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高职院校人文素质教育对策研究
作者：蔡虹
来源：《文存阅刊》2018年第01期
摘要：本文以巴音郭楞职业技术学院为例，分别从“开展读书活动进课堂工程”、推进大学生文明行为“36个训练项目”和“建立优良的教风学风”三个方面提出了加强高职院校人文素质教育的思路与对策。
关键词：高职院校；人文素质教育；对策研究
近年来，高职院校由于过于强调以“就业为导向”的人才培养目标而忽视了人文素质教育，造成了对人文素质教育的重要性认识不足；实施人文素质教育的目标不清晰；文化引领的作用发挥不充分等问题，下面以巴音郭楞职业技术学院为例，提出以下高职院校人文素质教育对策。
一、开展读书活动博学致知，培养人文精神的传播者
巴音郭楞职业技术学院通过实施读书活动进课堂工程，激发教师带动学生阅读好书的积极性，培养师生广泛的阅读兴趣。一方面大力开展“荐好书，传承文化”；“读好书，欣赏美文”；“品好书，展示自我”；“品好书，书香校园”等主题活动，根据学生的文化特点和专业要求，确定相应的阅读目录，鼓励班级自主开发适宜学生阅读的书籍，充分发挥学校、班级个人的藏书优势，实现书源共享，保证阅读时间，由班主任、语文教师指导学生阅读。二是学院通过制度化的规范将读书活动进课堂做为一项长期长效活动，纳入学校常规工作。在教学计划的制定过程中，每周安排一节经典诵读课，每天的晨读后，安排一节20分钟的经典诵读小课，每学期结束后都将集中组织一次读书活动测评，一共分为6级，每学期一级，“考级”的方式分为经典的部分篇目、规定古诗、自背篇目。同时，学院还采取图书馆与部门、二级学院相互协调，固定课时与晚自习、双休日相结合的方式为学生搭建一个提高人文素养、相互交流探讨的学习平台，激发学生的学习热情和积极性，提升的自主学习能力，营造“爱读书、读好书、善读书”的学习氛围。
二、推进“36个训练项目”，锻造文明行为的践行者
巴音郭楞职业技术学院大学生文明行为“36个训练项目”，以学生全面发展为目标，通过项目的开展，使学生形成良好的文明素养和行为习惯，以文明行为影响他人，营造和谐校园氛围。项目具体分为：军事训练、讲究卫生、文明就餐、文明就寝等，每月完成一项训练，分三年完成。在具体实施过程中，一是通过一课堂推进大学生文明行为“36个训练项目”，教育人。为了配合项目训练，学校在思想政治理论课中专门开设大学生文明行为“36个训练项目”课程，每月一个课时，要求授课教师认真编写讲义，将当月的训练项目的内容、意义、训练目的及达到的效果阐述清楚，课堂中师生互动，组织讨论，利用课堂教学主渠道推动大学生文明行为