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2013届高三政治一轮复习习题·第三单元·思想方法与创新意识

2013届高三政治一轮复习习题·第三单元·思想方法与创新意识
2013届高三政治一轮复习习题·第三单元·思想方法与创新意识

第三单元思想方法与创新意识

检测试题

(时间:90分钟满分:100分)

一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)

1.中国建筑中的飞檐,既可以使阳光充分照入室内,使雨水流向远处,又具有审美的价值。中国古建筑中的飞檐与阳光、雨水之间的联系,就事物的联系与实践的关系来说属于( )

A.人为事物的联系

B.自在事物的联系

C.机械的联系

D.间接的联系

解析:A 本题考查联系的普遍性、客观性。飞檐与阳光、雨水之间的联系是人们在实践中建立的,是人为事物的联系,不是自在事物的联系,A项符合题意,同时排除B项;这些联系是客观的直接的,不是机械的、间接的联系,C、D两项也不符合题干中的设问要求,排除。

2.漫画《喜与忧》蕴涵的哲理是( )

A.联系是普遍存在的,要用联系的观点看问题

B.人们对事物的评价不存在统一的标准

C.一切从实际出发、实事求是

D.求真务实、开拓创新、与时俱进

解析:A 本题考查联系的普遍性。漫画中喜与忧的情绪是与考生自己之前的考试成绩联系在一起的,A项符合题意;B项表述错误,由于主客观因素的影响,人们对同一事物的认识和评价可能不同,但不意味着没有统一的判断标准;材料没有涉及一切从实际出发及求真务实与时俱进的哲理,C、D两项与漫画无关。

3.恩格斯曾指出,人类不要过分陶醉于对自然的胜利,对每一次胜利,自然界都进行了报复。其中蕴含的哲理是( )

①事物的联系具有普遍性和客观性②规律是客观的,违背规律就要受到规律的惩罚③人要充分发挥主观能动性,认识和创造规律④适应而不是改造自然,是人类面对自然的正确选择

A.①②③

B.①②④

C.②④

D.①②

解析:D 本题主要考查联系的普遍性和客观性。人类盲目改造自然,遭到自然界的报复,告诉人们要尊重自然,承认联系的客观性,按规律办事,①②正确;规律是客观的,不能被创造或消灭,③错误;人要尊重自然,又要按规律改造自然,为人类造福,④错误。

4.沪昆高速铁路是一条东起上海,西至云南昆明的东西向铁路大动脉,预计2015年3月建成通车。沪昆高速铁路的建成,将使我国西部地区的交通运输体系更加完善,对西南地区的社会、经济发展有重要的意义,同时也为广大旅客提供更加丰富的运输产品,从而满足不同层次旅客的出行需要,同时将极大地改变人们的时空观念,使铁路旅客运输发生革命性的变化。这表明( )

①人们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系

②社会存在决定社会意识③充分发挥主观能动性,就可以建立新的联系④发展的实质是事物状态和根本性质发生变化

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

解析:A 本题考查联系的客观性。沪昆高速铁路的建成是人们根据事物固有的联系建立新的具体联系的表现,①正确;“沪昆高速铁路的建成,将极大地改变人们的时空观念”体现社会存在决定社会意识,社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展,②正确;③夸大了主观能动性的作用;发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡,④错误。

5.我国科学家利用现代生物技术,将外源抗虫基因——BT基因导入棉花植株,培育出转基因抗虫棉,使虫害得到有效控制。但有专家称,此举有可能造成“基因污染”,危害人类健康。这说明( )

①事物之间的联系是多种多样的②应该一分为二地看待事物③次要矛盾会影响主要矛盾的发展和解决

④矛盾是人为创造的

A.①②

B.②③

C.②④

D.①④

解析:A 本题考查联系的多样性。抗虫基因植入后既可抗虫又可能导致“基因污染”这既体现了事物之间联系的多样性,又说明我们看待事物时要坚持一分为二的观点,①②符合题意;材料主旨是强调一分为二地看待转基因产品,而不是强调其利弊的主次,③不符合题意;④的说法错误,矛盾具有客观性,不是人为创造的。

6.有人大代表将城市和农村比喻为人的两条腿。现在农村这条腿短,不补齐这条短腿,就要拖全面建设小康社会的后腿。这反映的哲学道理是( )

A.任何事物都是相互联系的

B.部分对整体具有制约作用

C.整体居于主导地位,统率着部分

D.事物的发展是量变和质变的统一

解析:B 本题考查整体与部分的联系。以人的两条腿对人走路的影响来比喻城市、农村对整个社会发展的影响,体现了部分对整体的制约作用,B项符合题意;事物的联系具有客观性、条件性,A项说法错误;C项强调整体对部分的统率作用,不符合题意;材料未涉及量变与质变的关系,D项与题意无关。

7.2011年上半年,中国与东盟贸易额达1 711亿美元,较上年同期增长25.4%。中国与东盟十国的互补优势得到充分发挥,互补性贸易极大丰富双边市场,有力地促进了双方的经济社会发展,真正地起到了10+1﹥11的效果。双边贸易“10+1﹥11”的效果从哲学上启示我们( )

A.要树立全局观念

B.部分功能制约着整体功能

C.搞好局部,用局部的发展代替整体

D.要注重系统内部的优化趋向

解析:D 本题考查系统优化的方法。10+1﹥11说明要注重系统内部结构的优化趋向,D项说法正确;材料强调统筹全局的同时注意搞好部分,优化结构,实现最优化目标,A、B两项不符合题意;整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,C项说法错误。

8.中国传统的宗教建筑,往往都建在名山胜地,并且能依山就势、高低错落,可谓是人文景观和自然景观相得益彰,因而大多成了人们向往的旅游观光之地。由此可见( )

A.任何事物的联系都呈现着“人化”的特点

B.事物的联系是无条件的,不以人的意志为转移

C.整体与部分相互联系,其功能总是大于部分功能之和

D.整体功能的最佳发挥有赖于事物要素的优化组合

解析:D 本题考查系统优化的方法。“依山就势、高低错落,可谓是人文景观和自然景观相得益彰”,说明这些地方将各种要素进行优化组合,达到了整体功能的最大发挥,D项符合题意;A项表述错误,因为事物的联系包括人为事物的联系和自在事物的联系;事物的联系是有条件的,B项表述错误;只有当各部分以合理有序的结构形成整体时,整体功能才会大于部分功能之和,反之,整体功能会小于部分功能之和,故C项表述错误。

9.中央经济工作会议提出,把加快发展方式转变和结构调整作为保增长的主攻方向之一。之所以要把结构调整作为保增长的主攻方向之一,是因为( )

A.物质决定意识

B.调整事物的内部结构是推动事物发展的唯一途径

C.结构优化以后一切矛盾都能够解决

D.通过优化结构可以使事物朝着人们期望的方向发展

解析:D 本题考查系统优化的方法。D项正确,结构调整有利于促进经济发展,体现了系统优化的原则;材料主旨是优化结构,不体现物质与意识的关系,A项不合题意;B项错误,唯一途径说法不正确;C项说法过于绝对。

10.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》强调:实施区域发展总体战略,充分发挥不同地区比较优势,促进生产要素合理流动,深化区域合作,推进区域良性互动发展,逐步缩小区域发展差距。区域规划对经济增长起到明显效果,主要是因为区域规划从全国一盘棋的角度出发,充分考虑地区资源禀赋,给予地方更多的制度创新和实验的自主权力,激发了地方政府的积极性、主动性和创造性。这蕴涵的唯物辩证法道理是( )

①从整体出发,树立全局观念②一切从实际出发③具体问题具体分析④联系是多种多样的

A.②③

B.③④

C.①③

D.②④

解析:C 本题考查整体与部分的关系。区域规划从全国一盘棋的角度出发,体现了从整体出发,树立全局观念,故选①;充分考虑地区资源禀赋,体现了具体问题具体分析,故选③;②不属于唯物辩证法范畴,排除; ④在材

料中没有体现。

11.唐代诗人元稹在诗《蚁》中写道:“时术功虽细,年深祸亦成。功穿漏江海,蚕食困蛟鲸。”与这句诗哲学寓意一致的是( )

A.月晕而风,础润而雨

B.和实生物,同则不继

C.千里之行,始于足下

D.兵强则灭,木强则折

解析:C 本题考查量变与质变的关系。诗句强调细小的变化积累到一定程度就会引起巨大的变化,体现了量变与质变的辩证关系,C项也体现了量变与质变的关系,符合题意;A项体现了联系的观点;B项体现了矛盾双方的对立统一;D项体现了矛盾双方在一定条件下的转化。

12.为规范农村扶贫开发,加快农村贫困地区和贫困人口脱贫致富,促进区域协调发展,推进统筹城乡发展和社会和谐,根据有关法律、法规,结合本省实际,广东省政府制定《广东省农村扶贫开发条例》(以下简称《条例》)。《条例》自2012年1月1日起施行。上述材料蕴涵的哲学依据是( )

①要树立全局观念②想问题办事情要具体问题具体分析③办事情要抓主要矛盾④坚持两点论与重点论的统一

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

解析:A 本题考查联系观和矛盾观有关知识。广东省政府制定《条例》,促进区域协调发展,推进统筹城乡发展,这是树立了全局观念,选①;《条例》的制定结合本省实际情况,体现了想问题办事情要具体问题具体分析,选②;③④在题干中均没有体现。

13.2011年10月5日美国苹果公司宣布,该公司前首席执行官史蒂夫·乔布斯已经去世。乔布斯的创新凝聚在“指尖上”,而创新灵感则来自于对大众消费潮流的前瞻性理解。在乔布斯眼里,“潮流”不在当下,而在不远的将来。乔布斯关于创新的论断,体现了( )

①一切从实际出发,把握事物发展的现状②把握事物的规律性,预见事物发展的趋势③事物是变化发展的,关注事物发展的未来④事物是相互联系的,重视事物之间的关系

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

解析:C 本题考查规律与发展。创新灵感的前瞻性,体现了把握规律,预见事物发展趋势;“潮流”不在当下,而在不远的将来,体现了用发展的观点看问题,②③符合题意。①强调把握事物现状,④强调重视事物之间的关系,都没有反映乔布斯论断的主要内容。

14.中国国务院总理温家宝出席2011年夏季达沃斯论坛开幕式致辞时分析指出:当前世界经济面临诸多问题,这些都会意味着中国经济保持良性发展的艰巨性、复杂性,我们将继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期三者的关系,保持物价总水平基本稳定,防止经济出现大的波动。我们对中国经济有信心。这说明( )

A.事物是整体与部分的统一

B.事物发展是量变与质变的统一

C.新事物必定能够战胜旧事物

D.事物的发展是前进性与曲折性的统一

解析:D 本题考查事物发展的前进性和曲折性。中国经济发展面临许多困难,但通过努力,能够保持平稳较快发展,对中国经济有信心,说明事物的发展是前进性与曲折性的统一,D项符合题意;材料没有涉及整体与部分、量变与质变、新事物战胜旧事物的哲理,A、B、C三项不符合题意。

15. 2011年10月24日,全国人大常委会审议居民身份证法修正案草案,拟在身份证中登记指纹信息,能有效保护安全;但指纹信息被集中采集后,如果泄露出去,后果也难以想象。材料蕴含的哲学道理是( )

A.自古以来好事难双全

B.矛盾双方在一定条件下可以互相转化

C.矛盾的普遍性和特殊性可以相互转化

D.事物的性质是由主要矛盾决定的

解析:B 本题考查矛盾的概念。居民身份证加指纹信息,能有效保护公民安全但处理不好会带来弊端,B项符合题意;A项不属于哲学道理;C、D两项材料未能体现。

16.在工业化、城镇化深入发展中推进农业现代化,是“十二五”时期的一项重大任务,必须坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作的重中之重。这一要求体现的哲理主要是( )

A.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

B.主要矛盾与次要矛盾的辩证关系

C.矛盾同一性与斗争性的辩证关系

D.矛盾主要方面与次要方面的辩证关系

解析:B 本题考查主要矛盾与次要矛盾的辩证关系。在现代化建设的诸多工作中,把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作的重中之重,这体现了办事情要善于抓重点,其理论依据是主要矛盾与次要矛盾的辩证关系,B项符合题意,同时排除D项;材料没有涉及矛盾普遍性与特殊性、矛盾同一性与斗争性的辩证关系,A、C两项不符合题意。

17.2011年12月14日,中央经济工作会议闭幕。会议提出,继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,保持宏观经济政策的连续性和稳定性,增强调控的针对性、灵活性、前瞻性,继续处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系,加快推进经济发展方式转变和经济结构调整。保持宏观经济政策的连续性和稳定性,增强调控的针对性、灵活性、前瞻性,体现的哲学道理是( )

①绝对运动与相对静止的统一②量变与质变的辩证关系③事物发展是前进性与曲折性的统一④用联系的观点看问题

A.①②

B.①③

C.②③

D.①④

解析:D 本题考查联系的观点。保持宏观经济政策的连续性和稳定性,体现了绝对运动,增强调控的针对性、灵活性,体现了相对静止,这句话从整体上体现了绝对运动与相对静止的统一,①符合题意;客观形势有不变的因素,应该坚持连续性和稳定性,客观形势又有变化的因素,应该增强针对性、灵活性、前瞻性,这体现了用联系的观点看问题,④符合题意;材料没有涉及②③的观点。

18.广东省正在通过推动重点行业规划环评。规划环评在让产业布局与环境资源承载力更加相适应的同时,环保部门对重点建设项目及保民生、扩内需、保增长的项目,开通“绿色通道”,加快审批,带动了各类专项规划环评工作开展,其中对《广东省石化产业发展和振兴规划》的环评审查,保证了大石化项目顺利上马。这说明( )

A.办事情要着重把握矛盾的主要方面

B.坚持具体问题具体分析

C.两点论与重点论的统一

D.办事情要着重把握主要矛盾

解析:D 本题考查矛盾有关观点。环保部门对重点建设项目及保民生、扩内需、保增长的项目加快审批,说明办事情要着重把握主要矛盾。A、B、C三项均与材料主旨不符。

19.中国语言蕴涵着丰富的辩证法思想,下列说法中能体现辩证否定观的有( )

A.是就是,不是就不是

B.百尺竿头,更进一步

C.冰冻三尺,非一日之寒

D.取其精华,去其糟粕

解析:D 本题考查辩证否定观。D项体现了“扬弃”这一辩证否定的实质,符合题意。A项观点属于形而上学的否定观,B项体现的是用发展的观点看待处理问题,C项说明量变是质变的必要前提和准备,A、B、C三项不符合题意。

20.我国“神舟八号”、“嫦娥一号”、“嫦娥二号”、“天宫一号”发射成功,中国的航天科技又向前迈了一大步。中国的“载人航天工程”在未来的5~10年里,将为中国带来上千亿元的经济效益,成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力,以上材料说明( )

①科技创新推动了社会生产力的发展②中国已成为21世纪世界舞台上科技与经济的强大参与者③中国科技的发展已处于世界领先水平④科技创新开辟出更广阔的劳动对象,对社会的发展产生深远而广阔

的影响

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

解析:B 本题考查创新的作用。中国的“载人航天工程”属于科技创新工程,它为中国带来上千亿元的经济效益,成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力,说明了创新的社会作用,①②④都符合题意。本题是一个四选三的选择题,排除其中一个即可,③说法明显不符合事实,排除。

二、非选择题(本大题共3小题,共40分)(对应学书用书第308页)

21.2011年9月29日,中国“天宫一号”目标飞行器在酒泉卫星发射中心发射升空。“天宫一号”既是交会对接目标飞行器,也是一个小型的空间实验室。11月1日神舟八号飞船发射升空,3日与“天宫一号”进行交会对接成功。空间交会对接技术是载人航天工程持续发展必须突破和掌握的基本技术。在今年完成首次空间交会对接试验后,还将于明年发射神舟九号和神舟十号飞船,实现载人空间交会对接,并开展有人参与的空间实验室相关科学实验活动。我国从第一颗人造地球卫星发射成功到载人航天工程再到月球探测工程成功,整个过程历经困难和挫折,而每一次发射都进一步优化,每一次飞行都有所完善改进,每一次空间实验都有新的收获和突破。

结合上述材料,说明中国航天事业的发展过程是如何体现唯物辩证法的发展观的。(14分)

解析:本题考查唯物辩证法的发展观。题目的要求是限制性的,即限制在“发展观”这一内容上,因此应从发展的实质、前进性和曲折性的统一、量变和质变的统一三个方面来分析论证。

答案:(1)中国航天事业的发展,每一次发射都有优化、改进、新的收获,体现了事物是变化发展的。(5分) (2)中国在航天事业的发展道路上遇到的艰难险阻以及每一次成功,体现了事物的发展是前进性和曲折性的统一。(5分)

(3)中国航天事业的发展历程,体现了事物的发展是量变和质变的统一,量变是质变的必要准备。(4分)

22.2011年11月29日,中央扶贫开发工作会议在北京召开。国家主席胡锦涛及国务院总理温家宝分别在会议上发表重要讲话。当前,我国扶贫开发已经从以解决温饱为主要任务的阶段转入巩固温饱成果、加快脱贫

致富、改善生态环境、提高发展能力、缩小发展差距的新阶段。扶贫开发既具有更加有利的基础和条件,也面临新的困难和挑战。做好新阶段扶贫开发工作,要坚持统筹城乡发展,坚持扶贫开发与推进城镇化、建设社会主义新农村相结合,与生态环境保护相结合,促进经济社会发展与人口资源环境相协调;要把稳定解决扶贫对象温饱、尽快实现脱贫致富作为首要任务;要把普惠性政策与特惠性政策相配套,走一条扶贫开发与社会保障相衔接的中国特色扶贫开发道路,努力推动贫困地区经济社会更好更快发展。

以上材料是如何体现矛盾的观点的?(16分)

解析:本题考查矛盾的观点。要求把矛盾的所有观点与材料进行比对,最终确定有效信息,可从一分为二观点、具体问题具体分析、矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的、坚持两点论与重点论的统一四个方面来回答

答案:(1)矛盾即对立统一,要求我们用全面的观点看问题。做好新阶段扶贫开发工作,要坚持统筹城乡发展,

坚持扶贫开发与推进城镇化、建设社会主义新农村相结合,与生态环境保护相结合,促进经济社会发展与人口资源环境相协调。(4分)

(2)矛盾具有特殊性,要求我们具体问题具体分析。要把普惠性政策与特惠性政策相配套,走一条扶贫开发与社会保障相衔接的中国特色扶贫开发道路。(4分)

(3)矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的。扶贫开发工作,要把普惠性政策与特惠性政策相配套。(4分)

(4)要坚持两点论与重点论的统一。扶贫开发既具有更加有利的基础和条件,也面临新的困难和挑战,既看到扶贫工作的成就又看到面临的困难和问题坚持了两点论;要把稳定解决扶贫对象温饱、尽快实现脱贫致富作为首要任务,抓住了主要矛盾。这体现了坚持两点论与重点论的统一。(4分)

依据材料,运用辩证唯物主义有关知识,说明我国社会主义文化建设构想是怎样发展的。(10分)

解析:本题考查辩证唯物主义有关知识。国家根据文化建设实际,在不同时期提出不同的文化建设战略构想,从唯物论角度,体现了一切从实际出发;从认识论角度,体现了在实践基础上认识的发展;从辩证法角度,体现了具体问题具体分析和发展观点。注意分析时理论与材料的有机结合。

答案:(1)坚持一切从实际出发,实事求是,做到主观与客观具体的历史的统一。我国根据文化建设实际,解放思想,不断实现文化建设构想的发展。(2分)

(2)在实践的基础上追求和发展真理,做到与时俱进。我国在文化建设的实践中不断探索新思路,实现了文化建设构想的发展。(2分)

(3)具体问题具体分析。根据不同时期文化建设的新特点,形成了相应的指导思想,从而推动了文化建设战略构想的发展。(3分)

(4)坚持发展的观点,注重量的积累,促成质变。从十六大到十七届六中全会“文化强国”战略的提出,是逐步积累的过程。(3分)

创新思维与创新方法

第二章创新思维与创新方法 案例导入 一封家书——8只八哥 有个商人在外做生意。他的同乡要回家,于是他就托同乡带100两银子和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看,原来只是一幅画,上面画着一棵大树,树上有8只八哥、4只斑鸠。同乡大喜:信上没写多少银子,我留下50两,她也不知。 同乡将书信和银子交给商人妻子以后,说:“你丈夫捎给你50两银子和一封家书,你收下吧!”商人妻子拆信看过后说:“我丈夫让你捎带100两银子,怎么成了50两?”那同乡见被识破,忙道:“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送给了商人的妻子。 商人妻子怎么知道是100两银子的呢?原来那幅画上写的意思是:8只八哥是八八六十四,四只斑鸠是四九三十六,合起来是100,所以商人妻子知道是100两银子。 商人写信不用文字而用图画,商人妻子读信不是认字而是解画,他们两人使用的思维法就是再造型想象思维法。 想象和联想是创新思维能力的表现形式之一,在创新思维中占据重要位置。 思考与讨论 1. 谈谈你对创新思维的理解。 2. 联系生活实际,试举几个运用创新思维的实例。

第一节创新思维 人常说“不怕做不到,就怕想不到”,当面对问题而束手无策时,我们的思维往往需要有所突破,有所创新。我们需要一种前所未有的思考问题的方式,我们需要创新思维。 一、创新思维及障碍突破 (一)创新思维的概念与特征 1.创新思维的概念 创新思维是人类思维的一种高级形态,是人们在一定知识、经验和智力基础上,为解决某种问题,运用逻辑思维和非逻辑思维,突破旧的思维模式,以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。 2.新思维的特征 (1)独创性特征。创新思维在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上都能独具卓识,提出新的创见,获得新的发现,实现新的突破,具有开拓性和独创性。 (2)超越性特征。创新思维不但可以超越时间、空间、物质、现象和一切传统的东西,而且还可以超过去和现在创造出美好的未来。 (3)灵活性特征。创新思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法,它既独立于别人的思维框子,又独立于自己以往的思维框子,是一种开创性的、灵活多变的思维活动,它能做到因时、因事而异。 (4)风险性特征。创新思维的核心是创新突破。它没有成功的经验可借鉴,没有有效的方法可套用,因此创新思维的结果不能保证每次都取得成功,有时可能毫无成效,有时可能得出错误的结论。但是无论取得什么样的结果,都具有重要的认识论和方法论的意义,都能为人们提供新的启示。 (5)综合性特征。创新思维是多种思维的结晶,是多种思维协同的统一。 (二)常见的思维障碍 1.盲目从众 我们会有这样的经历,初次来到一个地方,人生地不熟的,吃饭犯了难,大街上饭馆多得不知道哪家的饭菜“味美价廉”,这时你会怎么办呢?一般情况下,我们当然会找一家人多的饭馆用餐,这就是从众。理性的从众在大多数情况下使 2

《思想方法与创新意识》知识点整理

《思想方法与创新意识》知识点整理 《思想方法与创新意识》知识点整理 3.1、唯物辩证法 3.1.1、3.1.2、唯物辩证法的总特征、唯物辩证法的实质和核心 普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,是唯物辩证法的实质和核心。 3.1.3、唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观。唯物辩证法用联系的、发展的、全面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系;形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系。 第七课唯物辩证法的联系观(唯物辩证法的联系观部分) 3.2、唯物辩证法的联系观 联系的含义和联系的'普遍性、客观性、多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 联系具有普遍性、客观性、多样性。 3.2.1、联系的普遍性原理 【原理内容】世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的,联系具有普遍性。 【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。 3.2.2、联系的客观性

〖原理〗联系的客观性是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移; 〖方法论〗要求:一、联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;二、联系是客观的,并不意味着 人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有的联系,改变 事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 3.2.3、联系的多样性 〖原理〗世界上的事物千差万别,事物的联系也多种多样; 〖方法论〗联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 3.2.4、整体与部分辩证关系原理 整体是指事物的全局,是事物发展的全过程。部分是指事物的局部,是事物发展的某个阶段。 【原理内容】两者相互区别:①整体和部分的地位和作用不同。整体统率部分,部分服从和服务于整体。②整体和部分的功能不同。整体具有部分根本没有的功能。 两者相互联系:①整体和部分不可分割。整体是由部分构成,离开了部分,整体就不复存在。部分是整体中的部分,离开了整体, 部分就不成其为部分。②整体和部分相互影响。整体的功能及其变 化会影响到部分的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功 能起决定作用。 【方法论】这一原理要求我们树立全局观念,统筹全局,实现整体的最优目标。搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 3.2.5、系统优化原理 系统是指由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。 【原理内容】系统具有整体性(即系统作为一个整体具有它的每 一个要素都不能单独具有的功能)。系统具有有序性(即系统的各要

北师大版二年级数学下册第三单元生活中的大数测试卷(含答案)

北师大版二年级数学下册第三单元生活中的大数测试题 一、单选题( 10分)。 1.下面三个数中,最接近4000的是()。 A. 3999 B. 4004 C. 4100 2.一个四位数,最高位上是5,个位上是3,其他数位上都是0,这个数是()。 A. 3500 B. 5003 C. 3005 3.3508中的5表示()。 A. 5个一 B. 5个十 C. 5个百 4.9000里面有()个百。 A. 9 B. 90 C. 900 5.一个四位数,最高位是最大的一位数,其余数位上都是0,这个数是()。 A. 900 B. 9000 C. 9999 二、判断题( 10分)。 6.一个数最高位是千位,这个数一定是三位数。() 7.与6099相邻的两个数是6098和7000。() 8.三位数总比四位数小。() 9.笑笑家到学校有891米,约是900米。() 10.10个一千和100个十是相等的。() 三、填空题。 11.在算盘上用3个算珠表示出最小的三位数是________,最大的四位数是________。 12.10 个________是一万;520 里面有________个十;由 8 个千和 2 个十

组成的数是________,读作________。 13.一架钢琴的价格是9987元,约是________元。 14.4030读作________,二千零五写作________。 15.从4800起,一百一百地数,数到第5个数是________。 16.一个四位数,最高位上是5,7在个位上,其它位上的数是0,这个数写作:________,读作:________。 17. 看上面的图,填一填:________个千、________个百、________个十、________个一合起来是________。 18.一个四位数,是由8个千,5个十和4个一组成的,这个数是________,读作________,它后面的第3个数是________。 19.________个100是一千,1万里面有________个一千。 20.用数字4、0、3、5组成的最大的四位数是________,最小四位数是________。 四、解答题( 47分)。 21.惠州大桥全长约1100米。某隧道的长度比惠州大桥长一些,北京西到广州南的距离比惠州大桥的长度长得多。 (1)隧道有多长?画“△” 1300米3千米9000米 (2)北京西到广州南有多长? 画“O”

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题(题数:25,共50.0 分) 1思维导图包含哪些基本组成要素?()(2.0分) A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案:D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的?()(2.0分) A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化,可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案:D 3关于转变思考方向的描述,下列哪项是错误的?()(2.0分) A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案:D 4创造性天才与普通人最大的区别在于()。(2.0分) A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案:C

5 软性思考不包括()。(2.0分) A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案:A 6 进行强制联想的目的是()。(2.0分) A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案:C 7关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的?()(2.0分) A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受,对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案:B 8 要想成为有创造力的人,最关键的是()。(2.0分) A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案:D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为()。(2.0分) A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据,而忽视或曲解不利的证据

思想方法与创新意识教案

第三单元思想方法与创新意识教案 政史地教研组:马红 【教学目标】 知识目标:构建本单元的知识体系,从整体上领会联系的普遍性、客观性、多样性和系统优化的方法;领会世界是永恒发展的、发展的趋势和状态、矛盾是事物发展的源泉和动力;理解矛盾分析法的普遍意义;明确创新意识的哲学基础和依据。 能力目标: 培养学生联系的、发展的、全面的看问题和分析问题的能力;培养学生用对立统一的观点认识问题和分析问题的能力;初步形成用两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等矛盾分析法解决问题的能力;提高学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。 情感、态度与价值观目标: 培养学生在生活中自觉坚持唯物辩证法,反对形而上学的意识。使学生认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。 【教学重点】构建思想方法与创新意识的知识体系 【教学难点】矛盾分析法,主观题的解题方法(体现类) 【教学方法】采用学案:教师启发、引导,学生思考,讨论、交流学习成果。 【教学过程】 一、【构建知识体系】(板书设计) 联系的观点:联系的特点及要求;用联系的观点看问题 总特征发展的观点:世界是永恒发展的;用发展的观点看问题 矛盾的含义、基本属性:原理、方法论 矛盾的普遍性、特殊性的原理、方法论 唯物辩证法根本观点矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理、方法论 主要矛盾与次要矛盾关系的原理、方法论 矛盾主要方面和次要方面关系的原理、方法论 主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系的原理、方法论 辩证否定观的原理、方法论 要求:创新辩证法的革命批判精神与创新意识:原理、方法论

具体做法:先给学生5分钟的时间自己或与同学合作,写出本单元的知识体系。教师到同学中间,帮助解决学生中存在的问题。5分钟结束后,由教师与同学共同完成唯物辩证法的知识体系。(重点突出矛盾观) 二、总结矛盾分析法:(突破难点) 具体做法:将6名学生分成一组,每个同学填一个,然后交流。既提高了效率,又体现了合作精神。最后教师点评,由PPT展示正确答案,供同学们参考。 三、练习题: 1、【2012年浙江省会考例卷】下列材料摘自C县的“十二五”经济和社会发展规划。 要充分发挥本县地处边疆的优势,大力发展边境旅游业和边境贸易;要坚持以人为本,关注民生,以不断提高人民的收入水平和生活水平为重点,同时大力加强其他社会建设。 请回答:材料中,C县的规划体现了矛盾分析法的哪些道理?(6分) 具体做法:同学们先自己做,然后请同学到讲台上将自己的答案放在实物投影仪上,说出自己答题的思路,由同学们找出问题。教师最后点评,PPT展示正确答案及答题的方法。 2、【2011年浙江高考】动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说,剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容,突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术,注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩,从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节,摘

数学二年级下册第三单元《生活中的大数》达标测试卷

数学二年级下册第三单元《生活中的大数》达标测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧! 一、选择题 1 . 一个数千位和十位都是6,个位上是5个一,其它位上一个也没有,这个数是()。A.6605 B.6065 C.6056 2 . 下面三个数中,最大的是() A.5120 B.1989 C.5098 3 . 某商场搞抽奖活动,已知获奖号码大于1000,小于3000,接近2200,抽奖号码可能是().A.0B.2190C.2920 4 . 由5个千和5个十组成的数是() ①5005 ②5050 ③5500 ④50005 5 . 比7303少一些的数是() A.6204 B.7185 C.7482 D.8609 二、填空题 6 . 先找出规律,再按规律填数。 (1) 2.1 3.2 4.3 5.4 (_______)。

(2) 0.1 0.101 0.101001 0.1010010001 (________)。 (3) 4.67 4.676 4.6767 4.67676 (________)。 7 . 读数。 2067() 3302() 1008() 4000() 506() 4100() 8 . 想一想,填一填。 我是(_____); 我是(_____); 我是(_____)。 9 . (______)个10是100。10000里面有(______)个千。 10 . 1720、1730、()、()、() 11 . 325是由()个百,()个十,()个一组成的。 12 . 百十个 ●●●●●●●●●●●●●●●●●● 写作: 读作:

思想方法与创新意识复习提纲

第三单元思想方法与创新意识 唯物辩证法 一、辩证法的总特征之一:联系观 1、普遍性:联系是普遍的。方法论:要求我们用联系的观点看问题。 2、客观性:联系是客观的(联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移)。方法论:①要 求我们要从事物的固有联系中把握事物,切忌主观随意性;②人们可以根据事物的固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 3、多样性(条件性):事物的联系是多种多样的(联系具有多样性)。方法论:要求我们注 意分析和把握事物存在和发展的各种条件;或一切以时间、地点、条件为转移。 注意: ①任何事物之间都有联系×,任何两个事物之间都有联系×。②自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。主观联系、臆造联系,忽视联系都是错误的。③联系是客观的,不能创造和改变,但可以发挥主观能动性根据事物固有的联系,建立新的具体联系。④诡辩论:夸大绝对运动;主观臆造联系。⑤事物的联系构成了事物的运动和变化。 4、整体和部分。 (1)区别:整体居于主导地位,整体统率着部分。整体具有部分没有的的功能;部分居于被支配地位,部分服从服务于整体。 (2)联系:相互联系,密不可分。 ①相互依赖:整体是由部分构成的;部分是整体中的部分。 ②相互影响:A、整体的功能状态及其变化影响部分; B、部分的功能及其变化会影响整体的功能; C、关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 (3)方法论:①应当树全局观念。立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和。 ②必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体发展。 总结:整体与部分是辩证统一的。要求我们树立全局观念;同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体发展。 5.系统与要素。 (1)基本特征:整体性、有序性、内部结构优化。 (2)方法论要求:①着眼于事物的整体性;②要注意遵循系统内部结构的有序性; ③注重系统内部结构的优化趋向,使整体功能大于部分功能之和。④要求我们用综合思维方式来认识事物,统筹考虑,优化组合。 注意: ①在一定条件下,部分的功能对整体的功能起决定作用。②部分之间以合理、有序的关系存在,就会使整体功能大于部分功能之和,以欠佳的关系存在则反之。③整体与部分和系统与要素都强调整体性,系统与要素侧重强调层次性、有序性、优化趋向。 二、辩证法的总特征之二:发展观

第三单元生活中的大数检测试卷

二年级数学下册第三单元生活中的大数检测试卷 一、读出下面各数. 5632 读作: 9096 读作: 7003 读作: 6400 读作: 3030 读作: 1230读作: 1111 读作: 9990 读作: 二、选择题. 把下面正确答案序号填在括号里. 1. 601、106、600这三个数中,()最小. A、601 B、106 C、600 2. 605、650、600这三个数中,()最大. A、605 B、650 C、600 3. 比最大的三位数多1的数是(). A、999 B、1000 C、1100 4. 一个四位数,千位上和个位上都是1,其它数位上都是0,这个数是(). A、1010 B、1001 C、1100 5. 读数时,中间有两个零(). A、都要读出来 B、都不读出来 C、只读一个零 6. 最大的四位数是(). A、1000 B、9988 C、9999 7. 五千零五十五写作(). A、5050 B、5550 C、5055 8. 与10000最近的数是(). A、9999 B、1000 C、9000 9. 用两个0,两个4组成的四位数中,不读出0个是(). A、4400 B、4004 C、4040 10. 9998的近似数是().

A、9990 B、10000 C、9000 三、判断题,在对的()里画“√”,错的画“×”. 1. 一千是由十个千组成. () 2. 写八百时,先要写8,再在后面写2个0. () 3. 五百零四,写作5 4. () 4. 609读作六百九十. () 5. 一千零一写作 101. () 6. 最大的两位数是999. () 7. 2010读作二千零一. () 8. 一个四位数最高位是万位. () 9. 读数时,数的末尾不管有几个0,都不读. () 10. 从左边起万位在第四位. () 四、按要求数出下面各数. 1. 从188起,一个一个地数,数到210. 2. 从1387起,一个一个地数,数到1396. 3. 从895起,一个一个地数,数到1000. 4. 从994起,一个一个地数,数到1000. 5. 从9995起,一个一个地数,数到10000. 6. 一个一个地数,数出9895后面的十个数. 7. 十个十个地数,从2360数到2400. 五、按要求排列下面各数. 1. 618 718 581 681

【二年级数学】教学设计:第三单元生活中的大数

第三单元:生活中的大数 第一课时数一数(一)

⑵计算机演示:第一步:一个一个地数,数到10; 第二步:十个十个地数,数到100; 第三步:一百个一百个地数,一百、二百、三百……九百,数到一千。(同学跟着计算机数) 师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后怎么数。 生:先一个一个地数,数到10;再十个十个地数,数到100;最后一百个一百个地数,数到一千。),数到10个; 再十个十个地数(出示),数到100; 最后一百个一百个数(出示), 2个一百是多少?3个一百呢?5个一百?9个一百?数到10 个一百就是多少?(出示)。 10个一百是一千。(板书:10个一百是一千) 2.师:接下来可以怎样数? 生:一千一千地数。 计算机演示:一千一千地数,一千、二千、三千……九千,数到一万。(学生一起数) 师:一千一千地数,有几个一千就是几千,数到10个一千就是多少? 生:10个一千就是一万。(板书:10个一千是一万) 师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数? 生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。 3师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块? ① 师:介绍一下你怎么数地这么快? 生1:第一幅图有100个小木块,第二幅图有20个小木块,第三幅图有5个小木块,一共是125个小木块。 生2:先看1个一百,再看2个十,最后有5个一,一共是125个小木块。 ②

师:我只看到3个十? 生:最后的12个小木块里有1个十,就是4个十,所以是142个小木块。 ③ 师:一百在哪了? 生:10个十就是100,所以是105个小木块。 ④ (三)应用新知 师:刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的,所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子? 生:不能。 师:你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为每个小组准备两种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合;发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。 小组活动(略) 小组汇报 师:汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的? 组1:我们组有963个豆子。有9个百,6个十,3个一。 组2:我们组有972个豆子。有9个百,7个十,2个一。 组3:我们组有954个豆子。有9个百,5个十,4个一。 组4:我们组有990个豆子。有9个百,9个十。 组5:我们组有1012个豆子。有10个百,1个十,2个一。组6:我们组有988个豆子。有9个百,6个十,8个一。 组7:我们组有995个豆子。有9个百,9个十,6个一。 组8:我们组有933个豆子。有9个百,3个十,3个一。 组9:我们组有910个豆子。有9个百,1个十。 组10:我们组有989个豆子。有9个百,8个十,9个一。

创新思维开拓试题总共16套

创新思维开拓试题总共16套 一思维引言 目前,我们的学校都十分重视加强“双基”(基本知识与基本技能)的教学,这是学生知识不断提高的基础,也是学生创造性思维发展的基础,应当予以足够的重视,然而,现代教学的要求不能仅满足于“双基”教学,更不能停留在“双基”的水平上。可是,目前教师的教学始终停留在打基础的水平上,教学质量无法得以进一步提高,甚至有些教师还持有这样的观点,认为创造性思维可在教学中自然而然地形成,这种“创新思维自然发展论”在教学中几乎普遍存在,这是当前阻碍教改,妨碍教学质量提高的一个严重障碍,必须予以排除。要想真正提高教学质量,就必须把创造性思维的培养和训练提高到与加强“双基”同等重要的位置上来,任何一位教师在每一环节的教学过程中都要考虑如何培养学生的创造性思维,并把创造性思维教学长期坚持下去,教学质量便能得以稳步提高,学生的创造性思维也定会有所发展。 ------------摘自《中小学生创造力开发与培养》P68 至今在全国还没有一家学校和机构来专门培训孩子们的创新思维,绝大多数人认为孩子的创新思维会随着知识的增长而自然获得,这种“创新思维自然发展论”是非常错误的,不通过专门的思维训练,有的人一辈子也不会有创新思维的意识,有的仅是第一思维,这是很可悲的,我真心希望人人都来讲创新思维,都来宣传创新思维,实践创新思维,让我们的孩子人人拥有创新思维,那样我们的孩子人人都是学习的优秀者,都是小发明家,小科学家,则国家幸甚,民族幸甚,社会幸甚。 第二思维创新课堂精心致力于孩子们创新思维的开发与启迪,使孩子们在拥有同等知识的基础上各科成绩更加优秀,思维更加活跃,更具创新精神,更易走向成功,真正成为二十一世纪的创新型人才。 孩子们需要的是点石成金的指头,而不是被点成金子的石头,第二思维训练营就是让孩子们通过思维训练,使孩子们拥有这个“点金指”,让我们一起努力吧!! 二关于”第二思维” 我们所说的第二思维就是指创新思维,创新思维源于第一思维(第一思维就是指一般思维),又高于一般思维,它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的方法、新的见解。它的特征是超越或打破人们固有的思维认识,使人们的思维认识“更上一层楼”。 三第二思维创新课堂与其他各类学科辅导班的最大区别是什么 (1)其他各类学科辅导班是学校第一思维教育的继续和延伸,依然是通过大量的讲解和练习来锻炼学生掌握一定的解题技巧(注:2012年清华联盟自主招生考试试题主要不再是考查考生通过大量练习来获得的解题技巧,而主要是考查考生的创新力,想象力,鉴赏力,思维力,学习力。如,一道物理题是问”我们推东西时为什么愿意推圆的而不愿意推方的这类试题显然不是靠大量解题而获得)这类教育和辅导班锻炼的是学生的第一思维,这种思维能应对试卷百分之七十左右的试题,而当考生面对试卷百分之三十左右的创新题型时,绝大多数考生依然无能为力,个别思维活跃的学生则会迅速找到解题方法,因而成绩也好于其他的考生。(举例如:1+1=考查的是学生第一思维,在此范围内的试题,一般考生都会做,若让考生计算:1+2+3+...+100=则考查的是学生第二思维,这类试题学生一般都不会做,或者说短时间内做不出来,而考试是有时间限制的,怎么办这就需要第二思维来解决。) (2)第二思维创新训练的主要目标是:培养学生创新思维,提高学生学习成绩。如果学生掌握了创新思维,或者说哪怕他有了这方面的意识,对于他的学习成绩提高是大有帮助的,如果没有这方面的创新思维意识,则只能按部就班地去解决问题,当然没有效率也不会胜出。记住一句话:方法比努力更重要! (3)我们的结论是:书本知识+第二思维=智力飞跃+成绩优秀

创新思维和创新方法讲座心得

《创新思维和创新方法》讲座心得 2012年4月21日、22日公司组织管理人员培训,请梁作民教授讲了《创新思维和创新方法》,梁红武教授讲了《国学思想的智慧借鉴》,杨松讲了《中国式绩效管理》,学习后深有体会,把所学的心得做以下汇报: 一、《创新思维和创新方法》 人类是一种有头脑会思维的动物,思维是人类最主要的秘密,其最大特点就是能够创新,即构想一种目前现实中还不存在的东西,人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说,创新性的思维需要运用一些科学的方法,但是旧方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯,于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代,这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题,因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对。 “头脑就是资源”。在经济领域,市场经济正在蓬勃发展,市场竞争日趋激烈,而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落,包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争,归根到底是智力的竞争,是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法,破除计划经济与传统社会的思维束缚,才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。

“不断淘汰自己”。在社会领域,信息社会初露端倪,各种新事物铺天盖地涌过来,知识折旧逐渐加速,使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了,只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论,不停地学习再学习,才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里,全球化正在形成一股不可阻挡的潮流,把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起,我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化,地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度,才能真正看穿事物的本质,抓住其来龙去脉。 在这样一个新的时代,每位有志之士都应该建立一种新的个人发展理念:有智慧者事竟成! 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的,只要能防止出现一些思维定势,就能做到人多智慧多。 1、良性暗示 暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为,暗示通过显意识进入潜意识,到达意识的深层部分。从这个方面讲,潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地,从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着,广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比,潜意识平时处于压抑状态,暗示积淀

最新创新思维学试题

精品文档 2004年下半年创新思维学考试试卷!!2004年下半年创新思维学考试试卷 第一部分选择题(共30分) 一、单项选择(每小题1分) 1、思维是地球上最美的花朵”是()说的 A、马克思 B、恩格斯 C、毛泽东 D、李衍华 2、提出创新理论的熊彼特是 A、英国人 B、德国人 C、俄国人 D、美国人 3、当进行创新活动时,思维主体从要解决的问题出发,多方向、多角度、多侧面扩大思 考范围这是 A、逻辑思维 B、辨证思维 C、形象思维 D、发散思维 4、创新是任意一种设想的成功实施,它 A、必须获得更高效益 B、必须是无形的物质成果 C、必须是无形的精神产品 D、既不是 有形的成果,也不是无形的产品 5、创造与创新的含义 A、基本相同 B、完全不同 C、就是一回事 D、没有关系 6、尤伯罗斯使23届奥运会扭亏为盈,赢利 1.5亿美元,因为他运用了 A、逆向思维 B、横向思维 C、纵向思维 D、类比思维 7、背景知识只是人们进行创新思维的A、必要条件B、充分条件C、既是必要条件也是充 分条件D、既不是必要条件也不是充分条件8、比较有系统的科学管理理论是()产生的 A、有人类社会活动以来 B、18世纪 C、19世纪末20世纪初 D、20世纪50年代 9、技术创新模式有技术推动说模式和需求拉动说模式,在各自模式中共有的环节是 A、技术设计 B、市场需求 C、生产 D、销售DQNALD 10、下边有10个不同字母,分别代表(0-9)10个不同的数字(互不重复)。已知D=5,它们有如下关系+GERALD请判断下面哪个答案是正确 __________________ RQBERT A、L=3 B、L=8 C、E=0 D、A=1 二、多项选择(每小题2分) 11、创新思维的特征是 A、能动性 B、相对性 C、发散性 D、新颖性 12、求异思维是A、寻找某一事物的特点B、寻找两类相同事物的不同点 C、寻找两类相似事物的不同点 D、解决对立双方的争执问题 13、对立互补思维具有以下哪些特性 A、通过对感性材料的分析形成对事物各个方面的规定性认识,达到对事物整体性的认识 B、通过把握对立面之间相互依存、相互渗透的关系,达到对事物整体性的认识 C、全面性 D、发展性 14、每当过年,人们就会想起远在他乡的亲人以及过去相聚的情景,这是 A、空间联想 B、接近联想 C、时间联想 D、空位联想 15、创新思维方法是 精品文档

创新思维与创新方法课程大纲 创新思维方法

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法 课程大纲 课程前言: 思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式,能影响人们分析与解决问题的 行为和结果。在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多 难题—— 思维不完整,在解决问题时难以作全面思考 偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢死板 偏重于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大??

针对以上问题,我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生,与我们一同分享《创新 思维与创新方法》的精彩课程,课程基于“全脑”理论基础,将在西方企业和咨询公司中使用 的10个有效工具传递给学员,这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段,具有极强的实用 性和操作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。 课程收获: 掌握创新思维的意义和方向 开拓思维,打破固有思维的障碍 掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具 课程大纲:

一、课程前导 1、分组及制定规则 (1)学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” (2)课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡 (3)如何学习这门课程(内化与照搬) -案例:增加体重 二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性 (1)沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发

(2)智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新 (1)如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义 (1)案例:索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价 (1)案例:3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型 (1)创造力问卷测试 三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维

(推荐)高考政治知识点归纳:思想方法与创新意识

高考政治知识点归纳:思想方法与创新意识 一、考点解读 考点1:【了解】联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 考点2:【理解】联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性,坚持用联系的观点看问题1.联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2.事物的联系具有普遍性。主要表现:第一,世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。第二,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。第三,世界是一个普遍联系的有机整体。(注意:并非任意两个事物都是有联系的) 3.事物的联系具有客观性 (1)联系的客观性是指联系是事物本身所固有的,它不以人的意志为转移。 (2)方法论:要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。 (3)联系是客观的,并不意味着人对事物的联系是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 4.联系的多样性 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。 考点3:【说明】整体与部分的辩证关系及其指导意义 1.整体和部分是相互区别的: 一是含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。 二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。 2.整体和部分是相互联系密不可分的: (1)两者相互依赖 整体离不开部分。整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。 部分离不开整体,离开了整体,部分就不成为部分。 (2)两者相互影响 部分的功能及其变化影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体功能状态及其变化也会影响到部分。 3.整体和部分辩证关系的方法论要求 一是树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳行动方案,实现最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。二是同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 考点4:【理解】系统优化的方法 1.整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,要素是组成一个整体而相互作用的部分。系统和要素各有其不同的特点 2.系统的特征 系统具有如下特征:第一,整体性。第二,有序性。第三,内部结构的优化趋向 3.掌握系统优化方法的要求 (1)系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。 第一,整体性原则。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能;它要求人们对事物的属性的认识进入到

北师大版二年级数学下册-第三单元-生活中的大数--最新

主备教师尤佳协备教师 单元课题第三单元课题:生活中的大数设计项目设计内容 教材简析 本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的,进一步丰富了学生对数的认识,教材首先通过生活实例,使学生体会到生活中有大数,然后利用计数器、正方块这一直观模型的实际操作,并结合具体情境,让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义;通过在计数器上拨一拨等活动,学习读、写万以内的数;通过数学游戏和实践活动,培养学生的估计能力。 单元目标过程与方法: 通过学习生活中的大数,体验数与生活的密切联系, 能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,进一步发展数感。 知识与技能: 进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。 情感、态度与价值观: 结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计。 重点难点重点:1、能认、读、写万以内数。 2、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。难点:对万以内的数进行估计。 课时安排10课时 教学准备课件,挂图,计数器。 教学内容数一数(一)试一试课型新授课 课时目标知识技能: 通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”,并体会计数单位之间的关系,了解千以内数的组成。 过程与方法: 通过“数一数”活动,增强对大数的具体感受,发展数感。 情感态度价值观: 通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。 重点难点重点:认识新的记数单位“千”,并了解单位之间的关系。培养学生的数感。难点:对学生数感的培养 教学准备课件计数器 教学时数1课时节次第 1 节 教学过程 教师教学活动学生学习活动个性思考部分 一、情境引入 1.教师组织同桌两个人合作进行前两个拨数活 动,比如,一个学生先在计数器上拨出9,让同桌拨

创新思维试题及答案

创新思维试题及答案 1.限性思维有两个基本特点()。多选 A 一元问题变为多元问题 B 一线一维 C 一线二维 D 多元问题变为一元问题您的答案: B D 正确答案: B D 2.利益偏见不是一种无意识的偏斜,而是一种指由于你的利益关系,导致你的利润有意识的明显的偏颇。()判断正确错误您的答案:错误正确答案:错误 3.狗鱼综合症的特点是()。单选 A 拒绝变化 B 惯性思维 C 心理图式 D 群体惯性您的答案:B 正确答案:A 4.创新思维的独特性主要表现在()。多选 A 流畅性 B 独立性 C 新颖性 D 发散性您的答案: B C D 正确答案: B C D 5.一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中,一切对创新成果起作用的思维活动,均可视为广义的创新思维。()判断正确错误您的答案:正确正确答案:正确 6.刻板印象指的是人们对某一类人,或者事物产生的比较固定概括而笼统的看法,是在认识他人的时候,出现的一种相当普遍的现象。()判断正确错误您的答案:正确正确答案:正确 7.()的思路和思维方式与其他思维不同之处在于它测向思维也是沿着正向思维的旁侧来开拓新的思路。单选 A 侧向思维 B 逆向思维 C 联想思维 D 灵感思维您的答案:A 正确答案:A 8.激发个人创新的方法包括有()。多选 A 及时记录下来一些创新想法 B 自己提问自己 C 经常表达出来自己的想法 D 永远充满着创新的渴望 E 换一种新的方法来思考 F 有了创新性的想法,一定要努力去实施您的答案: A B C D E F 正确答案: A B C D E F 9.“卖草帽的人”的案例故事,反映了机械地套用了经验,受了经验偏见思维的影响,没有对经验进行改造和创新。判断正确错误您的答案:正确正确答案:正确

创新思维模式与创新方法之间的关系

创新思维模式与创新方法之间的关系 创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维统一。逻辑思维和非逻辑思维是创造性思维中不可缺少两个组成部分。在创造性思维作用中,逻辑思维与非逻辑思维虽然彼此不可代替,但互相补充,互相渗透。如非逻辑思维中直觉思维可以在瞬时之间认识到事物本质及规律性,省却许多中间环节,高效率地解决问题。但这种直觉思维缺陷是偶然性太强,结论是或然性。逻辑思维可以对事物进行严格科学推理,能够有把握地认识事物本质和规律,结论可靠。其缺陷是中间环节太多,不能得到瞬时效果。非逻辑思维长处正好是逻辑思维短处,非逻辑思维短处正好是逻辑思维长处。二者结合起来,则成为比较完整思维。所以说创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维辩证统一。 对于创造性思维来说,仅仅有扩散性思维还是不够,还必须有集中性思维配合。集中性思维主应功能是求同,它特点是小心求征,寻求唯一正确答案。在思维过程中,它对信息进行抽象、概括、推理、判断、比较,使之朝一个方向聚敛集中,形成一种答案。集中性思维对人们认识事物本质,揭示客观规律有重应作用。科学需应深入本质,而深入本质,求佳创优不能不使用集中性思维。扩散性思维可以为问题解决提出许多方案、设想和办法,这是重应。但是,这些方案、设想和办法决不会都是最有价值、最正确或最理想,因而不能不通过比较、评价有所取舍,有所选择。选择过程就是集中性思维过程。仍以牛顿发现万有引律过程为例。虽然他运用扩散性思维提出了好几种可

能答案,但在几种答案并存时候,正是牛顿感到困惑、上下求索时候。当他通过长期研究、大量艰苦实验,运用集中性思维,做到了“去伪存真”时候,他才真正地认识了事物本质,发现了万有引力规律。在牛顿上下求索、去伪存真过程中,集中性思维起到了关键性作用。 在思维活动中,显意识和潜意识又是相互协调,相互转化。当人们把小心力集中在所研究信息或问题时,便会在大脑皮层上形成兴奋中心。在兴奋中心范围内,已有经验、知识,通过显意识活动进行分析、综合来探求问题答案。但是,长期紧张工作兴奋中心一旦被抑制,就会引起该中心周围皮层细胞兴奋,这时储存在潜意识中潜沉信息就有可能在外界偶然因素刺激下,导致一部分潜意识转化为显意识,从而扩大了信息来源。这时人们凭借其直觉能力,常常能触类旁通捕捉其中最有价值一个信息。在显意识状态下解决不了问题,有可能在潜意识转化后得到解决。这是因为在显意识中不能组合信息能在潜意识中形成组合块。 TRIZ理论解决创新性问题的思路在于它采用科学的问题求解方法,具体办法就是将特殊的问题归结为TRIZ的一般性问题,然后应用TRIZ带有普遍性的创新理论和算法寻求标准解法,在此基础上演绎形成初始问题的具体解法。这种从特殊到一般的方法,充分体现了科学的问题解决思想,富有可操作性,为计算机环境下的创新工作提供了重要的理论与方法基础。 创造性思维本质就是逻辑思维和非逻辑思维统一,是扩散性思维和集中性思维统一,是潜意识和显意识辩证统一。创造性思维过程是

二年级下册第三单元生活中的大数测试

《生活中的大数》专项训练一 一、填空: 1、10个一是(),10个十是(),10个一百是(),10个一千是()。 2、一个数,从右边起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。第五位是()位。读数时,中间有一个0或两个0,只读()个0,末尾的0()。 3、四位数肯定比三位数(),三位数肯定比两位数()。 4、在数位表中,从右起第二位是()位,最低位是()位。 5、9587是由()个千、()个百、()个十、()个一。 6、一个数从右边起,第二位是()位,第三位是()位,第五位是()位。 7、最小的三位数是(),最大的三位数是(),最大的四位数是(),最小的四位数是(),最小的五位数是()。 8、与1000相邻的两个数是()和()。 9、写出998后面连续的两个数是()、()。 10、百位的左边是()位,右边是()位。 11、3009这个数的最高位是()位,这个数是由()个千和()个一组成的。 12、用2、0、5这三个数,你能排出()个三位数。 13、用3、6、1、5组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是()。 14、568这个数百位上是(),表示()个();十位上是(),表示()个();个位上是(),表示()个()。 16、4600里面有()个百,260里面有()个十。 17、读数和()数都从高位起。 二、选择题。把下面正确答案序号填在括号里。 1、601、106、900这三个数中,()最小。 A、601 B、106 C、900 2、比最大的三位数多1的数是() A、999 B、1000 C、1100 3、一个四位数,千位上和个位上都是1,其它数位上都是0,这个数是() A、1010 B、1001 C、1100 5、读数时,中间有两个零() A、都要读出来 B、都不读出来 C、只读一个零 7、与10000最近的数是() A、9999 B、1000 C、9000 9、用两个0,两个4组成的四位数中,不读出0个是() A、4400 B、4004 C、4040 10、9998的近似数是() A、9990 B、10000 C、9000

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