探讨临床带教男护生的方法及体会
摘要从重视男护生的职业心态,加强学生职业道德的培养,提高男护生的个人修养,充分发挥教师的表率引导作用等,来探讨临床带教男护生的方法及体会。
关键词带教方法;男护生;职业心态
随着我国医疗卫生事业的发展,男护士逐渐成为护理队伍的重要组成部分。可是多年来,在中国由于社会偏见、传统观念等因素的影响,男护士仅仅局限于精神病院、戒毒所和医院手术室等特殊医疗机构。然而在今天人民生活水平的进一步提高,人们对护理服务的要求也越来越高。诸如个人隐私的保护,心理陪护以及医疗护理的改革等使得男护士的培养和使用势在必行。男护士的加入,改变护士群体的思维习惯,使护理工作更有活力和创新性,有利于护理事业的健康发展。因此重视男性护理学生教育中的特殊性?培养技术精、医德好、留得住的男性护理人才是当今护理教育中一个不可忽视的问题。
然而,临床教学发现:绝大多数男护生都不能正确面对自己的专业,对从事护理行业的前途更是褒贬不一,他们认为护理工作就是伺候人,认为混在女人堆里没有出息,甚至认为社会倡导男护士只是看重他们的劳动力,不存在什么技术含量等等。种种不稳定的心态使男护生在职业定位中偏离自己的初衷,他们最终选择了跳槽、或是考研、或转行的人越来越多,大大地造成护理人才浪费。因此,研究男护生的职业心态,培养男护生热爱护理事业,是临床带教老师不可推卸的责任和义务,现就带教的方法及体会具体探讨如下:
1重视男护生的职业心态
1.1对护理专业认识不够
传统观念认为,护士只是打针、发药、输液、铺床等伺候病人的工作,事实上这的确是我们的日常工作。但是血气方刚的男护生会渐渐失去他原有的热情和兴趣。带教老师应给予讲解“三分治疗,七分护理”的重要性,讲解护理模式的转变,讲解我们不仅仅是为一个病人打针、发药,我们注重他疾病的康复只是关注全社会人类健康的一部分,我们关注每一个人的健康是促进社会环境的和谐统一。同时指导他们掌握难度高、技术精的护理操作技术,如心肺复苏、电除颤、气管插管、深静脉穿刺、心电图分析等。鼓励其向如心理护理、老年护理、康复护理、家庭护理、社区护理等专科护理方向发展、激发其挑战性和征服科学的欲望。
临床实习生心得体会 第一，四周的见习使我重新认识了护士这个职业的崇高 在我以前的印象中，护士就是耐心和细心的代名词。我一直以为，她们的工作很轻松、很简单，只需要执行医生的医嘱，“照方抓药” 就行了，其他的工作也都是些琐碎的小事情。这一次我通过护理见习，第一次深入到护士的日常工作中，亲身体会了一回做护士的苦辣酸甜，才发现原来做护士并没有我想象中的那么简单。护士的工作就是一个字“累”，我每天跟着他们跑都累得不行，而他们不但要不停的在病 房间走动，还要给病人扎针换药，实际上比医生累多了，但他们一句怨言也没有。一名护士，只要在工作岗位上，她就充满了力量。她们全身心的投入在一场战斗中：把自己的活力完全展现在病房内外;把 自己的能量连同微笑毫无保留的奉献给病人。 交班一般在早晨8点，护士医生都要参加，当然我也不例外。科室的两位主任站在最前面，昨晚值夜班的护士开始做他们的护理病理交班报告，然后是值班医生，另外各位医生还要说一下自己管辖的危重病人的情况，最后两位主任和护士长进行总结便结束了每天必做的交班。我个人认为交班是非常重要的，它是对医生和护士的一种纪律的约束，让我们医护人员明白，病人的生命在我们手中，我们必须有很强的组织性和纪律性，做一名认真负责的医护工作者。 第二，四周的见习使我开拓了眼界，增加了见识 见习期间，我跟随带教老师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征
测定(体重、血压、呼吸、脉搏、体温)、静脉滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有许多专业仪器我都是第一次见到。有许多看似简单的护理操作，真正做起来才知道并非如此。在医院的短短四周，新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。我充满好奇，留心观察，积极提问，护士们耐心的给我讲解，使我了解到了一些医疗仪器的使用方法、基本掌握了护理操作的要领和注意事项。她们生动的分析一个个看似简单的操作，并且在规章制度允许的前提下给我很多实践的机会，让我有机会使用这些仪器和设备，实践护理操作。这些都使我对将来从事的工作有了一定的感性认识。 第三，四周的见习使我对医护配合的整体护理有了一定的理解 这一点对我将来的工作极其重要，也是本次见习的最重要的目的之一。通过了解我认识到，医生和护士的职责是高度统一的，目标都是为了给病人缓解或解除生理上和心理上的痛苦。只有当医生和护士做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。而要做到这一点，首先就要了解自己的工作和对方的工作。这方面的知识积累也是我这次护理见习的最大收获。具体地，我了解到：整体护理要求医生与护士高度协作，其中科主任与护士长的密切配合是关键。在病区开展整体护理前，护理部主任下科室首先与科主任取得联系，将其工作计划、实施方案等向科主任介绍，争取科主任的支持。护士长在制定实施整体护理工作计划、制度、职责、人员分工、排班方式等方面都须与科主任商量。科主任对此项工作高度重视，在交班会上强调实施医护配合整体护理的意义、具体工作计划，并要求医生积极支持与配合。科室
带教新老教师结对，促进了互帮互助，促进了专业化学习，促进了教学能力的提高，也让学生最终受益。这种携手互助、比翼齐飞的好模式，确实值得提倡，值得推广，分享心得体会。下面是为大家收集整理的带教老师心得体会，欢迎大家阅读。 带教老师心得体会篇1 本学期,小学语文教研组紧紧围绕'二期课改',切实把握语文学科教改方向与重点,以作文教学研究和新课堂教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法,部分教师参与了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用'二期课改'的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。 2.抓好常规,教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课,开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月2 日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内和外。 3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内上。接着进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备萍乡市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。 4.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度,并且要求在教学完每篇课文后写反思,不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略,积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的1 节课。 5.学期中,积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下，张娜娜老师顺利地通过了芦溪县青年教师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年教师基本功大赛。同时，高婉英老师也准备了《多彩的非洲》，张娜娜准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课,研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂,教研的氛围非常浓厚。 6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨
护理带教培训学习心得体会 11月26 0-29日，我到杭州参加了为期三天的护理帶教老师岗位培训学习班。本次培训内容包括王薇教授讲授《英国医院进修介绍》、《临床带教目标的制定与实施》，冯金娥教授讲授《临床带教老师角色作用》、沈旭慧教授讲授《护理教学的方法和媒体》、还有各家医院带教老师教学方法分享等等，三天的培训很紧凑很充实，每一位老师在课堂上生动、形象的讲学给我留下深刻印象。 通过参加本次培训班的学习，使我学到了很多带教的知识，令我感受身为一个带教老师的责任和压力，通过学习我总结了以下几条和大家分享： 1、作为一名带教老师要注意实习生的情绪、想法、感受，培养他们的人生观和价值观。 2、严格要求学生，但要建立良好的师生关系，因为大家是互相学习的团队，不要让学生感到老师是高高在上的。 3、带教老师要加强护理专业知识的学习，掌握护理专业新知识、新技术，了解本专业的医疗水平，不断丰富完善自己。 4、针对学生的特点，因人施教，制定不同层次的带教计划，运用灵 活多样的教学方法，减少带教过程中的随意性和盲目性。
5、带教老师尽量多指导，启发学生，采取“一看二带三放手”的临床帶教法。既要大胆放手又要把好质量关，提高学生的认知能力、观察能力，做到“放手不放眼”。老师要以身作则“言传身教”充分发挥传帮带的作用，结合实践经验进行理论指导，帮助学生把基础打牢。 6、要让实习生适应护士角色，在进入临床前期明确自己的合法身份, 在对患者实施护理时，只有在帶教老师的指导下才能进行，不能脱离老师的指导而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就该对自己的行为负责，不能让学生单独对患者进行护理操作。 7、指导学生加强各科护理文书的书写能力，如“一般护理记录、危重护理记录单、护理查房”等。 8、带教老师要提高实习生语言表达能力与患者的沟通技巧。 9、如何进行教学评估，编写高质量的有最佳答案的选择题，制定反映课程目标的考试计划表格。 10、如何编制一份好的教案，将教案编写的有科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性，便于学生学习，提高教学质量。 11、成为一名优秀的带教老师，首先必须是一名合格的护士，还有就必须有优质的服务态度，丰富的临床经验、知识和熟练的操作技术。
护理带教老师心得体会及收获 根据我院的教学情况，作为护理带教老师在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和心得体会及收获总结如下。下面是学习啦小编为大家收集整理的护理带教老师心得体会及收获，欢迎大家阅读。 护理带教老师心得体会及收获篇1 临床实习是护理实践的主要形式，是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士从事的是一项特殊的工作，要求时刻要以高度的责任心和严谨的态度去面对工作对象。而实习护士是我们的未来，我们的接班人，所以更应注重言传身教，采取适当的教学模式，以达到最好的效果。现阶段的实习生大多是90后，医院护理很快会成为她们的天地，如何带教好90后，让她们成为这个行业的主宰力量，是我们必须要思考的问题。我从事临床带教工作将近二十年，对90后护生的带教有一些心得，现在跟大家交流一下。 一、有计划地教学 按照护理部教学委员会拟定的学习计划大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。 二、入科教育，培养良好的职业道德 护生入科后要详细向其介绍科室环境、布局及科室的专业特点、护理特点，治疗室、抢救药品、物品、设备的位置，科室医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，
消除陌生感，增加信心，为学习工作打好基础。大多数90后护生都是独生子女，不同程度存在怕脏、怕累、怕苦的现象，带教老师要让她们明白护士的基本义务和做一名合格护士的基本条件，在临床实习中，体会患者的痛苦，了解患者的心理感受，培养她们对患者有爱心、同情心和责任心。 三、一对一的带教方式 带教老师要率先垂范、以身作则，并能以认真负责的精神，关系体贴的态度爱护学生，向护生传授知识和技能，随时为护生讲解护理原则和方法，在放手不放眼的情况下，有步骤、分阶段地让护生熟悉各项护理技术操作及护理文件的书写。护生在老师的带领下，多问、多看、多练，多向老师请教，从而自觉获得知识，熟悉各班次的工作流程。 四、培养自信心，实行个性化教学 护生都希望自己的工作得到别人的认可，带教老师面对她们的工作给予一定的肯定，并指出其不足之处，表扬她们在工作上的进步，这样可以增强她们的自信心，从而愉快的工作。 在带教过程中针对不同护生在劳动纪律、理论知识、动手能力以及心理素质、沟通能力、安全意识等方面的不同情况有针对性地实施带教计划，不断提高教学水平。来我院实习的90后护生有专科生也有本科生，她们在护校时虽然学习了很多的书本知识，但社会实践能力差，视野不够开阔，
浅谈临床护生实习带教体会 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 【摘要】临床实习是护生培养的关键阶段，是护理专业学生从理论走向临床护理工作的桥梁，培养良好的职业道德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。使之尽快适应临床护理工作的需要，成为新时代合格的护理人才，笔者从事15年的临床护理带教工作，对护生的带教体会颇深，现浅谈对实习护士的带教的体会。 【关键词】临床护生；带教；体会 1熟悉环境，规范言行 每批护生轮转到科，首先让其熟悉科室的环境及本病区的工作特点，如科室的布局、病床位及摆放、病室的有关制度及流程、物品、药品的放置与存放处等，遵守科室的各项规章制度、严格的工作纪律、着装仪表规范、每班岗位职责及工作标准、本科室的病种、常见病、多发病的特点、专科的技能操作及护理常规等，熟悉科内的老师的要求，要求说话温和、关心和尊重患者、微笑服务，具备责任心、真心、
真诚为患者服务的理念。 2强化科室培训 护理工作操作性较强，入科后带教老师在讲解中先进行演示，将各项操作的手法、要领、难点、及易出差错点等讲解清楚，护生此前已有一定基础，故在讲解中理论联系实际工作，多向护生提出问题，让其解答，使护生将理论知识与临床实践机会起来［1］，并在设置问题时立足于实用、多层次、多角度的思考每一项操作，使护生更加加深理解并留有深刻印象。并在50项操作中抽出适合本科操作的10项操作进行强化培训和加强训练，使其尽快熟悉本科的操作常规和工作流程，尽快适应科室的临床护理工作。 3强化护生的基础护理 基础护理是每一个护生在校时最先接触的基础课程。而满足病人的基础护理、生活护理是整体护理特别是现在的“优护”工程中的重要部分。如何让护生克服各种杂念，主动帮助病人解决这方面的问题,这需要带教老师的榜样作用，带教老师处处以身做则，起表率，将自己的思想导向、职业道德情操等表现出来，对病人的晨晚间护理，如整理床单位的整洁、协助病人擦身、翻身、叩背等。老师的行为让护生目睹并让其受到感染和启发，从而主动为病人进行基础护理，并从病人及家属的感谢和认可中获得满足感，更加积极主动关爱病人，满足病人的生理和生活的需求。其中带教老师要耐心指导，使护生认识三分治疗七分护理对疾病转归的重要性。 4培养护生的沟通能力
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那么简单。护士的工作就是一个字“累”，我每天跟着他们跑都累得不行，而他们不但要不停的在病房间走动，还要给病人扎针换药，实际上比医生累多了，但他们一句怨言也没有。一名护士，只要在工作岗位上，她就充满了力量。她们全身心的投入在一场战斗中：把自己的活力完全展现在病房内外;把自己的能量连同微笑毫无保留的奉献给病人。 交班一般在早晨8点，护士医生都要参加，当然我也不例外。科室的两位主任站在最前面，昨晚值夜班的护士开始做他们的护理病理交班报告，然后是值班医生，另外各位医生还要说一下自己管辖的危重病人的情况，最后两位主任和护士长进行总结便结束了每天必做的交班。我个人认为交班是非常重要的，它是对医生和护士的一种纪律的约束，让我们医护人员明白，病人的生命在我们手中，我们必须有很强的组织性和纪律性，做一名认真负责的医护工作者。 第二，四周的见习使我开拓了眼界，增加了见识 见习期间，我跟随带教老师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征测定(体重、血压、呼吸、脉搏、体温)、静脉滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有许多专业仪器我都是第一次见到。有许多看似简单的护理操作，真正做起来才知道并非如此。在医
教师读书心得体会30篇被带教教师心得体会 被带教教师心得体会篇 1 一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的教师帮扶活动要求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。 一、认真学习教案，明确教学目标。 为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环
节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。 2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。我通过演示实 验引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练(如：测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学经验。每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、认真上课，体现以人为本。 教学就应该让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主，培养他们学习专业的兴趣，提高他们对专业理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做实验，提问题来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习专业知识的氛围内。
护理实习生临床带教体会 发表时间：2013-02-19T14:08:41.263Z 来源：《医药前沿》2012年第30期供稿作者：崔瑞萍[导读] 护理临床实习是护生将理论知识与临床实践相结合的关键环节,是整个护理教学工作的关键。崔瑞萍 (内蒙古鄂尔多斯市中心医院保健二区内蒙古鄂尔多斯 017000） 护理临床实习是护生将理论知识与临床实践相结合的关键环节,是整个护理教学工作的关键。带教老师应注重护生专业技能及综合素质的培养，尊重护生的个性，体现“以人为本，教学相长”的理念，使护生成长为一名真正的合格的护士。临床护理带教工作直接关系着护生未来的职业生涯，针对这一关键环节，从带教老师的角度，谈谈在带教期间的几点感受,现将实践和体会总结如下。 1.制定带教计划带教老师根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定详细的带教计划和确立带教目标。护生的自身特点直接影响临床教学质量,带教老师应首先全面了解护生的情况,进行综合性评估[1]。评估每批护生需掌握的内容,了解掌握护生实际情况,有计划的进行临床实习指导。 2.岗前培训对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性等。严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律。操作时做到“四轻”—操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。注重责任意识的培养，养成严谨负责的工作作风；强化敬业精神，形成患者利益高于一切的氛围[2]。同时要反复告诫护生要有慎独精神，建立高度的责任心。 3.赏识教育赏识带教是一种轻松快乐的带教方式, 它可以激发护生学习的主动性和积极性, 使其产生对护理专业的认同感和热爱, 为将来的工作打下良好基础, 同时可以有利于密切师生关系[3]。一个幽默风趣、具有独特个性魅力的带教老师，善于营造轻松快乐的实习氛围，这样的带教方式更能使护生深刻地掌握相关护理知识，并一生不忘。赏识带教让护理工作充满了生机，且使带教工作更加高效，带教老师应学会善于肯定学生，用鼓励代替批评，为护生在实习过程中营造积极向上的良好氛围。 4.隐形护理知识带教老师的教学任务是负责将专业知识和技能传授给护生，但除此之外，隐形护理知识的传授也是至关重要的，如工作方法、解决问题的思路、思维方式、与病人沟通的方法、技巧等。而隐性护理知识往往是护生在实习过程中通过观察带教老师的工作来获取的，所以带教老师一定要在这方面做好模范，通过言传身教来潜移默化影响护生，培养护生观察问题、分析问题、解决问题的能力,使其逐步形成自己的工作思路与方法。另外，通过临床护理实践,通过护生的亲身感受, 护理带教老师将那些非正式的、难以明确表达的技能、技巧、经验、诀窍以及与病人交流沟通的方法传授给护生[4]。 5.医德医风带教老师应成为医德医风的引路人[5]。实习护生刚出校门，从未经历过真正的护理工作，因此，护生的思想作风和医德行为在很大程度上取决于带教老师的思想品德。带教老师的言行举止，对护生来说是最实际的示范和教育。在日常实习和交流中，带教老师要逐步引导护生树立良好的职业道德和正确的人生观，通过自身事例和周围榜样教育护生，使护生明白护理工作需要无私且耐心的奉献，使他们树立利他精神，在以后的工作中表现出良好的医风医德。 6.指导学生做好临床药物治疗护理工作是一项高风险作业,与患者的生命关系十分密切,药物治疗时护士必须熟悉临床用药知识,正确掌握输液速度。掌握抢救药物的应用,注意药物配伍禁忌,做好用药后观察,注意用药后是否有不良反应。 7.防止实习后期的松懈实习后期多数护生能掌握基本操作，一般患者的各种处置也能应付自如，此时有的人就会满足于现状，不求进取。带教老师应让护生经常为自己敲警钟，自我约束，自我激励，谦虚谨慎，使其保持清醒的头脑，利用实习后期的宝贵时光，认真的查缺补漏，圆满完成教学大纲的要求。 8.要理论结合实际，巩固专业知识要使护生力争做到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。 9.严格出科考核护生在出科前一周，必须参加本科室组织的理论考试和技能操作考核，并根据平时的工作表现，实事求是的填写实习鉴定。 通过对护生实习的带教工作,笔者体会:加强对带教老师综合素质的培养,同时在临床带教中,应让护生理论联系实际,尽快适应角色,调动好她们的学习积极性,提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力,使她们顺利走向临床一线, 从而才能培养出一批批具有高素质的护理人才。 总之，作为一名优秀的临床护理带教老师，我们有责任、有义务在做好本职工作的同时，不断总结经验，不拘泥于旧的模式，努力探索新的教学方法，以提高临床带教质量。 参考文献 [1] 廖晓茹,雷粤华,吴志萍.整体护理观念在护生带教中的应用[J].吉林医学,2005,26(3):290-291. [2] 陈慧，王茂桂，刘玉珍.影响临床护理带教管理的因素及对策.解放军护理杂志，2004：21. [3] 雷燕.临床带教中运用赏识教育的体会[J].全科护理，2010，8(3)：269-270. [4] 李翠华,汪秀云,徐琴,等.隐性护理知识在大专生临床护理带教中的运用[J].河北医学,2010,16(1):111-112. [5] 田红艳.临床护理带教老师对实习护生影响的调查研究[J].中医药导报，2010，16(1)：99-100.
在点滴中成长—被带教感想与总结 用一个“新”字来概括我这半年的工作是最恰当不过了，新的岗位、新的环境、新的老师、新的同事┅┅身边的一切都是新的，这块充满活力和新鲜的热土带给我的是无穷的收益。作为一名新老师，在许多老师的关心帮助下，如今我已能从容地做好自己的的各项工作。而在这中间对我帮助最大的是任老师，回顾这半年的带教生活，任老师给予了我很多的激励和帮助，以至于我能很快的适应“教师”这一新的岗位，也有了许多收获。 任佐衡老师是有着好几年教龄的年轻教师，虽然年轻，但教学经验丰富，有自己独特的教学风格，为人亲切，易相处，半年来，给予了我非常大的帮助，如我刚来的时候，他便耐心细致的给我分析本校的学生各方面的特点，建议我如何把握好课堂教学的难度；每次听完我的课后，都会给我提一些宝贵的意见和建议，让我受益非浅。而每次听完他的课，也会让我获益良多，不仅学到了更多的教书之法，也懂得了更多的育人之道。下面就我这半年来在李俊老师的帮助与指导下的一些心得体会做个总结。 一，为人师者，须有良好的师德与过硬的专业技能 孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的言为举止，对塑造学生的心灵，开发学生的智慧，促进学生正常的心理发展都起着潜移默化的影响，所以，教师要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚于教育事业的敬业精神，并不断的提高自己的知识水平，以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。“有德无才要误事，有才无德要坏事”，这是周校长在新教师见面会时说过的一句话。没有才，如何“授业”与“解惑”？没有德，谈何“传道”？良好的师德是作为一名教师必须具备的品质，身具专业的知识技能是教学的前提。只有德才兼备，才能受到社会的的尊敬和认可，才能在教学生涯中感受到桃李满天下成就感。所以，作为一名教师，应该时刻努力提高自己的思想道德素质和专业技能。 二，教学过程中，须认真做好各个环节的工作 关乎一节课上的是好是差，不单单取决于课堂上的那短短的45分钟，还关系到课前与课后。 1、认真做好课前的准备工作与课后的辅导工作： 首先，课前精心备课，撰写教案。写教案看是一件简单之事但它是一节课成败的关键，教案的编排是否合理，讲解的方式是否有针对性，对课本内容的理解是否到位等，都对上课的效果有着密切的关系。所以，要针对授课对象编写不同的层次和深度的教案。同时，写教案时要具备多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法才能使学生掌握得更牢固，理解得更透彻。教案只有常写常新，我们的专业技能才能有所提高，才能在我们的教育生涯里结出累累硕果。 其次，要重视对学生的辅导和答疑。学生对知识的理解与掌握不可能体现在短短的45分钟里，这就要求我们老师要在课后对学生进行有效的辅导和答疑，只有这样才能巩固45分钟的教学成果，才能使教学成效大幅度的提高，而老师本身也在这个过程中加深对教材对知识点的理解，对学生的掌握情况的了解，这有助于对教学方式的改进和教学质量的提高。 2、授课时要讲究肢体语言艺术。 人际交往，第一印象非常重要，师生关系也不例外。所以。要让学生对你的课认真听讲，有浓厚的学习兴趣，就要求教师有良好的教风，严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，授课时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方，语言幽默而有度，手势生动而不陋于形。 一出戏演得好与坏，不在于演员是否对剧本熟记于心，而在于表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学的效果。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经
医学临床带教培训心得体会 医学临床带教培训心得体会临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下 1、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心
教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。 2、学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与病人沟通的能力包括方式、方法和技巧等。沟通的基础是语言临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想急患者所急可适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。 3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。实习过程中应结合学生的自习和接受能力把疾病的临床特点、诊断、
护生临床带教的体会 摘要】随着护理学的发展及21世纪人们对健康需求的转变，培养适应现代护理 学及社会需求的优秀护理人员是目前的重要课题。临床带教是护理教育的重要组 成部分，是理论教学向临床实践的过渡，是课堂教学的深化和延续。带教质量的 优劣直接关系到能否培养合格的专业人才问题。本文分析护生方面存在的问题并 提出对策，旨在调动教与学双方面的积极性，实现临床教与学的最佳效果。 【关键词】临床带教问题对策护生 在新一代护理人才的培养过程中，临床带教工作越来越受到的重视。随着护 理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养需要，提高护理带教质量已成为当今教学医院的当务之急。 1实习护生方面 1.1 工作主动性缺乏现在的护生大多为独生子女、家庭娇惯、有惰性，总体 上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。特别是中专学生，年龄小，常缺 乏责任心，实习中往往缺乏工作热情和主动性。 1.2 安全意识、法律意识薄弱社会不断进步，法律逐步完善，患者的自我保 护意识日益增强，医疗纠纷呈上升趋势。医疗纠纷最主要的原因就是医护人员法 律意识淡薄造成的。虽然护生在学校受到过一定的法律知识教育，但在临床上她 们很难意识到护理工作中潜在的安全隐患。 1.3 语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳实习护生缺乏社会经验和与患者 沟通交流的技巧，不能简单通俗地向患者做相关知识宣教。 2 对策 2.1 注重教学方式及教学老师施教能力的提高 2.1.1 在临床教学中采用多形式的教学活动按照护理程序查房、组织病案分析、疑难病例讨论、实施健康教育等多形式的启发式教学活动。激发护生的学习 兴趣、积极性，培养护生从被动的“要我学习”到发现问题并寻找最佳科学证据以 解决问题的“我要学习”的主动学习的意识和能力，增强护生的学习自觉主动性及 临床思维分析能力，从被动的灌注式学习转变为主动学习、主动思维，从而全面 提高护生的综合素质。 2.1.2 严格选拔带教老师带教老师的素质直接影响到护生的实习效果，优秀 的带教老师激发护生学习潜能、使她们勤于思考、善于提出问题、顺利地完成学 习任务。带教老师应当具备扎实基本理论知识、娴熟的操作技巧、高度的责任心 及爱心，有教丰富教学经验和方法，对护生能严格要求，培养其独立操作的能力 和实事求是的工作态度。 2.1.3 强调带教老师的模范、表率作用带教老师不仅要以优良的品质和高尚 的人格力量去影响护生，做护生的楷模，更要以身作则、严谨、认真、求实、充 分体现对护理专业的热爱。以自己的行为影响护生，使护生进一步巩固专业思想，热爱护理工作，尽快从学生角色转换到护士角色并被患者接受。 2.1.4 注重带教老师业务水平的培养和带教能力的提高通过组织带教老师学 习理论知识，开展护理科研理论与技术培训班等继续教育项目，不断提高带教老 师的业务水平。努力掌握护理专业的新知识、新技术、本科高精尖仪器的操作， 了解本专业的医疗水平、相关社会人文科学知识等，不断丰富完善自己。组织带 教老师进行带教经验交流，将带教体会与大家分享，共同提高带教能力。 2.2 重护生能力及综合素质的培养
对临床实习护生的带教体会 发表时间：2012-11-09T16:02:12.560Z 来源：《中外健康文摘》2012年第27期供稿作者：于海燕[导读] 健康教育能力：健康教育是护士的责任和义务,因而必须要增强护生健康教育的意识。 于海燕（四川省医学科学院?四川省人民医院四川成都610072）【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）27-0052-02 【摘要】 With the rapid development of medical and public health undertakings,the nursing care quality has to meetmore strict demands.Student practical nurses are the future of nursing care delivery,they bear the responsibilities of consolidating thought,developing abilities and promoting professional qualities during their internships.Clinical practice is the must process of integrating theory with practice，and it also is the promotion and continuation of schooling.Teaching quality has direct influence on practice quality .How to teach has become a new challenge for us. 【关键词】临床实习护生带教 1.实习护生在不同实习阶段的心态变化及对策 1.1初期:兴奋与恐惧。告别校园走向临床,面对新环境，新挑战，护生大都表现为激动和兴奋，同时又担心知识不扎实,适应不了临床需要而心生恐惧。此阶段，带教老师应热情相待,与护生交流,更多的从生活上予以关心。 1.2中期：好奇与紧张。此阶段护生对临床一切事情都好奇,常向带教老师提出试一试的要求,在工作中各方面都很主动,但由于能力有限,他们对自己的能力没有充分的信心,所以表现出紧张情绪。此阶段，带教老师要“ 放 ”,就是大胆放手,让学生自己操作，给学生创造实践机会，但要做到放手不放眼；要“ 严 ”，对学生做的每项工作必须严格检查,以杜绝差错事故。 1.3后期：独立与松懈。学生适应了实习,业务水平也有一定程度的提高,想独立完成操作,也觉得自己能够独立完成操作，这时，学生不再跟随老师左右。但由于实习生只是学生，不具备独立执业资格，不能独立操作。此阶段，老师应加强安全教育,结合临床讲解差错事故的例子,提高学生安全意识和法律意识，防范护理差错。 2.实施系统性的带教模式 系统的组织管理是确保临床带教质量的前提，科学带教计划是有效实施临床带教的基础，带教老师的优化是临床带教的关键，严格护生教育管理是确保临床带教顺利实施的保障。 2.1组织岗前培训：为使护生在入院实习中能较快地适应角色，在实习前组织学习法律法规、规章制度及实际操作动手能力的岗前培训，明确实习目标及任务,端正学习态度,提高对实习的认识，确保各项操作的理论知识过关，操作程序熟练。这对于缩短适应时间有较好的效果。 2.2成立师资库：护理部成立师资库，从各个科室选拔经验丰富，理论扎实的护理人才担任各个科室的带教工作，负责对实习护生进行入科评估、制定临床带教制度、带教流程、质控标准、带教目标，定期组织科内小讲课，操作演练及实习生教学查房。从以下各个方面不断提高学生的综合素质。 2.2.1全面临床思维能力：全面临床思维能力是指运用了理论、智力和经验对患者存在或潜在的护理问题的综合分析、判断和对将施行的护理措施的决策能力[1]。在临床中，全面临床思维能力的培养往往未得到重视。由此导致大部分护士未能预见性的发现病情的细微变化，甚至面对突发的病情变化束手无策,因此带教老师必须重视对护生全面临床思维能力的训练。 2.2.2自主探究性学习能力：在护生实习前组织动员讨论会,分析专科实习的学习技巧及常见的问题解决方式，通过专科特色介绍、教学互动、案例分析等引导护生,激发护生学习能动性的同时营造良好的教学氛围，提高护生实习的积极性。制定个性化专科学习目标，带教需根据护生实际适时介入引导，从而保证护生临床实习质量[2]。 2.2.3健康教育能力：健康教育是护士的责任和义务,因而必须要增强护生健康教育的意识。实习生往往难以将书本上的理论知识及时转化为临床实践经验，所以在临床实习过程中，教师应主动引导和激励护生将所学的知识应用到临床实践，从而有效地提高护生临床工作能力，为实习护生向护士角色的转变搭建桥梁。掌握护理健康教育知识和技能不仅有助于护生理论知识的学习，同时也加深了对护理工作的了解[3]。 2.2.4实践能力：护理操作技术能力是护生首要的能力，技术的掌握应用,是安全、有效和合理的护理实践所必需的，带教老师要注意护生操作的准确性和灵活性。每项操作前均应向护生讲明操作的准确性、患者的个性化，先做示范，再让护生操作。每科实习结束前进行理论、操作考核,以了解护生对操作掌握的程度，并通过考核督促护生多练习、多实践，做到口勤、脑勤、手勤、脚勤,加强了护生实践能力的培养。 2.2.5沟通能力：带教老师注意鼓励护生充满自信、多实践、多与患者交流沟通，带教护士要求护生每项操作时都要向患者解释，交待注意事项，平时多与患者接触与交谈。通过以上途径提高自己的理论知识，用自己的所能帮助患者，了解患者的需要，帮助患者解决实际问题，以取得患者的信任与配合。 2.3教学质量监控：护理部、护士长必须加强监管，质量考核,定期和不定期进行调查,实施教学质量监控,稳定教学秩序,提高医院教学管理水平、推进医院临床教学质量的不断提高。 2.4持续质量改进：进行出科总结，学习效果评估,召开实习生和带教老师总结会，反馈双方意见，教学相长。 2.5档案资料管理：档案管理是以教学效果评价为核心，建立追踪评价学生的知识、技能、能力和态度的一种教学管理模式，有利于护生临床实践能力的培养。 总之，在临床教学过程中，要通过科学的、系统的教学方法，培养学生全面临床思维能力、自主探究性学习能力、健康教育能力、实践能力和沟通能力等。临床护理带教作为护理教育的重要组成部分，带教老师应积极探索新的有效的带教方法，以不断提高临床护理带教效果[4]。 参考文献
5」带教老师以身作则，对工作一丝不苟的精神影响教育着学生, 使其具有高尚的医德和良好的工作作风。 5.2结合对危重病人的抢救工作，通过医护人员的精心治疗耐心护理，使病人转危为安，教育学生立足本职，爱岗敬业，引导他们认识到护理工作虽然平凡，但它关系到人类健康，从而认识到护理职业的社会价值口 5.3宣扬护理先进典范，为学生树立职业道德的榜样。 54教育学生加强组织纪律性，自觉遵守各项规章制度，加强责任心。 通过以上临床带教，使护生的思想素质和业务素质不断提高，也促进了医院护理质量的提高，收到了满意的效果円. 知心切，跃跃欲试。二是担心责任重大，缩手缩脚，不敢大胆操作
作为带教老师要掌握护生的心理特点，对他们进行心理教育和医德医 风教育，消除紧张心理，端正实习态度，使其尽快进入角色。首先要真诚欢迎他们，并与他们建立朋友关系，尽力帮助他们。二是认真介绍环境，减少陌生感。三是要详细讲解专科护理特点，根据实习大纲要求指出重点，克服实习中的盲目性。 3、培养护生理论联系实际的能力和分析解决向题的能力护理程序包括分析评估资料;提出护理诊断;制定护理目标和护理措施并实施;评估。它要求护生具备护理思维方法及护理技能，将学到的人文、社会、基础医学知识、基础护理学等全面系统地应用到病人的护理工作中，分析解决病人的需要。 4、提倡启发式教学和应用赏识教育 4，1 启发式教学是对灌输式教学方法的突破，较为注重学生心理素质的培养，能够调动学生的学习热情，激发求知欲，把教和学有机地统一起来。 4.2 应用赏识教育 在进行操作技能训练时，有些护生缩手缩脚缺乏自信，大大降低了成功率，从而给病人增加了痛苦。针对这些学生，应用赏识教育，多多鼓励他们，给予心理的支持，取得了良好的效果。 5、加强职业道德培养一名称职的护士不但要有精湛的技术，而且要有高尚的职业道德。以护理程序为方法，以整体护理为理念，逐步培养护生独立临床护理能力，因此应将职业道德培养贯穿到临床实习带教过程中。
护士带教心得 发表时间：2016-12-15T13:37:44.063Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2016年9月第17期作者：沈敏 [导读] 提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其顺利走向临床第一线。 江苏省句容市人民医院江苏句容 212400 【摘要】目的对护士临床带教的方法与体会进行探讨。方法针对现代护生的特点，并结合本院的实际教学情况，制定相应的带教计划和方法。结果通过采取有效的带教方法，进一步提高了临床带教水平。结论在临床带教中，首先要加强对带教老师综合素质的培养，并在临床带教中让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其顺利走向临床第一线，最终成为一名高素质的护理人才。 【关键词】护士；带教；方法；体会 护理是一门实践性很强的科学，临床带教作为护理教学的重要环节，对提高临床护理质量与护士素质、发展护理事业起到重要作用。为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步[1]。因此，临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据本院的实际教学情况，本人在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。 1建立健全护理带教管理体系 1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学历、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲要求，各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练[2]。 1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制定切实可行的教学计划，安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并予以严格执行。 2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力 2.1岗前教育 2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育[3]。 2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况、病区环境、医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色[4]。 2.2入科培训 由带教老师向护生介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打下良好的基础[5]。 2.3采用一对一的带教方式 实习护生在带教老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范、以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生[6]；同时在生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。 2.4培养独立工作的能力 让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除了常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力[7]。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。 2.5教与学双向评定 采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师要及时进行分析和总结。实习结束后，按照各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试，签好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交给护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便有针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通[8]。 2.6强化临床护理教学管理 定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。 3体会 通过对护生实习的带教工作，笔者体会到：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，最终成为一名高素质的护理人才。 参考文献： [1]徐丽珍，王红霞，吴婵娇，等.关于对临床护理带教的体会分析[J].现代养生，2015（18）：156. [2]曹晶，陈亚丹，张冉，等.某医院毕业实习护生对临床护理带教工作满意度现状与思考[J].中国护理管理，2013（9）：95-97.