荷兰语音标入门学习
辅音
1) 荷兰语中，s、f、h、b、d、z、l、m、n和ng(与sing中的ng相同)的发音与英语相同。
2) p、t、k的发音与英文相似，但在读音时不向外吐气。您可以试试控制嘴型、不向外吐气读一下单词“put”
例：pen (笔)
3) ch只发一个音，与h相似，但气流在口腔后部磨擦发音。
例：lach (笑)
4) sch的发音是s与ch的组合。
例：schip (轮船)
5) g的发音与ch基本相同。
例：gek (疯狂)
6) w位于r前时，发音与英文的v相同。其他情况下，发音介于英文的v与w之间。
例：wit (白色)
7) v的发音与英文的f相似，尤其当其位于词首时。
例：vet (肥胖)
8) r的发音以英文r的发音为基础，舌头轻抵口腔前上部，发音时舌部抖动。
例：raam (窗户)
9) j的发音与英文的一y相同;sj的发音与英语的是sh相似;tj的发音与英文的ch相似。
例：jas (外套);sjaal (围巾);tja (是啊)
元音
1. 一些元音有多个字母，但只发一个音：
1) aa/a与英文单词cat中的a发音相似，但音更长一些。
例：taal (语言)
2) ee/e与英文单词hail中的元音发音相近，发音时嘴型与微笑相似。
例：gek (疯狂)
3) ie与英文单词neat中的元音发音相似，但音再短一些。
例：niet (不)
4) oo/o与英文单词boat中的元音发音相似，但音再短一些、嘴型再圆一些。
例：zoon (儿子)
5) oe与英文单词pool中的元音发音非常相似，但音再短一些。
例：boek (书)
6) eu在英文中找不到非常相似的发音。接近于英文单词hurt中的元音发音，嘴型需再紧一些、圆一些。
例：neus (鼻子)
7) uu/u在英文中找不到非常相似的发音。接近于英文单词loot中的元音发音，嘴型需再紧一些，发音时舌头轻抵下牙床。
例：muur (墙)
2. 一些单字母元音发音与上述双字母元音相似，但发音总是相对短一些。
1) a与英文单词hard中的元音发音相近，但音更短一些。
例：man (男人)
2) e与英文单词bet中的元音发音相似，但音更短一些。
例：vet (脂肪)
3) i与英文单词bit中的元音发音相似，但音更短一些。
例：wit (白色)
4) o与英文单词pot中的o发音相似，但音更短一些，嘴型再圆一些。
例：rot (腐败)
5) u与英文单词dirt中的元音发音相近，但发音非常短。
例：put (井)
3. 以下为双元音或发音由两个元音组合而成。
1) ei/ij在英文中找不到发音非常相似的元音，而介于英文单词light和late的元音发音之间。
例：klein (小的)
2) aai的读音是荷兰文中aa和ie发音的组合。
例：saai (单调的)
3) oei的读音是荷兰文中oe和ie发音的组合。
例：doei (再见)
4) ooi的读音是荷兰文中oo和ie发音的组合。
例：mooi (漂亮的)
5) ou/au与英文单词shout中的双元音相近，但第一个元音的发音应该更象英文shot中的o。
例：jou (你)
6) eeuw的读音是荷兰文中ee和oe发音的组合。
例：eeuw (世纪)
7) ieuw的读音是荷兰文中ie和oe发音的组合。
例：nieuw (新的)
8) uw的读音是荷兰文中uu和oe发音的组合。
例：sluw (狡猾的)
9) ui 与英文单词house中的元音相似，但嘴型再圆一些，舌尖轻抵下牙床。
例：huis (房屋)
3. 荷兰语中还有一些元音在某些单词中发音短而轻，象英文单词along中a的发音一样。
1) e 例：de (同英文的the)
2) ee 例：een (一个)
3) i 例：twintig (二十)
4) ij 例：vriendelijk (友好的)
小学英语入门音标学习
附录2 Appendix Two 英语音标对应字母表元音 [i] 对应字母i, y, a, ai, u i - it hill wit sick y - agony balcony many a - beverage garbage passage ai - mountain captain u - busy minute [i:]对应字母ea, ee, e, ei, ie, ey, i ea - sea tea defeat ee - bee feel feet e - me he she media ei - leisure seize ie - brief thief chief ey - key i - machine [e]对应字母e, ea, ai, ay, u e - wet bend ea - bread threat ai - said ay - says u - bury [?]对应字母a a - rat cap lack [a:]对应字母ar, oc, al, o ar - star car alarm oc - lock cock al - calm palm o - not on [?:]对应字母aw, al, ou, oar, our, or, ar, au aw - law hawk yawn lawn dawn al - all walk hall talk ou - bought fought oar - soar
our - course court or - born sort snore ar - warn warmth award au - haunt caught autumn [?]对应字母ou ou - cough [u]对应字母oo, u, ou oo - fool took good u - full pull ou - should [u:]对应字母ew, oo, ui, o, ou ew - flew crew oo - food boom soon ui - fruit o - tomb ou - group [? ] 对应字母u, o, ou, oo u - bus us but buckle o - onion monk above ou - enough oo - blood flood [?:] 对应字母or, ir, ear, ur, er or - worm work ir - dirt firm ear - learn search research heard ur - burn surf er - amerce term danger [?] 对应字母a, ar, ou, o, or, e, u, ur a - above ago thousand ar - regular particular ou - famous jealous o - person or - monitor actor e - quiet vessel u - vacuum
初一英语音标入门 英语中有26个英语字母，26个字母组成了千千万万个英语单词。要想会拼读单词，必须学 会48个国际音标。 一．元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 在单词中的发音 1. Aa的发音 开音节:［ei］name game age cake grade same facetake 闭音节: [?]and map bag thank am hand apple 2.Ee的发音 开音节：［i:］he me shethree meet beesee 闭音节: [e]egg pen desk pencil yes ten telephone 3.Ii的发音 开音节：［ai］hifive nine bike fine nice like 闭音节：[ i ]itis in six sit this Missbigpink 4.Oo的发音 开音节：[u:]do to two who ［?u］nogo homethose phonehello zero 闭音节：［?］not box clock dog on cock 5.Uu的发音 开音节[ u: ]ruler blue Lucy [ ju:] use excuse student computer huge 闭音节[Λ]bus cup mumbut us number much 讨论：通过观察，同学们归纳一下什么是开音节？什么是闭音节？不求掌握，只理解即可。上面通过5个元音字母我们学习了以下11音标：
［ei］［i:］［ai］［u］[ ju:][u:][?] [ e ] [ i ]［?］[Λ] 二．掐头法学读音：Ff、Ll 、Mm 、Nn 、Ss 、Xx。 读以上辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的发音 Ff[ef] →[e][f] 去[e]→余[f]例词：five knife friend Ll[el] →[e][l] 去[e]→余[l]例词:apple spell double Mm[em]→ [e][m] 去[e]→余[m]例词:name am me my Nn[en] → [e][n] 去[e]→余[n]例词:nine pen tenSs[es] →[e][s] 去[e]→余[s] 例词: bus this classXx[eks]→[e][ks] 去[e]→余[ks]例词: six fox next box 三．去尾法学读音：Bb、Cc、Dd、Jj、Kk、Pp、Tt、Vv、Zz 读以上辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。 Bb[bi:] → [b][i:] 去[i:]→余[b]例:book bag big Cc[si:] →[s][i:] 去[i:]→余[s]例: nice face pencil Dd[di:] →[d][i:] 去[i:]→余[d]例:good desk dog Jj[d?ei] → [d?][ei] 去[ei]→余[d?]例: jeep just Kk[kei] → [k][ei] 去[ei]→余[k]例:book look cook Pp[pi:] →[p][i:] 去[i:]→余[p]例:pen map pink Tt[ti:] →[t][i:] 去[i:]→余[t]例:it ten but twelve Vv[vi:] →[v][i:] 去[i:]→余[v]例:five very seven eleven
NO.1 前元音 [ i:] 疯狂外号：“穿针引线长衣音” 前元音美语音标/i/ 英语音标[i:] 字母及组合情况 字母：e_e (辅音+e结尾) Chinese [,t?ai'ni:z] 中国人 extremely [ik'stri:mli] 极其地 字母：ee feeling ['fi:li?] 感情 agree [?'ɡri:] 同意 字母：ea please [pli:z] 请 dream [dri:m] 梦；梦想 *(注意：ea有时读[ei] 。但是[i:]的比例非常高，而[ei]所占比例则非常低字母：ie achieve [?'t?i:v] 达到 believe [bi'li:v] 相信 字母：ei receive [ri'si:v] 接到；接收 conceive [k?n'si:v] 设想；构思 NO.2 前元音 [ i ] 外号：经典收小腹减肥短“衣”音 前元音美语音标/i/ 英语音标 IPA [ i ] 字母及组合情况 字母：i： visit ['vizit] 参观 limit ['limit] 限制
字母：e： English ['i?ɡli?] 英语 ticket ['tikit] 票 字母：y： pretty ['priti] 漂亮的；相当；很 difficulty ['difik?lti] 困难 字母：u： busy['bizi] 繁忙的 字母：ui：build [bild] 建造 比较练习： heat [hi:t]热 least [li:st]最少 leave [li:v]离开 seat [si:t]座位 sheep [?i：p]羊 hit[hit]袭击 list [list]清单 live [liv]居住 sit [sit]坐 ship [?ip]船 练嘴精品句： 1. Seeing is believing [bi'li:vi?]. 眼见为实。 2. Speaking English is a piece [pi:s] of cake.说英语是小菜一碟。 3. Please feel free [fri:] to call me.请随时给我打电话。 4. Keep it a secret ['si:krit] between [bi'twi:n] you and me.请保密/请别告诉其他人这件事。 5. It's easier ['i:zi?] to dream than [e?n, 弱e?n] to achieve.梦想容易实现难。 6. Business ['biznis] is business.公事公办。 7. I'm pretty ['priti] busy.我很忙。 8. I mean [mi:n] it, I'm scrious ['si?ri?s].我说真的，我是认真的。 9. Where [hwε?] there there] is a will, there is a way.有志者事竟成。 完美实战： 1）A: Please feel free to ask any questions ['kwest??nz].有任何问题，请尽管问。 B: Great, I will.太好了，我会的。 2）A: She has five projects ['pr?d?ekts] going at once: what a busy bee [bi:]!她同时做五个项目，忙得不可开交！
小学英语音标教学方法 周旭洁 在新课程改革全面铺开的今天，我们的小学英语教学也展开了新的一页。如何有效地普及小学英语教学、提高小学英语课的质量，为中学英语学习打下坚实的基础，已成为广大英语教师共同关注的一个焦点问题。《义务教育英语课程标准》（实验稿）中也明确提出：“培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。”要让学生读好、读准英语，我们不能让他们只是通过图画或动作来机械地识记，应该教给他们方法，逐步地学会自己拼读单词，为进一步学习打下基础。 一、存在问题 语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。语音、词汇、语法是学英语的三大要素，音标的学习又是语音学习中的重点。学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。但是目前看来我们的小学生由于没有过好语音入门关，对音标学习的态度和方法，还存在着很大的问题，给英语学习带来了一系列的弊端：（一）阻碍了学生及时运用拼读基础知识学习单词： 英语单词的读音与拼写是有一定规律可寻的，小学生因为不知道音标，没有相应的语音认知基础，所以经常用汉字或拼音标注单词的读音。如Good morning，标成“guo de mo ni”， two成“兔”， am标成“爱母”等等。这些汉字及拼音都是学生通过教师的读音经粗略的辨析标出的，语音不准确，学生在拼读过程中容易出现走音，
以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确,而且并不能长久有效的得到记忆。 （二）形成单词识记障碍： 不懂发音规则，记忆单词就慢，遗忘率高。完成单词练习时，学生常凭机械记忆回忆单词，而很少是联系单词发音，利用读音规则来完成。例如“breakfast”这个单词，如果学生按照读音规则来记忆便很容易记牢，如光是死记硬背就很难完全记牢了。 （三）助长了学生的依赖心理，阻碍了他们语言实践能力和自主学习能力的发展。 不懂音标，预习与课外学习难度就会很大，削弱了学生自主学习英语的兴趣。小学生对新鲜事物都有一定的好奇心，对将要学到的新内容都很有兴趣了解。但是由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难，而且一部分学生会养成“等着老师来教”的依赖心理。但反之，学生就会象刚学会走路的孩子那样兴奋异常，他们会主动尝试所有的拼读机会，运用刚掌握的本领去尝试读出自己不认识的单词，体会到尝试成功后的欢乐。 基于以上认识，我们认为，当务之急应探索和研究课堂教学中如何把以发音及拼读技能为主的语音能力这把“金钥匙”交给学生，如何通过入门阶段规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调，从而提高学习英语的积极性和综合运用英语的能力。 二、音标教学的方法
国际音标测试卷 姓名得分 听力部分（共30分） 一. 选出你所听到的单词，每题听两遍。（10 分) 1.（）A. Pea B. Kid C. Eat D. kick 2.（）A. Dig B. Ticket C. Bit D. deep 3.（）A. Pig B. Key C. TV D. Egg 4.（）A. Bread B. Hamburger C. Daddy D. Bat 5.（）A. Beef B. Gift C. Happy D. Hat 6.（）A. Crab B. Monkey C. Rabbit D. Red 7.（）A. Bird B. Sir C. Girl D. Leg 8.（）A. Leaf B. Sun C. Milk D.map 9.（）A. Corn B. Ball C. Door D. Sheep 10.（）A. Ship B. Cheese C. Hit D. Peach 二. 选出划线部分发音与你听到的音标相同的选项（10 分） 11.（）A. Vision B. Garage C. Chick D. Peach 12.（）A. Bag B. Beef C. Star D. Car 13.（）A. Monkey B. Finger C. Cheese D. happy 14.（）A. Chocolate B. Dress C. Draw D. Truck 15.（）A. Class B. Boot C. By D. Get 16.（）A. Fourth B. Eat C. Dish D. No 17.（）A. Lion B. Kite C. Nice D. Quick 18.（）A. Party B. Old C. Open D. potato 19.（）A. Pea B. Rich C. Five D. good 20.（）A. Symbol B. Car C. Ten D. Three 三.为听到的单词选择正确的汉语意思（10分） 21.( ) A. 苹果 B. 桃子 C. 香蕉 D. 蛋糕 22.( ) A. 鸟 B.猴子 C. 猪 D. 狗 23.( ) A. 船 B.靴子 C.盒子 D. 卡片 24.( ) A. 小汽车 B.公交车 C. 小船D飞机. 25.( ) A. 面包 B.牛奶 C.巧克力 D.饼干 26.( ) A. 小鸡 B.公鸡 C. 肉 D. 玉米 27.( ) A. 甜点 B.盘子 C. 羽毛 D. 冰箱 28.( ) A. 手指 B.风筝 C.芒果 D. 夜晚 29.( ) A. 老虎 B.线 C. 活泼的 D.手表 30.( ) A. 背心 B. 蔬菜 C. 拜访 D. 西红柿 笔试部分（共70分） 四．选出发音部分相同的两个单词（20分） 31. ( )( ) A. Student B. Supermarket C. Computer D. Yellow
一、学习用品（school things） 1 pen /pen/ 钢笔 2 pencil /'pensl/ 铅笔 3 pencil-case /'penslkeis / 铅笔盒 4 ruler /'ru:l?/ 尺子 5 book /buk/ 书 6 bag /b?g/ 包 7 post card /p?ust kɑ:d/ 明信片 8 newspaper /'nju:z,peip?/ 报纸 9 schoolbag /sku:lb?g/ 书包 10 eraser / i'reis?/ 橡皮 11 crayon / 'krei?n / 蜡笔 12 sharpener / '?ɑ:p?n?/ 卷笔刀13 story-book / 'st?:ri] buk / 故事书 14 notebook / 'n?utbuk / 笔记本 15 Chinese book / 't?ai'ni:z / 语文书 16 English book / 'i?gli?/ 英语书 17 maths book / m?θs / 数学书 18 magazine / ,m?g?'zi:n / 杂志 19 newspaper / 'nju:z,peip?/ 报纸 dictionary / 'dik??neri / 词典 二、身体部位（body） 20 foot / fut / 脚 21 head / hed / 头 22 face / feis / 脸 23 hair / h??/ 头发 24 nose / n?uz / 鼻子 25 mouth / mauθ/ 嘴 26 eye / ai / 眼睛 27 ear / i?/ 耳朵 28 arm / ɑ:m / 手臂 29 hand / h?nd / 手 30 finger / 'fi?g?/ 手指 31 leg / leg / 腿 32 tail / teil / 尾巴 三、颜色（colours） 33 red /red/ 红
小学英语基础入门必学音标 [i:] 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,露出微笑的表情,与字母E的发音相同。 [i] 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平。 [?:] 嘴形扁平,上下齿微开,舍身平放,舌中部稍稍抬高。 [?] 嘴唇微微张开,舌身放平,舌中部微微抬起,口腔自然放松发声。 [?:] 双唇收得小而圆,并向前突出,舌身往后缩。 [?] 口腔打开,嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆。
[u:] 嘴形小而圆,微微外突,舌头尽量后缩。 [u] 嘴唇张开略向前突出,嘴形稍收圆并放松些,舌头后缩。 [ɑ:] 口腔打开,嘴张大,舌身放平,舌尖不抵下齿,下巴放低,放松发音。 [?] 嘴唇微微张开,伸向两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍稍抬起。 [?] 嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿。 [e] 嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。 [ei] 由[e]和[i]两个单音组成,[e]重读,[i]轻读,口形由半开到合,字母A就发这个音。 [ai] 由[a]和[i]两个单音组成,[a]重读,[i]轻读,口形由开到合,与字母I的发音相同。 [?i] 由[?]和[i]两个单音组成,[?]重读,[i]轻读,口形由圆到扁,由开到合。 [au] 由[a]和[u]两个单音组成,[a]重读,[u]轻读,口型由大到小。 [?u] 由[?]和[u]两个单音组成,[?]重读,[u]轻读,口形由半开到小,与字母O的发音相同。 [i?] 由[i]和[?]两个单音组成,[i]重读,[?]轻读,双唇始终半开。 [e?] 由[e]和[?]两个单音组成,[e]重读,[?]轻读,舌端抵下齿,双唇半开。 [u?] 由[u]和[?]两个单音组成,[u]重读,[?]轻读,双唇由收圆
英 语 国 际 音 标 教 材 (一)认识英语国际音标 英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。元音（20个）
长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ / ??/ /??/ /a?/ /e?/ /??/ /??/ 辅音（28个） 清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/b/ /d//g/ /v/ /e//z/ /?/ /d?/ /dz//dr//r/ 鼻音/m/ /n//?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ [音素和国际音标] 1．什么是音素：音素是语音的最小单位。 2．音素的分类：元音和辅音。 3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。 4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。 5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。 7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant 9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 （二）音标的书写
英语国际音标新旧对照表 第一章：16个单辅音音标
英语与其他所有的语言相比，没有那么复杂的曲折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，基本上，英语除了以外，已失去了性和格的分别了，它更强调间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向的方向发展。英语中仍然保留的曲折变化有： 1、所有格：He is Fred's best friend.（+'s） 2、现在时的第三人称单数：Alfredo works.（+s） 3、动词过去式：Fred worked.（+ed），但亦有不规则变化。 4、现在分词/进行时态：Fred is working.（+ing）（[注]如果动词的末为辅音结尾的，则须双写末辅音，如running） 5、：The car was stolen.（+en）；Fred has talked to the police.（+ed），但亦有不规则变化。 6、：Working is good for the soul.（+ing） 7、名词的复数：Fred has two blue eyes.（+s）（[注]如果动词的尾字是s,sh,x,ch，则需加+es，如dishes） 8、的：Fred is smarter than Rick.（+er）形容词末尾加+er，多音节在前面”加more，如"more difficult"。 9、形容词的：Fred has the fastest car.（+est）形容词末尾加+est，多音节词在前面加most，如"the most difficult"。 英语的基本为SVO，且基本上不能任意变换语序，除了在少数诗词以外；另一方面，有时英语会使用OSV
的语序。（注：S：Subject[主语]；V：Verbal phrase[]；O：Object[]） 词性简介 英语中所有的词可分成十大类，每一类词在中都有其特定的位置和作用。这十大是： 一、（n.）：表示人或事物的名称的词。如：guy （人）suggest（建议） 二、（adj.）：表示人或事物的特征的词。如：interesting（感兴趣）red（红的） 三、（adv.）：修饰动词、形容词和副词的词。如：luckily（幸运地）happily（快乐地） 四、（pron.）：是代替名词、形容词和的词。如：he（他）they（她们） 五、（num.）：表示数量和顺序的词，有基数词和序数词。 六、（v.）：表示动作或状态的词。 非谓语动词 分为不定式、动名词、现在分词如：put（把）go （走） 七、(art.)：与名词连用，其说明人或事物的作用。如：the（这）an（元音音素前的一个）
小学英语音标学习 字母顺序表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 字母的读音 单元音：[i:] [i] [e] [?] [a:] [?] [?:] [?] [?:] [?] [u:] [u] 双元音：[ai] [ei] [i?] [?u] [u?] [au] [ε?] [?i] 前元音
[i:] eat [ i:t ] 吃 tea [ ti: ]茶 peach [ pi:t? ]桃he [ hi:]他 she [ ?i: ]她 beef [ bi:f ] 牛肉 [i] fish [ fi? ] 鱼 gym [ d?im ] 健身房 kid [ kid ] 小孩fifth [ fifθ ] 第五 sister [ 'sist? ] 姐妹 this [ eis ] 这个 [e] desk [ desk ] 桌子 pencil [ 'pens?l ]铅笔 pen [ pen ] 钢笔dress [ dres ] 连衣裙 red [ red ] 红色的 eleven [ i'lev?n ] 十一 [?] bag [ [b?g] ]包 fan [ f?n ] 风扇 math [ m?θ ]数学jacket [ 'd??kit ] 夹克衫 rabbit [ 'r?bit ] 兔子 apple [ '?pl ]苹果 中元音 [?] young [ j?? ]年轻人 funny [ 'f?ni ]滑稽可笑的 Monday['m?ndi ]星期一 Sunday['s?ndi ] lunch [ l?nt? ]午餐 under [ '?nd? ]在…下面 [?:] curtain [ 'k?:t?n ]窗帘 her [ h?:]她的 skirt [ sk?:t ]裙子 shirt [ ??:t ]衬衫girl [g?:l ] 女孩nurse [ n?:s ]护士 [?] today [ t?'dei ]今天 mirror [ 'mir? ]镜子 river [ 'riv? ]河，江
小学英语音标学习歌谣六首（一） 五个字母真不赖， 单词发音掐掉/e/。 Ff发/f/，Mm发/m/, Nn发/n/来，Ss发/s/。 Xx去/e/发/ks/。 我们大家来比赛， 比比谁能记得快。 （二） 九个兄弟本领强，单词发音比谁棒。 去掉尾音要短促，送气轻轻气又足。 Bb发/b/，Cc发/c/， Dd发/d/来，Jj发/d?/。 Kk发/k/，Pp发/p/。 Tt 发/t/来，Vv发/v/， 还有一个Zz发/z/。 大家发音显本领，争当发音小能手。 （三） 字母Cc，真快乐， 发完/s/来，还发/k/。 身兼两职显本领， 两种发音要记清。 （四） Aa Aa Aa, /? ? ?/,/?/for cat, /?/for bag,
Ee Ee Ee, /e e e/, /e/for egg, /e/for red, Ii Ii Ii, /i i i/, /i/for six, /i/for big, Oo Oo Oo, /???/, /?/for orange, /?/for dog Uu Uu Uu, /???/, /?/for duck, /?/for bus. Aa Ee Ii Oo U u, /?/ /e/ /i/ /?/ /?/. （五） Aa Aa Aa, /ei ei ei/, /ei/for face, /ei/for cake, Ee Ee Ee, /i: i: i:/, /i:/for he, /i:/for me, Ii Ii Ii, /ai ai ai/, /ai/for five, /ai/for kite, Oo Oo Oo, /?u ?u ?u/, /?u/for nose, /?u/for Coke, Uu Uu Uu, /ju: ju: ju:/, /ju:/for student, /ju:/for use, Aa Ee Ii Oo Uu, /ei/ /i:/ /ai/ /?u/ /ju:/! （六） Qq Qq 脾气怪，发音要和Uu一块。 Qu一起发/kw kw/，你说奇怪不奇怪。 Let’s sing Aa Ee Ii Oo Uu, /?/ /e/ /i/ /?/ /?/， 五个元音发短音，看清口型牢牢记住了。 Aa Ee Ii Oo Uu, /ei/ /i:/ /ai/ /?u/ /ju:/， 五个元音发本音，认真体会明白别混了。 剩余是辅音，掐头和去尾， 汉语拼音来对照，qu一起发音要记牢， 我们学音素，愉快又简单， It’s easy, I’m happy， 快乐学习永远把我伴。
小学英语元音音标教学教案 1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听 说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初 步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语 音目标的要求是：（1 ）知道错误的发音会影响交际；（2 ）知道字母名称的读音；（3 ）了解 简单的拼读规律；（4 ）了解单词有重音。（5 ）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。 四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音 规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会 说，会读音标“ ［ei］、［e］、［?］、［i : ］、［i］、［p］、［b］、［m］ 4. 能力目标： （1 ）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2 ）培养学生的分析能力。 5. 情感目标： （1 ）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2 ）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6. 教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1 、Warming up
1、Greeting each other 2、Si ng “ ABC ” song. Step2、Presentation 引入：（T: We have five new friends, today.导入5个元音字母aeiou, A、教授［i :］的发音。 1）教师示范［i:］----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：［i:］发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最咼，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee ea ie、ei可以读作［i:］。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授［i］的发音。 1）教师示范［i］----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：［i］发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高， 舌前部向硬颚抬起比［i:］低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。 课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。） 3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含 ［i:］。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 解说［i:］是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。［i:］不是［i］的单纯加长。 C、教授［p］的发音。 1）发［p］音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发［p］时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。［p］不响亮，单 发［p］时，在远处几乎听不见。 2）开火车比赛发音。（p---p---［p］［p］［p］） （运用“ p---p---［p］［p］［p］”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣） 3）简单拼读：［p］—［i: ］==［pi :］，教师示范后，学生模仿发音。要 领： 辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 （由［p］、［i:］的字母音标发音到［pi:］的简单拼读，是一个由易到难的循序渐
一、字母 字母顺序表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、语音 音标的分类 记录英语音素的48个音标可分为元音和辅音两大类。 元音：发音时声带振动，呼出的气流在通过口腔时，不受阻碍发出的语音叫做元音。国际音标中有20个元音，里面包括12个单元音和8个双元音。 [?]，[u:] [u]，[a:] [?]，[e] [?] :] 单元音：[i:] [i]，[?:] [?]，[? 双元音：[ai] ，[ei] ，[i?] ，[?u] ，[u?] ，[au] ，[ε?] ，[?i] 辅音：辅音音标：分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。清辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [∫] [t∫] [tr] [ts] [h] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [δ] [з] [dz] [dз] [dr] [m] [n] [?] [l] [r] [w] [j] 单元音 [i:] 发音规则： 字母结合： eat [ i:t ] 吃tea [ ti: ]茶peach [ pi:t?]桃 he [ hi:]他she [?i: ]她beef [ bi:f ] 牛肉 jeep [ d?i:p ]吉普车key [ ki: ] 钥匙meat [ mi:t ] 肉 cheap [ t?i:p ] 便宜的 [i] 发音规则： 字母结合： fish [ fi?] 鱼gym [ d?im ] 健身房kid [ kid ] 小孩fifth [ fifθ] 第五sister [ 'sist?] 姐妹this [ eis ] 这个 is [ iz]是six [ siks ] 六pig [ pig ]猪 slipper [ 'slip?]拖鞋
音标入门讲解 一、元音 （一）单元音 （1）前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词: m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 发音组合: e ea a 代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比： [ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d （2）中元音：[?:] [?] [?: ] 发音组合：or ir er ur ear 代表单词：w or k w or ker w or m b ir d d ir t aff ir m t er m b ur n s ur f p ear l l ear n [ i ] 发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh [?] 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g m e t m a t b e d b a d [? ] 发音组合：a er or 代表单词：a ppear a rise a gain a like a man a pen teach er moth er broth er driv er ang er
小学英语到底该不该教音标 认读单词不一定需要借助音标。如果先教音标，学生根据单词的音标去读单词，那就不是真正意义的认读了。 音标是认读能力的基础的说法不准确。真正意义的认读能力就是看见单词时知道单词的意思；如果要把单词读出来，也应该是根据字母发音的基本规律来直接读出单词，而不是借助音标。当然，对一些发音较难的单词，有时也可以借助音标学习发音。 孩子们不会读单词并不是因为不会音标，即便是学习了音标也并不等于能运用音标拼读单词，而且也未必能运用音标读准单词。因为音标只是一种标音体系，就像程老师说过的：“音标符号本身并不长声音。”。因而我们要分析孩子不会读单词的真正原因，以及解决这一问题的有效方法。建议老师们尝试自然拼读法帮助学生拼读单词。 音标与汉语拼音有不同之处。汉字是象形文字，需要借助汉语拼音帮助发音；英语语言是一种拼音文字，单词本身的拼写就能基本上或者在很大程度上能够代表这个单词本身的读音。小学生可以借助字母或字母组合的规律拼读单词，音标对小学生来说是增加了记忆的负担，而记忆甚至默写音标的做法是不可取的。 很多教师在实际教学中让学生自己去总结发音规律，这种做法很好，也是为实现《英语课程标准》中关于“能根据拼读的规则读出简单的单词”的要求做了铺垫。但要认识到：总结发音规律不一定要借助音标。语音（发音）不等于音标，发音规律也是不能等同于音标的。 培养学生良好的认读单词的习惯确实很重要，但这不一定需要我们教师在平时的教学中注重对音标的渗透。如果学生养成必须借助音标才能读准单词的习惯话，那么离开音标后学生就不敢读，也不会读了，这就影响和制约了学生认读能力的进一步发展。好的认读习惯是需要学生不断地根据一些发音的规律，去大胆地尝试着拼读，加之在语境下对单词意义的理解，才能发展单词的认读能力，进一步养成独立拼读单词的习惯。 老师所说的学生学习音标后认读单词的能力得以加强，要分析是哪方面加强了？是学生拼读单词的能力加强了？还是对单词的意义理解能力加强了？学生会拼读单词不一定就能理解意义，因而拼读单词的能力加强并不等于认读单词能力的加强。 我们老师总是设想如果学生学会音标，那么他们的拼读能力，他们自学单词的能力就会提高，我们教师也就不用使太多的劲来不断教他们读单词，还可以节省课堂的有效时间。其实不然，音标对于我们学英语专业的人来说，使用起来是很容易的，我们可以很好的用它来拼读单词，记忆单词，因为我们对英语的音调，语调有很强的敏感度，也就是所谓的语感。但是小学生却缺乏这样的敏感度，所以当他们使用音标来拼读单词的时候，音调往往显得很生硬机械，遇到复杂的音标的时候，通常不知所措，从而产生厌恶的心理。这就是为什么许多学生在花大量时间专门学习音标之后还是用不好音标，甚至废弃音标的原因。 要不要教音标要根据实际教学需要来决定，不能因为学生和家长希望教就教。我们在专题里不主张教音标，并不是说一点也不教，永远不教。比如在小学中高年级或初中适当教授一些有利于解决发音困难的音标，也未尝不可。
小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最
小学英语课堂音标教学的10种游戏 1. 抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2. 看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片（如［keik］），学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 3. 听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4. 听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片（如五个元音的长音或短音）。游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组持卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 5. 听音摘音标这是一个训练学生听辨音标能力的游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成
两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师应立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6. 听单词找音标这个游戏的玩法与游戏（5）相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的元音音标。 7. Bingo 每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“Bingo”边将纸举起请教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。 8. 猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干个（如10个）音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 9. 摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如：bed, desk, big, pig等，再出示几个篮子，每