第一课
教学内容：
一、歌曲：和祖国在一起，和妈妈在一起
二、读谱知识：拍号4／4和四拍子指挥图式
三、综合训练
1、轮唱练习
2、节奏写作练习
四、欣赏：中华人民共和国国歌（齐唱）声乐演唱形式
教学目标：
一、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，表达对祖国母亲的挚爱和幸福的心情，为学习断音唱法作好准备。
二、通过对《国歌》的再次欣赏，使学生进一步树立自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。
三、知道4／4拍的含义及其强弱规律，并结合学习歌曲和轮唱的演唱形式，练习四拍子的指挥图式。
教学重点：歌曲演唱
教学难点：4／4拍的认识
课时安排：二课时
教学内容：
一、 4／4拍号
二、综合训练1
三、歌曲识谱
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。
二、基本训练：
1、复习2／4、3／4拍号指挥图式。
2、介绍4／4拍号，在学习其强弱规律时，先不告诉学生，由老师打节奏，学生听强弱变化。
3、进行拍手拍腿的强弱训练，加深识记。
4、介绍4／4拍拍号指挥图式。
＊
5、综合训练1：先做为单声部的发声练习，要求做到音准，4／4拍强弱感清楚，在熟练的基础上再进行轮唱训练。
6、歌曲识谱
（1）听录音范唱，在初步熟练全曲的基础上进行识谱练习。
（2）单独练习＊节奏。
（3）分段识谱教学，注意唱好附点节奏。
三、小结
第二课时
教学内容：
一、复习巩固4／4拍知识。
二、歌曲教学
三、欣赏教学
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练
1、发声练习：综合训练1
2、复习4／4拍知识
三、新课教学
1、歌曲导入：让学生联系自己有所体验的事例，来表达幸福美好的感受启发学生用挚爱之情抒发对祖国***热爱与赞颂。
2、在老师的钢琴伴奏声中，有感情地朗读歌词。
3、歌曲处理：速度宜用中速，力度上第二乐段要比第一乐段更激情，连音与断音的唱法要在一个乐句中，鲜明地表达出来。
4、欣赏
（1）进一步启发学生的联想，听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式上看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景，回咎《听听想想》。
（2）介绍声乐演唱形式—齐唱。
四、小结：
第二课
教学内容：
一、歌曲：大雁歌
二、读谱知识
1、音名，唱名
2、全音、半音
3、跳音记号
三、综合训练
1、声乐训练
2、识别半音的练习。
四、欣赏：我乘上小马车（童声二重唱）
教学目标:
一、进行连音和断音的对比练习，使学生懂得两种不同的唱法的表现方法，及其作用，并在歌曲演唱中运用。
二、认识音名和唱名，并了解各音名和唱名之间的全音和半音关系。
三、初步感受“重唱”的表现效果。
教学重点：跳音记号的掌握
教学难点：音名、唱名
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
一、跳音记号
二、综合训练民
三、歌曲识谱
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。
二、基本训练：
1、发声练习：
＊
mi yu mi ya mi ya mi ya
发声练习要求学生上鄂要向“天文馆”的屋顶，圆形的，眉毛挑起唱。
三、新课教学
1、跳音词记号：由发声练习的连贯唱变成跳唱引进跳音记号，表示该音要唱得短促有弹性，其时值大致是原音符的一半。
2、综合训练1，完成后半部的断音唱法，音断气不断。
3、学唱歌曲《大雁歌》
（1）复习3／4拍的强弱规律，作综合训练2。
（2）介绍大雁的知识
（3）拍击节奏特点，注意＊节奏型。
（4）标唱名
四、小结
第二课时：
教学内容：
一、学唱《大雁歌》
二、进行歌曲处理
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练:
1、发声练习（同上课）
2、节奏训练：复习《大雁歌》的节奏。
三、新课教学：
1、按节奏把歌词朗读下来，朗读歌词时要有感情，启发学生理解大雁，不怕困难，勇往直前遵守纪律，热爱集体的优良品德。
2、跟琴视唱歌曲的唱名。
3、跟琴小声唱词。
在练习带有跳音记号的第三个乐段时，应与第一乐段作对比，比较
＊和的不同唱法和不同效果。
4、歌曲处理：力度处理分作三个层次
（1） 1－10小节：保持稍弱
（2） 11－18小节：力度适当加，表达坚定不移的决心。
（3） 19以后：从弱开始，模进部分“唱着歌儿，把路赶”，力度稍作增强，以后随旋律逐渐上升，力度也要相应做渐强的变化，把歌曲推向高潮。
四、结束：复习歌曲
第三课时
教学内容：
一、复习歌曲《大雁歌》
二、学习音名、唱名、全音、半音。
三、综合训练2
四、欣赏《我乘上小马车》
教学过程:
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练：同上课，复习《大雁歌》
三、新课教学：
1、读谱知识
（1）音名：C,D,E,F ,G,A,B在键盘及五线谱上的位置是固定不变的。
（2）唱名do,re,mi,fa,sol,la,si在首调唱名法体系中是可以流动的，每个键上的音都可当do.
（3）介绍全音、半音：在音阶中，两音之间音高的最小距离是半音，两个半音构成一个全音。
＊
（4）做综合训练2：在歌曲《大雁歌》中，找出两音之间相距半音的地方，用铅笔轻轻地作这样的标记“╲╱”
2、欣赏《我乘上小马车》
（1）初听前介绍歌曲背景
（2）提问：歌曲的拍节
（3）复听，演唱形式？
（4）听音乐跟琴哼唱
（5）谈感受
四、小结
第三课
教学内容：
一、歌曲：边区好地方
二、综合训练
1、听辨和声音程连接
2、节奏连接练习
三、欣赏：浏阳河（男女声对唱）
教学目标：
一、学唱一个升号调的歌曲，继续熟悉该调号的首位。
二、通过学唱和欣赏民歌《浏阳河》感受当年人民群众对革命的政权，领袖所怀的自豪与深厚感情。
三、初步认识乐段中前后两个乐句刘，在节奏上的联系及节奏组拿规律；听辨由和声音程的连接构成的音组，培养初步的多声部听觉。
教学重难点：听辨音程，初步熟悉和声旋律。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
一、综合训练1、2
二、初步学会歌曲
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练
1、综合训练1：听辨弹奏的是哪一组音
＊（1）
＊（2）
老师先接顺序弹奏2遍，使学生在听觉上有个初步印象，然后，再弹奏其中的一组，由学生回答是第几组音，再分两组音程组合。
三、新课教学：
1、综合训练2：应先让学生把每一条节奏都练一遍，让学生自己讨论哪一条更合适。
2、学习歌曲
（1）范唱，讲解民歌的背景。
（2）此歌用听唱法学唱，因为g调这一知识至今教学中尚未涉及。
（3）掌握节奏：＊
四、小结：节奏是学习歌曲的基石，只有掌握了节奏才能更好的学习歌曲。
第二课时：
教学内容：
一、学会歌曲《边区好地方》
二、欣赏《浏阳河》
教学过程：
一、组织教学：听琴进教室，唱师生问好歌。
二、基本训练：《边区好地方》的节奏。
三、新课教学：
1、学习歌曲《边区好地方》
（1）通过每行曲谱开始时所标的唱名提示，以及对歌曲音调的熟悉，引导学生部分旋律中的唱名，即有利用更准确地学唱歌曲，也为今后视唱g大调的旋律打基础。
（2）学习歌词：按节奏读歌词，跟音乐加词。
（3）歌曲处理：讲解放前陕北延安人民的生活，以及根据地的解放军使当地老百姓的生活变好，让学生体会人民心听喜悦，以达到处理好歌曲内涵。
2、欣赏《浏阳河》
（1）讲解湖南与陕北的地方特点，及民歌风格。
（2）提问：歌曲唱的什么内容？歌颂谁？
（3）小声跟音乐
四、小结：我国疆土广大，民族众多，民歌的色彩丰富，风格多样，是各族人民共同的文化财富，我们每个人都以此为自豪，并努力地去了解和学习各民族的民歌。
第四课
教学内容：
一、歌曲：鹰
二、读谱知识：力度记号
三、综合训练
1、轮唱练习
2、力度和音程的练习
四、欣赏：伏尔加船夫曲
教学目标：
一、指导学生运用力度记号的变化，以优美流畅的歌声来表现雄鹰的健美形象，抒发自己豪迈的志向。
二、小结和练习运用各种常用的力度记号
三、引导学生注意欣赏《伏尔加船夫曲》在旋律，力度上的表现特点，从而更好地感受歌曲的内容和情绪，并比较独唱与合唱形式演唱的不同艺术效果。
教学重点：力度记号的识别与运用
教学难点：二声部合唱
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。
二、基本训练：发声训练
三、新课教学：
1、学习力度记号:音乐中音的强弱程度叫做力度，这是塑造音乐形象表现音乐内容的一种重要手段。
F（强）、mf（中强）、ff（很强）
P（弱）、mp（中弱）、pp（很弱）
渐强渐弱
2、综合训练1
（1）读节奏
（2）视唱
（3）按力度变化唱一遍
（4）两声部合唱
（5）给歌曲《鹰》的和唱部分标唱名
四、小结
第二课时：
教学内容：
一、综合训练2
二、学习歌曲《鹰》
三、欣赏：伏尔加船夫曲（男低音独唱）（男声合唱）
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练：综合训练2
复习力度记号，用相反的力度和相反的进行方向来模仿老师所唱的音组
＊
三、新课教学：
1、学习歌曲《鹰》先练习合唱部分
2、合唱部分唱好后再加齐唱部分。
3、学唱歌词：初学时，一组学生唱词，一组学生唱旋律，熟练后再同唱歌词。
4、有表情地演唱全曲
5、欣赏：《伏尔加船夫曲》
（1）介绍歌曲背景:沙皇统治，人民生活非常困苦。
（2）请同学们回忆男低音音色特点
（3）欣赏男低音演唱《伏尔加船夫曲》
（4）欣赏合唱，感受不同的演唱形式所带来的听觉感受。
6、做“听听想想”
四、小结
第五课
教学内容：
一、歌曲《数数歌》
二、综合训练：声乐练习；节奏填空
三、欣赏：森吉德玛（管弦乐）
教学目标：
一、通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中诙谐的情趣以及劳动时的欢快情绪，并练习快速、清晰的咬字，吐字。
二、感受速度的变化在音乐表现中所起的作用。
三、通过节奏填空练习，学习节奏创作的简单方法。
教学重点：歌曲快速、清晰的咬字
教学难点：十六分符点节奏型
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
一、综合训练1、2
二、学习歌曲节奏
教学过程：
一、组织教学：听音乐教室，唱师生问好歌
二、基本训练：综合训练1
1、发声练习：＊
骑上小竹马马蹄达达响哒……
哒……哒哒哒
2、练习快速的咬字、吐字
节奏练习：综合训练2
由学生自己自由填，自己拍自己填的节奏。
三、新课
1、听范唱，使学生对歌曲有个整体印象
2、练习节奏：
（1）掌握歌曲中难点节奏
（2）练习整首歌曲的节奏
四、小结
第二课时
教学内容：
一、继续学习歌曲《数数歌》
二、欣赏：森吉德玛（管弦乐）
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练：发声练习（同上课）
三、新课教学
1、复习上节课的歌曲节奏，特别提问十六分符点音符的节奏型。
2、复听一遍范唱录音
3、学习歌词
4、按节奏读歌词
一呀（啊）二呀│三呀（啊）四五│
哥（啊）哥上山│去呀（啊）铺路│
咳嗬咳│抬（啊）石块│咳嗬咳│
又（啊）挑土│伊得儿呀得儿│
喂（啊）呀（啊）呀│铺好路（啊）又│
栽呀栽呀栽排│树（啊）嗬│咳（啊）‖
读以上歌词，读熟练后，把括号内“啊”弱化，这样能初步掌握歌词节奏。
5、听唱歌曲
6、处理歌曲：数数趣韵要唱得风趣，用断音唱法，5－8小节要唱得有力些，最后应唱得轻松活泼，表现发自内心的对劳动成果的赞美。
7、欣赏：
（1）初听感觉辽阔的草原景象
（2）视唱主题音乐
（3）听辨两级音乐，因速度不同而形成的不同音乐形象
（4）介绍贺绿汀
四、小结
第六课
教学内容：
一、歌曲：嘀哩嘀哩
二、综合训练：
1、声乐训练（二声部）
2、节奏填空训练
三、欣赏：马刀舞（手风琴独奏）
教学目标：
一、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。
三、感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。
教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。教学难点：移调合唱练习
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
一、综合训练1
二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教学过程：
一、组织教学:唱师生问好歌
二、基本训练：综合训练1
＊
先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。
三、新课教学
1、导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。
2、听范唱，了解音乐旋律
3、练习歌曲节奏
4、跟琴跟唱歌曲
四、小结
第二课时
教学内容
一、综合训练2
二、继续学唱《嘀哩嘀哩》
三、欣赏《马刀舞》
教学过程
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练：发声练习
三、新课教学：继续学唱歌曲
1、分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。
2、唱歌词
3、歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂…”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。
4、请个别学生领唱
5、欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。
（1）初听,使学生了解三部曲式中不同段落的情绪变化。
（2）复听，让学生说说两种不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般气氛不同，队伍的人数的多与少之分）
（3）完成“听听想想”
四、小结
第七课
教学内容
一、歌曲：小牧笛
二、综合训练：发声练习（二声部）；节奏填空。
三、欣赏：《都有一颗红亮的心》（京剧选段）
《京调》（笛子与乐队）
教学目标
一、指导学生用纯朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。
二、进一步发展写作的能力
三、通过欣赏，使学生接触京剧音调，初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，同时增强听辨欣赏曲中对比性旋律的能力。
教学重点：歌曲《小牧笛》的节奏特点
教学难点：2／4拍、3／4拍节转换
教学安排：3课时
第一课时
教学内容
一、综合训练1
二、歌曲《小牧笛》识谱
教学过程
一、组织教学：唱师生问好歌
二、新课教学
1、综合训练1：大、小三度哈唱练习。
2、学习歌曲《小牧笛》
（1）复习2／4、3／4拍的强弱规律。
（2）节拍练习。
（3）变节奏的练习
＊
注：随着老师的口令，进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。
（4）初听歌曲《小牧笛》，随歌曲打拍子
三、小结
第二课时
教学内容
一、学唱歌曲《小牧笛》
二、节奏填空:综合训练2
教学过程
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练
1、发声练习：同上课
2、写作练习：根据节奏连接的动与静，张与驰，重复与变化的一般规律，完成节奏的填写任务。
三、新课教学
1、复习上节课练习的节奏训练
2、练习《小牧笛》的歌曲节奏
3、给唱曲标唱名
4、跟琴学唱歌曲旋律。
5、给歌曲加词。注意转换节奏时的拍节。
四、小结
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第三课时
教学内容
一、歌曲处理
二、欣赏《都有一颗红亮的心》《京调》
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练：发声练习（同上课）
三、新课教学
1、复习歌曲节奏，曲调及歌词。
2、歌曲处理：请学生自己找方法演唱
3、谈一谈感受，说一说哪种唱法更好?为什么？
4、欣赏：《都有一颗红亮的心》《京调》
（1）了解我国戏曲知识
（2）介绍京剧艺术的历史及艺术家
（3）介绍剧情
（4）初听，说一说是什么行当的演员所唱
（5）跟老师学唱几句京剧
（6）复听，完成“听听想想”
四、小结
第八课
教学内容
一、歌曲：八月桂花遍地开
二、综合训练：节奏写作练习
三、欣赏：
1、斑鸠调》（女生独唱）
2、《高歌朝太阳》（男声独唱）
3、《起蓬号子》（男声齐唱）
教学目标
一、歌曲：通过学习《八月桂花遍地开》使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统教育。
二、读谱知识：在歌曲轮唱中要求学生既保持声部间音量的平衡协调，也注意各声部的独立和清晰。
三、通过歌曲和欣赏教学，使学生提高对我国民歌的喜好和学习兴趣。
教学重点：中国民歌知识介绍
教学难点：歌曲轮唱
教学安排：3课时
第一课时
教学内容：
一、综合训练1、2
二、学习歌曲《八月桂花遍地开》
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练：发声练习
三、新课教学
1、综合训练1：轮唱练习
通过前几课中的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步了解，在练习中，使学生认识到：乐段中的前后句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分得复，为今后简单的旋律写作积累知识。
2、综合训练2：在指定的音高上进行节奏创作。
注意：乐句结束音要求时值稍长；节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏类型贯空乐段；长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。
3、学习歌曲《八月桂花遍地开》
(1) 歌曲节奏练习
(2) 分高低声部分别练习
(3) 给歌曲标唱名
(4) 视唱歌曲
四、小结
第二课时
教学内容
一、继续学习歌曲《八月桂花遍地开》
1、赏斑鸠调》（女生独唱）
2、高歌朝太阳》（男声独唱）
3、《起蓬号子》（男声齐唱）
教学过程
一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌
二、基本训练:发声练习（同上课）
三、新课教学
1、复习歌曲唱名
2、练习歌曲节奏＊
3、学习歌词
4、歌曲处理：第三句“张灯又结彩呀”的“呀”字由于连线的原因后面一拍应唱余音“啊”即“彩呀”（啊）
5、完整唱全曲
6、欣赏：
（1）介绍中国民歌的三种类型：山歌、小调、号子。
（2）欣赏三段音乐，分辨类型
（3）巩固
四、小结
1人教版三年级下册音乐教案 第一单元美丽的大自然 第一课时 课题：太阳出来了 教学目标： 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。 教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》 教学难点：歌曲中的合唱部分 教学过程： 一、太阳出来了。 1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、 二、歌唱太阳。 1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。 （2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。 （ 1 ）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。 5 、练唱歌曲。 （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、 （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。 6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。 7、师伴奏合唱这首歌。 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结。 2第二课时
培智实用语文第六册教案 忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 第一单元脚的卫生 课题《洗脚》课时 2课时 认知区分形近字～能够组成词语。 技能掌握生字:洗、脚、:的写法～注意笔画～笔 顺。认识脚盆和脚布。指导学生学会自己 洗脚。 情感使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁～有 益于身体健康。教学目标 A组区分形近字～能够组成词语,会读写本课生字 词～完成课后练习。认识脚盆和脚布。学会 自己洗脚。 B组认读生字词～正确朗读课文。 C组跟读字词～跟读课文。 重点区分形近字～并会组词。 难点懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁。教学准备 教学过程 第1课时 一、导入:本节课教学,教师可以先让学生观察图～让学生讲讲图中的小朋友在干什么～然后教师可以提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, 二、新授:观察单元图后～教师继续提问洗脚时需要用的用具～教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾～教育学
第 1 页 忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生～不仅要刷牙还要洗脚。配合教育～让学生观察教科书中“说一说,”这部分内容。学生通过观察～知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。告诉学生天天洗脚的好处:消除臭味～促进血液循环～消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 2.教会学生自己洗脚。教师可以将洗脚的过程画成简易的图,或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为: (1)脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)用洗脚毛巾带水擦小腿。 (3)再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)拧干毛巾～将脚揩干。 3.教学常换鞋袜这部分时～教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么,”让学生知道为什么要常换鞋和袜子。教育学生要养成卫生的好习惯～常换鞋袜～保护皮肤的清洁。 4.通过“洗袜子”的教学～让学生懂得自己的事情自己做～学会洗袜子。教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤:?袜子浸湿～然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。?轻轻揉搓。?在水中漂洗干净。?把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。 5.洗脚和洗袜子的过程教师可以通过简单的图～让学生讲述～还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程～让 第 2 页 忻城县特殊教育学校《实用语文》第六册教案(上海教育出版社) 学生边整理边讲述,可以先看图说～然后不看图说,。 7.教学儿歌:
活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
第一单元童趣 第一课时课题：快乐宝贝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 教学过程： 一、律动 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。 第二课时课题：《对鲜花》 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。 教学过程： 一、导入 请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。 三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。） 四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。 第三课时课题：《在钟表店里》 教学目标： 通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。 教学过程： 一、为乐曲命名 一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。 二、主题欣赏 1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。 2、生一边听一边轻轻晃动身体。 3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……） 三、完整欣赏 1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？ 2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。 3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。 四、小结 第四课时课题：《鸟店》 教学目标： 通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。 教学过程：
培智班音乐教学计划 新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。 一教学目标 本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏五方面的内容，并按照“唱唱”“练练”“听听”三个栏目组合各部分教学内容。二教学重点难点 “练练”是培养学生掌握技能技巧、进行心理补偿、行为矫正的重要内容。它包括简单的读谱知识（只是一些感性知识）、打击乐器（重点培养打基本节拍的能力）、唱游（配有动作插图，主要协调肢体动作）三方面。 听赏教学是难点。主要通过音乐形象的感染，是学生能初步感受音乐，培养他们对音乐的兴趣，逐步养成安静聆听音乐的习惯，使其情操不断得到陶冶。三教学措施 （1）提高教师的整体素质，用自身影响学生。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。 （2）丰富教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。主要采用听唱教学法。首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的自主和创造精神。
幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各 种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿 的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT
活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是 一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起 才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）
奥尔夫音乐活动：三个好朋友 活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？ 出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头） 2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
三年级下册音乐教案 第一单元童趣 第一课时课题：快乐宝贝 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。 教学过程： 一、律动 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时课题：《对鲜花》 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。 教学过程： 一、导入 请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、纠正。 三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。） 四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。 第三课时课题：《在钟表店里》 教学目标： 通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音
培智实用语文第六册语文教案 学期总设想 (含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等) 一、教材分析 本学期教材注重几个方面:1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么(谁)”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜;第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈;4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平;本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。 二、班级特点 本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下:A组同学有侯宁静;B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊; C组陈灿星。三、本学期教学目标
第三册人音版音乐教案 第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时: 1、表演《早上好》 2、欣赏《森林水车》 3、编创与活动 教学过程： 一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边
唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答： 音乐让你想到了什么 你仿佛看到了什么 心情是什么样的 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时: 1、表演《小麻雀》 2、继续欣赏《森林水车》
小班奥尔夫音乐教研活动阶段性小结 奥尔夫音乐是快乐的代名词。我们小班组的老师从本学期初针对奥尔夫音乐教研活动有计划有步骤地进行，本人就近期的奥尔夫音乐教研活动进行阶段性小结。 一、小组第一次选定活动题材，研究题材，先说课后授课。 1、集体选定教材，在小班组里与各班教师共同研讨活动的目标、内容、过程，设想幼儿在活动中会出现的问题，对于幼儿出现的问题该如何调整教学过程与教学目标，为第一次授课做准备。 2、做好各项准备后进行小组观摩活动，年级组各班教师认真记录授课过程中的详细环节，为下一次的研讨做出修改意见。 二、第二次研讨与第二次授课。 1、针对首次授课的师幼反映以及存在问题进行研讨，分析存在问题，比如：第一次授课存在幼儿对活动道具（课前没有充分体验）的极大兴趣，分散幼儿对音乐的理解注意力，干扰了幼儿的“经验、探索”这一主要环节的掌握，教育效果可想而知。教师们充分发现第一次课时存在的问题，并提出修改性意见，为第二次授课做准备。 2、教案经过修改进行第二次授课，师幼互动大大增强，幼儿对道具有了充分的认知，但在授课的过程中出现了幼儿不能自主地突破教育目标，目标、环节设置合理性值得思考。授课教师
与听课教师潜心挖掘活动过程中存在的核心问题是什么？为什么会出现这样的问题？应该如何对应授课教师与幼儿的存在问题呢？ 三、第三次研讨与第三次授课。 1、第三次研讨的内容是针对第二次授课出现的问题：幼儿如何自主突破教育目标？我们如何寻找突破口呢？教育目标的设定要具体而又不宽泛，要依据幼儿现有的水平设定与之相适应的教育目标，调整了教育目标，幼儿该如何自主突破教育目标？就要循序渐进设置教育过程，根据幼儿的年龄特点设置幼儿喜欢参与的活动形式，活动环节不宜雷同复杂，活动过程要紧扣教育目标，过度过程要为目标服务，活动形式既要多样化又忌泛滥无目的性。授课教师针对小组教师提出的宝贵意见进行了修改教案，为第三次授课做准备。 2、在第三次授课过程中，幼儿始终跟进教师，每一环节为目标服务，但幼儿却表现出很沉闷的情绪状态，对乐曲的理解显得力不从心，授课教师与幼儿在活动中显得比较被动，跟着教案走活动过程，幼儿主动探索的积极性没有被充分挖掘，幼儿的主体学习没有显现，授课教师对每一个活动环节没有“玩透”，幼儿也显得没“玩够”，难于达到预定目标。 四、第四次研讨与第四次授课。 1、逐步发现授课过程中出现的核心问题，及时调整教育目标与环节的合理设定，围绕目标实施于环节，一环扣一环，注意
特殊教育学校培智音乐第七册 第一课《我们爱老师》 第1课时 课型：综合课
一、教学内容： 学唱歌曲：《我们爱老师》。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲《我们爱老师》，指导学生用充满激情的情绪来演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲《我们爱老师》，树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。 三、教学重难点： 通过学唱歌曲《我们爱老师》，培养学生对老师热爱的真挚的感情。
四、说教学方法： 1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。 2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。 五、教学准备：多媒体、钢琴。 六、教学过程： 学唱歌曲《我们爱老师》 1、创设情境导入新课 采用多媒体播放视频《我们爱老师》，激发学生学习的兴趣。 拍歌曲旋律的特点。4／2、教师范唱，边唱边带领学生体会2． 3、多媒体播放歌曲跟着模唱。 4、按节奏读歌词。 5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。
6、提醒学生注意咬字吐字要清晰。 7、指导学生用充满激情的情绪来唱歌曲《我们爱老师》。 8、完整地有感情地演唱歌曲《我们爱老师》。 9、变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。 如：师生接唱、“一领众合”、分组对唱等形式演唱。 10、为歌曲《我们爱老师》编配舞蹈动作。 （1）学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。（2）把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。 （3）每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优
美。 （4）播放歌曲《我们爱老师》，边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《我们爱老师》。 七、课堂小结： 通过学唱歌曲《我们爱老师》树立教师的形象，以赢得学生的尊敬和热爱，从而在情感上与歌曲产生共鸣，培养学生对老师热爱的真挚的感情。 第二课《我们爱老师》 第2课时 课型：综合课
三年级下册音乐全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七单元五十六朵花 单元备课 教学内容： 第一课时：欣赏《幸福花儿开心上》 第二课时：欣赏《恩嗨呀》 第三课时：感受《金瓶似的小山》。 教学目的： .营造欢乐、活泼氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。 2.通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。 3.欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族民歌的风格。 4.发散学生思维，为朝鲜民歌《恩嗨呀》设计演唱形式，分组表演。教学重难点： 重点：感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜欢民族音乐，培养学生的民族自豪感。 难点：学习合唱歌曲〈幸福花儿开心上〉 用多种器乐形式为民乐合奏〈金瓶似的小山〉编配伴奏。
教学用具：打击乐器、电子琴、磁带 教学过程： 第一课时 教学内容： 学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉 教学目标： 在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。 教学过程： 授课日期： 年 月 日 ．导入。 师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。 教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？ 教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。 2．发声练习。
3．学习歌曲〈幸福花儿开心上〉 （1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。 （2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。 （3）解决合唱难点。 （4）完整演唱歌曲第一段。 （5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。 6．小结。 第二课时 教学内容： 学唱朝鲜族歌曲《恩嗨呀》 教学目标： 这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。 教学过程： 授课日期： 年 月 日
培智音乐教育 最近几年有机会从事弱智儿童音乐课教学工作，经过一段时间的摸索实践，我认为要很好地完成课程要求，在课堂教学中对学生加强语言训练，是十分必要的。 弱智儿童一般智力水平比同龄儿童低，且发展速度缓慢，大都不善言谈；这些孩子大多存在不同程度的口吃，吐字不清，语言表达能力差的缺陷，有羞怯心理表现或者任性、多动的毛病。音乐课的教学内容，主要是歌唱的教学。要顺利地完成音乐课的歌唱教学任务，必须首先加强学生的语言训练。因此，在课堂教学中，在歌词教学环节，自己非常重视歌词教学。通过老师生动形象的范唱激发学生的学唱兴趣，使个别胆怯的学生活跃起来；采用按节奏朗读歌词的方法，一边拍手一边读歌词，用节奏带动词语；对语言基础差的学生强化训练，把歌词化简，从三字词甚至单字开始扩充，抓住学生表现出的一些微小进步，及时进行鼓励。“你真行！”“有进步！”“继续努力！”这些激励性的语言，经常能使学生兴奋起来，心情愉快地学习音乐，感受音乐所带来的身心的愉悦。亲近这些弱智儿童，与他们拉近心与心的距离，做他们的知心朋友，课间经常和学生一起做游戏，使学生在心理上完全接受了老师。看到学生们热情地喊着：“音乐老师！”“音乐老师！”自己感到了非常的欣慰。付出的心血是有回报的。王灿同学，说话不是很流利，但是唱起歌来，有板有眼，节奏准确，叫人很难想象几年前他们是只能说出简单三字词的孩子。这些成绩的取得，是和平时自己注意对学生加强语言训练分不开的，为顺利进行歌唱教学打
下了坚实的基础。 兴趣是最好的老师，只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会取得理想的学习效果。而学习兴趣的产生往往要有快乐作为基础，一旦学习能够给人带来快乐，体验并保持这种快乐，那么学习的兴趣就自然产生。因此我制定的教学原则首先就是快乐教学、愉快学习。在开始学唱一首歌的时候，不要对所有的学生提出一样的要求，语言基础好，说话流畅的学生，要求他范读歌词，肯定他的才能，及时鼓励，在此基础上加以指导，并引起下面学生的注意；对于言语水平较差的学生，就从关键字开始学起，从三字词练起，发现他们一点点微小的进步，就大张旗鼓地进行表扬和鼓励，使他们获得成功的体验，引发他们进一步学习的兴趣。既面向全体，采用一般方法促进全体孩子进步，体验学习的快乐，产生学习的兴趣，又认真关注个体差异，给以这部分学生更多的鼓励和赞扬，激发他们学习的兴趣。我让语言基础好的学生充当老师，让他辅导语言稍差的学生，极大地提高了学生们学习的兴趣。他在得到了同学们的认可中品尝到了成功的快乐，又在快乐的体验中保持了学习的浓厚兴趣。 教材中的一些歌曲欣赏的内容，我尝试教给一些语言基础好的学生，结果令人惊叹，许多有多段歌词的歌曲，如《捉泥鳅》、《小乌鸦爱妈妈》、《我们从小讲礼貌》等，经过一段课内课外的教学训练，培智学生演唱起这些歌曲来，毫不逊色，节奏准确，歌词流畅，停顿精当。连言语很困难的学生都能偶尔来上几句。我很高兴我所教学的音乐课能深受学生们的喜爱，更为学生们每个阶段的成长进步感到欣喜
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）× ×× ×│× ××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏快车（20分） 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ××××│×××│××××│×-‖） 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） ③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
广东花城出版社走进音乐世界二年级第三册教案 第一课过中秋 第一课过中秋 课题：过中秋 教学目标一：了解中国节日传统节日中秋节的风俗与人文内涵，体验节日歌曲中的美感，感受节日气氛。 教学目标二：能有表情的演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲，用歌声表现中秋节的意境，并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。在指导下，人人参与自编自演活动。 教学目标三：能从长短不同的语言中懂得音的长短，能富有情感的朗诵配乐诗《月姥姥》，对语感有初步的审美能力。 教学目标四：借助语言找到音的长短。 教学重点：让学生通过听关于中秋的故事看关于月亮的图片后，在唱关于中秋的歌曲时，更加的感情到位。 教学难点：对XX XX ∣ X --∣X X ∣节奏的练习。 教具准备：卡片，电子琴，录音机。 课时安排：二课时 第1课时 教学过程：
一组织教学 1 律动练习 2 师生问候 二故事导入 1 以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人文情怀。 2 让学生把课前自己准备的花灯都带到课上来，让同学们互相欣赏，为本课的主题过中秋营造氛围。 三学习新歌 1 学生听范唱，第二遍跟唱 2 学生分句跟琴模唱 3 听老师模唱，学生跟唱。 4 老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换。 5 学会歌曲后，让学生自己选择自己喜欢的表演方式展示自己： A 表演唱的方式 B 舞蹈的方式，剩下的学生伴唱。 C 选择打击乐器为他人表演伴奏的方式 D 用画画的方式设计自己喜爱的花灯。 四教授新歌《爷爷为我打月饼》 1 通过对话让学生说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗？都喜欢吃哪些品种的月饼？在《爷爷为我打月饼》歌曲中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出来，让大家分享。边画画边让学生听熟歌曲。 2 老师引导学生对歌曲内容的理解。 3 师范唱，学生跟唱。 4 学会歌曲后，鼓励学生独立演唱此歌曲，并请同学们结伴为大家表演。 五小结 第2课时 教学过程： 一组织教学 师生问候
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]：教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手
小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒 活动过程： 一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。 T：小朋友，我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。 （播放音乐，与幼儿一起跳舞） 二、复习节奏，学习创新节奏。 1、播放录音，请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。 T：今天，钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒，我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音？ （钹：X—X—手鼓：X X X X 圆舞板：X XX X XX 棒铃：XX X XX X双响桶：XX XX XX XX） T：这是什么发出的声音？ T：你会用自己的身体来表示一样的节奏吗？ T：你们除了会用手来拍，还会用哪些呢？ （引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏） 2、以小动物的形象导入，学习创编节奏型。 A、复习休止节奏 T：小朋友，快看，小兔排着队来找你们做游戏了。 T：你会用节奏来拍出它们吗？（X X X X） T：真棒！今天小兔想跟大家来玩捉迷藏，请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦，有只小兔藏起来了，只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔，它就会出来，一起来试一试。 T：看，小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的？ （幼儿创编） B、学习创编。（出示贴有火车头的工作毯） T：今天天气真好，兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧，小火车开来了，我们一起来帮它们找座位吧。（教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位）T：兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗？ T：对了，他们可以这样坐，还可以怎么坐？ （引导幼儿交换位置） T：请你们用身势再试一试。 3、听音乐传乐器，并有节奏的作介绍，找火车头标记。 T：瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。 （播放音乐，直接传乐器） T：现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。 （以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器） T：带上我们的乐器宝宝来开火车吧。 （开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记） T：咦，你们看，这里的火车头上有个标记，你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗？（鼓膜类、散响类、金属类、木质类） T：恩，说得真棒！就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。 4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。 T：小朋友，在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢，请你们来帮他们排一排座位，并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲，行动吧。（幼儿操作，教师巡回指导，并有意识地加入空拍提高难度） 三、结束活动：打击乐《郊游》 T：小朋友，兔妈妈带着兔宝宝去郊游了，我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。 （播放《郊游》音乐，边瞧打击乐边开火车走出教室）
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案 及教学反思 公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时） 活动目标： 1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。 2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。 活动准备： 挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡 活动过程： 一、故事引导 出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。 师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。 二、感应特定节奏 1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！ 播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。 动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。 第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。 2、道具游戏 （1）呼啦圈 师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。 教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。 播放音乐，分组游戏。 师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人
一起用呼啦圈锯木头。 播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。 （2）彩色飘带 师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！ 播放CD，幼儿听音乐锯木头。 三、模唱唱名 师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’. 1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。 2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。 3、听音乐把乐器送回筐里。 公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课