华东师范大学张江实验中学2011学年课程计划（第二稿）
一、学校背景分析
1．学校基本概况
学校创办于1941年，是一所具有近70年历史的完全中学，曾经有过辉煌的办学成果。随着浦东新区的改革开放，特别是张江高科园区的崛起，张江地区迅速实现了城市化。2005年易地重建成占地73亩、设施齐全的现代化校区。自2007年9月起，学校由华东师范大学托管，近四年来，学校在华东师大和二附中的指导支持下，以“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”为办学理念，努力践行素质教育，坚持学生全面发展，成为新区体育、科技、艺术特色学校。
2．学生情况
学校地处张江，初中的生源有三部分组成，来自引进人才家庭、来自张江本地居民家庭和来自外来务工子女家庭，三者的比例为1 : 4 : 5。随着张江高科技园区的进一步发展，园区内工作人员年龄的自然增长，以及张江地区新建楼盘入住率的上升，来自知识分子家庭学生的比例将会逐年递增。同时，外来务工子女的比例明显上升，已经达到50%以上。外来务工子女中有些学生学习基础差、行为规范也存在一些问题，给我校工作带来一定的压力。
高中生源为新区计划下拨，随着学校的托管和发展，高一新生入学分数逐年提高，高考成绩逐年递升，生源质量呈现向上趋势。
3.教师情况
学校拥有一支师德高尚、教育理念新、教学和科研能力较强的师资队伍，现有教师102名，其中具有中高级职称的教师73人，特级教师1人，区骨干7人，区学科中心组成员3人。
4.行政管理
学校党政领导班子团结合作，校级领导各有所长，有一定的创新意识和理论素养。学校管理制度基本完善，内部机构设置合理，中层干部聘用人数精简。能贯彻校长负责制、发挥教代会的民主监督作用，重视“三重一大”校务公开。党支部和工会能经常召开教工座谈会，重视群众意见并且采取各种方法予以疏导解决并且达成共识。
但由于行政领导来自二附中，不同学校文化背景使他们的管理理念和管理风格与原有学校的管理有差异，因此还需要加强基础性的管理，学校精神文化特征还不明显，从办学理念到文化转型是一个长期的过程，需要继续努力。
5.家长情况
我校对生源差异性进行调查分析，家长学历水平参差不齐，其中引进人才家庭中家长的学历普遍较高，拥有研究生学历者占近一半；本地居民群体，即刚由农民身份转变为市民的张江镇居民中，拥有大专以上学历者占35%左右；外来务工家庭中，初中及以下学历近比重较大，接近50%。
虽然户籍、学历、职业与对子女的教育不严格对等，但三类家长的教育方式、教育意向还是呈现较大的差异，表现在三个方面：对子女学习关注角度单一和多元并存，家长对子女课外作业的布置和兴趣的发展不同，学生家长职业行业分明使之对子女的职业期待不同；但
三类家长都希望子女能有比自己高的学历、甚至是高学历。
二、制定学校课程计划的依据
1. 学校的办学理念：传承大学文化弘扬张江精神实现科学发展
2. 学校的办学目标：质量稳步提高办学富有特色张江人民满意的学校
3. 市教委颁发的《上海市中小学2011学年度课程计划》和《上海市提升中小学课程领导力三年行动计划》。
三、课程目标
1．学生培养目标
德育为先、基础加特长，满足不同层次不同个性的学生的发展需要，为学生终身发展打下良好基础。
既受到大学文化影响、又受到张江精神熏陶，既具有人文基本素养、又具有科技基本素养，既有深厚的浦东情结、又有开阔的国际视野的新时代中学生。
2．教师发展目标
提升教师课程意识，增强教师课程研发的动力能力，既促进专业发展，又力争一专多能。
形成新型的“教”与“学”、“师”与“生”的关系，实现由“传统教师”向“现代教师”的转变。
3．课程建设目标
研究制定国家课程校本化方案，开发具有张江实验中学特色的校本课程，建立德育校本课程，大力推进语文、化学、劳技、体育等特色学科建设，和信息科技、科技、艺术等特色活动的开展。
重视对各类课程的指导和评价，建立教学质量监控制度，基本形成适合学校特点的评价体系。
四、课程设置与课时安排
表一华师大张江实验中学2011学年课程计划一览表（初中）
表二华师大张江实验中学2011学年拓展型课程活动二类校本课程一览表（初中）
表四华师大张江实验中学2011学年拓展型课程活动二类校本课程一览表（高中）
五、课程实施
学校课程计划包括三大类课程，分别为基础型课程、拓展型课程、探究型（初中）研究型（高中）课程。学校努力开足开齐开好三类课程，并且使三类课程互相渗透、有机融合。
1．基础型课程
学校积极推进国家课程校本化建设，制定《国家课程校本化方案》，建立务实有效的领导机构和国家课程校本化实施网络；以课堂为主阵地全面落实《新课程标准》，构建新型课堂教学模式；结合校情，努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变；解读课改理念、优化教学管理；解读课改理念、优化教学管理，使基础型课程更符合学校自身特点和学生现状。
各教研组在此基础上，根据各学科特点和学生实际制定“各学科校本化课程实施方案”。教师认真研读教材，在遵循课程标准的前提下，有效整合各类可利用的资源，对某些教学内容进行必要的调整、选择、拓展、补充，创造性地使用教材，化难为易，化繁为简，使教学目标和教学内容更有针对性和有效性。同时，注重分层实施，因材施教，尝试设计各学科的校本化作业，改进作业质量，提高学习效果。
2．拓展型课程
学校多方面开发拓展型课程，促进师生发挥个性特长，让学生学会学习、学会生存，让普通教师成长为特色教师。
①从学科角度，开设学科类拓展型课程。目前为止，学校已开设语文阅读欣赏、数学思维、英语口语训练、英语听力、物理拓展、化学实验等课程。
②从地域文化、传统文化、时尚文化等角度开发校本课程。课程结构：学习策略型、艺术特长型、体育科技型、综合实践型，将校本课程分解为符合学生特点的可供学生选择的选修课程。三年来，学校按照计划已开设具有张江实验中学特色的校本课30多门校本课程，同时，为适应高科技的发展，学校为部分学有余力的预备、初一、高一年级学生聘请外教；与高科技园区合作，为少数预备、初一年级学生开设车模竞赛课程。
③从德育角度，开设以“德尚”为题的市级德育课程，重点为“班级文化建设研究”。
④从主题活动角度，把每周的主题班会校会纳入课程体系，对高一学农、高二学工以课程化方式呈现。学校还将举办一年一度的校园文化艺术节、温馨教室活动、社区服务和社会实践活动、影视观摩活动、民防教育活动等。
3．探（研）究型课程
各年级学生根据不同的认知水平和能力在教师指导下自主开展各种探究活动，例如环保教育、传统文化教育、文明礼仪教育等。
学校进一步拓展和深化艺术教育，实现艺术与文化整合的重要途径。在六、七年级开设竹笛演奏、合唱课等。
4．“阳光一小时”体育活动
活动目标：通过“阳光一小时”体育活动的落实，帮助学生提高体育活动的技能，培养学生自觉锻炼的习惯，提高广大学生的体质健康水平，实现“每天锻炼一小时。健康工作五十年，幸福生活一辈子”的人生目标；加强学校体育工作，促进和谐校园的建设，全面推进素质教育。
（1）活动锻炼时间：
①体育课和体锻活动课：每周3节体育课和2节体锻活动课。
②大课间活动：
Ⅰ、春夏秋季：8：00——8：25 （包括广播操）
Ⅱ、冬季：9：30——9：55 （长跑）
③室内操：13：50——13：55 （本校自编课间操）
④眼保健操：10：55——11：00；14：45——14：50
（2）特色活动锻炼时间：
①校本课程：有氧健身操，在预备年级和初一年级中开设，每周五下午第一二节。
②运动会：秋季举行，具体时间视天气情况而定。
③校园体育文化艺术节：每年11-12月，涉及体育活动的有趣味运动会、班际篮球赛、拔河、跳长绳、跳短绳、踢毽子等项目
④专项：田径运动队，为有特长学生而设，由体育教练员每天自行安排训练时间，寒暑假不间断。
⑤“学军学农”活动：高一学军、高二学农，发挥学生军训农业劳动在增强体质、磨炼意志等方面的作用。
六、具体措施
1．组织机构
依据本校实际，成立以校长为组长的课程计划领导小组和工作小组。
领导小组名单：
组长：肖家芸方晓毅
副组长：刘党生
组员：顾金张艺斌张灵霞黄国雨
工作小组名单：
组长：肖家芸
副组长：顾金张艺斌
组员：顾美珍王伟红王舐红教研组长
2．制度落实
（1）完善教学基本环节和常规管理，确保有明确具体的措施、要求和考核。根据上级教育主管部门要求和学校实际情况制定出教学方面的各项制度和措施，在教学管理方面有《教学常规十八条》、《规范教学守则》、《调课代课管理规定》和《学籍管理规定》，在教研室建设方面有《教研组长守则》和《备课组长守则》，在实验室和专用教室建设方面有《实
验室和专用教室管理制度汇编》，在考试管理方面有《监考人员须知》、《学生考试纪律》；在课改方面有《“大力改进课堂教学切实提高教学质量”的实施意见》、《国家课程校本化实施方案》、《校本课程开发实施方案》等。
3．教师行动
（1）按照“上海市各学年度课程计划说明”，学校科学合理地安排好具体的周课表，教师应遵照学校制定的方案执行。
（2）教师应依据各类课程要求和学生实际，认真安排备课、上课、作业、辅导和测评教学五环节，努力进行“课堂教学改进”。
（3）课程的组织形式须体现以学生为本，结合各类型课程特点，采用丰富多彩的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
4．保障措施
（1）学校充分用好华师大、二附中、高科技等各类优质资源，学校聘请华师大专家指导课程与教学，本校师生与二附中师生结对等，学习二附中的校本课程和参加二附中的科技类活动等。
（2）每学期，各教研组确定一两个当前急需解决的课堂教学问题作为教研的主题进行专题教研，所有的课例研究和各类教研活动等都围绕该主题开展。
（3）重视教学交流和资源共享。每学期要求教师至少听课10节，各备课组须至少有校级公开课。通过大量的青年教师研究课、教学开放日、和外省市来校的展示课等加强交流，并把这些优质资源上传到校园网，充实学校资源库。
七、监控和评价
学校建立了一套比较成熟的教学质量监控体系，对课程、课堂、教师、学生等实行多元评价机制。
1. 各年级实行月考制度，做到及时检查，及时补缺。要求月考根据教学大纲和学情自己命题（目前高中第一学期期中考试也是本校教师自己命题），加强考试命题研究，提高试卷命题质量，提高教师命题水平。
2. 每学期期中、期末考试后，认真实施《上海市学生成长记录册》，重视家校沟通和反馈；学校都会召开教师质量分析会、学生会、家长会等，运用新区质量监控系统、本校的质量测试反馈表、各年级质量测试分析系统，加强重大考试各层面的科学有效的质量分析和评价，引导师生寻找差距，明确努力方向，促进教学质量的提高。
3. 学校每逢期中考试期间，学校都会组织召开各年级学生座谈会、进行网上问卷调查（学生网上问卷调查表为本校自制），让学生对任课教师的教育教学、班主任的班级管理等提出自己的评价意见，让学生表达自己的心声，反馈给学校和教师，在下阶段的教育教学中进行整改，收效明显。
4. 学校制定《规范课堂教学表》，以此为标准，学校每学期聘请华东师大专家对两至三门学科进行教学评估。通过评估，弘扬先进，指出不足，对少部分依然没有达到课堂基本要求的教师采取帮教措施，起到很好的示范、激励、指导和促进作用。
5. 每学期组织模范作业本、问题作业本的展评，让老师、学生和家长都知道怎么样的
做法是符合规范的，是有利于学习进步的。
6. 每学年第二学期都会举办面向社区和家长的教学开放日，邀请家长、社区居民、各级领导、兄弟学校教师等进教室听课评课，接受家长和社会的检阅。
7．对于校本课程，建立校本课程星级评价制度，每学期通过不同形式进行校本课程展示汇报，并由校本课程领导小组进行评估。
8．鼓励老师辅导学生参加各种竞赛，获奖计入教师考核。
2011年8月
华东师范大学张江实验中学
第三教育署
http://10.70.28.131/
校长：肖家芸 139********
分管教学：顾金 136********
教导主任：顾金 136********