教学中PLC基本指令的运用浅析
【摘要】在PLC基本指令教学中，本人通过实践充分利用一切可用的教学手段，来激发学生的学习兴趣，探索新的教学方法。加强在教学中理论和实践的结合，让学生掌握基本指令及编程技巧，不断提高学生PLC应用能力，有效的提高PLC的教学质量。
【关键词】基本指令；一体化教学；特性实验；学习兴趣
PLC又称可编程序控制器，是一种数字运算操作的电子系统，是在继电顺序控制基础上发展起来的以微处理器为核心通用自动控制装置，将电子技术、顺序控制、自动控制、数据处理、计算机技术和网络通讯融为一体的新型的工业控制装置。由于它可通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、使用维护方便、简单易懂、编程方便、运行可靠、通用灵活等特点。为了适应PLC日益广泛应用的形势，因此PLC技术已经成为中等职业技术学校电工专业的重点课程。这门课程包含了PLC的基础理论、基本指令、功能指令、编程操作和实际应用等知识，所以在学习方面不低于大专院校要求。而中等职业技术学校的学生，学习基础较弱，教师面临的教学难度也就增大了，如何让这些学生能快速又有效地掌握这些知识？本人谈一谈这些年在教学实践中也摸索出了一些经验和见解。
一、采用了一体化教学模式
因PLC是一门实践性与理论性较强的专业课程，一边采用编程器编写程序，一边配合PLC实物进行操作练习，理论和实践相结合，这样更有利于PLC知识的掌握。
1）理论通过实践获得理解。在中等职业教育当中，学生的动手能力较差。所以老师将要讲授的基本指令的内容、实例运用、编程方法等内容通过教学设备，现场与学生演示和展示出来，让其在头脑中形成清晰的映像，如同身临其境，迅速明白理解了学习内容。并且学生听老师讲解完几个指令和一个实例后，就能在老师的指导下编写出程序与试验，通过试验可以让学生对老师的所讲解的内容恍然大悟，并记忆深刻。
2）对学习信息快速反馈。到实验室后，学生的编程练习就改在编程软件进行了。编程软件不仅有对所编写的指令能进行判别错误的功能，还可以将编写正确的指令表转换成梯形图。如果不能转换成梯形图或是转换成其他样式的梯形图，或系统不让下载，或勉强下载或错误灯闪烁，就说明所编写的程序出现了错误。这种学习方法的直观性、对比性，使学生及时知道了自己问题所在，并能立即加以修正。
一体化教学模式，为基本指令的成功教学提供了有力的保证。
二、PLC基本指令的特性试验