适当超前的教育理念该不该学习
在素质教育和新课程改革培训中，每当讲到“创新精神和实践能力”、“综合性学习”、“研究性学习”、“自主合作探究式学习”等新的思想理念及相应的来自域外或国内先进教师的崭新课型课例时，总是有人不以为然地说：这些东西好是好，只是太理想化了，太超前了，在目前中国的现实教育状况下是无法实现的。我带学生搞研究性学习，升学时能多拿多少分？动不动让学生上网查资料，我这里是农村，哪有什么电脑啊？
每当遭遇到这种质疑时，我总是谦和而又坚定地说：请听我三句话，同意者继续听课，不同意者允许反驳或者立即走人。
第一句话：明白了比不明白要好。请先不要问目前能不能做到，你先弄明白了正确的教育、理想的教育究竟是什么样子的，究竟该怎么做再说。换句话说，哪怕现在还做不到，你得先知道，而且必须知道，究竟怎样才能真正地、彻底地消除我们的教育目前存在的严重弊端，使我们的教育脱胎换骨改变成为一种合乎时代要求的、适应国家民族发展需要的正确的理想的教育。现在我们要学习的这些先进的甚至有些超前的教育思想和理念正是要告诉你我们国家的教育究竟应该怎么做，明白了这些道理之后，一旦条件、环境允许，你就可以去做，否则有了条件与环境你也不会去做，甚至做错了你还自我感觉良好，因为你不知道该怎么做。总之：明白了肯定比不明白要好。
第二句话：条件、环境都是会变化的。的确，有些条件我们还不具备，我们的改革环境还不太好，无论“硬件”、“软件”都存在问题。但是一定要相信，条件、环境都是会变的，有时变化之迅速是让你吃惊的。十五年前只有校长才买得起老式电话听筒一样笨重的“大哥大”，要一万多块，现在白送你都不要，还怕丢你身份呢！二十年前听说美国发达得连卖菜的也带手机，谁也不会相信，现在我国连捡破烂的也带手机啦！三四年前笔者曾预言农村学校没有电脑不要紧，到一定时候国家会无偿配发的，立即引来一阵哄笑：哪有天上掉馅饼的事啊！这不，从2006年已经开始发了，初中发30台，小学发1台。这才是个开头。总之，条件、环境都是会发生变化的！“硬件”会变，“软件”也会变，中考、高考、用人制度等等都是会变的，实际上这些经常遭人诟病的教育“软件”，一直都在渐渐的变化之中,有些省份不是宣布取消中考，高考与学校脱钩，高考成绩属个人隐私严禁公布了吗？（见光明日报2008年1月23日第2版赵秋丽《山东拟取消中考》）到一定时候，严重的体制机制性障碍等因素都没有了，起码是大大缓解了，你还不能以素质教育和新课程改革的先进教育理念来施教，那该怪谁啊？
再说，任何改革都是有一定理想化色彩和一定的超前性的，否则就不需要改革了。我们只能在改革的过程中加速条件、环境的变化，而决不能等一切条件都具备了再来改革。况且所谓超前也是相对的，在你还这里超前，在别的地方一点都不超前。
第三句话：要学会“带着镣铐跳舞”。困难、障碍、束缚等制约性因素只会不