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Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn(说课稿)

Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn(说课稿)
Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn(说课稿)

PEP小学英语四年级下册

Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn(说课稿)

各位评委、各位老师,大家好。

我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn , 本节课通过学习单词:potato, tomato, onion, cucumber, carrot和句型:They’re fresh!使学生能简单掌握大众英文蔬菜名称。本课所涉及的单词和句型在学生的日常生活中使用效率高,在本册教材中起承前启后的作用。

教材目标

首先是知识目标:掌握本节课所涉及的5个三会单词、词组并灵活运用于现实生活中。

其次是技能目标:培养学生表达能力和运用语言的能力。

再次是情感态度目标:激发学生的表现欲并鼓励他们在生活中尽力去做好每一件事。

最后是学习策略目标:培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

教学重点、难点

本节课的重点是掌握单词potato, tomato, onion, cucumber, carrot和句子They’re fresh,并能进行灵活运用。

难点是potato, tomato的复数形式。

教法和学法

教学有法,但教无定法,根据四年级学生好学好动、表现欲强烈的特点,我主要采取创设情境,整体感知和小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言、运用语言。同时通过游戏来突破和巩固本节课的重、难点,让学生在教师的引导下,通过看、听、说、想、做等学习要素巩固语言,真正达到提高学生语言运用的能力。

教学过程

首先歌谣导入,激发学生学习的兴趣。

教育学家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。”因此,在热身的环节,首先播放“Let’s chant”部分,以此激发学生对本节课知识的兴趣、引出本节课所学新知,并营造学习英语的良好氛围。

然后进行自由会话,促进语言实际运用能力的提高。

学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地。因此,我在这个环节与学生进行朋友式的会话。例如:Hello! Boys and girls. How are you ? It’s time for English class. Is it nice ?Do you like this chant ?....不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围。

接下来在情景中感受新知。

出示PPT,通过一问一答,自问自答的方式传授学生新的单词。例如:首先出示一张图片问: What’s this ? 引导学生回答: This is a tomato. 接下来为了引出复数形式,再出示一张图片问: What are they ? 引导学生回答: They’re tomatoes. 然后复习旧知识问: What colour is it ? 学生回答: It’s red. 复习旧句型: Do you like red tomatoes ?让几个学生回答: Yes, I do./No, I don’t.然后让学生听录音,跟读生词。最后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

之后在游戏中巩固新知,突破重点难点。

根据本节课的教学内容,我将设计“Listen, point and repeat”;“What did you find ?”;“Little reporter”;“Listen and say”这四个趣味游戏,充分调动学生学习英语的积极性,吸引学生参与到活动中来,突破教学重难点。这样做目的是训练学生听的注意力,激发学生积极思考,培养动手做的能力和说的能力,同时检测学生对新学知识的掌握程度。

最后在巩固中反馈收获,拓展中深化运用。

首先,同伴之间互相说出自己学会的英文蔬菜名称;然后,听唱歌谣;最后进行“Group Discussion”,以四人小组为单位进行讨论,说说每位同学都喜欢什么样的蔬菜和水果,汇报形式可以是单人叙述式、小记者采访式、多人对话式、情景表演式等,尽可能多的运用以前的旧知识,丰富对话内容。达到培养学生自主学习和小组合作学习能力的目标。

总之,这节课的教学设计,无论是课堂教学的安排,还是游戏的设计,我都尽可能让学生在“游戏中习得新知”,在“交互中巩固新知”,使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望通过这样的教学,培养学生更浓厚的英语学习兴趣和综合运用语言的能力。

土地资源学 教学大纲

一、课程教学目的 土地资源学是研究土地资源的组成要素、类型特征、时空变异规律、土地资源调查与评价、土地资源整治保护与可持续利用等的应用型基础学科。通过课程讲授,使学生掌握土地资源学的基本概念、原理及方法,了解我国及世界土地资源分布的规律和特点,提高分析解决土地资源问题的能力。 二、课程教学的基本内容、要求及学时分配

三、实践性教学内容、要求及学时分配 室内试验 要求:掌握学时:8学时 包括认读土地资源土地利用现状图、土地评价图、土地利用规划图、遥感图片相关系列图件;土地自然条件与利用现状调查;模拟开展土地适宜性评价训练。 野外综合练习 要求:掌握学时:8学时 认识土地资源构成要素及其组合关系,掌握土壤要素观察和样品采集方法。引导学生实地感知土地资源类型,以及不同地形地貌对土地利用的影响。加深学生对土地资源学基本概念和原理的理解,培养基本技能及学习兴趣。

四、本课程与其它课程的联系及分工 该课程是一门专业基础课,也是自然科学和社会科学交叉学科,是其他专业课如土地政策与法规、地籍管理、土地资源遥感、不动产估价、土地利用规划、土地市场与房地产开发等课程的前导课。要求学生具有一定的地质地貌学、土壤学等基础知识。 五、教学方式 录像讲授、章节自学、实验模拟、野外实习(录像演示)相结合。 六、成绩评定办法 章节自测、实验或实习报告、在线综合练习(或测试)考试加权评定。 七、教材及教参,期刊名称 教材: 王秋兵.土地资源学.北京:中国农业出版社,2003 推荐使用教参: 刘黎明.土地资源学(第四版).北京:中国农业大学出版社,2008 期刊: 1.《中国土地科学》 2.《资源科学》 3. 《自然资源学报》 4. 《 Land Use Policy》

剪纸教学设计

六年级剪刻纸教案 剪纸教学设计(一) 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。 二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的? 生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形(主要人物)。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节?”“这些花纹都有些什么样的特点?” 欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了 解。 2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。 3、作品对比,请学生谈自己的感受。 (在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。) ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。) 2、准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。

Unit 1 This is my new friend教案

Unit 1 This is my new friend. Lesson 1 教案 一、教学目标 1. 知识目标 1) 认读单词China, American, England 2) 用句型Hi, I’m…I’m from…介绍自己,会用Nice to meet you. Nice to meet you, too. 进行问好。 2. 能力目标:培养学生听、说、表演的能力,小组合作的精神。 二、教学重点 1. 帮助学生运用Hi, I’m…I’m from…介绍自己。 2. 学习有礼貌的进行交流。 三、教学难点 对句型的熟练掌握。 四、教学过程 1. Warm—up T: Now stand please! Let’s sing! Hello! How are you?(边唱边作动作,唱后与学生问好Glad to meet you(学生会回答:Glad to meet you too!)——课件“歌曲” T: Very good ,Now sit down please, everyone. 2. Presentation 1) 字母教学 T: What’s this ?——课件水果 S: apple, banana, cake, doughnut, egg. T: What’s the first letter? S: “A”——出示课件“A” T: together A, A, A, A, A, A, A .(学生跟读) Now everyone fingers up ,please! Look point and say “Big A big A one two three , small a small a ,one.” T: The first letter is…(学生说出B) ——出示课件“B” Together B , B , B,B B ,B , B .(学生跟读)

《土地利用与规划》教学大纲

课程内容简介 土地利用规划是土地资源管理专业的专业教育课程,也是土壤学、资源环境管理等专业的重要骨干课 程。本课程系统地阐述了土地利用以及土地规划发展历史、现状、研究实践的进展和发展趋势。重点讲授土地规划的基础理论;从土地规划思想发展的角度,介绍了土地规划的哲学观以及自然-空间—人类社会协调的可持续发展规划思想。分别选取代表性规划内容,介绍土地利用总体规划、详细规划和专项规划的规划模式、规划内容和编制方法。本课程是一门理论与实践性结合非常紧密的课程,配合课程讲授,安排了 大量的实验、实习内容。 课程教学大纲 (一)课程讲授部分

(二)实验、实习部分 本地典型土地利用类型调查 目的:在学习相关内容后,通过该实践,学生能更好地关注土地利用的现实状况。 内容:通过直接观察,区分不同的土地利用类型;选择不同土地利用类型的典型样本;总结、描述其用地特征,并拍照。 要求:同学们在自己的学习、生活、工作过程中,找到符合下列要求的土地利用类型,描述其特征,拍摄照片,并填写下表。至少要完成8种类型。 本地典型土地利用系统描述 目的:在学习相关内容后,通过本次实践,使同学们能更好地关注土地利用系统。 内容:通过直接观察,找出当地典型的土地利用类型;分析不同土地利用类型上的资本情况;分析不同土地利用类型上的劳动情况;总结、描述其特征,分析其构成要素; 要求:同学们在自己的学习、生活、工作过程中,找出本地典型的土地利用类型,并根据土地利用系统的构成,描述其特征,分析其构成要素。 本省土地利用系统分析 目的:在学习相关内容后,通过本次实践,使同学们能更好地关注土地利用的现实状况。实践原理。目前,各省市的土地利用规划均已编制完成并公布实施。通过阅读本省土地利用规划报告,可以了解本省的土地利用系统及分析结果,并根据给定材料进行分析训练。 内容:找到本省的土地利用规划;阅读本省土地利用规划报告,找出土地利用现状、人口与土地利用需求的情况;根据教学内容,进一步了解土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测的方法;根据给定材料,进行土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测;填写相关表格,完成相关报告。

幼儿园大班教案大全纸

幼儿园大班教案大全纸 【篇一:幼儿园大班健康教案:《纸棒乐》】 活动目标1.尝试迎面接力,掌握递接棒的方法。 2.练习迅捷行动,学会耐心等待。 活动准备1.纸棒每人一根,红黄绿蓝接力棒4根。 2.场地布置障碍物。 活动流程一、开始部分教师和幼儿每人一根纸棒做小棒操,活动身体。 1.练习快速抓棒。 教师示范快速抓小棒:左手竖直握小棒,松开左手,垂直落下时,右手迅速抓住,反复进行,使幼儿看清楚左右手抓放的动作,并请幼儿练习。 2.做小棒操听教师口令做小棒操:小棒小棒胸前玩玩,一二一二,小棒小棒下边玩玩,一二一二,小棒小棒左面玩玩,一二一二,小棒小棒右面玩玩,一二一二。 胸前:两手在胸前交替抓住小棒。 下面:两脚分开,向下弯腰,两手自然下垂交替抓住小棒。 左面:左脚朝左跨出,侧身朝左,两手交替抓住小棒。 右面:右脚朝右跨出,侧身朝右,两手交替抓住小棒。 二、游戏导入目标1.游戏你传我传大家传。 (1)前后传小棒:幼儿分4组,每组幼儿一个接一个站立,听教师的信号,从对首开始,一个接一个前后快速传接小棒。 (2)左右传小棒:幼儿分2组站成横队,从对首开始,一个接一个向左或右快速传接小棒。 (3)向下传小棒:从对首开始,幼儿两脚分开,向下弯腰,一个接一个的快速在两腿之间传接小棒。 2.接力赛(1)幼儿分成4组(红花绿蓝)。 (2)听教师口令,对首幼儿立即跑出,先绕障碍物(s形),接着过小河(平衡木),到达终点,接着按原路返回到起点,将小棒传给下一位幼儿,一直排到最后,以完成接力最快并且落棒次数最少组优胜。 (3)教师要及时提醒幼儿:传棒时要迅速,要有耐心,如果不耐心等待随便乱动,可能会相互冲撞,不眼疾手快,会把小棒落到地上。 三、结束部分听老师口令做放松运动结束活动。 【篇二:幼儿园大班科学教案:纸桥】

福建农林大学2018年硕士自命题考试说明

福建农林大学2018年硕士自命题考试说明 001作物科学学院 《作物生理学》考察考生对作物生理学的基本概念、基本原理,作物生长发育过程中涉及的相关生理过程,特别是在逆境条件下作物产量品质形成生理机制的掌握程度,以及如何运用学习的知识分析作物在生产过程中生理现象的能力。 《遗传学》考查考生对遗传学基本概念的理解程度,对遗传学基本知识和分析方法的掌握程度,以及对遗传学历史和发展现状的了解。内容涵盖孟德尔遗传、细胞遗传、分子遗传、群体遗传以及新发展的基因组学等。 《农业知识综合一(作物)》考查内容主要包括植物学基础、生态学基础和气象学基础三部分。 《农学概论》考查内容主要包括农学与作物生产、作物的起源与分类、作物生长发育规律、作物品种改良、作物栽培技术、作物种植制度、现代农业等。 002植物保护学院 《植物生理学与生物化学》考试内容范围说明:植物的水分代谢,矿物质营养的基本原理,呼吸作用与光合作用,植物生长物质,植物生长、生殖与逆境生理;核酸、蛋白质、酶及维生素等生命基本物质的分子组成、结构、性质和功能,生物氧化,糖、脂类、蛋白质、核酸等的代谢。 《植物保护概论》考试内容范围说明:农业有害生物及其发生发展的基本知识,农业有害生物防治的原理与方法。 《植物保护学》考试内容范围说明:植物病理学、昆虫学、农药学的基本知识,农作物主要病虫害的发生与防治。 《农业综合知识一(植物保护)》考试内容范围说明:植物学基础知识、植物生理学基础知识、遗传学基础知识。

003园艺学院 学术型: 《园艺植物生理学》:园艺植物物质代谢、能量转化、生长发育生理、环境生理及其生长发育的调节与控制。 《园艺植物组织培养》:植物组织培养基本设备、基本原理、方法与技术;植物组织培养的应用领域;植物组织培养在园艺植物(果树或蔬菜或花卉或茶树等)上的应用。 专硕: 《园艺植物生物学》:园艺植物的生长发育,环境条件对园艺植物的影响,园艺植物的繁殖,园地选择与建园。 《农业知识综合一(园艺)》:土壤学、植物营养学、现代农业基础知识(节水农业、设施农业、生物防治、园产品安全生产等)。 004林学院 《森林生态学》:森林环境,森林能量环境,森林物质环境,森林环境中的干扰因素,森林种群的结构与动态,森林种群内和种群间的关系,森林生物遗传变异与进化,森林群落结构,森林群落演替,森林生态系统,森林地理分布,森林与全球气候变化。 《林业基础知识综合》导论,森林及其分布,主要森林树种概述,森林的功能,林木良种生产与壮苗培育,森林培育基础及育林技术体系,森林健康,林业生态工程建设,森林资源可持续经营。 《景观生态学》:基本理论和原理、景观形成因素,景观结构和空间格局,景观生态流与景观功能,景观动态变化,景观生态分类与评价,景观生态规划,景观生态数量化方法。 《数理统计》:概率论、参数估计、假设检验、单因素方差分析、回归分析(备注:复试时考《数理统计》考生需带计算器)。 005生命科学学院

纸的作用大班教案

纸的作用大班教案 纸的作用大班教案 设计背景 在生活中我们都会用到各种各样的纸,这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关,也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重,于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题,让孩子进一步了解纸、认识纸,提高充分利用纸的限度,进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。 活动目标 1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一,萌发初步的民族自豪感。 2、了解纸在日常生活中的用途,感受纸及纸制品给人们带来的方便。 3、认识纸的宝贵,知道纸可以回收利用,节约用纸就是节约木材,增强环保意识,培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。 4、通过活动,锻炼幼儿动手制作能力,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,体验发现的乐趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 利用各式各样的纸,制作纸成品,让幼儿懂得纸张的.宝贵,教育幼儿爱惜纸张和书本,培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。 活动准备

1、师生共同收集各种各样的纸:报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品:信封、包装盒、粉笔盒、礼物 盒等; 2、幼儿用书及作业簿。 活动过程 一、引出课题 1、猜谜导入,教师出谜: 生得轻巧白净, 中国古代发明, 传播科学文化, 深受大家欢迎。 (打一学习作品,谜底:纸) 2、揭示:纸是中国古代四大发明之一。(打开书42页) 3、出示纸及纸制品,请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品,引导幼儿认一认,激励幼儿举手发言,并说出纸和纸制品的名称及 用处。 师:之前,小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品,这些纸在日常生活中都是随处可见的,看看哪位小朋友来认一认、说一说,这 是什么,又有什么用处? 4、让幼儿找一找身边的纸品: 师:除了刚才那些,那小朋友们能不能再帮老师找一找,我们身边哪些地方用到了纸?它又是作什么用的呢? 5、圈一圈:(书45页)图中有哪些东西是用纸做的?把它们圈起来。 二、通过游戏实验,激发幼儿兴趣。

《土地科学导论》课程教学大纲

《土地科学导论》课程教学大纲 Specialty Introduction 课程编号:08075101 适用专业:土地资源管理专业 学时数:16 学分数:1 执笔者:审核人: 修订日期:2008年6月 一、课程的性质与目的 本课程是土地资源管理专业入学的专业导论课,为必修课程。其任务是使学生了解土地资源管理的主干课程以及相关课程的学习方法。并为以后专业课的学习打下基础。并对土地资源管理专业产生浓的兴趣。 二、课程教学内容 1.土地和土地科学(2学时) 主要内容:土地简介、土地科学简介、土地科学和其他科学的关系以及我国土地科学的历史、现状和发展方向。 了解土地的概念,土地的属性,掌握土地的科学的学科体系以及与土地科学和其他学科的关系。 (教学方式:讲授2学时) 2.土地资源学(2学时) 主要内容:土地资源学简介、土地资源的研究简史及发展前景、我国土地资源介绍。 掌握土地资源的研究内容和研究方法。 (教学方式:讲授2学时) 3.土地经济学(2学时) 主要内容:土地的供给与需求,地租与地价理论,土地金融与土地税收,土地报酬递减规律及规模经济原理。 掌握土地的供给与需求,地租与地价理论;了解土地金融与土地税收,土地报酬递减规律及规模经济原理。 (教学方式:讲授2学时) 4.土地利用规划学(2学时) 主要内容:土地利用规划的概念,土地利用规划的基本原理,土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 掌握土地利用规划的概念,土地利用规划的基本原理;了解土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 (教学方式:讲授2学时) 5.土地法学与土地行政学(2学时)

主要内容:土地法学理论与体系、土地法的渊源及其与其他部门的关系、土地产权制度;土地行政的概念与职能,土地行政组织与土地行政方法。 掌握土地法学理论与体系、土地行政的概念与职能;了解土地行政组织与土地行政方法。 (教学方式:讲授2学时) 6.地籍学(2学时) 主要内容:地籍制度、土地调查与土地分等定级、不动产登记。 掌握土地调查与土地分等定级;了解地籍制度;理解不动产登记。 (教学方式:讲授2学时) 7.土地资源可持续利用(2学时) 主要内容:可持续发展理论、土地资源与可持续利用、土地可持续利用评价。 理解土地资源与可持续利用;掌握可持续发展理论 (教学方式:讲授2学时) 8.国土资源管理信息化建设与土地信息系统(2学时) 主要内容:国土资源管理信息化建设;土地信息系统构建。 了解国土资源管理信息化建设;土地信息系统构建。 (教学方式:讲授2学时) 附:学时安排表 三、课程教学的基本要求 本课程一课堂讲授为主,应根据学生平时听课的情况以及作业情况适当安排课堂讨论与习题课,采用精讲多练、加强课后答疑相结合的教学方法,使学生熟练掌握课程内容。 (一)课堂讲授 本课程以土地资源的学科为基础,由于学时比较少,授课时应精讲,重点讲土地资源管理的主干学科。通过有限的学时,使学生尽快掌握土地资源管理的基本概念和方法,并培养学生运用所学知识解决学实际问题的能力。 (二)课堂讨论

剪纸里的故事

剪纸里的故事 一、老师给大家带来了小礼物,快看一看。 忍不住交流起来,都高兴地笑了!高高举起你手中的剪纸,我们互相看一下。 啊,我们的教室都成了剪纸的世界了!轻轻放下。 我们学了《姥姥的剪纸》,刚才又和剪纸来了个亲密地接触,这些剪纸给你什么样的感觉呢?用一个四字词语来说一说。 生:栩栩如生生:活灵活现生:呼之欲出师:好的。生:惟妙惟肖出神入化 生:鬼斧神工师:记忆非常高超生:情趣盎然师:好一个情趣盎然! 师:一把剪刀,一张纸,剪猫像猫,剪虎像虎,要什么就有什么,这就是咱们中国的剪纸,神奇不神奇?这堂课呀,就让我们一起来赏剪纸,写故事。 二、把课本打开,翻到第83页,认真读一读本次习作要求,你觉得写好本次习作的关键是 什么? 生:要想象力丰富。 师:要展开合理丰富的想象。剪纸里都有一个生动的故事。还有谁来补充。 生:要多观察。 师:要仔细观察是写好本次习作的基础。那我们来看看书上的四幅剪纸作品吧!简单说说每幅作品大概的意思。 生1:这是一个孩子拉着两头昂首挺胸的骆驼往前走。 师:孩子拉着骆驼在行走。 生2:维吾尔族姑娘在跳顶碗舞。 师:跳顶碗舞呢,继续交流。 生3:一个男孩拉着老牛,牛背上坐着一个小孩子,表现出深厚的友谊。 师:好朋友互相关照。 生4:一个女孩子在蒙古包内看书。 师:一个小女孩静静地读书。 师:真不错,我们把四幅作品大概的意思说清楚了,现在就让我们把目光聚焦到这幅剪纸作品上。 仔细观察,加以想象,根据提示,具体地说说画面的内容,同桌之间,可以互相交流交流,开始。 师:我们来交流。 生1:顶碗姑娘长得十分美丽,脸上挂着甜美的笑容,身上穿着长长的舞裙,她的双手上下摆动,裙子随着轻轻摇曳,扭动着纤细的腰肢。 师:怎么样?谁能根据画面,结合提示,来评评她说得怎么样? 生2:她对人物的外貌描写比较好,但是没有加上背景。 师:她提这样一个建议,接受吗?思考一下,把故事背景融入进去。 生3:在一片绿色的草地上,一位美丽的少女跳着美丽的舞蹈。 师:把人物放到背景之中,人物形象就比较鲜活了,我提一个小小的建议:美丽的姑娘跳着美丽的舞蹈,这姑娘如何美丽?能具体地说一说吗? 生4:这位姑娘长得十分美丽,大大的眼睛,小巧的嘴唇。 师:大大的眼睛会说话,嘴唇小巧玲玲,这位姑娘就讨人喜欢多了。我们接着说。

幼儿大班科学教案《各种各样的纸》

幼儿大班科学教案《各种各样的纸》 活动目标: 1 .感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2.探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。 活动准备: 1.经验准备:幼儿生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备:各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片 活动过程: 1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。 师:小朋友,我们的生活中有好多纸制品,你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。) 2.运用多种感官,感知纸制品的质地师:今天老师给小朋友带来了许多纸制品,请小朋友看一看,有哪些是你认识的,这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观察讨论。

(2)独立发言。你认识哪种纸制品,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说? (3)集中交流。你发现它们有什么不同? (4)教师小结:小朋友真聪明。纸制品是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的 粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。 3.探索纸的属性。 师:刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的,那么 它们有哪些特性呢? (1)出示纸作品,了解纸易折、易揉的特点。 师:不同的纸有不同的用处,(教案出自:教案网) 你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎 么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。 师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方 法做出来的? 幼儿自由发言。 师:原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机,纸的用处 真不少。 (2)了解纸易吸水的特点师:现在请小朋友猜想一下,如果纸掉进你了水里,会发生什么现象呢? 幼儿发言。 师:小朋友们都说纸会湿的,那我们做个试验验证

手工剪纸活动教案:彩纸变变变

手工剪纸活动教案:彩纸变变变 目标: 1.根据故事发展线索,大胆尝试、想象,剪纸各种物品。 2.初步学习脱稿剪纸,学会看图示剪纸。 3.感受故事里爷爷的聪明才智,培养幼儿动手动脑的水平。 准备: 绘本PPT;彩纸、剪刀(人手一份)。 过程: 一、回忆绘本故事。 1.教师带领幼儿边看绘本PPT,边复述故事。 2.故事里的爷爷是一个怎样的爷爷?他把一条毛毯变成了什么? 二、根据绘本故事剪纸。 1.毛毯变外套。 师:毛毯怎样变成外套呢? 根据幼儿的叙述,教师在板书上画出剪纸的线条,引导幼儿观察老师画的外套(大)师:老师为什么要把外套画这么大?引导幼儿观察约瑟的外套。 指导语:幼儿尝试剪纸,要把外套剪刀最大。 评价:幼儿展示作品,评价谁的外套剪得最大。 2.外套变背心。 师:背心跟外套有什么区别?

引导幼儿观察约瑟的背心,发现背心袖口的弧线,教师在板书上画出弧线。 指导语:幼儿尝试剪纸,教师启发幼儿怎样把背心剪得最大。 评价作品。 3.背心变领带。 师:领带是什么样子的?教师出示领带模板,引导幼儿观察领带的外形特征。 根据幼儿的叙述教师在板书上画出领带的线条。 指导语:幼儿尝试剪纸,教师启发幼儿怎样把领带剪大。 评价作品。 4.领带变纽扣。 师:约瑟的纽扣是什么形状的?在生活中,你看见过什么形状的纽扣? 指导语:请你剪出你最喜欢的、最大的一颗纽扣。 幼儿尝试剪纸。评价作品。 三、故事延伸。 1.有一天,约瑟的纽扣突然不见了,到哪里去了?(幼儿猜测)2.出示PPT:原来地底下住着小老鼠一家,他们把爷爷剪下的零布拿回来,把自己的家装饰得非常温馨、舒适。 3.我们也把今天剪下的这些碎纸收集起来,也能够装饰很多东西呢。 结束:幼儿收集碎纸,整理材料。

大班科学活动纸教案

大班科学活动纸教案 活动目标: 1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。 4.发展目测力、判断力。 5.增强思维的灵活性。 活动准备: 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程: 一、谈话导入。 出示书和纸1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。 瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!"老师操作:书本稳稳地站着。 可是,纸听了很不服气,说:"你能站,我也能稳稳地站着!"2、猜想:你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。 二、幼儿第一次实验。 1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来? 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。 三、幼儿第二次实验。 可是,书又说了:"我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示,书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。 2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次实验)。 你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"老师演示,书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。 2.教师交代操作要求,幼儿实验。 小结:教师统计托书最多的是哪一种形状的纸? 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大, 它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。 六、拓展生活经验。 1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

土地资源学教案4

第四章土地资源调查 定义:是以土地资源学的学科知识为基础,用遥感和测绘制图等技术,查清土地资源的类型、数量、质量、空间分布以及它们之间的相互关系和发展变化规律的系列过程。用于综合农业区划、土地资源评价、国民经济发展规划的制定以及土地资源的科学管理等。 土地资源调查的基本内容包括土地类型、数量、质量、权属、分布及利用现状等的调查。 大体分为:土地利用调查、土地类型调查、土地质量调查、土地权属调查。具体调查时,有时调查内容是综合性的,四种调查之间没有明显的界限 土地利用现状调查 定义:是在全国范围内,为查清土地的利用现状而进行的全面的土地资源普查,也属于基本国情调查。 1、任务: (1)查清土地的权属、界线及其土地总面积。 (2)按土地利用分类,查清各权属单位和行政单位的土地类型、数量、分布及其面积(本调查的重点),故又称土地数量调查。 2、内容: 调绘界线:土地利用现状类型界线;各级行政辖区(含村)范围界线;企事业单位的土地权属界线。 调研经验:调查研究土地利用和管理等方面的经验、教训及成因 量算面积:量算出各权属单位和各地类图斑面积。 编制图件:分幅权属界线图和县、乡土地利用现状图及其他图件(如土地利用分区图)等。 汇总面积:按土地权属单位及行政辖区范围汇总土地总面积和各地类面积。 编写报告:编写土地利用调查报告和技术报告,分析土地利用、管理的经验和教训,提出合理利用土地的建议。 土地资源质量调查 1、定义: 土地、土地资源、土壤的自然、社会、经济属性,相对于人类需求(生态系统平衡、食物安全、人类健康等)、特定用途(包括农业生产、林业、保护和环境管理等方面)所表现出的效果的优劣程度。 例如:土壤质量 Larson和Pierce(1991) 定义为土壤在以下方面的物理、化学和生物的特征: ①为植物生长提供生育的基质;

人物剪纸教学设计

人物剪纸教学设计 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。 二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的? 生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形(主要人物)。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节?”“这些花纹都有些什么样的特点?” 欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。 2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原

形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。 3、作品对比,请学生谈自己的感受。 (在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。) ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。) 2、准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (五)、欣赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中,你比较喜欢哪一张纹样的处理?花纹有什么特点? (六)、学生创作,教师辅导。 (七)、欣赏评价 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。 2、评述作品。 A、你喜欢哪个故事,为什么? B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 美术图案剪纸教学设计 一、活动目标:

大班教案作业纸

第一周课本教学内容复习单词:bed(床)fridge(冰箱)TV (电视)bedroom(卧室)Kitchen(厨房)livingroom(客厅)dinning room(饭厅) 新句子:Where is……(……在哪里?) ……is in the ……(……在……) eg: Where is bed ?(床在哪里) Bed is in the bedroom.(床在卧室里) 故事教学:听故事The Witch Is Coming,明白故事在讲什么 歌曲教学:Let's Draw Where is Thumbkin 家庭作业: 周一:认真朗读所学单词并牢记,不会的请记下来下次上课问老师。————周二:请家长询问家里的东西在哪里,让小朋友们学会用句子回答。————周三:请家长让小朋友听pop英语的故事,小朋友明白故事大意———— 周四:可以熟练唱两首歌曲并可以跟着歌曲跳舞。———— 周五:请在周五晚上19:00~21:00给老师打电话参与电话复习活动————每月按照要求完成作业的小朋友可以获得柯林英语提供的勤奋小奖品 请各位家长有空和小朋友们一起登陆我们的博客,地址 是:https://www.doczj.com/doc/923035152.html,/kelinyingyu

第二周课本教学内容复习单词:bed(床)fridge(冰箱)TV (电视)bedroom(卧室)Kitchen(厨房)livingroom(客厅)dinning room(饭厅) 复习句子:Where is……(……在哪里?) ……is in the ……(……在……) eg: Where is bed ?(床在哪里) Bed is in the bedroom.(床在卧室里) 故事教学:听故事The Witch Is Coming,可以中文复述 复习歌曲教学:Let's Draw Where is Thumbkin 家庭作业: 周一:认真朗读所学单词并牢记,不会的请记下来下次上课问老师。————周二:请家长询问家里的东西在哪里,让小朋友们学会用句子回答。————周三:请家长让小朋友听pop英语的故事,小朋友跟读并用中文讲述————周四:可以熟练唱两首歌曲并可以跟着歌曲跳舞。———— 周五:请在周五晚上19:00~21:00给老师打电话参与电话复习活动————每月按照要求完成作业的小朋友可以获得柯林英语提供的勤奋小奖品 请各位家长有空和小朋友们一起登陆我们的博客,地址 是:https://www.doczj.com/doc/923035152.html,/kelinyingyu

《土地资源及评价学》教学大纲(04-4)

《土地资源及评价学》教学大纲 课程编号:S1014216 适用专业:农业资源与环境本科 课程性质:专业必修课 开课学期: 7 总学时:60 教学时数:理论课60学时。 一、编写说明 1、课程简介:土地资源及评价学是以地质、土壤、植物、气象等课程为基础,它的主要内容有土地资源构成要素组成、类型、调查、评价、利用、保护及我国和世界土地资源。 2、地位和任务:土壤学是农业资源与环境专业的一门专业必修课程,学生通过对这门课程的学习,能够了解、掌握土地资源构成要素组成、类型、调查、评价、利用、保护及我国和世界土地资源概况。 3、总体要求:要求学生掌握土地资源构成要素组成、类型、调查、评价、利用、保护及我国和世界土地资源。 4、与其它课程的关系:土壤学是农业资源与环境专业一门专业必修课程,要求先期开设的课程有地质学、土壤学、植物学、气象学。 5、修订的依据:依据黑龙江八一农垦大学农业资源与环境专业土地资源及评价学教学计划要求,为达到教学目的和要求而修订。 二、教学大纲内容 绪论 1、教学目的:通过学习使学生了解、掌握土地资源的基本概念和特性、土地资源学学科发展、土地资源学主要内容及其与其它学科的关系。 2、教学内容: (1)土地、土地资源与土地资源学的概念;(2)土地资源的特性;(3)土地资源学发展历史和现状;(4)土地资源学的内涵及其与其它学科的关系; 3、本章的基本要求:掌握土地资源的基本概念和特性、土地资源学学科发展、土地资源学主要内容及其与其它学科的关系。 4、教学重点与难点: 教学重点是土地、土地资源的概念及土地资源的特性。 5、实验与实践内容: 6、自学指导:要求理解、掌握土地、土地资源概念,了解土地资源学的内容及其发展与现状。自学时间0.5小时。 第一章土地资源组成的自然要素及社会经济特性 1、教学目的:通过学习使学生了解、掌握土地资源的组成、土地资源分布规律和社会经济特性。 2、教学内容:

《剪纸中的故事》教学设计

教学设计模板 课题摘要 学科美术学段小学年级五年级下册 单元第六课教材版本2014年11月第1版课程名称剪纸中的故事 一、学习内容分析 1.教材分析 本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形,用刀刻划出人物细节,并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式,利用剪纸的形式,表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感,同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 2.学情分析 五年级学生已有一定的造型表现基础,动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高,并且在本册教材中经过前期的《剪纹样》、《剪纸人物》的学习,已经初步掌握的人物的剪纸方法。 3.教学目标(含重难点) 教学目标: 1.掌握剪纸的基本方法和步骤,能抓住人物的动态特征,剪制出生动有趣的人物形象。 2.了解中国民间的和现代的剪纸文化,感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3.激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。 教学重点: 剪纸人物形象生动,纹饰合适、美观。 教学难点: 人物组合或道具、场景添加有故事性。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 (一)故事引入 同学们,你们喜欢听故事吗?老师 准备了一段特别的故事,听完请想想, 它特别在什么地方?教师口述“我帮老 爷爷推车”剪纸故事。 课件出示画面 (二)故事交流1.在你的身边曾经发生过有趣的、值得 回味故事吗? 2.先在小组交流,并用两三句话句话写 下来。 实物投影展示

幼儿园大班科学教案纸

幼儿园创新智慧活动:纸 作者:来源: [活动目标] 1、通过活动,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2、引导鼓励幼儿大胆尝试,积极参加探究活动,能用完整的语言表达交流探索的过程和结果,体验成功的乐趣。 3、探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。 4、了解纸是中国人最早发明的,萌发初步的民族自豪感。 [活动准备]各种各样的纸:报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、牛皮纸、腊光纸、包装纸等纸作品(折纸、粘贴画、纸蘸画)白纸、打火机 [活动过程] 1.引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。 师:小朋友,我们的生活离不开纸,你见过什么样子的纸?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。) 2、创意玩纸:感知纸的质地 师:今天老师给小朋友带来了许多纸,请小朋友看一看,有哪些纸是你认识的,这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观察讨论。 (2)逐个发言。你认识哪种纸,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说? (3)集中交流。你发现它们有什么不同? (4)教师小结:小朋友真聪明。纸是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。 3.探索纸的属性。

(1)出示各种纸作品,了解纸易折、易碎、易揉的特点。 师:不同的纸有不同的用处,你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示折纸、粘贴画、纸蘸画) 幼儿分组自由探索。 师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方法做出来的? 幼儿自由发言。 师:原来纸可以撕出来做粘贴画,可以揉揉用来蘸颜料画画,还可以折纸,纸的用处真不少。 (2)、通过染纸作品,了解纸易吸水的特点 师:老师这里还有一副作品,它又是怎么做出来的呢?(出示染纸作品,引导幼儿观察表述)(3)通过实验了解纸易燃的特点 师:纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验) 小结:引导孩子自己总结:纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的密切关系。 师:我们的生活中有很多地方要用到纸,如果没有了纸,我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言) 教师小结:纸是我们离不开好朋友,离开了纸,我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸,不浪费纸张,做个勤俭节约的好孩子。 5.了解纸的发明。 师:小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的,我们中国人是很聪明的,我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲! [活动延伸] 师:现在请小朋友来找一找我们活动室里面有哪些东西是纸做的,看谁找的多?(幼儿寻找)

剪纸教案

课题名称蝴蝶翩翩飞 教学时间 第周授课教师纪君艳 教学目标知识目标能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 能力目标初步了解和掌握剪纸的一些基本技法;培养剪纸的兴趣; 情感目标了解剪纸的用途,感受中国传统文化的丰富多彩,激发对家乡自豪感;教学重点初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 教学难点初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 教学时间教学环节教学过程设计意图 (课堂小记) 创设情境 讲授新课 艺术创作 1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸,你们知道剪纸是用来干吗的 2根据学生的回答小结常用剪纸:窗花(装饰窗户)、喜花(喜事装饰)、实用图样(服装、鞋帽等纹样)等。 3出示"蝴蝶剪纸"作品范例,问:漂亮吗?今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。 1蝴蝶五彩缤纷,但它们有共同的特点,谁来说? 2讨论后得出结论:对称、三部分组成(触须、身子、两对翅膀)。 3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶,“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗? 4教师总结:我们设计图样的时候,可采用写实、概括、夸张等手法。 5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓,引导孩子的发散思维。 6尝试剪纸 (1)将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后,自己想想那些地方可以修改会更匀称,更漂亮。同桌或小组交流讨论。 (2)除了外轮廓的修改,在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢?学生各自尝试。交流,看看谁挖的"洞洞"漂亮。 (3)小结剪纸常用的符号及用刀技巧: 纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹

(4)讨论,我们怎样才能把一只蝴蝶剪好? (5)总结、提示剪纸的方法:先构图,剪纸时一般先剪图案内部的小块地方,再剪大块的,最后剪外轮廓。 1独立练习,根据今天学的方法,独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。 2交流、展评。 谈话激情,简介剪纸。 出示蝴蝶学生观察,发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入,引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。 板书设计蝴蝶翩翩飞 对称 三部分组成:触须、身子、两对翅膀 设计图样:写实、概括、夸张

纸的制造大班教案

纸的制造大班教案 纸的制造大班教案1 活动准备: 1、教学挂图。 2、各种纸制品(书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等)及各 种非纸类物品,相应的标志图两张。 活动过程: 一、谈话引入。 1、小朋友,你们看一看老师手上拿的是什么东西?(纸)你们看老师手上都拿着各种各样的纸,黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦,谁来说一说这些纸用来干什么的?(让幼儿来回答。) 2、我们班的小朋友都非常棒,知道纸的用处可大了,它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等,但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢?(想) 这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。 二、认识各种纸制品,感受纸在生活中的重要作用。 1、板书:纸的制造。 2、出示教学挂图进行教学。 (1)、讨论做河粉的过程。

(2)、告诉幼儿:我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料,做纸的原料是树皮和草。 (3)、学习纸制造的`过程:第一步,先将树皮切碎,浸泡在水中加热。第二步,清洗树皮后加漂白剂浸泡,让树皮变白。第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步,把纸浆分布在抄帘上就是一张湿纸。第五步,用木头把湿纸压平,并挤出多余的水分。最后,在热热的烘板上把纸烘干整。 3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。 小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的,纸做出来的过程可不容易了,所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢?(让幼儿讨论回答) 纸的制造大班教案2 一、运动名称: 纸盒制造:楼房 二、运动目的: 1、实验制造镂空的楼房 2、引发幼儿的创作性、想像力 三、运动预备: 巨细差别的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、修建图片、彩笔、小木棍、铰剪 四、运动历程: 1、引发幼儿的制造爱好。 如今盖起了很多美丽的高楼、小区、小朋友愿不肯意当修建

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