2.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第1课时雨林的全球环境效应及雨林生态脆弱性学案（人教版必修3）[学习目标] 1.了解森林的价值、分布及破坏后导致的环境问题。2.分析热带雨林的全球环境效应，理解雨林的脆弱性。
3.通过本节森林环境效应的学习，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。
一、森林资源及现状
1．森林既是重要的①__________资源，又是不可替代的环境资源。其主要作用有：
(1)调节②____________，稳定大气成分。
(2)涵养水源，保持③__________。
(3)繁衍物种，维护生物④__________。
(4)净化⑤__________，美化环境，吸烟除尘，防风固沙。
2．森林减少导致的问题：全球⑥__________失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减。
二、雨林的全球环境效应
1．雨林的分布
(1)纬度分布：主要分布在⑦__________南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到南北纬15°～25°。
(2)集中分布区：⑧__________地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域，其中南美洲亚马孙河流域是最大分布区。
2．雨林的全球环境效应
(1)通过光合作用固定二氧化碳，向大气释放⑨____________，深刻影响着大气中的
⑩____________平衡，被称为“地球之肺”。
(2)能够吸纳和滞蓄大量降水，通过蒸发和蒸腾返还到大气中，形成云雨，促进全球?
____________、调节全球水平衡。
(3)世界生物基因宝库。亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的1/5以上。
三、雨林生态的脆弱性
1．雨林生态的优势：?________作用强烈、?________旺盛、生物生长迅速，具有很高的生产力。
2．雨林的脆弱性
(1)原因：雨林群落生产力高，?________旺盛。
(2)表现：雨林中有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，加上长期高温多雨的?____________，土壤一般很贫瘠；雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上植物体内，所以?____________是雨林系统中最主要、最关键的部位，但也是最容易被人类破坏的部分。
我的疑惑
1．
。
2．
。
3．
。
探究点一森林资源及现状
【探究材料】
世界森林面积正在逐渐减少，目前
全世界森林消失速度最快的是亚洲，最慢的是北美洲，如图所示。
使森林面积锐减的原因主要是农牧业和工业的发展。森林面积的急剧下降，将使生物多样性面临毁灭性威胁，还会使许多地区造成严重的水土流失和土地荒漠化。为此，必须实现森林资源的可持续利用，森林采伐时应不超过其生长量。
1．森林是自然界的重要资源之一，它的资源意义体现在哪些方面？
2．人们为什么把森林称为“大自然的总调度室”？
3．森林的破坏造成哪些危害？
【考例探究1】阅读材料，回答下列问题
材料一见图1
材料二图2表示黄土高原地区降雨、植被与侵蚀之间的关系。
材料三下表是图1中A—B线上某乡的有关资料。
的经济地带包括____________________________。
(2)根据材料二，当年降雨量小于300mm时，森林的覆盖率较低，降雨的侵蚀力________。当年降雨量在________mm之间时，降雨侵蚀力急剧增强，而森林的水土保持作用仍较小。当年降雨量超过450mm时，森林对水土保持作用明显________。
(3)根据材料三，从干湿区上划分，该乡属于______区，耕作制度是____________。
(4)根据上述材料，分析目前该乡的人地关系存在哪些问题？如何协调？
探究点二雨林的全球环境效应
【探究材料】
这样的“发财(伐采)”要不得！——过度砍伐加剧荒漠化
1．全球热带雨林集中分布在哪些地区？
2．热带雨林的全球环境效应有哪些？
3．如何理解热带雨林别称的含义？
【考例探究2】亚马孙雨林的大面积毁灭可能带来的后果有()
①大气中CO2含量上升，全球气候变暖，海平面上升，沿海低地被海水淹没②生物多样性锐减③“厄尔尼诺”现象频发④亚马孙河径流量变化不大
A．①③B．②③C．①②D．②④
探究点三雨林生态的脆弱性
【探究材料】
2．通过观察养分循环示意图，怎样理解雨林生态脆弱性？
3．雨林是“长着森林的沙漠”，土壤贫瘠的原因是什么？
【考例探究3】下图是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小表示所储存养分百分比的多少，箭头的粗细表示物质养分流的大小)。读图回答
(1)～(2)题。
(1)对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小，最主要的影响因素是() A．气候条件B．土壤条件
C．生物条件D．地质条件
(2)图中表示的三个自然带纬度由低到高排列的顺序是()
A．①②③B．②①③C．③①②D．③②①
巧学速记图解雨林的全球环境效应
热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落，对调节全球气候、
参考答案
课前准备区
①自然②气候③水土④多样性⑤空气⑥气候⑦赤道⑧东南亚⑨氧气⑩碳氧?水循环?光合?生物循环?生物循环?淋洗?地上植被
课堂活动区
探究点一
1．森林的资源意义体现在两个方面：一方面，森林是重要的自然资源；另一方面，它又是不
保持水土；气——调节气候、稳定大气成分；净——净化空气；美——美化环境；物——繁衍物种和维护生物多样性；尘——吸烟除尘；沙——防风固沙。
3．破坏森林引起的环境问题：主要有全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减等。森林破坏之所以能够导致生态环境破坏，与森林的生态环境效应有关。保护森林和破坏森林会产生不同的结果，如下表所示：
考例探究1(1)由赤道到两极的从沿海向内陆的东部地带—中部地带—西部地带(2)较低(或弱或不强)300至450增强(3)半干旱一年一熟(4)存在的问题：①降水量少(或半干旱区)，降水季节分配不均(或年际变化大)，气候灾害对农业影响大；②垦殖过度，土地贫瘠，土壤侵蚀强度大(或水土流失严重)；③耕作不合理，土地收益低，土地生产力低，土地利用不合理(或土地利用向恶性方向发展)；④人口增长快，人均耕地减少；⑤农业结构单一，农业生产水平低。协调措施：①改善生态环境，退耕还(林)草；②治理水土流失；③提高农业技术水平，提高土地生产力；④调整农业结构；⑤政策支持；⑥控制人口增长，提高人口素质；
⑦合理放牧；⑧(适当)移民，缓解环境压力。
探究点二
1．雨林的集中分布区为：东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域。
2．热带雨林的全球生态环境效应主要是调节全球气候，维持全球生态平衡，具体体现在两方面：一是调节全球大气中的碳氧平衡；二是促进全球水循环，调节全球水平衡。雨林之所以具有如此巨大的环境效应，关键在于它是全球最大、生产力最高的生态系统和生物群落。
探究点三
1．热带雨林地区光合作用强烈，生物循环旺盛，生物生长迅速，群落生产力高。
2．生物循环旺盛导致：一方面雨林生长所需养分几乎全部储存在地上植物体内，且最易受人类破坏；另一方面土壤自身很少积累和补充养分，导致土壤贫瘠。
3．养分：生物循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分；气候：高温多雨，地表径流和淋溶作用带走养分，导致土壤贫瘠。
考例探究3(1)A(2)D
C．水循环中水汽主要来自海洋，跟热带雨林没有关系 D．热带雨林能储存大量的水分，会减少当地的水循环 【重难点突破二】亚马孙热带雨林的保护 从长远利益考虑，应把雨林保护放在第一位。保护措施主要有： 三保二设一结合—— 三保：加强环保教育；实行保护性开发；建立自然保护区 二设：设立国际基金；加强缓冲区建设 一结合：选择性采伐与更新造林相结合 【探究二】第三次刚果盆地国家森林管理协会工作会议指出：各成员国必须制定统一的森林保护标准，保护生态多样性，并进一步号召各成员国人民形成保护森林的意识，共同保护刚果盆地的森林资源。据此回答1～2题。 （1）下列雨林开发方式中，属于保护性开发的有 ( ) ①雨林观光②生态旅游③选择性采伐与更新造林相结合④发达国家保护本国资源与采伐亚马孙雨林相结合 A．①②B．②③④ C．①②③ D．①②③④ （2）亚马孙地区热带雨林分布面积比刚果盆地的大，原因有（） ①西高东低的地形，有利于东南风的深入②受暖流的影响大③受寒流的影响大④纬度低，热量充足⑤陆地面积宽广 A．①③④ B．①②④ C．②④⑤ D．①②⑤ 三、【当堂训练】 1．该图揭示森林具有的作用是（） A．净化空气 B．防风固沙 C．保持水土 D．保护农田 2．若图中森林被破坏，下列叙述较为符合河流特征变化的是 ①河水含沙量增加②河道淤积③水患加剧④结冰期延长 A.① B.①② C.①②③ D. ①②③④ 3．、有人说雨林是“长着森林的沙漠”是因为 ①雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境 ②在茂密的森林下，有着与沙漠地区相同的贫瘠土壤 ③雨林与沙漠都有严重的水土流失 ④雨林与沙漠地区都严重缺水 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
森林的开发和保护 ——同步试练 一．单项选择题：（60分） 森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，人们把森林称为“大自然的总调度室”。完成1—3题 1、我国“三北”防护林的作用主要是： A、净化空气、吸烟除尘 B、美化环境、调节气候 C、防风固沙、保护农田 D、提供木材、供应林产 2、交通道路绿化带的主要作用有： ①放氧除尘、吸毒杀菌②降噪隔音、减轻污染③改善生态环境、维护生态平衡④防风固沙、保持水土⑤划分车道，隔离交通⑥提神醒脑、减少事故 A、①②⑤⑥ B、①②③④⑤ C、②③④⑤⑥ D、①②③ 3、长江中上游防护林的作用是： A、涵养水源，保持水土 B、美化环境、调节气候 C、过滤空气、降低噪声 D、提供动物栖息地、保护生物多样性 4、关于现存森林的说法，正确的是： ①主要是亚寒带针叶林和热带雨林②多分布于地广人稀、自然条件恶劣、难以通行、开发较晚的地区③亚洲、大洋洲分布最广④部分已变为永久性的农田和牧场 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 5、森林破坏引发的生态环境效应有： ①全球气候失调②生态环境恶化③臭氧破坏加重④自然灾害频发⑤地震、火山加剧⑥生物多样性锐减 A、①②④⑥ B、①②③④ C、②③④⑤ D、③④⑤⑥ 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林。据此完成6—8题 6、热雨雨林的三大集中分布区是： A、东南亚地区、刚果河流域、亚马孙河流域 B、东南亚、非洲、南美洲 C、亚欧大陆北部、阿拉斯加、加拿大北部 D、太平洋诸岛、西印度群岛、马达加斯加岛 7、“绿色腰带”是指： A、热带雨林 B、亚寒带针叶林 C、亚热带常绿林 D、绿色植物 8、热带雨林是： ①地球上最强大的生态系统，生产力最高的生物群落②“地球之肺”③“地球之肾”④最古老的生物群落⑤仅属于当地国家 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、②③⑤ 亚马孙河流域形成了高大密集的以乔木为主的雨林群落。据此完成9—12题 9、热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在： ①光合作用强烈②生物循环旺盛③雨林群落的生产力高④养分集中在地上的植物体内
第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林２015年流失面积比201４年多出1６％。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识，分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括（ ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ Ｃ.①③④D．②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括（) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③Ｂ.①②④ Ｃ．①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金，使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C．加强雨林缓冲区的建设 Ｄ.加强雨林管理和保护 ４.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )
A．人地关系不协调 B.内河航运便利 Ｃ.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 201７年4月１日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ） ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 Ａ.①②③Ｂ.①②④ Ｃ.①③④ D.②③④ 6．白洋淀未来开发利用中，最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C．湖景住宅区 D．产业承接区 提升题组
第二讲森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 课时冲关三十一 (时间：45分钟满分：90分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 对人类来说，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林是全球面积最大的雨林，发挥着巨大的生态效益，但近些年却遭到严重破坏。据下图，回答1～2题。 1．亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为( ) A．能够吸纳和调节大量降水 B．深刻影响着地球大气中的碳氧平衡 C．促进全球水循环，调节全球水平衡 D．能涵养水源，净化水质 2．热带雨林对当地水循环的影响主要表现为( ) A．为降水提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节 B．大量水汽被带离了雨林地区，减少了当地的降水 C．水循环中水汽主要来自海洋，跟热带雨林没有关系 D．热带雨林能储存大量的水分，会减少当地的水循环 解析：1.B 2.A [第1题，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为雨林光合作用影响地球大气中的碳氧平衡。第2题，热带雨林为大气提供丰富的水汽，是当地水循环的重要环节。] 下图为某河流流域图。读图回答3～4题。
3．该河流所在地区面临着严重的生态环境问题，主要表现有( ) ①热带雨林破坏严重②生物多样性减少 ③土地盐渍化④水土流失 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．该河流与长江相比，综合开发利用程度较低，主要原因是( ) A．河网密布，交通不便 B．人口稀少，经济落后 C．地表崎岖，水流湍急 D．矿产资源贫乏 解析：3.C 4.B [第3题，根据图中经纬度可知，该河流为亚马孙河，该河流所在地区主要的生态环境问题是热带雨林遭到严重破坏及由此产生的连锁反应，如生物多样性减少、水土流失等。第4题，该河流主要流经亚马孙平原，气候湿热，人口稀少，经济落后，故综合开发利用程度较低。] 芦苇是一种湿地挺水植物，它在秋季对水量要求较低，淹水时间过长反而会抑制其长势。读图，回答5～6题。
森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案
第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )
A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组
《森林的开发与保护──以亚马孙热带雨林为例》教学设计 一、课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学内容分析（已有知识基础） 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林被破坏。通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 三、学情分析 森林的作用、环境保护等内容对于高二年级的学生而言并不陌生。但是对于巴西亚马孙热带雨林的开发和保护的了解却非常有限，甚至陌生。很难把雨林的开发、保护与全球环境紧密联系。更难把雨林的保护与自己的日常行为紧密联系。对于区域经济发展与环境之间的协调、可持续发展的意识比较淡漠。 高二年级的学生搜集整理资料的能力和对于问题的理解和探究深度很强。但高二学生学习科目较多，时间紧。教师需为学生提供一定的图片、图表和视频等资料，来引导学生分析、归纳、理解。 四、教学目标 1．通过亚马孙地区不同时期热带雨林面积变化示意图，分析该区域存在的环境问题。 2．通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 五、教学重点、难点 重点： 1．雨林的作用和全球环境效应。 2．雨林被毁坏的原因。 3．雨林前途──开发还是保护？措施如何？ 难点： 亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。 六、教学准备 多媒体演示、图片、视频、数据资料、案例分析等多种手段。 采用探究式教学、角色扮演、小组讨论方式
第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 [教学目标] 知识目标： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 方法与过程： 1．通过资料了解森林的功效 2．通过活动分析雨林环境效益问题 3．通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性 情感目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。[教学重难点] 1．雨林的全球环境效应，理解雨林生态系统的脆弱性 [教学方法] 活动探究法，自学讨论法，图片分析法 [教具准备] 多媒体课件 [教学课时] 1课时 [教学过程设计] 第1课时
【活动思考】迁移农业对热带雨林的影响 【课堂小练】（略） 【作业】学案自主学习 【板书设计】： 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 一、森林的作用，分布及破坏后带来的危害 二、雨林的全球环境效应 1、雨林的分布 2、环境效应 三、雨林的脆弱性 1、优势 2、脆弱性表现 【课后反思】 第2课时 [教学目标] 知识目标：
1．了解雨林开发的背景和原因 2．初步掌握雨林的保护措施 过程与方法： 1．读图分析亚马逊开发计划 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 情感目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 [教学重难点] 1．亚马逊开发计划的原因 2．讨论亚马孙热带雨林保护的措施 [教学方法] 活动探究法，自学讨论法，图片分析法，角色扮演 [教具准备] 多媒体课件 [教学课时] １课时 【教学过程】 【复习导入】回顾上节课的主要内容，进一步导入雨林的的开发及其保护。 【课件展示】亚马逊开发计划及其影响 【读图思考】读“雨林被毁的原因”图，思考：亚马逊雨林被毁的原因是什么？ 【教师总结】 【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的。20世纪60年代之前，影响还不大，在此之后，日益显著。特别是1970年“亚马逊河流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开始。那么，巴西政府实施亚马逊开发计划的原因和内容是什么？ 【展示讲解】 1.实施亚马逊开发计划的原因 ①由于历史、自然等原因，亚马逊地区地广人稀； ②20世纪五六十年代，巴西随着人口急剧增长，土地需求膨胀； ③实行人口均衡发展政策，向亚马逊地区移民，加快对西部广大疆土的开发； ④把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆高原上新建的巴西利亚，促进了对西部广大地区的开发。 2.实施亚马逊开发计划的内容 ①修建亚马逊横贯公路
《森林的开发以保护—以亚马孙热带雨 林为例》 1.教学目标 【知识与能力目标】 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 【过程与方法目标】 1.通过资料了解森林的功效。 2．通过活动分析雨林环境效益问题。 3．通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性。 【情感态度价值观目标】 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 2.教学重难 【教学重点】 1．雨林的全球环境效应。 2．雨林的开发性保护措施。 【教学难点】 理解雨林生态系统的脆弱性。 3、四季的形成。 4.课前准备 教材、PPT。 第1页
6.教学过程 第一课时 课程安排教师活动学生活动 【导入】森林是人类的摇篮。从提供栖息地、食物和衣物开始，森林对人类的作用发展至今已经变得非常复杂 【兴趣设问】森林作用有什 么？能否尽可能多的说出 来？ 【新课】 一、森林的作用【阅读】展示森林的相关材料 【总结】森林的生态，环境效 益 【提问】1、世界森林覆盖率 从古到今发生了怎样的变 化？原因？ 2、为什么目前世界森林大多 学生讨论回答 逐一得出森林的作用：净化空气，调节气候，防风固沙，保持水土，涵养水源，保护生物多样性等 从课文中找出，并作好记号 看图分析，并回答 森林的分布 分布在低纬和中高纬地区，而 中纬度则分布较少呢？ 【图片欣赏】世界主要国家森 林覆盖率对比图 破坏森林带来的 危害 图表引导 第2页 得出，中国森林覆盖率较低，保护森林刻不容缓 说出破坏后带来的危害
二、雨林的全球 环境效应 学习必备欢迎下载 【过渡】目前森林面积仍在不断减少，特别是热带雨林正在遭受毁灭性的破坏。热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著。 【图片】全球热带雨林分布图 【设问】 雨林的分布全球环境效应1、思考热带雨林的分布规律 2、找出热带雨林三大集中分 布区，亚马孙热带雨林的位置 调节全球气候、维护全球生 态平衡 【组图】 调节全球大气中的碳氧平 看图回答 通过PPT图文资料展示 共同探讨 衡与全球水平衡，以及被破坏 后带来的影响 亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说，影响至 【小结】关重要。某种意义上说，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。 【过渡】热带雨林系统的优势：相对去其他生态系统，具有明 显的优势：光合作用强，生物循环旺盛，生物生长迅速，群落 生产力高 【设问导入】 1、为什么有人说热带雨林是 第3页 自学讨论，教师总结
学案44森林的开发和保护 一一以亚马孙热带雨林为例 ［目标定位］1.了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。2.理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因和雨林保护的必要性和措施。 课前准备度S ―回扣教材夯实基础____________________________________________________ 一、森林资源的作用与现状 1 .⑴经济价值：重要的自然资源。 (2)生态价值：调节气候、稳定大气成分、①、保持水土、净化空气、美化环 境、吸烟除尘、②、繁衍物种和维护③o 2.森林分布：现存原始森林集中分布在④和热带雨林地区。 二、雨林的全球环境效应 1.集中分布区：非洲⑤流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。 2.全球环境效应 (1)通过光合作用，影响大气中的⑥平衡,有“地球之肺”之称。 (2)促进全球水循环，调节全球⑦—平衡。 (3)世界生物基因宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1.雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧两方面。 2.雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈⑨而很快丧失，雨林生态系统则很难 恢夏。 四、亚马孙开发计划及其影响 1.导致雨林被毁的根木原因：⑩和贫困以及由此产生的发展需求。 2.雨林被毁的直接原因：(1)过度的焚耕开垦(迁移农业)；(2)?；(3)开辟大型? : (4)采矿、修路、城镇建设。 3.巳西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划 ⑴修建亚马孙横贯公路；⑵?; (3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。 五、雨林的前途 1.开发还是保护 (1)保护：从全球利益和?利益考虑。 (2)开发：利于当地人在短期内提高生活水平。 2.保护措施 (1)鼓励?的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。 (2)加强雨林管理和保护，建立?o
高中地理森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例测 试题 2019.2 本试卷共4页，100分。考试时长60分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题 为了提倡低碳生活，某公司推出了一款公益行动“蚂蚁森林”：用户依靠步行、网络购票等行为节省的碳排放量，将被计算为虚拟的“能量”，来养大电子设备中的虚拟树。虚拟树长成后，就在某个实际地点种下实体树。完成下列各题。 1．“蚂蚁森林”公益行动针对的主要环境问题是 A．水土流失B．全球变暖C．土地荒漠化D．生物多样性减少 2．目前该公益行动已在我国西北地区成功种植五千多万棵树，这些实体树的主要功能是 A．净化空气B．涵养水源C．防风固沙D．保持水土 （2018·新课标Ⅱ卷）地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。2013年7月，汾川河流域降水异常增多，下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成下列问题。
3．汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够 A．减小降水变率B．减少河水含沙量C．增加降水量D．加大河流径流量4．第5次降水产生洪峰原因是此次降水 ①历时长②强度大③下渗少④植被截流少 A．①②B．②③C．③④D．①④ 5．第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于 A．河床B．沟谷C．裸露坡面D．植被覆盖坡面 位于东南亚赤道地区的苏门答腊岛分布有大面积泥炭沼泽森林，由于土壤长期浸水，落叶和朽木无法完全分解，逐渐形成厚厚的泥炭层。近年来，当地居民抽干泥炭沼泽，焚烧林地，以便扩大油棕的种植面积。但在增加棕榈油（用于食品、饲料加工）产量的同时，也增加了全球温室气体的排放量。下图分别为泥炭沼泽森林和油棕林景观图。据此完成下面小题。 6．苏门答腊岛沿海地区泥炭沼泽森林被开发成油棕林的有利自然条件是 A．气候温和湿润B．地形平坦开阔C．土壤水分充足D．泥炭土层深厚7．泥炭沼泽森林转变为油棕林将增加当地的 A．年均降水量B．太阳辐射量C．地表下渗量D．气温日较差 8．泥炭沼泽森林转变为油棕林将增加全球温室气体排放量的主要原因是 A．森林蒸腾耗水量显著增加B．棕榈油大量转化为温室气体 C．土壤有机质分解速度加快D．林场需要大量使用化石能源 （2018·江苏卷）“十二五”期间，江苏省累计造林31．5万公顷。江苏省人工造林主要有以用材为主的杨树林，以防护和绿化功能为主的杂阔林，以果品生产为主的经济林。下表为“‘十二五’期间江苏省造林类型结构表”。据此回答下列问题。 9．“十二五”期间江苏省林业发展战略的核心目标是
《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》说课稿 （说课人: 东至三中地理组徐观兵） 各位领导、评委和老师们：大家下午好！我今天说课的课题是：新教材人教版高中地理必修③第二章《区域生态环境建设》第二节《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》第1课时的内容。我将从以下四个方面进行说课： 一、说教材 １、教材的地位和作用 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 ２、教学目标 a、知识与技能： （1）了解森林是重要的自然资源和环境资源 （2）分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 b、过程与方法： （1）通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 （2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 c、情感、态度和价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。３、教学的重点和难点 （１）教学重点：雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性 （２）教学难点：雨林生态的脆弱性 二、说教法 设计思想：新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发和保护”为切入
人教版高中地理必修三《森林 的开发和保护》word 教学案 （第二课时） 教学目标 1．了解雨林开发的背景和缘故。 2．讨论雨林开发与爱护的措施和问题。 3．认识森林爱护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点 1．讨论雨林开发与爱护的措施和问题。 教学过程 四、亚马孙开发打算及其阻碍 1．雨林被毁的缘故 ⑴直截了当缘故—— ① ② ③ ④ （2）全然缘故： 2．亚马孙地区开发过程 历史时期 阻碍雨林的因素 产生的不利阻碍 20世纪50年代往常 ⑴亚马孙地区周围国家都属于 ，进展水平相对落后 ⑵ ，一直未被开发 ⑶ 生产方式落后， ， 对自然索取少 20世纪50-60年代 ⑴ ⑵ ⑶ 1970年后 正式公布闻名的 大 规模开发打算 3．亚马孙流域大规模开发打算措施： ⑴修建 。 ⑵移民 ⑶借助 ① 巴西政府：借助 开发-----身负 外债，背上 政策驱动移民 亚马孙平原：地广人稀、雨林被毁 巴西东北部① ② ③
-------雨林被毁 ②发达国家： A爱护本国 B 消费需求 C宽敞的消费市场 活动：图2.24 讨论交流：假如你是下列人士，你将作何种选择？ 五、雨林的前途——开发依旧爱护 1．目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。 2．亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。 3．开发与爱护? ⑴三种开发方案 ①从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的措施。 ②从当地人争取短期内提高生活水平来看，开发雨林又是他们最为方便的收入来源。 ③最佳方案： 在开发的同时又能不被破坏，在爱护雨林的同时又能促进当地的不断进展。而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严肃形势，第一应该把放在第一位。 摸索： 1．雨林的前途受到哪些因素的阻碍? 2．你对雨林的前途持何态度?什么缘故? 3．阅读图2.24和2.25，有关雨林开发与爱护的争辩，事实上质是什么? 4．对这些争辩你有什么看法?有没有排除分歧的方法?
第二节森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例 [课程目标] 知识与技能：了解森林是重要的自然资源和环境资源1. ．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性2．了解雨林开发的背景和原因3过程与方法：．通过活动分析雨林环境效益问题1 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移 的能力和思辨性思维．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力3德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。[教案重点] ．雨林的环境效应和生物基因库功能。1．理解雨林的脆弱性。2．讨论雨林开发与保护的措施和问题。3[教案难点] 理解雨林的脆弱性课型，课时] [课时新课，2法等 [教案方法] 、活动式、探究式图示分析法、启发讨论[教案过程] 新课引入:大家都知道我们生活的地球上有森林，这些森林到底有何作用呢？ 我们日常生活中都会跟森林打交道，进入广阔的森林你会发现森林里的空气是特别新鲜的，给人一种舒服的感觉这是因为森林经过光合作用而净化空气。在赤道附近有大面积的热带雨林，热带雨林具有强大的吐故纳新的作用，被人?们称之为?地球之肺?若雨林遭到破坏，其后果可 想而知；热带雨林具有促进全球水循环、调节全球水循环的作用；?雨林是世界生物基因宝库；?④雨林为土壤提供有机质，对土壤起到保护作用。、 一、森林的作用及世界森林现状1 / 4 ．森林的作用1⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。⑵被誉为“大自然的总调度室”因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。．世界森林现状 2％。亿公顷，森林覆盖率仅为30⑴目前世界森林面积约38．6⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。教师活动思考为什么中纬度地区森林分布较?为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区 ?少关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。⑶森林急剧减少现状及危害①现状：世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。a60%b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的世纪70分布在巴西境内）在20实施，这片雨林受到破坏。②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。活动找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 森林面积减少两极冰川融化淹没沿海低地 含量增加大气CO全球气候变暖海平面上升2森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→
13.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 读世界某资源分布图(阴影区),回答1、2题。 1.该资源最有可能为() A.石油资源 B.森林资源 C.湿地资源 D.水资源 2.该资源的减少会导致() A.石油等能源价格上涨 B.全球变暖加快 C.干旱呈全球化趋势 D.人们的生活陷入困境 【解析】1选B,2选B。第1题,根据经纬度可判断出图中资源主要分布于热带雨林气候区和亚寒带针叶林气候区,因而该资源为热带雨林和亚寒带针叶林。第2题,森林资源具有维持全球碳氧平衡的功能,其数量的减少会导致全球二氧化碳的浓度增高,温室效应加剧,加快全球变暖的趋势。 读下图,完成3、4题。 3.一日内CO2浓度变化最大的地面高度范围是() A.0～5 m B.10～15 m
C.20～25 m D.30～35 m 4.根据图示信息推测,一年内森林周围常出现CO2不足现象的季节是() A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 【解析】3选A,4选B。第3题,结合图中的等值线可知,在地面附近0～5 m一天中CO2最高浓度介于360～370,最低浓度介于310～320,CO2浓度变化为40～60;在10～35米高度范围内,CO2浓度变化都不超过40。第4题,从图中可以看出,在白天森林CO2浓度最低,会出现CO2不足的现象,在一年内,夏季的白昼时间长,因而会经常出现CO2不足的现象。 结合全国湿地资源调查最新统计(下图),回答5、6题。 5.导致三江平原和长江中下游平原湿地减少的共同主要原因为() A.建设占地 B.泥沙淤积 C.湿地污染 D.湿地开垦 6.通江湖泊指与河流相通,有江河水自由入湖或湖水自由入江河的湖泊。长江中下游通江湖泊数量减少带来的影响为() ①加速湖泊的萎缩 ②不利于长江水质的改善 ③有利于湖泊生态功能的恢复 ④湖泊对长江水的调蓄功能减弱 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】5选D,6选B。第5题,湿地开垦是造成三江平原湿地减少的主要原因,湿地开垦(围湖造田)、泥沙淤积、建设占地等原因是造成长江中下游湿地面积减少的主要原因。第6题,湖泊不通江,使得湖泊与长江的水体交换减少,湖泊对长江水的调蓄功能大大降低;湖泊不通江使湖泊的淤积速度加快,同时有利于围湖造田,因而会加速湖泊的萎缩;湖泊不通江使湖泊的生态环境单一化,使得原有的生态系统遭到破坏,且极易造成水体富营养化;湖泊不通江,对长江水质的影响不大。
普通高中课程标准实验教科书—地理必修3[人教版] 2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排：2课时 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。 3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 教学过程： 第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” 因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
第二章区域生态环境建设 《森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例》教学设计 课程标准与教材分析 课程标准分析 普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 教材分析 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学设计 设计思想 新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发和保护”为切入点，力图通过活动式和探究式相结合的教学方法，打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法
摘要：亚马逊热带雨林是世界上最大的热带雨林，它被誉为“地球之肺”，对人类的生存环境有着举足轻重的地位。这里有着丰富的自然资源，纷繁复杂的动植物种，这是个波澜壮阔、博大精深的自然世界。然而，不行的是，广袤无垠的亚马逊以及那里形形色色的动植物只面临人类强加给他们的灭顶之灾。本文探讨了亚马逊热带雨林在人类生存环境中的重要地位，深入分析了当前亚马逊热带雨林面临的危机，并且对如何制定一些列策略来应对雨林消失的危机。 关键词：亚马逊热带雨林危机策略 引言：亚马逊热带雨林位于南美洲的亚马逊河，是世界上最大的热带雨林区，占地球上热带雨林总面积的50%，达650万平方公里，其中有480万平方公里在巴西境内，在地球上已存在至少5500万年。亚马逊热带雨林自然资源丰富，物种繁多，生态环境纷繁复杂，生物多样性保存完好。然而，亚马逊热带雨林并没有因为它的富有而得到人们的厚爱，这片古老的土地正面临着前所未有的危机。 一. 亚马逊热带雨林的重要地位及功能 亚马逊热带雨林大约形成于3400万年前的始新纪时期，是人类的珍贵财产。从我们的日常用品到医疗卫生领域都有亚马逊热带雨林的身影。同时，亚马逊热带雨林拥有着无可比拟的生物多样性，被称为“生物科学家的天堂”。亚马逊热带雨林是世界上最大的热带雨林区，每年吞噬全球排放的大量二氧化碳(CO2)的同时制造了大量的氧气，被称为“地球之肺”。正如沃格特(V ogt.R.C)曾在他的探秘热带雨林一书中说，“亚马逊热带雨林是人类社会的瑰宝，它为人类提供了生命的能量”。 1. 生物多样性 美国的生物科学杂志《科学》曾指出，“亚马逊雨林内有250万种昆虫、数以万计的植物品种、以及2000种雀鸟和哺乳动物，对人类研究生命的起源有着至关重要的地位”。这片被称为“生物科学家天堂”的广阔森林以它独特的气候特征吸引了亿万前来定居，其中绝大部分物种在地球的其它地方已经濒临灭绝。同时它储藏这无限多样的遗传基因，和丰富的古生物化石。据美国《生物控制》杂志统计，“百年来，生物科学家从亚马逊的427中哺乳动物的DNA中提取了23种与人类相似的DNA，从而为探索人类的起源做出重大的贡献”。 2. “地球之肺” 一片森林，一个公园或一块草地就是一个生态系统，亚马逊热带雨林占据着地球上热带雨林总面积的一半以上，时时刻刻都在维持着地球这个巨大生态系统的平衡。热带雨林像一个巨大的抽水机，从土壤中吸收大量的水分，再通过蒸腾作用，把水分散发到空气中。另外，森林土壤具有良好的渗透性，能吸收和滞留大量的降水，从而维持着地下水资源。亚马逊热带雨林保护着人类不受沙漠化、沙尘暴等自然灾害的侵袭。同时，亚马逊热带雨林又像一个巨大的吞吐机，时刻在吞噬全球工业排放的大量二氧化碳，制造着大量的氧气，发挥着“地球之肺”的重要功能。 3. 人类生活息息相关 亚马逊热带雨林与人类的生存息息相关。我们很多的食物都来源于亚马逊热带雨林。比如，人们熟知的香蕉，橘子和菠萝等水果就是来源于亚马逊热带雨林，然后被人大规模的种植。没有亚马逊热带雨林，我们的生活将缺少很多色彩。不仅仅很多的食物，热带雨林在医疗卫生领域同样有着巨大贡献。亚马逊热带雨林中的多种植物可以提取出一些珍贵的药品，从而至于很多疾病。比如，治疗“疟疾”的良药来自亚马逊热带雨林的一种植物提取液;治疗糖尿病的药物可以从一种生长在亚马逊热带雨林叫长春花的植物中提取出，并具有良好的药效。 二. 热带雨林所面临的危机现状及分析 1. 亚马逊热带雨林的危机现状 人类意识到了亚马逊热带雨林的宝贵，却没有因此而得到人类的厚爱。富有成了罪孽，金子吸引来了贪婪的目光，宝库招来的却是掠夺者。从16世纪起，开始了亚马逊的灾难史—人们开始毫不节制地开发森林。1970年，巴西总统为了解决东北部的贫困问题，又做出了一个可悲的决策：开发亚马逊地区的热带雨林。这一决策使该地区每年约有数万平方公里的原始森林遭到破坏。巴西亚马逊热带雨林研究所(IBAM)的2011年度亚马逊热带雨林保护计划指出，“由于人为因素，从2003年8月道2010年的8月，巴西亚马逊地区的
4.1 森林及其保护导学案 【学习目标】 1.简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。 2. 了解世界和中国为保护森林而采取的行动。 【重点难点】 1.森林资源破坏的原因森林的生态功能。 2.森林的生态功能。 3.保护森林应采取的保护措施. 【课前预习】 一、滥伐森林的生态灾难 1．森林的作用 (1)森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。 (2)森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。 (3)森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。 2．森林的破坏 (1) 时期原因变化趋势 地质时期地理环境因素的变化森林面积有所变化 原始社会刀耕火种，游耕制度有所破坏，但可自然更新 农业社会滥垦滥伐逐渐减少 工业社会商业性采伐锐减 (2) ________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 (3)中国：人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。 3．森林破坏后的生态灾难：?____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，?__________沙化，全球气温升高，?________灭绝。 二、保护森林 1．世界：1992年在里约热内卢通过了《?______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。 2．中国 (1)政府：1984年公布《中华人民共和国森林法》(简称《?______________》),2002年公布森林法的?____________ 。许多林业管理部门和国有林场从?____________________ 转为?______________。 (2)民间：积极?____________，发起各种保护森林的行动。 【学习过程】 一、森林的概况 1．森林的特点 2．森林的破坏及原因
第二章第二节森林的开发和保护 【课标要求】 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。 【学习目标】 1.森林的生态效益和雨林的全球环境效应：掌握森林的生态效益；理解雨林的全球环境效应，并能用此原理解答实际问题。 2.雨林被破坏的原因及保护措施：掌握热带雨林被破坏原因、危害及保护措施。 【学习过程】 一、森林的生态效益 [课前预习] 1.森林既是重要的自然资源，又是不可替代的资源。 2.在自然界中，森林在调节气候、、涵养水源、，以及繁衍物种和维护生物多样性等方面发挥着重要作用。此外，森林还具有、美化环境、防风固沙等方面的环保功效。因此，人们把森林称为“大自然的总调度室”。 3. 雨林是地球上现存面积最大、保存最完整的一片原始森林。 [课堂探究] 1.找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 淹没沿海低地两极冰川融化 森林面积减少海平面上升 全球变暖大气CO2含量增加 2.森林破坏的后果有哪些？ 3.填写下表，说明不同区域森林的生态功能差异 人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日。20世纪90年代以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，倡导全球合作。2011年世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳”。
根据上表，概述森林的生态效益。 二、雨林的全球环境效益与脆弱性 [课前预习] 1.热带雨林主要分布在赤道南北两侧，但在大陆地带可以延伸到南北纬15°-25°。三大集中分布区是地区、流域和南美洲亚马孙河流域。 2.热带雨林对于调节全球气候、维护起着至关重要的作用。亚马孙雨林流域集中分布着地球大约一半的热带森林，其全球效应尤为显著。 3.热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的。被称为“地球之肺”，同时，热带雨林还具有促进全球、调节全球的作用。 4.雨林生态系统的生物循环旺盛，植物在快速生长的同时形成，这些生物残体在地表很快就被分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。 [课堂探究] 1.为什么热带雨林称为“地球之肺”？ 2.雨林对当地的水循环有什么影响？ 3.如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？ 4.为什么雨林被称为“世界生物基因宝库”？ 5.有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么？ 6.热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里？ [典型例题] 1.读“雨林生态系统的养分循环示意图”，回答（1）-（3） 题。 （1）雨林系统中最主要也是最关键的部位是图中的（） A．a B．b C．c D．d （2）上图中a、b、c、d表示的地理事物，对应正确的是（） A．a—枯枝落叶 B．b—土壤 C．c—生物 D．d—供给养分 （3）雨林中土壤贫瘠的原因是（） ①有机质分解和养分再循环旺盛，土壤缺少养分积累和补充 ②气候高温多雨，地表径流和淋溶作用带走养分③雨林植 被的吸收作用强烈④岩石风化所释放的养分不足