也应避免缺乏全面综合考虑，因人设课，从而造成特色课程系统性差，教学内容重复和遗漏并存。 我院在课程体系设计时认真考虑了上述因素，采用了 软
软件工程专业办学现状及发展特色分析 摘要：针对目前软件工程专业办学从课程体系设置到教育教学模式构建上均存在不同程度的单一性和趋同性问题，提出将移动互联网作为专业建设重点，加强校企合作办学，推行CDIO工程实践教学理念，借助Moodle平台引入群体―探究类教学模式以培养企业急需的工程实践性高级人才。 关键词：软件工程；办学现状；特色；本科教育 0 引言 软件产业是信息产业发展的核心，是国民经济信息化的基础。根据工信部2013年1月25日发布的数据显示，2012年我国软件产业实现软件业务收入万亿元，同比增长%。2015年，国家对软件人才的需求超过600万人。然而，目前我国每年最多能培养20万软件人才，难以满足社会对软件人才的需求，因此，加大力度培养软件人才储备仍然是我国信息产业快速发展国家战略的迫切需要Ⅲ。 1 目前软件工程办学现状 截至2009年底，全国有普通本科院校792所，普通高职院校1 239所，经国家批准设立的独立学院316
所，经国家审定的分校办学点共68个；目前，接近80%的院校都开设有软件及软件相关专业，主要包括计算机科学与技术、软件工程、自动化、通信工程、电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、集成电路设计与集成系统等多个专业，学历、学位层次覆盖博士、硕士、本科和专科。同时，为贯彻落实国务院《鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策》和《振兴软件产业行动纲要》的精神，实现我国软件产业人才培养跨越式发展，教育部以国家重点鼓励发展的软件、集成电路、信息安全等信息技术关键行业的战略性和紧缺性人才培养为突破口，实施了一系列具有战略意义的重大改革举措。从2001年起至今，国家先后批准成立37所示范性软件学院、35所示范性软件职业技术学院，建立了25个集成电路人才培养基地，成立了40个LINUX技术培训与推广中心，各地方教育主管部门紧跟发展形式，也先后批准成立超过50多所地方性示范软件学院。2008年，教育部还在高校中批准设立20个软件人才培养模式创新实验区。 以重庆市为例，全市共有57所高等院校，目前开办软件工程本科专业的院校已有15所。纵观这些高校的软件工程专业，从课程体系设置到教育教学模式构建上，均存在不同程度的单一性和趋同性。事实上，
最新版软考网络工程师考试大纲 一、考试说明 1.考试目标 通过本考试的合格人员能根据应用部门的要求进行网络系统的规划、设计和网络设备的软硬件安装调试工作，能进行网络系统的运行、维护和管理，能高效、可靠、安全地管理网络资源，作为网络专业人员对系统开发进行技术支持和指导，具有工程师的实际工作能力和业务水平，能指导网络管理员从事网络系统的构建和管理工作。 2．考试要求： （1）熟悉计算机系统的基础知识； （2）熟悉网络操作系统的基础知识； （3）理解计算机应用系统的设计和开发方法； （4）熟悉数据通信的基础知识； （5）熟悉系统安全和数据安全的基础知识； （6）掌握网络安全的基本技术和主要的安全协议； （7）掌握计算机网络体系结构和网络协议的基本原理； （8）掌握计算机网络有关的标准化知识； （9）掌握局域网组网技术，理解城域网和广域网基本技术； （10）掌握计算机网络互联技术； （11）掌握TCP/IP协议网络的联网方法和网络应用技术； （12）理解接入网与接入技术； （13）掌握网络管理的基本原理和操作方法； （14）熟悉网络系统的性能测试和优化技术，以及可靠性设计技术； （15）理解网络应用的基本原理和技术； （16）理解网络新技术及其发展趋势； （17）了解有关知识产权和互联网的法律法规； （18）正确阅读和理解本领域的英文资料。 3．考试设置的科目 （1）计算机与网络知识，考试时间为150分钟，笔试，选择题； （2）网络系统设计与管理，考试时间为150分钟，笔试，问答题。 二、考试范围 考试科目1：计算机与网络知识 1.计算机系统知识 1.1 硬件知识
1.1.1 计算机组成 ·计算机部件 ·指令系统 ·处理器的性能 1.1.2 存储器 ·存储介质 ·主存（类型、容量和性能） ·主存配置（交叉存取、多级主存） ·辅存（容量、性能） ·存储系统（虚拟存储器、高速缓存） 1.1.3 输入输出结构和设备 ·中断、DMA、通道、SCSI ·I/O接口 ·输入输出设备类型和特征 1.2 操作系统知识 1.2.1 基本概念 ·操作系统的功能及分类 ·多道程序 ·内核和中断控制 ·进程和线程 1.2.2 处理机管理、存储管理、设备管理、文件管理 ·进程的状态及转换 ·进程调度算法 ·死锁 ·存储管理方案 ·文件管理 ·作业调度算法 1.3 系统管理 1.3.1 系统配置技术 ·系统构架模式（2层、3层及多层C/S和B/S系统） ·高可用性配置方法 · RAID技术 1.3.2 系统性能 ·性能设计 ·性能指标、性能评估 1.3.3 系统可靠性 ·可靠性度量 ·可靠性设计 ·可靠性指标和可靠性评估，RAS 2.系统开发和运行基础知识 2.1 系统开发基础知识 2.1.1 需求分析和设计 ·需求分析和管理 ·结构化分析与设计 ·面向对象分析与设计
网络工程学习计划 篇一：大学人生规划——网络工程专业 ) 人生规划 一份好的人生规划一方面可以让我们在理性的思考中总结分析过 去的不足，另一方面有利于我们进一步考虑自己的未来，选择适宜自己发展 的事业和生活，尽早开始培养自己综合能力和综合素质。 一个人概况 (Personal Data) SWOT 分析 内部环境因素 优势因素（S）1.乐观向上，热情大方 2.善于与人沟通 3.创新意识强 4.吃苦耐劳 5. 愿意从基层干起弱势因素（W） 1.恒心不够 2.组织领导能力有待提高 3.身体素质较差 4.英语沟通能力有待提高外部环境因素机会因素（O） 1、最具增值潜力的职业，掌握企业核心网络架构、安
全技术，具有不可替 代的竞争优势； 2、新型网络人才缺口大，27%的行业增长速度导致网络人才年缺口达 30万，高薪高福利成为必然； 3、可实现专业零基础入行，4-10个月的强化训练和职业化引导，就可 成为企业急需的技能型网络人才； 4、就业面广，一专多能，实践经验适用于各个领域； 5、增值潜力大，职业价值随着自身经验的丰富以及项目运作的成熟， 升值空间一路看涨； 6、职业发展前景广阔，网络工程师到项目经理仅一步之遥，从容晋升 Manager。人才的需求量增大威胁因素（T） 1.同地区竞争力强（科技大 等） 2.研究生扩招后以及研究生学年两年制改革后对本科生就业形成冲击 二专业分析 2 1.专业概述
网络工程是指按计划进行的网络综合性工作。本专业培养掌握网络工程的 基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识 与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门 从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级 科技人才。计算机网与通信网（包括有线、无线网络）的结合是本专业区别 于其他高校网络工程专业的显著特色。网络工程专业培养的人才具有扎实的 自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；能系统地掌握计 算机网和通信网技术领域的基本理论、基本知识；掌握各类网络系统的组网、 规划、设计、评价的理论、方法与技术；获得计算机软硬件和网络与通信系 统的设计、开发及应用方面良好的工程实践训练，特别是应获得较大型网络 工程开发的初步训练；本专业是专门为网络领域人才市场供不应求的迫切需
第三章课后习题答案 一、填空题 1、核心层汇聚层接入层 2、路由表 3、园区网广域网远程连接 4、10M 基带信号 500m 5、8 6、网段中继设备第1、2、5 7、PVC SVC 8、租用专线业务帧中继业务话音/传真业务 9、分段管理灵活安全性 10、144kbit/s 64kbit/s B 16kbit/s D 11、隧道技术 12、30 13、带宽时延信道可信度信道占用率最大传输单元 二、问答题 1、分层设计的原则有两条：网络中因拓扑结构改变而受影响的区域应被限制到最小程度；路由器应传输尽量少的信息。 2、核心层设计应该注意：不要在核心层执行网络策略；核心层的所有设备应具有充分的可达性。 3、汇聚层设计目标有：隔离拓扑结构的变化；通过路由聚合控制路由表的大小。 4、绘制网络拓扑结构图时注意：选择合适的图符来表示设备；线对不能交叉、串接，非线对尽量避免交叉；终结处及芯线避免断线、短路；主要的设备名称和商家名称要加以注明；不同连接介质要使用不同的线型和颜色加以注明；标明制图日期和制图人。 5、ATM论坛规定了恒定比特率、实时可变比特率、非实时可变比特率、不指明比特率和可用比特率等5种服务类型。 6、划分VLAN的方式有基于端口划分VLAN；基于MAC地址划分VLAN；基于协议规则划分VLAN；基于网络地址划分VLAN。 7、减少wlan网络覆盖时的工程建设成本（利用现有的基站架高）、同时减少网络规划费用 8、1. QOS【流控技术领域】 2. 数据缓存【数据缓存技术领域】 3. 传输协议优化【协议优化技术领域】 4. 数据压缩 9、开放性原则可扩展性原则先进性与实用兼顾原则安全与可靠原则可维护性原则。 10、（1）园区网是网络的基本单元，是网络建设的起点，它连接本地用户，为用户联网提供了本地接入设施（2）园区网较适合与采用三层结构设计，通常规模较小的园区网只包括核心层和接入层，分布层被划入了核心层，尤其是在交换网络中是如此考虑的（3）园区网对线路成本考虑较少，对设备性能考虑的较多，追求较高的带宽和良好的扩展性（4）园区网的结构比较规整，有很多成熟的技术，如以太网、快速以太网、FDDI，也有许多新兴的技术，如吉比特以太网、ATM 网和WLAN等 11、虚拟专用网（VPN）是一种采用隧道技术在公共网络上建立专用逻辑通信的
南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划 1
南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划 ( 6月1日修订) 软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。因此，为积极促进中国软件产业发展，增强其国际竞争力，加速中国信息化建设，急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。 为促进南京大学软件工程专业本科生在入学、培养、毕业和学位授予等环节的规范化，确保培养质量，根据教育部有关要求，依据南京大学有关本科生培养的规定，特制定本方案。 本方案作为南京大学培养软件工程专业本科生的指导性文件，规定其培养目标、方向和要求，以及培养对象、方式及学习年限，并就其课程设置、课程修读和学位论文要求等给出指导性意见。 一、培养目标、方向和要求 1、培养目标 软件工程专业本科生的培养目标是针对国民经济信息化建设和发展的需要，面向软件产业界对软件工程技术人才的需求，培养具有国际竞争能力的多层次复合型软件实用人才。 作为一名合格的软件工程专业本科毕业生，应当符合国民经济信息化建设和发展需要，以及软件企业对软件工程技术人才需求，能够
成为企业所需要的较高层次的软件工程技术和管理人才，其基本能力应当达到（具有国际水准的）程序员、高级程序员、软件工程师、以及项目质量管理人员的水平。 2、培养方向 软件工程专业本科生培养的基本思路是强化基础、注重实践。针对软件产业的人才需求，本科生阶段强调宽口径培养，不具体细分专业培养方向，但考虑专业课程模块设置，从而使得毕业生既具备扎实的基础和宽广的知识面，又较深入地认识某类软件系统和应用领域。 软件工程专业的基础课程应涵盖软件基础，软件工程基础，数学、工程与职业基础。软件工程专业的专业课程应覆盖软件设计开发、软件过程与管理、计算机网络、数字化技术、信息安全技术、嵌入式软件、信息系统、图形系统等。 3、培养要求 1、软件工程专业本科毕业生应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康，具有良好的职业道德和创业精神，积极为中国经济建设和社会发展服务。 2、软件工程专业本科毕业生应具备科学的世界观，掌握科学方法；掌握扎实的软件基础理论知识和较宽广的软件工程专业知识，具有技术创新能力；受到良好的软件工程训练，具有较强的工程实践能力和团队协作能力；熟悉软件应用和工具，具备运用先进的工程化方