小学英语校本课程开发实施方案
一、开发背景
随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标
1. 创编小学英语课本剧.
2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则
1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容
1. 单词与句型的整合与拓展
对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
3. 日常口语交际能力
在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。
会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。
4. 英语故事（课本剧）
针对中高年级学生，自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行英语口语和表演能力的训练。教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
5. 开展丰富多彩的英语活动
利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。
英语课本剧1：SNOW WHITE
SW---白雪公主Q---皇后M---魔镜H---猎人
P---白马王子D---小矮人A---小动物
音乐起，旁白
A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much; the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess. Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel. One day, In the king’s palace:
----白雪出场
S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother so much, Where is my mother? Where is my mother?
音乐起，皇后、魔镜出场
Q: I am a queen, I’m very beautiful,Where is Mirror?
Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful?
M: S.w is much more beautiful than you!
Q: Hunter, go kill S.w.
猎人出场
H: Yes, my queen
音乐起，小动物出场，追赶猎人，公主惊慌出逃
S.w: Help me ,help me, please, please
A: what’s the matter with you?
S.w: The hunter…hunter…
A: bite you bite you …
小动物追赶猎人下场
S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house ,
I will eat a little and lie down.
音乐起，7个小矮人出场，
D: 1\Look, somebody ate my food----
2\somebody drank my water----
3\someone is sleeping now----
4\What a beautiful girl!----
小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话
5\How do you do?
S.w: How do you do? My name is S.w …
Nice to meet you!
D: （齐说）Nice to meet you ,too----
6\ welcome to our house!----
7\Would you like to live here?
S.w: My pleasure, thank you very much!
D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W
皇后、魔镜出场
Q: Mirror, mirror on the wall,
who’s the most beautiful?
M: S.w is much more beautiful than you!
Q: What? S.w is not dead?
Hahaha, I got a good idea!
音乐起，皇后扮演老太太出场，对话
Q: Apple ,apple, beautiful apple,
S.w: Hello, Good morning grandma!
Q: pretty girl ,would you like a bite?
S.w: Oh, yes ,thank you grandma!
白雪公主咬一口后倒地
Q: The girl is dead! Hahaha…
小矮人出场、围着公主哭
S.w wake up, wake up…
音乐起，动物引着王子出场
P: A beautiful girl! She shall be my queen!
王子吻公主，公主醒了
S.w: Thank you for your help!
P: My pleasure
音乐起，小动物、小矮人、公主、王子跳起欢快的舞
小学英语课本剧剧本2：小鸭子(Little Duck)
剧中角色：Little Duck, Grandma, Mr. Cat, Mr. Goat
Narrator: Little Duck promises his grandma that he is going to visit her in the morning, but he was late! Why is that?
（星期天，小鸭子在睡觉。电话铃响了。）
Little Duck: Hello, Grandma. How are you?
Grandma: Hello, Dear. I am fine. Thank you. How about you?
Little Duck: I’m pretty good. I’m calling to tell you that I’m going to visit you this morning.
Grandma: Oh great! Look forward to seeing you then. I’ll cook something good. Bye.
Little Duck: Bye.
（小鸭子上路了。他来到一条小河边，看到猫先生正在河边捉鱼。）
Little Duck: Good morning, Mr. Cat. How are you?
Mr. Cat: Fine. And you?
Little Duck: I’m fine, too. What are you doing?
Mr. Cat: I’m catching fish! I see a big fish but I can’t catch it!
Little Duck: Don’t worry. Let me help you.
（小鸭子跳入河里，帮猫先生捉到了鱼。）
Little Duck: Here you are. Enjoy it.
Mr. Cat: Thank you.
Little Duck: My pleasure.（抬头看看天色）I’ve got to go. Bye.
（这时，远处传来呼救声。）
Mr. Goat: Help! Help!
Little Duck: Who’s that?
Mr. Cat: Let’s go and see.
（小鸭子和猫先生四处寻找，终于在一棵树下发现了正在呻吟的山羊先生。）
Little Duck: What’s wrong with you, Mr. Goat?
Mr. Goat: I was running too fast and fell down. My leg hurt.
Little Duck: Let me help you.
Mr. Cat: I can help, too.
（他们把山羊先生扶起来，然后一起送山羊先生回了家。）
Mr. Goat: Thank you very much.
Little Duck: Sure. Oh, it’s 3 p.m. I’m late!
Mr. Cat and Mr. Goat: Where are you going?
Little Duck: I’m going to visit my grandma.
Mr. Cat and Mr. Goat: Thank you and goodbye.
Little Duck: Bye.小学英语课本剧剧本小鸭子(Little Duck)
小学英语剧剧本3: A Picnic
Scene 1: The family at the breakfast table
Dad: Here’s some breakfast.
Mum: Thanks,Dad.
Kate: Yes, please.
Ben: Mum?
Mum: Yes?
Ben: Can we go for a picnic today?
Rick and Kate: Yes! Great! A picnic.
Mum: OK.
Rick, Kate and Ben: A picnic, a picnic, a picnic is great.
A picnic for Rick, for Ben and for Kate.
A picnic, a picnic, a picnic is great.
A picnic for Rick, for Ben and for Kate.
A picnic, a picnic is great.
A picnic, a picnic is great.
Scene 2: The family are packing their car Rick: Here are the sandwiches.
Dad: How many have you got?
Rick: Eighteen.
Dad: Fine.
Kate: And here are the hot dogs.
Mum: How many have you got?
Kate: Nineteen.
Mum: Great.
Ben: And here’s the orange juice.
Twenty cans.
All: Super.
Children: How many sandwiches?
How many sandwiches?
Eighteen, eighteen, eighteen. Yeah.
How many hot dogs?
How many hot dogs?
Nineteen, nineteen, nineteen. Yeah.
Mum and Dad: Twenty cans of orange juice.
Nineteen hot dogs.
Eighteen sandwiches.
Oh, wow, a picnic is great!
Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today. Children: A picnic, a picnic, a picnic, hooray! Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.
A picnic, a picnic, hooray!
Scene 3: In the car
Ben: Dad, a sandwich, please.
Dad: Here you are.
Ben: Yummy.
Rick: Dad, a hot dog,please.
Dad: Here you are.
Rick: Yummy.
Kate: Dad, a can of orange juice, please.
Dad: Here you are.
Kate: Yummy.
Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today. Children: A picnic, a picnic, a picnic hooray!
Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.
A picnic, a picnic, a picnic hooray!
Scene 4: In the park
Rick: Ben , let’s play a game .
Ben : OK .
Rick : What does it mean?
Ben : One .
Rick : And this ?
Ben : Four .
Rick : What about this one ?
Ben : Sorry , I don’t know .
Rick : Ah , it’s wonderful .
Mum: What a lovely park.
Dad: Yes, it’s great.
All: Oh, what a lovely day.
Oh, what a lovely day.
The sky is blue,
The grass is green,
The park is nice and clean.
It’s great to have a picnic.
It’s great to have a picnic.
It’s great to have a picnic.
Oh, what a lovely day.
Scene 5 : Going home
Rick, Kate and Ben : We’re so tired .
All : It’s great to have a picnic .
It’s great to have a picnic .
It’s great to have a picnic .
Oh , what a lovely day .
Scene 6 : Two days later
Mum : Ben ? Can you go ?
Ben : OK , Mum .
Postman : This is for you .
Ben : Oh , thank you . Postman . Look what we’ve got . Rick and Kate : Oh , great . A present!
Children : A present , a present , a present is great .
A present for Ben , for Rick and for Kate .
A present , a present , a present is great .
A present for Ben , for Rick and for Kate .
A present , a present , a present is great .
A present , a present , a present is great .
Dad : Open it !
Kate : Oh , no !
Mum and Dad : What is this ?
Kate : Look , there is a letter .
You left your things in our park . Your Park Ranger . All : Oh , no .
All: Oh, what a lovely day.
Oh, what a lovely day.
The sky is blue,
The grass is green,
The park is nice and clean.
It’s great to have a picnic.
It’s great to have a picnic.
It’s great to have a picnic.
Oh, what a lovely day.
Mum: Come her e , children . Don’t be worry . We’ll do better next time .
All: Oh, what a lovely day.
Oh, what a lovely day.
The sky is blue,
The grass is green,
The park is nice and clean.
It’s great to have a picnic.
It’s great to have a picnic.
It’s great to have a picnic.
Oh, what a lovely day.
小学英语剧剧本4: THE DAUGHTER OF THE SEA
Character :小人鱼、王子、巫婆、龙王、龙母、公主、牧师、人鱼姐姐（5人）旁白、群众演员（舞）
故事内容：
旁白：Deep in the sea ,there lived the sea king ,who had been a widower for many years and his aged mother kept house for him and took care of his six daughters ,who were very happy and pretty .She always told them something :
龙母：The flowers of the land are beautiful ,and trees of the forest are green ,and birds can sing so sweetly
女儿们：When can we rise up out of the sea ?
龙母: when you have reached your fifteenth year !You can see the rocks in the moon light ,while the great slips are sailing by; and then you will see both forests and towns.
女儿们：oh how wonderful !
旁白：How time flies ! Five of these daughters had reached out of the sea , and saw many beautiful things.
大女儿：oh , what a beautiful day !I can hear the music ,I can play with ship .I see the big animals on the shore. That’s horse !
二女儿：wa ho …The sun looks like a flower .The color of the sun is red .Who painted the wonderful sun ?
三女儿：where is it? Oh I rise up .I see the children playing on shore .I want to play with them.
四女儿：oh ,I arrive another world .It is different from my home .But I’m afraid of whales.
五女儿：What a surprise! All the world is white .In the deep sea, there are many kinds of flowers .but why there are many white flowers. Oh, no! It’s snow.
大女儿：Although the scene is wonderful .But our home is the best .
女儿们：Yes…We must go home !
(五个女儿退场，小人鱼上场)
旁白：Today ,the youngest daughter was fifteen, too.
小人鱼：Oh, I can rise out of the sea .What’s that ?Maybe it is an interesting thing ? Oh, on ! It’s a man .But why he lies on the shore .Wake up! Wake up…
王子：Where am I ? What’s wrong ?
小人鱼：You met a storm .So I brought you here !
王子：so you have saved me ?
小人鱼：yes !
王子：what’s your name ?
小人鱼：my name is summary.
旁白：they have been together for several days and now they fall in love with each
other .but they have to part.
王子：I must go home .the people need me ! I want to take you with me!
小人鱼：(crying)no, I ’m just a fish. If I have a chance .I ‘be a human being . Remember me!
（王子退场，龙王龙母上场）
小人鱼：dear father and grandmother I have fallen in love with a human being .I want to be with him !
龙王：no way ! You are a fish .he is a human being !If you go with him .you will not be happy .
龙母：that’s right ,my dear !It is not possible!
小人鱼：（crying）dad , grandmother I beg you ! I beg you !
龙王：(angry)no,no.
（龙王龙母下场。巫婆上场）
小人鱼：what should I do?
巫婆：ha …Ha…I can help you .
小人鱼：who are you ?
巫婆：I am a witch. I change you into a human being .But cut your tongue as a payment . 小人鱼：(think for a while)ok . I’ll do it!
（小人鱼、巫婆下场，王子和公主、牧师上场）
牧师：prince , are you pleased to marry the princess and love her forever?
王子：yes , I will.
牧师：and princess, are you pleased to marry the prince and share the happiness and sorrow with him ?
公主：yes, I am(a little shy)
牧师：change the rings .ok . Now you have got married ,you should take care of each other from now on! Amen!
小人鱼：(crying)oh , I am the most unhappy girl. Ah , my god……….(crying )
小学生的英语剧本5: Go to school. -Mum: Tom get up !
Tom Yes ,mummy. Good moring,mummy.
Mum: Good moring,Tom.
Mum: Breakfast is reday.
Tom: I'm coming. Wow, eggs ! I like eggs. Mum: Now, Tom. Wash your face.
Tom: Yes, I will.
Mum: Brush your teeth.
Tom: All right.
Tom: Moring, Daddy.
Dad: Moring, dear.
Tom: I\'m hungry.
Mum: Have an egg, please.
Tom: Thanks, mummy.
I want some milk.
Mum: Here you are.
Tom: I\'m full.
Mum: Time to go to school.
Tom: Where is my school bag?
Mum: Here it is.
Are you ready?
Tom: Yes. Goodbye, mummy. Goodbye ,daddy. Mum&Dad: Goodbye, Tom.
（上学路上，一段跳舞的动作，配乐）
Tom: Hello WiWi.
WiWi: Hello Tom.
Tom: Are you going to school?
WiWi: Yes. Let\'s go.
Jane: Hello Tom ,hello WiWi.
Tom &WiWi: Hello Jane.
Jane : Are you going to school?
Tom &WiWi: Yes. Let\'s go.
（上课，铃声响，一段跳舞和做游戏，配乐）
Mr Xu: Now class begins.
Pupils: Stand up!
Mr Xu: Hello, boys and girls.
Pupils: Hello Mr Xu.
Mr Xu : Sit down, please.
Are you all here?
Monitors: No.
Mr Xu: Let\'s count.
Pupils: One , two, three, four...ten
（咚咚咚）
May: May I come in?
Mr Xu: Come in, please.
May: Sorry, I\'m late.
Mr Xu: That\'s all right.
Don\'t be late again
Mr Xu: Let\'s play.
Show me one.
Pupils : (Show a ginger.)
Mr Xu: Clap two.
Pupils: (clap their hands).
Mr Xu : Today we will learn some songs. Who can try? Puple : I can .
Mr Xu : Please.
(Happy new year!
Eyes and ears.
Trian is coming.
Fish where are you)
（看一下手表）Class is over. Goodbye boys and girls. Pupils: Goodbye .
人物：Mummy, Daddy, Tom, Mr Xu, May
1. I see．我明白了。
2. I quit! 我不干了!
3. Let go! 放手!
4. Me too．我也是。
5. My god! 天哪!
6. No way! 不行!
7. Come on．来吧(赶快)
8. Hold on．等一等。
9. I agree。我同意。
10. Not bad．还不错。
11. Not yet．还没。
12. See you．再见。
13. Shut up! 闭嘴!
14. So long．再见。
15. Why not? 好呀! (为什么不呢?)
16. Allow me．让我来。
17. Be quiet! 安静点!
18. Cheer up! 振作起来!
19. Good job! 做得好!
20. Have fun! 玩得开心!
21. How much? 多少钱?
22. I'm full．我饱了。
23. I'm home．我回来了。
24. I'm lost．我迷路了。
25. My treat．我请客。
26. So do I．我也一样。
27. This way。这边请。
28. After you．您先。
29. Bless you! 祝福你!
30. Follow me．跟我来。
31. Forget it! 休想! (算了!)
32. Good luck! 祝好运!
33. I decline! 我拒绝!
34. I promise．我保证。
35. Of course! 当然了!
36. Slow down! 慢点!
37. Take care! 保重!
38. They hurt．(伤口)疼。
39. Try again．再试试。
40. Watch out! 当心。
41. What's up? 有什么事吗?
42. Be careful! 注意!
43. Bottoms up! 干杯(见底)!
44. Don't move! 不许动!
45. Guess what? 猜猜看?
46. I doubt it 我怀疑。
47. I think so．我也这么想。
48. I'm single．我是单身贵族。
49. Keep it up! 坚持下去!
50. Let me see．让我想想。
51. Never mind．不要紧。
52. No problem! 没问题!
53. That's all! 就这样!
54. Time is up．时间快到了。
55. What's new? 有什么新鲜事吗?
56. Count me on 算上我。
57. Don't worry．别担心。
58. Feel better? 好点了吗?
59. I love you! 我爱你!
60. I'm his fan。我是他的影迷。
61. Is it yours? 这是你的吗?
62. That's neat．这很好。
63. Are you sure? 你肯定吗?
64. Do l have to 非做不可吗?
65. He is my age．他和我同岁。
66. Here you are．给你。
67. No one knows . 没有人知道。
68. Take it easy．别紧张。
69. What a pity! 太遗憾了!
70. Any thing else? 还要别的吗?
71. To be careful! 一定要小心!
72. Do me a favor? 帮个忙，好吗?
73. Help yourself．别客气。
74. I'm on a diet．我在节食。
75. Keep in Touch．保持联络。
76. Time is money．时间就是金钱。
77. Who's calling? 是哪一位?
78. You did right．你做得对。
79. You set me up! 你出卖我!
80. Can I help you? 我能帮你吗?
81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心!
82. Excuse me，Sir．先生，对不起。
83. Give me a hand! 帮帮我!
84. How's it going? 怎么样?
85. I have no idea．我没有头绪。
86. I just made it! 我做到了!
87. I'll see to it 我会留意的。
88. I'm in a hurry! 我在赶时间!
89. It's her field．这是她的本行。
90. It's up to you．由你决定。
91. Just wonderful! 简直太棒了!
92. What about you? 你呢?
93. You owe me one．你欠我一个人情。
94. You're welcome．不客气。
95. Any day will do．哪一天都行夕
96. Are you kidding? 你在开玩笑吧!
97. Congratulations! 祝贺你!
98. T can't help it. 我情不自禁。
99. I don't mean it. 我不是故意的。100. I'll fix you Up．我会帮你打点的。101. It sounds great!．听起来很不错。102. It's a fine day。今天是个好天。103. So far，So good．目前还不错。104. What time is it? 几点了?
105. You can make it! 你能做到!
106. Control yourself! 克制一下!
107. He came by train．他乘火车来。
108. He is ill in bed．他卧病在床。
109. He lacks courage．他缺乏勇气。
110. How's everything? 一切还好吧?
111. I have no choice．我别无选择。
112. I like ice-cream．我喜欢吃冰淇淋。
113. I love this game．我钟爱这项运动。
114. I'll try my best．我尽力而为。
115. I'm On your side．我全力支持你。
116. Long time no see! 好久不见!
117. No pain，no gain．不劳无获。
118. Well，it depends 噢，这得看情况。
119. We're all for it．我们全都同意。
120. What a good deal! 真便宜!
121. What should I do? 我该怎么办？
122. You asked for it! 你自讨苦吃!
123. You have my word．我保证。
124. Believe it or not! 信不信由你!
125. Don't count on me．别指望我。
126. Don't fall for it! 别上当!
127. Don't let me down．别让我失望。
128. Easy come easy go．来得容易，去得快。129. I beg your pardon．请你原谅。
130. I beg your pardon? 请您再说一遍(我没有听清)。131. I'll be back soon．我马上回来。
132. I'll check it out．我去查查看。
133. It’s a long story．说来话长。
134. It’s Sunday today．今天是星期天。
135. Just wait and see! 等着瞧!
136. Make up your mind．做个决定吧。
137. That's all I need．我就要这些。
138. The view is great．景色多么漂亮!
139. The wall has ears．隔墙有耳。
140. There comes a bus．汽车来了。
141. What day is today? 今天星期几?
142. What do you think? 你怎么认为？
143. Who told you that? 谁告诉你的?
144. Who's kicking off? 现在是谁在开球?
145. Yes，I suppose So．是的，我也这么认为。146. You can't miss it 你一定能找到的。
147. Any messages for me? 有我的留言吗? 148. Don't be so modest．别谦虚了。
149. Don't give me that! 少来这套!
150. He is a smart boy．他是个小机灵鬼。151. He is just a child．他只是个孩子。
152. I can't follow you．我不懂你说的。
153. I felt sort of ill. 我感觉有点不适。
154. I have a good idea! 我有一个好主意。
155. It is growing cool．天气渐渐凉爽起来。156. It seems all right．看来这没问题。
157. It's going too far．太离谱了。
158. May I use your pen? 我可以用你的笔吗? 159. She had a bad cold．她患了重感冒。
160. That's a good idea．这个主意真不错。161. The answer is zero．白忙了。
162. What does she like? 她喜欢什么?
163. As soon as possible! 越快越好!
164. He can hardly speak．他几乎说不出话来。165. He always talks big．他总是吹牛。
166. He won an election．他在选举中获胜。167. I am a football fan．我是个足球迷。
168. If only I could fly．要是我能飞就好了。169. I'll be right there．我马上就到。
170. I'll see you at six．我六点钟见你。
171. IS it true or false? 这是对的还是错的? 172. Just read it for me．就读给我听好了。173. Knowledge is power．知识就是力量。174. Move out of my way! 让开!
175. Time is running out．没时间了。
176. We are good friends．我们是好朋友。
177. What's your trouble? 你哪儿不舒服?
178. You did fairly well! 你干得相当不错1
179. Clothes make the man．人要衣装。
180. Did you miss the bus? 你错过公共汽车了?
181. Don't lose your head。不要惊慌失措。
182. He can't take a joke．他开不得玩笑。
183. He owes my uncle $100．他欠我叔叔100美元。
184. How are things going? 事情进展得怎样?
185. How are you recently? 最近怎么样?
186. I know all about it．我知道有关它的一切。
187. It really takes time．这样太耽误时间了。
188. It's against the law．这是违法的。
189. Love me，love my dog．(谚语)爱屋及乌。
190. My mouth is watering．我要流口水了。
191. Speak louder，please．说话请大声点儿。
192. This boy has no job．这个男孩没有工作。
193. This house is my own．这所房子是我自己的。
194. What happened to you? 你怎么了?
195. You are just in time. 你来得正是时候。
196. You need to workout．你需要去运动锻炼一下。
197. Your hand feels cold．你的手摸起来很冷。。
198. Don't be so childish. 别这么孩子气。
199. Don't trust to chance! 不要碰运气。
200. Fasten your seat belt．系好你的安全带。
日常交际用语（二）
201. He has a large income. 他有很高的收入。
202. He looks very healthy．他看来很健康。
203. He paused for a reply．他停下来等着·回答。
204. He repaired his house．他修理了他的房子。
205. He suggested a picnic. 他建议搞一次野餐。
206. Here's a gift for you．这里有个礼物送给你。
207. How much does it cost? 多少钱?
208. I caught the last bus. 我赶上了最后一班车。
209. I could hardly speak．我简直说不出话来。
210. I'll have to try that．我得试试这么做。
211. I'm very proud of you．我为你感到非常骄傲。212. It doesn't make sense. 这没有意义(不合常理)。213. Make yourself at home．请不要拘礼。
214. My car needs washing．我的车需要洗一洗。
215. None of your business! 与你无关!
216. Not a sound was heard. 一点声音也没有。
217. That's always the case．习以为常了。
218. The road divides here. 这条路在这里分岔。
219. Those are watermelons．那些是西瓜。
220. What a nice day it is! 今天天气真好!
221. What's wrong with you? 你哪里不对劲?
222. You are a chicken．你是个胆小鬼。
223. A lovely day，isn't it? 好天气，是吗?
224. He is collecting money．他在筹集资金。
225. He was born in New York．他出生在纽约。
226. He was not a bit tired．他一点也不累。
227. I will be more careful．我会小心一些的，
228. I will never forget it．我会记着的。
229. It is Just what I need．这正是我所需要的。
230. It rather surprised me．那事使我颇感惊讶。
231. Just around the comer．就在附近。
232. Just for entertainment．只是为了消遣一下。
233. Let bygones be bygones．过去的，就让它过去吧。234. Mother doesn't make up．妈妈不化妆。
235. Oh，you are kidding me．哦，你别拿我开玩笑了。236. She has been to school. 她上学去了。
237. Skating is interesting．滑冰很有趣。
238. Supper is ready at six．晚餐六点钟就好了。
239. That's a terrific idea! 真是好主意!
240. What horrible weather! 这鬼天气!
241. Which would you prefer? 你要选哪个?
242. Does she like ice-cream? 她喜欢吃冰淇淋吗?
243. First come first served．先到先得。
244. Great minds think alike．英雄所见略同。
245. He has a sense of humor．他有幽默感。
246. He is acting an old man．他正扮演一个老人。
247. He is looking for a job．他正在找工作。
248. He doesn't care about me．他并不在乎我。
249. I develop films myself．我自己冲洗照片。
250. I felt no regret for it．对这件事我不觉得后悔。
251. I get up at six o'clock．我六点起床。
252. I meet the boss himself．我见到了老板本人。
253. I owe you for my dinner. 我欠你晚餐的钱。
254. I really enjoyed myself．我玩得很开心。
255. I'm fed up with my work! 我对工作烦死了!
256. It's no use complaining. 发牢骚没什么用。
257. She's under the weather．她心情·不好。
258. The child sobbed sadly．小孩伤心地抽泣着。
259. The rumor had no basis．那谣言没有·根据。
260. They praised him highly．他们大大地表扬了他。
261. Winter is a cold season. 冬天是一个，寒冷的季节。
262. You can call me any time．你可以随时打电话给我。263. 15 divided by3 equals 5．15除以3等于5。
264. All for one，one for all．我为人人，人人为我。
265. East,west，home is best．金窝，银窝，不如自己的草窝。266. He grasped both my hands. 他紧握住我的双手。
267. He is physically mature．他身体己发育成熟。
268. I am so sorry about this. 对此我非常抱歉(遗憾)。
269. I can't afford a new car．我买不起一部新车。
270. I do want to see him now．我现在确实很想去见他。271. I have the right to know. 我有权知道。
272. I heard some one laughing. 我听见有人在笑。
273. I suppose you dance much．我想你常常跳舞吧。
274. I walked across the park．我穿过了公园。
275. I'll just play it by ear．我到时随机应变。
276. I'm not sure I can do it．恐怕这事我干不了。
277. I'm not used to drinking．我不习惯喝酒。
278. Is the cut still painful? 伤口还在痛吗?
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 小学英语经典剧本表演课 一、课程简介 1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》 2、课程范畴简易英语经典剧本 3、课程内容（包括课程内容分析、重难点等） 本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。本课程的主题内容共分为以下几大模块： 第一模块：英语故事阅读。
第二模块：了解故事大意和结构。 第三模块：学习场景词汇对话等。 第四模块：道具制作。 第五模块：英语剧的练习与展示。 第六模块：英语文化欣赏。 二、课程目标 （一）课程总体目标： 1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。 2．进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。 3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。 （二）课程具体目标:
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。 2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。 3．丰富校园活动。同学们通过学习并表演经典英语剧本，进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。 三、课程内容 第一节英语剧《拔萝卜》课时：4课时 第二节英语剧《白雪公主》课时：4课时 第三节英语剧《小马过河》课时：4课时 第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：4课时 第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：4课时
2020中小学国学校本课程实施方案 20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过国学经典诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由教师、小组、自评三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级诵读大王、诵读能手或每月一星，以此激发学生们的诵读热情。 6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 校本课程实施方案
编号：FS-DY-20553 校本课程实施方案 校本课程实施方案(一) 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 二、开发目标 1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。 2、根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 4、透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。 三、校本课程开发的主要资料 1、基础性课程： 《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。 2、丰富性课程： 《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。 3、发展性课程： 根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。 四、校本课程教材编写要求 为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，
低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程，校本课程开发是学校对国家和地方课程的补充和延伸，是落实基础教育课程改革精神，深入实施素质教育的主要内容。它的开发与实施将有利于学生的个性发展。有利于教师专业素质的提高、有利于学校特色的形成。 一、开发和实施校本课程的指导思想、目标和原则 ⒈指导思想 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主实践，自主学习为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程的开发实施，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。校本课程的开发与实施是一个科学的过程，建立和健全校本课程开发与实施的管理制度，是保证校本课程开发与实施质量的关键。校本课程开发，让教师自主决策，为教师的专业发展提供了广阔的空间，有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。 2.目标 绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节，它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。我们开发低年级绘本阅读校本课程课程，旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。 3.原则 （1）价值性原则根据小学生身心发展的规律和认知特点，在整个教材中渗透对儿童的情感、态度、价值观的教育，重视儿童良好品德与习惯的养成。 （2）适应性原则教材内容的选择与组织、活动的安排等应符合小学不同
小学英语校本课程总结 英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校五年级开设了《英语校本课》，每周安排一课时。对学生进行强化训练。《英语FOLLOW ME》的电视广播和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、每月一期的英语手抄报、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。各年级98%的学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲/歌谣。期末 调查学生，英语是最受欢迎的学科。 虽然我班的校本课程开发目前正处于初级阶段。我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。由于《英语剧场》的开发，我校学生已学到了很多英语知识，提高了英语水平，得到了学生与家长的认可。三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。当然，任何改革都需要时间，探索。校 本课程开发还仅仅是开始。 我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课 程的生命力永远燃烧。 一、基本情况回顾： （一）、教材分析： 教科书要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得一点英语知识；提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能，如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。 根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习，促进学生将所学知识转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动和完成任务，将言语技能逐步发展为初步进行交际的能力。 （二）、学情分析： 学生已有了多年的学习经验与积累，学生已经掌握了大量的单词、句型，已有了一定的语感，并且部分同学已对英语产生了浓厚的兴趣，当然，也有个别学生产生了厌学趋势。对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。 二、实施与研究： 英语作为一种语言，说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析，教研组提出“ 提高中学生英语口语交际能力” 为课题，要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。 三、本学期校本课程目的要求： 笔者根据自班情况，列出以下目的要求： 1 、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听
2020年经典诵读校本课程实施方案 20xx年经典诵读校本课程实施方案(一) 一、校本课程开发依据： 1、践行课改理念。《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书，读整本书的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。可见经典诵读对基础教育，对儿童发展具有重要意义。 2、有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。通过开发经典诵读校本课程，凸显教材民族化，现代化的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学习。 3、学校办学思想与校园文化的体现。我校提倡学生广泛阅读，倡导阳光快乐成长的核心价值观，更致力于内涵发展，把阳光书香定为我校校园文化的主题。开展经典诵读必将促进阳光书香校园文化建设。 4、促进教师的专业发展。教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的，新颖的教学方式，对基础型课程教学
方式的丰富和完善具有积极意义。我校的经典诵读集积累、背诵、书写与一体，对教师的专业发展和学生的自主发展有积极的促进作用。 5、促进学生的和谐发展。有助于培养学生高尚的情操，健全的人格和良好的个性。也是学生智力、思维发展的源泉。它有助于培养学生的记忆力、理解能力和注意力，也有助于形成学生知识、智能、审美。 二、课程介绍： 1、课程名称：《经典诵读》 2、课程类型：语言文字类 3、开发背景：(1)、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。文学作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。 《国家xx文化发展规划纲要》明确指出：中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。这一重要精神，明确地指出了今天我们创建具有中国特色的社会主义教育，不能离开中华民族深厚的历史传统文化。 (2)、素质教育和新课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在重礼明德方面更是值得今人传承的。诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人、
学校课程开发及实施方案 一、开发及实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于实现学生的主动、生动、全面发展，有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际，把学校课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长(chang)，学有所长(zhang)。 二、指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异、全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1．立足本地，因地制宜 黄岛是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的
《唐诗宋词里的趣事》课程实施方案 语文组王路 一、指导思想： 《基础教育课程改革纲要》明确要求：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。学校和地方课程占总课时数的10％-25％。”可见开发校本课程是教育教学改革的需要，是我们一线教师义不容辞的责任和义务。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据初中语文课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”同时基于我校“不仅有高分数，更要有高情商、好身体、好性情”的培养目标，提高学生对古诗词的理解和运用能力，提升学生的情商与审美品位，陶冶学生的良好情操，现开设《唐诗宋词里的趣事》作为我校的一门特色课程。 二、课程目标： 1、激发与提高学生学习唐诗宋词的热情和兴趣，开阔学生的人文视野，提高学生的审美情趣及文学鉴赏水平，从
而全面提升学生的语文素养。 2、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 3、充分尊重学生的个性，展示学生的个性，发展学生的个性，让学生成为自主学习的人。 三、课程内容与设置： 教材分为八章，分别按照不同的诗词体裁，以“乐府诗歌”“律诗”“山水田园诗”“边塞诗”“浪漫主义诗歌”“现实主义诗歌”，以及“婉约派诗歌”和“豪放派诗词”为不同出发点，选取该类别当中最为经典、传唱程度最为广泛的诗词篇章进行解读。 前言 第一章/ 乐府谱写历史：秦淮有水水无情，还向金陵漾春色赫赫有名的“因诗杀人”是否确有其事？ “秦淮有水水无情”仅指的是地方名吗？ “顾惟孱弱者，正直当不亏”表现了诗人怎样的 思想境界？ “滟滟随波千万里，何处春江无月明”表达了作者 怎样的情怀？ “吁嗟逢橡媪”体现了怎样的一种苛政？
Title: Bingo Period: 2 Times: 2 Teaching aim: 1. To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2. To read the song loudly and act out the song freely. 3. To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing. Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song; Teaching difficulties: To sing the song and act it out. Teaching tools: printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up Simon says: stand up. Simon says: sit down. Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song. 1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully. 2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea. 3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence. Step 3: Teach the new words and sentences
2020中小学国学校本课程实施方案 时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应该得到继承，开设"国学"校本课程，引导学生接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明智慧的熏陶，能促进学生养成教育的进一步升华。下面是我带来关于20xx中小学国学校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获! 20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、诵读内容：《弟子规》 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更
加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过"国学经典诵读"教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背...... 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。 3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
龙源学校 “在集体教育环境下的个性发展”课题子课题 “学校课程开发建设与研究” 实施方案 一、指导思想： 21世纪的今天，社会各个层面都发生着广泛而深刻的变革。本轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。毋庸置疑，学校课程将成为本轮课程改革的热点之一。为此，我校将以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻、落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，结合我校实际情况和办学目标，本着对国家、民族负责的态度，对学生的终身发展负责的态度以及对社会、家长负责的精神，努力开发和建设好具有我校特色的校本课程。 二、开发依据： 1．以“马克思主义全面发展学说”为理论依据，突出以人为本的思想，充分弘扬人的主体性教育，尊重学生个性化发展的需要，培养和形成学生健全个性和自主的人格。 2．以《课改纲要》、《课程计划》、《课程标准》等为本轮课程改革中进行校本课程开发与研究的政策依据和指导性文件。 3．以学校的办学理念（面向未来，创办适合学生自主发展的教育）和育人目标（一流的教育设施、一流的师资队伍、一流的育人环境、一流的科学管理、一流的教育质量）为校本课程开发与研究的实践依据。
4．学校现有课程开发资源的概况： (1 )每年的恐龙公园游园活动、到王尽美烈士纪念馆等德育系列社会实践活动具有丰富的内涵和顽强的生命力。 （2）学校现有校园多媒体网络系统、有线广播系统、程控系统、消费网络系统、电视演播系统和学生计算机网络系统等“六大系统”，有多媒体投影教室、自然实验室、音乐舞蹈室、钢琴室、二胡室、管乐器室、美术活动室、图书阅览室、动植物标本室等设施为校本课程开发与研究提供了硬件上的支持。 (3)我校荣获“潍坊市素质教育示范校”，成立了臧克家诗社，为培养学生的人文素养、顽强品质作出了应有的贡献。 (4)我校具有一支结构合理、素质精良、朝气蓬勃、乐于奉献的教师队伍，这为课程改革实验提供了充分的人力保障。学校聘请著名教育改革家魏书生等18位全国知名学者、专家任办学顾问，组成了强大的教育教学精英群体。 (5)我校高楼林立，绿树葱茏，繁花似锦，四季景色宜人，有优美和谐的育人环境，附近有恐龙公园等休闲娱乐场所和企业，地理、环境、交通都十分便利，这为学生走进社区、体验生活创造了有利条件。 三、学校课程开发的总体目标： 1．发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展，让每个学生学有特长。 2．培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担、高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。 3．探索能够体现知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，学会做人。
小学校本课程实施方案6篇Implementation plan of school based curriculum in pri mary school
小学校本课程实施方案6篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学校本课程实施方案范文 2、篇章2：小学校本课程实施方案范文 3、篇章3：小学校本课程实施方案范文 4、篇章4：书法小学校本课程实施方案 5、篇章5：书法小学校本课程实施方案 6、篇章6：书法小学校本课程实施方案 校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的 教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源。下面是有小学校本课程实施方案，欢迎参阅。 篇章1:小学校本课程实施方案范文
一、校本课程开发的指导思想： 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。 二、校本课程开发的目标： 校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
小学英语校本课程计划Prepared on 21 November 2021
小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人：吴建秀 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案： （一）课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 （二）歌曲与歌谣教学 （三）1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
（四）2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生 感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳 的感觉。 六、教学模式及方法： 鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用 于实际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方 面。加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。加强 对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。
校本课程《国学·弟子规》实施方案 一、课程开设的需求 我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促动学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始 《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始 自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义 众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。 学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地实
语文校本课程实施方案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、研究背景： 当前，新的中小学语文教学大纲对现代的语文教学赋予了新的定义。它提出了语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品得教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性，灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文的教学不仅仅局限于课堂，它应该扮演着育人、启智、染情和美心的作用。因此，树立“大语文观”，让语文教学充满美感，让学生通过阅读，探究，写作，交流，欣赏，获取文字的美，生活的美，创造的美，是新世纪语文教育研究的重要切入口。
二、研究目标： 以构建全面提高素质教育，注重培养学生创新精神和能力价值取向的中小学语文教学理论构架和实践体系为目标，从重视研究学生心理为出发点，探索学生追求知识、掌握知识、掌握学习方法，提高能力主动性的过程去思考我们的教学思想、教学模式，去整合我们的教材，从而建立起一套较为完整的语文校本课程系统工程。通过对语文校本课程的内容、形式以及教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的研究和实验，使学生在语文知识能力、习惯及相关的基本素质上，特别在创新意识、创造性思维能力上，有显著的提高，让学生在学习语文的过程中，发现美，创造美，树立创新的意识。 三、理论依据： 根据学生的年龄特征，从心理学的角度，进行研究，重视学生的主动性，让学生主动参加知识获取过程，从中找出规律，探索性地追求知识，掌握知识，
培养学生的观察、思维、动手操作能力，培养学生的创新意识。 从美学角度出发，让学生在语文的教学过程中，体会语言文字的美，欣赏文学作品的美，体验现实生活的美。 四、研究原则： 1、趣味性原则： 只有使学生对所学的东西产生兴趣，才能产生积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。 2、启蒙性原则： 小学生还在科学文化知识的积累时期，根据他们的年龄，认识水平和具备的科学文化层次，遵循一般认识规律，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，积少成多。 3、主体性原则： 促进学生认知因素和非认知因素的发展，形成乐学和会学的符合现代化教育要求的能力，以适应社会发展的需要，这是教育的根本目的，而以学生为主体，主动参与到学习活动中是实现这一目的
一、一般项目： 课程名称：英语口语 主讲教师：任玉卓 教学材料：由教师搜集整理 课程类型：兴趣知识类 课程性质：学科延伸类 授课时间：每周五下午两节 授课对象：三四五六年级 二、具体内容： （一）课程目标： 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 第一课：英语日常用语---问候 第二课：英语日常用语---感谢 第三课：英语日常用语---道歉 第四课：英语日常用语---自我介绍 第五课：英语日常用语---自我介绍 第六课：英语日常用语---兴趣爱好
第七课：英语日常用语---兴趣爱好 第八课：英语日常用语---西方节日 第九课：英语日常用语---西方节日 第十课：英语日常用语---食物 第十一课：英语日常用语---衣着 第十二课：英语日常用语---问路 第十三课：英语日常用语---游戏活动 第十四课：英语日常用语---购物 第十五课：汇报展示 第十六课：汇报展示 （三）所达到的标准： 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。 （四）课程实施 （1）实施形式： 1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点：六2 班教室 4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。（五）课程评价： 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下： （1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。
通城各小学经典诵读校本课程开发实施案 一、课程名称：书香满校园、经典伴童年 二、课程类型：校本选修课程 三、课程设置指导思想： （一）认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。 （二）校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。 （三）校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校外的课程资源，开发出对学生、家长、学校乃至社区都都有积极促进作用的课程，校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 （四）切实贯彻中央关于“弘扬中华文化，培育民族精神”的精神，是加强“未成年人思想道德建设”重要手段，是传承中华文明的传统要求，是构建和谐社会的客观要求。同时他也是学校教育的重要补充，是全面实行素质教育、提高我国文科教学水平的重要组成部分。 四、课程理论价值和实践意义： （一）在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。 （二）弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。 （三）发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习
落实国家课程开发校本课程 ——课程建设方案 学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。教育部副部长陈小娅在《努力成长为新时代的人民教育家》一文中曾提到：“一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育。……”。为了学生的健康成长，学校课程建设不可或缺。根据党的教育方针，以及《山东省中小学课程建设方案》、莘县教育局（2010）29号等文件精神，从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，制定《实验小学课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。 一、指导思想 坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观指导学校课程建设。面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨。加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展。 二、课程建设目标 （一）总目标 通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。 （二）学生培养目标 以“让每一个孩子插上创造的翅膀”为办学理念，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。
校本课程实施方案及目标 一、校本课程开发的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 二、校本课程开发的目标 1、总目标 以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心， 以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 2、学生发展目标 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 3、教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、校本课程开发的原则 1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基 本着素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科 课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3、发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值 在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。 4、科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实 际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。 四、校本课程的结构与课程分类