1、建设工程合同是指承包人进行工程的勘察、设计、施工等建设，由发包人支付相应价款 的合同。建设工程合同的主体只能是（ ） 。 A．公民个人 B．设计者 C．法人 D．法人 答案：D 2、实际工程质量与预计的工程量可能有较大出入时，应优先选择（ ） A．总价合同 B．单价合同 C．成本加酬金合同 D．以上合同类型均匀合适 答案：B 3、根据工程建设的不同阶段，建设工程合同可以分为（ ） A．固定总结合同和固定单价合同 B．建设工程总包合同和分包合同 C．勘察合同、设计合同和施工合同 D．供水供电合同和运输合同 答案：C 4、工程造价的特点是（ ） A．大额性、可调性、动态性和层次性 B．多样性、单体性、动态性和层次性 C．多样性、可调性、单体性和动态性 D．大额性、单体性、动态性和层次性 答案：D 5、工程造价的构成主要划分为设备及工、器具购置费用、 （ ） 、工程建设其他费用、 预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税。 A．建筑安装工程费用 B 土地使用费 C．固定资产使用费 D．生成准备费 答案：A 6、下列费用中不属于社会保障费的是（ ） A．养老保险费 B．失业保险费 C．医疗保险费 D．住房公积金 答案：D 7、工程监理费是指（ ）招标委托工程监理单位实施工程监理的费用。 A．施工单位 B．建设单位 C．质量监督单位 D．国家有关部门 答案：B 8、工程造价计价主要方法有（ ）
A．定额单价法一种 B．直接费单价法一种 C．直接费单价和综合单价法两种 D．定额单价法和直接费单价法两种 答案：C 9、预算定额是由（ ）组织编制、审批并颁发执行。 A．国家主管部门或其授权机关 B．国家发展改革委员会 C．国家技术管理局 D．以上均可 答案：A 10、劳动定额是建筑安装工人在正常的施工（生产）条件下、在一定的生产技术和生产 组织条件下、在平均先进水平的基础上制定的。又称（ ） A．人工定额 B．概算定额 C．施工定额 D．预算定额 答案：A 劳动定额分为产量定额和时间定额两类。时间定额与产量定额的关系是（ A．相关关系 B．独立关系{来源：考{试大} C．正比关系 D．互为倒数 答案：D 2、下列费用中属于建筑安装工程费中企业管理费的是（ ） A．营业税 B．房产税 C．城市维护建设税 D．教育费附加 答案：B{来源：考{试大} 3、工人在夜间施工导致的施工降效费用应属于（ ） A．直接工程费 B．措施费 C．规费 D．企业管理费 答案：B 4、投资估算一般分为（ ） A．建设项目、单项工程、单位工程三个层次 B．单项工程、单位工程二个层次 C．单项工程、单位工程、分部工程三个层次 D．建设项目、单项工程二个层次 答案：A 5、预算定额是按照（ ）编制的。 ）
A．行业平均水平 B．社会平均水平 C．行业平均先进水平 D．社会平均先进水平 答案：B 6、 标底是依据国家统一的工程量计算规则、 预算定额和费用定额计算出来的工程造价， 是（ ）对建筑工程预算的期望值。 A．投标人 B．招标人 C．工程师 D．项目经理 答案：B 7、投标人在招标文件要求提交投标文件的截止时间前， （ ） A．可以修改补充，但不能撤回已提交的投标文件 B．不可以修改补充，不可以撤回已提交的投标文件 C．可以修改补充，可以撤回已提交的投标文件 D．可以撤回已提交的投标文件，但不再有资格投标 答案：C 8、 《建设工程工程量清单计价规范》由建设部批准，自（ ）施行。 A．2002 年 4 月 1 日 B．2003 年 4 月 1 日 C．2003 年 7 月 1 日 D．2005 年 7 月 1 日 答案：C 9、工程量清单应由具有编制招标文件能力的（ ）进行编制。 A．招标人 B．招标人或受其委托具有相应资质的中介机构 C．具有相应资质的中介机构 D．建设行政主管部门 答案：B 10、根据我国现行的工程量清单规范规定，单价采用的是（ ） A．人工费单价 B．工料单价 C．全费用单价 D．综合单价 答案：D 建设工程合同是指承包人进行工程的勘察、设计、施工等建设，由发包人支付相应价款的合 同。建设工程合同的主体只能是（ ） 。 A．公民个人 B．设计者 C．法人 D．法人 答案：D
2、实际工程质量与预计的工程量可能有较大出入时，应优先选择（ ） A．总价合同 B．单价合同 C．成本加酬金合同 D．以上合同类型均匀合适 答案：B 3、根据工程建设的不同阶段，建设工程合同可以分为（ ） A．固定总结合同和固定单价合同 B．建设工程总包合同和分包合同 C．勘察合同、设计合同和施工合同 D．供水供电合同和运输合同 答案：C 4、工程造价的特点是（ ） A．大额性、可调性、动态性和层次性 B．多样性、单体性、动态性和层次性 C．多样性、可调性、单体性和动态性 D．大额性、单体性、动态性和层次性 答案：D 5、工程造价的构成主要划分为设备及工、器具购置费用、 （ ） 、工程建设其他费用、 预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税。 A．建筑安装工程费用 B 土地使用费 C．固定资产使用费 D．生成准备费 答案：A 6、下列费用中不属于社会保障费的是（ ） A．养老保险费 B．失业保险费 C．医疗保险费 D．住房公积金 答案：D 7、工程监理费是指（ ）招标委托工程监理单位实施工程监理的费用。 A．施工单位 B．建设单位 C．质量监督单位 D．国家有关部门 答案：B 8、工程造价计价主要方法有（ ） A．定额单价法一种 B．直接费单价法一种 C．直接费单价和综合单价法两种 D．定额单价法和直接费单价法两种 答案：C 9、预算定额是由（ ）组织编制、审批并颁发执行。 A．国家主管部门或其授权机关
B．国家发展改革委员会 C．国家技术管理局 D．以上均可 答案：A 10、劳动定额是建筑安装工人在正常的施工（生产）条件下、在一定的生产技术和生产 组织条件下、在平均先进水平的基础上制定的。又称（ ） A．人工定额 B．概算定额 C．施工定额 D．预算定额 答案：A 、劳动定额分为产量定额和时间定额两类。时间定额与产量定额的关系是（ A．相关关系 B．独立关系 www.Ｅhttps://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, 考试就上考试大 C．正比关系考试大论坛 D．互为倒数 答案：D 2、下列费用中属于建筑安装工程费中企业管理费的是（ A．营业税 B．房产税 C．城市维护建设税 D．教育费附加 答案：B 3、工人在夜间施工导致的施工降效费用应属于（ A．直接工程费 B．措施费 C．规费 D．企业管理费 答案：B 4、投资估算一般分为（ ） ） ） ）
A．建设项目、单项工程、单位工程三个层次 B．单项工程、单位工程二个层次 C．单项工程、单位工程、分部工程三个层次 D．建设项目、单项工程二个层次 答案：A 5、预算定额是按照（ A．行业平均水平 B．社会平均水平 ）编制的。
C．行业平均先进水平请访问考试大网站 https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,/ D．社会平均先进水平 答案：B 6、 标底是依据国家统一的工程量计算规则、 预算定额和费用定额计算出来的工程造价， 是（ ）对建筑工程预算的期望值。
A．投标人 B．招标人 C．工程师 D．项目经理 答案：B 7、投标人在招标文件要求提交投标文件的截止时间前， （ A．可以修改补充，但不能撤回已提交的投标文件 B．不可以修改补充，不可以撤回已提交的投标文件 C．可以修改补充，可以撤回已提交的投标文件 D．可以撤回已提交的投标文件，但不再有资格投标 答案：Cwww.Ｅhttps://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, 考试就上考试大 8、 《建设工程工程量清单计价规范》由建设部批准，自（ A．2002年4月1日 B．2003年4月1日 C．2003年7月1日 D．2005年7月1日 答案：C 9、工程量清单应由具有编制招标文件能力的（ A．招标人 B．招标人或受其委托具有相应资质的中介机构 C．具有相应资质的中介机构 D．建设行政主管部门 答案：B 10、根据我国现行的工程量清单规范规定，单价采用的是（ A．人工费单价 B．工料单价 C．全费用单价 D．综合单价转载自:考试大 - [https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,] 答案：D 相关推荐：2011年全国造价员基础知识模拟练习试题3 辅导推荐：2010年造价员考试考前冲刺试卷汇总 2010年造价员考试考前三科临考重点汇总（通考科目） ） ）进行编制。 ）施行。 ）
试题推荐：造价员计价控制全真模拟试题及答案20套汇总 造价员（预算）考前多种题型强化练习题汇总 造价员概预算编审人员考试练习题十套汇总 考试动态：2011年全国造价员考试报名详情汇总 来源:考试大-造价员 责编:ljwzmznd 评论 纠错 相关推荐 ? ? ? ? ? 2011年造价员考试基础知识模拟试题及答案汇总 2011年造价员考试基础知识预测试题及答案6 2011年造价员考试基础知识预测试题及答案汇总 造价员计价控制全真模拟试题及答案20套汇总
2011-11-28 2011-11-02 2011-11-02 2011-10-09
2010年造价员基础知识练习试题24套 2011-10-09 分享到： 新浪微博人人网开心网百度 i 贴吧 QQ 空间收藏本页
、GB50500-2003 中的门窗油漆工程量按（ ）计算。 A．框外围平方米 B．洞口平方米请访问考试大网站 https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,/ C．樘 D．展开面积 答案：C 2、2001 预算定额基价中，已包括了施工过程中的（ ） 。在编制工程量清单时，应列 入分部分项工程量清单中。 A．成品保护费 B．特殊成品保护费 C．材料保护费 D．一般成品保护费请访问考试大网站 https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,/ 答案：D 3、工程预付款的性质是一种提前支付的（ ） A．工程款 B．进度款 C．材料款 D．结算款 答案：C 4、下列关于工程变更的产生原因，说法不正确的是（ ） A．由于现场施工环境发生了变化 B．由于设计上的错误，必须对图纸做成修改 C．由于承包方队项目提出新的要求 D．由于使用新技术有必要改变原设计 答案：C 5、 （ ）是建设工程经济效益的全面反映，是项目法人核定各类新增资产价值、办理 其交付使用的依据。 A．施工图预算
B．设计概算 C．竣工结算 D．竣工决算转载自:考试大 - [https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,] 答案：D 6、在工程量清单的编制过程中，具体的项目名称应该结合（ ）确定。 A．项目特征 B．工程内容 C．计量单位 D．项目编码 分部分项工程量清单项目特征应按附录中规定的项目特征， 结合拟建工程项目的实际予 以描述。 答案：A 7、具备独立施工条件并能形成独立使用功能的建筑物及构筑物的是（ ） A．单项工程 B．单位工程转载自:考试大 - [https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,] C．分部工程 D．分项工程 答案：A 8、建设项目竣工决算包括的范围是（ ） A．从施工到竣工投产全过程的全部实际支出费用 B．从筹建到竣工投产全过程的全部实际支出费用 C．建安工程费用和设备工器具购置费用 D．建安工程费用和其他费用 答案：B 9、工程实际造价是在（ ）阶段确定的。 A．招投标 B．合同签订 C．竣工验收 D．施工图设计 答案：C 10、 《建设工程施工合同（示范文本） 》的组成部分中，为合同当事人提供合同内容编制 指南，但具体内容需要承，发包方根据发包工程的实际情况进行细化的部分是（ ） 。 A．协议书{来源：考{试大} B．通用条款 C．专用条款 D．附件 答案：C 合同争议的解决方式中， 双方在第三方主持下，平息争端，达成协议，这种方法称为 （ A．和解 B．调解 www.Ｅhttps://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, 考试就上考试大 C．仲裁 D．诉讼 ） 。
答案：B 2、设备进口的关税计算公式是（ A．关税=离岸价格﹡进口关税税率 B．关税=到岸价格﹡进口关税税率 C．关税=原币货价﹡进口关税税率 D．关税=货价﹡进口关税税率 答案：B 3、下列不属于建筑安装工程直接费的是（ A．安全施工费 B．夜间施工费 C．二次搬运费 D．固定资产使用费 答案：D 4、工程实际造价是在（ ）阶段确定的。 ） 。 ） 。
A．招投标{来源：考{试大} B．合同签订 C．竣工验收 D．施工图设计 答案：C 5、下列关于工程量清单计价法表述有误的是（ ） 。
A．工程量清单项目套价的结果是计算该清单项目的直接工程费。 B．工程量按照国家标准《建设工程工程量清单计价规范》规定的工程计算规则计算。 C．分部分项工程费考虑风险因素 D．措施项目综合单价的构成和分部分项工程项目的综合单价构成类似。 答案：A 6、施工机械台班单价按有关规定由七项费用组成，这些费用按其性质分为第一类费用 和第二类费用，以下各项中，属于第二类费用的是（ A．折旧费 B．大修理费 C．人工费 D．机械安拆费 答案：C 7、投资估算精度应满足控制（ A．初步设计概算 B．施工图预算{来源：考{试大} C．项目资金筹资计划 D．项目投资计划 ）的要求。 ） 。
答案：A 8、在工程承发包过程中，承包单位的下列行为中，不属于禁止行为的是（ A．将其承包的全部建筑工程转包给他人 B．将其承包的全部工程肢解后以分包的名义转包给他人 C．将工程分包给不具备自这条件的单位 D．施工总承包的，建筑工程主体结构的施工由总承包单位自行完成 答案：D 9、政府在必要时可以对部分商品和服务价格实行政府指导价和政府定价，下列不属于 政府指导价和政府定价的商品是（ A．关系到国计民生的极少数商品 B．资源稀缺的少数商品 C．自然垄断经营的商品 D．大面积开发的商品房来 源：https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, 答案：D 10、 根据我国现行规定， 工程造价咨询企业出具的工程造价成果文件除由执行咨询业务 的注册造价工程师签字，加盖执业印章外，还必要加盖（ ） A．工程造价咨询企业执业印章来源：考试大的美女编辑们 B．工程造价咨询企业法定代表人印章 C．工程造价咨询企业技术负责人印章 D．工程造价咨询项目负责人印章 答案：A ） ） 。
2011年全国造价员基础知识模拟练习试题13
来源：考试大 【考试大,有你,也有我！ 】 2011年4月5日
1、 （FOB）是我国进口设备采用最多一种货价，既（ A．内陆交货价来源：https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, B．装运港船上交货价 C．进口设备电价 D．目的地交货价 答案：B 考试大论坛 2、工器具及生产家具购置费，用于（ A．建设单位施工现场办公室 B．施工单位项目办公室 C．行政主管部门使用 ）
）
D．保证新建项目初期正常生产 答案：D 3、构成工程建设其他费用的内容是（ A．建设管理费 B．企业管理费 C．临时设施费 D．冬季施工增加费 答案：A 4、形成无形资产的费用是（ A．人工培训费 B．停工损失费 C．施工降效费 D．专利使用费 答案：D 5、基本预备费主要用于（ A．难以预料的工程费用 B．肯定会发生的费用来源：https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, C．材料价格波动 D．防止地震、战争动乱等不可抗力 答案：A 6、建设期贷款利息的估算，根据建设期资金用款计划，可按（ A．当年借款按全年计息 B．上年借款按半年计息 C．上年借款按全年计息 D．当年借款按无息考虑 在编制投资估算时通常假定借款均在每年的年中支用， 借款第一年按半年计息， 其余各 年份按全年计息。 答案：C 7、安装一套箱式变电站（含调试） ，人工、材料、设备、机械费合计为10万元，其中人 工费7万元， 管理费费率为40%，利润为7%，风险费用2万元， 措施项目费1.5万元，税金3.4%， 规费3万元，按工程量清单计价方式计算，建筑安装工程造价的正确答案是（ A．1204569 B．1119960 C．1158039 D．1188039 答案：A 8、 开关柜的供应价格10万元，运杂费率为1%，采购及保管费率为2%， 运输消耗为0，则， ） ） ） ） ）
开关柜的预算价格为（ A．103020元 B．103000元 C．102001元 D．101002元 答案：A
）
9、一个单项工程是由能够各自发挥专业效能的多个单位工程组成，这体现了工程造价 具有（ ）
A．个别性 B．动态性 C．层次性 D．兼容性转载自:考试大 - [https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html,] 答案：C 10、 （ ）是投资者和承包商双方共同认可的由市场形势形成的价格。
A．静态投资 B．竣工结算价 C．建筑安装工程造价 D．建设项目的工程造价 答案：C
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9f3667899.html, 伊格尔顿《理论之后》的思想分析 作者：柯晓蓉林映春 来源：《江西科技师范大学学报》2015年第05期 摘要：作为特里·伊格尔顿（Terry Eagleton，1943-）的经典之作《理论之后》，凭借其对文化理论的抨击，作者严谨的构局，准确的文字，独特的批判风格，一度被誉为“对文化理论现状最有影响力的小说”，至今在世界文化理论界都备受推崇。特里·伊格尔顿对于传统文化理论、政治格局的阐述一直被不断的注解，笔者结合自己对特里·伊格尔顿理论的研究和现代文化理论的认识就伊格尔顿《理论之后》的思想进行分析。 关键词：伊格尔顿;理论之后;思想分析 中图分类号：I109 文献标识码：A 文章编号：1007-3558（2015）05-0105-05 《理论之后》是一部极富教育理念和人文主义的著作，相较于目前市场上诸多受欢迎的 著作，它没有极富感染力的大场面，没有跌宕起伏的内容，但就是凭借其对文化理论的剖析和对自身批判的表达，对每一个文化理论者都有积极的借鉴作用。《理论之后》是由英国著名马克思主义理论家伊格尔顿基于现有正统的文化理论不能解决很多尖锐问题，同时也不能满足现有政治格局的前提下提出的驳斥。作者一方面渴望该书为对现有文化理论存在质疑的学生提供一个必要储备，另一方面希望《理论之后》能够给文化理论方面注入新的活力。正如伊格尔顿一直以来坚持的立场，他不是后马克思主义者，他始终在以马克思主义的立场去观察和思考。 一、伊格尔顿与《理论之后》 伊格尔顿是英国著名马克思主义理论家，他在包括英国在内的诸多国家的文化理论发展 史上占有极为重要的地位。从剑桥到牛津，从讲师到正教授，他一直沉醉在对学术体制的抨击，并一度被认为是后生可畏。由于在英国的大学中，欧洲结构主义的狭隘性和左翼思想的促使，他只能接受后结构主义的片面方面，却从根本上否定另外一方面的存在，他对对经典结构主义的形式主义产生了怀疑，对结构主义存在严重的误解却可以接受后殖民主义与女性主义的批判。这就造成了自身能力与外界知识素养的矛盾。 看到伊格尔顿的新书《理论之后》，很多人不禁对伊格尔顿宣告理论终结失望的时候， 我们不妨去源头本身对这个问题进行思考。与其说《理论之后》是一本伊格尔顿关于文化理论存在与否的考证，不如说它是作为伊格尔顿两个层面的交流与探讨，一个是作为理论实践者的伊格尔顿，一个是作为理论良知者的伊格尔顿。在两种不同身份中不停的发生着质点转换的伊格尔顿的个人对于文化理论的思索，出于自身坦率正直的性格，他对文化理论是深信不疑的，但是作为自己骨子里对于文化理论的固执，他抛弃了自身的文化理论责任感，以一个外行人的身份去对文化理论进行说理[1]。所以，文章的很大篇幅都是两种人格的争论，但是随着后来“外行的说教者”占据的力度增大，在他的论述中批判性的思想越来越占据正统，甚至在自己书
（一）模仿说 模仿说包括机械性模仿说和选择性模仿。模仿说是以行为主义为理论背景的后天环境决定论中的一派观点。模仿说认为：儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。 成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择模仿说。 1.机械模仿说 机械模仿说是较早的行为主义理论，它最早由美国心理学家阿尔波特（F. Allport）在1924年提出。机械模仿说认为儿童掌握语言是在后天环境中通过学习获得语言习惯，语言习惯的形成，是一系列"刺激-反应"（Stimulus - Response,简称S-R）的结果，儿童的语言是其父母语言的翻版。（传统的模仿说认为儿童学习语言是对成人的临摹，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。它最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首先提出的。） 机械模仿说的不足 他们从两方面提出论据。第一，许多事实证明，如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时，儿童不能模仿，他总是用自己已有的句法形式去改变示范句，或顽固地坚持自己原有的句型。第二，儿童经常在没有模仿范型的情况下产生和理解许多新句子，具有创造性，而且按语言能力的发展顺序说，理解总是先于产生，即在儿童能说出某类句子之前，已能理解该类句子，也就是说理解是产生的基础。这些事实都是无法用机械性模仿来说明的。 2．选择性模仿说 近年来，不少研究者虽不赞成传统的机械临摹说，但并非根本否定模仿在语言获得过程中的作用。他们认为主要在于语言模仿的性质应有正确理解。怀特赫斯特等，主张对传统的模仿概念加以改造，提出了“选择性模仿”的新概念。选择性模仿说认为，儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿，而是有选择性的。儿童能够把范文的句法结构应用于新的情境以表达新的内容，或将模仿到的结构重新组合成新的结构。 选择性模仿的特点 和传统的模仿说相比，选择性模仿具有两个特点： 示范者的行为和模仿者的行为反应之间具有功能关系，即两者不仅在形式上，更重要的还在功能上相似。因此，模仿者对示范者的行为不必是一一对应的临摹。 （二）强化说 强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或操作条件反射理论或行为矫正理论。 代表人物：斯金纳 主要观点： 1.语言的发展是一系列刺激—反应的连锁和结合。 2.儿童通过自我强化和强化依随形成言语能力。 自我强化 如：一个幼儿听到别人的话之后，独立在别处发出同样的声音，就会自动地强化自己那个试探性的言语行为。 强化依随 定义：指强化的刺激紧跟在言语行为之后。 特点：一是最初被强化的是个体偶然发生的动作。如：婴儿偶然发出【m】声，母亲就笑着来抱他，抚摸他并答应他等。
《当代语言学》第12卷2010年第2期182-185页,北京 《隐含的归纳:优选论中的音系不透明现象》介绍3 J.M cCarthy著郭中子 1.引言 《隐含的归纳:优选论中的音系不透明现象》(H idden Generalizations:Phonologica l O paci2 ty in O pti m ality Theory)是Equinox出版社于2007年出版的“优选论前沿”系列丛书之一。作者是美国马萨诸塞州大学语言学系教授John J.McCarthy。本书是第一本以优选论为理论基础,全面分析音系不透明现象的著作。传统的生成音系学理论允许在表层和底层形式之间出现一系列的中间层面的表达形式,这些表达形式是规则按照一定顺序应用的必然结果。根据应用顺序,规则之间存在四种排序:(1)馈给排序,(2)反馈给排序,(3)阻断排序,(4)反阻断排序。在四种音系规则关系中,音系的不透明现象主要与反馈给和反阻断关系有关。McCarthy在本书的第11页对音系不透明现象重新进行了限定,即例(1): (1)音系的不透明性 一条形式为A→B/C__D的音系规则P是不透明的,如果具有以下特征的表层结构: a.在C__D音系环境中出现A b.由规则P推导得出B,且B出现在除C__D以外的音系环境中, c.未由规则P推导而得并出现于C__D音系环境中的B。 下面以Bedouin阿拉伯语为例,描述该语言中出现的音系不透明现象。在该语言中,当软腭音出现在前元音之前,就会发生腭化。删除原则(规则A)和腭化(规则B)形成阻断关系,因为删除原则去除前高元音,使软腭音无法腭化。但是当腭化与删除原则构成反阻断关系时,如例(2)所示,即使前高元音不出现在表层形式中,也同样会诱发软腭音的腭化。 (2)Bedouin阿拉伯语中的反阻断现象: 总之音系不透明现象是表层形式中无法直接看到的音系交替现象。优选论是以表层制约为核心的语法理论,为了解决音系不透明现象所涉及的推导问题,McCarthy提出了优选论的最新发展即“优选论的候选项链”理论(OT with Candidate Chains,简称OT2CC)。全书共244 3本文在写作中得到了马秋武教授的帮助,特此感谢。文责自负。
一、“观察渗透理论”提出的背景 汉森的“观察渗透理论”的提出主要针对逻辑实证主义的中性观察来说的，历来许多科学家论述科学理论体系时，往往强调它的感觉基础，即认为科学认识是从感觉开始(包括观察与实验)然后从中概括出概念，概念组成科学判断和推理，得出定律，再进行更高层次的概括而得出理论以至于原理，提出感觉先于理论，后来逻辑实证主义更提出，观察是绝对“中性的”，观察语言是最“公正”、“客观”因而是最“可靠”任何理论语言都必须能还原为观察语言，这才是可靠的理论；否则就是“形而上学”空谈，一律取消!于是他们提出观察语言和理论语言可以绝对分开的基本观点，并由此推演出逻辑实证主义的一系列观点，逻辑经验主义认为观察语言不依赖于理论语言，即对理论语言保持中立；而理论语言则依赖观察语言通过对应规则从观察获得意义，波普尔虽然强调理论先于观察，但对他而言，观察仍然是中性的，汉森反对逻辑经验主义的这一传统观点，并用观察渗透理论的观点与之分庭抗礼。 二、“观察渗透理论”的含义 “观察渗透理论”是汉森的整个哲学思想体系的基石，所以首先要弄清其含义，总的来说，这一理论告诉我们，观察并非对物象“刺激”的消极的机械反应，而是受观察者的理论影响和支配，使不同理论观点的人可能把同一对象观察成不同的样子，其不同的程度相应于他们相互分歧的程度，理论差异小，则观察结果的不同也小，理论如果相对立的，则可能把同一对象看成不同的东西，比如：在他的《发现的模式》的开篇中写到，假定有两位生物学家在显微镜下观察同一张已制备好的玻片，如果问他们看到了什么，他们也许会作出不同的答案，一位把面前的细胞看成一堆异物，比如是一种人为现象或者是一块由于染色技术不合适而产生的凝结物，这块凝结物与体内细胞毫无相关，而另一位生物学家则辨认出这个凝块是一个细胞器官，即“高尔基体”。 观察渗透理论 “观察渗透理论”，是美国科学哲学家汉森提出的著名命题。这个命题指出了我们的任何观察都不是纯粹客观的，具有不同知识背景的观察者观察同一事物，会得出不同的观察结果。“观察渗透理论”摧毁了逻辑实证主义所追求的科学合理性。 它重点表征了“先行信息”在人的视角转换中的意义；科学活动中的观察渗透理论是一个关于科学的概念框架的变换问题，而哲学层面考察的则是主体的“先行具有”、“先行掌握”和“先行视见”等精神的本质力量对于现实的认识活动的条件性。 观察和理论的关系问题是科学哲学研究的重要问题。 首先，观察依赖于理论，观察渗透着理论。理论决定了观察的目的和对象。在科学的研究中，人们都要根据研究的目的选择观察对象和范围。科学观察基本上都是有目的的、有计划地进行的。科学观察的目的不外乎是为了作出新的发现或检验已有理论或假说。用观察来检验一个理论，即是看是否能观察到理论所预言的现象。 第二，观察必须以正确的理论为指导，理论决定了观察到什么。在观察中如果以反映客观事物本质的理论为指导，将在一定程度上保证观察的客观性；相反，当不完备甚至错误的理论或观点渗透到观察中时，就会导致错误观察。理论可以纠正一些错误的观察。 第三，任何观察陈述都是用某种理论语言构成的，理论提供了观察语言。一种情况是，有些观察陈述明显地用到一些理论术语，而离开了有关的科学理论就不可能理解这些观察陈述。第二种情况是，我们现在日常生活中有许多概念，实际上过去曾是科学家在科学探索过
心理学相关理论及效应 1、破窗效应：美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。制度化建设在企业管理中已经是老生常谈了。但是，现实的情况往往是制度多，有效的执行少。长此以往，企业的发展会很尴尬。对公司员工中发生的“小奸小恶”行为，管理者要引起充分的重视，适当的时候要小题大做，这样才能防止有人效仿，积重难返。 2、木桶理论：由美国的管理学家彼得提出的。组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。若仅仅作为一个形象化的比喻，“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。这由多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“水桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。 3、马太效应：指强者愈强、弱者愈弱的现象。《圣经马太福音》中有一句名言：“凡有的，还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的，也要夺过来。”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念，用以描述
?蝴蝶效应（千万别忽略你身边的小事） 鲶鱼效应(鲶鱼能激发你的潜能) 羊群效应（理性思考，不盲目做羊群） 青蛙现象（居安应思危） 破窗理论（环境有力地改变了我们的思维） 鳄鱼法则（懂得放弃，上天会为你打开别一扇窗） 刺猬法则（“疏者密之，密者疏之”———是成功之道） 手表定律（目标多只会失败，目标只有准确才能成功） 二八定律（做生活中的20%，你就成功了） 木桶理论（有时三个臭皮匠好比一个诸葛亮） 马太效应（弱者愈弱、强者愈强） 多米诺骨牌效应（做好事情的每个环节，才能远离失败）丁蟹效应（理性想考，但不能逆着大势） 瓶颈效应（协调各个环节才能摆脱瓶颈效应） 鸟笼逻辑（理性思考，不要总是让别人改变自己） 责任分散效应（时刻不降低自己的责任感、使命感） 帕金森定律（用最短的时间，做好你应该做的事情） 晕轮效应（不因为别的人光环，而改变客观的思维） 墨菲定理（越害怕的东西越是可能发生，改变心态最重要）彼得原理（“拉动”“推动”才能自我进步、提升） 不值得定律（不是值得的东西也去认真做好——成功者）狼群效应（重视集体的力量） 霍桑效应（提高生产效率的决定因素是员工情绪） 首因效应（第一印象的重要性） 丛林法则（适者生存，不适者淘汰） 习得性无助（习惯一形成，短时时内很难改变） 皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)（学会欣赏、赞美别人） 虚假同感偏差（改变主观认同，学会客观调查） 培哥效应（记忆也有方法） 250定律（得罪一位顾客，你就失去了250位顾客） 黑天鹅效应（意料之外的一点点，却又改变一切） 贝勃定律（少做锦上添花的事，多做雪中送炭的事） 蘑菇管理（吃的苦中苦，方为人上人） 马蝇效应（每一个领导，都应学会激励之术） 凡勃伦效应（有时商品价格定得越高越能畅销） 超限效应（刺激过多、过强会成反作用，学会适可而止）达维多定律（淘汰自己旧的东西、想法，不断超越自己）自己人效应（“自己人”所说的话更信赖、更容易接受） 苛希纳定律（用人不在多，用人贵精） 华盛顿合作定律（“三个和尚没水吃”） 蔡加尼克效应（没完成的工作，你会更记得） 迁移效应（知识和经验对解决新问题的重要性） 梅菲定律（有心栽花花不发，无心插柳柳成荫） 坐向效应（人与人的坐向对人的心理起着重要作用）
语言学概论课的理论体系北京大学中文系李娟总体编写原则* 基本语言观念* 基本结构框架总体编写原则《语言学纲要》是上个世纪80 年代初徐通锵先生和叶蜚声先生合著的语言学概论教材（北京大学出版社1981 ；台湾书林出版有限公司1993 ）。此后在海内外多次再版，广受欢迎。教材得到认可的一个重要原因是其编写原则符合基础语言学教学的需求。本次修订依然贯彻原著的这一编写原则，努力保持原书风格与特色，使修订内容与原书整体有机地结合起来。原教材的编写原则一贯而系统的理论体系精当而全面的内容选择深入浅出的阐述方式一贯而系统的理论体系概论课是语言学的入门课，要使学生了解这门学科的基本性质特征，掌握这个学科的基本概念和基本理论，为以后的学习和研究打下基础。如何达到这一目的？――忌芜杂，求精简。原著《纲要》一书没有对语言学研究中的各种观念方法做面面俱到而浮光掠影的介绍，而是立足于基本的语言符号观念和结构思想，以组合关系和聚合关系为主线构建了理论阐述的基本框架。这就避免了使学生在缺乏语言学基础训练的情况下，因对各种观点理解肤浅不得要领而产生理论上的混乱和误解。教材努力使学生对语言学基本概念基础理论有较深入而准确的理解和把握，同时在结合语言事实分析论证中，也使学生得到较系统的理论分析能力的训练。教学实践证明，这有益于学生打下好的语言学基础。此次修订仍坚持这一原则。因此，虽然近几十年语言学发展迅速，出现各种研究学说，但作为语言学基础教材，并没有采用节外生枝的写法，而是吸收了一些重要研究进展，同时尽量保持原有的统一的理论框架。精当而全面的内容选择由于语言现象的复杂性，语言研究侧面的多样性，语言学理论的内容也是丰富的，作为基础课如何做内容上的取舍也要有一个原则，才能使学生把握住语言学最基本最核心的问题，使学生通过学习既能窥到学科的全貌，同时又构建出基本的语言学知识框架。不宜枝蔓过多，掩盖要点。确定基本内容框架后，在结合语言事实的分析上应具体生动，尽量多提供各种语言分析的实例，特别在联系汉语和汉语研究实际方面，具体分析应细致深入，以利于学生把理论知识和具体语言研究结合起来。阐述方式深入浅出是任何一部基础课教材所应该具有的编写原则。原《纲要》一书很好地做到了这一点，自然也是修订版所努力要达到的效果。这门课除了传授语言学理论知识和研究方法，最终还要使学生感受到作为基础学科基础理论课的魅力和价值，激发学生的对语言科学的探求热情。尽量使用通达
“观察渗透理论”，是美国科学哲学家汉森提出的著名命题。这个命题指出了我们的任何观察都不是纯粹客观的，具有不同知识背景的观察者观察同一事物，会得出不同的观察结果。“观察渗透理论”摧毁了逻辑实证主义所追求的科学合理性。 逻辑实证主义坚信，科学作为一种追求真理的客观活动，其所坚守的理性标准一定是可被经验证实并符合逻辑规则的。“ 科学所作的一切，说到底不过是描述人类经验的规律性。所有的科学理论必定依赖于经验，正因为与经验相连，科学词汇才可能有意义”。2’3.45"’+1为了清楚地表明这一点，他们将理论词汇和观察词汇区分开来。“ 观察词汇”的无疑问是其理论的坚固基石，“ 理论词汇” 也是在此基础上得以解释和证实的。 然而，在科学观察面前，人类往往更要借助主体的能动性而不是事物的自然属性来获得经验知识，不同的主体甚至同一主体在不同条件下观察到的结论也不尽相同。所以，人们开 构成的、以各种特殊语言和符号的逻辑形式加以着色的眼睛来“ 观看”的。“ 看”是我们所谓的渗透理论的操作。2+3% 657+1这一结论对科学哲学领域产生了巨大的影响，不仅动摇了逻辑实证主义的合理性评判基础，还为其他学派（如历史主义）的诞生提供了理论出发点。所以有人曾这样说过：如果说+# 世纪以来，科学哲学中有什么实实在在的具体进步的话，“ 观察渗透理论” 肯定要算上一个。然而，随着这一理论的不断推进，有些科 认为，观察过程中始终充斥着观察者的主观理论，所以观察过程根本不具有客观性，而建立在观察经验基础上的科学事业也并不能称为客观的，所以不具有真理性，最终走向相对主义。虽然，反驳者们并不能以此就否定这一论题，但拥护者们却必须为这一理论的强度进行合理的辩护。它重点表征了“先行信息”在人的视角转换中的意义；科学活动中的观察渗 有”、“先行掌握”和“先行视见”等精神的本质力量对于现实的认识活动的条件性。
二、儿童语言获得理论当今国外的三大儿童语言获得理论为后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境理论认为，儿童语言能力完全是后天获得的，是由后天的经验形成的，它强调模仿和强化。模仿说是1924年由美国心理学家阿尔波特提出的。他认为，儿童的语言是通过模仿父母的语言而获得的，是其父母语言的翻版。强化说是由美国著名心理学家斯金纳提出的。他认为，儿童模仿正确，就会得到成人的认可或鼓励，即受到强化。但后来的大量观察表明，儿童并不仅仅通过模仿获得语言。先天决定理论比较有影响的有两种：以乔姆斯基(N．Chomsky)为代表的“LAD理论”和以伦内伯格(E．H．Lenneberg)为代表的“关键期理论”。乔姆斯基认为，儿童头脑中存在着一个由遗传因素决定的先天的“语言获得机制”，所以当儿童一生下来，听到各种各样的话语，就触动语言获得机制开始工作。“儿童语言学习就像儿童的身体在适宜的环境刺激和营养条件下，按预定的方式生长和成熟一样”。伦内伯格(E．H．Lenneberg)认为，儿童语言的发展是自然成熟的，随着儿童的大脑和生理发音器官等生理机能发育到一定阶段，受到适当的外因的刺激，就能使潜在的与语言相关的生理机能转变为实际的语言能力，所以儿童语言能力的获得是由先天遗传因素决定的。同时伦内伯格还提出关于儿童语言发展的“关键期”这个概念，他指出，在儿童语言发展过程中存在着一段时间，在两岁至12岁这段时间内，由于生理因素的作用，语言的习得
最为容易，超过这段时间，语言能力的发展就受到一定程度的限制，发展的速度大为放缓。先天与后天相互作用理论的代表人物为加拿大心理学家唐纳德·赫布(Donald Hebb)。他认为，“人类之所以有言语功能，一方面是因为大脑中先天就有专司言语功能的特殊结构(言语中枢)，具有处理抽象语言符号的能力，另一方面则是因为后天经验的作用和语言环境的影响”。我国学者、北京师范大学教授何克抗在前三大理论的基础上，提出了一种全新的儿童语言发展理论——语觉论。他对当今国外存在着的三大儿童语言获得理论，即后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论做了客观的分析，并对三大理论作了某种继承和发展的工作，尤其是对伦内伯格的理论作了继承与发展。语觉论在继承儿童言语能力是天生、遗传的基础上，对伦内伯格的“关键期”理论本身给以充分的肯定和高度的重视，认为儿童获得语言具有“关键期”(也称“最佳敏感期”)，同时又发展了“关键期”理论。语觉论提出：(1)儿童语言的发展靠先天遗传的只是语觉能力，即对语音和语义的感受与辨识的能力，而非全部言语能力。 (2)由于除了语音、语义的感受与辨识能力以外的言语能力，如词性识别和词组构成分析等方面的能力，需要在后天通过学习才能获得，儿童在后天仍需要有一段教育与学习过程才能更有效、更深入地掌握某种语言。 (3)在伦内伯格儿童语言发展的关键期(也称语言发展的敏感期)基础上作出一条“儿童语觉敏感度曲线”。如图2所示。
蝴蝶效应，青蛙现象，鳄鱼法则，鲇鱼效应，羊群效应，刺猬法则，手表定律，破窗理论，二八定律... 转载自da转载于2009年11月09日 08:59 阅读(4) 评论(0) 分类：经典引用 举报 1、蝴蝶效应: 上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 2、青蛙现象： 把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。3、鳄鱼法则： 其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。 譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。 4、鲇鱼效应： 以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 5、羊群效应： 头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。 6、刺猬法则： 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离
生涯发展理论 在职业生涯规划和职业咨询中，职业生涯发展理论是自特质-因素理论之后，重要的生涯理论突破。这项理论使职业咨询从关心当前的职业适应，发展为着眼整个职业生涯的规划，从此，职业咨询从就业指导走向生涯规划辅导。其代表人物舒伯，便成为职业生涯规划辅导历史上自帕森斯之后又一位里程碑式的大师。 一、舒伯职业生涯发展理论形成概况 舒伯、金斯伯格、格林豪斯、施恩、加里?德斯勒等都对职业生涯发展的过程进行了专门的研究，将人们生命周期中的职业生涯划分为不同的发展阶段，假设每一个阶段都有自己独特的问题和任务，并提出了解决这些问题、完成这些任务的方法与对策。然而，舒伯是这一理论的集大成者;他是美国生涯辅导理论的大师，其生涯发展理论综合了差异心理学、发展心理学、人格心理学以及职业社会学的长期研究结果，系统地提出了有关生涯发展的观点。 二、舒伯职业生涯发展理论的主要观点 舒伯关于职业生涯的核心观点是自我概念。自我概念是我们对我是谁以及我看来像什么的主观知觉，包括：身体、社交、性、感情、喜好、理智、职业、价值观和人生哲学。他认为，职业选择的历程就是自我概念实践的历程。人有一种驱动力，不断地将理解到的自己融入工作中，在工作中实践自我。他观点总结为14项： 1.人们在能力、人格、需求、价值、兴趣和自我概念等个人
特质上存在差异。 2.具有独特本质的个体，适合从事某些特定的职业范畴。 3.每种职业对应相应的一组个人特质;职业和个体之间有一定的选择自由度。 4.个体特质(职业偏好、能力、生活)、工作环境以及自我概念，都会随时间的推移而改变。自我概念会在青少年晚期后逐渐稳定和成熟，在职业生涯选择与适应上持续发挥影响力。 5.个体的职业生涯可归纳为一系列的生命阶段，包括成长、探索、建立、维持以及衰退几个人生发展阶段。每一个阶段之间的转换经常受到环境或个人各种不稳定因素的影响。然而，不确定的转换会带来新的成长、再探索、再建立的历程。 6.影响职业生涯类型(包括所有任职水平、谋职的次序、频率、持续时间)的因素有：个体的社会经济地位、心理能力、教育、技巧、特质(需求、价值、兴趣、与自我概念)、生涯成熟及机遇。 2.主要任务：缩减工作投入，发展非职业角色，为退休做准备，做一直期望做的事。 3.阶段分期： ①衰减期(65-70岁)。按照自身能力的下降，减缓工作节奏，转移责任，以兼职代替全职。 ②退休期(71岁以后)。完全退休或转为部分时间工作、义工或休闲活动。 职业规划理论的阶段模型认为，阶段之间可能有交叉重叠，
如何理解观察渗透理论 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
如何理解观察渗透理论观察可分为自然观察和实验观察。自然观察是指人类对自然现象不作任何人工的变革而进行的一类观察。实验观察是通过对自然现象或事物人为进行积极干预后所进行的观察。实验观察是一种比自然观察更强有力的认识手段。 观察和理论的关系问题是科学哲学研究的重要问题。 首先，观察依赖于理论，观察渗透着理论。理论决定了观察的目的和对象。在科学的研究中，人们都要根据研究的目的选择观察对象和范围。科学观察基本上都是有目的的、有计划地进行的。科学观察的目的不外乎是为了作出新的发现或检验已有理论或假说。用观察来检验一个理论，即是看是否能观察到理论所预言的现象。 第二，观察必须以正确的理论为指导，理论决定了观察到什么。在观察中如果以反映客观事物本质的理论为指导，将在一定程度上保证观察的客观性；相反，当不完备甚至错误的理论或观点渗透到观察中时，就会导致错误观察。理论可以纠正一些错误的观察。 第三，任何观察陈述都是用某种理论语言构成的，理论提供了观察语言。一种情况是，有些观察陈述明显地用到一些理论术语，而离开了有关的科学理论就不可能理解这些观察陈述。第二种情况是，我们现在日常生活中有许多概念，实际上过去曾是科学家在科学探索过程中所创造的理论术语，只不过它们在人们日常生活中被长期广泛使用，久而久之，人们逐渐忘记了它们的来源罢了。第三种情况，虽然观察陈述中没有任何形式的理论术语，但它所表达的意思仍以某种已经形成常识的理论为前提，与背景知识联系在一起。此外，在不同理论和信念的指导下，可以得出不同的描述。任何观察语言总是同某种背景理论联系在一起的，而且其语义随着背景知识的变化而
羊群效应：在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去；这时，把那根棍子撤走，后面的羊，走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，这就是所谓的“羊群效应”也称“从众心理”。 从众心理：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，不作独立思考。不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。 多米诺骨牌效应：在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺骨牌效应”或“多米诺效应”。这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上......所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。 挤出效应Crowding Out Effect：指一个相对平面的市场上，由于供应、需求有新的增加，导致部分资金从原来的预支中挤出，而流入到新的商品中。 霍桑效应Hawthorne Effect：起源于1924年至1933年间的一系列实验研究，其后，从1927年到1932年，乔治·埃尔顿·梅奥（George Elton Mayo）教授持续多年对霍桑实验结果进行研究、分析。霍桑一词源于用于实验的工厂，它是美国西部电气公司坐落在芝加哥的一间工厂的名称。实验最开始研究的是工作条件与生产效率之间的关系，包括外部环境影响条件（如照明强度、湿度）以及心理影响因素（如休息间隔、团队压力、工作时间、管理者的领导力）。霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。 社会惰化效应：是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称之为社会惰化作用，另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠。 水桶效应：是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶
经典游戏理论 从１９世纪下半叶到２０世纪３０年代左右，是儿童游戏研究的初兴阶段。在这一阶段出现了最早的一批游戏理论，这些理论被称做“经典的游戏理论”。 一、经典的游戏理论 （一）(1) 精力过剩论（剩余精力说） 代表人物是德国的思想家席勒和英国的社会学家、心理学家斯宾塞其主要观点是：游戏是由于机体内剩余的精力需要发泄而产生的。生物保护自己生存的精力除了维持正常生活外，还有剩余。过剩的精力必须寻找方法消耗它，而游戏是剩余精力加以释放的最好形式。剩余精力愈多，游戏就愈多。低等动物用于维持生命的精力较多，剩余精力较少，所以没有游戏或很少游戏。高等动物用于维持生命的精力相对少，剩余的精力多，就有较多的游戏。这种剩余精力思想最早体现在席勒的《美育教育书简》一书中:“当狮子不受饥饿所迫，无须和其它野兽搏斗时，它的剩余精力就为本身开辟了一个对象，它使雄壮的吼声响彻荒野，它的旺盛的精力就在这无目的的使用中得到了享受……毫无疑义，在这种运动中是有自由的，但这不是摆脱了一般需要的自由，而只是摆脱了某种外在需求的自由。当缺乏是动物活动的推动力时，动物是在工作.当精力的充沛是它活动的推动力，盈余的生命力在刺激它活动时，动物就是在游戏.甚至在没有灵魂的自然界中也可以看到这种力量的浪费和使命的松弛，就其物质意义来说也可以叫作游戏斯宾塞最有意义的贡献是对游戏的几种形式做了质的区分。 他将游戏分为以下4种：①感知运动器官的剩余精力活动；②艺术审美性的游戏；③具有较高协调能力的游戏；④模仿。他所提出的每一种形式的游戏与巴特勒以及皮亚杰所提出的感知运动游戏、象征性游戏、规则游戏以及模仿相对应。这些不同形式的游戏似乎可以通过各种与生俱来的本能得以说明。有人指出它仅仅得到了经验性的支持而缺乏实证性的支持。也有人指出，它虽然从进化论的角度提出了一些观点，但是这些观点似乎有与进化论相矛盾的地方。如该学说声称机体的剩余精力使得有机体从事一些非生产性的活动，而且这些活动常常伴有划的行为，并减少了机体的警惕性，而从进化论的角度来讲，只有那些对种系的发展有利的机体行为才能从一代传到下一代并加以进化。所以，从进化论的观点来看这似乎存在一定的不合理性。 （二）娱乐论（松弛说）代表人物是德国哲学家、心理学家拉扎鲁斯其主要观点是：游戏不是发泄精力，而是松弛、恢复精力的一种方式。艰苦的脑力劳动使人身心疲劳，这种疲劳需要一定的休息和睡眠才能消除，然而只有当人解除紧张状态时，才可能得到充分的休
蝴蝶效应（千万别忽略你身边的小事） 鲶鱼效应(鲶鱼能激发你的潜能) 羊群效应（理性思考，不盲目做羊群） 青蛙现象（居安应思危） 破窗理论（环境有力地改变了我们的思维） 鳄鱼法则（懂得放弃，上天会为你打开别一扇窗） 刺猬法则（“疏者密之，密者疏之”———是成功之道） 手表定律（目标多只会失败，目标只有准确才能成功） 二八定律（做生活中的20%，你就成功了） 木桶理论（有时三个臭皮匠好比一个诸葛亮） 马太效应（弱者愈弱、强者愈强） 多米诺骨牌效应（做好事情的每个环节，才能远离失败）丁蟹效应（理性想考，但不能逆着大势） 瓶颈效应（协调各个环节才能摆脱瓶颈效应） 鸟笼逻辑（理性思考，不要总是让别人改变自己） 责任分散效应（时刻不降低自己的责任感、使命感） 帕金森定律（用最短的时间，做好你应该做的事情） 晕轮效应（不因为别的人光环，而改变客观的思维） 墨菲定理（越害怕的东西越是可能发生，改变心态最重要）彼得原理（“拉动”“推动”才能自我进步、提升） 不值得定律（不是值得的东西也去认真做好——成功者）狼群效应（重视集体的力量） 霍桑效应（提高生产效率的决定因素是员工情绪） 首因效应（第一印象的重要性） 丛林法则（适者生存，不适者淘汰） 习得性无助（习惯一形成，短时时内很难改变） 皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)（学会欣赏、赞美别人） 虚假同感偏差（改变主观认同，学会客观调查） 培哥效应（记忆也有方法） 250定律（得罪一位顾客，你就失去了250位顾客） 黑天鹅效应（意料之外的一点点，却又改变一切） 贝勃定律（少做锦上添花的事，多做雪中送炭的事） 蘑菇管理（吃的苦中苦，方为人上人） 马蝇效应（每一个领导，都应学会激励之术） 凡勃伦效应（有时商品价格定得越高越能畅销） 超限效应（刺激过多、过强会成反作用，学会适可而止）达维多定律（淘汰自己旧的东西、想法，不断超越自己）自己人效应（“自己人”所说的话更信赖、更容易接受） 苛希纳定律（用人不在多，用人贵精） 华盛顿合作定律（“三个和尚没水吃”） 蔡加尼克效应（没完成的工作，你会更记得） 迁移效应（知识和经验对解决新问题的重要性） 梅菲定律（有心栽花花不发，无心插柳柳成荫） 坐向效应（人与人的坐向对人的心理起着重要作用）
Z理论强调： 重视团队合作而非个人表现。 公司期待员工是通才而不是专才，员工在各部门间轮调，以对公司的整体运作有更深和更广泛的了解。 员工的升迁是缓慢而按部就班的。 公司更注重与员工的长期雇佣关系。 员工对公司有责任感。 2．4管理理论的最新发展2．4．1Z理论美国JJⅡ 'J'14大学管理学院日裔美籍教授威廉〃大内在对美Et两 国各12家典型企业作了广泛深入地调查之后，于1981年 出版了《Z理论》一书，书中他将典型的美国企业模式称为 A型组织，将典型的日本企业模式称为J型组织。大内教授 根据美国社会的经济、文化特点，吸收糅合了日本企业成 功的经验，提出了一种兼容美日企业之长的新型管理模式，将它称之为Z理论或Z型组织。它们的内容由七个要素或 特征所构成，见表2—1所示。 表2一 A型组织、J型组织和z型组织特征对比 特征┃A型组织┃J型组织┃Z型组织┃ 雇佣期┃短期雇佣┃终身雇佣┃长期或终身雇佣┃ 评价与提升┃对员工评价快、提升快┃对员工评价慢、提升慢┃对员工长期考核逐步提升 决策方式┃个人决策┃自下而上的集体决策┃集体研究、个人决策 责任制┃个人负责┃集体负责，一旦出现问题不归咎 于个人┃个人负责┃
控制机制┃明确而正规的控制机制┃含蓄暗示的控制 机制┃含蓄暗示的控制机制┃ 职业发展途径┃个人按专业化职业发展┃个人不完全 按专业化职业发展┃个人适当地按专业化职业发展 对职工关心程度┃对职工部分关心┃对职工全面关心 ┃对职工(包括家属)全面关心 Z理论的主要内容如下：(1)企业对职工的雇佣应是长 期的而不是短期的。企业在经济萧条及经营不佳的状况下，一般也不采取解雇职工的办法，而是动员大家?节衣缩食?共渡难关。这样，就可使职工感到职业有保障而积极地关 心企业的利益和前途。 (2)准备评价与稳步提拔。强调对职工进行长期而全面 的考察，不以?一时一事?为根据对职工表现下结论。‘ (3)上下结合制定决策。企业要鼓励职工参与企业的管 理工作，从调查研究、反映情况，到参与企业重大问题的 决策，都启发、支持职工进行参与。 (4)实行个人负责制。 (5)控制机制要较为含蓄而不正规，但检测手段要正规。 (6)对职工的职业发展途径按一定的专业化方向进行。 企业注重对员工进行?一专多能式?的培训，这有利于培 养专业化与多面手相结合的管理人才。如果要提拔一位计 划科长担任经营副经理，就要使他在具有担任财务科长、 生产科长的能力之后，再选拔到经营副经理的位臵上。 (7)上下级之间关系要融洽。企业管理者要处处显示对 职工的全面关心，使职工心情舒畅、愉快。 ?复杂人?是六十年代末到七十年代初提出的假设， 这是由于长期的研究证明，无论是?经济人?，?社会 人?，还是?自我实现人?的假设，虽然各有其合理性的
XX理论心得800到1000字 军事理论心得体会 本学期的军事理论课程结束了，在上军事理论课之前，我对军事方面的事真的一无所知。但学完军事理论之后，我懂得了一些国防和军事知识，并感受到了历史赋予我们大学生保卫祖国，建设国家的神圣使命和职责。通过这一学期的学习，使我认识到了对广大青年学生加强国防教育的重要性。梁启超有云：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”由此可以看出，少年对国家兴亡昌盛有着极其重要的作用。祖国需要人才，自觉把个人利益与国家利益相结合，为国家的发展贡献出自己的一份力量。我坚信，只要坚持中国共产党领导，坚持走 __社会主义道路，就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命！以下是我学习军事理论后的心得与体会： 一、什么是国防？ 在军事理论学习之后，我懂得了国防的真正含义，即国家的防务．是指为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权的统一，领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动．国防是国家生存与发展的安全保障，自古以
来，有国就有防，国无防而不立．作为一个主权国家，最重要的是生存与发展，国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡． 二、国防的重要性孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”在当今世界这样一个和平大背景下，种种战争的阴影仍如同鬼魅一般隐藏在世界各个角落，不管是领土争端，经济利益争端， __，或是民族歧视，种种无疑给世界布上阴影．现代高科技迅速发展，军事高技术日益被世界各国采用，一方面能提高整个军事领域的改革，对武器装备发展起巨大推动作用，从而使以后的战争具有高科技性质，使一些人不敢轻易发动战争，因为一旦战争爆发，这样造成无法弥补，无法想象，甚至能使整个人类毁灭的后果．而另一方面，一些大国独自垄断一些高技术，酒会自视强大，会对弱小国家发动战争，鉴于以上原因，我国为了更好的立足于世界民族之林，为了更好的发展其他各项工作，必须作好国防工作．虽然，由于目前世界局势仍以和平为主，但我们应警惕战争，特别是随着新中国的不断发展和壮大，在世界上地位的不断提高，中国会迎接到更多的挑战，一些西方大国 __的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬 __，目的使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，中国所受到的威胁将是空前强大的．另外，台湾问题仍市中国的一块心病，台湾问题本是中国的内政，但是，由于外部势力插手，致使台湾问题变的复杂，成为中国必须认真面对的重大安全问题．虽然，
试述乔姆斯基的语言获得理论 乔姆斯基的语言获得理论即转换-生成语法理论。乔姆斯基把语言的内在能力放在重要地位，认为人类的生物禀赋本身含有一个确定的人们可能获得语言的基本语法结构的原则系统，而经验只是以一种特定的方式对这些原则起到完善或者强化的作用，人类先天就具有学习语言的内部结构，叫做普遍语法，即语言获得装置。它在后天语言经验是作用下，转化成为使用某一具体语言的能力和关于这一语言的知识（即该语言的具体语法）。儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于任何语言。 乔姆斯基把语法体系分为句法、语义、语音三个部分。在这一体系中，句法部分是语法的生成部分，具有生成无限多的句子的创造能力，至于语音部分和语义部分是语法的解释部分。 在该理论中，乔姆斯基发现： （1）儿童掌握母语异常迅速，及其完善。 （2）尽管语言环境不同，但儿童掌握语音尤其是句法结构的次序是相同的，时间也是一致的。 （3）尽管各种句子的形式不一样，但它们都有着共同的普通语法基本形式（语法结构）。 （4）儿童生来就具有发现或分析语言程序从而获得语言的能力。 （5）语言具有创造性。 儿童在开始有语言的时候，就能按照一种可以理解的方式来和成人交流语法关系，这正是儿童普遍语言能力的表现。 生成转换语法理论一方面承认儿童普遍的语言能力，同时也承认一些复杂的语法规则是将普遍加以结合和限制的结果，这些规则的获得要在儿童与成人交往中得以实现。 乔姆斯基儿童语言是内在的生物机制决定，注重了语言发生过程中生物学因素，但是没有注意普遍语法的建构过程，语言的发展既要有内源因素又要有外源因素，他没有把语言获得置身于认知过程所从属的遗传因素与环境因素之间的作用，而是求之于“固定的先天内核”。但是不可否认的是其对语言学和心理学的