大自然赋予的灵感
——散文体童话《荷叶船》创作构想
野军
大自然赋予万类生灵赖以生存养息的美好环境，亦给予人类与动物之间和睦相处的氛围。每当我来到乡村，置身于青山绿水之间，总觉得是又一次童年的回归。
我从小生长在浙东一个偏僻的乡村里，那里依山傍水，四周是一望无垠的稻田。年幼的我，常常伏在窗口听那河对岸一棵老树上声声鸟鸣。一次，有只布谷鸟在老树上不停地啼叫，其声哀哀。我好奇地问祖母：“鸟儿在叫什么？”祖母说，它在叫“家家无灯！家家无灯！”（家，我的家乡语音gu）是说我们村子穷，家家点不起油灯呵。祖母目不识丁，却从布谷鸟哀婉的啼叫声中，十分形象地道出了自己的感情，使我幼小的心灵感染至深。我还常常光着脚板，跟着比我大七八岁的四叔去山上放牛，到荷塘里采菱、挖藕……在大自然的怀抱里尽情地玩乐。
“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……”（《汉乐府·江南》）曲曲折折的荷塘。吐着缕缕清香的荷花，那漂浮在水面上的片片菱叶……使我欣喜不已。江南的秀色，在我脑海里印下了一幅幅难以抹去的美好图画。直到现在，当我伏案构思时，眼前总会浮现那时的情景，似乎闻到荷花的清香，听见布谷鸟婉转的啼鸣：“家家无灯！”。是大自然在我幼小的心田播下灵感的种子，使我写出了一篇又一篇追求美感的童话。散文体童话《荷叶船》的创作，就是我的童年生活再现。
这篇童话从写景入手：“湖水清清，荷花朵朵，一片红艳艳”。镜头转向湖畔：绿茵茵的草地，一群白鹅，一个穿花衣裳的小女孩……以求用淡淡的色彩来描绘一幅和谐的水彩画。然后，把镜头慢慢地移向湖中：小船“呜吱、呜吱”钻进了荷花丛中，一群鱼儿跟着游，好像迎接客人。一只螃蟹爬上一支荷梗，好奇地瞧着……
通过写景，动与静的结合，来达到写人的目的。童话以合理的想象，安排了采菱、挖藕的情节，写出了小男孩的调皮，小女孩的担心，两个孩子之间的友情。因此，写景也是写情，“情”与“景”的交融，来更好地写人。
童话的结尾，点明了主题。“小船划走了。小女孩突然惊奇地看到：一只小青蛙划着一张荷叶做的船儿，朝那荷花丛里划去、划去……”从童话开头写了小女孩救了小青蛙，到小青蛙变幻成一个“系绿肚兜的小娃娃”，采了一大兜菱藕送给小女孩作为回报，这一系列情节，使故事完整而又合理。一篇环保题材的童话，其含意也不言而喻了。
用抒情的散文手法写作童话，通过对美好景色的描写，来抒发情感，反映事物美好的本质。同时又能增添童话的色彩，使小读者产生愉悦的感受。和其它散文一样，同样是做到“形散而神不散”。著名童话作家洪汛涛说过：“童话应该反映孩子们的心声，他们的理想和希望。孩子们爱美，爱美的环境。我们的童话就应该写得美，写美的环境。这环境美的题材，是我们童话的永久的、广泛的题材。我们的童话作家应该多去写这一类作品。”
感谢大自然赋予我们无穷的创作灵感，让我们用优美的散文笔法，来多写美好的环境，从而写出人们美好的心灵，以及人与自然，人与其它所有动物之间和谐相处的情感，让世界变得更加美好。
第一篇地球环境与生态系统 第二篇当代资源与环境问题 第三篇可持续发展战略 第四篇环境伦理观 第五篇环境保护的主要途径 第六篇清洁生产 第七篇环境与健康 环境伦理观——可持续发展的基石 胡善风 环境和环境问题，已成为当今世界最热门的话题。任何事物的生存和发展都离不开环境，科学技术发展到了今天，人类与其生存发展环境的关系越来越密切，因此，对环境问题的研究也引起了各学科的关注。 “工业文明”给人类带来了现代化的生活方式，但也造成了各种各样的环境问题，严重威胁着人类的生存和发展。在这种情况下，人类不得不进行反思，总结经验教训，寻找新的出路。上世纪40年代英国环境学家 A.莱奥伯在《大地伦理学》一书中提出了要重新确定人在自然中的位置， 指出人类应自觉地把自己当作大自然中平等的成员。1972年6月，联合国第一次人类环境会议上发表了《人类环境宣言》，确定6月5日为“世界环境日”，强调了保护和改善人类环境的重要性。人类即能开发利用大自然，就应当设法保护、治理大自然，与自然界和谐发展，共同繁荣，走可持续发展的道路。 可持续发展理论是人类智慧的结晶，可持续发展观念的产生是人类认识史上的又一次重大飞跃，它标志着人类对客观事物的认识走上了一个新的阶段。人类必须重新认识自然的价值和其存在的意义，不再以人的需要取向为判别各种事物价值和效用的依据，而应以整个自然生态环境的需要为判别依据。这就进一步要求人们在思想道德层面上进行变革。 随着工业化带来的环境问题的出现和逐渐加重，关于环境伦理问题的研究也逐渐引起学者的关注。传统的伦理道德是用以调整人与人、人与社会之间相互关系的，但环境伦理学的产生，将伦理道德的视野扩展到了自然，是对传统伦理道德的补充和升华。传统伦理道德只注意到了人对社会的依赖，而环境伦理则考虑到了人对自然的依赖，是对人类生存的社会性和对自然的依赖性的双重关照。实现可持续发展，不仅需要制度、政策上的改变，需要法律的约束，而更重要、更深入持久的是要运用环境道德的约束力，依靠扎根于人们内心的信念，运用环境道德的规范和原则来调节人们的行为，以人类发自于内心的自觉行为来保证人与环境的协调发展。
《上帝的礼物》阅读答案 有一个古老的传说。很久以前，上帝为每个人都准备了一份礼物，那就是成功和快乐。但上帝又不愿意让人们轻而易举得到这份礼物，因为他担心得到得太容易了，就不懂得去珍惜。于是上帝把天使们找来，商量如何把这份礼物藏到一个很难找的地方，让人类必须通过自己的努力才能获取成功和快乐。一个天使说我们可以把礼物深埋在地下上帝回答说不不能这么做因为人们只要掘地3尺就可以找到它们另一个天使建议我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处上帝还是不满意不那儿也不行人类已经学会潜入深海的本领不用费力就能找到它们这时，又一个天使说：我们可以把礼物藏在雪山极顶。上帝再一次否决了这个建议：不行，因为人们最终会攀上最高的峰顶，然后再把礼物带到山下。天使们毫无办法。这时上帝开口了，他说：我想起一个地方，可以埋藏成功和快乐，这就是人类自己。我要把这份礼物深藏在每个人自己身上，因为他们永远都不会想到，自己的成功和快乐，就藏在自己的身上和心里。只有________，才能找到它。天使们一致叫好，然后按照上帝的吩咐，悄悄地把礼物藏在了每个人身上。 1、发挥自己的想象,在文中的横线上填上你认为最好的内容！ 2、试着联系上下文解释下列词语。否决：_______轻而易举_______ 3、天使们要把礼物藏在_______、_______、_______。而上帝却不满意，最后上帝决定把礼物藏在_______。这份礼物是_______。你认为上帝的办法妙在_______。 4、，悄悄地把礼物藏在了。反复地读这句话，特别注意带括号的字，你从中体会到了什么？ 5、概括短文的主要内容。 1.只有_用心寻找的人_，才能找到它。天使们一致叫好，然后按照上帝的吩咐，悄悄地把礼物藏在了每个人身上。 2.否决：____成功_____轻而易举：________得到礼物__________________ 3.把礼物藏在地下，海洋深处，雪山极顶。。而上帝却不满意，最后上帝决定把礼物藏在___每个人自己身上_。这份礼物是______成功和快乐_________。你认为上帝的办法妙在______藏在每个人身上。 4,略。
教学资料参考范本 幼儿园中班社会活动教案《大自然的礼物》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班社会活动教案：大自然的礼物，希望对幼儿学习有所帮助。 设计思路： 秋天到了，户外活动时孩子们经常捡拾院子里掉落的小叶子、小花瓣、花种子，甚至小石子，像找到宝贝似的攥在手里。这些在成人看来毫不起眼的东西却分外吸引孩子。我想，既然孩子们那么喜欢捡拾自然物，何不满足他们，"让他们把自己捡拾的自然物收集起来呢?在捡拾和游戏中，我发现孩子们对点数及类概念还不太清楚，因此，幼儿的收集正是积累分类经验和点数能力的好机会。 活动目标： 1、利用幼儿收集的自然物，发展幼儿点数及分类的能力。 2、让幼儿用收集的自然物拼摆画，培养幼儿的想像力和动手操作能力。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1、幼儿收集好的自然物、大白纸。 松树（图）梧桐树（图）银杏树（图）柳树（图） 小筐小筐小筐小筐
2、分类板 3、自然物拼图范例。 活动过程： 1、说一说一一你收集了哪些大自然的礼物? 师:小朋友，请你说一说你捡到了哪些大自然的礼物?在哪儿捡到的? 2、分一分一一你捡了几种大自然的礼物? 1)师:小朋友，你们捡的东西太多了，老师给你们每人一张大白纸，把你捡到的礼物都倒在大白纸上，看看有没有长得一样的，把它放在 一起。 (幼儿分类，教师指导 )2)数一数，你捡了几种大自然的礼物?· 3、认一认一一你能帮叶宝宝找到妈妈吗? 1)师:小朋友捡了好多不同的树叶，你知道它们的树妈妈是谁吗? 2)出示分类卡，请幼儿仔细观察树的形态特征。 师:树妈妈们来了，看看都有谁?
一、填空题（每空1分，共20空） 2. 环境净化与污染控制的技术原理包括稀释、隔离、分离、转化。 3. “三传”为动量传递、热量传递和质量传递，“一反”为化学反应过程。 4. 国际单位制由7个基本单位、2个辅助单位、导出单位组成。 5. 以单位时间质量表示时的 6. 7. 有黏性、可压缩的流体、层流情况下可用牛顿黏性定律计算剪切应力。 8. 所有气体和大多数低分子量的液体均属牛顿型流体。 9. 环境工程中常遇到的两相间传质过程包括气体的吸收、萃取、吸附、膜分离、生物膜反应。 10.环境工程中常遇到的单相中的传质包括流体流过可溶性固体表面、溶质在流体中的溶解、气固相催化反应。 11. 传质边界层的名义厚度定义为 12. 温度影响流体密度、粘度，进而影响沉降速度。 13. 环境工程领域的过滤中，使用的过滤介质主要有固体颗粒、织物介质、多孔固体介质、多孔膜。 14. 环境工程领域中的过滤过程中的固体颗粒包括天然的和人工合成的， 天然颗粒包括石英砂、无烟煤、磁铁矿粒等，人工颗粒包括聚苯乙烯发泡塑料球等。 15、过滤的主要类型按过滤机理分有表面过滤和深层过滤；按促使流体流动的推动力分有重力过滤，真空过滤，压力差过滤，离心过滤。 16. 吸收在环境工程领域的应用有净化有害气体、回收有用物质、曝气充氧。 17. 吸收过程一般可分解为气相内的传递、相际传递、液相内的传递三个基本步骤。 18. 吸收塔中气液两相的流动方式有逆流、并流。 19.常用的吸附剂有活性炭、活性炭纤维、硅胶、活性氧化铝、沸石分子筛。 20. 吸附过程有外扩散、内扩散、吸附几个基本步骤。 21. 空间时间是反应器有效体积(V)与物料体积流量(qv)之比值。具有时间的单位，但不是反应时间也不是接触时间，可视为处理与反应器体积相同的物料所需要的时间。 空间速度是单位反应器有效体积所能处理的物料的体积流量。单位为时间的倒数。表示单位时间内能处理几倍于反应器体积的物料，反映了一个反应器的强度。空速越大，反应器的负荷越大。 22. 根据反应物料的流动与混和状态，反应器可分理想流反应器和非理想流反应器。理想流反应器分为完全混合流（全混流）反应器和推流反应器。 mr ,,0,()0.99() A A i A A i c c c c -=-
关于环境科学基本理论问题的若干思考 发表时间：2019-10-09T13:15:42.870Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年12期作者：杜武洲 [导读] 建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，坚持人与自然和谐共生是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。普宁市环境科学研究所广东省普宁市 515300 摘要：众所周知，我国人口数量巨大，能源消耗量也非常大，人均可支配自然资源实际相对较少，且由于过度开发、管理不善、利用不合理等原因，我国近些年来已面临严重的资源和环境问题，有些重要的资源面临枯竭，许多地区生态资源遭到破坏，全国的环境污染问题也形势严峻。我国对资源环境非常重视，党的十九大报告指出，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献，并强调：“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。”建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，坚持人与自然和谐共生是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。 关键词：环境科学；必要性；体系 引言 1954年美国航天工作者最早提出“环境科学”一词，当时的环境科学主要研究宇宙飞船中的人工环境。20世纪60年代是环境科学的酝酿阶段，人类生存环境问题出现并日益严重，环境科学的研究内容不断扩展，对环境问题的认识也不断深化；20世纪70年代是环境科学的快速发展阶段，伴随着现代工业的发展，环境污染问题越来越突出，对人类健康造成很大危害，环境科学偏重于工业污染控制技术研究，在环境污染控制方面取得重要成果，某些地区的环境质量也有所改善；20世纪80年代至今是环境科学体系不断完善阶段，人们开始认识到，环境问题不仅仅是工业污染问题，而是一种必须以更具前瞻性眼光来看待的复杂的综合体，环境科学必然是一门多学科交叉的科学。 1环境科学兴起的必要性 环境科学作为一门新型学科，主要对环境问题进行探讨，所谓环境问题主要是指，环境污染对人类生活带来的影响问题。随着科技的发展，环境污染问题愈来愈严重，据调查，早在17世纪便出现了关于燃煤引发污染问题的报告。自19世纪以来，化学研究逐渐兴起，汞、砷、氰化物、铅等物质逐渐出现。而20世纪后原子能的发展，对人类威胁带来了严重污染。1952年12月，伦敦的烟雾事件的发生导致1万多人死亡。关于环境污染问题的解决，不同的学者提出了不同意见，归根结底来看，环境污染的发生是由于科学技术运用不当导致，基于这种情况下环境科学便兴起了。环境科学作为多学科组成的科学体系，是一门综合性学科，对人类与环境之间的辩证关系进行全面揭示。从而寻找出控制人类与环境之间能量交换的有效对策，实现对环境的保护最终达到造福人类的目的。 2环境科学体系 20世纪80年代以来，很多学者对环境科学体系进行了探讨．不同学者对环境科学体系的划分原则和划分方案各不相同，直到目前为止尚未取得一致意见。根据环境科学研究对象的性质和内容不同，将环境科学体系划分为理论环境学、部分环境学和综合环境学三个一级分支科学，每个一级分支学科又划分为若干二级分支学科。把环境科学看作是自然科学、社会科学和技术科学的边缘交叉科学，将环境科学体系划分为环境基础科学、环境社会科学和环境技术科学三个一级分支学科，每个一级分支学科又划分出若干的二级分支学科。以环境问题的研究程序、空间组织水平、研究对象特征和时间特征为轴支撑起多维环境科学体系，如按照研究程序划分为一般理论环境学和应用环境学，按照组织水平划分为全球环境学、区域环境学和聚落环境学等，按照研究对象特征划分为自然环境学、技术环境学和社会环境学等，按照时间特征划分为环境历史研究、环境现状分析和环境预测等。根据现代学科的聚散共生规律将环境科学划分为伦理环境学、基础环境学、部门环境学和工程环境学等。站在人类认知事物的一般规律和科学技术发展轨迹的高度，提出任何一门发展完善的科学都应该包括哲学、基础理论、技术（应用）理论和工程技术四个学科层次，彼此联系一个完整的学科体系。根据这种学科层次划分的思想，把环境科学体系划分为环境哲学、环境学、环境技术学和环境工程四个层次，每个层次又划分为若干级别的分支学科。根据环境科学体系划分方案和当前出现的分支学科现状，发现未来科学发展方向和重点研究领域，以完善环境科学体系。 环境哲学层次主要从认识论和方法论上探讨人与环境系统相互作用的本质。环境基础理论层次主要探讨环境系统的组成、结构、功能及形成发育（演化）规律，以及人与环境相互关系的机制，将其概括为环境学。环境技术理论层次是介于环境基础理论和环境工程之间的过渡性层次，主要任务是解决环境工程技术有关的应用理论问题。环境工程层次利用工程技术的方法和手段来控制环境污染、改善环境质量的学科，它不仅要提供合理利用、保护自然资源的一整套技术途径和措施，而且还要研究开发废物资源化技术、改革生产工艺、发展无废或少废闭路生产系统。 环境哲学是在其他三个学科层次基础上经过科学归纳和概括而形成的，没有深入的理论研究和工程技术实践，就不可能出现科学的环境哲学。环境哲学可为环境科学其他三个层次的研究提供认识论和方法论指导，环境基础理论和技术理论是工程技术的理论基础，离开基础理论和技术理论，必然导致工程技术实践上的盲目性，不可能达到治理环境的目的。环境工程技术实践反过来又可以验证和促进基础理论和技术理论研究，所以，这四个层次的研究相互联系、促进，共同构成了完整的环境科学体系。 根据上述环境科学体系划分，结合当前环境科学的研究现状可以发现，当前的环境科学研究主要集中于基础理论层次的自然环境学、技术理论层次和工程技术层次，完整的环境科学研究体系尚不健全，在很多方面还未涉及或者缺乏深入研究．今后应在进一步推进原有环境科学分支研究的基础上，重点开展下列领域的研究。 （1）尽快开展综合环境学研究．以往的环境科学研究大都是研究者根据自己的学术背景对某一（些）环境要素的研究，大大促进了分支学科的发展．对于环境系统的综合基础理论研究还很欠缺，迄今为止综合环境学尚未诞生．前已述及，环境系统是一个复杂巨系统，有其独特的运动变化规律，单独从某一要素进行研究不可能从总体上揭示环境系统的运动变化规律，所以今后必须加强综合环境学研究．系统科学的出现与发展为我们开展综合环境学研究提供了契机，可借助系统科学的理论与方法，建立区域性或全球性的环境系统动力学模型，通过稳定性分析、分叉与突变理论、混沌与分形理论、耗散结构理论以及协同进化理论开展综合环境学研究。 （2）加强环境哲学研究．随着环境科学基础理论和工程技术的研究的推进，必然要求在哲学层面上归纳和提升，作为人类文明成果的一部分固化下来，为环境科学的进一步研究提供普遍指导。从目前情况看，环境哲学还比较贫困，所以今后要以马克思辩证唯物主义为
高考模拟作文导写：耳得之而为声，目遇之而成色考试作文（附佳作精彩点评） 【原题重现】 22.阅读下列材料，按要求作文。（60分） 前几天，偶然看到“耳得之而为声，目遇之而成色”。突然之间，震撼不已。这两句写得如此的知足与豁达。千年虽逝，作者之所感却真切地传递到我这里。原来，我们日常能听到的，能看到的，都是这个世界和大自然的馈赠。停一停脚步，不辜负美景，不辜负自己，学会与万物相处，才能学会与当下的自己对话。 这段话，触发了你怎样联想或回忆，或者引发了哪些思考？请据此写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【名师解题】 这道命题，即物起兴，触景生情，言辞简洁,意蕴深刻。 写古人东坡的知足与豁达。老先生的这种胸襟并非与生俱来，它来自一生的坎坎坷坷，大喜大悲、荣辱沉浮，来自寄情山水，得于自然。 写当下的自己。当你行色匆匆，或为名所扰，或为利所困，或心浮气躁，或前路迷茫……该不该停一停脚步，留意身边大自然的馈赠，不辜负美景，不辜负自己，慢慢欣赏呢？ 写未来，绘人生。学会了与万物相处，才能学会与当下的自己对话，学会了与当下的自己对话，也许你就领略到了了东坡居士的知足与豁达，哪怕是一点点儿！ “知足与豁达”是“纲要”，谈古——赏景——豁达，三个层次是“目”。 当然，作为一个高中生，你的知足与豁达肯定不是、也达不到苏老先生的那个层次和境界。你所要的起码是人生路上若遇浮躁与不顺，不放学学古人，停下脚步，走进自然，陶冶心性，净化心灵，做一个开朗有胸怀的人。 【考生作文】 1.不负这盛世美景 考生
在这繁忙的都市中，人们每天都在过着城市“快生活”，而忽略了放松心情，停下脚步，过一过舒适的“慢生活”，好不负这盛世美景。 古人如东坡先生，他活出了知足而又豁达的人生最高境界。“耳得之而为声，目遇之而成色”，让我们也懂得了世间美景，皆是大自然对人类的馈赠。如何与当下的自己对话，首先要不负这盛世美景，与万物相处，与自然共存。 陶渊明是田国诗人，也是一位隐土。他对自然的热爱，是我们所不能及的。“采菊东篱下，悠然见南山”表现了他闲适的隐士生活，那是他所爱的自然。《归园田居》中的他，将自己比作鸟，比作鱼，只为写出他向往田园，向往自由，向往世间美景。这首诗，发自于他内心，他懂得当下的自己追求之事。 曾有位老师，带着孩子们来到了公园。虽是初春，公园中却丝毫没有春的气息。教师让每一个孩子去寻找春天。经过一番努力，孩子们终于欣喜地找到了：那是泥土里悄悄冒出的小芽儿，那是竹子里偷偷钻出的嫩笋尖，那是树枝上轻轻绽放的新绿。孩子们很是懊悔，为什么他们终日学习，却忘记了在上学放学路上，细细看一看这美好而充满生机的大自然？正是因为他们内心的淡漠，他们一次又一次失去了与万物相处，与当下的自己对话的机会。 众所周知，德国是做菜做得很难吃的国家，可是在这样的国家中，家家户户都有一个敲蛋器，为的就是在忙碌的生活中享受一下制作早餐的闲适和美好；英国注重礼仪，不论这户人家有多贫穷，下午茶一定是他们必不可少的项目。设想一下，在阳光明媚的下午，当你坐在花园中，或是靠着窗台，窗子外是美丽的植物，你喝着下午茶，细品着自然的美好，你也许会思考，也许会发呆。但这一切都不重要，重要的是你没有辜负这片美景，你感受到了自然对我们的馈赠。 这样的生活，在快中找慢，在忙中找闲，在无聊中寻找了乐趣。 与万物相处，才能与当下的白己对话，就像诸葛亮“躬耕于南阳”，享受了大白然，对自己的人生也有所感悟。我们应当时刻记着，不负这盛世美景，时不时停下自己的脚步，不负自己，不负大自然的馈赠的美妙。 悟从景中来，从心中来；不负盛世美景，不负自己。 【评语】这是一篇风格简朴、清新的议论抒情散文，语言质朴、典雅，具有诗性之美。
东华大学硕士研究生入学考试大纲 科目编号：849科目名称：环境学 一、考试总体要求 《环境学》以研究环境科学的基本理论为己任，是环境科学专业的一门基础理论课程，它以环境基本规律为主线，从人口与环境、大气环境、水环境、土壤环境、物理环境、生物环境、人居环境、景观环境以及可持续发展等方面，多方位、多层次、多角度地阐明人类与环境之间的相互作用。 本课程要求考生全面、深入地了解环境规律，系统地掌握生态破坏和环境污染发生的机理，熟悉环境污染控制的基本方法与技术，并具有综合运用所学知识分析环境问题和解决环境问题的能力。本考纲以参考书《环境学》的内容为主线，在考试深度上涉及考生在本科阶段学习的相关专业课程的内容。 二、考试内容及比例 （一）环境学基本原理（10％） 1．理解环境的概念以及环境多样性的概念。 2．理解环境问题的概念以及如何实现人与环境的和谐。 3．掌握环境规律以及环境科学研究涉及的学科范畴。。 4．理解人口增长对环境影响的根本原因和表现。 5．理解广义的环境因素对人口增长的影响。 （二）大气环境（20％） 1．了解大气环境的物理特性，包括大气成分、大气分层、大气边界层温度场、风场的特征及其对大气污染扩散、迁移的影响机制。 2．熟悉主要大气污染物及其污染危害特征，掌握几种典型的大气污染现象及其形成的机理机制，掌握一些典型大气污染物的大气化学反应过程，并能熟练运用上述基本原理解释一些大气污染现象的发生原因和机理。 3．掌握主要的一些大气污染控制方法和技术，并理解这些方法和技术的理论原理。 4．了解全球大气环境变化形成的原因、机理、现象、危害特征。 （三）水环境（25％） 1．了解水的自然循环、社会循环过程。 2．了解水资源的含义以及我国水资源的基本特征和可持续水资源利用的基本对策。 3．了解水资源相关的灾害问题发生的原因以及其预防的基本对策。 4．了解水污染物的基本来源。 5．掌握水的基本化学性质，包括天然水的基本成分、一些基本的水质评价指标等。 6．掌握水中一些典型污染物的迁移转化过程及其影响因素。 7．掌握一些典型水域中污染物的迁移转化规律和特点。 8．掌握主要水污染物的环境污染效应。 9．了解我国水污染的特征。 10．能够利用上述基本原理解释一些水污染现象发生的原因、机理。 11．掌握目前水污染控制的一些基本方法与技术。 （四）固体废物概述（5％） 1．了解固体废物的概念。 2．理解固体废物对环境污染会引起哪些效应。 3．了解目前对固体废物处置的基本原则与方法以及我国固体废物综合利用策略。（五）土壤环境（15％） 1．了解土壤的基本组成、结构。
第一章环境科学基本理论 第一节环境 什么是环境？ 环境是相对于中心事物而言的，与某一中心事物有关的事物，就是这个中心事物的环境。 环境：主体周边相关客体的集合 客体可以是物质的、精神的和运动的。 环境法中的环境 环境:是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 丹顶鹤的环境 保护区内部：滩涂、沼泽、水域等 保护区内其它生物，保护区周边农田迁徙路线上相关湿地、农田等 人类的环境 学习环境: 学校、教室、机房实验室、图书馆教师、学校氛围 学校周边: 活动中心、城市宿舍、食堂、操场 依照主体（中心事物）的差异，区分环境类型： 地球的时空环境、植物的环境、人的环境、建筑物的环境、城市环境、小区环境、居住环境、投资环境、创业环境、生产环境、办公环境、政治环境、教育环境、科研环境、技术环境 环境科学研究的环境，是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。主体是人类，客体是人类周边的事物。 人类环境：自然环境和人工环境 原生的自然环境及经过人类的创造和改造形成的人工环境 人类的环境依照客体的差异 物质环境精神环境文化环境伦理道德环境法律环境管理环境政策环境 水环境大气环境土壤环境生物环境地质环境物理环境 聚落环境工业环境农业环境文化环境医疗修养环境 人工环境是在自然环境的基础上经过人类的改造而形成的。 第二节环境多样性 自然环境： 1地球上的生物： 真菌、真核原生生物、原核生物、病毒 植物：藻类植物、苔藓类植物、蕨类植物种子植物、裸子植物、被子植物 动物：无脊椎动物、原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物、脊椎动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物 2.地表形态： 陆地：平原、盆地、丘陵、山地、高原 水域：河流、湖泊、海洋、沼泽
春天的礼物日记550字 春天的礼物_550字大自然赐给我们一份珍贵的礼物：春天。她艳溢香融，用无穷的魅力锁住了大自然的美妙风景。 杏树上的百灵鸟叽叽喳喳地议论着，显得杏花更加美丽动人。杏花重叠的花瓣多么轻巧，如同透明的白纱裁叠，又均匀地敷上淡淡的胭脂。在姹紫嫣红的春天里，她没有把自己打扮得分外娇艳，而是静静地开放在可爱的春天里。那么淡雅，东风怎么也挡不住她那独特的风骨。 梨花染着夜月的银光，海棠半含着清晨的雨露，美丽的春光一直延伸到小河边。细柳垂下发丝，在醉人的春风中展现自己纤细的腰肢，炫耀着自己精神焕发的容颜。东风似乎对桃花格外怜爱，让它开满枝头。这繁花从树枝开到树梢，密密麻麻，不留一点空隙，阳光下就像少女的长发，密，多，美。轻轻摸一摸，再凑上去闻一闻，呀！那柔软的感觉真是妙极了，那淡淡的香味令人心旷神怡。 突然，桃花点了点头，树枝被压弯了，原来是春雨在嬉戏。春雨沙沙的洒向大地，它是花的伴奏，草的伴舞，树的琴弦。春雨融进小河里，泛起层层涟漪，哦！那是小河俏皮的笑容，它正和着春雨的旋律，小鸟的啼音，唤醒沉睡的大自然，净化我们的心灵……哦！我明白了，春雨 是大自然的使者，像一杯美酒，不经意间便陶醉了我。这真是“随风潜入夜，润物细无声。”啊！ 春雨渐渐收住了脚步，淡红色的阳光从云中探出头来，照得花瓣上的水珠小巧可爱，晶莹剔透。阳光下每一处景物都那么协调：蓝天白云，绿水青山，红花绿叶……春日的阳光让万物生机勃勃。 姹紫嫣红的花儿，温暖和煦的阳光，绵绵醉人的春风，淅淅沥沥的春雨，都是大自然赋予我们的惊喜，都是春天带给我们神奇而又美妙的礼物。 六 春天的礼物_600字大自然赐给我们一份珍贵的礼物：春天。她艳溢香融，用无穷的魅力锁住了大自然的美妙风景。 杏树上的百灵鸟叽叽喳喳地议论着，显得杏花更加美丽动人。杏花重叠的花瓣多么轻巧，如同透明的白纱裁叠，又均匀地敷上淡淡的胭脂。在姹紫嫣红的春天里，她没有把自己打扮得分外娇艳，而是静静地开放在可爱的春天里。那么淡雅，东风怎么也挡不住她那独特的风骨。 梨花染着夜月的银光，海棠半含着清晨的雨露，美丽的春光一直延伸到小河边。细柳垂下发丝，在醉人的春风中展现自己纤细的腰肢，炫耀着自己精神焕发的容颜。东风似乎对桃花格外怜爱，让它开满枝头。这繁花从树枝开到树梢，密密麻麻，不留一点空隙，阳光下就像少女的长发，密，多，美。轻轻摸一摸，再凑上去闻一闻，呀！那柔软的感觉真是妙极了，那淡淡的香味令人心旷神怡。 突然，桃花点了点头，树枝被压弯了，原来是春雨在嬉戏。春雨沙沙的洒向大地，它是花的伴奏，草的伴舞，树的琴弦。春雨融进小河里，泛起层层涟漪，哦！那是小河俏皮的笑容，它正和着春雨的旋律，小鸟的啼音，唤醒沉睡的大自然，净化我们的心灵……哦！我明白了，春雨 是大自然的使者，像一杯美酒，不经意间便陶醉了我。这真是“随风潜入夜，润物细无声。”啊！
933 环境学（初试大纲） 考查目标 《环境学》是我校为招收环境科学专业硕士生设置的具有选拔性质的考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读环境科学专业的硕士学位所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利于选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养具有良好职业道德和专业知识、较强分析与解决实际问题能力的高层次环境科学专业人才。主要考察学生对环境科学基本知识、基本概念、基本原理和方法的熟练掌握程度，兼顾学生运用所学理论知识分析和解决问题的能力。 具体来说，要求考生： 1．掌握环境基本规律、环境学基本原理及其相关概念。 2．掌握环境污染含义、特征及作用机制。 3．掌握环境保护与资源保护相关知识。 4. 掌握全球环境问题产生根源及解决途径。 5. 掌握可持续发展与科学发展观的理论。 6．具有运用基本原理和方法分析、解决环境问题的基本能力。考试形式和试卷结 构 1．试卷满分及考试时间 试卷满分为150 分，考试时间180 分钟。2．答题方式答题 方式为闭卷、笔试，可使用计算器。3．考试题型 题型一般包括名词解释、填空题、选择题、简答题和分析论述题。考查容 1．环境、环境问题基本概念及基本理论；全球性环境问题（臭氧层破坏、全球变暖、酸沉降、沙漠化等）的形成机制、危害与防治对策。历史上重大环境污染（公害）事件的根源。2．环境学基本原理与方法。 3．资源的分类及特点；资源与环境保护的联系。 4．大气环境、水环境、土壤环境、固体废物及物理环境等污染的含义、特征、类型、作用机制及控制方法。5．生态系统的概念、结构与功能；生态平衡的概念与特点；生态学的一般规律；生态学原理在环境保护中的应用。 6．环境质量标准及环境基准相关知识。 7．环境质量、环境质量评价的概念；环境影响评价的分类；环境影响评价与环境风险评价的区别。 8．可持续发展理论及科学发展观。
第七章环境科学理论 一、概念的历史转变 60年代以来，在一些发达国家，环境概念全面深化，城市规划与设计出现了根本性的突破，它不再是停留在强调视觉艺术方法，由设计者决定的形态设计，而是按照城市使用者的要求，在环境中寻求满足使用者的需要、理想与爱好的场所（place）与形态。 这种历史转变，有着极其复杂的社会原因。它与发达国家战后40～50年代城市环境面临严重困境（如城市中出现严重社会问题，城市设计的反人性与城市环境中人的心理与行为受损）有直接关系，与西方第二次世界大战后社会建筑思想的变革有密切关系，也和现代科学、尤其是人文科学的发展（包括行为科学、对人的情感研究的重视等等）有重要关系。 60年代初，罗迦尔·卡逊（Rochal L.Carson）发表了《寂静的春天》（Silence Springs），明确地把环境问题提到人类生存的社会生态系统来认识。为解决面临的巨大困境，人们对城市环境进行了广泛的探讨，开展了城市环境的社会目标研究，人与环境的研究，社会心理的研究，生活环境建设的研究等等。 1959年凯文·林奇（Kevin Lynch）发表了《城市的意象》（TheImage of the City）一书，60年代初克里斯托弗·亚历山大（Chris-topher Alexander）发表了《城市不是一棵树》、《关于形式合成的纲要》，1961年简·雅各布发表了《美国大城市的生长与消亡》，开始挣脱传统束缚，确定了社会使用方法（Social Usage Approach）。城市环境不再被认为仅是一种视觉艺术空间，而应主要理解为一种综合的社会场所。 二、社会使用方法 社会使用方法包括：研究人的认知，对人的行为观察研究，人的活动与场所的情感对应的图式研究，满足人的行为要求研究，人的情感与场所关系的研究等等。
上帝的礼物 有一个古老的传说。很久以前，上帝为每一个人都准备了一份礼物，那就是“成功和快乐”。但上帝又不愿人们轻易得到这份礼物，因为他担心得到的太容易了，就不懂得去珍惜。于是上帝把天使找来，商量如何把这份礼物藏到一个很难找到的地方，让人类必须通过自己的努力，才能获取成功和快乐． 一个天使说：”我们可以把礼物深埋在地下．” 上帝回答说：”不，不能怎么做．因为人们只要掘地三尺，就可以找到它们．” 另一个天使建议：”我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处．” 上帝还是不满意：”不，那儿也不行．人类已经学会潜入深海的本领．不用费力就能找到它们．” 这时又一个天使说：”我们可以把礼物带到雪山之顶，然后把它藏在那里．” 上帝再一次否决了这个建议：”不，因为人们最终会攀上最高的峰顶，然后再把礼物带到山下．” 天使们毫无办法，最后只好说道：”我们确实不知道把成功和快乐藏在什么地方？似乎天上地下，高山海洋，没有什么地方人类最不容易找到．” 这时候，上帝开口了，他说：”我想起一个地方，可以埋藏成功和快乐，这就是人类自己．我要把这份礼物深藏在每个人自己的身上，因为他们永远都不会想到，自己的成功和快乐，就藏在自己的身上和心里．” 天使们一致叫好，然后就按照上帝的吩咐，悄悄地把礼物藏在了每个的身上． 第一，上帝造人有一个独特的艺术，每个人都是不可重复的个体，每个人都有自己的长处， 每个人也都有一份经过努力，才可以得到的礼物． 第二，不要去妒忌那些成功的人，因为他们得到的是上帝的奖赏．也不要轻视那些比自己更穷的人，因为他们只是一时迷了路，还没有找到上帝送给他们的礼物． 第三，知识是自己学习的，能力是自己锻炼的，机会是自己找到的，困难是自己克服的，经验是自己积累的，信心是自己树立的．自己就是自己最好的老师，自己就是自己最好的伯乐． 当然，上帝也希望，当你自己获得成功和快乐的时候，不要忘了去帮助更多的人，让他们也能找到上帝的礼物，使大家共同快乐和幸福．
1.2简要阐述环境工程学的主要任务及其学科体系。 解：环境工程学作为环境学科的一个重要分支，主要任务是利用环境学科以及工程学的方法，研究环境污染控制理论、技术、措施和政策，以改善环境质量，保证人类的身体健康和生存以及社会的可持续发展。 图1-2是环境工程学的学科体系。 1.3去除水中的悬浮物，有哪些可能的方法，它们的技术原理是什么？ 解：去除水中悬浮物的方法主要有：沉淀、离心分离、气浮、过滤（砂滤等）、过滤（筛网过滤）、反渗透、膜分离、蒸发浓缩等。 上述方法对应的技术原理分别为：重力沉降作用、离心沉降作用、浮力作用、物理阻截作用、物理阻截作用、渗透压、物理截留等、水与污染物的蒸发性差异。 1.4空气中挥发性有机物（VOCs）的去除有哪些可能的技术，它们的技术原理是什么？ 解：去除空气中挥发性有机物（VOCs）的主要技术有：物理吸收法、化学吸收法、吸附法、催化氧化法、生物法、燃烧法等。 上述方法对应的技术原理分别为：物理吸收、化学吸收、界面吸附作用、氧化还原反应、生物降解作用、燃烧反应。 1.5简述土壤污染可能带来的危害及其作用途径。 解：土壤污染的危害及其作用途径主要有以下几个方面：①通过雨水淋溶作用,可能导致地下水和周围地表水体的污染;②污染土壤通过土壤颗粒物等形式能直接或间接地为人或动物所吸入;③通过植物吸收而进入食物链,对食物链上的生物产生毒害作用等。 1.6环境净化与污染控制技术原理可以分为哪几类？它们的主要作用原理是什么？ 解：从技术原理上看，环境净化与污染控制技术原理可以分为“隔离技术”、“分离技术”和“转化技术”三大类。隔离技术是将污染物或者污染介质隔离从而切断污染物向周围环境的扩散，防止污染近一步扩大。分离技术是利用污染物与污染介质或其它污染物在物理性质或化学性质上的差异使其与介质分离，从而达到污染物去除或回收利用的目的。转化技术是利用化学或生物反应，使污染物转化成无害物质或易于分离的物质，从而使污染介质得到净化与处理。 1.7《环境工程原理》课程的任务是什么？ 解：该课程的主要任务是系统、深入地阐述环境污染控制工程，即水质净化与水污染控制工程、大气（包括室内空气）污染控制工程、固体废物处理处置与管理和资源化工程、物理性污染（热污染、辐射污染、噪声、振动）控制工程、自然资源的合理利用与保护工程、生态修复与构建工程以及其它污染控制工程中涉及到的具有共性的工程学基础、基本过程和现象以及污染控制装置的基本原理，为相关的专业课程打下良好的理论基础。 第二章质量衡算与能量衡算 2.1某室内空气中O3的浓度是0.08×10-6（体积分数），求： （1）在1.013×105Pa、25℃下，用μg/m3表示该浓度； （2）在大气压力为0.83×105Pa和15℃下，O3的物质的量浓度为多少？ 解：理想气体的体积分数与摩尔分数值相等 由题，在所给条件下，1mol空气混合物的体积为V1＝V0·P0T1/P1T0＝22.4L×298K/273K＝24.45L
《环境科学原理》课程教学大纲 课程名称：环境科学原理（Environmental Protection） 课程编码：12024022 课程类型：专业任选课 课程性质：专业基础课适用范围：05地理信息系统 学时数：54 学分数：3 考核方式：考查制订单位：广州大学地理科学学院 制订日期:2005年审核者：夏丽华 执笔者：林媚珍 一、教学大纲说明 （一）课程的地位、作用和任务 本课程是为资源环境与城乡规划管理专业学生开设的专业任选课程，作为对大学生进行环境素质教育的重要环节，本课程将通过较为全面的环境科学基础知识、环境法律法规知识、可持续发展知识等教授，使大学生树立正确的环境伦理道德观，成为具有保护和改善环境，参与可持续发展实践能力的新一代大学生。 （二）课程教学的目的和要求 环境教育是提高全民族环境素质的基本手段之一；它帮助学生较为全面认识人与自然的关系，具备保护环境和参与人类社会可持续发展的能力。其教学目标包括：1．增进学生对环境科学知识、环境法律法规知识、可持续发展理论及环境伦理知识的认识和理解； 2．帮助学生提高环境意识，掌握保护和改善环境和参与可持续发展的实践能力； 3．使学生树立新的环境伦理观，促进学生的环境保护行动。 教学要求： 1．了解全球和我国的环境状况、资源利用状况以及发展趋势，认识环境问题对人类生存和发展的危害； 2．掌握地球环境和生态系统、生态平衡的基本知识； 3．了解可持续发展理论的形成及其内涵，以及全球可持续发展实施进展； 4．帮助学生树立保护地球环境、预防环境问题产生的责任感，树立正确的环境伦理道德观，并尽可能采取行动； （三）课程教学方法与手段 课程全部使用多媒体授课，多媒体授课课时为100%。教学中采用启发式教学，课堂教学与实践教学相结合。 （四）课程与其它课程的联系（无） （五）教材与教学参考书 1．教材：钱易、唐孝炎主编.《环境保护与可持续发展》，高等教育出版社，2002年。 2．参考资料：①李训贵主编.《环境与可持续发展》，高等教育出版社，2004年。 ②陈立民等编著.《环境学原理》，科学出版社，2003年。 ③陈南等编著.《我们的地球——环境与发展知识》，广东人民出版 社，1999年。 二、课程的教学内容、重点与难点 第一篇地球环境与生态系统
大自然的礼物 俗话说，一年之计在于春。我要走进春天，感受大自然中春天的气息。春天最勤劳的是柳树。每当初春，柳树总是第一个梳好她长长的，绿绿的小辫子，虽然没有桃花的大方、艳丽，没有梨花的纯洁、华丽，但她总是第一个梳好自己的小辫子，而且朴素中带着一分特别。她谦虚，从没把自己打扮得十分华丽；她单纯，从没把自己装饰得五彩缤纷。但桃花也别有一种独特的风格。外边是淡红，中间是粉红，最里边是深红。一朵朵桃花挂在高高的枝头上，显得十分艳丽，叫人一看就喜欢。我见过的桃花最多一个枝头上有十二三朵呢！这时，嫩绿的小草也从泥土里探出头来，望着外面的世界，说”真美啊！我也要成为春天的一道风景线。桃花衬托着小草，小草映衬着桃花，他们生活得十分融洽。小草还有另外的一个朋友，是谁呢？对，就是梨花。梨花开得纯洁，但中间有几个黑点。它使梨花不那么单调，反而增添了几分独特的”美貌，中间的几根花蕊使她更加美丽。小鸟站在高高的枝头上，为春天的花朵增添了几分生机。当满山都是梨花时，你可以感受到一片春天独有的气息。春光明媚，微风拂面，这样的天气是我最喜欢的。每当有这样的天气时，我都会在午后拿着跳绳，去外面活动。风吹到了我的脸上，轻柔柔的，就像用毛巾擦我的脸一样舒服；阳光照到了我的身体上，暖洋洋的，就像妈妈在抚摸我的头一样惬意。而风刮的大一点时，我总会拿着风筝去外面放。当我望着我的风筝是天上最高的时，我的心里就有一种说不出的欢喜........春天，没有夏天炎热，没有秋天斑斓，没有冬天寒冷；春天，没有单调，没有朴素，春天，没有争吵，一片祥和的气派。春天，是大好的光阴，是比金子还珍贵的东西。春天，你让我们欢乐，是我们
雪是大自然赐给人类的礼物精选作文650字 雪是大自然恩赐给人类的礼物，是纯真单纯的标志。瞧！今年冬天下起了鹅毛大雪，那是皎白的、轻柔的、像芦花般的雪花在天空中飘荡…… 使我又起了对冬天雪花的那种爱慕只心。只见蒙蒙细雨之中，雪白色的“珍珠”漫天散落，宛如仙女的舞裙，又似天使的白羽。 雪，越下越大，给山川大地披上了一层厚厚的棉衣，连咱们院子也不例外。看！这天的雪下得好大，正适宜堆雪人。我戴上帽子、手套和围巾，穿上温暖的外衣，叫是我的小邻居——高雯珏，一齐来到了楼下，预备堆个大雪人！堆雪人的第一步当然是搜集雪。我心想：搜集雪有什么难的，不就是把雪从一边运到另一边吗？但是这其中也有许多的学问哩。我用的第一个方法是有手来搜集雪，但是这个方法一点也行不通了，不一会儿，我的手就红肿了起来，冰凉凉的。有一就有二，很快，我和高雯珏就想出了第二个方法：爽性用身边现成的东西来运吧。我和高雯珏拿起了雨伞，来到一棵大树旁，颤动着树枝上的树叶，树叶上的雪花就纷纷落到了咱们的雨伞上，但是这样做雨伞很简单遭到损坏，怎样办呢？正在这时，我的奶奶从楼上拿来了畚箕让咱们盛雪，不一会儿，咱们搜集来了很多很多的雪，够咱们堆起一个雪人了！有了雪，我和高雯珏就开端堆起雪人来。咱们把雪搂在一齐，用手轻 轻敲打，让雪变的严实些。它那洁白的身子一干二净，使雪人有
着皎白无暇的标志。开端做雪人的头了，我和高雯珏把雪人的头揉成一个好大的圆，在上方嵌上了一对目光灼灼的眼睛，在配上一个长长的鼻子，当然也少不了那张樱桃小嘴。眼看一个雪人就这样完结了，但是“天有不测风云，人有朝夕祸福”不一会儿，雪人的头就倒了下来，但通过我和邻居高雯珏的尽力，雪人最后又恢复了它的原样。 看着咱们的著作，我露出了一丝欣慰的笑脸，因为这是我和邻居高雯珏一齐完结的著作，我有须要会珍惜着一刻完美的时光！
雪是大自然赐给人类的礼物六年级散 文500字 雪是大自然赐给人类的礼物六年级散文500字雪是大自然恩赐给人类的礼物，是纯洁天真的象征。瞧！今年冬天下起了鹅毛大雪，那是洁白的、轻柔的、像芦花般的雪花在天空中飘扬……使我又起了对冬天雪花的那种爱慕只心。只见蒙蒙细雨之中，银白色的“珍珠”漫天洒落，宛如仙女的舞裙，又似天使的白羽。雪，越下越大，给山川大地披上了一层厚厚的棉衣，连我们院子也不例外。看！今天的雪下得好大，正适合堆雪人。我戴上帽子、手套和围巾，穿上暖和的外衣，叫是我的小邻居——高雯珏，一起来到了楼下，准备堆个大雪人！堆雪人的第一步当然是搜集雪。我心想：搜集雪有什么难的，不就是把雪从一边运到另一边吗？可是这其中也有许多的学问哩。我用的第一个办法是有手来搜集雪，可是这个办法一点也行不通了，不一会儿，我的手就红肿了起来，冰凉凉的。有一就有二，很快，我和高雯珏就想出了第二个办法：干脆用身边现成的东西来运吧。我和高雯珏拿起了雨伞，来到
一棵大树旁，颤动着树枝上的树叶，树叶上的雪花就纷纷落到了我们的雨伞上，可是这样做雨伞很容易受到损坏，怎么办呢？正在这时，我的奶奶从楼上拿来了畚箕让我们盛雪，不一会儿，我们搜集来了好多好多的雪，够我们堆起一个雪人了！有了雪，我和高雯珏就开始堆起雪人来。我们把雪搂在一起，用手轻轻拍打，让雪变的严实些。它那雪白的身子一尘不染，使雪人有着洁白无暇的象征。开始做雪人的头了，我和高雯珏把雪人的头揉成一个好大的圆，在上面嵌上了一对炯炯有神的眼睛，在配上一个长长的鼻子，当然也少不了那张樱桃小嘴。眼看一个雪人就这样完成了，可是“天有不测风云，人有旦夕祸福”不一会儿，雪人的头就倒了下来，但经过我和邻居高雯珏的努力，雪人终于又恢复了它的原样。看着我们的作品，我露出了一丝欣慰的笑容，因为这是我和邻居高雯珏一起完成的作品，我一定会珍惜着一刻美好的时光！ 六年级:李世荣 雪是大自然赐给人类的礼物六年级散文500字
环境科学发展史 环境是人类生存和发展的基础。环境问题的出现和日益严重，引起人们的重视，环境科学研究工作随着发展起来，逐渐形成环境科学这样一个新兴的综合性学科。 环境问题的由来和发展人类是环境的产物，又是环境的改造者。人类在同自然界的斗争中，运用自己的智慧，通过劳动，不断地改造自然，创造新的生存条件。然而，由于人类认识能力和科学技术水平的限制，在改造环境的过程中，往往会产生意料不到的后果，造成对环境的污染和破坏。 人类活动造成的环境问题，最早可追溯到远古时期。那时，由于用火不慎，大片草地、森林发生火灾，生物资源遭到破坏，他们不得不迁往他地以谋生存。 早期的农业生产中，刀耕火种，砍伐森林，造成了地区性的环境破坏。古代经济比较发达的美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他许多地方，由于不合理的开垦和灌溉，后来成了荒芜不毛之地。中国的黄河流域是中国古代文明的发源地，那时森林茂密，土地肥沃。西汉末年和东汉时期进行大规模的开垦，促进了当时农业生产的发展，可是由于滥伐了森林，水源不能涵养，水土严重流失，造成沟壑纵横，水旱灾害频仍，土地日益贫瘠。 随着社会分工和商品交换的发展，城市成为手工业和商业的中心。城市里人口密集，房屋毗连。炼铁、冶铜、锻造、纺织、制革等各种手工业作坊与居民住房混在一起。这些作坊排出的废水、废气、废渣，以及城镇居民排放的生活垃圾，造成了环境污染。13世纪英国爱德华一世时期，曾经有对排放煤炭的“有害的气味”提出抗议的记载。1661年英国人J.伊夫林写了《驱逐烟气》一书献给英王查理二世，指出空气污染的危害，提出一些防治对策。 产业革命后，蒸汽机的发明和广泛使用，使生产力得到了很大发展。一些工业发达的城市和工矿区，工矿企业排出的废弃物污染环境，使污染事件不断发生。恩格斯在《英国工人阶级状况》一书中详细地记述了当时英国工业城市曼彻斯特的污染状况。1873年12月，1880年1月,1882年2月,1891年12月,1892年2月英国伦敦多次发生可怕的有毒烟雾事件。19世纪后期日本足尾铜矿区排出的废水毁坏了大片农田。1930年12月比利时马斯河谷工业区由于工厂排出有害气体，在逆温条件下造成严重的大气污染事件。农业生产活动也曾造成自然环境的破坏。1934年 5月美国发生一次席卷半个国家的特大尘暴，从西部的加拿大边境和西部草原地区几个州的干旱土地上卷起大量尘土，以每小时 96～160公里的速度向东推进，最后消失在大西洋的几百公里海面上。这次风暴刮走西部草原3亿多吨土壤。芝加哥在5月11日这一天，降下尘土 1200万吨。这是美国历史上的一次重大灾难。尘暴过后，美国各地开展了大规模的农业环境保护运动。 第二次世界大战以后，社会生产力突飞猛进。许多工业发达国家普遍发生现代工业发展带来的范围更大、情况更加严重的环境污染问题，威胁着人类的生存。美国洛杉矶市随着汽车数量的日益增多，自40年代后经常在夏季出现光化学烟雾，对人体健康造成了危害。1952年12月英国伦敦出现另一种类型严重的烟雾事件，短短四天内比常年同期死亡人数多4000人。1962年出版了美