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浅议高职数学文化素养

浅议高职数学文化素养

摘要:本文在对数学文化素养深入认识的基础上,提出高职生的数学文化素养的定位,提出加强高职生的数学文化素养的有效途径,阐述了数学文化素养与自然科学、人类社会的必然联系。

关键词:数学文化素养涵义定位提升

Abstract: in this paper a deep understanding of mathematical culture accomplishment, on the basis of the mathematical culture accomplishment of higher vocational students put forward the orientation, puts forward the higher mathematics the effective way of the cultural quality, this paper expounds the mathematics cultural quality and natural science, human society necessarily linked.

Keywords: mathematical culture accomplishment meaning positioning ascension 数学文化素养人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数

学知识、技能、能力、观念和品质的素养。是让人终生受益的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等。具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。在社会高度文明的今天,它渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学文化素养,增强了学生适应社会、实现终身习所必须的数学基础知识和基本技能,这是时代的需要,也是学生实现自身价值的需要。

一、高职数学文化的涵义

数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展;包含数学史、数学家、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系。数学文化是一种科学文化,是文化领域的理性成分。数学文化是打开科学大门的钥匙,一些划时代的科学理论成就的出现,无一不借助于数学的力量。马克思曾明确指出:“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时,才算真正发展了。”这是对数学作用的深刻理解,也是对科学化趋势的深刻预见。数学文化是科学的语言,包含着人类所创造语言的特殊形式。包括文字语言、符号语言和图形语言。数学文化是思维的工具,具有强大的应用功能,对物质财富的创造,人的创造性思维培养等方面有突出的作用。数学文化是一种思想方法,最正确、最客观地体现了辨证唯物主义思想.影响着唯物论的认识论. 辩证唯物主义讲联系,讲统一、讲辩证,在数学中有诸多表现形式,如变与不变是辨证的关系、有限与无限是辨证的关系、矛盾与对立是辨证的关系。数学文化是理性的艺术,艺术与数学是人类所创造的风格与本质都迥然不同的两类文化产品,一个处于高度理性化的巅峰,另一个居于情感世界的中心;一个是科学(自然科学)的典范,另一个是美学构筑的杰作。然而,在种种表面无关甚至完全不同的现象背

如何提高大学生的文化素质教育

关于加强大学生文化素质教育的若干意见 1 为了推进加强文化素质教育试点工作的深入开展,并在总结试点工作经验的基础上,将这项工作推广到全国各普通高等学校,现提出如下意见: 一、充分认识加强文化素质教育的重要性和紧迫性 大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质,其中文化素质是基础。我们所进行的加强文化素质教育工作,重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。 1.加强文化素质教育是时代发展的要求 随着世界科学技术的发展进步和物质财富的高速增长,社会对科学技术的极大重视和对物质利益的强烈追求,科学教育备受青睐,人文教育受到冷落,并随之带来一系列世界性的社会问题。为此,各国都在采取各种办法整合科学教育和人文教育,特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方而,以促进精神文明与物质文明的同步发展,建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系。加强文化素质教育正是这一时代发展的要求,是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。 江泽民同志在党的十五大报告中指出:“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”加强文化素质教育,也是贯彻十五大精神,促进社会主义精神文明建设的需要。 2.加强文化素质教育是我国高等教育改革的需要 以前,我国高等教育存在着单科性院校较多,文理工分家,专业设置过窄,单一的专业教育思想和教育观念突出,功利导向过重,忽视文化素质教育等问题。研究解决这些问题,是当前高等教育改革的重要任务之一。在这特定时期提出并实施加强文化素质教育,不仅符合高等教育改革的要求,而且有助于推动教育思想和教育观念的转变与更新,也有助于推动教学改革的不断深化。 3.加强文化素质教育是大学生全面发展的需要

浅谈教师职业素养

浅谈教师职业素养 太和县名利小学张怀显作为新时代的人民教师,在很大程度上影响学校的办学成效,教师应具备的基本素养主要体现在—―敬业,专业,精业。当我们面对课改的新形势,应该以此素养去实现“教师教得愉快,学生学得不赖”的目标. 一、敬业 如果教师职业不是自己最爱,其职业心态必然会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥,当然也会影响自己的职业满意度和生活幸福感。因为我们有幸选择了教师职业,我们无悔无怨,因为我们别无选择,只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路上走得更远,做得更多,成就更大! 从学生的角度看老师,应该是什么形象呢?一个好教师除了业务精湛,学识渊博外,更主要的是具有高尚的师德,具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。 二、专业 所谓专业,从教育的角度讲,就是学科业务知识。小而言之,是一门学问;大而言之,是一门科学。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等,这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解,多元的知识结构,新课程标准的把握,新课程理念的运

用等。可以说,扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基本技能,也是敬业与精业的基础。 教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等,最主要、最根本的应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力和教育测评能力,这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开药方的能力一样。这是教师职业不同于其它职业的典型能力特征。 三、精业 精业是专业知识的深化,是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”教师要传道、授业、解惑,没有精深的学问,没有深思熟虑的教学设计,没有多元化的知识,没有娴熟灵活的教学方法,是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。 教师的治学境界:从教学的意义上,一个教师,既要教书又要育人,既要追求高超的教学艺术,更要追求崇高、理想的治学境界。有一句名言,“经师易得,人师难求”。经师就是教书匠,人师就是教育家。“师”与“匠”有何区别:创意。“匠”是照本宣科,尽管做得精致,但缺乏创意;而大师则是富于创新精神,富有新意,与众不同,独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。 教师是智者,是智慧的化身。教师应该上通天文,下通地理,学富五车,满腹经纶,是知识的传播者和灵魂的塑造者,从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗,让人柳暗花明,让人峰回路转,让人如沐春风;他像一块宝石,永远散发着人格、学识和智慧

数学与文化 教案教学设计

数学与文化教案教学设计 韩承金 [导学新概念] ァ「吡册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读,《数学与文化》是其中的第一篇。阅读科技说明文和科 技论文,需要提要钩玄。“提要”就是提炼出文章论述的要点,“钩玄”就是探索文章更精微的内涵。换言之,提要就 是概括文章的内容要点,钩玄就是分析作者的思想观点。因此,学习本单元,要通过对文章内容的提要钩玄,加深对文 章的理解,增强对文章概括分析的能力。 ァ妒学与文化》一文,主要阐述了作为人类文化组成部 分的数学的特点,读后可让我们感觉到数学对于人类的积极 作用。阅读时要把握提示语,提取概括句。更重要的是对每 一个特点作仔细的分析,找到数学与文化的关系、数学与人 类的关系。 ァ。圩柿舷允酒粒 ァ”贝笫学所所长张恭庆院士将数学的作用分为三个层次。第一个层次,为其他学科提供语言、概念、思想、理论 和方法。自然科学和经济、管理等社会科学,离开了数学, 便无从产生和发展。第二个层次是直接应用于工程技术、生 产活动,这类例子是大量的。第三个层次,是作为一种文化,对全社会的成员起着潜移默化的作用。一个民族数学修养的

高低,对这个民族的文明有很大的影响。 --《数学--撬起未来的杠杆》 数学正越来越广泛地应用到人文科学、社会科学领域。世界 上很多经济学家,常常是先获得了数学博士学位后才研究经 济的。有人曾用概率统计法研究《红楼梦》作者的语言习惯,发现后四十回与前八十回是很一致的。说明曹雪芹曾创作了 后四十回,至少留下了后四十回的部分手稿。原苏联曾有人 对《静静的顿河》一书的真正创作者提出过疑问。有人用概 率统计法研究该书的用词习惯,发现与肖洛霍夫其他著作的 习惯是一致的,因而认为此书确是他写的。 --《数学--撬起未来的杠杆》 回顾过去的一个世纪,数学学科的巨大发展,比以往任何时 代都更牢固地确定了它作为整个科学技术的基础的地位。数 学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透, 并越来越直接地为人类物质生产和日常生活作出贡献。同时,对于当今社会每一个有文化的人士而言,不论他从事何种职业,都需要学习数学、了解数学和运用数学。现代社会对数 学的这种需要,在未来的世纪中无疑将更加与日俱增。 --《蚁迹寻踪及其他数学探索》(美) [教学设计ABC] ァ∩杓艫 一、导语设计

如何提高大学生的文化素质

结合实践谈谈如何提高大学生的文化素质文化紊质是指一个人的知识、才能、鉴别力所构成的文化造诣或素养的一般体现。高校教育中所传授的文化知识和专业知识只是学生文化素质中的一个方面,若要培养德、智、体全面发展的优秀人才,应注重加强大学生文化素质的培养和提高。这是当前高校和教育工作者必须思考和探索的一个重要问题。现就加强大学生的文化素质教育提出一些粗浅认识。 大学生文化素质教育是以提高大学生的文化素质作为主要目的和内容的教育。实施文化素质教育,主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文科学和自然科学伦理方面的教育,以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。新形势下,高校的文化素质教育出现了一些新情况、新问题:从大学生文化素质教育的需要来看,仍未能摆脱应试教育的影响,而应试教育忽视对大学生文化素质的培养,因此高等教育急需在学生进入社会之前进行文化素质的“补课”,更高层次的要求则是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。加强大学生文化素质教育是弥补大学生文化素质欠缺的需要,是时代发展的要求,是社会可持续发展对高素质人才的需要,具有重要的现实意义。 一、加强大学生文化素质的重要性与必要性 我国高等教育的根本任务是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。高校不仅要向学生传授先进的科学文化知识,而且还要教会其如何做人,这在当前至关重要。

文化素质教育是知识经济时代发展的客观要求。时代所要求的科技人才不仅要具有较高的科学素质,还要具有较高的人文素质,而且越是科技进步,就越要重视学生人文精神的培养。要建设有中国特色的社会主义文化发展教育是基础,而要加强文化素质教育,则是提高国民综合素质的基础,是文化建设和精神文明建设最重要的环节。 二、常见的提高大学生文化素质的途径和方法 1.渗透到课堂,以开展多种公共课、选修课的形式为主。自然科学领域,以本校为例,主要有科学家素养,生物技术与现代生活,食品营养与保健,信息与信息能力,绿色化学等。人文科学领域,有:中国文学鉴赏,中国文化概论、西方文化概论、社会心理学、摄影技术、中外美术欣赏、文学艺术赏析等。 通过在专业课与公共基础课的课时外,给学生自由的空间,根据自己的兴趣爱好与实际需要选择相关的课程,有人说,兴趣是最好的老师。这样,在完成相关学习任务的过程中,学生有意识的充实自己,提高相关知识,从而提高相关素养。 2.落实到丰富的课外活动中,以教授专家讲座,学生辩论赛,演讲,知识竞赛等的形式开展。学校定期会有专业教授,老师进行不同话题的讲座,覆盖的知识面很广,从英语演讲的艺术,中国当前的经济形势,到电器自动化领域的研究与突破,针对不同专业、不同的领域有相关的最新的知识信息提供与扩展提高。校级科研项目给学生提供了提高自身素质的很好的平台,系与系之间,校之间的辩论赛,知

如何培养大学生信息素养

如何培养大学生的信息素养 随着网络教育的迅猛发展,特别是基于Internet网络环境的教育体制与教育模式的发展,使现代教育技术步入了信息时代的轨道。在这样的时代背景下,学习的方式由信息记忆的过程转变为信息处理的过程,基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工处理、熟练表达和应用以及信息工具的掌握和使用的能力。所以开展信息技术教育,培养大学生的信息素养就成了当前教育改革的重要任务之一。 一、信息素养的基本概念 “信息素养”一词早在1974年就被提出,当时美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基(Paul Zurkowski)指出“信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。其后,随着对信息素养研究的不断深入,对信息素养的界定也说法不一。 根据我国的实际情况,笔者认为应该从以下几个方面来把握它: 1、信息素养不但包括信息获取、检索、表达、交流等技能,而且还包括以独立学习的态度和方法,将已获得的信息用于实际问题的解决,进行创新性思维的综合的技能。 2、信息素养是一种高级的认知技能,它同批判性思维、解决问题的能力一起,构成了学习者学会如何学习和进行知识创新的基础。信息素养不仅是一个阶段的目标,而且是每个社会成员终生追求的目标,成为每个社会成员进入信息时代的“通行证”,也是衡量形成学习社会化的一个重要标准。 二、信息素养的内涵 由于现代信息社会中信息的快捷与多变,也使得信息素养有着丰富的内涵。它包括:信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几方面。信息意识是整个信息素养的前提。它是指个体对信息的敏感度和洞察力。要求个体具有灵敏的发现力和持久的注意力,能够意识到信息的存在和作用,对信息有积极的内在需求。信息知识是个体信息素养的基础。是指一切与信息有关的理论、知识和方法以及对信息工具等方面知识的掌握。信息能力是整个信息素养的核心,具体地说它应该包括以下六个方面的能力。 1、信息认知能力通过循序渐进的学习,了解和熟悉各种信息源的使用规则,并遵照信息生成者的意图理解他人传递出来的信息,能根据自己的学习目的去发现信息。 2、信息获取能力根据学习目标收集各种学习资料与信息,熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、调查、检索并获取信息的方法。 3、信息分析能力要求学习者能对收集的信息进行鉴别、遴选、分析和判断,能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰与侵蚀,并且完善合乎时代要求的信息伦理素养。 4、信息加工能力能言简意赅地将所获得的信息从一种表达形式转化为另一种表达形式,即从了解到理解;能对收集的信息进行归纳、分类、存储、综合、抽象概括和表达。 5、信息创造能力在多种信息交互作用的基础上,产生新信息的生长点,得出新的结论,从而创造新信息,达到收集信息的终极目的。 6、信息协作能力与其他研究者跨越时空、地域进行交流,分享信息,延伸

谈谈我对教师职业素养的理解

谈谈我对教师职业素养的理解 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好:态度决定一切,细节决定成败。办人民满意的教育,其前提取决于教师对工作的态度,取决于教师是否有强烈的事业心、责任感,取决于教师对工作的激情。我认为,教师对工作的态度,最重要是体现在以下两个方面: 1、要有强烈的责任意识 教师的教育行为至少要面临三项责任:一是岗位责任。就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师的职业特征。二是社会责任。家长把孩子送到幼儿园,就是把家庭的美好希望,都寄托给了幼儿园,我们教师有责任和义务,把孩子教育好、保护好、培养好,有责任让家长放心、满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有14亿人口的大国,“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标,都要求将沉重的人口负担,转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育来承担,这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的未来,肩负的责任和义务。这也是我听乔老师课最大的感触,乔老师用很多的案例给我们讲解老师应该开阔心胸放眼世界,放眼未来,以高尚的道德来要求自己。 2、要有无私奉献的精神 教师的工作是繁杂的,不只是限于工作上的八小时,他充斥着教师的整个生活之中,如果教师没有奉献精神,是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的,它需要教师事无巨细、面面俱到,它还需要教师要有无私奉献的爱心,既要了解孩子的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界,又要公平、公正地对待所有幼儿,尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,走进幼儿的内心世界,用自己的信任与关切,激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。二、正确的教育观念 教师在教育活动中,首先要树立正确的教育理念,即:要树立以人为本的教育理念,培养孩子的人文精神,发展孩子的个性特长,塑造孩子的完美人格,为孩子终生发展打下坚实的基础。其次,要树立正确的教师观:教师不只是“教书匠”,更是孩子学会做人的引领者;不只是知识的传授者,更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者,还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确孩子观:孩子是发展的个体,是可以塑造的人,他们是具有独立的思想、观点的人,是学习的主体和责权的主体。第四要树立正确的教师的行为观:在处理师生问题上,不能强调“师道尊严”,而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”;在对待同行上,要相互学习,取长补短,要相互合作,共谋发展。第五要树立正确的教学观:教学过程不只是单一的教师教、孩子学的过程,而是教师对孩子的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论,更要重过程,通过积极的激发孩子的兴趣,达到开发孩子的思维和培养孩子的能力的目的。三、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性,因此,教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养,应该是投入全身心的力量,去爱教育、爱孩子。你爱教育事业,你才会取得事业成功的乐趣;你爱孩子,你才会独具慧眼,发现每个孩子的潜能,鼓励孩子不断的探索,才能使孩子的才华,得到淋漓尽致的发挥。记得去年我就发现班上有一个特殊的小朋友,每天都拉着老师的手哭,找爷爷奶奶,一哭就是一天,我心疼地望着孩子,不知怎么是好。一天中午,张学莉的奶奶来接她回家,在与家长的聊天中我得知----张学莉是在单亲家庭中长大的孩子,从小就没有妈妈,一直是爷爷奶奶代大的。看见比哦俄的小朋友有妈妈,张学莉就想找妈妈。得知家长的介绍后,我更加心疼了。第二天,张学莉还是扣着来幼儿园,我拉着她的手对小朋友们说:“以后在幼儿远董老师、张老师、肖

浅谈大学生文化素养

浅谈大学生文化素养 摘要:随着社会的发展,大学生的自主意识也逐渐增强,独立性也越来越高,呈现多极化的趋势,但是在当前大学生人文素养普遍缺失,文化素养也变得越来越低,因此加强大学生文化素养是非常有必要的。 关键词:大学生文化素养加强教育措施 培养高素质人才,是人才强国战略的主要任务。因此在校大学生应该不断提升自身综合素质,以适应跨世纪人才竞争的环境。文学素养是大学生人文素质培养中的重要一环,文学素养的培育,可以提升大学生的职业道德、思维能力、审美能力,以及阅读、写作、口语交际等能力。因此,应大力培养大学生的文学素养。 然而随着我国市场经济的发展,整个社会的价值取向已发生了很大的变化,社会功利气息浓,价值取向迷乱,审美情趣错位。大学教育也越来越实用主义,普遍存在着人文精神缺失的现象。因此,提高大学生文化素养,还是很有必要的。但是应该怎么做呢? 我认为,提高大学生自身的文化素养是对大学生进行全面素质教育的基础,提升学生的文化素养。如果说一个人的文化有多高,可以用量来表示的话,那么说一个人的文化素养的好坏,却是无法用量来衡量的,它是一个质的问题,是一项长期的系统的工程。所以教师首先需构建和谐互动的文化素质培养模式,既要发挥好第一课堂主战场、

主渠道作用,又要充分利用第二课堂丰富多彩、妙趣横生等特点,打造学生文化素质培养的平台,让学生在和谐互动中提高自身的文化素养。 第一课堂,即课堂教学。是以专业素质、科学与人文精神和思想道德素质的培养为主,重在夯实学生的专业理论功底,加厚学生的科学文化底蕴,提升学生的精神境界和理想人格。这就需要教师在讲授专业课的同时,有意识地加强文化素质教育内容与专业教育内容的融合。让学生在潜移默化中得到人文精神的熏陶。 第二课堂,即以校园文学、艺术、学术、科技、理论与实践活动的结合等形式开展丰富多彩的活动,旨在提高学生的综合素质,它是教育主阵地的延伸,是育人空间的拓展。 而其次,大学生自身要行动起来,提高自己的文化素养。可以多阅读一些文学的书籍,看一些文学电影,读一些古诗古词,来提高自己的文学修养。因为文学素养的提升是培养大学生职业道德的基础,文学作品以独有的艺术魅力,体现着个人与社会的和谐,是职业道德的精神陶冶和濡染的源泉。文学作品中蕴含着人生的精髓:高尚的道德情操,强烈的爱国心,热烈的忧民情,发人深省的人生理念,卓然不群的高标人格。利用文学作品中的艺术形象来启迪、感动、激励学生,会取得潜移默化的功效。学生在理解艺术形象的同时,自觉完成

大学生如何加强信息素养能力的培养

大学生如何加强信息素养能力的培养 班级:09人力资源管理(1)班叶惠玲学号:0907502106 随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到了广泛应用,信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。 高中新课标强调了信息技术课程对学生信息素养的培养,事实上,在大学也存在着同样的问题,那么大学生应该如何培养自己的信息素养呢? 首先,作为21世纪大学生的我们,应该为把自己培养成高素质人才而努力,那么,我们就需要培养自己的信息素养,而这首要工作就是了解什么是信息素养。而后就得意识到信息素养培养的重要性,继而分析造成我国大学生信息素养较低的原因,从而从学校和学生自身方面分别做出措施,改变我国大学生信息素养低下的现状。 1.信息素养的概述。 信息素养的概念常生育信息技术,建立在现代信息技术基础之上,是现代信息技术和信息产业发展的产物,是体现现代科学的信息观念、信息意识、信息道德、信息技术知识和信息技能的综合范畴。信息素养包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。 可以看出,信息素养的内涵丰富。根据问过的实际情况,从一下几方面来把握其内涵: (1).信息素养不但包括信息的获取、检索、表达、交流等技能,而且包括以独立学习的态度和方法,将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力。 (2)信息素养是一种高级的认知技能,它同批判性思维、解决问题的能力一起,构成了学生进行知识创新和如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标,而是每个社会成员终身追求的目标,成为每个社会成员将纳入信息时代的“通行证”。 (3)完整的信息素养应包括三个层面:文化底蕴(知识层面)、信息意识(意识层面)、信息技能(技术层面),三者相辅相成,缺一不可。 2.培养和提高大学生信息素养的必要性。 高校是培养人才的基地,在不同的时代、不同的社会环境下需要不同的人才。目前已步入信息化社会的时代,信息已经被当做是一种资源,一种可起决定作用的要素,特别是在当前,信息技术的快速发展,社会竞争的激烈的大环境下,传统型的人才已显落伍。基于知识和信息的新经济形态已经崭露头角,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得的飞速发展使“21世纪是知识与信息的时代”成为共识。

高职数学教学改革的具体内容_1

高职数学教学改革的具体内容 高职教育培养的是高素质技能型人才,而数学教育是进行素质教育的一个重要主阵地,下面是小编搜集整理的一篇关于高职数学教学改革探究的论文范文,供大家阅读借鉴。 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。同时还指出,高等职业院校要深刻认识、全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。高等数学作为高等职业院校中各专业的一门基础课程,对学生后继课程的学习和思维能力的培养有着十分重要的作用。 因此,高等数学教学质量的高低对高等职业教育教学质量有着直接的影响。 一、高职数学教学改革的指导思想 高职数学教学改革的指导思想就是要落实科学发展观,坚持育人为本,德育为先。认真贯彻党的教育方针以及先进的教育理念和教学思想,结合国家、省面向21世纪教改工程的实施,以提高教学质量为核心,以工学结合为切入点,以学生为中心,以启发式教学为主线,注重培养学生的数学思想和方法,通过对教学模式、教学内容、教学方法和手段等方面的改革,不断提高课程建设的质量和水平。使学生更好地获取高等数学基础知识和基本技能,为专业服务,为培养具有远大理想和良好职业道德的,适应生产、建设、管理、服务第一线需

要的全面发展的高技能人才打好数学基础。 二、高职数学教学改革的目的 高职教育培养的是高素质技能型人才,而数学教育是进行素质教育的一个重要主阵地,数学教学不仅是传授数学知识,更重要的是培养学生数学思想、数学方法和应用创新能力,高职数学教学改革的最终目的是使数学教学更具有专业“服务性”和人才培养的“职业性”,使学生能够通过数学思维和方法理性地去分析和解决问题,真正实现高职数学教育的“以能力为本位,以应用为目的”的教学理念,从而更好地实现数学的工具价值与素质价值的有机结合。 三、高职数学教学改革的具体内容 1.教学内容的改革 以高职教育“高素质、高技能人才”的培养目标为准绳,切实贯彻“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,根据不同专业对数学知识的需求整合教学内容,调整教学时数。编选与专业联系紧密的例题和习题,淡化数学课本身的理论体系,减少不必要的理论推导,加强几何解释。降低深度,拓宽广度,抓住本质,突出应用,配合专业搞好课程开发。及时把学科最前沿的科技成果引进课堂,将教学内容的基础与创新,经典与现代恰当处理。理论联系实际,融知识传授、素质教育、能力培养于一体,收到良好的教学效果。 2.教学方法的改革

大学生生态文化素养的培育

大学生生态文化素养的培育 俞白桦 (三明学院党政办公室,福建三明365004) 摘要:大学生生态文化素养的培育有助于对生态文化的感知、生态文明行为的养成、生态文明教育目标的实现。培育大学生生态文化素养的内容主要是,生态科学的基本常识和基本规律的教育、生态伦理基本原则及其规范的引导和绿色人文精神的培育。要多途径开展培育生态文化素养的实践活动,培养大学生对生态文化的情感,自觉提高生态文化素养,促进其生态文明观念的牢固树立。 关键词:大学生;生态文化;素养培育中图分类号:G122 文献标识码:A 文章编号:1673-4343(2009)03-0252-03 Discusses on the Cultivation of the Accomplishment of the University Students'Ecological Culture YU Bai-hua (Office of Party and Government ,Sanming University ,Sanming 365004,Fujian ) Abstract :The cultivation of the accomplishment of the university students'ecological culture is very helpful to perceive the ecological culture sensation,to foster the ecologically civilized behavior,and to realize the educational goal of ecology civilization.The main contents of this topic are the education of common knowledge and basic rules of ecological science,basic principles and the standard guidance of ecology ethics and cultivation of green humane spirit.This activity should be practiced in multi-ways so as to cultivate the ecological culture emotion of university students,to enhance the accomplishment of ecological culture and to promote the building of ecology civilization concept. Key words :university students ;ecological culture ;accomplishment cultivation 随着党的十七大报告提出了要使“生态文明观念在全社会牢固树立”的要求,生态文明建设被提到了前所未有的高度来认识,在生态文明教育中,应重视对大学生生态文化素养的培育,作为未来社会生态文明建设的生力军和主力军,良好的生态文化素养对促进社会的经济建设和社会生活的科学发展,意义无疑是重大的。 一、生态文化素养培育的现实意义 生态文化素养体现人们在生态文化方面的认知、品质和价值观等方面的修养,体现生态文明行为习惯和思维方式的内在特质,生态文化素养的培育是高校人才培养中不可或缺的一项重要内容,是生态文明教育的基本要求,具有重要的现实意义。 (一)有助于对生态文化的认知 20世纪以来,人类在重视自身生存的生态环 境保护的过程中,逐渐产生的一系列的环境观念、 生态意识,以及在此基础上发展起来的一系列有关生态环境的文化科学成果,诸如生态伦理、生态教育等,不仅表明生态学思维、方式对人类社会的渗透,也展现出一种生态文化现象正在全球蔓延。[1](P56)这种生态文化现象反映了人与自然、社会与自然以及人与社会之间和谐相处、共同发展的一种社会文化,反映了社会生产力发展、生产方式进步、生活方式变革、社会文化进步。学习生态文化知识,培育生态文化素养,有助于进一步了解生态伦理的基本价值取向,使我们学会尊重一切生命体的生存权利和价值,懂得维护他们的尊严和权益,维护人与自然、人与社会、人与人的和谐。有助于人类道德境界的提升,有助于推动人类道德进步和道德成熟,构建现代和谐社会。 (二)有助于生态文明行为的养成 大学生的生态文明意识及其行为的养成,直 收稿日期:2009-06-23 作者简介:俞白桦(1954-),女,福建永泰人,副教授。 2009年9月第26卷第3期 三明学院学报 JOURNAL OF SANMING UNIVERSITY Sep.2009Vol.26No.3

教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容

1教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容? 教师职业素养主要应包括三个方面: 首先是教师的职业道德,具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则;其次是教师的智能结构,具体而言,就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智。 再次是良好的心理素养,主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2教师的职业道德的基本能容是什么? 忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,以身作则。 3忠于人民的教育事业对教师有什么要求? 必须有坚定的事业心和较强的荣誉感,发扬蜡烛精神,甘为人梯,做辛勤的园丁,服从党喝人民的安排,到祖国最需要的地方去,到最艰苦的地方去。 4热爱学生对教师有什么要求 热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到:了解学生,这是教师教育学生的前提和基础,尊重和严格要求学生,要公平地对待学生。 5团结协作在教育工作中有何重要性? 教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动,学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体,才能保证教育的一致性和完整性,才能使教育工作有效的运行,才能使教师集体给学生集体的良好的道德影响。 6教师要为人师表,必须要做到哪些要求? 言行一致,表里如一,使用文明语言,仪表端庄,朴素大方。 7对教师的语言表达能力的要求是什么? 语言表达要通俗易懂,要有较强的逻辑性。应以口头为主,口头语言应与体态语言配合使用,还应具有监听自己语言的能力。 8教师合理的智能结构是什么 知识结构是具有扎实的专业知识,丰富的文化科学知识,娴熟的教育科学知识,就能力结构来言,组织管理能力,语言表达能力处理偶发事件的教育机智。 9当代中学生的社会文化心理特点是什么 当代中学生的社会文化心理主要是文化的撞击所造成的价值观念冲突,偶像崇拜所致的追星心理,信念多元化所导致的怀疑心理,心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理,迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性增多。 10社会对当代中学生有哪些特殊要求? 社会对当代中学生的特殊要求有,要有艰苦、勤奋的吃苦精神,要具有竞争的意识和创新精神,要做四有新人要学会关心。 11我国新型的师生关系的特点是什么 我国以培养培养全面发展的新人为根本目标的,这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系,其明显的特征是:教育民主、尊师爱生、教学相长。 12怎样理解师生关系之间的工作关系,心理关系,个人关系,道德关系 工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系,这种关系具有工具性的目的,即它是以教育活动为纽带,服务于一定的教学任务,是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间的良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标的协调的一致性。 心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的教师和学生角色的束缚,把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实

数学与文化

数学与文化 〔导学新概念〕 高六册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读,《》是其中的第一篇。阅读科技说明文和科技论文,需要提要钩玄。“提要”就是提炼出文章论述的要点,“钩玄”就是探索文章更精微的内涵。换言之,提要就是概括文章的内容要点,钩玄就是分析作者的思想观点。因此,学习本单元,要通过对文章内容的提要钩玄,加深对文章的理解,增强对文章概括分析的能力。 《》一文,主要阐述了作为人类文化组成部分的数学的特点,读后可让我们感觉到数学对于人类的积极作用。阅读时要把握提示语,提取概括句。更重要的是对每一个特点作仔细的分析,找到的关系、数学与人类的关系。 〔资料显示屏〕 北大数学所所长张恭庆院士将数学的作用分为三个层次。第一个层次,为其他学科提供语言、概念、思想、理论和方法。自然科学和经济、管理等社会科学,离开了数学,便无从产生和发展。第二个层次是直接应用于工程技术、生产活动,这类例子是大量的。第三个层次,是作为一种文化,对全社会的成员起着潜移默化的作用。一个民族数学修养的高低,对这个民族的文明有很大的影响。 ——《数学——撬起未来的杠杆》数学正越来越广泛地应用到人文科学、社会科学领域。世界上很多经济学家,常常是先获得了数学博士学位

后才研究经济的。有人曾用概率统计法研究《红楼梦》作者的语言习惯,发现后四十回与前八十回是很一致的。说明曹雪芹曾创作了后四十回,至少留下了后四十回的部分手稿。原苏联曾有人对《静静的顿河》一书的真正创作者提出过疑问。有人用概率统计法研究该书的用词习惯,发现与肖洛霍夫其他著作的习惯是一致的,因而认为此书确是他写的。 ——《数学——撬起未来的杠杆》回顾过去的一个世纪,数学学科的巨大发展,比以往任何时代都更牢固地确定了它作为整个科学技术的基础的地位。数学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透,并越来越直接地为人类物质生产和日常生活作出贡献。同时,对于当今社会每一个有文化的人士而言,不论他从事何种职业,都需要学习数学、了解数学和运用数学。现代社会对数学的这种需要,在未来的世纪中无疑将更加与日俱增。 ——《蚁迹寻踪及其他数学探索》(美)〔教学设计ABC〕 设计A 一、导语设计 .可以从一般人对数学的认识上导入。我们总以为数学是自然科学中的基础学科,它与文化不会有什么关系,事实却并非如此。(这样导入可引起人们对数学文化的重视) 2.可以从2002年北京的国际数学家大会导入。(这样导入有利于培养对数学的兴趣)

关于进一步提升大学生文化素养的思考

关于进一步提升大学生文化素养的思考 摘要:本文通过对大学生文化素养现状的了解,分析了导致大学生文化素养缺失的原因,进而提出了能够进一步加强与提升大学生文化素养的途径。 关键词:大学生;文化素养;提升策略 当代大学生作为中华文化的传承者,要自觉提高思想道德素质和科学文化素养,进一步加强与提升文化素养。 一、大学生文化素养的现状 大学生文化素养包括思想道德素养、科学文化素养、身体素养、心理素养等方面,其中思想道德素养的加强与提升是人才培养的基础和根本。要求大学生学好专业知识与技能的同时,更要重视对大学生进行人文科学和社会科学的教育,全面提高其文化素养。同时,我们也必须清楚地认识到,在提升大学生文化素养的过程中出现了许多问题,如许多学生精通科学而荒废了人学、精通电脑而荒废了人脑、精通商品而荒废了人品、重视理工轻视人文、重视书本轻视实践、重视功利轻视素质。 二、大学生文化素养缺失的原因分析 1.社会对大学生文化素养的影响。大学生文化素养缺失的外在原因必然是社会的原因,是社会中的负面现象有时

却对一部分大学生的文化素养产生了影响。低俗文化极大程度地腐蚀着大学生,使其失去辨别能力,精神生活越来越趋于低俗化,生活缺乏了理性的思考和理想,内心极其空虚和无助。由于文化和经济发展不平衡,部分大学生难以适应社会的发展,出现了价值观念和行为方式的错位,文化素养缺失。此外,学校、家庭和所接受的教育也都是影响大学生文化素养的社会因素。 2.高校人文素质教育的缺失。目前,在大学教育阶段,由于人文素质教育还不够完善,学校更多的是关注专业知识和技能的教育以及对职业生涯规划等,对大学生的道德标准、价值引导、社会发展等认识上的引导比较少,大学生只关心学习、人际交往、就业等与个人生存发展息息相关的现实问题,而放弃了眼前看似没有什么实际效用的人文知识。同时,虽然高校都开设了以人文知识为主的考查课,但是由于课时、上课时间以及考试方式都与考试课有较大的区别,因此,往往不被学生重视。 3.大学生自身的原因。大学生正处于青年阶段,生理发育基本趋于成熟。虽然大学生整体呈现积极健康的发展方向,然而也有部分大学生心理变化激烈,情绪多变、控制能力较差,时而积极时而消极,很容易受外界各种因素的干扰和影响。一部分学生进入大学后仍感觉专业课程压力很大,为了取得好成绩没有时间考虑文化素养的问题。还有部分学

浅谈对大学生信息素养培养的认识

浅谈对大学生信息素养培养的认识 学号:111424104 姓名:陈梦思班级:1117241 在当今信息量剧增的世界环境中,每个人都需要从各种各样的信息源中收集和利用信息。同时,随着信息的多媒体化,信息质量的不确定性和数量的爆炸增长使我们要认识到信息素养的重要性。 信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的能力,它包含诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。信息素养培养可以帮助同学们更好的利用网络信息,它是网络时代素质教育的有机内容。 信息技术如此发达的今天,互联网给我们提供了更加丰富而广阔的信息资源空间,我们应该认识到,在课堂教学之外还有多种多样的知识获取的渠道,利用信息技术可以更加方便快捷地在其中获取所需要的信息。信息素养培养能潜移默化的让学生走进网络这一更为浩瀚的知识海洋,培养同学们主动、积极地使用计算机与其它信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识,以便能更好的去适应信息社会的发展变化。 大学生信息素养的培养,首先要提高学生的信息意识。现代高等院校同学信息意识还比较单薄,同学们的信息源主要还是来自课堂,对于信息、知识的获取如果要和信息技术沾点边的话也多局限在老师的课件和多媒体演示中,图书馆和电子阅览室的利用率都不高,若要问他们上网络的目的,回答最多的是聊天、游戏、影音,平时很少有同学针对某一个问题的解答或课题的研究去图书馆或上网查阅资料,有的学生根本就没有利用计算机网络获取信息的意识。遇到问题最先

想到的还是“问老师”。其次要培养学生的信息能力。信息能力不只包括专业技术的操作技能和操作方法的学习和掌握,更重要的如何应用所学的方法技巧去获取、分析、评价和使用信息。最后是要加强学生对信息的甄别能力。任何事物均具有两面性,信息技术的发展变化强有力地推动着人类社会的进步,但诸如计算机病毒、信息垃圾、网络陷阱、网络游戏等负面的因素也正同时威胁着我们。目前,整个社会的网络道德规范尚未形成,网络管理的相关法律尚待完善,学生的信息道德水平亟待提高。因此我们应以信息技术教育为基础,以信息能力、信息伦理道德培养为核心,在信息素养培养教学中加强人文、道德和法治教育,注重学生信息伦理道德、社会责任感等方面的发展,培养学生鉴别信息真伪的能力,正确的伦理道德观念,网络安全观念和自我保护意识以及高度的社会责任感。 总之,大学生信息素养的培养刻不容缓,对于信息时代的大学生来说必须具备信息素养才可以适应社会的发展变化,信息素养是促进他们自身综合能力同社会的要求结合一起的重要素质和能力。信息素养的培养应该从信息搜集、处理和运用能力入手,培养知识创新的本领,从而实现信息向知识转化、知识向能力转化、能力向技术转化的飞跃。

理工类大学生文化素养

浅谈理工类大学生人文素质教育的现状与对策 ——以南昌航空大学为例 【摘要】:高等教育的目标是培养具备综合素质的优秀人才,培养具有独立的人格、敏锐的创造能力、高尚的道德情操的人才。理工科大学作为我国高等教育的主力军,其人文素质教育是一个相对薄弱环节,表现在人文知识匮乏和人文精神遭遇迷惘,本文拟从社会、学校和学生个人三方面来探讨提高理工类大学的人文 素质教育的有效途径。 【关键字】: 理工类大学人文素质对策 21世纪的人才要具备良好的人文素质、专业素质和身体心理素质。其中,人文素质是核心,是全面素质的基础,是人类社会赖以生存和发展的内在力量,推动着人类文明的进程。人文素质,主要指人们在自身基本素质的形成过程中,将人文知识经过环境、教育、体验感悟内化于心而形成的一种稳定的品格和素质。其外显为人的理想志向、道德情操、文化修养、思维方式、言谈举止和行为方式等。当前理工类大学生普遍存在人文知识匮乏,重理轻文,重功利轻精神等现象,加强人文素质教育,对于全面提升理工类大学生的综合素质具有重大的现实意义和 作用。 一、开展人文素质教育工作的意义 (一)有助于加强理工大类学生的精神文化内涵随着经济发展水平的发展,社会主义文化更加繁荣,人们的精神文化需求越来越旺盛,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。当代大学生作为未来社会的主力军,其各方面的素养必然体现了我们整个国家的素养。如果人文素质教育工作不能适应生产力迅速发展的要求,使人们的精神追求畸形发展,就会严重制约社会进步。人文素养相对薄弱的理工类大学生加强人文素质教育,旨在弥补自身不足,构建优秀的精神文化内涵,使其形成正确的人生观、 价值观。 (二)有助于实现理工科大学生的全面发展 人文素质通过对人的价值引导、启迪益智、自我调控等使人达到内心的平衡、宁静和幸福。人文素质教育在于优化人的心理与人格,关切人的生存与价值,增进人的自由与幸福。开展人文素质教育,能够铸造优秀的人文精神,实现全面发展。迫于各种压力和历史制度问题,理工类大学在培养学生中仍存在文理分科的现象,大学生课业繁重,很少主动关注人文素质的培养是理工科大学普遍存在的现象。开展人文素质教育有利于理工科大学生综合素质的提高,增强其待人接物、为人处事的能力,从而实现学生的全面发展。

优秀语文教师的职业素养

优秀语文教师的职业素养 作者:陈蕴璧 来源:《语文教学与研究(教研天地)》2011年第06期 当今,教育所依存的社会环境处于一种大转型的时期。新旧观念的冲撞,新旧教学模式的碰击,都给中学语文教学以极大的冲击和震撼。很多人从事教学工作多年,可一直不知道如何才能成为一名优秀的语文教师。通过多年的反思,我想,与其在教学上好高骛远地追求新奇,倒不如实实在在地研究和反思如何提高自身的素养,在教学上做足务实的功夫。 一.让积极的人格在实处生根 作为语文教师,首先要树立正确的价值观,要有正确的价值取向,要热爱教师这个职业,充分认识到自己所从事的“是人类最复杂、最高级的认识和实践活动,也是人类最复杂、最高级的精神和物质生活形式之一”。有人或许会说这是大话、空话、套话。其实不然,这是实话。如果一个人从内心上不热爱自己的工作,把教育教学仅仅看作是谋生的手段,就不会全身心地投入到教学工作与教学研究中去。只有认识到自身工作的意义时,才会以高度的自主性和强烈的内驱力创造性地开展工作,教与学的过程才会成为师生实现自己生命价值和自身发展的过程。可是,我们大家扪心自问:我们有没有做到这一点? 当然,我不否认社会上的一些现象无时无刻不在侵蚀着我们的教育,市场经济的唯利是图,道德水准的低下,社会分配不公,以及我们党内还存在着一定的腐败现象,而我们的教师仅处清水衙门,待遇还不那么迷人等等,这些残酷的现实无时无刻不在撞击着我们的心灵。但是,教师是人类灵魂的工程师,是崇高的职业,你要想发财,就请你不要走上教育的岗位,否则,你就会消极应付,就不可能成为一名合格的教师,更不可能成为一名优秀的语文教师。 我们只要有了正确的价值观,有了正确的价值取向,当你遭到挫折时,你就不会将这种消极情绪带到学生面前;当你在社会、家庭、工作等方面遇到棘手的问题时,你也不会将这种不满情绪带给学生;当你面对学生遭到挫折,或学生有不满情绪,甚至是反对意见时,你总会以饱满的热情,健康的心态,积极向上的面貌出现,并时刻注意引领学生积极向上。 只有有了正确的价值观,有了正确的价值取向,语文教师才会具备深厚的文化修养及仁爱、包容、宽厚这些道德修养,才会具有对学生言语人格和个性的尊重与理解的人文情怀,形成人格的感染力,成为学生成才之路的促进者。因而也才会有一种坚定的信念,坚信为达到教育目的而持之以恒的努力,才会使学生感受到教师的人格力量,使之在不断的熏陶中把老师看作榜样,进而强化坚韧的精神。 二.让顽皮的童心在脸上绽放

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