新人教版七年级下册全册导学案
1.1 人类的起源和发展
设计人：审核人：授课人：授课时间：
课题：人类的起源和发展课型：课时：
【学习目标】
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【学习重点难点】
重点：1.知道人猿同祖——古代的森林古猿； 2.能说出人类起源的过程。
【知识链接】
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1.现代类人猿主要包括、、和四种。
2.19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先——。
3在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区，过着以为主的生活。
4.人类是如何进化的? 由于大量消失，一部分不得不下地生活。下到地面上生活的那部分，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具，提高了工具的效能。
5.又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，也越来越发达，在群体生活中产生了。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管的区域日益完善，丰富的，使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中，人类变得越来越强大。
（三）小组合作研讨
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.完成教材第3页的观察与思考。
2.类人猿与人类的共同祖先是谁？主要证据是什么？
3. 概述人类起源和发展的过程。
4. 地壳剧烈运动和气候剧烈变化。会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？
5、完成教材第6页的技能训练。
（四）课堂小结
（五）课堂达标测评
1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )
A.大象
B.金丝猴
C.黑猩猩
D.阿拉伯狒狒
2.研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（）
A.人是由类人猿进化来
B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等
D.现代的类人猿也能进化成人
3.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）
A.生活环境的改变
B.降雨量的加大
C.气温的变化
D.身体结构的变化
4.最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类。A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人
5.从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）
A.古猿的树栖生活
B.学会使用和制造工具
C.古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走
D.产生了语言
6.在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（）
A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活
B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具
C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言
D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响
7.对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（）
A.由于森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活
B.下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展
C.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别
D.环境决定了进化的方向
8.进化论的建立者是，他提出人类和类人猿的共同祖先是。它的生活环境是，现在类人猿仍过着的生活。
9.森林古猿经过漫长的岁月进化成人类，其进化的历程是。
10.下图是人类的起源和发展过程，请回答：
(1)A的生活方式是由以生活为主转变到生活，产生这种变化的原因是。
(2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着的方向发展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗争的过程中，人类的工具越来越复杂。
(3)黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是。
(4)A～G中大脑的重量由小到大的顺序是。
（六）课后作业和预习案
1. 现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。
2. 曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
3.预习《人的生殖》这一节的内容，完成自学方法指导部分的练习
（七）课后反思
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70% 一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远
1.2 人的生殖
设计人：审核人：授课人：授课时间：
课题：人的生殖课型：课时：
【学习目标】
1、识记男女生殖系统的组成及功能
2、说出生殖过程
3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官
【学习重点难点】
重点：
1、识记男女生殖系统的组成及功能
2、说出生殖过程
3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官
难点：说出生殖过程
【知识链接】
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、人类新个体的产生要经历生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。这一过程是靠完成的。
2、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是它的功能是，并且分泌，卵细胞排出后会沿着向。
3.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。
4.精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是
，在这里逐渐发育成，胚泡缓慢的移动到，最终附着在
上并逐渐发育成，在左右时发育成胎儿，呈现出人的形态。
5.一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。
7.胎儿生活在中，通过、从母体获得营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过经母体排出
。
（三）小组合作研讨
一、生殖系统
1、观察与思考：
观察课本第9页图4-5到4-8，讨论完成：
（1）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
（2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
二、生殖过程
1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪“安家落户”的？
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
3、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
（四）课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在相遇后，结合形成受精卵，最终在发育，发育成熟后分娩。
（五）课堂达标测评
1、受精卵分裂开始于（）
A、卵巢
B、输卵管
C、子宫
D、阴道
2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（）
A、胎膜
B、肚脐
C、脐带
D、胎盘
3、胚胎和胎儿发育的场所是（）
A、卵巢
B、输卵管
C、小肠
D、子宫
4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（）
A、5周左右
B、8周左右
C、10周左右
D、12周左右
5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）
A、胎盘和脐带
B、胎盘
C、脐带
D、羊水
6、人体内最大的细胞是（）
A、白细胞
B、成熟卵细胞
C、神经细胞
D、成熟的精子
7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（）
A、胎座
B、肚脐
C、脐带
D、胎盘
8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（）
A、两个卵细胞和一个精子受精
B、两个卵细胞分别和两个精子受精
C、一个卵细胞和两个精子受精
D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体
9、人的精子与卵细胞结合的场所是（）
A、卵巢
B、输卵管
C、子宫
D、阴道
10、人体的个体发育开始于（）
A、精子
B、胎儿
C、婴儿
D、受精卵
11、精子的形态特征是（）
A、形状似蝌蚪，不会游动
B、呈球形，不能自由运动
C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动
D、呈球形，能自由游动
12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统卵巢产生精子
睾丸产生卵子
子宫提供胚胎发育场所
女性生殖系统输精管输送精子
输卵管输送卵子
13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
(1).填写下列标号的器官名称：
①②③
④
(2).精子和卵细胞结合的场所是。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入 ______ __。
(3).胚胎发育的场所是。
(4).器官①的功能是。
（六）课后作业和预习案
1.完成12页的课后练习
2.预习《青春期》这一节的内容，完成自学方法指导部分的练习
（七）课后反思
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70% 一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远
1.3 青春期
设计人：审核人：授课人：授课时间：
课题：青春期课型：课时：
【学习目标】
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫生常识。
【学习重点难点】
重点：
青春期的特点。
难点：知道青春期的特点
【知识链接】
许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、什么是遗精？
2、什么是月经？
3、女生在月经期如何保护自己呢？
4、思考：最近你身上有没有出现这些现象？
（三）小组合作研讨
（一）青春期的身体变化
分析课本14页的某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势图，讨论回答以下问题：
1、某地男生身高突增的年龄比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的体形变化与
________________发育有关。
2、-----------是青春期的显著特点，另外_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是___________和____________的黄金时期。出现正常的生理现象：男生出现_____________。女生会来_______________。
3、思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做：_____________________________
4、男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？
（二）青春期的心理变化及其卫生：
试演小品体味成长的烦恼，领悟生活真谛。看完后讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化？
小品1《父亲和儿子》（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
（第二天）
父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好说的。
小品2《母亲和女儿》
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）
（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。（四）课堂小结
（五）课堂达标测评
1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )
A.是思想逐渐成熟的时期
B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期
D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
2.处于青春期的学生不要( )
A.了解性知识
B.与结异性同学交往
C.不把精力集中在学习和工作上
D.获得适合自已发育必要的知识。
3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )
A.大脑
B.心脏
C.肺
D.性器官
4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )
A.营养
B.卫生
C.锻炼
D.休息
5．遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
6.月经是女子进入后，每月次的来潮的现象。
7.男孩和女孩开始身高突增的年龄相同。
8.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要，长。（六）课后作业和预习案
1.完成17页的课后练习
2.预习《食物中的营养物质》这一节的内容，完成自学方法指导部分的练习
（七）课后反思
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70% 一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远
2.1 食物中的营养物质
设计人：审核人：授课人：授课时间：
课题：食物中的营养物质课型：课时：
【学习目标】
1．说出人体需要的主要营养物质及作用和食物来源
2．运用科学探究的方法测定食物中的能量
3．认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物
4.能运用本节课所学知识解决生活中的一些常见问题
【学习重点难点】
重点：
1. 说出人体需要的主要营养物质及作用
难点：
1. 说出人体需要的主要营养物质及食物来源
2. 能运用本节课所学知识解决生活中的一些常见问题
【知识链接】
1.俗话说：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。”人要保持正常的生命活动，就必须饮食，必须摄取营养物质。在你的饮食中，每日摄取的有机物主要有哪些，你知道它们的主要成分吗？
2.小明刷牙时常有血丝出现，医生除了给他开药方，还让他多吃一些新鲜水果和蔬菜，
这是为什么呢？
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、主要是生物圈中的给人类提供营养物质。
2、食物中含有、、、、和等
六类营养物质。
3、糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要，并且能为生命活动提
供。
4.自读教材19页有关糖类知识并通过组间交流完成以下练习：
（1）举出含糖类较多的食物，写在图IV-18的旁边。
（2）总结糖类的主要作用：。
5.自读教材19页有关脂肪知识并通过组间交流完成以下练习：
（1）举出含脂肪较多的食物，写在图IV-19的旁边。
（2）总结脂肪的主要作用：。6.自读教材20页有关蛋白质知识并通过组间交流完成以下练习：
（1）举出含蛋白质较多的食物写在图IV-20的旁边。
（2）总结蛋白质的主要作用：。7.作出假设需要根据已有的和来进行。针对不同的问题作出的假设是。有的问题可能作出假设。比如测定种子的。
8.实验测得的数据往往存在，因此需要设置，也就是同一个实验
在条件下要做几次。如果重复组的实验数据则说明这个实验的结果排除了影响。实验结果应当取各重复组的。
9.自读22页第一自然段，回答水的作用
10．自读22页第二自然段，并通过查阅有关资料，结合本地特点，完成下表
无机盐的种类缺乏时的症状食物来源
含钙的无机盐儿童患，中老年人及
妇女患
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐
含锌的无机盐
11. 维生素是一类比较简单的，大多数人类自身，只能从食物
中。维生素构成细胞的主要原料，人体提供能量，人们对它的需要量，但人体一旦缺乏维生素，就会受到影响，甚至。（三）小组合作研讨
1.写出常吃的两种食物，并查阅教材38-39页“常见的食物成分表”，将食物中的主要营养物质写在教材上
2.由此表我们可以看出食物中所含的营养物质的种类和数量是否相同？这对你选择食物的种类有哪些启示？
3.思考：细胞的生活需要物质和能量，那么食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系？
4. 当病人生病无法进食时，常点滴葡萄糖来补充能量，你知道原因吗？
5．人生病之后食欲大减，身体会明显消瘦，你知道为什么吗？
6．你知道儿童、青少年以及伤病员为什么要多吃奶、蛋、鱼、肉吗？
7．糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的有机物，并且都能为生命活动提供能量，但三者提供能量的方式有区别吗？
１）小组想探究的问题是
２）小组作出的假设是
３）根据以下提示制定计划：
提示：可以通过测量食物燃烧放出的热能，来测定种子中能量的多少
选用的食物应该是容易燃烧的
１毫升水长高１℃地，需要吸收4.2焦的热能（焦是能量单位）
此探究中应怎样尽量减少食物燃烧时热量的损失？
4）实施计划并统计分析数据
5）得出结论
你得出的数据是结论是
6）通过与38-39页数值比较我们发现，自己所测定数值要（填“高于”或“低于”）理论数值，分析原因是什么？这个探究实验只做一次，结果可靠吗？应该怎样做？
7.阅读23页的故事，想想说明了什么问题？
8.维生素是构成细胞的主要原料吗？能为人体提供能量吗？为什么会这么重要？完成下表，你也许会有更深一步的认识：
（提示：阅读38页表格，找出哪些常见食物中富含这些维生素）
维生素的种类缺乏时的症状食物来源
维生素A
维生素B1
维生素C
维生素D
9．结合维生素的知识，你理解为什么要多吃新鲜水果和蔬菜了吗？
10．不同水果或蔬菜中维生素Ｃ的含量相同吗？让我们来探究一下
我们小组的假设
根据以下提示制定计划：
（１）维生素Ｃ的水溶液可以使高锰酸钾溶液褪色，维生素Ｃ含量越高，用量就越
（２）蔬菜或水果可以榨出汁液使用
（３）滴加汁液的过程一定要慢，使另一位同学能进行记录
（４）在探究过程中如何做才能使实验误差最小
记录数据：
得出结论：
要求自读相关知识，并向大家介绍膳食纤维的有并内容
（四）课堂小结
1.通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑惑？
2．结合所学知识考虑：在饮食中我们应该怎样做才科学？
（五）课堂达标测评
1．下列哪种物质是人体生命活动的主要能量来源( )人体内主要的供能物质是（）人体内备用的能源物质是（）
A.脂肪
B.水
C.蛋白质
D.糖类
2．下列物质不属于糖类的是( ) A.葡萄糖 B.淀粉 C.木糖醇 D.麦芽糖
3．营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）
①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐⑥维生素
A ②③⑤
B ①②④
C ①②③
D ④⑤⑥
4. 在我们日常的食品中，主要含有蛋白质的一组是（）
A.蔬菜、鸡蛋、精肉
B.鱼、牛肉、黄豆
C.马铃薯、花生、江米
D.奶油、玉米、牛奶
5.过度肥胖者的脂肪组织中，占细胞鲜重最多的物质是（）
A.水
B.蛋白质
C.脂肪
D.糖类
6.患佝偻病的儿童主要是由于食物中缺乏（）
A.含钙的无机盐
B.含磷的无机盐
C.含铁的无机盐
D.含锌的无机盐
7.张爷爷最近一到晚上就看不清东西，到医院检查，医生不仅给他开了药，还要他加强营养进行食物辅助治疗，在下列食物中，请你帮张爷爷选择最需要的食物是（）
A.牛奶
B.猪肝
C.鸡蛋
D.水果
8.地方性甲状腺肿是由于食物中缺乏哪一种无机盐造成的？（）
A.含钙的无机盐
B.含铁的无机盐
C.含碘的无机盐
D.含锌的无机盐
9.牛奶中含有较多的（），可以促进身体的生长，增强体质，所以青少年每天应喝一些牛奶（）
A.蛋白质和糖
B.维生素A和钙
C.蛋白质和钙
D.维生素A和糖类
（六）课后作业和预习案
1.完成24-25页的课后练习
２.营养物质争功：我们已经学习了食物中的六种营养物质，请大家分组准备，然后推选出1-2名代表，讲述自己的功劳。
3.预习《消化和吸收》这一节的内容，完成自学方法指导部分的练习
（七）课后反思
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70% 一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远
2.2 消化和吸收
设计人：审核人：授课人：授课时间：
课题：消化和吸收课型：课时：
【学习目标】
1．能描述人体消化系统的组成。
2．会运用实验法探究馒头在口腔中的变化。
3．能理解淀粉在口腔内被初步分解成麦芽糖。
4．提高自己的动手能力和分析问题的能力。
5．能概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
6．能说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
7．能尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线
8．能认同人体结构与功能相适应的生物学观点，养成良好的饮食习惯。
【学习重点难点】
重点：
探究馒头在口腔中的变化，提高探究能力。
难点：
１．分析小肠的结构和功能相适应的特点。
２．会解读营养物质在消化道内被吸收的曲线
【知识链接】
1、生日聚餐会上，小明胃口大开，一通狼吞虎咽之后，忽然感觉胃里不太舒服，四肢无力。同学们把他送到医院的消化科，医生为他做了检查并开了药。问题：
1）医生会对小明说些什么？小明会从中学到些什么？
2）你碰到过这样的事吗？
3）交流，汇报。
2、以‘奇妙的旅行“为题，发挥想象，描述消化系统的组成。
3、观察泡在清水中的猪或羊的小肠。（有条件）
4、观察洗衣机的排水管。
5、小明吃西瓜时，不小心将西瓜的种子咽了下去。这粒种子在小明的消化道内，经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压的粉身碎骨；然后又咯噔一下掉进万丈深渊；刚躲过一劫，又遇“酸雨”；后来它钻进一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了，走出迷宫，它又差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎地，它与一些臭的东西混在一起；最后它们在小明上厕所时，一起离开了小明。请你帮这粒种子分析一下:
1）西瓜子迷迷糊糊的在消化道内旅行你能告诉他都去过哪里吗？
2）他在消化道内都遇到了哪些液体？这些液体有什么特点？又是从哪来的？
3）如果小明在吃西瓜的同时还吃了一个鸡蛋（蛋白质）两根油条（淀粉和脂肪），这些大分子营养物质在消化道内的“旅程”和西瓜子会有什么不同呢？
6、糖类小常识：淀粉、麦芽糖、葡萄糖都属于糖类，淀粉没有甜味，分子较大，结构复杂，进入消化系统后，先后被分解成麦芽糖、葡萄糖，才能被人体吸收，麦芽糖有甜的味道。
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1.水、无机盐、维生素等小分子物质能够被细胞吸收，淀粉、蛋白质和脂肪等大分子物质必须先成小分子的有机物，才能被细胞吸收。食物在内分解成可以被细胞的物质的过程叫消化。
2.食物的消化是靠系统来完成的。人体的消化系统是由和组成的。消化道包括、咽、、胃、、大肠、等器官，消化腺包括、肝、等器官以及分布在壁内的小腺体。
3.口腔里面有牙齿、舌和导管的开口。唾液腺分泌的唾液，通过流入口腔。吃东西的时候，牙齿将食物切断、磨碎；唾液腺大量分泌唾液；舌一方面配合牙齿的咀嚼，一方面通过搅拌将食物与唾液充分混合。
4.通过牙齿的和舌的，馒头中的淀粉才能与充分混匀，唾液中的唾液可以使淀粉分解为。
5.在口腔中，食物中的淀粉只有一小部分被分解为，还未变成可吸收的。蛋白质和脂肪分解。口腔中的食物通过，进入，再到。胃里有分泌的大量胃不停地和，使食物与胃液，变成，胃液中的对蛋白质进行初步分解。随着胃的蠕动，食糜分批进
入。小肠中有和分泌的消化液，其中有消化、和
的酶。在消化酶的作用下，淀粉、脂肪和蛋白质分解为可以被细胞直接吸收的有机物。淀粉分解为，蛋白质分解为。
6.食物的消化过程保罗两个方面：一是将食物、、与消化液充分，二是食物中的大分子有机物在的作用下分解未能被细胞吸收的小分子有机物。
7.小肠是人体的主要器官。营养物质被构成小肠的一层上皮细胞吸收，然后转运到小肠绒毛腔的中。
（三）小组合作研讨
1．你想知道食物是怎样被消化和吸收的吗？请观察人体消化系统模型：
（1）食物在消化过程中要经过哪些消化器官？
（2）这些器官在身体里的位置和作用是怎样的？
（3）消化腺与消化道有什么不同之处？
2.探究馒头在口腔中的变化
1）提出问题：
（活动一）：请细细咀嚼一小块馒头，体验其中的变化，你能描述出自己的感觉吗？
（活动二）：在馒头上滴几滴碘液，请观察并分析，馒头里含有哪种营养物质？
（活动三）：通过对下面小资料的分析，结合前两项活动“你能做出怎样的推测呢？”
馒头变甜可能是因为
２）作出假设
(活动)连续做几个咀嚼馒头的动作，体验在咀嚼过程中口腔中的哪些结构或者物质参与了该过程：
（假设）如果馒头变甜的确是淀粉发生了改变，那么这个变化过程与其中的哪一个因素有关呢？我作出的假设是
３）制定计划
（1）请选择性使用实验材料，分组设计实验方案，分别探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液对馒头变化的影响。
（2）材料用具：试管2个、试管架一个、滴管2个、玻璃棒1个、清水三种（100℃开水、37℃温水、冰水）、唾液、三块馒头块（等重）、碘液、温度计、保温烧杯一
个、量筒一个。
提示：
a.粉遇碘变蓝，淀粉分解后形成的物质不变蓝。
b.选择的清水温度是多少？为什么？
c.实验需要7分钟的反应时间，在此期间，你如何保证温度的恒定？
d.冷却后滴加碘液。
（3）讨论交流方案，并对方案进行修改。
（4）表达交流本组实验方案。
要求：请每小组分别派出一名代表进行展示，展示时要求在讲解的同时将实验方案以图解的形式画在黑板上，将条件处理相同之处以简要文字标记在中间，将不同之处以不同颜色分别标记在两旁。
要求：小组交流时，请重点陈述以下几个方面
①本小组验证的问题是什么？
②实验设计的原理是什么？
③如何控制变量？采用怎样的模拟方法？
④预测的实验现象是什么？
4)结合实验方案设计，讨论和完善计划
⑴多大的馒头块做实验最适宜？
⑵怎样才能尽快获得较多的纯净唾液？
⑶如果实验不成功，可能的原因有哪些？
⑷牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
5)进行实验
“细节小提示”
a．试管中馒头块有没有完全浸在唾液或清水中。
b．两个试管中的液体量是否相同。
c．馒头块和馒头屑的量存在很大差别。
d．加入碘液的量不能过多。
e．两个试管应事先做标记，以免造成混淆。
6)交流、分析实验现象，得出实验结论
请展示实验现象，并与黑板上的预测现象进行比较、分析，我的实验结论是
7）总结归纳，综合提升
观察下图，比较三组实验，进一步思考：
馒头变甜与牙齿有关馒头的变甜与舌头有关馒头变甜与唾液有关
（1）你认为对馒头变甜起决定性作用的因素是什么？
（2）牙齿的咀嚼和舌的搅拌在这一转变过程中起了什么作用？
（3）如果将牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液作为两个变量同时探究你将如何设
计实验呢？
3.淀粉在口腔内被分解成麦芽糖最主要的原因是什么？
4.把大分子的有机物分解成小分子的物质需要哪些物质的参与？
5.什么是消化？
6.脂肪和蛋白质在哪里被消化？
7.阅读P33页演示实验，观察实验现象，理解胆汁对脂肪具有乳化作用。
1）两只试管内的花生油各有什么变化？
2）胆汁在消化食物中有什么作用？
3）胆汁对脂肪的乳化与其它消化液对营养的消化有什么不同？
8.通过观察和资料分析概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？
A.适于消化的特征：
B.适于吸收的特征：。
（四）课堂小结
1、谈谈在本节课中，你的收获？你还有什么困惑？
2、总结归纳填表：
消化道消化道内
的消化腺
消化道外
的消化腺
消化腺分泌
的消化液
消化液内含
有的消化酶
消化过程
口腔
咽
食道
胃
肝脏不含消化酶
胰腺
十二
指肠
小肠
大肠
肛门
3、分组讨论总结，概括出消化系统的组成及功能。
口腔：
：
消化道：
：
：
消化系统；
肛门
：
消化腺：
：
：
：
4、总结三大营养物质的消化过程，填表。
营养物质开始部位参与的消化液中间产物最终产物
淀粉
蛋白质
脂肪
5、通过本节课的学习，你对消化系统又有了哪些认识？
6、了解了营养物质的消化过程，对我们的生活有什么意义？
（五）课堂达标测评
1、生物实验小组为了探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，做了如下实验，请根据右图，分析并回答问题。
(1)在ABC三支试管中各加入等量
的馒头渣，向A试管中加2mL清水
B、C试管中各加入2mL新鲜唾液将
三支试管放在0℃的水中，20min后，
再向C试管中滴加一滴稀碘液，则三支
试管中出现的现象是：A_
B ；
C 。
(2)将三支试管充分振荡，放人37℃的温水中，20min后，C试管的现象是________，A、B
试管的现象是________
(3)再向A、B试管中各加入一滴稀碘液，则A试管的变化是_________，B试管的变化是
__________。B试管的现象证明_____________。
(4)在这个实验中，设置A试管的作用是 ________________________。
2、人体消化液中不含消化酶的是（）
A．唾液 B．胰液 C. 胆汁 D．肠液
3、患慢性肠胃病的人大都比较消瘦，这与他们的消化和吸收功能较弱有关。图2是人体消
化系统部分器官示意图，其中人体消化和吸收的主要场所是（ ） A ．① B.② C.③ D.④ 4、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？( ) A 糖类 B 脂肪 C 蛋白质 D 维生素
5、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为( )
A 馒头在口腔中被分解成了葡萄糖
B 馒头在口腔内被分解成了麦芽糖
C 馒头中有白糖
D 馒头和唾液混合产生了葡萄糖 6、消化系统中不与食物接触的消化器官是( ) A 胃 B 咽 C 大肠 D 肝脏
7、小肠的结构特点中，与其吸收功能无关的是( )
A ．小肠长约5～6米
B ．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛
C ．小肠壁内有肠腺，分泌肠液
D ．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管 8、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。
（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是 ， 号试管为对照组。 （2）若以1和3为一组，则实验的变量是 ， 号试管为实验组。 （3）加入碘液后变成蓝色的是 号试管，淀粉被分解的是 号试管。
（4）若证明“37℃”是唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出设计方案：
。 （六）课后作业和预习案
1.完成31页的课后练习
２.营养物质争功：我们已经学习了食物中的六种营养物质，请大家分组准备，然后推选出1-2名代表，讲述自己的功劳。
3.预习《消化和吸收》这一节的内容，完成自学方法指导部分的练习 （七）课后反思
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率 优：70%以上 良：50%~70%
一般：50%以下
合作探究参与度 积极 一般 很少
本节课有效学习时间 35分钟以上
20~35分钟
20分钟以下
学习目标达成度
基本达到目标 达到目标的70%
相差很远
试管 实验 处理步骤 1
2
3
加入的物质 馒头+2毫升唾液
馒头+2毫升清水
馒头+2毫升唾液
搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 保温 37℃水浴10分钟
37℃水浴10分钟
37℃水浴10分钟
加入碘液
2滴
2滴
2滴
2.3 关注合理营养与食品安全
设计人：审核人：授课人：授课时间：
课题：关注合理营养与食品安全课型：课时：
【学习目标】
1．举例说出什么是合理营养
2．尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。
3．了解生活中的食品安全隐患。
4．收集、整理资料的能力及分析、解决、总结问题的能力的培养
5．认同环境保护与食品安全之间的统一性。
【学习重点难点】
重点：
1.关注合理营养在健康生活中的意义
2.设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。
难点：
1. 了解生活中的食品安全隐患
2.认同环境保护与食品安全之间的统一性
【知识链接】
1. 四人小组合作，课前明确课题的目的后，经商讨制定调查或收集资料方案，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息
2. 课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱。
3.校内通讯：1某名牌大学学生肖颖为追求苗条，盲目减肥不正常吃饭最后失去生命；
2我校部分学生长期用方便面、烧烤等小食品代替午餐导致身体瘦弱；
3据有关报道称：近几年我国肥胖儿童比例上升趋势显著；
思考；什么样的营养结构才叫合理？你将来想成为一名技艺高超的营养师吗？
4.收集2-3种食品的包装袋或包装盒
5.与父母交流在生活中如何做到食品安全
6.教材中有《藕粉早已变质，服后险些要命》的报导，在生活中我们也常听说食物中毒事件，那么，什么样的食品才算安全呢？
7.世界卫生组织公认的十大垃圾食品：一、油炸类食品；二、腌制类食品；三、加工类肉食品；（肉干、肉松、香肠等各种加工过的肉类）四、饼干类食品；五、汽水饮料类食品；
六、方便类食品；（包括快餐、方便面和膨化食品等）七、罐头类食品；（包括鱼类、肉类和水果类）八、话梅蜜饯类食品；九、冷冻甜品类食品；（冰淇淋、各种雪糕）十、烧烤类食品；
【导学过程】
（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、合理营养是指而的营养。“全面”是指摄取的营养素种类要；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要，与身体的需要保持。
小学六年级音乐下册导学案 小学音乐教学导学案 ?学校? 学科导学案学案编号:? 编写人: 备课组长:编写时间: 课题听一听《毕业歌》《明天的太阳更美丽》课型课时 学习目标欣赏这首歌曲,培养学生的责任感,引导学生准确的把握进行曲的风格特点。。 学习重难点以节奏练习的方式,准确解决歌曲中的几个难点问题 知识链接 学法指导聆听歌曲,感受歌曲 合作 学习 一、组织教学 二、新课教授:听一听《毕业歌》 1、完整聆听歌曲,感受歌曲情绪及风格。 2、歌曲简介: 这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景,作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。 3、节奏练习。(复习附点节奏、切分节奏、休止符。)
2/4 o x xx │x.xxx │ x xx │x xx │x - ‖ ①画出拍线. ②分小组熟读节奏. ③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。 4、读读歌词节奏。 5、引导学生复听全曲,感受进行曲风格。 6、课后练习(创编上下行乐句) 1C 2/4 s’f’m’r’ | d’ l | sl tr’ | d’? || 注:也可自行创编,并唱一唱。 展示 交流听一听《明天的太阳更美丽》 1、完整聆听全曲,感受歌曲情绪。 2、复听,说说你对音乐的感受 3、课后练习:改变旋律,比较不同。 ①比较拍号的不同,说说两条旋律有何相同不同点。 ②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变课堂 小结 自主反思 小学音乐教学导学案 ?学校? 学科导学案学案编号:?
编写人: 备课组长:编写时间: 课题听一听《凤凰展翅》玩一玩《共同走向未来》课型课时 学习目标通过欣赏该乐曲,使学生认识中国古老的民族乐器??笙。 通过学唱感受歌曲轻快流畅的旋律和欢快活泼的情绪。 学习重难点以节奏练习的方式,准确解决歌曲中的几个难点问题 知识链接 学法指导聆听歌曲,感受歌曲 合作 学习 一、组织教学 二、听一听《凤凰展翅》 1、初听,感受歌曲旋律 2、介绍乐器??笙 笙,又称“芦笙”,由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成,以笙片震动发音。是中国古老的民间吹奏乐器,是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等,但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点,笙具有管、簧混合的音色,高音清脆、透明;中、低音优美、丰满,容易与其他吹奏乐器音响混合一体,是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。 3、再听:体会和了解由笙演奏的乐曲的音乐特征和音乐特点。 笙的音色:甜美、柔润。巴乌的音色:丰满、厚实、柔美。 展示 交流三、玩一玩《共同走向未来》
《美国》教学设计 【教材分析】 本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。 【学情分析】 初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。 【课程标准】 1．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 2．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。 【教学目标】 1．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。 2．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。 【教学重难点】 美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业
言为心声 ——语言描写导学案 一、进入新课 1：A. 母亲扑过来要哭了。 B. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 2：A．奶奶突然帮我求情了。 B奶奶突然说：算了吧，这样多不好。” 问题探究： 1、此2组片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 二、明白概念：什么是人物的语言描写？ 就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现，揭示。 想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的： 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 4、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” 5、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会不开心的。” 6、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。” 小结： 语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。 三、第一把钥匙： 例：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”（1、秀才 2、富翁 3、流浪汉 4、县官） 小试牛刀： 设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，让学生进行对话描写。 用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
人教版七年级下册语文南方新课堂金牌学案答 案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
南方新课堂金牌学案答案 （语文七年级下册） 第一单元 1邓稼先 【自主预习新发现】 一、 áng xiǎn chóu yān chàn tǐng kuàng啸 挚奠仰慕 3.芒孺裹层 4. 筹划：想办法、定计划；筹措。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 仰慕：敬仰思慕。 任人宰割：任免别人随便欺侮。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底。 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，一点也不用惭愧。 【合作探究新课堂】 第一课时
一、第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。 二、 1.①行为描写。②语言描写，如“我不能走”。③正面描写和侧面描写相结合。 2.选用典型事例往往可以更好地表现人物的精神品质。这里的两件事充分表现了他的巨大的人格魅力，正是他的无私真诚才感染了所有的人。这样就能更好地表现文章中心。 3.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“中国共产党的理想党员”。 第二课时 一、 1.有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)
陶岭中学导学案 备课日期：2012年月日学科：备课人：主审人：课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇； 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词，会读会写。 2.掌握句型：why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序（五个环节）教学措施 一、温故知新： ★温故：请同学们默写出下列单词，看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新：请同学快速地写出本节课的新单词吧，看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论： 一）预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读，组员跟读。 3.然后由两人一组，互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分，并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译，并两人一组操练句型： S1：Let's see the +动物（指一种类型的动物用复数）。 S2：Why do you want to see the +动物？ S1：Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨： 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”，后面跟动词原形，即Let's sb do sth，表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容，并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组，合作交流。 3.组内交流讨论。
20xx-20xx学年度第二学期 ＸＸＸ学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 20xx年月日
七年级下册音乐导学案 仁化学校 赵光照
人音版七年级下册册音乐教学计划 一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，结合教材内容，努力完成好本学期的工作任务。 二、学生情况分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。3、学生对音乐的学习观念不正确。 三、工作任务：１、音乐教材课堂教学，每班每周一节。２、学校有关音乐方面的文娱工作。 四、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。 五、教学措施1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。5、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。6、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。7、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。六、教学进度表：七年级音乐教学进度表周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周 第十四周第十五周四单元三单元二单元章节一单元主要内容歌曲：《彩色的中国》欣赏：《爱我中华》《多情的土地》知识与技能国庆放假歌曲：《青年友谊圆舞曲》1 欣赏：《溜冰圆舞曲》《彝族舞曲》知识与技能歌曲：《银杯》期中考试歌曲：《牧歌》知识与技能歌曲：《桑塔?露琪亚》第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周第二十一周五单元 歌曲：《友谊地久天长》欣赏：《我的太阳》歌曲：《军民大生产》欣赏：《船工号子》期末考试期末考试 第一单元《七子之歌》（二课时） 第二单元《天山之春》（三课时）
第九章西半球的国家 第一节美国（第二课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1.知道美国工业的地区分布、主要工业城市和高新技术产业中心，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 2.了解东北工业区形成的有利条件及美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 （二）过程与方法运用图表等资料，说明高新技术产业对一个美国的经济发展有什么促进作用。 （三）情感态度价值观 1.通过学习，进一步丰富学习方法，培养地理学习的兴趣。 2.通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养正确的资源观、环境观和发展观。 二、教学重、难点 1.美国工业的地区分布及主要工业城市。 2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 三、教学方法 讲授法、谈话法、讨论法。 四、教具准备 视频、课件、地图册等。 五、教学过程 （一）世界高新技术产业基地 1.导入：播放视频：初窥美国X—37B 空天飞机。 总结：从视频中我们发现美国的军事非常强大。那么强大的军事需要以什么为支撑呢？（发达的工业）。美国是当今世界上工业最发达的国家，今天我们就来全面了解
美国的工业状况。 （板书）美国的工业。 2.展示“学习目标”学生自己看并浏览课本内容。 3?展示“美国主要的工业区和工业城市”图。 引导： ①找出美国的工业主要集中在那三个地区； ②分析东北工业区形成的有利条件； ③找出各工业区的主要工业部门和工业城市。 （板书）三大工业区、工业城市 总结：东北部是美国开发最早、污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。 问：通过刚刚的分析，我们可以看出美国工业部门种类怎么样呢？ （板书）种类全 呢？ （板书）产量大 （过渡）：有人说，只要摧毁了美国的一个地方，就能使美国的高新技术产业受到重创，大家知道是哪里吗？ 5?播放视频：走进硅谷 引导：里面说的是哪个地区，这个地区主要发展是什么产业？
1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第一课时 学习目标： 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作家作品，理清文章层次。 “，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 三味书屋》选自《》。 2．扫除文字障碍 （请同学们默读课文，不认识的字注上字音，解释“人迹罕至”） 缠络豁觅食渊博确凿菜畦油蛉桑椹 珊瑚攒斑蝥秕谷书塾蝉蜕盔甲蟋蟀 收敛拗脑髓倜傥锡箔宿儒竹筛臃肿 金叵罗人迹罕至 3．指定学生朗读课文。 4．学生思考以下问题： 文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？ 5．布置作业 ①生字生词在作业本上抄写三遍。 ②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。 课堂展示： 1、课文朗读。 2、听写生字词。 课后反思：
1、从百草园到三味书屋【鲁迅】 第二课时 学习目标 1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 合作探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 3、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1)从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： 4写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 5、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 6，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 课堂检测 阅读第二自然段，完成后面的习题。 1．指出下列句子的表达方式。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）2．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
2019-2020学年七年级英语下册第七模块导学案外 研版导学案外研版 课型：听说课 【学习目标】 1.知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法：journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, farthest, best, fast, most, close, have the longest journey, by bus, the best way to, by bicycle, the most dangerous /comfortable/expensive /uncomfortable way, take the train to 2. 能力目标：能够听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述。 3. 情感目标：我们可以采取不同的交通方式去工作、上学，但安全、经济也是我们必须考虑到的。 【教学重难点】: 1.重点句式：He lives farthest from the school, so he has the longest journey. It’s the best way to get to school. But it’s the most dangerous way. 2.难点：形容词的最高级形式及by+交通工具的用法。 [课前延伸]: 1课前朗读单词，让学生养成快速进入课堂的习惯。.根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。 3．a.取学生结对小组互查等形式来检查学生对词汇预习情况。 b.跟读录音进行正音（或让组员展示大家一起正音)。 【教学过程】 一、情境导入 教师可指着图片问学生：What can you see? 让学生进行抢答。 二、小听力（自主完成，合作释疑） 1. Read through the lists of words and have the students repeat them after you. Make sure they understand them all. 2.Listen to the quiz and match these words Box1 with the words in Box2. 3.Work in pairs. How do you go to school? With “by bicycle, by
Unit3 How do you go to school?导学案第三课时Section B 2a-2c 【学习目标】 1. 知识目标： 1) 能掌握以下单词： cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true 2)理解并运用下列句型：It’s +形容词+for sb +to do… It’s+名词+to do… There is a very big river between their school and the village. 3)能在阅读中根据上下文猜测单词短语的意思：dream, like, between…and… come true, 2. 技能目标： 1)通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，完成相关的阅读任务。 2)通过分析篇章结构，根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。 3. 情感目标： 了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。 【学习活动】 一．创境激趣 Watch a video about how the students in the village get to school. 二．自主学习 (一)、写出单词或短语。 1. 过河去学校___________ 2实现____________ 3.害怕 ____________
七年级下册地理第九章西半球的国家 第一节《美国》教案 教学目标： A、知识与能力 1、使学生认识美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系； 2、掌握其农业生产的发展条件、主要特点、农业带的分布及原因。 B、过程与方法 1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力 2、通过引导学生分析各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力 C、情感、态度和价值观 1、结合美国国旗图案设计上的变化，了解美国领土的扩张情况，感知资本主义社会对外掠夺与侵略的历史。 2、学习美国发展进程中的优秀经验，培养学生努力学习文化知识、积极建设祖国的豪情。 教学重点： 掌握美国的位置、领土组成、地形、气候、农业生产特点等地理知识，培养学生初步的地理思维能力。 教学难点：
1、掌握分析各自然地理要素间关系的思维方法。 2、理解美国农业带的分布与地形、气候等地理要素之间的关系。教学过程： 一、新课导入 由美国是世界第一经济强国导入，同时让学生说说自己所了解的美国。 课件出示课题及美国国旗与“山姆大叔”，并作简介。 二、新课学习 （过渡）前面我们已经学习了许多大洲、地区和国家，谁能说说自己学习区域地理的方法？ 教师边出示课件，边讲解学习区域地理的一般方法。 （一）美国位置 1、出示“世界地图”，学生描述美国的地理位置。 教师提示： （1）联系前面学习国家地理位置的方法，多角度描述。 （2）注意除本土48州外，另外两州的位置。出示课件了解。 2、小结： 怎样描述区域的地理位置？ ①经纬度位置：可从经纬度数、五带位置、半球位置等描述； ②海陆位置：即所属的大洲、濒临的海洋； ③相对位置：相对于某些地区、国家的位置。 （二）美国的地形、气候、河流
七下英语全册导学案 Unit 1 Can you play the guitar?导学案 Period 1 Section A（1a---2c） 【学习目标】： 1．学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。 2．掌握并运用各种俱乐部的短语。 3. 熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿． 【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。 【学习过程】： 一、自主学习合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一:认读并书写本课单词．. 写出下列单词并展示． 吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________ 国际象棋_____________ 画画___________说话,说_______________ 学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力. 1.听录音完成1a,排序 2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话. 3. 练习下面的对话: Can you…? Yes,I can. No, I can't. . 4. 听录音.圈出你听到的俱乐部 English club art club music club chess club swimming club 5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话 A: What club do you want to join? B: I want to jo in... 学习任务三: 通过听力的学习,学生可以就询问能力方面展开交际 二、点拨释疑（教师寄语：Many hands make light work. ） 讨论如何询问第三人称能力的句型 Can he sing ? Yes, he can . No, he can't. Can Tom speak English? Yes,he can. No, he can't.
当我死时 学习目标 1.了解作者有关的文学常识。 2.品味诗歌语言，通过想象、联想领悟诗的意境。 3.通过熟读背诵，把握三首诗歌的韵律、节奏，理解诗的内涵。 4.感受诗歌所表现的思乡、爱国感情。 学习重点 诵读。感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 学习难点 品味诗歌语言，通过想象、联想领悟诗的意境。 学习过程 一、自主预习 ⒈了解作者及写作背景。 余光中：1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏，故有“江南人”之称。当代著名诗人、文学评论家、翻译家。1948年余光中随父母迁香港，第二年赴台，主要诗作有《乡愁》、《等你，在雨中》等；诗集有《灵河》、《余光中诗选》等；诗论集有《诗人之境》、《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻的抒发了游子殷切的思乡之情并富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。 1966年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远的祖国，想起自己的经历：自从1948年7月离开大陆迁居香港以后（第二年又到台湾求学），秋风落叶已经有十七回了。二十岁离国，三十七岁怀乡，还不知何日是归年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身在祖国的土地中，于是他写成这首《当我死时》。 2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 头lú( ) 埋zàng（）瞭．望（）未餍．（） 饕餮 ．．( ） ．．( ）鹧鸪 3. 解释下列词语。 未餍：饕餮:： 4.朗读背诵这首诗，并归纳主题： 诗人通过倾诉自己死后要葬在（）的强烈愿望，表达了（）之情。 二、合作探究 1.你感受到全诗传达给你的什么情感? 说说这种情感是怎样表现出来的?（借助了哪些意象?） 2.你认为哪些诗句最富有诗意？谈谈你的理解。 三、拓展延伸 乡愁余光中 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 1．《乡愁》每节抒写了一件事，请用四个字来概括每件事。 2．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是怎样的？ 四、巩固练习
Unit 12 What did you do last weekend? 第一课时（Section A 1a—2c） Learning aims (导学目标） 1.掌握并正确运用下列单词和词组：camp,lake,beach,badminto,sheep,natural,butterfly,visitor, tired,stay,stay up,on Saturday morning,study for,work as,kind of... 2.能运用一般过去时谈论过去的活动或过去发生的事件。 3.掌握重点句子：How interesting! They have a butterfly house with over 200 kinds of butterfise! Warming up(自主预习） 一．短语互译。 1.上周末___________ 2.在星期六上午___________ 3.打羽毛球_________ 4.去沙滩_________________ 5.湖边露宿_________ 6.go noating_____________ 7.go to the cinema__________________ 8.do one’s homework________________ 9.study for...______________________ 10.work as a guide__________________ 11.200多种蝴蝶______________________ 12.度过一个愉快的周末________________ 13.有点累____________________________ 14.熬夜______________________________ 15.看足球赛__________________________ Classroom inquiry (课堂探究） 一、 Self study (自主学习） 1.Match the activities with the pictures. (1a) 2.Listen and write the day,morning,afternoon or night below each picture. (1b) 3.Listen and underline the words you hear. (2a) 4.Listen again.Write C .J or B next to the statements in 2a . (2b) 二、cooperation（合作探究） 1.感叹句的写法。 2.How 和What引导感叹句的不同？ 三、 Display(交流展示） 1.Answers to the questions above. 2.practice the conversations above with your partner. Then make your own conversations.(1c) 3.Look at 2c and practice in pairs. 四、Extended（延伸训练） 一、根据句意和首字母提示完成单词。 1. They are walking along the b________. 2. we c___________on top of the mountain and had fun. 3. —Is b____________anything like tennis? —NO,it isn’
人教版七年级语文下册导学案参考答案 1 《从百草园到三味书屋》 一、1．shèn，máo，yōng，bǐ，tì，hǎn，qí，záo, dǐng．2．C3．①周树人文学家思想家革命家《朝花夕拾》回忆早年生活《呐喊》、《彷徨》②碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；伏；窜；缠络；臃肿。 4．B 5．D 6．C 7．A 4．①一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情。②直抒胸臆，表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情。 二、（一）1．详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。 2．空间，低，高；高，低 3．单是……无限趣味。 4．视觉、听觉、触觉、味觉。例子略。 5．两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 6．不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 7．表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。8．表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 9．找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 （二）1．略。 2．捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 捕鸟的结果：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 3．具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4．是和夏季百草园相比较。冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。 5．拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟。冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。 三、1．走进大自然，感悟大自然。 2．第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻骨铭心”的。 3．本句采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变化给峡谷增添了声音。 4．示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和社会中锻炼自己。 2 《爸爸的花儿落了》 一、1．襟惰掸骊嘱，徊栅惧圃簪蒲 2．扎：zā捆扎zhā扎针zhá扎挣夹：jiā夹缝jiá夹袄 3．D 4．①拖抄倒转抡②床头床角床上床下混合 5．①城南旧事林海音台湾②哀而不伤。爸爸爱花儿；毕业典礼。 6．A 7．B 8．A 9．（1）开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，将不久于人世；“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心；“我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感；最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世。