第六课我的家
第一课时
前提测评：
央求寂静流动即将洗礼一瞬抵御遭遇竭尽全力切勿昂贵协调
总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将启用用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。
导入新课：同学们，我们的家是小家，社会是大家。那么家又代表着什么呢？
教学目标：
（知识目标）掌握词语的音、形、义
（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语
（情感目标）教育学生刻苦学习
教学重点、难点及其处理方法：
（重点）掌握词语的读音及用法
（难点）对重点词语的掌握与运用
（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合
教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
词语学习：
温馨:温和芳香。
他有一个温馨的家。
忙忙碌碌:形容事务繁忙、辛辛苦苦的样子。
他一天到晚忙忙碌碌的，没有休息时间。
敬畏：既敬重又害怕。
我十分敬重那个美丽的女老师。
修养：指养成的正确的待人处事的态度。
这个人很有修养，从不和别人吵架。
毅然：刚强坚韧而果断的样子。
为了照顾病重母亲，他毅然放弃了比赛。
纯真：纯洁、天真、不做作。
或许天真就是小孩子的天性，人越大，心思越细腻。板书设计：一、掌握词语的音与形；
二、理解词语的意思；
三、熟练的运用词语进行练习。
能力测试：
一（）中学一（）邮票一（）教师一（）
一（）流星一（）白雾一（）母亲一（）爱好本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独立使用。
布置作业：熟读课文，
抄写词语。
第二课时
前提测评：听写并熟读词语
和睦温馨敬畏集邮引导摇篮师范振奋核心毅然关怀纯真教导干劲
检查课文的的预习情况
总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：同学们，我们每个人都有自己的家，家是我们最温馨的地方。
教学目标：
（知识目标）掌握重点词语的音、形、义
（能力目标）能够在实践中运用所学的的词语
（情感目标）教育学生刻苦学习
教学重点、难点及其处理方法：
（重点）掌握词语的读音及用法
（难点）对重点词语的掌握与运用
（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合
教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将
重点句型勾画出来。
重点词语讲解：
和睦：相处融洽友爱；不争吵。
在我们班，大家和睦相处，团结友爱。
责任心：责任感。
他做什么事都没有责任心，大家都不愿和他合作。
引导：带领；领路。
我们在讲解员的引导下参观了博物馆。
振奋：振作奋起。
大家振奋精神，一定要赢得比赛的胜利。
板书设计：1、熟读课文，
2、讲解重点词语，
3、讲解句型知识。
能力测评：
“是……还是……”句式表示选择。
艾力不知是忘了，还是故意不来。
“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
他的病一时好不了，妈妈心里不免着急。
“每”有“任何”的意思，常和“总”、“都”连用，表示任何情况下都是这样。
每到星期一早晨，我们都要升国旗。
本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，何在句型方面的
领悟与掌握的能力。
布置作业：熟读课文，并解决好课后练习中有关词语和句型的题型。
第三课时
前提测评：
和睦温馨敬畏集邮引导摇篮师范振奋核心毅然关怀纯真教导干劲
用温馨和毅然两个词语造句。
总体目标：理解课文的基本内容，掌握课文的结构。
导入新课：
教学目标：
（知识目标）理解课文的大意
（能力目标）分析并掌握课文的结构
（情感目标）教育学生刻苦学习
教学重点、难点及其处理方法：
（重点）掌握课文的主旨和大意
（难点）分清课文的结构
（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合
教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
课文分析：
1、“我”的爸爸有什么兴趣爱好？
我爸爸最大的爱好就是读书和集邮。
2、“我”的妈妈是什么样子的人？
妈妈的性格活泼，开朗，责任心很强。
3、为什么说：“我和弟弟是家里的核心人物”？
一个是爸爸、妈妈的掌上明珠，一个是他们的心肝宝贝。
4、爸爸、妈妈是如何对待“我”和弟弟？
他们对我们关心备至，循循善诱。
组织学生反复阅读课文，真正做到掌握课文结构，理解课文知识板书设计：1、提出问题，理清课文结构
2、能力测试
本课小结：通过对课文的理解分析，使学生在心底树立家的深厚观念。
能力测试：
用指定词语写一段话
老师关怀引导酷爱干劲
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————布置作业：分析课文内容，处理课后练习。
第四课时
前提测评：
检查课文内容的掌握情况
总体目标：掌握课文的内容与结构，理解课文的意思。
导入新课：同学们，家是幸福的摇篮、温馨的港湾。
教学目标：
（知识目标）理解课文的大意
（能力目标）分析并掌握课文的结构
（情感目标）教育学生刻苦学习
教学重点、难点及其处理方法：
（重点）掌握课文的主旨和大意
（难点）分清课文的结构
（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合
教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
熟读课文，理解课文层次结构。
（熟读第1自然段）
用一句话引出本科的话题——“我”的家。
（熟读第2-4自然段）
描述了我的爸爸，妈妈的基本情况
（熟读第5-7自然段）
我和弟弟是家里的核心，我们的家充满了温馨和爱。
板书设计：1、讲解课文，分析段落大意
2、能力测试
能力测试：
将下列句子连成一段话：
1、他在火箭研究方面取得了和大进展，被美国麻省理工学院
聘为终身教授。
2、钱学森是我国杰出的科学家。
3、在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。
4、一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回
国工作。
5、他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃
祖国，我要为建设祖国贡献自己的全部力量”。
本课小结：理清课文内容，培养爱国情感和民族自豪感。
第五课时
前提测评：
检查课文知识的掌握情况
总体目标：理解自读课文的内容与结构，掌握自读课文的意思。
导入新课：同学们，我国国土辽阔，地区差异很大，就连称呼都有很大差异。
教学目标：
（知识目标）理解课文的大意
（能力目标）分析并掌握课文的结构
（情感目标）教育学生刻苦学习，培养学生的高尚品德教学重点、难点及其处理方法：
（重点）掌握课文的主旨和大意
（难点）分清课文的结构
（处理方法）以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法：讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合
教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
熟读自读课文，找出文章的重点知识。
设置问题：
1、大伙为什么嘲笑“我”？
我不明白“爸爸”、“爹爹”和“大大”都是同一个人。
2、“我”父亲是如何解释“大大”、“爹爹”和“爸爸”的？
山里人叫‘大’，平原人叫‘爹’，城市人家‘爸’。
3、“大大”、“爸爸”、“爹爹”？
三者都是对父亲的称呼。
板书设计：1、分析自读课文内容结构
2、能力测试
能力测试：我的小词典
嘲笑：取笑；戏谑，开玩笑。
诧异：感到惊奇或奇怪。
内疚：内心感到惭愧不安。
朴实：淳朴诚实；朴素。
本科小结：学习文章的知识重点，理解文章的思想内容。
布置作业：完成练习册，预
我家现有三只猫。最近的孩子都很现实，所以他们向父亲询问:“猫究竟有什么用?”我被问住了。 不错，这么说来，狗可以防贼，或把扔出去的球拾回来，多少为人干点事。但是猫呢?由于现在老鼠也不太看得到了，所以它就是吃、睡、出去走走，饿了就回来，然后再吃了睡，仅仅如此，对人什么贡献也没有。 “什么用也没有这一点不就挺好吗?因为仅仅呆在那里就挺有意思。”—我只能这样回答，但这恐怕不能成为对孩子的回答吧。这个暂且不说，就仅仅是看着动物的行动，就令我感到快乐。每当看到它们沿着松树或刺槐的树干，垂直一气上窜好几米，为扑捉飞着的虫子高高地跳跃在空中时，好像在这时才会发出感叹，“动物做的是多么准确而毫无徒劳的动作啊。 “畜生的卑鄙”之类的话在人的言里是有的。但不能说都是这样。有些作为母亲的人甚至不愿生育、养育孩子，扔掉孩子或让孩子死掉，在这样的世界上，猫的育儿却充满细心的情爱和无限的耐心。 说是育儿，也并不是老猫让孩子吃点心，给孩子买玩具，而只不过是把自己在草地上扑捉到的四脚蛇叼来给小猫之类而已。用奇妙的叫声呼唤孩子，孩子过去后“啪”的一下把猎物放下来，然后自己不经意地看着孩子玩耍四脚蛇。恰如我们人的母亲照看自己孩子时满足、安心的表情，呆呆地看着。 还有，老猫在小猫吃盘子里的食物时，远远地一直等待，等小猫吃完后，再去吃期盼已久的小猫剩下的东西。责备小猫时，老猫是何等温柔地啃咬小猫的啊，用收起爪的前蹄又是何等有分寸地拍打小猫啊，而绝不会进行责打。“连不会说话的兽类，父母也竟如此对子女爱怜，何况人乎?”实朝的这句诗，实在是千真万确。 还不仅如此，可怜的是它们还日夜受到人类文明的惊吓。连听到吸尘器的声音也会吓得发抖，喷气式飞机在头上低空飞过的话，慌忙躲藏到隐蔽处。那低眉俯首、无容身之地的样子，使它变得更小。人如果活得不易，它们也活得很不容易。 猫的数量增加以后，、家中到处都可见到散乱的小动物的尸骸，从四脚蛇到蚌蟒、蝗虫、蝗螂、蜂、金龟子、蝴蝶、蛾子、蟋蟀，有时甚至还有蝼蛄之类。明明可以在外面玩就行了，但猫一看有机会就必然会带到房间内来处理。 在海边温暖的草地上好像有好多四脚蛇。落到猫手中的四脚蛇大多被揪断了尾巴。这并不是猫要吃它，而是长时间地把它作为玩具的缘故。在对方因猫的爪子受伤变弱直到死去之前，忽而用嘴叼起，忽而前爪去捅，要是逃跑就赶上去按住，或是用两个爪子夹住抛向空中。玩腻了，就抛下连头也不回地走开。 肯定也有运气好的，死里逃生勉强爬出去的四脚蛇，但更多的是想逃也逃不掉，而在家具后或垫子、褥子底下变成鱼十似的干巴巴的样子。我感觉到或许那以后也有在房间的某处住下来的，因为某日某时，四脚蛇突然从阴暗处跑出，吓了我一大跳。 因为这件事，我与四脚蛇彻底地亲密起来，本来爬虫类一看到就会令人心情不快，必用木棍之类处理掉才算完，但最近，却不管是活的还是死的，都可以拿在手上了。这样一来，四脚蛇这样的东西也成了不拘泥于相貌的可爱动物了。还不仅如此，我还对四脚蛇刮目相看了起来。
第一课我的家在哪里(2) 基础达标 1．小王所在的社区经常进行一些知识讲座，这反映了社区的( ) A. 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 管理功能 2．最近某社区一家百姓超市开张了，大大方便了社区居民购买油、盐、米等生活用品。这体现了社区的( ) A. 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 管理功能 3．社区不具备的功能是( ) A. 政治功能 B. 军事功能 C. 文化功能 D. 经济功能 4．杜鹃生活的明阳小区的幼儿园建成使用了，杜鹃很高兴，因为小区又增添了( ) A. 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 管理功能 5．元宵节晚上，开元小区悬挂起谜语灯笼，搭起舞台，社区群众表演了自编的歌舞。这说明社区具有( ) A. 经济功能 B.文化功能 C. 政治功能 D. 管理功能 6．社区认同感是指居住在同一个社区的人们，对该社区产生的一种休戚与共的心理，由此产生的对该社区的喜爱和依恋之情。下列四位参加“营建美好社区”的代表的发言，最能反映社区认同感的是( ) A. 本社区的住户都是高科技产业的从业人员 B. 本社区的住户都是同一个部门的 C. 本社区的环境是全市各社区中最好的 D. 本社区的住户都以身为本社区的一分子而感到光荣 7．当社区举行群众性文体活动时，我们应该( ) A. 嘲笑、讽刺 B. 不闻不问 C. 积极参加 D. 冷眼旁观
8．李明生活的石井社区开设了图书阅览室，李明很高兴，因为社区又增添了( ) A. 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 管理功能 9．右图是某社区居民在投票选举，这体现了社区的( ) A. 政治功能 B. 经济功能 C. 文化功能 D. 管理功能 10．如果你发现有人在墙上乱涂乱画，应该( ) A. 装作没看见 B. 不在我家的墙上画，我才懒得管 C. 如果画得好看，我就喜欢 D．上去劝阻并向社区管理人员报告 11．下列关于社区的叙述不正确的是( ) A. 居民多、高楼林立是城市社区区别于农村社区的特点 B. 同一社区内的居民交往相对比较密切 C. 同一社区中的居民具有共同的区域身份 D. 自然环境会影响社区生活，而人文环境不会影响社区生活 12．如果你发现所在的社区里一些成年人把垃圾扔在楼道里，你应该( ) A. 反正已经扔了，自己也乱扔垃圾 B. 装作没看见 C. 因人而异，区别对待 D. 向社区居民发倡议书，号召大家讲文明、讲卫生
电视和社会 它确实是令人喜爱的设备，让观众既喜且忧，让观众休息，让观众劳累，使观众受益，也有害于观众…… 它就是电视机，在当代，在不同的家庭和阶层中传播的设备，它变成了我们日常生活中的重要组成部分甚至于许多人认为我们没有它就无法生活。 电视机仍然在进行完善，无论是在制造方面还是在收发方面。迄今为止，电视服务方面最大的发展是对宇宙发射了人造卫星，围绕地球旋转，同时把世界各地的图像和信息转送到电视上，让观众在第一时间知悉。坐在开罗家中的家庭能够同步观看在巴黎进行的国庆。观众在大体育馆内欣赏世界杯足球决赛同时世界各地的足球迷们关注这场体育盛事的现场直播。 毫无疑问电视是传播信息的最重要的媒体之一，通过它，观众了解国家领导人及其履行的重要任务，知道国家叨叨的发展水平和面临的问题，同时它打开了一扇了解外部世界的宽阔的窗户给观众介绍他们不能够到达的地方的人民、风俗及其价值观。它摄取在森林、沙漠和遥远的海洋探索的情景，它提供了现实生活中一些悲剧的瞬间，同时展示了战争的牺牲品、自然灾害。同时记录了一些伟大的瞬间如人类第一次登上月球、香港回归大陆。 电视机是度过空闲时间的重大手段，观众通过观看电视连续剧、文艺晚会、体育比赛、访谈节目、各式各样的比赛节目来度过他们漫长的时间。 尽管如此，电视不全是好的，也有一些对身心不好的方面，它是一把双刃剑。最显著的缺点之一是它影响儿童的心理，可能向不健康的方向引导，盖因影视方面的一些暴力、杀戮、色情的场景，导致罪恶和低级趣味的东西在社会上、特别是青少年中间蔓延。同时外国电视剧会导致文化西移现象的出现，儿童模仿电视里明星的习惯和道德，尽管这些行为和习惯同社会格格不入。电视被指控要对社会的动荡负责，对亲子之间情感和思想上的隔阂负责。至于在健康方面，从长远来看，电视有着直观的坏的影响，如果不注意遵守正确使用它的方法的话。 最后，我们说，电视是一个工具，当它被更好的使用时，会带来很大的好处，否则便会产生极大的负面影响。缺陷不在于电视，而在于使用它的人。
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点【课文原文】 说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家
《我和我的家》（第1课时） “我来到我家”教学设计 一、教学目标 1.感受家人之间血脉相依的亲情。 2.发现自己与家人的相似之处。 3. 感知自己的出生给家庭带来的喜悦。 二、学情分析 这个年龄段的孩子，都非常好奇自己是怎么来到这个世界的；他们也非常关注自己的出现，是不是被家庭欢迎和接纳。人的孕育与成长过程，是一个科学性很强的话题，加上传统习俗对“性”的避讳，很多长辈用玩笑的方式错误告知孩子是“捡来的”,这也会影响到儿童对家人的亲近。尤其是广大农村地区很多留守儿童,生活中与父母的疏离,亲情的缺失更为突出。教材将教育的重心落在让学生感受到自己的出生凝聚着父母家人的爱与期待。本课的学习能够很好地减轻了儿童的心理不安全感,帮助儿童感受与家人血脉相依的亲情，非常及时必要。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：能体会到自己的出生给家庭带来喜悦。 2.教学难点：感受家人之间血脉相依的亲情。 四、教学准备 1.教师准备：了解班级学生的家庭情况；准备教学课件。 2.学生准备：问一问自己出生时的故事；收集家人的生活照；找一找自己与家人相似的地方。 五、教学过程 活动一：我来到我家 1.谈话：同学们，你听妈妈讲过自己出生时候的故事吗？有一位小朋友就知道自己出生时的故事。让我们一起来听一听。 出示：图片1 图片2图片3 图片4 音频1 2．提问：快给大家讲一讲：你出生时的故事吧。
出示：图片5 3.小结：大家出生时的故事可能不一样，但是一样的是：你们的到来，给父母长辈、所有的亲朋好友带来了喜悦和幸福，受到了家人的欢迎。 （板书：我来到我家）图片4 活动二：找一找，我身上有家人的“影子” 1.谈话：爸爸妈妈生育了我们，长辈们爱护着我们。我们身上或多或少, 有与他们相似的地方。你能找出自己身上哪里有家人的影子吗? 出示：图片6 （板书：我身上有家人的“影子”） 2.谈话：小伙伴总对我说：“你的眼睛真像你妈妈”。妈妈生育了我，我的外貌上有家人的影子。 出示: 图片7 3.谈话：“我做事很认真，像爸爸。”整天跟父母一起生活，爸爸做事的习惯影响了我。我在做事方面有家人的影子。 “我的脾气有点急，像我爷爷”。爷爷生养了爸爸，爸爸生养了我。我的性格与爷爷有点相似，我的性格有家人的影子。 出示：图片8 4．提问: 你们发现了吗？我们在长相、性格、脾气、爱好等许多方面都会跟我们家人有相似的地方。那么，我们身上为什么会有家人的影子呢? 出示：图片9 5.小结：父母、长辈养育着我们,我们血管中流淌着跟家人相同的血液。我们是血脉相连的一家人。 出示：图片10 活动三：读故事《我和弟弟》 1.谈话：现在让我们一起来读《我和弟弟》的小故事。 出示：图片11、图片12、图片13、图片14 2.提问：大家说一说：他们两兄弟的故事，哪里给你留下了深刻印象？ 3.这是一对出生的时间仅仅相差半个小时的双胞胎兄弟的故事。这样的兄弟
课题：第六课兔 教学内容：课文一 日期：2014年 教学目标 1.知识与能力目标： （1）通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 （2）通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。 （3）掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。 2.能力目标： （1）主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。 （2）能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 （3）能以较快的速度正确，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容。 3.德育目标： （1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。（3）通过学习课文，让学生学习和掌握课文细致、生动的描写和表达方式，培养观察事物的能力。 教学重点 （1）要求学生能灵活运用重点词语。 （2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。 （3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。 教学难点（1）掌握词语的运用范围。
（2）通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。 教学方法 （1）精讲多练，讲练结合。 （2）谈话法,鼓励法,练习法。 教学方法点拨法 教具课本、黑板、粉笔、教案 教学过程导入新课 兔子是一种什么羊的动物？为什么说兔子一生都在逃避中？哪些方面能说明兔子的一生都生活在被动的状态中？兔子为什么会有灵敏的听觉？兔子的前后肢有什么特点？哪些成语反映了兔子的生存智慧？兔子既软弱又胆小，但它又不会绝种的原因是什么？ 1、兔子的一生是怎样的一生？ 2、兔子过的是什么样的生活? 3、为什么野兔和家兔都没有绝迹？ 4、野兔和家兔各是什么颜色的？为什么？ 5、兔子的耳朵为什么很特殊？ 一、串讲课文 1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。 3、老师总结本文分段大意。 本文共有12个自然段，分为四个大段： 第一段（1~2自然段） 兔子是最漂亮、最可爱的动物之一，它既善良又软弱，几乎一生都 过着逃避的生活。 问：这篇课文时怎样开头的？这样写有什么好处？
《我的家在哪里》测试卷 班级_______________ 姓名_______________ 学号_______________ 一、选择题（每小题6分，共60分，选择题答案写在下面的表格里） 1．地图的“语言”非常丰富，以下属于地图最基本语言要素的是（ ） ①方向 ②经纬网 ③比例尺 ④图例和注记 A ．①②③ B ．①③④ C ．①②④ D ．②③④ 2．在既无指向标，又无经纬网的地图上，通常确定方向的方法是（ ） A ．上北下南，左东右西 B ．上南下北，左西右东 C ．上北下南，左西右东 D ．上南下北，左东右西 3．当晴朗的夜晚面对北极星时，你的右边是（ ） A ．东方 B ．南方 C ．西方 D ．北方 4．下列比例尺中，最大的是（ ） A ．1:250000 B ．图上1厘米代表实地距离250米 C ． D ． 5．在一幅比例尺为1:2000000的地图上，量得A 、B 两地的直线距离为1.5厘米，则这两地间的实地距离为（ ） A ．3千米 B ．30千米 C ．300千米 D ．300米 6．下列四幅图幅（地图纸张大小）相同的地图中，比例尺最大的一幅是（ ） A ．温州地图 B ．浙江省地图 C ．中国政区图 D ．世界地形图 7．在两幅地图纸张大小相同的情况下，地图比例尺越小，图上表示的（ ） A ．范围越大，图上内容越详细 B ．范围越小，图上内容越简单 C ．范围越小，图上内容越详细 D ．范围越大，图上内容越简单 读下图，回答8~9题。 8．图中杭州市位于温州市的（ ） A ．南方 B ．东方 C ．西方 D ．北方 9．图中符号“ ”表示的是（ ） A ．河流 B ．铁路 C ．河流 D ．运河 10．社区不具备的功能是（ ） A ．政治功能 B ．军事功能 C ．文化功能 D ．经济功能 二、非选择题（共40分） 11．请将下列相应字母填入括号内（每个括号4分，共16分） ①校园内车辆停放的规定 （ ） ②学校选举中层干部 （ ） ③学校中农村剩余转移劳动班开学了（ ） ④学校中食堂天天正常开张（ ） A ．政治功能 B ．管理功能 C ．文化功能 D ．经济功能 12．下图为小明家所在社区的平面图。读图，完成相关题目（24分） （1）该图采用了__________定向法；图中河流的流向是自_______ 向_______，绿化带在文化宫的_________方向。（16分） （2）小明家到居委会的实际直线距离约为_______千米。（4分） （3）试举两例说明，小明所在的社区具有哪些功能？（4分） 杭州 温州
《河中石兽》 课文《河中石兽》是纪昀的一篇文章，很多同学在学习的时候被其文言文的句式难住了，今天，查字典语文小编给大家带来河中石兽原文及翻译。一起来学习一下。 《河中石兽》这篇课文主要内容是河里掉了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章意思就是要具体考虑问题，不能想当然。 原文： 沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)? 译文： 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗?”大家都很佩服，认为是正确的结论。 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了;在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗?” 按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗? 注释：
《我和我的家》教学设计 教学目标 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点 1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备 教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《让爱住我家》、婴儿啼哭声)。学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图
片。 教学过程 一、聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听这是什么声音。(播放孩子啼哭的声音) 生：孩子的啼哭 师：是呀，是跟随着一声啼哭，一个小生命就来到了这个世上，这个家庭就多了一员。同学们，之前老师布置了作业，你是怎么样来到这个家的？ 生答来到这个家的故事。 1.听妈妈说，我出生的时候爸爸可激动了，高兴的都流泪了。 2.我出生后，爸爸很高兴，说我和他长的可像了，还挨个给亲戚打 电话。 …… 师：就像同学们说的这样，你来到了这个家，从此你也有了一个法律上的身份。同学们请看，这是什么？（出示户口本） 师：户口本上有户主，长子，长女，你知道是什么意思吗？ 生答。 师：你们说的很正确，出生后我们的名字就会出现在户口本上，你就是这个家庭的一员了。我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 二、家人的影子 师：同学们，请看老师带来的几张全家福照片，你有什么发现呢？（出
新V-6 第六课经济与社会 前言 当今时代经济问题比萧条时期更使人担忧得多。这是可以理解的。要想学会好好地正当地挣钱，需要弄清楚经济问题。 经济通常被理解为一种社会生产体系，理解为人类社会正常生存和发展所需的物质财富的创造过程，也理解为一门研究经济过程的科学。 经济在社会生活中起着重要的作用，它为人们提供了生存的必要物质条件：食品、衣服、住所及其他的必需品。经济领域——是社会生活的主要领域，它决定制约着所有在社会中正在进行的事物的进程。 主要的生产因素（或者说主要资源）是： 土地及其所有资源； 取决于人口数量和人们受教育及职业技能的劳动； 资本（车、车床、场地）； 企业家的能力； 当今经济领域在社会关系体系中占据着主导地位，它决定着政治、法律、精神和其他的社会生活领域的内容。当代经济是长期历史发展及经济生活的不同组织形式完善的产物。大多数国家实行市场经济，但同时它也受国家调节，国家力求使其具有必需的社会性。现代国家经济的主要特点是经济生活的国际化，其结果是国际间的劳动分工及世界经济一体化的形成。 课文1 世界历史是危机的历史 最近100年来我们经历了很多次危机，它们比今天的危机更为可怕。只不过不是所有人都记得这一点。曾经轰动一时并且引起争议的三部曲《关于俄罗斯的神话》的作者弗拉基米尔·梅金斯基这样认为。还在不久前梅金斯基与亚历山大·辛施坦恩出版了《危机》一书。书中作者证明，整个人类的历史是由许多次经济震荡构成的，而且今天的危机并不像人们所描绘的那么可怕。 17世纪的金融金字塔 《论》：弗拉基米尔，人们大量谈及危机，并且有无数关于危机蔓延的预测，普通人的头脑中造成一片混乱。3依您看，社会意识中根深蒂固的主要误区是什么？ 弗：主要误区是认为，危机已经结束了。此外，应该将认为这是第一次世界范围的金融动荡的说法也归入重大的误区之列。最近100年来，世界经历了很多危机并且是更加可怕的危机。20世纪30年代的大萧条也具有全球性质。华尔街破产和华盛顿无家可归者的长龙、欧洲的经济崩溃、德国的纳粹化、西班牙和中国的战争、乌克兰、卡萨克斯坦和苏联中部地带的饥饿——这一切都与世界经济萧条直接相关。 当然，当时苏联的情况与其他国家不同，因为，它脱离了世界经济体系，这种状况在某种程度上对我们有利。 《论》：您谈到，俄罗斯像其他国家一样经历过许多次经济危机，关于危机的情况我们今天已经淡忘了。而如果深入历史，第一次提及经济大动荡是在哪个上时期？ 弗：整个文明史实质上就是金融危机的历史。如果仔细研究的话，那么，我
Presenting a speech （做演讲） Of all human creations, language may be the most remarkable. Through 在人类所有的创造中，语言也许是影响最为深远的。我们用语言 language we share experience, formulate values, exchange ideas, transmit 来分享经验，表达(传递？)价值观，交换想法，传播知识， knowledge, and sustain culture. Indeed, language is vital to think itself. 传承文化。事实上，对语言本身的思考也是至关重要的。[Contrary to popular belief], language | does not simply mirror reality but also helps to create our sense of reality [by giving meaning to events]. 和通常所认为的不同的是，语言并不只是简单地反映现实，语言在 具体描述事件的时候也在帮助我们建立对现实的感知。 ——语序的调整。 Good speakers have respect for language and know how it works. Words are the tools of a speaker’s craft. They have special uses, just like the tools of any other profession. As a speaker, you should be aware of the meaning of words and know how to use language accurately, clearly,vividly,and appropriately. 好的演讲者对语言很重视，也知道如何让它发挥更好的效果。词语是演讲者演讲的重要“武器”，具有特殊的用途，这和任何其他的工作技艺没什么两样。作为演讲者，必须知道词语的具体含义，也要懂得如何做到用词准确、清晰、生动、适当。 Using language accurately is as vital to a speaker as using numbers accurately to a accountant. Never use a word unless you are sure of its meaning. If you are not sure, look up the word in the dictionary. As you prepare your speeches, ask yourself constantly, “What do I really want to say? What do I really mean?”Choose words that are precise and accurate. 演讲者准确地使用语言和会计准确使用数字是一样重要的。确定词意后再措词。如果不确定，请先查词典。当你在准备演讲的时候，要不断地问自己：“我到底要说什么？我到底想表达什么意思？”用词一定要精准。 Using language clearly allows listeners to grasp your meaning immediately. You can ensure this [by using familiar words （that are known to the average person and require no specialized background）; by choosing concrete words in preference to more abstract ones, and by eliminating verbal clutter]. 用词清晰可以让听众迅速理解你的意思（抓到你的点）。要做到这一点，就要尽量使用一般人都熟悉的不需要专业知识就能懂的词语；多用具象词汇少用抽象词汇；还有要减少口误。 Using language vividly helps bring your speech to life. One way (to make your speech vivid)|is through imagery，or the creation of word pictures. You can develop imagery by using concrete language, simile, and metaphor. Simile is an explicit comparison between things （that are essentially different yet have something in common）; it always contains the words “like”or “as”. Metaphor is an implicit
部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案. 部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，
小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
我的家在这里 教学目标 1.通过学习，深入了解自己生活的地方。 2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。 3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。 教学重难点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。使每位同学都能了解 自己生活的地方热爱自己的家。 教学过程： 一、导入新课：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。 二、讲授新课 活动一：说说自己的家 1.请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。 2.同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？ 从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。 3.想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢? 4.你知道自己的村子或小区的村志吗?给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗? 小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。 活动二：我想说 1.我们一起来阅读故事《井深情更深》。 同学们，读了这个故事，你有什么感想?村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢? 全班内交流:即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里 聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。 活动三：我能做点什么 大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？ 思考1.小区垃圾没人管，你会怎么做呢？ 2.水渠遭到破坏，你会怎么做？ 3.生活区道路被占，你会怎么做？ 4.小区绿地被占，你会怎么做呢？讨论、交流，提出自己的方法和建议。 小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。 六、课堂小结 同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
第六单元 卡洛琳特克形式的职业传统上一直是男人们的天下。在本文，她谈到自己是如何赶上这一行的，并通过她的成功表明男人们能学会的事女人们也能做到。 我小时候我卧室里的每样东西都是粉红色的。我有两个姐妹，我们有一个一应俱全的微型厨房，一群各种颜色的小马驹，还有好几个芭比和凯恩玩具娃娃。我们么有玩具卡车，么有玩具大兵，也没有篮球。我们确实有一套空心棒球，但是很难再我们的游戏室找到，毕竟我们不是假小子。 正因为如此，有些人对我长大后成了一名机械工程师也许感到出乎意外。事实上，我是公司里唯一的一个女工程师。为了取得大学文凭，我要上许多数学和自然科学方面的课程。我还得和几个学生一起工作，作为参与一次全国竞赛的一部分，把一辆耗费汽油的运动型多用途汽车改装成混合型电动车。就这样我学会了修车。我可以自豪的说，我门门功课都是A，包括多变量微积分和微分方程。我的数学设设计总是相当好，但是我不知道这些会给我带来什么样的结果。家里要我上大学，但是没人告诉我有一天成为一名优秀的工程师。 我上高中时对工程一无所知。我那时不能辨别变速器和交流发电机。我开的车需要修理，但是我不敢把车开到修理工那里，因为说实话，如果修理工给我看一把电动开罐器并对我所，“这是你的汽车部件，坏了–你付钱去我给你修。”我也不知道他在敲诈。 我在高中第三年末的时候，听说有一个暑期班，专门培养女孩子对工程的兴趣。课程六周，不用缴费，学生还可获得大学学分，还可享受马里兰大学生宿舍的一个房间。我申请参加这个暑假班，这倒不是因为我想当工程师，而是因为我渴望独立，想离开父母的房子自己单独过上六周。 我被这个暑期班录取了，得到了六个工程学分。第二年我上了这个大学，主修工程。五年后我获得学位，还有三个像样的就业机会。 听到有研究表明女性学数学处于劣势，我不禁不寒而栗。他们言下之意是我有点反常。我一点不不反常，但是我知道，要不是我偶然闯进了那个暑期班，我是成不了工程师的。
教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度 (1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 (2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 【教学重点】 感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 【教学难点】 通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 【教学准备】 教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 【教学过程】 活动一：我来到我家 导语：孩子们，欢迎老师给你们上课吗？今天我还给你们带来了一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年跟你们一样也上一年级。今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心。你们想知道他们在交流什么吗？ 出示任务：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。（画外音，聪聪说出自己出生时的故事）。反馈指导： 1．听一听：聪聪他们在谈论什么。
2．说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。 3. 赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。 4. 晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？ 活动二：读绘本，懂道理 导语：聪聪出生的时候，给家人带来了意外的惊喜。他可不是一个人哦，那么还有谁，请听他说吧。 出示任务：出示ppt，呈现第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。反馈指导： 1. 认真倾听：聪聪说的话。 2. 发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？ 3. 揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！从中让学生明白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学习。 4. 评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。学生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何正确的与兄弟姐妹相处。小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家，都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。 活动三：家庭关系我知道 导语：同学们，聪聪生活在一个幸福的大家庭里。这不周末来到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么呢？（阿姨）你们家中有阿姨吗？你们家中还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板贴人物。）我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系？ 出示任务：ppt出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉里的树状图，小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。
新概念英语第一册Lesson1~2课文翻译及学习笔记【课文】 Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. 【课文翻译】 对不起 什么事? 这是您的手提包吗? 对不起，请再说一遍。 这是您的手提包吗? 是的，是我的。 非常感谢! 【生词】 excuse v. 原谅 me pron.我(宾格) yes adv. 是的 is v. be 动词现在时第三人称单数
this pron.这 your adj. 你的，你们的 handbag n. (女用)手提包 pardon int. 原谅，请再说一遍 it pron.它 thank you 感谢你(们) very much 非常地 【知识点讲解】 1. Excuse me 是一个很常用的词组，通常用来引起对方注意或是搭话。它的字面意思是“原谅+我”，但一般不用来跟人道歉，道歉还是应该用sorry。 2. 文中的yes有两种意思：其一是有人叫你时，回答对方;其二是表示肯定。 3. pardon本身也是“原谅”的意思，这里的意思是“不好意思我没有听清楚，请再说一遍”。要对方重复，也可以说"Sorry?" 4. Is this your handbag? 这是你的手提包吗?这是疑问句的句型，变成叙述句应该是：This is your handbag. 这是你的包。 5. handbag，一般指女生用的手提包。钱包是purse，男生的公文包是briefcase。 新概念英语第一册Lesson3~4课文翻译及学习笔记 【课文】 My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you, sir. Number five. Here's your umbrella and your coat.
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及 教案 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写 封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过 想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;不过不答应，又怕他派兵来进攻。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他 能解决这个难题。 赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦 王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城， 我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦 王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相 如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看 您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦 王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把 允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要
举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的 日期。 蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手 下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国了。您 如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来， 决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不 讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险;不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队 送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。 赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了 一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”秦 王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池 会上，秦王为赵王击缶。 秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿 赵王怎么样，只好让赵王回去。 蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，要让他下不了台!”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就 请病假不上朝，免得跟廉颇见面。