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浙江艺术职业学院建院十周年高职教育回顾与展望专题研讨会(上)

各位领导,各位老师和同学。浙江艺术职业学院高职教育已走过十年的历程。为了总结和回顾十年的办学经验,展望和谋划学院未来的愿景,统一和调动广大教职员工发展学院、建设学院的积极性。经学院党委研究决定召开浙江艺术职业学院高职教育十周年回顾与展望专题研讨会。此次会议得到上级主管部门领导和相关兄弟院校同仁的大力支持和热烈响应。下面首先请允许我介绍出席今天会议的各位领导和嘉宾。文化部教科司副司长王丰同志,教育部科教司教育处处长刘玉甫同志,浙江省文化厅副厅长杨越光同志,原浙江省文化厅党组书记、厅长、学院首任党委书记沈才图同志,浙江省委宣传部文秘处处长曹鸿同志,省委宣传部事业处调研员姚俭同志,浙江省教育厅高教处处长顾炜同志,浙江省文化厅艺术处副处长薛亮同志,浙江省文化厅人事处副处长杜毓英同志,山西艺术职业学院院长李力同志,湖南艺术职业学院党委书记易介南同志,四川艺术职业学院党委书记朱贵庆同志,河北艺术职业学院院长彭文民同志,河北艺术职业学院党委副书记延凤宇同志,安徽艺术职业学院院长张云同志,福建艺术职业学院院长唐文忠同志,湖北艺术职业学院副院长晏妮同志,山西戏剧职业学院党委委员、办公室主任白惠林同志,除上述八所兄弟院校的领导参加本次会议以外,这些兄弟院校的相关职能部门的负责同志也应邀出席今天的会议。参加会议的还有我们学院的老领导何志云同志,卢竹音同志和李人麟同志,让我们大家用热烈的掌声对上述的领导和嘉宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。参加本次专题研讨会的我院的领导有:学院党委书记林国荣同志,院长汪俊昌同志,党委副书记黄杭娟同志,副院长沈恒同志,纪委书记

夏开堂同志,副院级调研员张锦才同志,此外,我们学院科以上中层干部、副高职称以上的教师、专业带头人、青年骨干教师、学院教学督导组成员、民族党派负责人以及学生代表一百八十余人参加此次会议。

今天上午的会议议程主要有三项。第一项,领导致辞和讲话;第二项,大会的主报告;第三项,学院的教师代表作专题汇报。下面我们进行会议的第一项内容,首先有请杨越光副厅长致辞,大家欢迎。

尊敬的王丰副司长,各位领导、各位来宾、同志们大家上午好。在这春意盎然的美好季节,浙江艺术职业学院在这里举办高职教育十周年回顾与展望专题研讨会。我在这里代表浙江省文化厅向前来出席研讨会的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

浙江艺术职业学院是我们省唯一的一所独立式制的全日制综合性的高等艺术职业学院,是我们浙江舞台艺术人才培养的重要基地。建院十年来,在文化部、浙江省委省政府以及省委宣传部、省教育厅等有关部门的重视关心和指导帮助下,学院在教学、科研、创作等诸多领域创造了可喜的业绩,为浙江文化大省的建设作出了积极的贡献。在教学上,学院不断创新和加强办学理念与学科建设,努力提升音乐表演专业、戏剧影视表演专业等省级重点专业在内的各个高职专业的教学水平。学院表演艺术综合实践教学基地更被评为浙江省高职教育示范性实践教学基地,打响了学院自身的教学品牌。

在科研上,注重艺术科研的突出性,强调科研与日常教学以及艺术创作的有机结合,不断加强课题中期检查和结题验收管理,完善结题程序,提高课题研究质量,努力申报国家级、省部级重大科研项目。更被

文化部批准设立全国首批文化行业的职业技能鉴定站,成为文化行业职业技能鉴定和培训中心。日前,又被文化部授予基层文化干部的培训基地。

在创作上,充分发挥学院自身优势,以作品出教学,靠实践出人才,真正做到教学相长,学以致用。学院创作排演的音乐剧《五姑娘》,一举获得中宣部“五个一”工程奖和文化部第十届文华大奖。学院培养的一批优秀在校同学在文化部“桃李杯”全国舞蹈大赛等全国性艺术评比中勇夺桂冠。可以说,十年来,学院不仅在硬件上有了明显的改观,而且在内涵上也有很大提升。学院顺利通过了教育部组织的高职高专教学水平评估。成为了全省示范高职院校,创造了不朽的业绩,得到了快速的发展。十年的发展,为浙江艺术职业学院进一步的提升和开拓打下了坚实的基础。回顾过去的十年,我们不能忘记文化部、省委省政府以及省委宣传部、省教育厅等有关部门的全力支持和坚强的领导,不能忘记学院全体教职员工团结一心、扎实苦干的三千六百多个日日夜夜,更不能忘记为了浙江的艺术教育事业奉献一生的学院的老教师、老同志、老前辈们,他们十足奉献的工作精神是学院永远的精神财富。展望学院未来发展,我们衷心期望学院的领导班子团结带领全院师生,抓住当前的有利时机,弘扬以往的好的经验和好的传统,进一步振奋精神,开拓进取。

一是要继续坚持用一流的教学培养、一流的人才,不断深化内部机制改革,加强师资队伍建设,提高艺术教学水平,创新和完善产学合作机制,积极服务于浙江文化事业和文化产业的发展,为浙江文化强省建设提供积极有利的人才支撑。二是要继续创造通过创作实践,营造良好

的教学氛围,积极倡导学院师生自觉投入各种艺术实践。在策划创意、创作编排、舞台表演、影视制作、视觉艺术等各种艺术领域大胆尝试,用于创新。通过实践锻炼艺术本领,通过实践激发艺术活力,既要形成学院开放活跃、昂扬奋进的教学氛围。三是要继续积极创造条件筹建浙江艺术学院。认真谋划学院由高职向全日制本科艺术学院提升的各项筹备工作。集全院之力,汇全院之资。在文化部和省委省政府以及省委宣传部、省教育厅等有关部门的指导和支持下,统一思想、真抓实干,尽早将全日制本科艺术学院的建设工作推上实质性工作阶段。

各位领导,各位来宾,一年之计在于春。在这个春光明媚的美好季节,浙江艺术职业学院邀请到身内外众多的领导和专家,集思广益、未雨绸缪,共同为学院今后的发展出谋划策,勾勒蓝图。这不仅是一个充满希望的良好开端。当前,浙江省委作出了贯彻十七届六中全会精神,推进浙江文化强省的决定。各级文化部门都已行动起来,为已经到来的浙江文化大发展、大繁荣的春天增添了自己炫丽的笔触。浙江艺术职业学院作为浙江文化艺术教育事业的生力军,应抓住有利时机,乘势而上,奋发有为,为推进浙江文化强省建设作出自己应有的贡献,谢谢!

王丰

非常荣幸受邀参加这个研讨会,来之前,由于部里面有几个活动,一直没有认真的思考。好在在这个之前也有一些相关的会议和职业教育有关。比如说我三月十六号参加教育部的全国职称会议,包括这次中央领导批示兴趣人才的培养,都涉及到这样的一个话题。所以,这次来之

前确实没有经过认真的思考,昨天晚上我在琢磨这个问题,今天这话怎么谈。我姑且这么认定吧,别叫讲话,叫一个发言。我叫发言的意思是想借这个机会跟我们在座的各位老师一起来研讨学习上的,同时也想对一些我自己把握也不是很清楚的问题来抛出来供大家批评跟批判。从政府的角度,我是分管这个工作,但是我还是有别的职务,比如说中国艺术职业教育学会的会长、教育部聘我为全国文化艺术行业指导委员会主任。我想有些问题可以从一些角度去研讨、商量。这个研讨会非常重要,有助于我们回顾十年的发展历史,更重要的是展望。今后高等职业艺术教育的发展。我一定要做这个开场白,之后才能发言。

尊敬的各位领导、各位老师,今天非常荣幸。来开这个研讨会,我觉得他的意义杨厅长都已经谈了,十七届六中全会之后,立足于文化强省建设。我们说文化强省有很多的指导体系,但是我们不管怎么去衡量这个文化强省,他背后有一个最重要的支持,就是人才的支持和支撑。我们可以说目前可能达到六中全会要求的5%,就是占经济总量5%的省份少而又少,浙江也不在这个行列之中。全国平均指标是2.75%,就是占经济总量的2.75%。那我们六中全会提出来的明确目标是到2015年达到5%,从经济角度看才算是文化强省的要求。两个数字做一个比较,我们一直觉得身上的压力非常大,这是我们这十年总结出来的这样的一些体会。刚才说的这是一个数字,现在2.75%,三到四年要达到评价的5%的话,这中间还有2.25%的增量。这增量用什么概念来说呢,我想再用一个数字来说,就是今年的两会总理作的政府工作报告谈的7.5%。改革开放三十多年,一直快速发展,我们说两位数的发展,才有了我们现在的经

济实力,经济地位,经济基础。我们现在是世界第二大经济体,已经超过日本了。今年的政府工作报告提出来的7.5%这意味着什么?我们姑且算作10,减去2.5。在我们一个十三亿国家的一个社会主义大国,我们有我们的经济模式。压下去2.5%意味着什么?我们先从就业的一个角度讲,1%的一个点的增长意味着1000万人就业,那压下去2.5%意味着一个压力。

就我们文化事业发展而言,增加2.25%又意味着什么?这意味着有很多人将从他们原来从事的岗位转到文化产业发展岗位。因为文化不是劳动密集型产业,达不到1%的一个点有1000万人就业的压力,但是这个就业的比例也是非常大的。我没有科学的论断和推据,推据出来的数字是多少,我想,二分之一,三分之一总该有的。如果这个比例有的话,将意味着我们文化产业将有一批新的人员的注入。换句话说,这一批里面,他分几个层面。第一个层面,我这有准确数据的,他这个文件没有公布,我们听听就算了。中组部发的文件,叫2010-2020年宣传文化领域急需的紧缺专门人才。大致的意思是到2015年文化艺术类人才培养要达到190万。比如社会学专家;复合型专家、记者、编辑、主持人、传播网络;数字出版、游戏动漫、版权保护;文艺编导、评论、戏曲、非遗;文化企业管理、市场营销、资本运作,国内文化贸易等等供六类。第二个数字,还未得到确认,但也不会差得太远。2009年高校招生625万,艺术类85万;2010年高校招生650万,艺术类98万。成人高校不在统计范围,指的就是本专科。艺术类比例将近六分之一,换句话说,七个大学生,其中有一个是学艺术的。这三十年,我们的热门专业不断地在

变化,学经济的,学法律的,学计算机的,学管理的,只要是哪个专业就业好,一时间这个专业的人数将会达到极致。那么现在达到极致的不是这些专业,而是艺术类专业。如果这个98万是确实的话,四年大学将会有多少的艺术学生在漂?超过200万人在漂。每年近百万人就业的压力。那么这是我想另外一块,当然,我们现在开办艺术类专业的高校多到什么程度,大概是1600多所。这一块之后是我们的高等艺术职业教育。这块学校并不多。一共独立设置的有41所。在我们文化行业大概有19所。其余的大部分民办艺术学院。比如大连艺术职业学院、上海表演艺术职业学院、厦门艺术职业学院等等。再加上高职的艺术类专业,这一块的数量和这一块人才培养的层面是我们说的第三个层面。我个人认为这一块是属于基础性的。他的数量从人才培养结构里面呈宝塔形结构。那这一块数字恰恰在这几个环节当中比较薄弱的。只能倒过来。这一块晚了之后,就我们的中等艺术教育。在我们行业内,还有一百多所中等艺术学校,也包括一些升高职的一些学校。我们说有一些艺术教育,特别传统艺术教育早期专业性教育离不开中专艺术教育,早期模式就是这样。换句话说,中专这块是不可替代的。

讲了半天,这个层面的数字回过头来看这个压力。我们现在是这样的一个结构,艺术教育培养的结构规模,我刚才说了,高专的我们不算了。所谓高专,比如说涉及研究生这个层面,一个是学术型的,各级招生的数量是非常的少的,另外一类是实践型的,我们叫艺术硕士,我们一共开了176个点,一年的招生总数也不过是两三万人。实践型的博士,全国开了5个点,没有我们艺术门类的。这样的一个结构,面临着我们

刚才说的六中全会提出来的转变经济发展方式,特别是绝大部分的省提出文化强省的建设。这一块的人才的支撑,实际上形成了巨大的压力。艺术教育发展跟现代文化强省、文化强国建设有着巨大的空间。我们乐观地说有一个增量的空间,实际上面临着巨大的挑战。在3月16号的会上,XX部长就谈了,六中全会之后,决议理解就是文化强国,其他的你可以不知道。我刚才说,文化强国要有文化人才的支撑。部长谈到,产业一升级,就跟我谈升本,每个省里以来就谈,以后专升本免谈。这在会上的原话。我也在想这个问题,我们的高职以省级单位主管的有十多所,目前提出这个想法的学校也不在少数。那么我们说,河南、湖南都有这种情况。湖南最早提出建设文化强省建设,四套班子提出来,湖南艺术职业学院升本,实际上,我倒觉得,就跟一个老电影有一句台词说,各村都有各村的高招。一定要抓住本地区文化建设发展的特点。人才需求结构产生的巨大矛盾压力。本地区高等教育特别是艺术教育资源的匮乏以及专业人才培养的不合理等等,出如此类的。逐步地解决问题。但是高职升本,我建议大家不要走这条路,谈不通的。所以我想,文化强省建设已经有29个省了,那么这块人才培养令人堪忧的压力靠什么来解决?原来探讨过,各省都有各自不同的模式。不要拘泥于一种模式。同时也包括在高职学院办本科专业的探讨。

那个时候很多学校我们当时可以升格的学校也确实不在少数但具体也不足20个学校。我们浙江艺术职业学校属于起步比较早!因为我们知道浙江在艺术教育比较有示范性!同时浙江的经济社会发展在国内较其他省市快!还有浙江的文化资源比较丰富。我的理解当时不是光为

了升格推求学历一种结果。当然也不排除这种可能。因为现在社会这种高学历,高成本的现象越来越热。我们要适应!这10年中,我们这几个学院包括社会上办的学院我都去过。我的经历见证,我们一块在摸爬滚打中、所以有这种理解。比如我们还有次重要会议!2006大概5年多的时候,。也是在浙艺,我们开过一个会!我们特邀教育部负责评估的有关同事,在研究高等艺术职业学院评估应该有哪些指标作为支撑!我们当时的争取是很有必要的!尽管成效没有我们期待的大!但经过这5年,完全可以看出来实际上在加强行业指导特别是在符合文化市场行业规律同时与教育规律精密结合我们真的做出很好尝试!今天这个会议我们回顾我们10年发展历史。还有取得很欣慰的地方!比如我们我们中国艺术职业学会,在确定去年今年的主要工作的时候,我想以新的这个学历重建学科设置一定要有很多基础性的东西,包括指导性的教育计划去年基本完成!包括教材的建设!我想,10年这样一种发展。现在这种强省建设,这块艺术人才的培养,我们浙艺能够有这样一种想法,一种责任心,在我们行业内,是非常重要!同时,我想,还有一个就是结合现在这个整个文化和艺术这样结合,我们工作要点,我想提两点!今年工作要点上面已经发布了!在艺术教育这块!也提出一些新的思路!同时也有新的项目!我们刚才讲到,还有三个想法!一个是两会之后对戏曲人才培养有这个批示,,戏曲人才的培养,来整合出一个高位运行的国家方略!试图解决传统专业这块,戏曲培养国家全额资金拨款。学生免学费!后边成中职高专一条龙培养,包括就业问题!试图,在传统这块找出突破口!传统专业主要指音乐美术戏曲。第二个要做的,现在艺术职业学

校,包括高职这块来探讨在校生的艺术素质的培养问题。这个和教育部正在研究!大致意思,我们现在这个成面的行业内学校中推广,最后大概在全国高校含中专学生当中加强文化艺术素养课程的全面推进,我们已经有了时间表。第三就是大学生艺术素养。我们部去年也是落实中央领导的指示思想!音乐欣赏开始入手,大概675个曲子,经专家和中央领导省定的,主要是外国经典曲目,包括独奏曲,协奏曲,俄罗斯的等,分成19个专业方向,14个门类。搞个系列音乐欣赏的光盘分给高校!这就是三块。还有一点,我们现在强调,对于我们创办本科有借鉴意义,这个调整,一定要未来三到五年,恐怕我们人才结构培养应该,当然传统的也该坚持,本色不能丢。记得浙艺在文化部首届全国戏曲邀请赛就是一道风景,亮点!所有评委都觉得这非常独特,也取得很好成绩!这要保持,还有一点要发展,我和当时处长争了半天,不能报文化,一定要报艺术行业指导委员会,现在看,我们当时的争论有结论,文化这块不能丢!我们现在所谓的文化包括文化产业,但一个文化涵盖两个方面,从16大开始到六中全会,这两块一直在强调!产业这块的发展对于学科建设来讲,也应该要及早做出决定!我们很多学校都有尝试!包括新的公共文化服务这块,文化保护这一块,我们刚才说的275%大部分来与产业这一块!我们说的文化事业加产业这条核心是4个方面,而传统表演只占四分之一!这块学术建设,也是很重要,我们在很多学校也是有尝试的。我觉得,回顾10年来艺术教育道路,很多要总结,很多要吸取教训!目的就是为了文化教育这块获得更多人才!这就是办学的真正目的!我们始终在强调,我们办学条件与优势,我们应该办什么层次。只是从

举办者角度,更多应该从学生角度!职业技术教育,就是给人职业的!就是给人能够在社会上有生存的职业,这才是成功的教育,我想这个规律也适合我们艺术职业教育!没有可以准备,但也是有一些感触和感慨!同时有些观点也不见得是正确的,在这也是抛砖引玉,供大家批评参考!谢谢大家

下面我们请文艺处处长讲话!

不好意思今天迟到了,事先也没有很好的思考和准备,我觉得今天参加这个会是带着学习的目的过来的!我想我们浙艺经过这个10年的教育有这样一个回顾,对未来有这个展望,对我们浙江从文化大省建设,有非常大促进意义!我们浙江艺术职业学院是我们浙江省艺术人才的培养的一个摇篮,无论是从师资力量的配备,然后从我们学生培养出来成为我们浙江省乃至全国各地的艺术骨干!我觉得,我们艺校的10年成绩可圈可点!但,作为一个学校应该要有个更高的归纳和更高的起点,今天这个会议对我们浙江来讲从大致来讲是个重要的会,也是希望通过这个会议可以广泛听取我们文化部和省里相关意见!还有全国各地兄弟艺术学院一些好的重要建议!使我们浙艺在发展过程中增添新的色彩,为我们浙江文化大省的建设,为浙江艺术人才培养提供更有力支撑。在这里,我真心感谢浙艺10年来为我们浙江文化事业发展做出的贡献,也希望今天这次的会议能够为我们浙艺的新发展提供最大推动力!谢谢大家…

我们下面有请我们浙江省教育厅高教处副委处长为我们讲话

各位领导老师大家好。在这里我对浙艺取得的成果表示祝贺,。10年

高职教育,和人才培养,是非常不容易的!可喜可贺!我想,浙江高等教育发展趋势来看,整个浙江的高等教育正在为提供质量作出不懈努力!我们过去10年,我们浙江高等教育在不断扩招!到现在,浙江高等教育已经得到45%。按照通常情况,达到40%以上。高等教育已经达到饱和。我们现在整个普通高校录取率达到87%以上!也就是说,过去10年或更早,高等教育大规模的已经完成,下个阶段,我们要把我们的经历转移到加快内涵,提高质量!最近在北京召开全面提高高等教育质量的工作会议!在会上,有个重要讲话,关于高等教育质量的30条,认真学习相关规定!不断提高!第三,借此机会,祝愿,我们艺术职业学院,能够以比较好的成绩通过验收!

谢谢处长!下面我们有请学校老领导,大家欢迎

很高兴能够参加这次讲话,在进入这个会议室讲话,味道很亲切,特别这样看到很多熟悉的面孔。之前讲的非常好,我这以老校友的身份表示感谢。10年回顾展望,对我来说,不止10年,10年高职教育是对的,但我们当初创建者来讲!没有01年的建设,就没有02年的。所以对我们这个学校的参与建设的来讲,肯定想到的问题。我想给我的发言定个标题,我讲的第一句话,14年,我们是创业也创新通行!在97的时候,我们开始学校扩大规模,但是条件有限。后来提出建设一个职业技术学院的问题!是从文化自觉下的创业精神!付诸行动,当初没有领导逼我们办什么学校。1999年,一次省政府会议,一个人给我电话,我们连夜加班,省政府经费。我们浙江人很精细!连夜加班到凌晨5点多,做出一个一压再压的假账。最后我们知道一定要搞!所以一种自觉的创

业。这个创业精神在我们,同时在这个创业过程中我认为我们选择创新的!人家中专升高职,升来升去都是一个学校吗?名称换一换,规模扩大,校址变大,地方换一换,老地方卖掉建新学校!我们办新学校,当初其实保留了中专,所以我是很赞成!我在说一个,大家对这个老两校的老师,02年第一次我们这个挂牌的时候,竞聘中层干部,党委定下来,有部分干部有想法,干嘛空着位置不让我们坐!一种踏踏实实引来外来人,一来是我们本校超越自我的老师。是给人提示,我们可以自豪的讲,我们想办学报,我们办了!胆子够大,我们本校老师一篇文章都没,老师意见很大,我们得坚持下去,几年下来,老师的科研能力有普遍提高。我想这是创新!一年几万可以换这个招牌,几个学校做到了?除了我们之外其他还有什么学校,没有!我讲了好几个没有了!接下来我们学校作为艺术类学校迎接评估,评估很辛苦,而且评估都不懂艺术,个别有懂,很多都很新鲜。

我们艺术类的只有4个专家。其中彭远卓是他是其中之一..

多数不懂,极少数专家懂。当时教育部拿不定注意,什么博士要多少,硕士要多少,我说,你们都是博士还会演戏吗?博士也需要的,但要看专业。所以我们这个10几年,从筹建开始,到正式开张10年,我们是自觉的创业和创新精神是同行的!

后面还有很多我相信。要走创新,也还会有很多东西创新的。那么今后回顾这个历史,我说这个回顾在展望当中就继续有一种创新的精神,创新的思路。其中会有风险,但没有创业精神就不能成大事,没有创新精神就不能有进步。那么我要讲第二句话就是。啊!接着几句。我记得

我是在老艺校谈的话,老艺校食堂的楼上的会议室里。当时两校决定合并,要办一所新的学校。但还在这个过程当中。我曾经不只一次讲话,但一般好像都在教师节讲的。我说办一所学校难,办一所好学校更难。我相信我们这个十年历程走过来,也大家都有这个体会。确实办起来挺难。说办学校难难在三点。一,短期看,资金。有钱我就能办。中期看,人才。要有好校长,好领导,好教师。从远期看,两者都不是。是一种理念。理念是一种看不见摸不着的东西。但是你可以随时随地可以感觉到它的存在。这种理念就是一种文化的素养,文化的理解。那是一种氛围。这里面呢是一种不断学习,不断提高眼界开阔心胸的过程。所以说办一学校很难,但也有不难的。上个世界中国有两所很短命的学校,但是非常有名。一所叫燕京大学,1919年创办1952例行调整撤掉。一共33年还有几年是()。关掉它也就30年时间。但留下一个著名校友啊。对他的回顾可以和有一比。虽然没达到,但是他们的精神??它作为一个学校,它培养了一批共产党的干部啊。一大批奔赴延安。()()()。还有一个叫协和医学院。1918年创办的。当然52年协和医院也撤掉了。到解放钱30年中协和医学院总共也就几千名校友,但是协和医学院的校友,协和的毕业生,解放前20、30年的毕业生。统治了中国医学界半个多世纪。凡是老百姓能说的出口的,外科、内科、妇产科等等著名专家,一大半全齐了。它当时已经跟美国()医学院几乎是齐名啊。当然它有好的教师。它有这个资金。更好的还是一种理念。协和我看到这个材料,背景资料我很感兴趣。协和医学院的住院医生制度,至今为止没有哪个医院可以超过。协和医院的病例,现在仍然是一个世纪的中

国医学教育的经典。没人可以超过。我觉得有一种办学理念的,它人才辈出。这个和资金教师有关,但不完全是。我们的高等教育如果按照这个理念走下去,实在堪忧。这个不是我们管的事,但是我们可以从小处做起。这个无论是在学校管理,教学,人才引进。人才使用。我们对教师们的引导。教师的自我要求各方面,我觉得还是有一种氛围。我相信我们继续发扬创业创新的精神,就会激发我们这种,超越()。首先是不().从理念上。然后到我们的()。我们的学校会很有希望。第三句我还要讲的是,刚才王司长讲到升本。说是有个副部长,专升本免谈。我觉得免谈是可以理解的。一个副部长,我教育局有文件的。他能说能谈吗?他不能谈,他没有资格谈。但在这呢我也有两点想法,王司长也在这里。我相信到时候我们真要升本的话肯定要得到你们的帮助的。还有我们副处长。省政府也有这个想法。我有两个,一个是中国的职业教育确实非常需要,而且()。在这个背景下产生的一个大众化的职业教育,从高中职业教育到高等职业教育。还有一个是八十年代末到九十年代初,当时是什么。专升本一股风,学院改大学一股风,学校兼并一股风。再接下去吹什么的,求大求全。我这个学校在高教育评估当中可以得高分。我记得有有一次我去绍兴碰到8大学院正好是评估那个绍兴文理学院的学科组评员。北京钢院的,姓王的。当时我在会上呢,我请他们吃饭我就对着某个高校专家发牢骚。他们马上回头,喏!你问他,为什么钢院改成科技学院。我说八大学院现在为止一个不落我也背不出来啊。改了以后,当然不是说一个都不好改,改了一个都不知道。其实说起来又何必改呢?普通高中叫文科中学,他不是文科的,就是重点高中。习惯叫

文科中学,他就是不改。习惯成自然了。过去一些规模不大却非常好,别说是北京八大学院的,我现在碰到一个企业里去。问一个应聘的是哪里的,他说是江南大学。他就是过去的无锡金贵学院,你讲金贵学院就知道了,讲江南学院谁知道。在这种背景下面,各种原因很多。然后,我觉得一个极端走到另外一个极端。这叫做一刀切。我记得教育部最后一批批的本科是1994年,绍兴文理学院是最后一批。然后接下来是高职,浙江省的第一所高职是金华职业技术学院。从1995年到现在也有18年的门关掉了。那我们就等,所以我最后一个想法就是今后要升本,肯定果敢,不应该一窝蜂,相信我们的教育部门的管理也越来越成熟,也不会一窝蜂,但是也不应该一刀切。那我想就是,努力做好工作,创业创新,超越自我,需方待来年。机会总是先给有心人的。哪怕到五年、十年之后开始,那我就是先进的,但是我有一条,牌子“筹”先挂出来,这个不需要教育部管,我也不犯法。教育部管有规定,但是没有说不能“筹”,那我就先挂筹。那我就可以招揽人才,以力激励人心,以此制定更高的目标。谢谢各位,说得不对,请大家包涵。

尊敬的各位领导、同志们,在即将进入浙江艺术职业学院高等教育十周年的日子里,我们在这里举办回顾与展望专题研讨会。首先请允许我再次代表学院向长期以来关心、指导我们学院建设发展的文化部科技司、省委宣传部、省委教育工委、文化教育厅、省文化厅的领导表示衷心的感谢。对长期帮助我们的全国各兄弟院校的领导表示热烈的欢迎。对高职办学十年里为以学院的改革发展贡献智慧和力量的老领导、老同

志和全体教职员工致以诚挚的问候。过去的十年,浙江艺术职业学院在探索中国特色的高等艺术职业教育的道路上始终坚持科学发展观。在教育教学、科研创作、队伍建设、党建思政、管理服务等各方面取得的一系列的成果。有收获、有启示也有困惑。因此我们在这里回顾十年的风雨历程,盘点一些带给我们思考与启示的体验与计划,这将沉稳地审慎地设计与谋划未来显得尤为重要。这也促成了我们召开此次研讨会的冲动。我们真诚地期待各位领导和嘉宾为我们指点迷津,贡献智慧。

刚才几位领导做的精彩的讲话和点评,给了我们非常多的启示。那么在这里让我做一个发言,我考虑时间的关系,我不想占用太多时间。因此我在这里尝试着用几个关键词串一串。两个背景、五个节点、八项建设和六个注重作为我发言的脉络。

两个背景是必须要说的重要内容。我们学院的发展,刚才我们的老厅长沈才图同志作了一个很好的历史回顾。那么我们学院建设的十年正是浙江不断推进文化大省建设的十年,浙江省委在1999年,在全国就率先提出了建设文化大省的战略目标。2002年颁布了建设浙江文化大省纲要,2005年又做出了关于加快建设文化大省的决定,明确提出了建设好浙江艺术职业学院这一重要议题。期间,时任省委书记的张德江同志和习近平同志先后莅临我院视察,他们深入到我们学院的课堂、排练厅,看课、听课,会见师生并作重要指示。对于建设中的浙江艺术职业学院以极大地鼓舞和鞭策。2008年,省委又出台了浙江省推动文化大发展、大繁荣的纲要。2011年11月,省委第12届第十次全会做出了关于认真贯彻党的十七届六中全会精神,大力推进文化强省建设的决定。明确把

建设浙江艺术学院作为文化新地标列为重大文化设施建设计划。使得全院的发展再次站在新的起点上。

浙江艺术职业学院办学的十年,正是浙江省建设高职教育强省的十年。1998年,国家做出了大力发展高职教育的决策,高职教育逐步迈进大众化时代。浙江省紧随高等教育改革发展步伐,高起点准入,高标准建设,借助浙江经济社会发展的良好环境和有力条件,高等职业教育获得了大的发展。我院始终乘着全省高职教育大发展的东风,乘势而上,有所作为。这作为背景二,这样的时代背景,为我们学院的发展提供了契机,这样的时代背景也为我们找到了发展的方向。无论是当今的文化建设热潮,还是高职教育大发展的宏观趋势,都为浙江艺术职业学院建设和发展提供了动力源泉。

这十年,我们学院积极依托浙江文化建设与高职教育发展的双重利好背景,紧抓机遇,以办学内涵为中心,努力践行中国特色高等职业教育之路。在发展战略上,实物和实例应用规划的完成,变成了现实。十二五规划的起步,也有了良好的开局之年。因此我要讲的第二个方面就是五个重要节点。这也是跟我们今天在座各位老师共同来回顾。

2002年,两校一所完成合并,正式签订滨江新校区,开始了高职办学之路。2003年通过省教育厅高职高专教育教学特色评估。2007年顺利通过教育部高职高专人才培养水平评估并获得优秀组织。2008年我们学院实施全面提升高等职业教育办学质量和水平评估计划。2009年被省政府列入为期三年的省级示范性高职院校建设单位。这五个重要的节点,蕴藏着学院的诞生,初步完成转型,逐步形成优秀的高职艺术人才培养

内涵成分。进而发挥办学内涵建设示范性与营业性的良好作用。贯穿这五个重要节点,是我们追求办学的基本规范,办学的准确定位,办学的先进理念,办学的鲜明特色,办学的社会效益的全过程。在这五个重要节点里,体现着学院广大教职员工努力拼搏,奋发有为的精神力量。展示了他们高度的追求卓越,实现价值的良好愿望。加强教职队伍质量建设,是任何一所高校科学发展的必然要求。对我们这样一所高职教育意识相对短暂的学院来说,其重要意义不在言。学院在办学过程中,始终从高等艺术职业教育的职业性,类别属性,高等性,层次属性,艺术性,个性属性出发,合理定位学院的发展方向,培养目标和服务面向。深化并真正认识规律,以高等性规范,职业性探索,艺术性实践为主线,全面加强办学基本要素的内涵建设。在这里,我把它归纳为八项建设。一、办学资源的内涵建设;二、专业的内涵建设;三、科研创作的内涵建设;

四、服务社会文化的内涵建设;五、师资和管理队伍的内涵建设;六、管理体制机制的内涵建设;七、党建和思政教育体系的内涵建设;八、校园文化的内涵建设。我就专业的内涵建设和科研创作的内涵建设作一稍微的展开。专业的建设:我们学院以专业建设为重点,始终把培养德艺双馨的高素质艺术型人才作为根本任务,秉承优秀表演艺术人才培养的优良传统,探索现代表演艺术人才培养的规律,逐渐形成以实践力,创造力和影响力三大能力培养为核心的艺术表演人才培养合作。全力支持非表演类专业自觉主动地面向文化产业发展,通过文化服务体系建设和非物质文化遗产保护,关注新晋文化产业的动态趋势,非表演类优秀专业群体,专业性质与产业发展紧密互动。科研创作的内涵建设,包括

凝聚科研创作作为办学的两翼,期盼着科研创作与教学相融合的平台建设,大力提升科研创作水平,逐步建立大科研的概念,完善各科科研体系,奠定开展高水平科研艺术的领域。艺术学科和艺术教育研究成果显著,在省部级、国家级各级申报。

高职高专统计学教学特点浅析

高职高专统计学教学特点浅析 作者:王琳文章出处:论文网发布时间:2010-2-4 高职高专统计学教学特点浅析 摘要:目前,高职高专教育有了很大的发展并且已成为社会关注的热点。本文从教学实践入手,分析高职高专统计学教学的一些特点,内容涉及讲课所要运用的语言、教学方式、教学方法以及加强实践环节、提高实验室利用率四个方面。 关键词:高职高专;统计学;教学 统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课,它的作用是很重要的。但是针对不同的学生群体,教师应当采用不同的教学方法。高职高专教育和普通本科教学存在着很大的区别,本科院校在具体授课过程中主要以理论为主, 而高职高专院校则以实践为主,强调学生学有所用。 前者针对的对象主要是一些学习基础好、接受能力强的学生,而后者针对的对象则是学习能力和接受能力相对弱的学生,这要求教师在教学过程中针对不同的对象采用不同的教学方法。本文意在分析高职高专统计学教学的一些特点以及应该采用的教学方法。 一、用通俗简洁的语言进行教学。 统计学是一门对客观实际进行调查、分析和研究,找出事物的发展规律,并在此基础上做出预测或决策的学科。它作为经济管理类专业核心课程之一,一直被学生认为是枯燥而难学的课程。 传统的统计学教学过于注重统计指标的计算统计理论的演绎,使学生深陷繁复的计算中,对于如何运用统计方法和统计工具解决实际问题则很少讲到。教师在具体授课过程中一般都津津乐道于统计学基本概念的阐述和统计公式的推导,使用的语言都非常专业化、学术化。对一部分学生来讲,他们认为教师的语言是晦涩难懂的。由于高职高专院校招生分数相对较低,高职高专院校的生源质量与一般本科院校相比总体水平偏低,参差不齐异常突出。 针对这一现实状况,对高职高专学生的教学要用简洁、通俗的语言。这是高职高专教学最基本的要求。语言一定要简洁、通俗,只有这样才符合高职高专学生的实际情况,而且这种语言形式要贯穿讲课的始终,不管是讲授统计思想、统计概念还是讲授统计公式。可以把公式具体化,删繁就简,挑选重点有代表性地着重讲解,而没有必要对每一个公式都推导其来龙去脉。还可以通过不断地举例来解释说明统计概念的实际意义,使学生活学活用。另外教师在上课过程中应该多用些提问句、疑问句,引导学生发现问题、提出问题,培养学生提问问题的能力。 教师还要和学生互动,一起探讨问题、解决问题,这样可以激发学生的学习积极性,提高教学效率。统计学的灵魂在于与经济管理类各实质学科相结合,用统计方法去分析、解决问题。所以教师在讲课时可以与学生熟知或学过的课程联系,这样更加便于他们理解、掌握所学的统计学知识,并且能把所学过的知识融会贯通其中。 二、案例教学法。

高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义

1. 高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义 2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来,我国职业教育发生了显著变化,发展的进程逐步加快。有关部门统计,截至2003年底,全国共有高职高专院校1374所,高等职业教育发展已经成为我国高等教育的“半壁江山”,成为不可或缺的重要组成部分,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。 加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。实训教学是培养学生创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力,全面提高高职学生素质的重要教学环节。学生通过实训,受到良好的技能训练,掌握当前一线所需要具备关键技术和职业技能,畅通就业通道,就业能够更好地适应社会的需要。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。要实现高等职业教育的培养目标,除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外,还需加强实训基地的建设。才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。在发展高等职业教育方面,经过近几年的探索,大家已越来越认识到在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下,实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节。 1.1 加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求 实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(高教[2002]2号)文件指出:高职高专培养的“学生应在具有必要的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神”。培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动

招聘会通讯稿

职来职往 火热五月,又是一年毕业时。就业已成为莘莘学子必须面对的事情。为解决我校毕业学生的就业问题, 5月15日东校区举办了“保定市2012年高校毕业生就业市场暨实习见习供需洽谈会”。此次招聘会共吸引了396家单位,共提供就业岗位8900多个,来自驻保高校及其它地区的2万余名应往届毕业生参会。为进一步了解招聘会的现场情况,记者们进行了一次深入的采访。 征战职场我冲锋 阳光的微笑、铿锵的步伐、坚定的眼神…无不透露着应聘者对自己前期准备的自信。一 “我们的前期准备大体分为两个方面:个人简历和着装打扮。位本科毕业的女生接受采访时说: 我的简历就删改了无数次,既要简洁又要美观。其次对于着装,舒服得体显得端庄大方即可。对于打扮,淡妆最适宜。” 每个应聘者都抱着找到工作的希望而来。他们的心中对自己的未来也有了多多少少的描绘。一位畜牧兽医专业的学生告诉我们:“于我而言,只想在本专业就业。对于工作岗位比较明确,因为经过四年的学习我已经具备了本专业的基本知识,能够比非对口学生更好的适应公司分配的任务。”但并不是所有毕业生都有一个明确的就业行向。例如有很多同学不喜欢自己的专业,这次只是了解未来就业趋势,寻找适合自己的岗位。 在寻找工作岗位时,不同的招聘方提供不尽相同的条件。应聘者是如何进行选择的呢?不同的人看中的方面也不一样。兴趣、工资、工作地点、休假制度、转正时间、五险一金等均在考虑之列。但他们都表示有两方面最重要:一方面是有一份工作养活自己,这是最亟待解决的问题,毕业后就不能再依靠父母了。另一方面是公司要有发展前景,这样自己有很大的提升空间从而创造更多的社会财富。 山不厌高海不厌深 每一家招聘方都像是伯乐,在寻找自己的千里马。在他们的心中对千里马也有不同的定位,有的看重专业知识掌握程度;有的看重他们人际交往能力;有的看重他们领导组织能力…我们了解到,无论企业侧重学生哪方面的能力,积极向上的精神风貌、谦虚谨慎的求职态度、不卑不亢的谈吐是他们默认的基本素质。当然招聘者对于他们要寻找的千里马也寄予很大的希望。希望他们能在工作中找 到兴趣,将激情进行到底。利用自己年轻敢于拼搏的优势,在自己的岗位上不断创新,为企业注入鲜活的血液。理想和现实总是有一些差距的,人无完人,80、90后的新人身上也存在一些问题。第一他们有活力有激情知道自身实践经验不足,懂得在岗位上虚心请教,但是却缺乏韧性,工作热情高昂却不持久。第二很多毕业生直接问工资多少,保险怎样,休假如何…对于他是否具备这个岗位所必须的专业素质却只字不提。求职者有多大的价值,企业才会为你提供多好的条件,他们经常寻求更高的条件却忽略自身价值的培养。第三很多毕业生没有前期的定位,这导致他们在招聘会上盲目的投简历,这种漫天撒网的求职方式于求职者和企业都无益处。此外,部分人对一般岗位缺乏基本了解,在求职前没有做好功课。 针对求职者在应聘过程中的种种问题,招聘方也为求职者和在校生提供了一些建议。对求职者,切勿眼高手低。希望求职者在求职过程中放低姿态,对自己的未来有一个清晰的定位;对在校生,首先在大学期间要有一个清晰的职业规划,有了目标,才不会盲目,其次要多参加社会实践,提早和社会接触有利于更好地适应社会,最后学习时不要仅限于自己所学专业,拓宽自己的视野。 无论找没找到合适的工作,每个来到现场的人都有了或多或少的收获,他们依旧面带笑容,是那样的自信。我们相信经过此次洽谈会的洗礼,他们会对未来有更清晰的描绘,也会走向更美好的明天。篇二:招聘会通讯稿 潢川幼儿师范学校2015届毕业生招聘会圆满成功

2020年高职艺术教师学期工作总结,(7000字)

高职艺术教师学期工作总结,(7000字) 最近发表了一篇名为《高职艺术教师学期工作总结,(7000字)》的范文,感觉很有用处,重新了一下发到这里[]。 xx-xx第一学期工作总结艺术设计系基础美术教研室成燕时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:一、政治思想方面:始终坚持与时俱进,积极贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,教书育人,爱岗敬业,始终严格要求,身体力行,率先垂范,积极参加政治业务,内容涉及新课程理论、素质教育等,不断师德素养和业务素质,积极参加校本培训和教研,参加继续教育和新课程通识培训,不断提高教育教学业务水平。俗话说:“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面:努力提高教学质量。教学中认真落实教学课程计划和教学安排,坚持超前备课,课后反思,充分调动的积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主

体,教师为主导,训练为主线,探究为方式,创设教学情境,开拓学生思维。坚持学生作业全批全改,及时辅导后进生,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,培养良好的学习习惯,以学生为本。积极研究教材、课堂、学法,每学期按时完成教学任务,并积极承担院系的专业学科计划,授课计划、教学大纲等任务工作,并圆满完成工作。圆满完成了工作任务。为了做好教学工作,主要做了下面几项工作:1、课前准备:备好课。2、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,注重教学的实操性。3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。4、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,偏重于实操性。5、注重提高教学质量,还要做好课后辅导工作。7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。三、其他工作方面:1、积极承担年轻教师培养任务我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间,做好自己分内的工作,并按照院系统一布置积极承担培养年轻教师的任务,今年共承担了三名年轻教师培养任务,受到院系两级领导的肯

高职院校学生的特点及其教育

高职院校学生的特点及其教育 提要本文讨论了在我国高等教育大众化的环境下,对于高职高专学生的特点分析,学生管理存在的问题分析,以及针对这些特点和问题的对策。 关键词:高职高专;学生管理;管理 我国高等教育正面临着大众化发展时期,人们开始对高等教育有了更多的关注和更进一步的认识。从1999年开始,我国高校连续五年进行了大规模扩招,在高等教育的各个层次中,高职高专教育也得到了迅速发展。正确认识和分析当前高职学生的思想状况,根据在校高职学生的心理变化客观规律,选择相应的教育方法和教育内容,努力做好新时期高职学生的管理工作,具有重要的现实长远意义。如何实现高职教育的定位和培养目标,探索学生管理工作新的思路和工作方法,深入研究探讨当代高职学生管理工作的新路子,把学生的管理工作推向新的局面,是当前面临的艰巨任务。 一、当前高职高专学生特点 1、个人理想和现实差异的心理矛盾。他们也曾有过远大的理想,有很高的个人目标,期望能踏进重点本科院校,他们也努力过,付出过,竞争过,而由于“命运”不如人,未能如愿,看着昔日的同窗好友高兴地进入了理想的大学而心理失衡,甚至怀疑自己,进而产生了自卑心理。他们没有作为一名大学生的荣誉感,不敢正视自己的身份,甚至逃避现实。 2、文化基础差,入学成绩普遍偏低。近几年来随着高校的全面扩招,高等教育的学生综合素质也在明显的下降,专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次,学生的整体素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。很多高职高专学校只要考生过了专科提档线就可以上,所以其文化基础可想而知。这对于学生本身的自我控制能力以及对他们的管理带来了很大的问题。 3、自身素质与高校要求不适应。虽然此类学生圆了大学梦,但进校后,由于自身基础不牢,学习能力差,各方面的素质都难以适应大学的学习和生活。经过高考的无硝烟战争,尝尽了高中学习生活的酸甜苦辣,肩负着家人、朋友和自己的期望,艰难地度过了高中生活。如今,进入了大学生活,有些学生就有了“如释重负”、“熬出头”的感觉,加上传统想象中大学生活是自由、轻松、美好的,促使其进一步放松自己,他们认为没有了新的挑战,没有了竞争意识,反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到,甚至无故旷课,不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高,缺乏公民道德意识,对学习、集体活动缺少热情,过分地强调自我性,过高的估计自己的判断力,没有时代紧迫感。他们当中有很多人并没有认识到自己虽然有幸跨进了大学,但实际上更需要严格管理,反而极力反感学校对他们加强管理,经常对学校的管理进行指责,甚至说:“我都是大学生了,应该给我更多的自由空间,你们的管理就如同中学一样”。他们想问题、提建议不是从自身特点出发,而是把一切归咎于学校管理方式的死板僵化。

浙江艺术学校大事记 - 浙江艺术职业学院

浙江艺术学校大事记 (1955年——1995年) 一九五五年 【5月】浙江省文化局投资26万元在黄龙洞附近护国寺建造一幢艺术教学楼竣工交付使用。【6月】省文化局对所属开办在洪春桥的浙江群众艺术学校和在孩儿巷大和弄的浙江电影放映干部训练班迁入艺教楼,建成浙江文化干部训练班,担负全省在职文化艺术人员的培训任务。由省文化局副局长顾根初兼任班主任,李易任副主任,班部下设组教组合行政组;教学单位为训练队,始设电影、艺术两个队,费静波任电影队队长;伍岳(省文化局编制)任艺术队负责人。 【7月】电影艺术对相继开学。其中艺术队分戏曲导演、表演、乐队三个班,学员来自全省各地民间职业剧团,其中导演和音乐学员亦有接收少量军队文工团转业人员,表演班均为各剧团的主要演员或团长。参加办班教学的有钱章平、谭德慧、金孝电、李益中等。著名京剧演员盖叫天来班讲课,阐发他潜心探索的“精、气、神”、“一生二、二生三、三生万物|,万物归一”及“文化艺术,结合劳动生产,变为道德品质等朴素哲理和中国戏曲表演理论,上海戏剧界名流黄沙、吕君樵、陈绍周等来班讲学。 【9月】电影、艺术队学院修业期满,先后结业。 一九五六年 【3月】电影队开办三个班组,学员达400余人。 【5月25日】浙江省文化干部训练班更名为浙江省文艺干部学校,由省文化局局长黄源兼任校长。校部负责为李易。教学单位分为电影、艺术、社会文化三个队。 【5月】因校舍不敷,艺术队借用灵隐寺内浙江行政学院部分房屋设立分部。分部艺术队教学工作由陈玉祥、吴桐、陆声主持,陈玉祥任艺术队队长,许绿倚为政治干事,葛更生任行政负责人,学员来自全省各戏曲剧团,分导演、演员、乐队三个班。其间,刚从上海迁移来本省的八个越剧团亦留下部分演职员插班学习。姚传芳、沈传锟、陈静、张茵、屠笑飞、卢炳荣、沈世华等来班讲课和作辅导。学员中的舟山集艺越剧团著名旦角魏银凤、绍兴市越剧团著名小生筱湘卿亦边学习,边参加辅导。 【8月】艺术队修业期满,向省、市文艺界汇报演出《断桥》、《槐荫别》等一台折子戏,获好评。 【10月】分部开办文化馆干部训练班,由翁祖亮、徐荣主持教学工作。浙江美术学院教师潘天寿来班讲课辅导。 一九五七年 【2月】张长忠调来任副校长。 是年春,培训任务激增,电影放映开办三个班。文化馆文艺干部训练班、图书发行训练班、图书馆员训练班均相继开办。其中除电影班有固定师资外,其余四个培训班分别由省群众艺术馆、省新华书店、浙江图书馆配备管理人员和选派业务人员或聘任教师授课。 【5月】艺术班开办建国后全省首届戏曲编剧训练班。上海戏剧界名家杨村彬来班传授为期三周的编剧理论课,省文化局副局长王子辉作《剧目开放问题》、《戏剧主题》、《戏剧中的鬼魂形象》、杂谈古典喜剧》等五个专题讲座。上海京剧院编剧苏雪安介绍了改编《西厢记》的经验,并就戏曲语言、音韵等与学院座谈交流,杭州大学中文系教师陈继生应聘开讲中国古典戏剧文学课,越剧小歌班时期的著名男演员张云标来班讲述路头戏、幕表戏及越剧传统编剧方法,病悉心校订《越剧唱词音韵表》印发学员。局领导黄源、王顾明、许钦文等也来

转变高职教育模式凸显教育的高职特色

转变高职教育模式凸显教育的高职特色 我国高职教育在发展过程中,一直沿用大学本科教育体系和教学理念,不能很好的体现职业教育特色,导致培养出来的人才具有扎实的理论知识,却缺少相应的实践能力。为此就需要我们改变现状,及时更新高职教育理念和教学模式,构建符合高职人才培养目标的课程体系,全面凸显职业教育特色,只有这样才能确保培养出的人才更加具有职业化特点,满足社会单位的用人需求。本文主要结合实际情况,首先分析了高职教育现状,然后论述了转变高职教育模式,凸显高职教育特色的对策,以期对同行有所帮助。 标签:高职教育模式职业特色课程体系教学理念 我国高职教育发展已经有30多年的时间,为社会各个领域培养了一大批高素质职业人才。高职教育改革和课程建设的研究与实践正逐步向着纵深化方向发展。但在很长一段时间内,高职教育本科化现象十分常见,导致所培养出来的人才难以满足市场需求,主要是缺乏实践能力、专业素质较差。面对这种情况,就希望我们进一步加快课程体系改革,转变传统教育模式,摆脱本科教育局限,凸显职业教育特色。 一、高职教育现状 1.缺乏有效的教育定位 最近几年,随着高等职业教育不断向着市场化方向发展,但很多高职院校始终没有明确相关专业课程定位,学生职业人文素养、专业能力培养大多处于缺失状态。从现阶段的高职院校教育体系来看,课程开设、专业设置、人才培养目标确立都存在较大的随意性,这就使得整个人才培养不科学,培养出来的人才适应不了具体的工作岗位要求。 2.教学体系缺乏创新性 高职院校在课程体系设置过程中,所沿用的教学体系脱胎于本科教学,很多教材来自于本科院校,实际上是本科传统教材的微缩版,只是将某些课程内容删减,降低了教学要求,不能很好地体现高职教育应有的职业特色。由于专业理论课程设置一直沿用本科教学体系,高职院校教师在教学过程中,注重理论教学,轻视实践教学,导致高职学生缺乏应有的实践能力,他们进入工作岗位之后,难以适应相关工作岗位要求。 3.人才培养目标不明确 很多高职院校在开展人才培养过程中,不能明确人才培养目标,不能坚持以市场为导向,使得高职院校所制定的人才培养目标十分模糊。高职学生在开展专业学习过程中,不能将理论学习应用到实践。很多学生对于理论学习感到十分反

招聘知识

当然,同是参加招聘会,结局的反差如此之大,一方面是由于求职者的自身条件可能有所不同,另一方面,也与一些求职缺乏必要的准备和没有基本的应聘知识有关。因此,本文介绍参加招聘会的14个注意事项,以帮助求职者能提市应聘成功率,尽快走上工作岗位。 1、会前要明确自身条件,不要眼高手低,更不能自卑。事先打印出简历,把自己的工作经历及求职意向清楚表达。在简历中把自己的联系方式注明, 使用人单位能及时与你取利联系。 2、保证良好的精神面貌。年轻的毕业生应该朝气蓬勃、充满自信,要 相信自己所掌握的知识和技能一定能胜任要人事的工作。 3、进入人者市场不宜太晚。毕业生就业市场的时间安排一船非常紧凑,及早进入,可以有充足的时间收集信息,了解行情,掌握到会单位的情况。 4、交谈不必太早。进入人者市场后,最好是先尽快的浏览一遍,对到场单位情况做个初步了解,然后根据自己的求职意向,确定几个重点,按排好 主次,再去交谈。 5、参会时不要带过多的证件原件。因为参会人多,用人单位没时间当 时验证,而主要是初资面试和看其简历。 6、充分利用大会的会刊。从上面查找自己的专业和感兴趣的公司,然 后直接去其所在场馆,这样能够节省大量时间和体力,提市应聘效率。 7、善咨询、问明白。就仔细询问招聘单位的详细情况,包括单位的上组主管部门、所有制性质、法人、招聘的内容和目的、用工形式、工作时间、月薪支付等等,既做到心中有数,还可以去发现招聘单位及招聘人员有无破绽, 了解其真实情况。 8、听议论、听反响。在求职时,应注意听招聘者向其他求职的介绍是否与你了解到的情况一致,听一听其他求职者的议论,再听取一政别人的建议和意见,品一品招聘单位的口碑,如果和方面情况都适合你,且这家单位的口碑良好,则可以决定报名,接受用人单位其他形工的挑选。 9、多小心、防受骗。近年来,一些骗子利用招聘大会行骗的事时有发生,其手法往往并不高明,但总能得手,主要是不少应聘者缺乏必要的自我保 护意识。 10、不要让家长陪同。在人才市场,不能让家长在身连出谋划策,否 则,会给用人单位留政“缺乏独立性”的不良印象。 11、重视举止形象。毕业生要掌握必要的礼仪和谈话技巧,并要适当地“包装”自己。面谈时,避免先谈待遇,如果能就单位的情况谈些有深度的 看法或建议,是最好不过的。

学习美术专业的就业前景

注重在艺术领域的发挥和创新,对现代电子技术缺乏敏感,至多只有一点粗浅的了解,没有好的体制、环境,两者就不能达到和谐的统一,也就不可能产生顶尖的动画人才。 另外,动画对人才的制作技术和艺术性的要求比较高。这方面的学习最复杂,且需要大量的资金“垫底”,坚持下来能够做得好的人也就更少了。但是动画漫画的运用却越来越多,且发展前景非常看好,目前这方面的人才最为紧俏。 二 传统领域的美术教育业、广告装潢业、职业画家、政府部门、事业单位以外,有的从事电脑软件开发、游戏开发、网页设计,有的从事服装设计、建筑设计、环境艺术设计、工业产品造型设计,还有的是独立艺术设计师 舞台技术、艺术管理人才受到青睐 中国戏曲学院、中央戏剧学院等艺术类高等院校2007年毕业生与用人单位供需见面会日前陆续举行。从见面会现场的情况来看,社会力量兴办的文化企业逐渐成为艺术类人才的消费大户;舞台技术、艺术管理等复合型艺术人才受到市场的青睐。 2007年,中国戏曲学院本科毕业生达到522人,比2006年增加137人;毕业研究生33人,比2006年增加21人。在招聘会的现场,记者看到,社会力量兴办的文化企业成为主角,他们所提供的需求职位多数要比国有艺术院团等传统用人单位要多。从专业方面来看,2007年,舞美设计、舞台灯光、艺术管理、数字技术等复合型人才的需求量比较大。没有参加现场招聘的国家大剧院也通过学校的就业管理部门向毕业生列出了用人清单。即将于今年5月份正式向公众开放的国家大剧院此次共需各类人才315名,专业主要集中在舞台设计、艺术管理、媒体宣传等领域。

中央戏剧学院的情况也比较类似。在参加供需见面会的42家单位中,社会力量兴办的文化企业超过了一半,另外,随着近年来艺术教育规模的不断扩大,艺术院校也成为高端艺术人才消费的又一大户。当天的供需会上,共有南京艺术学院、天津艺术学院、浙江艺术职业学院等11家艺术院校参与优秀人才的遴选。 三 对于今年还在四川美术学院动画学院读大四、“视美动画教学实作基地”的学生莫兰来说,游戏色彩师并不是什么新鲜职业。 “我现在从事的工作,就是做游戏色彩。”莫兰说,2006年,四川美术学院和重庆广电集团联合成立了“视美动画教学实作基地”,采用校企联合的运行模式。她通过考核进入基地工作,主要负责二维动画片中的场景设计和制作,设计所有动画场景,为动画人物填色,已在基地工作两年多了。 南山植物园温室展览馆的总设计、2004年毕业于四川美术学院建筑系的资永爱表示,早在好几年前就听说了社区文化专员、游乐场景造型师等职业。“在广州、上海等地,很早就出现了这些职业。”资永爱说。 “这些新职业都是随着相应产业的发展而诞生的。”招聘企业介绍,如社区文化专员职位,就是因为随着生活水平越来越高,越来越多的小区出现,如何让业主生活得更舒适是物管企业要考虑的问题,这也涉及到其未来是否具备竞争力的生存大事。

浙江艺术职业学院自主招生文化考试大纲

浙江艺术职业学院自主招生文化考试大纲 浙江艺术职业学院 2012年影视表演类、音乐类、舞蹈类、美术类专业 提前自主招生简章 浙江艺术职业学院是目前全省唯一一所公办的全日制综合性高等艺术院校,其前身浙江艺术学校、浙江省电影学校有50多年办学历史。这所国家级优秀高职院校和省级示范性高职院校,曾培养出茅威涛、山翀、周迅、董卿、何赛飞、陶慧敏、张羽军、毛戈平、殷硕、曹曦文、童蕾、宋姗姗等一大批戏剧、演艺明星,在校学生在全省、全国乃至国际性的比赛中屡获大奖。校园坐落在杭州市滨江区省级高教园区,交通便捷,环境幽雅,设施一流。 经浙江省教育考试院批准,2012年我院影视表演类、音乐类、舞蹈类、美术类专业部分计划实行提前自主招生,即专业和文化考试均由我院自行组织,根据有关规定提前录取,被录取的考生在校期间待遇及学历与统招生相同。 一、自主招生专业及计划 专业类别 专业名称及方向 计划 影视表演类 影视表演 30 表演艺术(演艺方向) 25 音乐类 音乐表演(声乐方向)招美声、民族、通俗 22 音乐表演(中国乐器方向)招二胡、琵琶、阮、古筝、扬琴、笛子、笙、唢呐、打击乐等20 音乐表演(管弦乐器方向)小提琴、大提琴、长笛、打击乐、西洋乐器等

音乐表演(键盘乐器方向)招钢琴、双排键、钢琴调律 22 音乐表演(流行音乐表演与制作方向)招电吉它、贝司、鼓、萨克斯、键盘等 8 舞蹈类 舞蹈表演 女20 编导(舞蹈编导) 20 美术类 文物鉴定与修复 45 合计 217 注:以上专业计划以省教育考试院审批公布为准,学制均为三年,学历专科(高职)。 二、报考条件及报名办法 (一)报考条件:凡已办理2012年浙江省普通高校或高职(单考单招)招生考试报名手续,表演专业要求1989年8月31日以后出生,舞蹈表演专业(不含编导)要求身高男172m、女162m以上,且符合以下条件之一的考生均可报考: 1、参加2012年浙江省普通高校音乐、舞蹈、影视表演类、美术类等专业统考,成绩达到省统一划定的合格线以上; 2、近三年在县(含)级以上文艺演出中获三等奖以上; 3、社会艺术考级(声乐、乐器、舞蹈)取得五级(含)以上证书; 4、就读学校出具的专业优良证明(证明样式可在我院招生网上下载)。 文物鉴定与修复专业考生需提供个人艺术简历,内容包括自身成长经历及体会、个性特长及取得的成果,进入我院后的努力方向及设想等,字数在500—800字。

加强实践教学 突出高职教育特色

价值工程 1高职高专实践性教学的意义我国高等职业教育起步晚,一些高等职业教育始终不能脱离学科教育的重理论、轻实践的窠臼,随着现代社会的发展及生产高效性的要求,使现代工业生产得技术含量越来越高,而企业生产中所需的技能型、创新型人才缺乏,导致先进的产品制造工艺和方法不能发挥原有的作用,使我国产品在国际市场上竞争力不足,因此人才因素是制约经济、社会发展的突出问题。要提高企业从业人员的基本技能和职业素质,就必须大力发展高等职业教育。高等职业技术教育的根本目的是为生产、服务和管理第一线培 养高技能型、应用型人才,其突出的技术教育特征决定了高职教育 的教学模式不同于培养本科以上学历的常规教学模式,必须确立实 践教学在整个高职教学中的主导地位。而实践教学就是高职教学体 系的重要组成部分,是激发学生学习的积极性和主动性,是培养学 生创新能力的重要环节,也是学校实施因材施教的有效方式,是培 养学生的专业技能及实践技能的重要途径,是高职教育过程中必不 可少的重要环节。 2高职实践性教学中存在的问题 目前,高职教育过程中,学生掌握的专业技能的程度普遍较低, 还不能完全适应社会的需要。之所以这样,其原因有以下几点:2.1高职教学体系建立,还没有完全脱离普通高等院校学科式教学的模式,还是以理论教学为中心,没有形成适合高职教育特色的教学机制。理论知识 “必需、够用”的原则,没有得到有效执行,制定人才培养方案时,大部分还是按照学科教学的知识体系,给学生———————————————————————基金项目:咸阳职业技术学院科学研究基金项目阶段性成果(编号:2010KYB07)。作者简介:孙艳萍(1974-),女,陕西咸阳人,本科,讲师,主要研究方向为化工工艺。加强实践教学突出高职教育特色 Strengthening the Practice Teaching and Highlighting Characteristics of Higher Vocational Education 孙艳萍Sun Yanping ;金莹Jin Ying ;淮妮Huai Ni (咸阳职业技术学院,咸阳712000) (Xianyang Vocational and Technical College ,Xianyang 712000,China ) 摘要:加强实践教学是高等职业教育培养目标所决定,是突出高职特色的关键。本文分析了加强实践教学的意义,就目前高职实践教学中存在的相关问题,结合自己长期实践教学的经验,并借鉴同类院校促进实践教学的成功做法,就高职院校如何加强实践教学,培养学生知识应用能力和岗位适应能力,突出高职教育特色进行了论述,在实践教学的方法与途径提出自己的观点和一些应对的措施。 Abstract:Strengthening practice teaching is determined by training objective of higher vocational education,is the key to highlight higher vocational characteristic.The article takes analysis on the significance of strengthening the practice teaching in consideration of related problems in practice teaching of higher vocational colleges,combing with our long-term experience of practice teaching,and makes a discussion on how to strengthen practice teaching,foster students ′knowledge -applied and position -adapted abilities,highlight characteristic of higher vocational education,learning from successful practices similar institutions promote practice teaching.And my own opinions and measures on the methods of practice teaching are provided. 关键词:高职教育;实践教学;教育特色 Key words:higher vocational education ;practice teaching ;education characteristics 中图分类号:G712文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2012)02-0226-02 相似性产生了water jacket 一词,很形象的表达了“水套”的外形和作用。 4.2词汇发展的隐喻性隐喻使词义在原有的范畴上进行延伸,尤其使本体向喻体进行映射从而产生了多义词。然而多义词的多种 意义之间的联系不是任意的,它们的产生和变化都与人的认知有关。因此,教学过程中,教师要引导学生通过隐喻认知认识中心词义转为联想词义的过程。这样, 学习者可以结合专业特点,根据隐喻认知模式从中心词义推导喻义,而不需要机械记忆所有的含义,有利于词汇意义的理解和长期记忆。例如wiper 的中心词义“擦拭者”是由其动词wipe (擦拭)转换而来的,后因汽车的产生而将其中心词义映射到汽车领域,从而具有了“刮水器”的意思;governor 的中心词义为“统 治者”,而速度是汽车的特性之一,控制汽车也就是控制速度,所以 governor 被引申为“调速器”;因为muffler (围巾)和消声器的形状和作用有些相似,两者使用时都为筒状,前者可以解除寒冷,而后者可以消除噪音,所以在汽车专业中muffler 意为“消声器”。再有pillow 本意是“枕头”,汽车的很多零件就像枕头一样起到铺垫的作用,所以专业英语中,pillow 做“垫片”讲。通过这种学习,学生可以将基本词汇和专业词汇联系起来,既有利于加深对词汇的理解,又有利于培养学生的学习兴趣和隐喻认知能力,进而培养学生的自学能力。4.3词汇使用的语境隐喻性人们在使用词语时会因不同的语境产生不同的隐喻认知,从而产生新的词义。最典型的是人们利用自己熟悉的身体器官与新概念的相似性,在特定的语境下给原本表示身体器官的词汇赋予新的词义,这同时体现了人们的认知情感。现代社会中,汽车是人类很重要的一种交通工具,所以有“爱车”之说,这种感情通过隐喻认知反映到了语言中,出现在一些汽车专业英语词汇中,例如body (身体)被赋予“车身”的意义,arm (手臂)则为 “节臂”,throttle (喉咙)经过隐喻认知后理解为“节流阀”,而rib (肋骨) 则被讲做“加强筋”。还有一些词义是仅在某种语境中产生并使用的,比如说与相关专业知识联系而产生的词义, 所以专业词汇教学过程中可穿插讲解相关专业知识使学生更好的学习应用词汇。例如, 汽车“扰流器”的作用是分散气流对车身的阻力从而增强汽车动力性,如果结合这一专业知识就不难理解与其相对应的英语术语spoiler (损坏者)了。再如chassis 本意为 “底座”,而在汽车专业语境中只能做“底盘”讲;frame (框架)为“车架”也体现了本意与语境的结合。5结论隐喻作为人类的认知方法无处不在,它对语言的影响是不可忽视的。在汽车专业词汇教学中关注隐喻认知理论, 根据教学具体情况讲解词汇与隐喻的关系, 积极运用隐喻认知策略可以激发学生专业词汇学习的积极性, 同时提高学生的自主学习能力。本文通过分析隐喻和汽车专业词汇之间的关系, 借助例子提出了一些相关教学技巧, 以期望教师培养学生隐喻认知策略,提高教与学的效果。参考文献:[1]范锋.2008.隐喻认知理论与大学英语词汇教学[J].重庆交通大学学报(社会科学版),(8):102-105.[2]束定芳,汤本庆.2002.隐喻研究中的若干问题和研究课题[J].外语研究,(2):1-6.[3]梅德明.2004.大中小学一条龙英语人才培养模式研究[M].上海:上海外语教育出版杜.[4]姜亚军,张辉.2003.国外隐喻与第二语言习得研究述评.国外外语教 学(2):1-7.·226·

试论高职学前教育专业实训课程体系的建构

Value Engineering 0引言 我国第一所幼儿社会教育机构“湖北武昌幼稚园”于1903年在武昌市诞生,开创了中国幼儿教育的先河。近年来,随着人民生活水平的提高,我国幼教事业的迅猛发展,社会对幼儿教师和管理人员的需求骤增,学前教育专业的毕业生供不应求。为此,全国各地一些院校纷纷增建了学前教育专业来培养幼儿教师,据教育部2008年统计发现,仅2008年一年间全国就有20至30所高校同时新增了学前教育专业,学前教育专业已成为炙手可热的专业。然而值得注意的是,国内多数高职院校学前教育专业课程体系相互模仿,无论是理论课程、实训课程的设置,教学大纲的安排,专业实训教材的编写都千篇一律,少有自己的创新之处,这无疑背离了高等职业教育的发展要求,影响了学前教育事业的健康发展。为此,要对学前教育专业进行必要的改革和探索,研究课程建设,优化人才培养方案,构建合理的实训课程建设体系。 1强化学前教育专业实训课程体系建设工作的意义社会发展呼唤高素质的幼儿教师队伍,伴随着经济的快速发展,生活节奏的加快。幼儿园、幼稚园、托儿所如雨后春笋般发展起来。社会对幼儿教师需求量增加的同时,也逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的要求,面对师 资队伍的良莠不均,社会急需高素质、 复合型的幼儿教师。同时,加强实训课程体系建设,有助于培养优秀的幼儿教师,提高幼儿教师上岗前培训的实效性,也有助于学前教育专业学生很快胜任岗位工作。 1.1系统的实训课程体系建设,是提高教学质量的有效措施学前教育专业学生实训课程培养学生实践技能,课程体系突出训练:基础技能方面和专业素养方面。职业院校要联合幼儿园、幼稚园、托儿所等幼儿机构协商开发实训教材,编制专业人才培养方案。高职院校还要邀请幼儿园等参与到第二课堂实训和学生基本功大赛、毕业综合 展示。例如,咸阳职业技术学院师范教育系学前教育专业就定期邀请咸阳市20余所幼儿园负责人,参加校内人才培养方案修订,学生第二课堂实训,作为特邀嘉宾点评学生基本功大赛。为此,教学质量得到有效保障。相关知名媒 体以 《托起明天的太阳》专题报道了该校学前教育专业。1.2系统的实训课程建设,是促进学生优质就业的有力保障质量就是毕业生就业的生命线。系统的实训课程建设,丰富的实训内容,大大提高了学生的职业技能和水平。同时学生在幼儿园的接受实训锻炼,能培养学生很多在校内无法获取的技能。例如,如何做一名有爱心的老师,让孩子感受到我的爱?怎样耐心面对孩子?如何做好孩子的榜样?孩子之间打架了怎么样处理?幼儿午睡环节对教师有什么要求?幼儿园一日活动的组织策划实施等等。职业院校和幼儿园联合建设实训范例,弥补学生的综合能力,使得学生职业技能娴熟,最终达到:就业好、好就业。 2目前高职院校学前教育专业实训课程建设存在的问题 2.1缺乏系统性的实训课程体系的建设一些院校没有经过实际调研科学制定的实训课程建设大纲,多数为互相借鉴,模仿,千篇一律,少有自己的创新之处。学前教育专业涵盖知识面广,教育学、心理学、美术、音乐、舞蹈、体育、卫生保健等都涉及其中。围绕培养一名优秀的幼儿教 师,需要很科学、 系统的设计实训课程体系。实训课程的课时量、内容设计、考核方式、师资配置都要系统的研究设计。笔者了解,一些院校在第三学年第一学期随便找些幼儿园将学生定向安排实训,没有实训教材、没有带队老师,考核放羊式,影响了最终的实训效果。 2.2学前教育实训基地建设跟不上,建设速度慢学前教学专业是知识面很广的专业,涵盖知识广。目前很多院校的实训课程安排,只是安排学生在画室、电钢琴室、多媒体教室学习。学前教育的基础教育的重要环节,幼儿教 师肩负着重要的责任,负责学生的音乐、 绘画、儿童舞蹈、卫生保健等多个方面。很多高职院校因各种原因实训设备 —————————————————————— —作者简介:史玲捷(1986-),女,陕西咸阳人,咸阳职业技术学院师 范教育系学前教育教研室,助教,文学学士,研究方向为高职学前教育。 试论高职学前教育专业实训课程体系的建构 On Construction of Training Course System of Higher Vocational Pre-school Education Major 史玲捷SHI Ling-jie (咸阳职业技术学院师范教育系,咸阳712000) (Xianyang Vocational Technical College Department of Normal Education ,Xianyang 712000,China ) 摘要:本文浅谈了目前高职院校学前教育专业实训课程体系中存在的问题,通过调查研究,笔者对高职院校如何建构学前教育 专业实训课程体系,为学生高质量完成实训课时,提高教育教学质量,阐述了一些个人的建议和措施,以期对高职学前教育专业实训 课程体系构建起到借鉴作用。 Abstract:This paper discussed the problems in the current training course system of preschool education major in higher vocational colleges,and the author expounded some personal recommendations and measures on how to construct the training coursesystem of pre-school education major to complete high-quality training lessons for students and improve the quality of education and teaching,through the investigation and research,so as to provide a reference for the construction of training course system of higher vocational pre -school education major. 关键词:职业教育;学前教育;课程建构Key words:vocational education ;preschool education ;curriculum construction 中图分类号:G71文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2013)02-0251-02 ·251·

浅谈高职院校办学特色

浅谈高职院校办学特色 【摘要】高职教育要实现内涵发展,就必须找准定位,差异化发展,突出办学特色,打造核心竞争力,走特色发展之路。本文基于高职教育办学特色的基本内涵及其意义,探析其办学特色内容和组成要素,并结合我国高职教育的发展实际,对办学特色培育作了深入的分析,以期对我国高职院校的特色办学与特色发展提供理论指导和实践借鉴。 【关键词】高职教育;办学特色 Abstract:content development to achieve higher education, we must identify the location, differences in development, highlighting the school characteristics, and build the core competitiveness, and take the characteristics of development. Based on the characteristics of vocational education school basic meaning and significance of its content and composition of the elements of school characteristics, combined with the actual development of higher vocational

education, training of school characteristics in depth analysis to on Higher Vocational Education Characteristic features of the development of education and to provide theoretical guidance and practical reference. Key words:vocational education; school characteristics 积极培育办学特色,强化特色意识,重视特色建设,已成为当今世界高等院校的办学趋势。高职教育办学特色是近几年来教育实践和教育理论研究中的一个热点问题。加强高职院校办学特色建设是高职院校主动适应市场经济的客观需要,是高职教育国际化的必然要求,是高等教育大众化的客观要求,也是高职院校自身改革与发展的客观要求。 一、高职教育办学特色的含义 特色是指事物所表现出来的独特的色彩、风格等。所谓高职教育办学特色就是高职学院在发展历程中形成的比较稳定持久的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征,包括独到的办学理念、独特的办学风格,以及人才培养、科学研究、校园文化建设等方面的个性化方式与思路。 从理念上说,特色是办学主体对教育规律的时代内涵的深化和张扬;从实践意义上说,特色是发现自己的办学优势,并逐渐积累,使其由一种潜质变为显性特征的过程;从现象形态上看,特色往往是一

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