《综合幸福问卷》
问卷共有9个维度，分别是：
《综合幸福问卷》（MHQ）9个维度的涵义及解释如下（高分者,上2个标准差，低分者，下2个标准差）：
1、生活满意（Life Satisfaction，LS）：包括5个项目。
高分者特征。个人各方面的需求和愿望得到满足，个人对自己生活状况满意。
低分者特征：个人对自己生活状况不满意，生活中的愿望与需求没有得到满足。
2、正性情感（Positive affect，PA）：包括6个项目。
高分者特征：较多时间体验到爱、高兴、愉快、自豪、乐观、等积极情绪。
低分者特征：较少时间体验到爱、高兴、愉快、自豪、乐观、等积极情绪。
3、负性情感（Negative affect，NA）：包括6个项目。
高分者特征：较多时间体验到抑郁、焦虑、妒忌、愤怒、内疚、等消极情绪
低分者特征：较少时间体验到抑郁、焦虑、妒忌、愤怒、内疚、等消极情绪
4、生命活力（Subjective vitality，SV）：包括6个项目。
高分者特征：充满活力、能量感觉，拥有生命热情、精力充沛。
低分者特征：缺乏活力、能量感觉，没有生命热情，无精打采，缺乏活力。
5、健康关注：（health concern，HC）：包括5个项目。
高分者特征：珍爱生命，关注健康，保持良好的生活与行为方式。
低分者特征：对健康状况不关注，缺乏良好的生活习惯与生活方式。
6、利他行为（altruism commitment，AC）：包括5个项目
高分者特征：愿意帮助他人，富有爱心，希望通过自己的努力使世界变得更加美好。
低分者特征：不愿意帮助他人，缺乏爱心，事不关己，就高高挂起，不愿意付出。
7、自我价值（self-worth，SW）：包括5个项目。
高分者特征：相信自己的能力、重要性，有成功感和价值感，具有较高自尊。
低分者特征：不相信自己的能力、重要性，缺乏成功感和价值感，比较自卑。
8、友好关系（Positive relation，PR）：包括3个项目
高分者特征：具有温暖的、安全的、真诚的、持久的人际关系。
低分者特征：缺乏温暖的、安全的、真诚的、持久的人际关系。
9、人格成长（person growth，PG）：包括9个项目
高分者特征：自我接受，不断发展，开放新的经验，自知之明，能够控制自己的行为。
低分者特征：不能自我接受，不愿意发展与学习，缺乏自知之明，不能控制自己的行为。
压力应对方式
测验的记分
1.除（2）所列举的情况外，各个分量表的记分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”，得“0”分。将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分。
1.在“解决问题”分量表中，条目19，在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”得“1”分，选择“是”得“0”分。
分量表分量表条目构成编号
1.解决问题1,2,3,5,8,-19,29,31,40,46,51,55
2.自责15,23,25,37,39,48,50,56,57,59
3.求助10,11,14,-36,-39,-42,43,53,60,62
4.幻想4,12,17,21,22,26,28,41,45,49
5.退避7,13,16,19,24,27,32,34,35,44,47
6.合理化6,9,18,20,30,33,38,52,54,58,61
评分方法:各分量表项目目前没有”—“,选”是”得1分，.有”—“者,选”否”得1分. 各分量表意义：研究结果发现，每个人的应对行为类型具有一定的倾向性，这种倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合形式。这些不同形式的组合与解释为：
（1）“解决问题—求助”，成熟型。
（2）“退避—自责”，不成熟型。
（3）“合理化”，混合型。
防御方式问卷（DSQ） 一、题目 姓名_________ 性别____ 年龄____ 文化程度_________ 指导语：请仔细阅读每一个问题，然后根据自己的实际情况认真选择，不要去猜测怎样才是正确的答案，因为这里不存在正确或错误的问题，也无故意捉弄人的问题。每个问题有9个答案，分别用1，2，3，4，5，6，7，8，9来表示。（1、完全反对 2、很反对 3、比较反对 4、稍微反对 5、既不反对也不同意 6、稍微反对 7、比较同意 8、很同意 9、完全同意）。 编程选项：A、完全反对 B、很反对 C、比较反对 D、稍微反对 E、既不反对也不同意 F、稍微反对 G、比较同意 H、很同意 I、完全同意 1、我从帮助他人而获得满足，如果不这样做，我就会变得情绪抑郁 2、人们常说我是个脾气暴躁的人 3、在我没有时间处理某个棘手的事情时，我可以把它搁置一边 4、人们总是不公平地对待我 5、我通过做一些积极的或预见性的事情来摆脱自己的焦虑不安，如绘画、做木工活等 6、偶尔，我把一些今天该做的事情推迟到明天做 7、我不知道为什么总是遇到相同的受挫情境 8、我能够相当轻松地嘲笑我自己 9、我受到挫折时，表现就象个孩子 10、在维护我的利益方面，我羞于与人计较 11、我比我认识的人中大多数都强 12、人们往往虐待我 13、如果某人骗了我或偷了我的钱，我宁愿他得到帮助，而不是受惩罚 14、偶尔，我想一些坏得不能说出口的事情 15、偶尔，我因一些下流的笑话而大笑 16、人们说我象一只驼鸟，把自己的头埋入沙中，换句话说，我往往有意忽视一些不愉快的事情。 17、我常常不能竭尽全力地与人竞争 18、我常感到比和我在一起的人强 19、某人正在想剥夺我所得到的一切 20、我有时发怒 21、我时常在某种内在力量的驱使下，不由自主地做出些行为 22、我宁愿饿死而不愿被迫吃饭 23、我常常故意忽视一些危险，似乎我是个超人 24、我以有贬低别人威望的能力而自豪 25、人们告诉我：我总有被害的感觉 26、有时感觉不好时，我就发脾气 27、当某些事情使我烦恼时，我常常不由自主地做出些行为 28、当遇事不顺心时，我就会生病
简易应对方式问卷 (Simplified Coping Style Questionnaire） Joff等人指出，应对是个体对现实环境变化有意识、有目的和灵活的调节行为o Martin 指出，应对的主要功能是调节应激事件作用，包括改变对应激事件的评估，调节与事件有关的躯体或情感反应。个体的应对方式与心身健康之间的关系已成为临床心理学研究的重要内容。 国外发展了不少应对方式的评估方法，如由Folkman和Lararus编制的应对方式问卷(ways of coping questionnaire，WCQ )等应用较广和有代表性的方法。但由于文化背景的差异，国外的量表并不完全适合于我国人群。此外，虽然应对方式多种多样，但不同研究者提出的应对方式都有某些共同特点，即有的应对方式积极的成份较多，如寻求支持，改变价值观念体系，而有的则以消极的成分为主，如回避，发泄。因此，在国外应对方式量表基础上，根据实际应用的需要，结合我国人群的特点编制了简易应对方式问卷。 简易应对方式问卷由积极应对和消极应对两个维度（分量表）组成，包括20个条目。积极应对维度由条目1-12组成，重点反映了积极应对的特点，如“尽量看到事物好的一面”和“找出几种不同的解决问题的方法”等；消极应对维度由条目13-20组成，重点反映了消极应对的特点，如“通过吸烟喝酒来解除烦恼”和“幻想可能会发生某种奇迹改变现状”。 问卷为自评量表，采用多级评分，在每一应对方式项目后，列有不采用、偶尔采用、有时采用和经常采用4种选择（相应的评分为0、1，2、3），由受试者根据自己情况选择好一种作答。结果为积极应对维度平均分和消极应对维度平均分。临床应用时还应进一步分析各条目回答评分情况。 信度：量表的重测相关系数为0.89，α系数为0.90；积极应对分量表的α系数为0.89；消极应对分量表的α系数0.78。 效度：采用主成份分析法提取因子，并对因子模型作方差极大斜交旋转。因素分析结果表明，应对方式项目确实可以分出“积极”和“消极”应对两个因子，与理论构想一致。人群测试表明简易应对问卷反映出人群不同应对方式特征及其与心理健康之间的关系。积极应对评分较高时，心理问题或症状分低；而消极应对评分高时，心理问题或症状评分也高。应对方式评分与心理健康水平显著相关。
应付方式问卷 填表方法：此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后面选择一个答案，如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。在每一行方框里打√，表示您的选择。 否 是 有效比较有效无效 1、能理智地应付困境。 2、善于从失败中吸取经验。 3、制定一些克服困难的计划并按计划去做。 4、常希望自己已经解决了面临的困难。 5、对自己取得成功的能力充满信心。 6、认为“人生经历就是磨难”。 7、常感叹生活的艰难。 8、专心于工作或学习以忘却不快。 9、常认为“生死有命，富贵在天”。 10、常常喜欢找人聊天以减轻烦恼。 11、请求别人帮助自己克服困难 12、常只按自己想的做，且不考虑后果 13、不愿过多思考影响自己情绪的问题 14、投身其他社会活动，寻找新寄托 15、常自暴自弃 16、常以无所谓的态度来掩饰内心的感受 17、常想“这不是真的就好了” 18、认为自己的失败多系外因所致 19、对困难采取等待观望任其发展的态度 20、与人冲突，常是对方性格怪异引起 21、常向引起问题的人和事发脾气 22、常幻想自己有克服困难的超人本领 23、常自我责备 24、常用睡觉的方式逃避痛苦 25、常借娱乐活动来消除烦恼 26、常爱想些高兴的事自我安慰 27、避开困难以求心中宁静 28、为不能回避困难而懊恼 29、常用两种以上的办法解决困难 30、常认为没有必要那么费力去争成败 31、努力去改变现状，使情况向好的一面转化 32、借烟或酒消愁 33、常责怪他人 34、对困难常采用回避的态度 35、认为“退后一步自然宽” 36、把不愉快的事埋在心里 37、常自卑自怜
应对方式问卷 填表方法：此表每一个条目有两个答案“是”、“否”。请根据自己的情况在每一个条目后选择一个答案，如果选择“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”做出评估。在每一行的○里打√，表示你的选择。 比较 是否有效有效无效 1、能理智地应付困境○○○○○ 2、善于从失败中吸取经验○○○○○ 3、制定一些克服困难的计划并按计划去做○○○○○ 4、常希望自己已经解决了面临的困难○○○○○ 5、对自己取得成功的能力充满信心○○○○○ 6、认为“人生经历就是磨难”○○○○○ 7、常感叹生活的艰难○○○○○ 8、专心于工作或者学习以忘却不快○○○○○ 9、常认为“生死有命，富贵在天”○○○○○ 10、喜欢找人聊天以减轻烦恼○○○○○ 11、请求别人帮助自己克服困难○○○○○ 12、常只按自己想的做，且不考虑后果○○○○○ 13、不愿过多思考影响自己的情绪的问题○○○○○ 14、投身其他社会活动，寻找新的寄托○○○○○ 15、常自暴自弃○○○○○ 16、常以无所谓的态度来掩饰内心的感受○○○○○ 17、常想“这不是真的就好了”○○○○○ 18、认为自己的失败多是外因所致○○○○○ 19、对困难等待观望，任其发展的态度○○○○○ 20、与人冲突，多是对方性格怪异引起○○○○○ 21、常向引起问题的人和事发脾气○○○○○ 22、常幻想自己有克服困难的超人本领○○○○○ 23、常自我责备○○○○○ 24、常用睡觉的方式来逃避痛苦○○○○○ 25、常借娱乐活动来消除烦恼○○○○○ 26、常想些高兴的事自我安慰○○○○○ 27、避开困难以求心中宁静○○○○○ 28、为不能回避困难而懊恼○○○○○ 29、常用两种以上的办法解决问题○○○○○ 30、常认为没有必要那么费力去争取成败○○○○○ 31、努力去改变现状，使情况向好的一面转化○○○○○ 32、借烟或借酒消愁○○○○○ 33、常责怪他人○○○○○ 34、对困难常采用回避的态度○○○○○ 35、认为“退一步自然宽”○○○○○ 36、把不愉快的事埋在心里○○○○○ 37、常自卑自怜○○○○○
防御方式问卷 一、简介 防御方式（或称防御机制）的概念来源于精神分析理论，指潜意识中应对焦虑的一些行为方式。防御机制可以缓解焦虑，但是它使人看不到真实的状况，对人的心理健康既有有利的一面，也有不利的一面。不成熟的防御机制严重歪曲了对现实的认知，对心理健康弊远大于利，成熟的防御机制对心理健康则是利大于弊。在年纪小的儿童中，使用不成熟防御机制是正常的，成年人过多使用不成熟的防御机制往往表示心理有障碍。 防御方式问卷（DSQ）是由M、Bond（加拿大）于1983年编制的一种自评问卷。分别于1986年和1989年两次修订。现介绍的是最后一次修订的问卷。此问卷的目的是能 收集较完整的防御机制资料，它适用于正常人及各种精神障碍。关于此量表的编制背景、理论根据、信度和效度问题，国内已有文献介绍，请参考应用。 DSQ共包括88个项目，包括比较广泛的防御行为：即从成熟的直到不成熟的。每个项目均采用1～9 的九级评定方法：1）完全反对；2）很反对；3）比较反对；4）稍微反对；5）既不反对也不同意；6）稍微同意；7）比较同意；8）很同意；9）完全同意， 较为细致。此处之程度，完全由评定者自己的体会，即是否赞同条目对自己行为的描述， 并无硬性规定。 施测时间建议：约20～25分钟。 二、应用 三、计分方式及其评定 （一）统计指标 各因子分为其所属各防御机制之和。 因子分 因子均分=—————————— 因子所属条目数 因子均分反映的是评定者在某因子上自我主评价介于1-9 的哪种程度。四个因子分别为成熟防御机制、中间型防御机制、不成熟防御机制、掩饰度。如越靠近9即应用某类机制的频度越大，其掩饰度则越小。、各防御机制分及均分
v1.0 可编辑可修改 1 简易应对方式问卷 姓名_________ 性别____ 年龄____ 指导语：以下列出的是当你在生活中经受到挫折打击，或遇到困难时可能采取的态度和做法。请你仔 细阅读每一项，然后选择最适合你的答案。 遇到挫折打击时可能采取的态度和方法（1） 不 采取 （2） 偶尔 采取 （3） 有时 采取 （4） 经常 采取 1．通过工作学习或一些其他活动解脱 (0123) 2．与人交谈，倾诉内心烦恼 (0123) 3．尽量看到事物好的一面 (0123) 4．改变自己的想法，重新发现生活中什么重要 (0123) 5．不把问题看得太严重 (0123) 6．坚持自己的立场，为自己想得到的斗争 (0123) 7．找出几种不同的解决问题的方法 (0123) 8．向亲戚朋友或同学寻求建议 (0123) 9．改变原来的一些做法或自己的一些问题 (0123) 10．借鉴他人处理类似困难情景的办法.....................0l23 11．寻求业余爱好，积极参加文体活动.....................o123 12．尽量克制自己的失望、悔恨、悲伤和愤怒 (0123) 13．试图休息或休假，暂时把问题（烦恼）抛开 (0123) 14．通过吸烟、喝酒、服药和吃东西来解除烦恼 (0123) 15．认为时间会改变现状，唯一要做的便是等待 (0123) 16．试图忘记整个事情 (0123) 17．依靠别人解决问题 (0123) 18．接受现实，因为没有其它办法...........................o123 19．幻想可能会发生某种奇迹改变现状 (0123) 20．自己安慰自己 (0123)
应付方式自我评价量表 填表方法：下列每个条目请您选择“是”或“否”。如果自己的情况与陈述相符合，请在该题号前打“√”，如不符合请在题号前打“×”。1．能理智地应付困境 2．善于从失败中吸取经验 3．制定一些克服困难的计划并按计划去做 4．常希望自己已经解决了面临的困难 5．对自己取得成功的能力充满信心 6．认为“人生经历就是磨难” 7．常感叹生活的艰难 8．专心于工作或学习以忘却不快 9．常认为“生死有命，富贵在天” 10．常常喜欢找人聊天以减轻烦恼 11．请求别人帮助自己克服困难 12．常只按自己想的做，且不考虑后果 13．不愿过多思考影响自己的情绪的问题 14．投身其他社会活动，寻找新寄托 15．常自暴自弃 16．常以无所谓的态度来掩饰内心的感受 17．常想“这不是真的就好了” 18．认为自己的失败多系外因所致 19．对因难采取等待观望任其发展的态度
20．与人冲突，常是对方性格怪异引起21．常向引起问题的人和事发脾气 22．常幻想自己有克服因难的超人本领23．常自我责备 24．常用睡觉的方式逃避痛苦 25．常借娱乐活动来消除烦恼 26．常爱想些高兴的事自我安慰 27．避开困难以求心中宁静 28．为不能回避困难而懊恼 29．常用两种以上的办法解决困难 30．常认为没有必要那么费力去争成败31．努力去改变现状，使情况向好的一面转化32．借烟或酒消愁 33．常责怪他人 34．对困难常采用回避的态度 35．认为“退后一步自然宽” 36．把不愉快的事埋在心里 37．常自卑自怜 38．常认为这是生活对自己不公平的表现39．常压抑内心的愤怒与不满 40．吸取自己或他人的经验去应付困难41．常不相信那些对自己不利的事
防御方式问卷DSQ 一、简介 防御方式（或称防御机制）的概念来源于精神分析理论，指潜意识中应对焦虑的一些行为方式。防御机制可以缓解焦虑，但是它使人看不到真实的状况，对人的心理健康既有有利的一面，也有不利的一面。不成熟的防御机制严重歪曲了对现实的认知，对心理健康弊远大于利，成熟的防御机制对心理健康则是利大于弊。在年纪小的儿童中，使用不成熟防御机制是正常的，成年人过多使用不成熟的防御机制往往表示心理有障碍。 防御方式问卷（DSQ）是由M、Bond（加拿大）于1983年编制的一种自评问卷。分别于1986年和1989年两次修订。现介绍的是最后一次修订的问卷。此问卷的目的是能收集较完整的防御机制资料，它适用于正常人及各种精神障碍。关于此量表的编制背景、理论根据、信度和效度问题，国内已有文献介绍，请参考应用。 DSQ共包括88个项目，包括比较广泛的防御行为：即从成熟的直到不成熟的。每个项目均采用1～9的九级评定方法：1）完全反对；2）很反对；3）比较反对；4）稍微反对；5）既不反对也不同意；6）稍微同意；7）比较同意；8）很同意；9）完全同意，较为细致。此处之程度，完全由评定者自己的体会，即是否赞同条目对自己行为的描述，并无硬性规定。 施测时间建议：约20～25分钟。 二、应用 三、计分方式及其评定 （一）统计指标 各因子分为其所属各防御机制之和。 因子分 因子均分= —————————— 因子所属条目数 因子均分反映的是评定者在某因子上自我主评价介于1-9的哪种程度。四个因子分别为成熟防御机制、中间型防御机制、不成熟防御机制、掩饰度。如越靠近9即应用某类机制的频度越大，其掩饰度则越小。、各防御机制分及均分
应付方式问卷 姓名性别年龄文化编号 填表方法：此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选择一个答案，如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。在每一行的空格里打√，表示您
“应付方式问卷”简单说明 应付方式问卷由肖计划编制，用于测查个体对应激事件的策略。该问卷共有62个项目，其中有4个反向计分的题目，除此之外，各个量表的分值均为：选择“是”得1分，选择否得0分。问卷由6个分量表组成，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。该问卷具有较好的信度和效度，各题的因素负荷值均在0.35以上，6个应付因子重测相关系数分别是：r= 0.72，r= 1 2 0.62，r= 0.69，r= 0.72，r= 0.67，r= 0.72。[1] 3 1 5 4 应对(Coping)亦称应付,是指个体处于应激环境或遭受应激事件时,为了解应激事件或应激环境带来的行为问题,或为了平衡因应激事件或环境带来的情[1]。应付方式是在应对过程中,继绪问题,而采取的种种对付办法和策略的活动认知评价后所表现出来的具体的应对活动,是影响个体环境适应性和心理健康[2,3]。的重要因素“应付方式问卷”计算方法与结果解释 一、量表计分方法 “应付方式问卷”有六个分量表，每个分表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”。计分分两种情况： A．除B所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选”
分，将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分；0择“否”，得“ 和、39B．在“解决问题”分量表中，条目19；在“求助”分量表中，条目36 ”分。，选择“否”得“421”分，选择“是”得“0二、计算各量表的因子分 因子分计算方法如下：分量表单项条目分之 和三、结果解释各分量表因子分 各分量表条目数、根据各分量表的因子分的值绘出应付方式因子廓图。 1 2、根据廓图和分量表因子分结果：a .解释受检个体或群体的应付方式类型和应付行为特点； b . 比较不同受检个体或群体的应付行为差异； c .各分量表理论意义简析：应付因子间的相关分析发现“解决问题”与 “退避”两应付因子的负相关程度最高。以此作为六个应付因子关系序列的两极，然后根据各因子与“解释问题”应付因子相关系数的大小排序，将六个因子排出下列序列关系图： 退避幻想自责求助合理化解决问题 Vaillant（1975）等人研究应付时，认为应付行为可分为自恋型，不成熟型，神经症型和成熟型。如果以解决问题表示成熟的应付方式。“求助”与“合理化”因与“解决问题”呈正相关也归为成熟应付方式类，而与解决问题相反的另一极“退避”表示不成熟的应付方式，则该应付行为成熟等次序列的类型与Vaillant 等人观点有相似之处。该结果表示不同类型的应付方式可以反映人的心理发展成熟程度。 研究结果还发现，个体应付方式的使用一般都在一种以上，有些人甚至在同一应激事件中使用的应付方式也是多种多样的。但每个人的应付行为类型仍具有一定的倾向性，这种倾向性构成六种应付方式在个体身上不同的组合形式。这些不同形式的组合与解释为： “解决问题——求助”，成熟型：这类受试在面对应激事件或环境时，常能采取“解决问题”和“求助”等成熟的应付方式，而较少使用“退避”、“自责”、“幻想”等不成熟的应付方式，在生活中表现出一种成熟稳定的人格特征和行为方式。． “退避——自责”，不成熟型：这类受试在生活中常以“退避”、“自责”、“幻想”等应付方式应付困难和挫折，而较少使用“解决问题”这类积极的应付方式，表现出一种神经症性的人格特点，其情绪和行为均缺乏稳定性。 “合理化”，混合型：“合理化”应付因子，既与“解决问题”、“求助”等成熟应
应付方式问卷 姓名__________ 性别_________ 年龄__________ 文化___________ 编号___________ 填表方法：此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选择一个答案，如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。在每一行的空格里打"，表示您的选择。
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“应付方式问卷”简单说明 应付方式问卷由肖计划编制，用于测查个体对应激事件的策略。该问卷共有62个项目，其中有4个反向计分的题目，除此之外，各个量表的分值均为：选择“是”得1分，选择否得0分。问卷由6个分量表组成，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。该问卷具有较好的信度和效度，各题的因素负荷值均在0.35以上，6个应付因子重测相关系数分别是：r i = 0.72,b = 0.62, 「3 = 0.69，" = 0.72，「5 = 0.67，r i = 0.72⑴。 应对(Coping)亦称应付，是指个体处于应激环境或遭受应激事件时，为了解应激事件或应激环境带来的行为问题，或为了平衡因应激事件或环境带来的情绪问题，而采取的种种对付办法和策略的活动⑴。应付方式是在应对过程中，继认知评价后所表现出来的具体的应对活动，是影响个体环境适应性和心理健康的重要因素［2,3］。 “应付方式问卷”计算方法与结果解释 一、量表计分方法 “应付方式问卷”有六个分量表，每个分表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案， “是”和“否”。计分分两种情况： A. 除B所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”， 得“0”分，将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分； B. 在“解决问题”分量表中，条目19；在“求助”分量表中，条目36、39和42, 选择“否”得“T分，选择“是”得“ 0”分。 、计算各量表的因子分 因子分计算方法如下： 1 1 分量表单项条目分之和 各分量表因子分— 各分量表条目数
第一节防御方式问卷（DSQ） 简介：防御方式问卷（DSQ）是由M. Bond（加拿大）于1983年编制的一种自评问卷。分别于1986年和1989年两次修订。现介绍的是最后一次修订的问卷。此问卷的目的是能收集比较完整的防御机制资料，它适用于正常人及各种精神障碍。防御方式问卷(DSQ ) 指导语：请仔细阅读每一个问题，然后根据自己的实际情况认真填写，不要去猜测怎样才是正确的答案，因为这里不存在正确或错误的问题。也无故意捉弄人的问题。每题均有9个选项，即（1.完全反对；2.很反对；3.比较反对；4.稍微反对；5.既不反以对也不同意；6.稍微同意；7.比较同意；8.很同意；9.完全同意）分别代表9个不同程度，完全由评定者自己的体会，即是否赞同条目对自己行为的描述，并无硬性规定。请在题尾写上相应选项的数字代号。一般填写需30-40分钟，不要漏评。 编号性别年龄文化程度 1.我因帮助他人而获得满足，如果不这样做，我就会变得情绪抑郁。 2.人们常说我是个脾气暴躁的人。 3.在我没有时间处理某个棘手的事情时，我可以把它搁置一边。 4.人们总是不公平地对待我。 5.我通过做一些积极的或创见性的事情来摆脱自己的焦虑不安，如绘画、做木工活等。 6.偶尔，我把一些今天该做的事情推迟到明天再做。 7.我不知道为什么会遇到相同的受挫情境。 8.我能够相当轻松地嘲笑我自己。 9.我受到挫折时，表现就象个孩子。 10.在维护我的利益方面，我羞于与人计较。 11.我比我认识人中的大多数都强。 12.人们往往虐待我。 13.如果某人骗了我或偷了我的钱，我宁愿他得到帮助，而不是受惩罚。 14.偶尔，我想一些坏得不能说出口的事情。 15.偶尔，我因一些下流的笑话而大笑。 16.人们说我象一只驼鸟，把自己的头埋入沙中，换句话说，我往往有意忽视一些不愉快的事情。 17.我常常不能竭尽全力地与人竞争。 18.我常感到我比和我在一起的人强。 19.某人正在想剥夺我所得到的一切。 20.我有时发怒。 21.我时常在某种内在力量的驱使下，不由自主地做出些行为。 22.我宁愿饿死而不愿被迫吃饭。 23.我常常故意忽视一些危险，似乎我是个超人。 24.我以有贬低别人威望的能力而自豪。 25.人们告诉我：我总有被害的感觉。 26.有时感觉不好时，我就发脾气。 27.当某些事情使我烦脑时，我常常不由自主地做出些行为。 28.当遇事不顺心时，我就会生病。
压力应对方式量表 这是一份测试应对压力方式的问卷。在生活中，我们在遇到较大的生活变化或者对自己有压力的事件时，会怎样来应付呢？下面列出了各种可能的应付压力的方式，请您对每个项目列出的方式进行评定。此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选一个答案，如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”做出评估。在每一行的○里打√，表示您的选择。 是否有效比较有无效 1．能理智的应付困境............. ○○○○○ 2．善于从实践中吸取经验........ .○○○○○ 3制定一些克服困难的计划并按计划去做..... ○○○○○4．常希望自己已经解决了面临的困难..............○○○○○5．对自己取得成功的能力充满了信心…….....○○○○○6．认为“人生经历就是磨难”…………….. ○○○○○7．常感吧生活的艰难……………○○○○○ 8．专心于工作或学习以忘却不快…................○○○○○ 9．常认为“生死有命，富贵在天”………............○○
○○○10．常常喜欢找人聊天以减轻烦恼…………...○○○○○11．别人帮助自己克服困难………………….......○○○○○12．常只按自己想的做，且不考虑…………..○○○○○13．不愿过多思考影响自己的情绪的问题...........○○○○○14．投身其他社会活动，寻找新寄托……...........○○○○○15．常自暴自弃…………………………...............○○○○○16．常以无所谓的态度来掩饰内心感受…○○○○○17．常想“这不是真的就好了”………................○○○○○18．为自己的失败多系外因所致……...................○○○○○19．对困难采取等待观望任其发展的态度….......○○○○○20．与人冲突，常是对方性格怪异引起…….......○○○○○21．向引起问题的人和事发脾气…………….......○○○○○22．常幻想自己有克服困难的超人本领…...........○○○○○23．常自我责备…………………….......................○○○○○24．常用睡觉的方式逃避痛苦………….......○○○○○ 25．常借娱乐活动来消除烦恼………….......○○○○○26．常爱想些高兴的事自我安慰……….....○○○○○27．避开困难以求心中宁……………….........○○○○○28．为不能
常用量表20题平衡式F量表 90项症状问卷（SCL-90） Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表 A型行为问卷 Bech-Rafacelsen躁狂量表（BRMS） Beck抑郁问卷（BDI） BSRI Califonia F量表 CAREY儿童气质量表 Carroll抑郁量表（CRS） CCMD-2－R人格障碍临床定式检查 CCMD-2人格障碍临床定式检测 Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) CPI女性气质量表 C型行为量表 Dean无力感分量表 Epworth嗜睡量表 G量表（反转F量表）
Hachinski-缺血指数量表（HIS） Kohn&Schooler无力感量表 Krawiecka症状量表 Locke-Wallace婚姻调适测定 Marks恐怖强迫量表 Marlowe-Crowne社会期望量表（MCST）MA抑郁量表 McClosky&Schaar无序感量表 Neal&Groat无力感量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 Olson婚姻质量问卷(ENRICH) PGC士气量表 Piers-Harris儿童自我意识量表 Rasch型孤独量表 Russell吸烟原因问卷 Rutter儿童行为问卷（父母） Rutter儿童行为问卷（教师） Sarason考试焦虑量表 Srole无序感量表 TDL生命质量表 Texas社交行为调查量表（TSBI）
UCLA孤独量表 WHO生存质量测定量表简表Zille社交自尊量表（SSE） 艾森克人格问卷（成人） 艾森克人格问卷（儿童） 贝克焦虑量表（BAI） 濒死体验现象问卷量表 成人内/外控量表 痴呆简易筛查量表（BSSD） 迟发性运动障碍评定量表 传统家庭观念量表 大中专学生生活事件量表 道德行为量表 德克萨斯社会行为问卷 东西价值观问卷 对人坚信量表 多伦多述情障碍量表（TAS）多维度健康状况心理控制源量表多维--多向归因量表（MMCS）儿童感觉统和能力发展评定量表儿童孤独症量表
特质应对方式问卷（TCSQ） 背景、目的 应对（coping)是心理应激过程的重要中介因素，与应激事件性质以及应激结果均有关系。但目前的应对概念是多维度的，有非常丰富而又不统一的内涵，例如从应对活动的主体角度看，应对涉及个体的心理活动（如再评价）、行为操作（如回避）和躯体变化（如放松）；从应对活动与应激过程的关系看，应对涉及应激各个环节，包括生活事件（如面对、回避、问题解决）、认知评价（如自责、幻想、淡化）、社会支持（如求助、倾诉、隔离）和心身反应（如放松、烟酒、服药）；从应对活动的指向性看，有针对问题的应对和针对情绪的应对；等等，因此，应对的分类和测定决非易事。 作者自80年代中开始尝试应对评定的，至90年代初形成16项应对条目，所依据的思路是：在应对活动的多维度属性基础上，可以筛选出这样的条目，它们既具有在不同应激过程中的跨情景一致性或个性特质属性，又对个体的心身健康有比较稳定的影响。为此，作者用特质法构题、效标考察法筛选和因素分析法验证的方法，经多次修订，在国内最先报告了16项应对条目。具体做法是，条目的设计参考Folkman的方法，根据心理防御机制的内容，尽可能收集作者在各次心理病因学调查中所获得的各种相对稳定的应对行为或认知活动内容作为基础条目：通过反复预试，筛选那些与应激反应效标变量如SCL-90等有相关的条目：最后通过因素筛选确定积极和消极应对分类。这样形成的应对条目有以下特点：①有一定的跨情景一致性，②与某些个性特征有相关，③与心身健康有相关，④作为前三者的结果，各条目内容以针对情绪应对为主。总之，本组应对条目反映的是个体具有特质属性的并与健康有关的那部分应对方式，故称为特质对条目（问卷）。 信、效度检验 原16条特质应对条目已有多种小范围的信、效度报告。此后作者又以大样本做了进一步信、效度考察。在按相同的方法增补4个条目，并改用1-5五级计分以后，将该特质应对问卷分别使用于多种人群合计2751例，以同样的方法作系统的分析。通过因素分析获两个成分，即消极应对(NC)和积极应对(PC)，各包含10条目，所有条目在各自因素上的负荷均大于0.45。NC和PC的相关系数仅一0.09，呈低相关性，说明两者不属于一个维度。NC和PC的克伦巴赫α系数分别为0. 69和0.70；129名被试四周后重测相关系数分别为0.75和0. 65；129名被试在自测的同时还请其家属按条目内容另行单独对被试作出评估，结果本
防御方式问卷分析系统 （DSQ） 第一节 系统功能简介 防御方式问卷分析系统是根据“防御方式问卷”（DSQ）编制而成，集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、人工神经网络、光电技术、计算机网络技术于一体。与以往了解防御 机制的方法（如会谈和自传分析）相比较，本系统能够全面、准确、迅速地收集完整个体防御 机制资料，并以此作为一个连续的心理社会成熟程度指标，用于研究正常人及各种精神障碍和 躯体疾病患者的防御行为。为临床心理学诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供科学依据。 第二节 适用范围 防御方式问卷（DSQ）是由M.Bond（加拿大）于1983年编制的一种自评问卷。 本测验应用范围颇广，适用于各种职业、文化阶层及年龄段的正常人或各类精神病人。包 括青少年病人、老年病人和神经症病人。 第三节 评定注意事项 1. 开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向被试交代清楚。然后，让他作出独立 的、不受任何人影响的自我评定。 2. 对于文化程度低的被试，应由工作人员逐项念给他听，并以中性的、不带任何暗示和偏向 的方式把问题本身的意思告诉他。 3. 每次评定一般30~40分钟，由于问卷测试的是被试习惯化行为方式，评定的时间范围可以 适当延长。 4. 评定结束时，工作人员应仔细检查自评表，凡有漏评或者重复评定时，均应提请被试考虑 重新评定，以免影响分析的准确性。 第四节 评分标准 DSQ共包括88个项目，包括比较广泛的防御行为：即从成熟的直到不成熟的。每个项目均采用1一9的九级评定方法，较为细致。具体介绍如下： 1. 完全反对； 2. 很反对； 3. 比较反对； 4. 稍微反对； 5. 既不反以对也不同意； 6. 稍微同意； 7. 比较同意； 8. 很同意； 9. 完全同意。 1~9不同等级评分，分别代表被试对条目赞同或反对程度。由评定者自己体会，是否赞同条目对自己行为的描述，对此无硬性规定。
应付方式问卷 姓名_________ 性别____ 年龄____ 指导语：本问卷的每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选择一个答案，如果选择“是”，则请继续对“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。 倾向性答案有效性选择答案 1．能理智地应付困境①是②否①比较有效②有效③无效2．善于从失败中吸取经验①是②否①比较有效②有效③无效3．制定一些克服困难的计划并按计划去做①是②否①比较有效②有效③无效4．常希望自己已经解决了面临的困难①是②否①比较有效②有效③无效5．对自己取得成功的能力充满信心①是②否①比较有效②有效③无效6．认为“人生经历就是磨难”①是②否①比较有效②有效③无效7．常感叹生活的艰难①是②否①比较有效②有效③无效8．专心于工作或学习以忘却不快①是②否①比较有效②有效③无效9．常认为“生死有命，富贵在天”①是②否①比较有效②有效③无效10．常常喜欢找人聊天以减轻烦恼①是②否①比较有效②有效③无效11．请求别人帮助自己克服困难①是②否①比较有效②有效③无效12．常只按自己想的做，且不考虑后果①是②否①比较有效②有效③无效13．不愿过多思考影响自己的情绪的问题①是②否①比较有效②有效③无效14．投身其他社会活动，寻找新寄托①是②否①比较有效②有效③无效15．常自暴自弃①是②否①比较有效②有效③无效16．常以无所谓的态度来掩饰内心的感受①是②否①比较有效②有效③无效17．常想“这不是真的就好了”①是②否①比较有效②有效③无效18．认为自己的失败多系外因所致①是②否①比较有效②有效③无效19．对困难采取等待观望任其发展的态度①是②否①比较有效②有效③无效20．与人冲突，常是对方性格怪异引起①是②否①比较有效②有效③无效21．常向引起问题的人和事发脾气①是②否①比较有效②有效③无效22．常幻想自己有克服困难的超人本领①是②否①比较有效②有效③无效23．常自我责备①是②否①比较有效②有效③无效24．常用睡觉的方式逃避痛苦①是②否①比较有效②有效③无效25．常借娱乐活动来消除烦恼①是②否①比较有效②有效③无效26．常爱想些高兴的事自我安慰①是②否①比较有效②有效③无效27．避开困难以求心中宁静①是②否①比较有效②有效③无效28．为不能回避困难而懊恼①是②否①比较有效②有效③无效29．常用两种以上的办法解决困难①是②否①比较有效②有效③无效30．常认为没有必要那么费力去争成败①是②否①比较有效②有效③无效31．努力去改变现状，使情况向好的一面转化①是②否①比较有效②有效③无效32．借烟或酒消愁…①是②否①比较有效②有效③无效33．常责怪他人①是②否①比较有效②有效③无效
一、人格测试量表EPQ人格测试（成人）卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试性向测试明尼苏达（MMPI）多相人格测试心境投射测验 二、智力测试量表韦氏智力测验（儿童）画人智力测验瑞文智力测验韦氏智力测验（成人）幼儿智力测验比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表90症状清单（SCL--90）抑郁状态量表康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表简明精神病量表社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表成人人际关系量表成人心理压力量表社会适应能力量表心理适应性量表社会支持问卷心理年龄量表生活事件量表防御方式问卷情商（EQ）测试 五、学生心理专用量表提高学习能力因素诊断测验小学生心理健康综合测量量表学习障碍的鉴别中学生心理健康综合测量中学生学习态度与态度测验 六、人力资源管理量表职业能力倾向测试社会适应能力诊断量表心理发展状态测验行动潜力测验个人风格测评问卷员工健康状况测评员工素质测评工作环境测评量表职业满意度量表人力资源管理能力测评成功商数测试霍兰德职业兴趣量表婚恋测试量表婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表艾森克性心理健康测验恋爱方式测验夫妻生活健康测验婚姻安全界线检测问卷
八、儿童用心理测验与量表Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷父母养育方式评价量表亲子关系与父母角色测量量表亲子关系诊断测验托马斯婴儿气质问卷儿童韦氏智力测验问题行为早期发现测验幼儿智力测验量表康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表太多了 心理咨询室常用量表目录（32个） 一、卡特尔十六种人格因素测验 (16PF) 二、艾森克人格测验 (EPQ) 三、爱德华个人偏好测验 (EPPS) 四、艾森克性心理健康测验 五、大学生现实感幻想性测验 六、症状自评量表（SCL-90） 七、考试焦虑测验 八、恋爱方式测验 九、气质类型测验（气质60） 十、情商测验 (EQ) 十一、人生变化危机感测验 十二、瑞文标准推理测验（SPM） 十三、同学及师生关系测验 十四、心理健康测验 十五、学习态度与学习方法测验 十六、职业倾向测试 十七、中学生升学指导测验 十八、A型行为测验 十九、明尼苏达多相个性测验（MMPI） 二十、大学生人格问卷UPI测验 二十一、包容力测验 二十二、工作压力测验 二十三、孤独倾向测验 二十四、好强固执测验 二十五、“焦虑”及“抑郁”测验 二十六、精神压力测验 二十七、乐观性测验 二十八、取悦他人潜能测验 二十九、人格特质测验 三十、真爱与迷恋测验 三十一、智力类型测验 三十二、自我充实能力测验
当您遇到平日里的各种困难或不愉快时(也就是遇到各种生活事件时),您往往是如何对待的? (肯定是----肯定不是,5点记分) 认知评价积极层面 1.能尽快地将不愉快忘掉. 2.通常与类似的人比较,觉得算不了什么. 3.认为天底下没有什么大不了的事. 4.相信困难和挫折可以锻炼人. 认知评价消极层面 5.当作事情根本没有发生过. 6.易陷入对事件的回忆和幻想之中不能摆脱. 7.不愉快的事很容易引起情绪波动. 8.喜欢将情绪压在心底里不让其表现出来,但又忘不掉. 9.在很长的时间里回忆所遇到的不愉快事. 10.遇到难题往往责怪自己无能而怨恨自己. 行为操作积极层面 11.通常向好的方面想,想开些. 12.能较快将消极因素化成积极因素,例如参加活动. 13.旁人很容易使你重新高兴起来. 14.对困难和痛苦能很快适应. 16.通常以幽默的方式化解尴尬局面. 行为操作消极层面 17.易迁怒于别人而经常发脾气. 18.遇烦恼的事很容易想悄悄地哭一场. 19.如果与人发生冲突,宁可长期不理对方. 20.对重大困难往往举棋不定,想不出办法. 21.遇苦恼事喜欢一个人独处. 记分和结果大致解释： 各项目答案由"肯定是" 到" 肯定不是"采用5-1五级计分法。其中消极应对分(negative coping, NC)由条目:2、4、6、9、10、13、15、17、18、19累分后所得；积极应对分(positive coping, PC)由条目:1、5、7、8、11、14、16、20、21、22累分后所得。PC大于40显示"积极应对"活跃；NC大于35显示"消极应对"活跃。
日常生活中,你会发现周围的许多人被大大小小的烦恼事件或挫折(这些事件可能对个人精神上的影响,体现为紧张,压力或苦恼等)所困扰。如果是你，你是如何应付的，请在相应问题后回答。你的回答只作研究用，谢谢合作! 积极应对思想层面 1. 不把问题看得太严重 不采用偶尔采用有时采用经常采用 2. 尽量看到事物好的一面 不采用偶尔采用有时采用经常采用 3. 坚持自己的立场,为自己想得到的斗争 不采用偶尔采用有时采用经常采用 4. 改变自己的想法,重新发现生活中什么重要 不采用偶尔采用有时采用经常采用 5.尽量克制自己的失望、悔恨、悲伤和愤怒感情 不采用偶尔采用有时采用经常采用 积极应对行动层面 6.通过工作学习或一些其他活动解脱 不采用偶尔采用有时采用经常采用 7.与人交谈,倾诉内心烦恼 不采用偶尔采用有时采用经常采用 8.找出几种不同的解决问题的方法 不采用偶尔采用有时采用经常采用 9.向亲戚朋友或同学寻求建议 不采用偶尔采用有时采用经常采用 10.改变原来的一些做法或自己的一些问题 不采用偶尔采用有时采用经常采用 11.借鉴他人处理类似困难情景的办法 不采用偶尔采用有时采用经常采用 12.寻求业余爱好,积极参加文体活动
应付方式问卷 Gentry(1983)曾较乐观地认为我们正趋向发展一门“应付科学”(Science of Coping)。这种意见是对Pelietier于七十年十代提出的“现代人类疾病一半以上与应激有关”这一观点认同的结果。应付作为应激与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用。有研究发现，个体在高应激状态下，如果缺乏社会支持和良好的应付方式，则心理损害的危险度可达43.3％，为普通人群危险度的两倍。近年来，国内有关应付与应付方式评估与测量工具的研究较少有人涉足。为此，肖计划等1996年在前人研究的基础上，参考国外有关应付的理论研究，编制了“应付方式问卷”，用于评估个体的应付方式特点。 该量表包括62个条目，分为6个因子： 1退避：指逃避问题； 2幻想：指用想象中的美好来安慰自己； 3自责：指责备自己，认为是自己的错； 4求助：指请别人来帮助自己； 5合理化：指为自己的行为找一个理由，以便减轻自己的痛苦； 6解决问题：指积极着手解决遇到的问题。 上述6个因子对应了6种常用的应对方式，其中前３个属于不成熟的应对方 式，“求助”和“解决问题”属于比较成熟的应对方式，“合理化”属于混合型，既有积极的一面，也有消极的一面。该量表为自陈式评定量表，评定的时间范围是指受测者近两年来的情况，每个条目有“是”、“否”两个选项。适用于文化程度在初中和初中以上的、年龄在14岁以上的个体，包括各种心理障碍患者（痴呆和重性精神病除外）。
（一）问卷如下： 姓名性别年龄文 化职业 籍贯住址编号 填表方法：此表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选择一个答案，如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。在每一行的后面对应位置打√，表示您的选择。 是否有效比较有效无效 1．能理智地应付困境 2．善于从失败中吸取经验 3．制定一些克服困难的计划并按计划去做 4．常希望自己已经解决了面临的困难 5．对自己取得成功的能力充满信心 6．认为“人生经历就是磨难” 7．常感叹生活的艰难
校园安全问题调查问卷 亲爱的同学： 您好！ 为了更好地了解轮台县第一中学校园安全的现状，并在此基础上分析校园中存在安全问题，然后提出相应的解决措施。本次调查采取不记名方式，请您根据实际情况进行填写。 1.您的性别？( ) A.男 B女 2.你认为校园安全问题重要吗？( ) A．非常重要 B.一般 C.无关紧要 3.你认为你所在的学校所做的校园安全措施完善吗？( ) A.非常完善 B.比较完善 C.不完善 4.你是否了解我校教学楼或宿舍楼的灭火器和逃生通道的位置？( ) A．完全了解 B.宿舍楼了解教学楼不了解 C.教学楼了解宿舍楼不了解 D.不了解 5.你觉得学校对校园安全的宣传工作做的怎样？( ) A.很到位 B.一般 C.只是表面工作 D.很差
6.校园安全问题，你认为较严重的有哪些？（） A．交通事故 B.体育活动事故 C.学生身体特殊事故 D.自然灾害事故 7.你所在的校园内，有校园暴力现象？( ) A.没有 B.偶尔出现 C.经常出现 8.您希望下列哪些问题得到改善？（） A.出入校门人员管理 B.校内公共场所的治安管理 C.校内宿舍及教学楼用电或设备安全 D.校内食品安全的管理和监督 E.校内消防安全管理 9.您认为提高校园安全的措施有哪些？（） A.健全制度，加强管理 B.改善校内安全设施 C.加强校园监控体系的建设 D.提高保安人员素质 E.加强学生对危险的防御能力 10.当您在校内外遇到食品安全问题时，您会怎么做？ A.向有关部门申诉 B.请求消费者协会调解C．自认倒霉，不采取措施 D.向学校寻求帮助 11.你对校园及周边环境的治安情况满意吗？ A.非常满意，校内外治安都很好 B.比较满意，校外治安不好 C.不满意，校内外经常发生斗殴事件等等