学前儿童发展评价
填空
36．与家长谈话的方法中，法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。标准答案：直接
37.是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇
38．自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。标准答案：自我意识
39．自由式谈话的特点是比较，在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定。标准答案：自由和随便
40．建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的相互作用完成的。标准答案：自然生态环境
41．对幼儿发展而言，一日生活的各环节都是其的途径。标准答案：成长
42．性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案：即时
43．建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是。标准答案：成长记录袋评价法
44．观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察
45．幼儿发展评价的过程是教师的重要途径。标准答案：自我成长
47．情感是个体对客观现实的的体验。标准答案：主观态度
48．学前儿童的直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心49．非标准化测验又称。标准答案：教师自制测验
50．思维的，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性
36．是指个体倘若对某个对象、某种活动产生某种态度，此态度能保持较长的时间。标准答案：情感的稳定性
37．幼儿社会性发展的评价范畴包括、交往系统和道德系统标准答案：自我系统40．图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案：图式
41．教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行。标准答案：自我评价
42．幼儿发展评价的核心是标准答案：发展
46．学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响。标准答案：质量47．《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要“承认和关注幼儿的，避免用划一的标准评价不同的幼儿。标准答案：个体差异
49．质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构“”。标准答案：解释性的理解50．非数量化评价指不采用数学方法进行的评价，也叫。标准答案：定性评价36．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿”。标准答案：身心和谐发展
38．幼儿社会性发展的评价范畴包括、交往系统和道德系统标准答案：自我系统41．皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身得到发展。标准答案：认知结构
43．是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇
44．自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。标准答案：自我意识
45．我国于1996年正式颁布的《幼儿园规程》中特别强调的发展。标准答案：每一个幼儿46．布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动
47．维果斯基认为学习是一种。标准答案：社会建构
48．多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。标准答案：发展
49．思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动
36．幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。标准答案：接受或拒绝
37．口头语言活动的四大要素是语音、词汇、、表达能力。标准答案：语法结构
41．建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“”。标准答案：独立的变量
42．学前儿童发展评价对当前幼教改革的意义之一，在于从着眼于整体到着眼于。标准答案：个体44．从持续发展的眼光看，幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的将直接影响终身。标准答案：情感教育
49．皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身得到发展。标准答案：认知结构
36．多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、的活动情境中进行。标准答案：有意义
40．认为学习是刺激与反应的联结。标准答案：行为主义
42．建立个别化的评价体系，应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一41．教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“”的理念。标准答案：以幼儿发展为本
45．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。标准答案：最佳时间
48．我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有的权利和义务”。受教育50．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿”。标准答案：身心和谐发展
50．思维的，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性
37．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。最佳时间42．观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察
46．实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为的方法。标准答案：唯一科学、有效
单选
1．我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（C.逻辑数学）智能的发展。
2．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。
3．（ D.自制力）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。
4．学前儿童发展评价的对象强调（ B.个体）。
5．提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ C.迂回法）。
6．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试）。
7．多元智能理论是由美国发展心理学家（B.加德纳）于二十世纪八十年代提出的。
8．一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ B.±2）个标准差范围以内均为正常。
9．建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ D.皮亚杰）。
10．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。1．美国研究者（B.达维）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。
2．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格
4.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（ C.消瘦）。
5．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ D.谈话真实性受到影响）。6．一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（B.上午10点）左右测量身高。
7．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。
8．绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ C.客观）标准。
9．判断学前儿童记忆的精确性，记忆正确率达70%，为（ B.B级）。
1．标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格
5．幼儿思维的特点是（ A.具体）。
6．采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（D.IQ）。
8．“让我们激活差异并且为差异正名吧!”是()的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔9．一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（ B.15-20）分钟。
1．（）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析
4．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（）。C.标准差评分法
6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（）。B.相对性
8．（）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。D.自制力
2．情感智力商数的英文简称是（ B.EQ）。
6．对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（ B.相对性）。
7．采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo营养不良是指（ B.参考标准体重中位数的60%－75%）。
8．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。
9．儿童群体生长发育状况评价方法中的Z评分法即（ C.标准差评分法）。
10．皮亚杰认为儿童的思维发展可以分为4个阶段，其中前运算阶段一般为（ C.2-7）岁。3．中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为14岁女孩BMI在（ D.26.3）以上属于肥胖。
7．学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（A.A级）。
6．（）法也可以称为活动产品分析法。B.作品分析
7．（）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。D.具体形象
8．（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本
1．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是( ）。C.鼓励孩子大胆尝试
9．对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。D.Z评分法
8．强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。C.自尊心
多选
11．儿童个体生长发育状况的评价可从以下（）等几个方面进行。
B.生长发育水平
C.营养状况
D.外界生活条件对生长发育的影响
12.以下属于差异性评价要求的是（）。
B.个体化的评价标准
C.尽量建立个别化的评价体系
D.突出纵向评价
13．在改革实践中以下属于被确认为符合新的教育理念下的教育策略的是：B.分层教育D.生成教育14．以下（）做法属于建构主义理论下的幼儿主体性评价。
B.强化发展性的评价观D.注重多元化的评价主体
15．学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感16.学前儿童的特殊能力包括（）。B.音乐能力D.游戏能力
17．幼儿社会性发展的交往系统包括（）等。A.同伴关系C.交往态度
18．以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。
A.多元
B.批判
C.平等
D.创造
19.以下属于观察法的是（）。A.日记描述B.轶事记录C.行为检核D.事件抽样
20．后现代主义是20世纪后半叶在西方兴起的一种（ A.哲学）与（ C.文化）思潮。21．主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性
22．对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（）方面。A.表达与控制D.稳定性
23．学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性
24．幼儿良好性格的标志体现在（）。A.待人方面B.待己方面C.待事方面D.待物方面
25．自然观察法从观察时间来分，可以分为（）。C.长期观察D.定期观察
11．以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力13．问卷常用题型包括（）。A.评分式B.自由简答式C.选择式D.是非式
15．想象的（）是体现一个人想象水平的重要方面。B.目的性C.丰富性D.创造性
16．学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A.语音B.词汇C.记法结构D.表达能力
17．以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程
18．用于评价儿童个体发育的指标主要有（）。A.体质指数C.Kaup指数
19．以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育
23．（）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时B.来园和离园时C.自由活动时
D.有客人来访时
25．从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（）。
A.标准化测验和非标准化测验D.个别测验和团体测验
11．学前儿童观察力的评价标准包括（）。A.有意性B.顺序性C.细致性D.理解性
12．以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价
13．幼儿健康发展的评价方法包括（）。A.测量法B.观察法C.问卷调查法D.访谈法
14．整理幼儿发展信息的简易方法包括（）。A.图示法B.清单法D.档案袋法
16．人的个性主要包括（）等方面。B.个性倾向性C.个性积极性D.个性个别性
17．（）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性
21．幼儿兴趣水平的评价内容包括（）等几方面。A.广泛性C.稳定性D.指向性
24．（）的对话是构成后现代课程的关键A.开放的C.互动的D.共同的
25．以下属于师幼关系的新观念的是：B.尊重儿童C.师幼互动D.幼儿主体
24．建构主义的儿童观可以分为和。C.主体观D.生态观
25．获取幼儿发展信息的基本手段包括（）。A.观察法B.测验法D.调查法
11．记录学前儿童发展信息的简易方法包括（）。B.断定记录法C.代号记录法D.次数记录法25．以下属于儿童群体生长发育状况评价主要方法的有（）。A.标准差法B.Z评分法C.百分位数法
D.中位数百分比法
12．以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价
14．记录学前儿童发展信息的简易方法包括（）。B.断定记录法C.代号记录法D.次数记录法
22．学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。C.移情D.共感
25．以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。A.情景观察法B.谈话法D.自然观察法20．（）和（）既是后现代主义的精髓和核心，也是任何一门学科保持旺盛生命力的源
泉。B.反思C.批判意识
判断
26．让孩子朗诵儿歌可以测验幼儿言语能力的词汇情况。标准答案：0
27．学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。标准答案：0
28．学前儿童发展性评价，每次只能对幼儿发展领域的一个方面进行测评，以免影响评价的科学性和准确性。标准答案：0
29．幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0 30．通常来说，由于标准化测验由专家制作，具有高效度，我们应该更多地采用标准化测验对幼儿进行发展评价。标准答案：0
31．向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0
32．学前儿童记忆力的评价主要通过各种背诵测验来完成。标准答案：0
33．学前儿童的情感稳定性越好，其发展水平也越高。标准答案：0
34．学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。标准答案：0
35．无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0
26．在同质教育观的支配下，幼儿发展评价在观念上习惯于强调统一性,忽视个体性、差异性，用一把尺子衡量所有的幼儿，对所有的幼儿都从一个视点去观察、评价。标准答案：1
27．孩子“吃不吃硬”是自尊心强的一种表现。标准答案：1
28．对学前儿童健康发展状况的评价应尽量多采用量化的方法，以确保评价的科学性。标准答案：0 31．评价学前儿童性发展情况，我们可以测试孩子是否知道家庭住址，电话，幼儿园的名称、地址、班级。标准答案：0
32．向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：0
34．幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0
35．断定纪录法要求教师当场对幼儿发展信息进行断定，时间仓促、容易判断不准确。所以我们应尽量少用这种方法记录幼儿发信息。标准答案：0
31．自尊心强的学前儿童对那些能表现自己的机会往往不会轻易放弃而是跃跃欲试。标准答案：1 32．传统的幼儿发展评价是至上而下的。标准答案：1
33．质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0
34．图示法中的长条图是用上下限的矩形面积，显示个体的发展状况标准答案：0
28．学前儿童发展性评价在尽量真实的环境下进行，以收集孩子真实的数据和情况。标准答案：1 32．相对评价是在被评对象的集合之外，确定一个客观标准，然后把各个评价对象与客观标准相比较进行价值判断。标准答案：0
33．学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0 27．团体测验和个别测验各有优缺点，因视情况的不同，采用合适的方法。标准答案：1
29．异质的平等追求应一同一的标准、要求，评价多样性的对象。标准答案：0
31．采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1
26.学前儿童发展评价的归宿是“促进每一个幼儿的发展”。标准答案：1
28．我们应用符号记录法记录学前儿童发展信息时，可以由自己确定符号。标准答案：1
34．评价幼儿认知和语言能力发展状况，我们只需要收集孩子是否能正确翻书、看书，初步理解情节简单的图书内容等方面的信息即可。标准答案：0
名词解释
51．自我认识标准答案：自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动，也就是一个人对自己的认识。
52．评价的真实性标准答案：评价的真实性指的是评价背景与生活背景的接近程度，即对幼儿的评价或者在实际生活中进行，或者在模拟真实生活的情境中进行。
53．情感的情景性标准答案：情感的情景性是指情感容易受周围情景的影响而发生变动。
54．多元智能标准答案：多元智能指人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。
55．个体积极性标准答案：个体积极性的内涵是：能不依靠外部力量的推动，自觉地参与活动，并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。
51.事件抽样观察法标准答案：事件抽样观察法是抽样观察并记录某种或某类特定的事件的方法。53．内差异评价标准答案：在被评对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象
与基准相比较进行价值判断。
54．有设计的观察标准答案：所谓有设计的观察，指的是教师根据评价的需要，预先进行一番设计，对观察的情景、时间顺序、过程、对象、工具、记录方法等预先做好充分的准备。
51.成长记录袋评价标准答案：成长记录袋评价属于质性评价范式，是以学生为中心和民主化教育思想为理论依据，对学生学业成绩和进步状况予以展示和评定的评价方式。
53．异质平等标准答案：异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念，它强调每个儿童之间的差异，摈弃一切歧视，反对追求共识和统一的标准，而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误，追求一种异质。
55．社会性标准答案：一个人进行社会奖惩，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。
51．累积分数法标准答案：把评价内容分解为若干个项目，对于每个项目确定最高分，评价者对每个项目进行评分，然后把各项所得的分数相加得出被评价者的总分，根据总分被评价者作出价值判断。53．绩效测验标准答案：绩效测验指受试者以操作的形式来完成测验项目，以操作的过程和成果来体现他们的反应和成绩。
51．学前儿童发展评价标准答案：学前儿童发展评价是教育者以促使每一个学前儿童的发展为目的，依据一定的发展指标，对单个的、具体的幼儿的发展状况进行评判的活动。
简答
56．当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势是什么？
标准答案：当前我国成长记录袋评价方式发展的趋势有以下四点：
1、加强理论研究，强化教师培训；
2、彻底改革考试评价制度，为学生主动性和教师指导作用发挥提供条件；
3、注重校际之间师生交流和专家指导；
4、通过多渠道引导家长积极参与。
57．幼儿生理发展评价范畴包括哪些方面？
标准答案：幼儿的生理发展包括如下4个方面：幼儿的生理发展首先体现在他们生长发育的形态指标和生长发育的功能指标上。常用的形态指标是身高、体重、头围、胸围等；常用的功能指标有脉搏、血压、握力、肺活量等。
幼儿的食欲、睡眠状况以及抵抗力耐力等体质状况也影响着幼儿生理发展并体现出幼儿生理发展的状况。
活动是机体生理发展的必要要素，幼儿动作的发展状况影响着活动也影响着生理发展，幼儿的动作的发展也是机体身体发育的一个重要指标。
个体本身的自我保护意识、自我保护常识和技能也是个体生理发展过程中必要的条件。
58．按照评价的内容来区分，学前儿童发展评价可以分为哪些类型？
标准答案：按照评价的内容来区分，学前儿童发展评价可以分为分析评价和综合评价。分析评价指预先凭借一定的理论依据或根据评价的目的，把评价内容分解成几个项目分别进行评价。综合评价指对评价内容的整体进行评价。
59．成长记录袋评价的常用类型有哪些？
标准答案：成长记录袋评价的常用类型有过程性成长记录袋、展示型成长记录袋和评估型成长记录袋。60．对学前儿童健康发展情况进行评价时，应搜集哪些方面的资料？
标准答案：对学前儿童健康发展情况进行评价时，可以搜集以下这些方面有资料：
1、反映幼儿活动结果和活动过程的信息；
2、幼儿现阶段和过去的各种信息；
3、来自教师、家长、同伴、幼儿自身的信息；
4、幼儿园记录保存系统的各种信息。
58．自然观察法的优缺点是什么？
准答案：自然观察法的优点是自然观察法较方便易行，所得结果较真实；缺点是自然观察法是描述性的，不能让人们做出各因素间关系的推论；提供资料不太充足，重现性差；没有被严格维持在描述水平上，经常出现对观察结果的解释。
59．科学、完整的主体性评价模式四要素是什么？标准答案：科学、完整的主体性评价模式四要素分别是：理论依据是建构主义理论；价值目标是促进学习者的主体性发展；程序要求是按主体性要求对评价活动的程序进行设计；操作规程是对评价活动的具体操作实施必要的说明。
60．学前儿童情感稳定性具体的表现包括哪些方面？
标准答案：学前儿童情感稳定性具体的表现包括以下两方面：1、情感是否具有突发性；2、情感是否具有情景性。
56．为了提高获取学前儿童发展信息方法的运用效能，我们应该遵循哪些原则？
标准答案：为了提高获取学前儿童发展信息方法的运用效能，我们应该遵循以下四条原则：1、实事求是的原则；2、尊重幼儿的原则；3、教育性的原则；4、科学性的原则。
57．对学前儿童自信心水平进行评价的标准有哪些？标准答案：对学前儿童自信心水平进行评价，有两个明显的指标。第一，是否有授受挑战的胆略和行为；第二，是否有自我表现的欲望和行为。58．某幼儿园开展学前儿童成长档记录袋的评价方法，为方便教师们能快速完成记录袋归整工作，幼儿园特地为教师们准备了一份评价表格，采用优、良、中、差几个等级要求教师对幼儿的发展做出评价。这种做法正确吗?其说出你的理由，并给出适当的建议。
标准答案：做法不正确。理由和建议可根据自己的理解回答。
59．学前儿童发展评价的走向是什么？
标准答案：学前儿童发展评价的走向有如下几个方面：一、从侧重鉴定到侧重发展；二、从片面、静态走向全面、动态；三、从一元、单向走向多元、互动；四、从量化评价走向质性评价与量化评价结合；
五、着眼于真实自然的情境；六、成为教师专业发展的有效途径。
60．指数法是对学前儿童健康状况进行评价的常用方法，我们在指定和应用指数评价标准时需注意哪些问题？
标准答案：我们在指定和应用指数评价标准时需注意以下这些问题：①不能忽视身高因素。同性别、年龄而身高不同的儿童，身材高大而粗壮者和身材矮小而瘦弱者可同样被评价为"体型匀称".克服方法是利用年龄别身高标准，先筛出那些生长发育迟滞者。②充分注意指数（尤其源自体格指标者）鲜明的种族、地区差异。③大多数指数呈非正态分布。因此，最好依据百分位数法先将指数分若干等级，确定其等级含义。
56．学前儿童发展评价的数量化评价法包括哪几种方法？
标准答案：数量化评价就是指采用数学的方法进行的评价，包括指数法、数量统计法和累积分数法三种。
57．建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循哪些原则？
标准答案：建构主义理论下的幼儿发展评价指标体系应遵循的原则有：
1、力图展示幼儿的能力结构；
2、发现幼儿的能力倾向和潜能；
3、突出幼儿的关键能力指标；
4、淡化幼儿的知识技能指标；
5、促进幼儿的自我学习和发展。
58．你怎样理解基于多元智能理论的评价强调的多维度评价？
标准答案：根据每个学生的智能特点和学习类型，让学生以多种变通的方式展现特定的学习内容，即通过自己的强项智能展现其所知所学；并通过让学生发挥所长，寻找知识以外的技能和能力。
您的答案：
56．请谈谈我们应怎样运用学前儿童发展信息？
标准答案：我们对于学前儿童发展信息的运用，可以从以下三个方面入手：
1、有意识地试图对幼儿发展信息赋予某种抽象的意义，即力求对此作出某种解析；
2、恰当地选择评价标准，对幼儿该方面的发展状况作出价值判断；
3、分析原因，进行教育设计，创造适宜于幼儿发展的良好环境。
57．怎样理解多元化的评价方法？
标准答案：幼儿发展评价要多视角看问题，倡导评价方法的多元化，如定性和定量评价相结合，绝对和相对评价相结合，诊断性、形成性和终结性评价相结合等，体现出评价的个性、差异性和异质性。59．学前儿童注意力的评价标准包括哪些方面？
标准答案：学前儿童注意力的评价标准包括以下方面：
注意的有意性，指个体将心理活动指向某种活动或对象的自觉性、随意性的程度。
注意的稳定性，指个体心理活动指向某种活动或对象保持时间的长短。
注意的转移，指个体根据任务主动、及时地把注意从一个对象或一种活动转换到另一个对象或另一种活动。
注意的分配，指个体在同时进行两种或两种以上活动时能否把注意指向不同对象。
57．评价幼儿在社会性发展的意义是什么？
标准答案：评价幼儿在社会性发展的意义有三点：1、社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分；2、儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性；2、社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活。
57．我们应用问卷法收集学前儿童信息，在编制问卷时应注意哪些问题？
标准答案：1、问卷必须注明家长或幼儿姓名；2、问卷中的命题要适合评价的需要，问题要切合主题、针对主题。3、每一个问题要力求简单明了、具体扼要。4、应力求家长能从内心深处愿意与我们合作。
学前儿童发展评价 1．第3 题 采用指数法测量学前儿童的“智力年龄” ，智力年龄的英文简称是（）。 A.EQ B.CQ C.QQ D.IQ 标准答案：D 2．第4 题 （）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 A.抽象逻辑 B.具体逻辑 C.抽象形象 D. 具体形象 标准答案：D 3．第5 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。 A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方标准答案：B 4．第16 题 采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo 营养不良是指（）A. 参考标准体重中位数的75%－90% B. 参考标准体重中位数的60%－75% C.参考标准体重中位数的50沧60% D.参考标准体重中位数的50%以下标准答案：B 5．第18 题 （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。 A.以人为本 B.以师为本 C.教师学生双主体 D.以管理者为本标准答案：A 6．第20 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 标准答案：B 7．第43 题 一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（）左右测量身高。 A.上午8点 B.上午10点 C.中午12点 D.下午2点 标准答案：B 8．第44 题 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。 A.A级 B.B 级 C.C 级 D.D 级 标准答案：A 9．第45 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。
1．第1题 1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。 A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1991 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 胎教的内容，概括地讲主要是( )。 A.音乐、言语和胎儿体操 B.音乐、环境和教育 C.体操、环境和教育 D.音乐、言语和教育 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题
下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是( ) A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是( ) A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 现代医学研究发现，母乳与牛乳相比，具有_________的特点。 A.造成婴儿便秘 B.需要消毒 C.含天然抗体 D.经济 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是( )。
单选、多选 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。A.A级B.B 级C.C级D.D级***标准答案：A （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A 幼儿思维的特点是（）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A 学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C 以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平等***标准答案：A|B|C （）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D 以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标准答案：A|B|C|D （）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时 B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D 主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性***标准答案：A|B|C|D 以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。A.多元B.批判C.平等D.创造
1．第1题 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是( ) A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 阿尔伯特.麦拉宾发现，在面对面的交流中，_____的情感内容是由非语言的暗示表达的。( ) A.55% B.65% C.75% D.85% 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在对孩子的非期望行为进行管教时所用的( )。 A.正面说理法 B.榜样示范法 C.暗示提醒法 D.批评惩罚法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题
某一氏族的男子与另一氏族的一群女子交互群婚，这种婚姻形成的家庭为（）。 A.血缘家庭 B.个体婚姻家庭 C.对偶家庭 D.普那路亚家庭 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第7题 1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第8题 《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1991 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第9题 在学前儿童家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自身不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法叫( ) A.榜样示范法 B.自然后果法 C.暗示提醒法 D.批评惩罚法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第10题
第三章学前儿童身心健康评价
第一节学前儿童身体健康评价
一、学前儿童生长发育评价指标 （一）生长发育的形态指标 生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（包括长、宽、围度和重量等）。 最重要和常用的形态指标为身高和体重。 此外，代表长度的还有坐高、手长、足长、上肢长、下肢长；代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓横径、胸廓前后径；代表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表营养状况的有皮褶厚度等。
（二）生长发育的生理功能指标?生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。 ?常用的生理功能指标主要有：骨骼肌肉指标（包括握力和背肌力等）、呼吸功能指标（包括肺活量、肺通气量等）、心血管功能指标（包括心率、血压和脉搏等）、生化指标（包括血钙、血红蛋白、铁和其他微量元素的含量等）及内分泌指标等。
二、学前儿童生长发育评价标准（重点）?生长发育评价标准是评价个体或集体儿童生长发 育状况的统一尺度。 ?它是用横断面调查方法，搜集大量的儿童集体生 长发育正常值，用统计学方法，按性别、年龄计 算出各种指标的均值、标准差、标准误、百分位数、回归系数等，并根据这些统计数据做出发育图、表。这些资料称为该地区近几年内儿童生长 发育评价标准。
?由于儿童生长发育是在多种因素影响下进行的，因而评价儿童生长发育的标准是相对的、暂时的，只能在一定地区和一定时间内使用。故在制定和使用“标准”时要特别注意“标准”的时间性、地区性和调查对象的代表性。 ?鉴于近百年来世界上很多地区儿童的生长发育均出现了生长速度逐年加快、发育和成熟提前，每10年左右就有显著差异，因而生长发育标准应每5-10年修订一次。
作业 1．第1题 学前儿童发展评价的对象强调（）。 A.整个 B.个体 C.个人 D.集体 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 幼儿思维的特点是（）。 A.具体 B.抽象 C.不清晰 D.混乱 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常 常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方 法中的（）。 A.直接法 B.间接法 C.迂回法 D.回避法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第21题 美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为 观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事 件。 A.杜威 B.达维
此题得分：2.0 5．第22题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第23题 “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是 ( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。 A.利奥塔 B.德勒兹 C.皮亚杰 D.卢梭 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第24题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A.好奇心 B.自信心 C.自尊心 D.耐心 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第25题 （）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验 您的答案：B
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的 （）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第27题 对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。 A.中位数法 B.百分位数法 C.标准差法 D.Z评分法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第4题 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。 A.直接向幼儿进行问卷调查 B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成 C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查 D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写 您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0 12．第5题 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。 A.同情心 B.责任感 C.理智感 D.美感 您的答案：A,B,C,D
春《学前儿童家庭教育》平时作业
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1．第1题 1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。 A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1991 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 胎教的内容，概括地讲主要是( )。 A.音乐、言语和胎儿体操 B.音乐、环境和教育 C.体操、环境和教育 D.音乐、言语和教育 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题
下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是( ) A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是( ) A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 现代医学研究发现，母乳与牛乳相比，具有_________的特点。 A.造成婴儿便秘 B.需要消毒 C.含天然抗体 D.经济 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是( )。
实用文档 单选、多选 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。A.A级B.B级C.C 级D.D级***标准答案：A （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A 幼儿思维的特点是（）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A 学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C 以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平 等***标准答案：A|B|C （）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D 以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标 准答案：A|B|C|D （）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D 主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性***标准答案：A|B|C|D 以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。A.多元B.批判C.平等D.创 实用文档 造***标准答案：A|B|C|D 学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A.语音B.词汇C.记法结构D.表达能力***标准答案：A|B|C|D 以下属于观察法的是（）。A.日记描述B.轶事记录C.行为检核D.事件抽样***标准答案： A|B|C|D 以下属于儿童群体生长发育状况评价主要方法的有（）。A.标准差法B.Z评分法C.百分位 数法D.中位数百分比法***标准答案：A|B|C|D 学前儿童观察力的评价标准包括（）。A.有意性B.顺序性C.细致性D.理解性***标准答案：A|B|C|D 问卷常用题型包括（）。A.评分式B.自由简答式C.选择式D.是非式***标准答案：A|B|C|D 幼儿健康发展的评价方法包括（）。A.测量法B.观察法C.问卷调查法D.访谈法***标准答案：A|B|C|D
学前儿童家庭教育测习 题二及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《学前儿童家庭教育》练习题二 一、简答题 1、简述学前儿童家庭教育的主要特点。 2、学前儿童家庭健康教育的主要任务及要求。 3、学前儿童家庭教育的适度性原则的内涵及其执行时的注意事项。 4、社区学前教育机构的运行机制主要有以哪几种？ 5、家庭关系的特点有哪些？ 6、学前儿童家庭认知教育的任务及要求。 7、学前儿童家庭教育的一致性原则的内涵及其实施时的注意事项。 8、列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。 9、简述陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。 10、学前儿童家庭情感教育的重要意义？ 11、家庭教育的特点。 12、学前儿童家庭教育原则有哪些？ 二、论述题 1试论述家庭与幼儿园、社区合作共育的价值？ 2结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施。 三、案例分析题 1运用学前儿童家庭教育原理知识，对下列事件进行简单分析、评价，并提出教育建议。 小宝的妈妈正在厨房里准备晚饭，当她听到5岁的儿子在楼下哭时，急忙喊小宝的爸爸：“儿子在楼下哭了，他肯定吃邻居小哥哥的亏了，你快去把儿子找回来。”小宝的爸爸朝窗外望去，当他看到儿子骑在邻居小哥哥的身上时，便得意地喊到：“小宝妈妈，你快来看呀，我们的儿子真能干，他已转败为胜了，我不用再下楼去了。” 2. 广西女孩王亚妮在参观动物园时对猴子特别好奇，这一细微情况被父亲发现了，就给她拍了几张猴子的照片。她喜爱这些照片，开始照着照片画猴。但细心的父亲发现，亚妮画猴只画出外形，而抓不住猴子的神态特征，于是又几乎每星期都带她到动物园看猴子，依情作画。这样的反复练习，使她画的猴越来越神气活现。为了使女儿把猴子画得更传神，亚妮的父亲买来一只活猴，让她整天跟猴子在一起，仔细观察猴子的动作，还给她讲许多关于猴子的故事。小亚妮画猴的水平不断提高，形成了“童话真情”的独特艺术风格。她的几千幅面，颇有童题，技法润熟，在上海、常州、扬州展出过，她成了小画家。 这一事例体现了学前儿童家庭教育的哪些原则和方法？ 《学前儿童家庭教育》练习题二答案 一、简答题
1．第1 题采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（）。 您的答案：D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 2．第2 题中国肥胖问题工作组推荐的超重和肥胖标准认为8 岁男孩在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 您的答 案：C 题目分 数： 2.0 此题得 2.0 分： 3．第3 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 您的答案：B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 4．第4 题 对儿5 岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。 A. 中位数法
B. 百分位数法 C. 标准差法评分法您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 5．第5 题幼儿思维的特点是（ A. 具体 B. 抽象 C. 不清晰 D. 混乱 您的答案：A 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 6．第16 题 美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。 A. 杜威 B. 达维 C. 布鲁纳 D. 克林斯您的答案： B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 7．第17 题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A. 好奇心 B. 自信心 C. 自尊心 D. 耐心
您的答案：C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 8．第18 题中国肥胖问题工作组推荐的超重和肥胖标准中的值是按（）的所得。 A. 体重/身高 B. 体重/身高的平方 C. 体重的平方/身高 D. 体重的平方/身高的平方 您的答案：B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 9．第19 题儿童群体生长发育状况评价方法中的Z 评分法即（）。 A. 标准差法B .百分位数法C .标准差评分法D .中位数百分比法您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 10．第22 题用于判断儿童个体生长发育水平的指数在间可以判定为（）。 15－13之 A. 优良 B. 正常 C. 消瘦 D .营养不良您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 11．第6 题 以下属于学前儿童发展评价类型的是： A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 发展性评价 您的答案： 题目分数： 3.0 此题得分：0.0
1．第1题 许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在( ) A.0-3岁 B.4-5岁 C.6-8岁 D.8-17岁 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 下列关于家庭功能类别的说法中，属于不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是( )。 A.宗教与政治功能 B.性生活功能 C.抚养功能 D.生育功能 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责，积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的( ) A.返童心理 B.补偿心理 C.义务心理 D.享福心理 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了( )。 A.家庭教育是一种非正规教育 B.家庭教育是一种充满亲情的教育 C..家庭教育是一种稳定的持久性教育 D.家庭教育是一种无所不在的教育 您的答案：B 题目分数：2.0
此题得分：2.0 5．第5题 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的( ) A.学校教育机构 B..社会教育机构 C.组织管理者 D.大众传媒 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的( )。 A.调查研究 B.定量研究 C.实验研究 D.质的研究 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 阿尔伯特.麦拉宾发现，在面对面的交流中，_____的情感内容是由非语言的暗示表达的。( ) A.55% B.65% C.75% D.85% 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 儿童情商的概念最早是由美国两位心理学家彼得.萨洛瓦里和约翰.梅耶于______年提出的。 A.1990 B.1992 C.1994 D.1995
《学前儿童发展心理学》考试试题（6） （考试时间120分钟满分100分） 班级：----------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：----------------- 一、选择题（10分） 1、新生儿出生时身高约为（）。 A.30cm B.40cm C.50cm D.60cm 2、（）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。 A.同伴关系 B.师生关系 C.交往关系 D.一般关系 3、自我意识萌芽的时间（）。 A.5岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁 4、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。 A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 5、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征 6、美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A.艾宾浩斯 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.埃尔金德 7、3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。 A.父母 B.同伴 C.自我 D.他人 8、（）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。 A.具体形象思维 B.直观行动思维 C.抽象逻辑思维 D.思维 9、（）是培养优而正确发音的关键期。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 10、（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 A.智力 B.智商 C.想象 D.能力 二、填空题（10分） 1、学前儿童心理学研究对象_______________。 2、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动的反映。 3、3岁左右，幼儿已经能够掌握_________个词。 4、记忆的种类按目的分类，可以分为______和______。 5、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面________、丰富和 深刻化________。 6、___________又叫做积极的社会行为，或亲善行为，它是指 一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和 倾向。
新版学前儿童家庭教育指导答案 学前儿童家庭教育指导 作业一： 1、儿童家庭教育指导P21：是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高诧的教育素质、改善教育行为人为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2、家长的道德素质P32：长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3、家长的儿童观P34是指家长对儿童的看法、观念、态度，其内容自然也就涉及儿童的权利与地位等问题的看法。 4、家长的人才观P36是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么时候是人才以及期望子女成为什么时候样的人的认识和期望。 5、家长的教育方式P38指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6、家庭精神环境P45是指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1、简要说明儿童家庭教育的特点。P2-5 （1）奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。 （2）终身性特点是指儿童家庭教育从学前阶段开始，将伴随其一生。 （3）亲情性特点是指学前儿童家庭教育是建立在以血缘关系为基础的父母对子女的深厚亲情基础上的教育，它更容易为幼儿所接受。 （4）权威性特点是指学前儿童家庭教育是建立在父母对孩子的权威性影响基础上的。（5）随机性特点是指学前儿童的父母总是利用孩子生活中的一切机会，随时随地地对孩子进行各种教育。 （6）针对性特点是指学前儿童家庭教育是家长针对自己孩子的个性特点、发展水平进行的教育。 2、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？P5-7 （1）提供儿童身体和心理发展的先天条件 （2）奠定儿童身体发展的基础 （3）启迪儿童语言和智慧的萌芽 （4）培养儿童基本的生活习惯和能力 （5）帮助儿童适应最初的社会 3、简述儿童家庭教育的目的与任务。P8 儿童家庭教育的目的：家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 儿童家庭教育的任务有： （1）促进儿童身体的健康发展 （2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 （3）促进儿童认知能力的发展 （4）促进儿童情绪、情感的发展 （5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展
学前教育儿童发展评价(开) 选择题 1．认为学习是刺激与反应的联结。标准答案：行为主义 2．建立个别化的评价体系，应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案：一刀切、整齐划一 3．教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》，鲜明地体现了“”的理念。标准答案：以幼儿发展为本 4．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。标准答案：最佳时间 5．我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有的权利和义务”。受教育 6．《幼儿园工程规程》中明确规定，幼儿园的任务是“促进幼儿”。标准答案：身心和谐发展 7．思维的，是指思维进程的速度和可变化性，也就是人们常说的“反应快”。标准答案：敏捷性和灵活性 8．教师与家长的谈话，应根据不同家长的实际情况，根据季节、气候等条件选择。最佳时间 9．观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察 10．实证化评价方法的典型表现就是，视量化的评价方法为的方法。标准答案：唯一科学、有效 单选 11．我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（C.逻辑数学）智能的发展。 2．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。 3．（ D.自制力）的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。 4．学前儿童发展评价的对象强调（ B.个体）。 12．提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方法中的（ C.迂回法）。 13．对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试）。 7．多元智能理论是由美国发展心理学家（B.加德纳）于二十世纪八十年代提出的。 8．一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（ B.±2）个标准差范围以内均为正常。9．建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（ D.皮亚杰）。 14. 团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（D.谈话真实性受到影响）。 1．美国研究者（B.达维）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。 15.标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格 16.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（ C.消瘦）。5．团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（ D.谈话真实性受到影响）。 17．一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（B.上午10点）左右测量身高。 7．多元智能理论中的（D.内省）智能是指认识自己、管理自己、反思的。 18．绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ C.客观）标准。 9．判断学前儿童记忆的精确性，记忆正确率达70%，为（ B.B级）。
公共课期末作业 1．第2题 英国生物学家、进化论的奠基人达尔文，其父亲是一位医生、著名的科学家，希望儿子能够继承父业当医生，送他到爱丁堡大学读医科。可达尔文从小喜欢植物学和动物学，不喜欢医学，在学医的同时还潜心研究生物学。父亲看他“不务正业”，又强迫他入神学院，指望他成为牧师。可达尔文还是坚持要学生物学，最后父亲只能同意。 请结合案例，谈谈家庭教育中贯彻全面发展和因材施教相结合原则的意义。 您的答案： 全面发展和因材施教原则。全面发展与发展特长：a、在学前儿童家庭教育中，存在全面发展和发展特长的矛盾，是家长必须认真对待并妥善解决的问题b、木桶理论认为，木桶是由多快木板组成，盛水的多少取决于所有木板的共同长度和质量，孩子各个方面如体力、认知、语言、情感、社会性、审美等类似一个木桶，学前家长对孩子进行教育，应有利于孩子的全面发展。孩子各方面都得到增长，全面提高幼儿的能力和水平，c、在学前阶段，由于孩子的兴趣爱好非常的广泛而又不稳定，因此，家长只能在全面发展的基础上，创造条件培养孩子的兴趣爱好，使孩子的个性得到发展。针对孩子的不同个性因材施教：a、个性包括：气质、性格、兴趣、能力。在孩子的个性发展过程中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，环境和教育的作用就越来越大，个性差异也越来越明显。b、孩子的个性特征不同，教育和训练也应因人而异，做到从实际出发，因势利导，有针对性因材施教。c、要真正做到因材施教，必须承认、正规、了解孩子的个性特征。发挥孩子的不同优势，使优良个性发展，不良个性纠正，应当根据孩子的个性倾向和社会发展的需要，因势利导，促使发展。总之：学前儿童家长要a、全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美等方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展，只有这样，才有可能把子女培养造就成才。 题目分数：67.0 此题得分：55.0 2．第1题 学前儿童家庭创造教育可以开展哪些活动？并选取当中的一种活动详细说明。 您的答案： 1、游戏活动：角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏； 2、科技活动； 3、绘画活动； 4、体育活动； 5、劳动活动； 6、想象活动； 7、制作活动； 8、编讲活动：看图说话、创编故事、设想未来、扩展词汇 题目分数：33.0 此题得分：25.0 批注： 作业总得分：80 作业总批注：
浅谈学前儿童家庭教育的重要性 摘要： 家庭是儿童教育的第一课堂，也是最初最重要的教育环境。儿童的家庭教育教育，不仅仅一个家庭内的头等大事，更加关系到一个国家和民族的前途和希望。家庭给予儿童的教育是不可逆转的，儿童时期的教育基本决定了人的一生，家庭教育的重要性可见一斑。本文试图对学前儿童家庭教育是儿童的起点和基点、不同的教养方式对幼儿发展的影响、家庭教育的原则和我国家庭教育的现状四个方面，通过查阅文献的方法，阐述学前儿童家庭教育的重要性，使学前儿童的家长重视学前儿童的家庭教育。 关键词：学前儿童；家庭教育；重要性；教养方式；原则 引言 家庭教育的过程是双向的、互动的。关注学前儿童家庭教育是一切教育的基础，它在人的成长和发展中起的作用不可估量。家庭教育是教育学中非常重要的概念，我们认为家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程。[1] 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解 家庭教育的重要性是十分必要的。[2] 1.学前家庭教育是人的起点和基点 家庭教育从其涵义上讲也有广义和狭义之分。广义的家庭教育，主要是指一个人在一生中接受的来自家庭其他成员的有目的、有意识的影响作用；狭义的家庭教育则是指一个人从出生到成年之前， 由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。家庭教育是一种非正规的教育、是一种充满了亲情的教育和一种稳定的持久性教育。[1] 1.1学前儿童家庭教育的特点 学前儿童家庭教育相对于其他教育有明显的三个特点： （1）教育内容包罗万象。家庭既要负责儿童的衣食住行，又要担负起人格发展的重任，还要培养孩子的的生活能力、体格发育、学习习惯、品行修养等，家庭要承担起儿童全面成长的重大责任。 （2）教育形式无固定模式。家庭教育没有特定的教育教学大纲、正式的教育组织形式，也没有统一的教育内容和教材，更没有行政部门的评估考核，一切教育都是在日常生活中进行的。 （3）教育因素复杂多样。影响学前儿童家庭教育的因素诸多且互相交叉，并接受自然条件约束，不可人为选择，又缺乏严格的制度，因此家庭教育艰巨又复杂。 1.2学前儿童家庭教育的作用及意义 1.2.1学前儿童家庭教育的作用
试卷代号：250 2 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题(半开卷) 2015年7月一、选择题(每小 题2分，共20分) 1．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A．0—8、9岁B．O一3岁 C．O一6岁D．O一13、14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。 A．横向研究B．纵向研究 C．平行研究D．实证研究 3．第二信号系统的出现是在( )。 A．出生后的下半年起B．出生后一年 C．出生起D．出生后两年 4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段D．具体思维阶段 5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。 A．反射练习时期B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期 6．．三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。 A．自我中心B．他我中心 C．自我一他我中心D．超越自我中心 7．在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A．个性B．气质 C．能力D．性质 8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。 A．重复B．独自 C．双人或集体独白D．命令 9．判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。 A．后习俗水平B．习俗水平 C．前习俗水平D．超习俗水平 10．下列哪类游戏随年龄增大而减少?( ) A．独自游戏B．平行游戏 c．联合游戏D．合作游戏 二、判断题(每小题1分，共20分) 11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。( )
东北师范大学-离线作业-离线考核 《学前儿童家庭教育》 满分100分 一、名词解释（每小题4分，共20分。） 1．家庭关系:家庭关系亦称家庭人际关系。家庭成员之间固有的特定关系。表现为不同家庭成员之间的不同联系方式和互助方式，是联结家庭成员之间的纽带。 2．学前儿童家庭教育:主要是指家庭成员之间的相互影响和教育 3．环境熏陶法：环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 4．学前儿童家庭智能教育：学前儿童家庭教育指导一般是指：由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 5．学前儿童家庭教育目的:一是对家庭教育所要培养专的幼儿的身心素质做出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值做出规定，使幼儿符合一定社会的需要。 二、简答题（每小题8分，共40分。） 1．幼儿园为社区服务的职能包括哪些内容？ 答：一是通过完成双重任务为所在社区服务。二是实现幼儿园教育资源的社区共享。三是发挥社会宣传职责。 2．学前儿童家庭教育原则有哪些？ 答：（1）科学性原则。（2）理智性原则。（3）指导性原则。（4）渐进性原则。（5）适度性原则。（6）一致性原则。 3．陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。 答：（1）体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性；（2）注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；（3）体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教；（4）父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪 4．如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？ 答：1）一是成立家长委员会。2）二是确定与社区间的定向联系制度。3）三是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。 5．列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。 答：其一，以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。其二，以社区为主导的合作模式即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
1．第4题 （）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验 标准答案：B 2．第5题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 标准答案：C 3．第6题 绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（）标准。 A.主观 B.整体 C.客观 D.绝对 答案：C 4．第7题 一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。 A.10-15 B.15-20 C.20-25 D.20-30 标准答案：B 5．第25题 我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。 A.空间 B.语言 C.逻辑数学 D.内省 标准答案：C 6．第26题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A.±1 B.±2 C.±3 D.±4 标准答案：B 7．第27题 用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（）。 A.优良 B.正常 C.消瘦 D.营养不良 标准答案：C 8．第44题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A.好奇心 B.自信心 C.自尊心 D.耐心 标准答案：C 9．第45题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。 A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方 标准答案：B 10．第46题 建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰 标准答案：D 11．第8题 以下属于师幼关系的新观念的是： A.严加管束 B.尊重儿童 C.师幼互动 D.幼儿主体 标准答案：B|C|D 12．第9题 幼儿健康发展的评价方法包括（）。 A.测量法 B.观察法 C.问卷调查法 D.访谈法 文案大全