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加强健康情感教育提高学生心理素质
作者：王华波
来源：《教师·上》2013年第02期
情感教育是教育过程的一部分，是使学生身心感到愉快的教育，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。随着社会的发展，各种不同文化的渗透，中学生在情感内容的稳定性和自我调节的能力方面存在着差异，心理素质发展不平衡，一些消极的因素影响中学生健康情感的发展和心理素质的提高。因此，加强健康情感教育，提高中学生心理素质是新时期教育教学工作的重要任务。笔者结合自己多年的班主任教育的经验，就如何加强健康情感教育，切实提高中学生的心理素质谈几点做法和认识。
一、用关爱激发情感，用行动影响情感
教育植根于爱，学生情感的培养应以爱为基础。师爱不是抽象、空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外——由观念转化为外在行动的具体细微的实践过程。你爱学生、尊重学生，学生就会敬爱你、尊重你，就会控制自己的情绪，调整自己的情感，纠正自己的偏差，服从你的意愿。一些情绪低落的学生在师爱的抚育下，最后都能重建自信、重拾自尊、找回自我，豪情满怀地面对前进路上的艰难与坎坷，情感上融入了新的班集体，跟上了大家前进的步伐。
班主任的工作实践，使我认识最深刻的是，身教是师爱永恒的主题。班主任客观上就是班中每个学生的楷模。因此，对于班级工作我非常注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响学生道德和情感素质的提高。我用自己的行动示范教育学生，他们都看在眼里、记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己。实践表明，我所带的班级师生亲密无间，亲情、友情、师生情都是最浓的。
二、以理导情，帮助学生提高情感认识
学生步入中学阶段，由于认识能力还不强，情感的自我意识能力和评价能力较差，情绪不够稳定，易走极端和偏执，这应引起我们的重视。有经验的班主任都知道，随着学生青春期的到来，学生的情感世界也响起了警钟，需要防止学生坠入情感的误区。作为班主任，我非常重视这方面的工作。我注重帮助学生树立崇高的理想填补精神的空虚；帮助学生培养健康情感，学会理性，即自珍自爱；激发他们在学习上勇于探索的精神，以满足青春期的好奇和求知欲；增强他们的责任感和上进心，以提高自我调控能力。事实证明，只要走进学生的情感世界，多给他们以理解和尊重，晓之以理，动之以情，防范在先，学生的情感就可以完全纳入健康的轨道。
三、调动有利因素，丰富学生的情感