特等奖论文
第一问
车辆平动时能量212
mv
飞轮与主轴转动能量212
Jw
212mv =212Jw G
m g =
且v wr =——2212G w r g
=212Jw
第二问
2M
r dm ???
——m V ρ=（V 包括长、宽、高，故为三重积分）——
102()V r h r r π=??-——2dV rhdr π=
（只有r 变化，其余量不变）
第三问
如：52+（-12）=40 52+（18）=70 电动机驱动电流产生的扭矩为矢量，有正有负。 题目中：45.7（刹车）=40（机械惯量）+5.7（电机）
——45.7（制动扭矩）+（-5.7）（电机）=40（机械惯量）
0v dv dt t
-=
040J = 52J = 第四问
11101
1001
00
()()[()]
22()()[()]
22()()[()()()]
22()()[()()()]
22n i i n n i i n n i n i n
n i i f a f b h f t f t f t h f t f t f t h f t f t f t f t f t h f t -=-=-===++=++=-++-=-++-∑∑∑∑
A=load ('1.txt');
n=A(:,2); M=A(:,1); w=n*2*pi/60; value=M.*w;
result=(-value(1)/2+sum(value)-value(length(value))/2)/100
result =
4.9242e+004
第五问
——做出
w与t图，该式是用梯形面积近似代替积分面积得到的。
i
T=0.1s是自己作图时根据需要定义的
——利用w=v/r得到的。
clear;
J=52; %等效的转动惯量
J0=40; %机械惯量
R=0.286; %车轮半径
w0=50/3.6/R; %角速度=线速度除以半径，注意单位
M=w0/5*J; %制动扭矩=J*角速度除以时间
T=0.1; %自己定义的时间间隔为0.1
t=5; %总刹车时间
x=0:T:t;
y=T:T:t; %从0.1s开始
w(1)=w0-M*T/J0; %M是矢量，公式推导时没有考虑正负，但是由于角速度是减小的，这里应加上负号。第一个时间段内不加控制（论文P53第四行），即电机产生的Md=0，代入式（16）可以得出该式。
w(2)=(1-(J-J0)/J0)*w(1)+(J-J0)/J0*w0-M*T/J0; %公式（17）
for k=3:t/T
w(k)=(1-(J-J0)/J0)*w(k-1)+(J-J0)/J0*w(k-2)-M*T/J0;
end
plot(x,w0-M/J*x,'b') %本题不需要 hold on
plot(x,w0-M/J0*x,'-.') plot(x,[w0,w],'+') pause; hold off;
plot(y,abs(w-(w0-M/J*y)),'b*-') %绝对误差（取绝对值）利用M=J*dw/dt 计算w(y)=w0-M/J*y pause;
for k=1:t/T
E(k)=(w0/2+sum(w(1:k))-w(k)/2)*T*M; %看公式（20） Q(k)=J*(w0*w0-w(k)*w(k))/2; %看公式（18) F(k)=(E(k)-Q(k));
f(k)=(E(k)-Q(k))/Q(k)*100; end
plot(y,abs(F),'+') pause;
plot(y,abs(f),'+')
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
0.2
0.22
0.24
0.26
0.28
0.3
0.32
注：在程序运行时提示pause ：press any key ，按enter 键即可得出下一个图。
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
5
10
15
20
25
clear; J=52; J0=40; R=0.286;
w0=50/3.6/R; M=w0/5*J; T=0.1; t=5;
x=0:T:t; y=T:T:t;
w(1)=w0-M*T/J0; for k=2:t/T
w(k)=w(k-1)-T/J*M %假设在整个制动过程中制动扭矩保持不变，代入公式（21）时 Mz=Mz-1（论文P53） end
plot(x,w0-M/J*x,'b') hold on
plot(x,w0-M/J0*x,'-.') plot(x,[w0,w],'o') pause; hold off;
plot(y,abs(w-(w0-M/J*y)),'b*-')
pause;
for k=1:t/T
E(k)=(w0/2+sum(w(1:k))-w(k)/2)*T*M; Q(k)=J*(w0*w0-w(k)*w(k))/2; F(k)=(E(k)-Q(k));
f(k)=(E(k)-Q(k))/Q(k)*100; end
plot(y,-F,'o') pause;
plot(y,-f,'o')
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
0.2914
0.29140.29140.29140.29140.29140.29140.2914
0.2914
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
5
10
15
20
25
第六问
——是由公式（7）得到的。
——其中
>> clear;
J=48;%等效转矩 J0=35;%机械转矩 %R=0.286;
w0=514*2*pi/60;%初始转速 Mz=load('1.txt');%扭矩变化情况 Mz(1)=[]; Mz=Mz';
T=0.01;%时间间隔
t=length(Mz)*T;%最后一个时刻
x=0:T:t;%所有时刻，那0对应的时刻在哪里
y=T:T:t;%所要计算的时刻
z=1:10:t/T; %取每个0.1的点
Me(1)=0;%第一阶段的修正量为0，Me应该是修正量
%Mz=w0/5*J*ones(1,t/T);
w(1)=w0+T/J0*(-Mz(1)+Me(1));%第一阶段未有引入修正量
wh(1)=w(1);
wl(1)=w(1);
Me(2)=(2*J0/J-1)*Mz(1)-J0/T*(w(1)-w0);%第二个阶段修正后的转矩w(2)=w(1)+T/J0*(-Mz(2)+Me(2));
wh(2)=wh(1)-Mz(2)*T/J;
wl(2)=wl(1)-Mz(2)*T/J0;
for k=3:t/T
wh(k)=wh(k-1)-Mz(k)*T/J;
wl(k)=wl(k-1)-Mz(k)*T/J0;
Me(k)=-(2*J0/J-1)*Mz(k-1)-J0/T*(w(k-1)-w(k-2));
w(k)=w(k-1)+T/J0*(-Mz(k)+Me(k));
%Me(k+1)=(2*J0/J-1)*Mz(k)-J0/T*(w(k)-w(k-1));
end
plot(y(z),wh(z),'-')
hold on
plot(y(z),wl(z),'-.')
plot(y(z),w(z),'+')
%sum(w'.*Mz)/100
value=Mz.*w;
result=(-value(1)/2+sum(value)-value(length(value))/2)/100
pause;
hold off;
plot(y,w-wh,'b*');
pause;
value=Mz.*w;
for k=1:t/T
E(k)=(sum(value(1:k)))*T;
Q(k)=J*(w0*w0-w(k)*w(k))/2;
F(k)=(E(k)-Q(k));
f(k)=(E(k)-Q(k))/Q(k)*100;
end
plot(y,F,'*')
pause;
plot(y(10:467),abs(f(10:467)),'-')
??? Error using ==> times
Matrix dimensions must agree.
>>
>> clear;
J=48;%等效转矩
J0=35;%机械转矩
%R=0.286;
w0=514*2*pi/60;%初始转速
Mz=load('2.txt');%扭矩变化情况
Mz(1)=[];
Mz=Mz';
T=0.01;%时间间隔
t=length(Mz)*T;%最后一个时刻
x=0:T:t;%所有时刻，那0对应的时刻在哪里
y=T:T:t;%所要计算的时刻
z=1:10:t/T; %取每个0.1的点
Me(1)=0;%第一阶段的修正量为0，Me应该是修正量
%Mz=w0/5*J*ones(1,t/T);
w(1)=w0+T/J0*(-Mz(1)+Me(1));%第一阶段未有引入修正量
wh(1)=w(1);
wl(1)=w(1);
Me(2)=(2*J0/J-1)*Mz(1)-J0/T*(w(1)-w0);%第二个阶段修正后的转矩w(2)=w(1)+T/J0*(-Mz(2)+Me(2));
wh(2)=wh(1)-Mz(2)*T/J;
wl(2)=wl(1)-Mz(2)*T/J0;
for k=3:t/T
wh(k)=wh(k-1)-Mz(k)*T/J;
wl(k)=wl(k-1)-Mz(k)*T/J0;
Me(k)=-(2*J0/J-1)*Mz(k-1)-J0/T*(w(k-1)-w(k-2));
w(k)=w(k-1)+T/J0*(-Mz(k)+Me(k));
%Me(k+1)=(2*J0/J-1)*Mz(k)-J0/T*(w(k)-w(k-1));
end
plot(y(z),wh(z),'-')
hold on
plot(y(z),wl(z),'-.')
plot(y(z),w(z),'+')
%sum(w'.*Mz)/100
value=Mz.*w;
result=(-value(1)/2+sum(value)-value(length(value))/2)/100
pause; hold off;
plot(y,w-wh,'b*'); pause;
value=Mz.*w; for k=1:t/T
E(k)=(sum(value(1:k)))*T; Q(k)=J*(w0*w0-w(k)*w(k))/2; F(k)=(E(k)-Q(k));
f(k)=(E(k)-Q(k))/Q(k)*100; end
plot(y,F,'*') pause;
plot(y(10:467),abs(f(10:467)),'-')
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
2
4
6
8
10
12
x=load('zhuansu.txt'); q=[]; q1=[]; q2=[]; w0=0;
w(1)=514*2*pi/60; mc(2)=0;
w(2)=w(1)+0.01/35*(mc(2)-x(2,1));
mc(3)=(2*35/48-1)*x(2,1)-35*(w(2)-w(1))/0.01;
w(3)=w(2)+0.01/35*(mc(3)-x(3,1));
for i=4:468
mc(i)=-(2*35/48-1)*x(i-1,1)-35*(w(i-1)-w(i-2))/0.01;
w(i)=w(i-1)+0.01/35*(mc(i)-x(i,1));
end
for i=2:468
w1=0.5*48*(w(i)^2-w(1)^2);
q1=[q1;w1];
w0=w0+x(i,1)*w(i)*0.01;
q=[q;w0];
q2=[q2;(w0+w1)/w1];
end
for i=1:467
y(i)=i/100;
end
for i=1:10:467
y1(i)=i/100;
end
plot(y(50:467),abs(q2(50:467)*100),'b');
hold on
q=[];
q1=[];
q2=[];
q3=[];
w0=0;
f=0;
w(1)=514*2*pi/60;
mc(2)=0;
w(2)=w(1)+0.01/35*(mc(2)-x(2,1));
mc(3)=-(35/48-1)*x(2,1)+(48*(w(1)^2-w(2)^2)/2-x(2,1)*w(2)*0.01)/w(2)/0.01; w(3)=w(2)+0.01/35*(mc(3)-x(3,1));
for i=4:468
f=0;
for n=2:i-1
f=f+x(n,1)*w(n);
end
mc(i)=-(35/48-1)*x(i-1,1)+(48*(w(1)^2-w(i-1)^2)/2-f*0.01)/w(i-1)/0.01; w(i)=w(i-1)+0.01/35*(mc(i)-x(i,1));
end
for i=2:468
w1=0.5*48*(w(i)^2-w(1)^2);
q1=[q1;w1];
w0=w0+x(i,1)*w(i)*0.01;
q=[q;w0];
q3=[q3;(w0+w1)]; q2=[q2;(w0+w1)/w1]; end
for i=1:467 y(i)=i/100; end
for i=1:10:467 y1(i)=i/100; end
plot(y(10:467),abs(q2(10:467))*100,'b*')
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
0.10.20.30.40.50.60.70.8
第四篇
第一问 1、
——将各个概念列出，便于理解。 第二问 2、
该公式没有用到，不必写出。 3、
2
2
1
1
2
30
(2)2i i
H r H r i i i i i r r J r rdr h dh r h drdh ρππρ==?
?
?
?
——与特等奖相比，该公式不是特别清晰，建议将三种飞轮厚度分开进行计算。 4、
此处应为-18。
5、
据此考虑，在下面计算电流值是用了12而不是18。
第三问
6、
电机驱动电流产生的扭矩（为负值）=主轴受到的制动力矩（为负值）+飞轮的机械惯量产生的力矩（为正值）。
解释：制动力矩和驱动电流扭矩的作用均是为了使主轴停下来，故认为其对主轴做负功，值为负，而飞轮在转动时的机械惯量扭矩为正值。
7、
与特等奖论文相比，该公式没有把驱动电流具体的表达式列出，不易于理解。
第四问
8、
认为公式（13）错误，少写了一个t ?，正确的公式应为：
**
0*0()()(1)()(1)m T n T n n n t J w
ωωω-?+=+???
?=?
推导过程：
0m
d T T J dt
ω
=+ ——0()()m d T n T n J dt
ω=+ ——
**0()()
(1)()m
T n T n n n t J ωω-+-=
? ——**0()()(1)()m
T n T n n n t J ωω-+=+?
A=load ('1.txt');
n=A(:,2); M=A(:,1); w=n*2*pi/60; w(2)
t=0:0.01:4.67 plot(t,w,'r-') hold on
for i=3:length(n) weq(2)=53.8260 w(1)=53.8605 w(2)=53.8040
%weq(i)=weq(i-1)-0.01*M(i-1)/48 %weq(i)=weq(i-1)+0.01*(13-M(i))/35
weq(i)=weq(i-1)+w(i-1)-w(i-2) %把公式（8）代入公式（13）推导
**000****()()
(1)()()()()()()()m m
m
m
m
T n T n n n t
J dw
T n J T n dt n t
J dw J dt n t
J dw n t dt
n dw
ωωωωωω-+=+
?+-=+
?=+?=+
?=+
end
t=0:0.01:4.67 plot(t,weq,'-')
00.51 1.52 2.53 3.54 4.55
25
30
35
40
45
50
55
9
、
推导：222001122
t
m m E J J T dt ωωω=-+?
——22200011()22t
m m m d E J J T J dt dt
ωωωω=-++?
——22200001122t t
m m m d E J J T dt J dt dt
ωωωωω=-++??
%第二个图
A=load ('1.txt'); n=A(:,2); M=A(:,1); w=n*2*pi/60; w(2)
t=0:0.01:4.67 Jeq=48;
w0=53.8260; T=0.01;
value=M.*w; for i=3:length(n) weq(2)=53.8260 w(1)=53.8605 w(2)=53.8040
%weq(i)=weq(i-1)-0.01*M(i-1)/48
%weq(i)=weq(i-1)+0.01*(M(i-1)-M(i-2)-35)/35 weq(i)=weq(i-1)+w(i-1)-w(i-2)
E1(i)=0.5.*Jeq.*weq(2)^2-0.5.*Jeq.*weq(i)^2
%E2(2)=M(1).*w(1) E2(2)=2.1544/100;
E2(i)=E2(i-1)+value(i)/100
%a=(E2(length(n))-E1(length(n)))/(0.5.*Jeq.*weq(2)^2) end
t=0:0.01:4.67 plot(t,E1,'-')
hold on
plot(t,E2,'r-')
legend('路试的累积能量消耗','电模拟的累积能量消耗') xlabel('时间t')
ylabel('能量消耗J')
00.51 1.52
2.53
3.54
4.55
1
2
3
4
5
6x 10
4
时间t
能量消耗J
路试的累积能量消耗电模拟的累积能量消耗
10、
计算累积能量相对误差
a=(E2(length(n))-E1(length(n)))/(0.5.*Jeq.*weq(2)^2)
a =
-0.0410
11、
图3
%第3个图
A=load ('1.txt');
n=A(:,2);
M=A(:,1);
w=n*2*pi/60;
w(2)
t=0:0.01:4.67
Jeq=48;
w0=53.8260;
T=0.01;
value=M.*w;
for i=3:length(n)
weq(2)=53.8260
w(1)=53.8605
w(2)=53.8040
%weq(i)=weq(i-1)-0.01*M(i-1)/48
%weq(i)=weq(i-1)+0.01*(M(i-1)-M(i-2)-35)/35
weq(i)=weq(i-1)+w(i-1)-w(i-2)
E1(i)=0.5.*Jeq.*weq(2)^2-0.5.*Jeq.*weq(i)^2
%E2(2)=M(1).*w(1)
E2(2)=2.1544/100;
E2(i)=E2(i-1)+value(i)/100
%a=(E2(length(n))-E1(length(n)))/(0.5.*Jeq.*weq(2)^2)
Q1(i)=E1(i)-E1(i-1);
Q2(i)=value(i-1)/100;
Q(i)=Q1(i)-Q2(i);
%b=sqrt(Q^2/(length(n)-3)); end
t=0:0.01:4.67 plot(t,Q1,'g-') hold on
plot(t,Q2,'o')
legend('路试','电模拟') xlabel('时间t/s')
ylabel('每时间段的能量误差/J')
00.51 1.52
2.53
3.54
4.55
-200
200
400
600
800
1000
时间t/s
每时间段的能量误差/J
路试电模拟
图4
A=load ('1.txt'); n=A(:,2); M=A(:,1); w=n*2*pi/60; w(2)
t=0:0.01:4.67 Jeq=48;
w0=53.8260;
特等奖论文 1、用到知识 clear load shuju0.txt load shuju1.txt n1=load('1.txt') %生活区横纵坐标数据 n2=load('2.txt') %工业区横纵坐标数据 n3=load('3.txt') %山区横纵坐标数据 n4=load('4.txt') %交通区横纵坐标数据 n5=load('5.txt') %公园绿地区横纵坐标数据 plot(n1(:,1),n1(:,2),'*') %生活区位置图 hold on plot(n2(:,1),n2(:,2),'.') %工业区位置图 hold on plot(n3(:,1),n3(:,2),'^') %山区位置图 hold on plot(n4(:,1),n4(:,2),'+') %交通区位置图 hold on plot(n5(:,1),n5(:,2),'o') %公园绿地区位置图 legend('生活区','工业区','山区','交通区','公园绿地区') hold on cx=shuju0(:,2); %x轴坐标 cy=shuju0(:,3); %y轴坐标 cz=shuju1(:,5); %所有重金属浓度数据（As Cd Cr Cu Hg Ni Pb Zn）x=0:73:28654; %插值横坐标 y1=0:73:18449;
y=y1'; %插值纵坐标 z1=griddata(cx,cy,cz,x,y,'cubic') %插值后的重金属浓度值 z=log2(z1/(1.5*35)); %计算插值后的地累积指数 [x,y]=meshgrid(x,y); %自动生成网格 [c,h]=contour(x,y,z) %插值后的地累积指数等高线图 c 是等高线矩阵，h 是等高线句柄 set(h,'ShowText','on') %把h 值写上去 00.5 1 1.52 2.5 3 x 10 4 0.20.40.60.81 1.2 1.4 1.61.8 2x 10 4 -6 -4-4 -4 -4 -4-4-4 -4 -4-4-2 -2-2-2-2-2-2-2-2 -2-2 -2 -2 -2 -2-2 -2 -2 -22 -2-2 -2 -2 -2-2 -2 -2 -2-2-2 -2-2-2- 200000 000 000 00 00 00 00000 00 00 00 00 00 00 00 2 22222 2 222 2222 22 2 2 2 2 22 2 2 2 2222 2 2222 4 444 4 44 4 4 444 4466 688生活区 工业区山区交通区公园绿地区 cx=shuju0(:,2); %x 轴坐标 cy=shuju0(:,3); %y 轴坐标 cz=shuju1(:,5); %所有重金属浓度数据（As Cd Cr Cu Hg Ni Pb Zn ） x=0:73:28654; %插值横坐标 y1=0:73:18449; y=y1'; %插值纵坐标 %z=300.*x+350.*y-385000; z=griddata(cx,cy,cz,x,y,'cubic') %插值后的重金属浓度值 mesh(x,y,z) h=shuju0(:,4) xlabel('x'),ylabel('y'); title('浓度');
J I A N G S U U N I V E R S I T Y 数字通信研读报告 所属学院：电气信息工程学院 专业班级：电气硕1604 姓名：郑敬豪汤明皓 任课教师：张文策
一研读论文 题目： Iterative Receiver for Flip-OFDM in Optical Wireless Communication 作者： Nuo Huang, Jun-Bo Wang, Cunhua Pan, Jin-Yuan Wang, Yijin Pan, and Ming Chen 出处： IEEE PHOTONICS TECHNOLOGY LETTERS, VOL. 27, NO. 16, AUGUST 15, 2015 内容摘要： 为了保证光无线通信系统中的非负信号，翻转正交频分复用（Flip-OFDM）在两个连续的OFDM子帧（分别为正子帧和负子帧）上传输信号的正部分和负部分。用于Flip-OFDM的常规接收机通过从正的子帧减去负的子帧来恢复数据。信号分析显示两个子帧中的信号包含所发送的数据的信息，并且可以一起使用来解码数据。然后作者提出迭代接收机以通过利用两个子帧中的信号来改善Flip-OFDM的传输性能。仿真结果表明，作者所提出的迭代接收机相对于传统接收机提供了显著的信噪比增益。此外，迭代接收机性能也胜过现有的高级接收机。 关键词： Optical Wireless Communication (OWC)，Orthogonal Frequency Division Multiplexing (OFDM)，Flip-OFDM，Iterative Receiver
论十大关系读书报告 1956年4月25日在中共中央政治局扩大会议上，毛泽东发表了《论十大关系》的重要讲话。在讲话的开头部分，他明确指出“提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”。全篇短短一万字，阐述了建国之初我国在社会主义建设过程中的大胆探索和宝贵经验。 讲话主要论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系，即重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家、生产单位和生产者个人的关系，中央和地方的关系，汉族和少数民族的关系，党和非党的关系，革命和反革命的关系，是非关系及中国和外国的关系。前五大关系主要围绕经济问题及如何处理这些问题展开，后五个关系则涉及到政治和思想文化问题，毛泽东也针对这些问题一一提出了处理方法。 纵观全文，伟人的高瞻远瞩深深让我折服。毛泽东对这十大关系的论述，结合了马克思主义基本原理，不仅在当时的特定时期对中国的发展有着重要的指导意义，即使在当今这个经济快速发展，人民生活水平明显提高，中国正朝着中华民族伟大复兴的中国梦奋力前进的时代，依然有着重要的现实意义。在发展的过程中，各种各样的矛盾已经逐渐显现出来，如何解决这些矛盾，避免让这些矛盾成为继续发展的阻碍，也许我们能从《论十大关系》中找到答案。 下面我将就其中的四大关系及其现实意义浅谈自己的拙见。 一、经济建设和国防建设的关系 毛泽东在谈到经济建设与国防建设的关系时，开篇即提到“国防不可不有”。中国从八年抗战一路走到今天，从任人宰割到令人忌惮，从小米加步枪到拥有核武器与航空母舰，这一切都离不开国防建设的发展。中国正在成为军事强国的路上前进着。然而中国这头沉睡雄狮的觉醒，也刺激着传统大国及中国邻国那纤细脆弱的神经。他们唯恐秉承以礼待人、和平发展原则的中国像他们自己一样迫不及待地侵占别国利益，又想打压中国大国崛起的势头，因此不断制造争端与挑衅。如南海争端便在传统大国有意的干涉下长期处于紧张局面。中国国防力量的建设不容忽视。中国外交部发言人华春莹日前便表示，中国必须建设与维护国家安全需要、与经济发展水平相适应的国防力量。
论文的撰写或叫研究报告的撰写 理论性论文：只有大家写的才能发表，一般是写设计研究 修改表：对评审员的意见做了哪些修改 研究背景或“问题提出” 设计研究要求有框架（理论框架）： 一、问题提出：（最难的部分） 包括： 1、研究领域：这篇论文是写哪个领域的 2、文献研究：关于这个领域目前研究现状，还存在什么问题，引出研究问题 3、研究问题：这篇论文要回答什么问题、解决什么问题 4、研究目的：从而.......的目的——达到什么目的 5、研究价值：本研究的意义。 3—5，每个问题一句话 二、研究方法 1、研究方法 2、抽样技术和样本（研究对象） 3、研究过程和工具，工具包括：调查问卷、访谈提纲、观察记录表 4、数据或资料的处理技术 三、研究结果 1、报告主要的研究结果 2、阐述 四、讨论 1、本研究最初的目的、 2、本研究发现了什么、 3、对发现的解释、 4、研究对现实的意义、 局限性（所需的进一步研究、展望或：本研究的不足、展望下一步进行的研究） 五、结论 一小段话，对本文的总结 中国电化教育必须有结语，前面必须有前言 对目的、方法、结果、价值的高度概括 会议论文要求低，只要摘要，交流、题意见、再修改，投期刊 投了期刊的不能投会议，会议要求是新的，投了会议的可以投期刊：致谢，本文是2014年什么会议论文，感谢参会者的修改。 参考文献的格式：很多研究者都认为........（Anderson,1998;Garrsion,2001;Siemens,2004）（陈丽，1998） 要严谨，每一句话有据可循 摘要
国际学术会议的论文要求（只看摘要就知道论文质量） 1、背景信息（很多摘要只说背景信息） 2、研究目的 3、研究方法 4、研究结果 5、研究价值 为了.......然而，网上教学实践的发展需要良好的质量保证，引出问题结论与摘要很接近，摘要对结果高度概括、凝练 论文评审表： 1、研究内容的学术质量 2、文章的价值 3、文献综述 4、研究问题的概念化 5、研究方法 6、摘要 7、文章的长度 8、文字表述清晰 9、总体意见 1、文章的原创性和贡献 2、文献研究是否完整、最新？ 3、研究方法是否合理 4、数据收集好额分析是否严谨？ 5、文章的格式和写作质量？ 6、其他建设性建议和意见
论文答辩申请报告书推荐 本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。 本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用;其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择;最后，英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面。 此外，对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身，所以，以英语词类为切入点或可作为一种研究方法，来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西。 最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因，比如动词的行为特征，英语句法，英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题。 本人保证：所提交论文完全为个人工作成果，所用资料、实验结果及计算数。 (通过查阅文献和阅读相关资料，严格按照毕业论文的格式和要求，完成论文的撰写工作。经过指导教师审核检查、评阅教师审核，所写论文已经达到了本科生毕业论文要求，特申请进行毕业论文答辩。 经过长时间的充分准备，所有设计资料已经准备齐全，在第一草、二草、三草、征稿等阶段的不断推敲上，已全部完成毕业设计(论文)的要求内
容。现已向答辩组提交的内容有：1、毕业设计(论文)任务书，2、毕业设计(论文)开题报告，3、毕业论文，4、毕业设计(论文)指导教师记录表，5、毕业设计(论文)指导教师中期检查表，7、毕业设计(论文)答辩申请表。综上所述，本人已具备参加答辩能力，现向答辩组提出正式申请，望批准!(根据学校要求自己改一下)
加强公民意识培养养成良好道德品质 ——《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》修订解读及实施建议 一、修订的基本原则与思路 自2002年《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）颁布已经过去近10年。10年来，我国社会的改革和发展迈入了一个新阶段。党和国家对我国社会的发展提出了新的目标，社会的发展和变化对公民素质、学校教育提出了新的要求，品德与社会课程必须回应这些要求，充分体现这些要求。 为了深化推进课程改革，更好地实现课程的价值，在广泛征求广大教师意见和建议的基础上，标准修订组依据教育部的要求，确定了以下修订思路和原则：1．体现青少年思想道德建设的方向性。在继续贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神的基础上，贯彻党的十七大精神，体现10年课程改革的进步和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的新目标。根据国家以社会主义核心价值体系为指导，加强对青少年思想道德建设，特别是公民意识教育的要求，对课程性质和课程理念部分做出更清晰、严谨的表述，对内容标准做必要的补充与修正。 2．立足课程改革的原则。本次修订遵循在原有基础上进行补充的原则，调整、补充与完善课程标准的表述。 3．体现与时俱进的特征。在课程设计方面，更强调本课程与其他课程及相关课程的关系、课程设计的逻辑主线以及板块组成；进一步明确课程内容的开放和生成性。 4．切实减轻学生负担。适当减少相关内容点的要求，适当降低难度。对各年段（中、高）内容安排做出更为具体的建议和说明。 5．贯彻义务教育全面普及和教育公平的原则。为体现教育公平和提高教育质量的要求，在“实施建议”中对教师教学、评价和开发课程资源等做出更为详细、实际、具有可操作性的补充与完善。 基于这些思路，修订组力争使修订体现：①前瞻性——着眼于今后的发展； ②务实性——着力解决实践中的问题；③审慎性——保持稳定、维护大局。各部分的修订重点如下：“前言”部分体现时代性和先进性；“课程目标”体现合理
《论十大关系》读书笔记 毛主席在《论十大关系》开头部分明确的指出：“提出这是个问题，都是围绕着一个基本方阵，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。”在全文的结尾有再一次论述：“我们一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。”这就说明，调动一切积极因素，建设强大的社会主义国家这一基本方针，就是《论十大关系》的核心思想。 《论十大关系》是毛主席于1956年4月25日在中共中央政治局扩大会议上发表的讲话，在当时有着国内、国际深刻的历史背景。对于国内，在社会主义革命的初期，毛主席为我们党制定了过渡时期的总路线和总任务，他指出：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，基本上实现国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。”毛主席在发表《论十大关系》重要讲话的时候，我国的农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造基本完成。与此同时，我国的社会主义建设也在加快进行，第一个五年计划已经进入第四个年头，并且取得了伟大的胜利。我国的社会主义革命和社会主义建设正处于一个新的发展时期。对于国外，国际共产主义运动也进行着一场严重的斗争。赫鲁晓夫叛徒集团，在苏联共产党的第二十次代表大会上，突然大反斯大林，全盘否定十月革命的道路，否定无产阶级专权，给国际共产主义运动带来了极大的混乱。 毛主席主要总结了十方面的关系，分别是： （1）重工业和轻工业、农业的关系：农业、轻工业投资的比重要加重一些，可以增加资金的积累，更好的发展重工业。 （2）沿海工业和内地工业的关系：要平衡我国工业发展的布局，必须大力发展内地工业，同时要更多地利用和发展沿海工业来支持和发展内地工业的正确方针。 （3）经济建设和国防建设的关系：加快发展经济建设来促进国防建设的更大进步。 （4）国家生产单位和生产者个人的关系：不能只顾一头，必须兼顾国家集
一、课题的确立 如何才能切实提高中学生作文能力，一直以来都是我们校 语文老师在实践中困惑的问题。"新课程标准建议我们写作教学 应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐与表达，教师要激 发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性,要引 导学生写熟悉的人事景物，做到说真话，表达真情实感......"。为此，本学期我们承担了《提高中学生写作水平有效策略的研究》。本课题旨在通过研究，记录学生的作文发展轨迹，针对 学生怕作文的实际和现状，指导学生在生活中利用现有资源， 学会积累作文素材，解决作文"没话可说"的问题，促使学生以 一个积极主动、有发展和创造潜能的主体参与整个习作过程， 充分发挥学生自主性、能动性、创造性，从而提高作文水平。二、调查研究 我们曾从七八年级学生平时测验和期末考试中抽阅了一百 多份答卷，发现失分较少的是基础知识，失分多的是阅读和作文，特别是难得看到写作水平高的作文。平时打开学生的作文 就会发现,学生作文的容仍然存在生编硬造，容平淡、缺乏真情 实感的现象。而我发现了学生的日记却比作文的容写得真实，
在一定程度上能表达出学生真实而朴素的感情。对调查情况做 了认真的分析后，我们归纳了以下三个原因： （一）学生平日少阅读，少积累，造成语汇量少，是写作能 力差的根本原因。 （二）学生没有养成写作的习惯，一提到写作便产生害怕的 心理，不知道写什么，怎样写，是造成写作能力差的主要原因；（三）学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生处于 被动地位，学生之间缺乏作文的交流包括自改、互改作文，导 致学生修改作文能力弱。 三、研究的过程 针对这些存在的问题，在具体操作的过程中，我们主要从 以下几方面研究并实施： （一）激发学生写日记的热情。 当我向学生宣布本学期将开展写日记活动后，学生有的兴奋，有的惊讶，有的茫然。写啥呀？怎么写呀？写的日记字数少点 行不行？我的日记不想让别人看怎么办啊? 学生七嘴八舌地议 论开了。日记可以发表在公开的日记本上，也可以写在私密日 记上，随自己的心情就好。"学生紧的情绪马上放松了，就这样，学生们毫无压力的兴致勃勃地寻找生活题材的时候，已经是开
《论十大关系》读书报告 1956年4月25日，毛主席在中共中央政治局扩大会议上作了《论十大关系》的重要讲话。毛主席在这篇文献中，以苏联的经验为借鉴，总结了我国的经验，论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系。 十大关系都是围绕一个基本方针，就是把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义服务。什么是国内外的积极因素？毛泽东指出：在国内，工人、农民是基本力量，中间势力尽量争取，反动势力也要做好工作；国际上，一切可以团结的力量都要团结，不中立的可以争取中立，反动的尽量化解和利用。总之，人尽其能、物尽其用，要调动一切直接和间接的力量，为建设一个强大的社会主义国家而奋斗。 下面就十大关系中的几点做简要论述。 一重工业、轻工业和农业的关系 毛主席指出，重工业是我国建设的重点。必须优先发展生产资料的生产，这是毫无疑问的。但是在重点发展重工业的同时绝不能忽略生活资料尤其是粮食的生产。没有粮食和生活必需品就养不活工人，那拿什么发展重工业？ 毛主席正确而全面地揭示了这三大产业的关系。确实，重工业是重要的，应该在放在建设的重点，但是重工业能得到发展的基础是轻工业和农业的发展。这方面苏联就是一个很好的反面教材：苏联过分注重重工业，忽略了轻工业的重要性，导致在全国范围内出现了生活必需品紧缺的状况。生活必需品都没有，怎么生存，更别谈发展重工业了。所以，对于这三种产业，重工业要重点发展，同时也不能轻工业和农业的发展。重工业的发展是建立在轻工业和农业上的。 二沿海工业和内地工业 关于这一关系，毛主席指出沿海的工业基地必须充分利用，同时为了平衡工业发展的布局，内地工业就必须大力发展。沿海工业基础相对有优势，我们要利用这一优势，保证沿海和内地工业同时发展，两者都很重要，不能忽视其内在关系。 三经济建设和国防建设的关系 无防不立，民无防不安。安全问题是一个国家、一个民族最重要的事。毛主席指
读 书 笔 记 ——《论十大关系》 2013,5,25 《论十大关系》读书笔记 我学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的同时，我研读了毛泽东的《论十大关系》，读完之后深有感触。同时对于毛主席这部著作中涉及我国经济、政治与文化等各方面的论述对党和国家以后各方面的发展都有很大的作用，可谓影响深远，值得后人敬仰。 新中国成立之初，以美国为首的帝国主义对新中国百般敌视，采取政治经济封锁的政策，企图把新中国扼杀在摇篮中。面对当时特殊的历史背景，毛泽东采取了“一边倒”、“另起炉灶”的外交方针，在照搬照抄苏联模式和苏联的帮助下，中国经过了三年的社会主义改造，最终建立了社会主义制度。此后，中央开始把党和国家工作的工作重点向社会主
义建设方面转移，从1953 年到1956 年的社会主义建设三年实践中，对于苏联经济建设中的一些缺点和错误也逐步有所了解。以苏联的经验教训为戒鉴，总结自己的经验，探索一条适合中国国情的社会主义建设道路的任务，已经提到了中国共产党面前。 １９５６年４月２５日，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上作《论十大关系》的报告。报告是以苏联的经验为鉴戒，提出探索适合我国国情的社会主义建设道路的任务。十个关系是：一、重工业和轻工业、农业的关系；二、沿海工业和内地工业的关系；三、经济建设和国防建设的关系；四、国家、生产单位和生产者个人的关系；五、中央和地方的关系；六、汉族和少数民族的关系；七、党和非党的关系；八、革命和反革命的关系；九、是非关系；十、中国和外国的关系。 《论十大关系》的提出，正好顺应了当时中国社会主义的发展，为以后中国的社会主义建设取得巨大成功做了铺垫。《论十大关系》中关于从中国国情出发走自己的路的思想，关于调动一切积极因素、建设社会主义的基本方针，关于中国工业化道路和经济体制改革的若干设想，等等，是以毛泽东为代表的中国共产党人使马克思列宁主义与中国社会主义建设的实际相结合的产物，具有开创性的意义。它对于党的八大路线的确立，起了十分重要的作用。《论十大关系》的基本精神和主要主张，实际上都融入到八大制定的路线和通过的有关报告、决议中去了。50年的实践表明，毛泽东当年提出的基本思想和主张，是经得起时间考验的，是富有生命力的。进入新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从党和国家事业发展的全局出发，提出了科学发展观。这一重大战略思想反映了我们党对发展问题的新认识，是推进社会主义建设全面发展的指导方针。这个战略思想既包含了我国社会主义建设的历史经验，又反映了我国改革开放和现代化建设的新鲜经验。 统筹兼顾，正确实行群众路线。不仅在于它的立足点、出发点和归宿都在为人民服务、为人民谋利益上，而且在于它提供了一系列的重要思想和方法。譬如，正确处理人民内部矛盾的思想和方法、毛泽东同志出：“世界是由矛盾组成的。没有矛盾就没有世界。” 这十种关系，都是矛盾，要正确处理这些矛盾。十个问题，围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。 从毛泽东同志分析问题的思路看，他在提出经济社会发展中存在的问题后，紧接着就点出人的问题。建设社会主义，首先必须依靠工农群
简述 报告总结了我国社会主义建设的经验，提出了调动一切积极因素为社会主义建设事业服务的基本方针，对适合中国情况的社会主义建设道路进行了初步的探索。 十大关系 在和、的关系问题上，要用多发展一些农业、轻工业的办法来发展重工业；在沿海工业和内地工业的关系问题上，要充分利用和发展沿海的工业基地，以便更有力量来发展和支持内地工业；在和的关系问题上，在强调加强国防建设的重要性时，提出把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。只有把经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步；在、生产单位和个人的关系问题上，三者的利益必须兼顾，不能只顾一头，既要提倡，又要关心群众生活；在中央和地方的关系问题上，要在巩固中央统一领导的前提下，扩大地方的权力，让地方办更多的事情，发挥中央和地方两个积极性；在汉族与少数民族的关系问题上，要着重反对，也要反对地方民族主义，要地积极帮助少数民族发展经济建设和文化建设；在党和非党的关系问题上，共产党和民主党派要长期共存，互相监督；在革命和反革命的关系问题上，必须分清敌我，化消极因素为积极因素；在是非关系问题上，对犯错误的同志要实行“”的方针，要允许人家犯错误，允许并帮助他们改正错误；在中国和外国的关系问题上，要学习一切民族、一切国家的长处，包括先进的科学技术和科学管理方法，要反对不加分析地一概排斥或一概照搬。 《论十大关系》全文 简述 最近几个月，听了中央工业、农业、运输业、商业、财政等三十四个部门的工作汇报，从中看到一些有关社会主义建设和社会主义改造的问题。综合起来，一共有十个问题，也就是十大关系。 为社会主义事业服务 提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。过去为了结束、和的统治，为了人民民主革命的胜利，我们就实行了调动一切积极因素的方针。现在为了进行社会主义革命，建设，同样也实行这个方针。但是，我们工作中间还有些问题需要谈一谈。特别值得注意的是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。
如何报告论文：我的建议 吉利 报告论文并非简单地朗读论文，建议你的演讲突出3个问题： （1）What is it？论文的研究主题。 （2）Why is it interesting？论文为什么值得一读，其实就是论文的贡献或创新。（3）How is it done？论文的研究过程。 虽然以下并非一篇学术论文的组成部分，但建议你以以下内容来结束你的演讲： （4）评论和讨论。作为一个报告者，你的任务不仅仅是报告论文，而且还要带领全班就论文的长处、不足以及其中蕴含的更广的含义进行讨论。为了更好地使全班的讨论集中起来，你可以以2、3个主要问题/争议来结束你的演讲。 （1）论文的研究主题 应该首先将论文的研究主题介绍给听众，简要阐述论文的研究背景，如果是众所周知的热点、难点问题（比如金融危机与公允价值计量、会计改革的经济后果），则无需多言，但应明确地定义论文所提出的命题。 （2）论文的贡献或创新 报告论文与写作的一个最大不同在于：应首先报告论文的主要结论，突出与前人研究的不同，就是用几句话告诉听众你将把他们引向何处。（比如“虽然之前的研究发现投资者并不关心综合收益，但在此论文中，我们将看到一定条件下，综合收益的市场反应。”） （3）论文的研究过程 你可以用回归模型、调查问卷、实验流程图等和计算机统计分析输出的图表来描述论文的研究过程，不要把论文中的细节部分都放在演讲中。（听众如果感兴趣可以在演讲结束后提问。） （4）评论 请用2、3个需要讨论的问题来结束你的演讲。这些问题可以是：论文本身的问题，你认为合适的、需要改进的；论文给我们的启示（要将论文放到整门课程，乃至你的研究生涯这个大背景中）。在这一点上，应特别鼓励听众讨论，但你应该提前准备好，提出问题来引起听众讨论。（比如在最后一张幻灯片上列出这些问题。）
竭诚为您提供优质文档/双击可除优秀论文申请报告 篇一：优秀毕业设计(论文)申请书 附件八 优秀毕业设计（论文） 申请书 论文题目： 学生姓名： 专业班级： 指导教师： 教师电话： 合肥工业大学教务部制 篇二：优秀学位论文申请书 优秀学位论文申请书 申请人姓名 学科专业指导教师姓名 学位论文类别博士□硕士□专业硕士□ 申请日期年月日
申 请 一、申请人提交的材料 1．学位论文（博士5份、硕士3份）； 2．优秀学位论文申请书（1份）,电子文档一份。 二、申请程序 1．申请者填表； 2．学院学位评定分委员会审议；3．校学位评定委员会审核。 说明 注：1．附随此表提供包括获得成果栏中的5篇学术论文的刊物封面、目录及论文首页复印件；专著封面和版权页复印件；获奖证书及专利证书复印件。 2．表中一级学科及二级学科代码和名称均按国务院学位委员会、原国家教育委员会一九九七年六月公布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》的学科代码和名称填写。 作者简况表 学院名称：填表日期： 注：1．表中一级学科及二级学科的代码和名称均按国务院学位委员会、原国家教育委员会 一九九七年六月份公布的《授予博士、硕士学位和培养
研究生的学科、专业目录》的学科代码和名称填写。 2．本表不要装订在“有关证明材料”中。 篇三：优秀论文申请 题目：临潼区教职中心教学楼设计 学院（部门）：建筑工程学院学号：090705106姓名：韩鑫专业：土木工程班级：090705指导教师：李养成摘要本设计主要讲述了的教学楼的设计。设计的内容包括建筑设计、结构设计两部分。毕业设计是土木工程专业的必修课程，我的设计是教学楼的设计，设计采用钢筋混凝土现浇框架结构，建筑层数为6层，建筑总高度25.2m，总建筑面积6013㎡。根据设计要求，设防烈度为7度，抗震等级为三级，设计中要考虑抗震设计。设计包括建筑部分、结构部分、楼梯、基础等。计算内容包括框架梁柱截面尺寸的选取及线刚度的计算；恒载、活载、地震作用下梁端、柱端弯矩、剪力的计算；框架内力组合；框架梁柱配筋计算；楼梯配筋计算。楼梯采用钢筋混凝土板式楼梯。整个方案设计基本符合设计和结构要求，具有一定的合理性。 在手算后，还使用pKpm等工具进行了电算，并进行对比，熟悉了设计的全过程，掌握了结构设计计算的基本方法。 关键词：设防烈度地震作用内力组合楼梯条形基础关键词：土木工程；地震作用；框架结构；建筑设计；结构设计。 1绪论
研究性学习课题报告的要求及格式 为了进一步规范研究性学习课题报告的编写，现提出研究性学习课题报告编写的要求及 格式。 1、研究性学习课题报告应包括以下几种类型： ⑴调查报告：在对研究问题进行实际调查的基础上，经过对信息的科学分析、缜密归纳， 进而揭示事物本质、得出结论，由此形成的书面报告。结构一般分为四部分：①标题，②前 言，③主体，④结语。标题下面要注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名。 ⑵实验报告：对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程 及其结果的书面材料。 结构一般分为七部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的 姓名），③问题的提出，④实验方法，⑤实验结果，⑥分析与讨论，⑦结论。 ⑶设计报告：对于一个产品或方案的描述，相当于为研究小组的小发明或研制的创意活 动方案写一份说明书。 结构一般分为三部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的 姓名），③正文。正文包括：目的、方法、过程、产品或方案描述、分析讨论、收获和体会。 ⑷论文：主要用于学术会议上交流或在刊物上发表，它具有一定的理论性和严格的格式 要求。 结构一般分为七部分：①题目，②摘要，③关键词，④署名（注明研究小组成员的班级 和姓名及指导教师的姓名），⑤正文，⑥参考文献，⑦附录。正文一般采用绪论（也叫前言）、 本论、结论三段式结构。 注：详细内容可参照《研究性学习活动》第一册（即学校发的研究性学习课本）。 2、要求： ⑴请各个研究小组务必按照上面的规范格式来编写课题报告。 ⑵《研究性学习记录手册》中的各个表格须按照要求仔细认真填写，该由指导教师填写 的内容须找指导教师填写。 ⑶每班推选2个优秀的小组，将课题报告务必按照下面的统一格式要求做成电子稿，并 上交至教导处ftp“研究性学习优秀课题报告”文件夹中相应级部文件夹内，以便于学校进 行汇总。 3、格式： 文档： word [original 原始文档] 页边距：左3.17cm 右、上、下均为为2.54cm 行距：1.5倍 段距：段前，段后均为0行 字体与字码：标题四号黑体（不加粗）；副标题小四宋体（不加粗）；班级小四楷体（不 加粗）；正文小四宋体。正文前要写清课题组组长和课题组成员以及指导教师。 页码：要有[常有忘记加页码的]。不需要有封面。 在页尾，居中，10号字，阿拉伯数字，字体为times new roman。目录等随正文， 不能用其他字体. 制图：建议先在ppt上做，然后整个拷贝到文档。这样可在需要时调整图中字码，以便 与正文的基本一致。 存档：word 97-2003 document（*.doc） 页面：b5 教导处篇二：高中研究性学习报告格式 高中研究性学习报告格式
研究论文开题报告 论文题目： 教师课堂教学行为对学生学习兴趣影响的因素探究 组长王凯 成员仲晨晨、李晓蕾、宋春晓 研修方向课堂教学行为
一、立论依据 （选题的研究意义、国内外研究现状分析） （一）选题的研究意义： 新课改以来，学生的学习兴趣越来越受到关注，教学已从以往的研究教师“如何教”渐渐转变探讨让学生“如何学”。因此，学生课堂学习兴趣的培养成为教育研究者们关注的话题。 （二）国内外相关研究的现状与趋势分析： 从教师行为研究的发展历史来看，西方对教师行为进行“科学”研究的时间较长，早在上世纪20年代末，查特斯和韦普尔斯(Chartens＆Waples 1929)以及巴尔(Barr 1929)等人就已经开始了对教师行为的研究，20世纪中期，“课堂教学行为”才成为研究者和实践者关注的对象。60、70年代随着“过程——结果”研究范式的兴起，有关教师行为的研究尤其繁多，80年代末以后由于“过程——结果”研究范式的衰微，教师行为研究日渐减少。 国外对教师课堂教学行为的研究最早见于克瑞兹（kratz）1986年的研究。他从探讨教师人格与特征的间接研究逐渐发展到课堂教学行为与教学效果之间的研究，进一步进行课堂教学行为的因素分析，形成比较成熟的教学效能研究。 目前，国内还没有形成一套课堂教学行为研究的显著方法，但也有研究者（傅道春）开始采用类似人类学的方法对课堂实录进行研究。 进入21世纪以后，教师的课堂教学行为越来越受到国内许多教育研究人士的关注，也引起了不少学科教师的高度重视，形成了一定的研究成果，他们通常立足于自己的学科教学对教学行为加以梳理、总结和分析，反作用于自己的教学，如广东东莞中学的吕晓珍老师就是通过对课堂教学行为的分析研究，描述新课程语文教师课堂教学行为的特征，探索提高课堂教学效能的改革方向和具体措施。教育科学硕士何孔潮则通过文献分析与调查研究，阐述中学教师课堂教学行为评价面临的新挑战和新要求，揭示出这一特定环境下教师课堂教学行为评价的新理念，分析了教师课堂教学行为评价在实践中面临的现实困境。2009年江西教育出版社编辑出版了夏志芳老师主编的课堂教学行为研究丛书，则是从各学科的角度以案例分析的形式，从理论与实践两个层面分析了教师教学行为的具体内容，进而提出对教师教学行为发展的再思考。这应该是与本研究课题最为接近的研究成果之一。
谈谈《论十大关系》 1956年上半年，我国基本上完成了三大改造，第一个五年计划已有了近三年半的实践经验，并取得了很大的成功，经济制度和阶级关系发生了深刻的变化，是我国进入社会主义社会的具有重要历史意义的一年。但是由于当时中国缺乏社会主义国家经济发展的经验，在许多方面照搬苏联的模式，因而经济建设的过程中出现了很多问题。以苏联的经验教训为戒鉴，吸取我国建国来社会主义建设的经验教训，协调好社会主义建设中的各种矛盾，找出符合中国国情的建设社会主义道路迫在眉睫。 1956年也是国际的多事之秋，这一年国际共产主义运动正处于激烈动荡的时期。赫鲁晓夫对斯大林的批判给国际共产主义运动带来了极大的震动，许多社会主义国家的共产党对斯大林功过评价的争论不断。苏联国内的争端暴露了苏联经济建设体制的很多弊端。苏联高度集中的计划经济模式所带来的弊端也引起了中国的深刻反省。 国际国内的情况都表明了中国的发展不能完全照搬苏联的模式，而要探索出一条适中国国情的社会主义道路。毛泽东以苏联正反两方面经验为借鉴，对我国实际情况进行了深入的研究，开始慢慢地探索适合中国国情的社会主义道路。《论十大关系》是建设中国特色社会主义道路的理论开端，它对中国的社会主义现代化建设带来了深刻的影响。 《论十大关系》涉及我国的经济、政治与文化等各方面，谈及了与社会主义建设和社会主义改造密切相关的问题。 第一条，重工业和轻工业、农业的关系。重工业和轻工业、农业的关系重工业是我国建设的重点。苏联的战时共产主义政策和新经济政策都属于重工业包括国防工业优先发展为核心的高速赶超型经济发展战略，导致了粮食产量长期达不到革命前最高水平。中国“一五”计划直接受苏联影响，对农业和轻工业也重视不足。毛泽东及时纠正了这种错误认识，指出必须用多发展些农业、轻工业的办法来促进重工业的发展。中国是个农业大国，从这一国情出发，应该只有工农业并共同发展，才能既保障人民生活的需要，并稳固经济发展的基础。 第二条，沿海工业和内地工业的关系。我国的工业过去集中在沿海，对此毛泽东提出要好好地利用和发展沿海的工业老底子，可以使我们更有力量来发展和支持内地工业。新的工业大部分应当摆在内地，使工业布局逐步平衡。中国的工业发展一直存在沿海与内地的不平衡，从这可发现毛泽东对此已早有发现也采取了相应的措施。这一政策一直到现在，对我国东西部不平衡矛盾的激化都有着抑制作用，可谓影响深远。特别是对改革开放时期提出的经济战略格局也有很大的影响。 第三条，经济建设和国防建设的关系。对于经济建设和国防建设的关系问题毛泽东认为军政费用应降到一个适当的比例，增加经济建设费用。国防固然很重要，但不能忽视经济建设，加强经济建设是应该放在首位的。像苏联在勃列日涅夫执政时期，国家把绝大部分的资金都投入到与美国军备竞赛中，国民经济发展比例失调，经济增长一直呈现下滑状态，人民生活苦不堪言。 第四条，国家、生产单位和生产者个人的关系。毛泽东强调国家和工厂，国家和工人，工厂和工人，国家和合作社，国家和农民，合作社和农民，都必须兼顾，不能只顾一头，无论只顾哪一头，都是不利于社会主义，不利于无产阶级专政的。这些关系在经济方面，集中表现为积累和消费的关系，它关系着人们的长远利益和眼前利益，只有两者兼顾，才符合经济规律的要求，才有利于调动一切积极因素为社会主义服务。这一条对于纠正我国社会主义建设中重积累轻消费的倾向，改善人民生活特别是农民生活具有重大意义。还有，虽然现在合作社已不存在了，但他所提出的处理国家、生产单位与个人之间的关系方法依然是适合中国当今社会发展的。 第五条，中央和地方的关系。毛泽东反对中央集权过多，主张给地方和企业以适当的权
《论十大关系》讲解稿 各位同学，晚上好！今天我代表第六组全体成员和大家一起分享这篇被称为探索中国情况的建设社会主义道路的开篇之作ppt1——《论十大关系》——毛泽东ppt2，准确的说我们现在要跟大家分享的是《论十大关系》这篇文章的前身，这是毛泽东在1956年4月25日中共中央政治局扩大会议上的讲话，这次讲话构成《论十大关系》的主要内容。Ppt3 现在请同学们翻到教材的P256页，咱们拿到一篇文章的时候，最先看到的就是文章的标题以及作者，一个好的标题能帮我们快速的掌握文章的中心内容。作为一篇讲话稿，当然也不例外，比如说这篇《论十大关系》的讲话，最上面三排字，毛泽东论十大关系（节选）一九五六年四月二十五日ppt4，很明显告知我们，这篇讲话稿的作者，发表的时间，以及它的主要内容。对于毛泽东，大家已经很熟悉了，前面我们也已经学习过他的《实践论》、《矛盾论》，可以看出他的文章有着严密的逻辑思维，语言上多直白表述，但是往往隐藏着深刻寓意，这就需要我们反复的琢磨，总体上毛泽东的文章还是易于理解的。这里我们还是简要介绍一下毛泽东出生1893年12月26日生于一个农民家庭；家乡湖南湘潭；逝世1976年9月9日，享年83岁。荣誉称号诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人Ppt5 作者在做这篇讲话时正63岁的高龄，任国家主席。 就这个标题来看，这篇讲话稿只是原稿的一部分，在这里十大关系并没有完全阐述，而只是摘取其中前五个方面。原稿的十大关系ppt6展示一重工业和轻工业、农业的关系 二沿海工业和内地工业的关系三经济建设和国防建设的关系四国家、生产单位和生产者个人的关系五中央和地方的关系六汉族与少数民族的关系七党和非党的关系八革命和非革命的关系九是非关系十外国与中国的关系 发表时间1956年4月25日，为什么在这个时间讲，这直接关系到当时的一个时代背景，这篇讲话出现在这个时候有着时代的必然性，同时它的形成有着相对的偶然性ppt7 我们先来看时代的必然性从国内来看，1956年社会主义改造的基本完成，社会主义基本制度在中国建立起来。随着第一个五年计划的实施，社会主义工业化迅速推进并取得巨大进展。但是，从总体上看，中国经济社会发展水平，无论是工业、农业、科技，还是其他各个方面都很落后。社会主义的政治、经济、文化应该如何建设和发展，是中国共产党和中国人民面临的一个全新课题Ppt8 从国外来看，第一，紧张局势日趋缓和第二，苏共二十大的召开使我们党更加明确了走自己的社会主义建设道路的决心。自朝鲜停战以来，经过日内瓦会议和万隆会议，国际紧张局势日趋缓和。毛泽东认为，现在有可能给我们十年或者更长的和平时间来完成社会主义改造和基本实现现代化。他还看到，美国的军队布置不像是要打仗的样子。当然，毛泽东也估计到另一种可能性，就是帝国主义搞突然袭击从苏共二十大中得到的最大的收益，就是要独立思考，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合。现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义的道路。Ppt9 形成上的偶然性阅读十大关系的相关内容，我们可以知道这十大关系主要来自34个部委的总结所得，毛泽东回忆说：“这十大关系怎么出来的呢？我在北京经过一个半月，每天谈一个部，找了三十四个部的同志谈话，逐渐形成了那个十条。如果没有那些人谈话，那个十大关系怎么会形成呢？不可能形成。”（毛泽东在1958年2月18日中共中央政治局扩大会议上的讲话记录）但是毛泽东听取这个汇报是偶然的，1956年一月中旬，毛泽东从杭州回到北京不久，从薄一波那里听说刘少奇正在听取国务院一些部委汇报工作，立刻引起了他的兴趣，他对薄一波说：“这很好，我也想听听，你能不能替我组织一些部门汇报？”《毛泽东文集》
古希腊神话的人本主义精神 摘要：古希腊神话故事的形成时期很早，希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。古希腊有十二主神，古希腊神话反映了古希腊人的意识的真正觉醒，古希腊神话以其神祇所具有的人性、深刻隽永的哲理性以及浪漫主义精神而散发着永远的艺术魅力，而这种魅力主要来源于希腊神话的突出特征——人本主义精神。 关键词：古希腊神话十二主神人本主义神人同形同性 引言：古希腊神话是世界古典文明中一颗璀璨的明珠，是欧洲最古老的文学，是西方文学艺术的源头，散发着永久的魅力。目前学生对古希腊文化神话了解缺疏，追寻希腊逝去的脚步，体验神秘的希腊古典文明，深切清楚地了解古希腊文明，提高文化素养，丰富文化积累，对我们以后的人生有着极大的熏陶，所以选择了这个课题。本课题主要从古希腊神话为研究对象，研读古希腊神话的产生、从留、内容及古希腊神话之神的故事和英雄传说涉及的诸神形象和英雄形象及故事，通过研读以提高学生文化素养，丰富文化积累。 方法与过程：
本次研究的主要问题、内容是古希腊神话产生的社会条件、古希腊神话的留存形式及主要内容，古希腊神话之神的故事，古希腊神话故事诸神的形象特点，古希腊神话中的英雄传说。是在教师指导和合作学习的理论指导下，通过合理分组、合作探究、集体评议和评价指导等形式进行合作学习，并通过相应的尝试和探索，结合高中语文教学实践，通过研读以提高学生文化素养，丰富文化积累。 分析与结果，结论 本次研究性学习分为三个阶段，在动员培训阶段，通过老师的介绍，小组成员了解了活动的目的，明确了活动步骤、方法、要求，成立了小组。在准备阶段，小组成员讨论确定了课题，在老师的建议指导下选出了小组长，组内成员进行了合理分工，制订了行动计划，明确了目标打算。在实施阶段，各成员积极阅读、搜集整理相关资料，开展研究性学习，课题组成员按计划定期开展活动，对活动过程中遇到的疑难问题热烈讨论，及时征询指导老师，以使问题得以有效解决。最后在各成员的认真努力下，形成研究性学习结论，把突出的成果在班级中予以展示。 本次研究性学习还有需要改进之处。如每次活动应及时书面总结，研究学习应有的效果，针对阶段研究问题开展研究。本次研究性学习以论文形式呈现，如再能以多媒体形式展现，成果会突出、丰富。 参考文献：长篇史诗《伊利亚特》、《奥德赛》 《古希腊神话故事》