第五章Excel 2010电子表格讲义
第一节excel基础知识
Excel 2010是微软公司办公自化软件Office中的另一重要成员，是Windows平台下一个著名的电子表格软件，具有制作表格，处理数据，分析数据，创建图表等功能。
一、Excel的启动与退出
1、启动
方法一：“开始”→“程序”→Microsoft Excel2010
方法二：双击桌面上的Microsoft Excel2010应用程序的快捷方式
方法三：“开始”→“运行”→在文本框中输入相应的应用程序名称（Excel.exe）
方法四：通过打开已经存在的Excel文件来启动Exce应用程序
2、退出
方法一：单击标题栏右端Excel窗口的关闭按钮“×”。
方法二：单击“文件”→“退出”命令。
方法三：单击标题栏中的软件图标，在弹出的控制菜单中选择“关闭”命令。
方法四：双击标题栏中的软件图标。
方法五：ALT+F4
二、Excel窗口简介
1、标题栏
位于窗口顶部，包含软件图标、快速访问工具栏、当前工作簿的文件名称和软件名称。（1）软件图标：包含了“还原、移动、大小、最小化、最大化、关闭”6个命令。
（2）快速访问工具栏：包含了“新建、打开、保存、撤销、恢复、升序排序、降序排序、打开最近使用的文件”等快捷方式。
2、功能区
位于标题栏下方，包含“文件、开始、插入、页面设置、公式、数据、审阅、视图”7个主选项卡。
3、编辑栏
位功能区下方，包含“显示或编辑单元格名称框、插入函数、数据编辑区”3个功能。（1）名称框：用于显示活动单元格地址，查找单元格地址或单元格区域，给单元格地址或单元格区域重命名。
（2）插入函数：用于插入所需要的函数。
（3）数据编辑区：用来输入或编辑当前单元格的内容、值或公式。
（4）工作区：用于输入或编辑单元格
（5）状态栏：位于窗口的底部，用于显示操作状态（输入或就绪），视图按钮和显示比例。在为单元格输入数据时，状态栏显示“输入”
输入完毕后，状态栏显示“就绪”，表示准备接收数据或命令。
（6）滚动条
（7）工作簿窗口
在Excel中还有一个小窗口，称为工作薄。工作薄窗口下方左侧是当前工作薄的工作表标签（显示工作表的名称），单击工作薄窗口的最大化按钮将与Excel窗口合二为一。
三、工作簿、工作表、单元格
1、工作薄：
是用于处理和存储数据的文件（其扩展名为.xlsx），启动Excel后，将自动新建一个名为
工作薄窗口。默认情况下，工作薄中打开3张工作表（Sheet1、Sheet2、Sheet3）。因此用户可以在一个文件中管理多种类型的相关信息。一个工作薄中最少必须打开1张工作表。
说明：一个工作薄就是一个Excel文件，工作薄名就是文件名。可同时打开多个工作薄，但任一时刻只能对一个工作薄进行操作（当前工作薄）。
2、工作表：
是显示在工作簿窗口中的表格，用于存储和处理数据。一个工作表由65536行和256列构成，一个工作薄最多可以包含255张工作表，默认显示3张工作表（Sheet1、Sheet2、Sheet3），单击基本个工作表标签，可以选择该工作表为活动工作表（高亮显示且工作表名称有下划线）。
行号：1、2、3 (65536)
列标：A~Z、AA~AZ、BA~BZ……IA~IV（9*26+22=256）
显示第一个工作表显示第后一个工作表
显示前一张工作表显示后一张工作表
工作表中行列交汇处的区域称为单元格，是工作表存储数据的基本单元，它可以保存数值、文字、声音等数据。单击某单元格使之成为活动单元格（当前单元格）
单元格地址：
①A1 引用样式，此样式引用由列标+行号组成，字母标识列（从A 到IV，共256 列），引用数字标识行（从 1 到65,536）。若要引用某个单元格，请输入列标和行号。例A1、
②R1CI引用样式：在R1C1 样式中，Excel 指出了行号在R 后而列号在 C 后的单元格的位置。
例：表示单元格地址为第8行第6列，即：R8C6→F8
表示单元格地址为第5行第3列，即：R5C3→C5
打开或关闭R1C1 引用样式的操作步骤：1、单击“工具”菜单上的“选项”，再单击“常规”选项卡。2、在“设置”下，选中或清除“R1C1 引用样式”复选框。
说明：当前单元格地址显示在名称框中，而当前单元格的内容同时显示在当前单元格和数据编辑区中。
第二节Excel基本操作（一）
一、工作簿新建、打开、保存、关闭
1、新建：
注：启动Excel后，自动新建一个名为BOOK1的工作薄。
2、打开（3种方法）
注：快速打开最近使用过的旧工作薄①文件菜单底部②开始→文档
3、保存（4种方法）
注：①按F12键弹出“另存为”对话框
②“保存”与“另存为”的区别
4、关闭（3种方法）
注：关闭与退出的区别
二、输入数据
往单元格中输入数据时，先单击目标单元格，使之成为当前单元格，然后输入数据
输入数据方法：①单击单元格直接输入
②单击目标单元格，在编辑区输入
③按F12键（双击单元格）
取消单元格数据的输入方法：①按ESC键②单击编辑区中的“×”按钮
（一）输入文本
文本包括文字、字母、特殊符号、空格以及一切能从键盘中输入的符号。例：作业、’431900、”123”等
说明：①文本型数据自动靠左对齐
②输入文本型数字时：数值前加单撇号（’），例：’4236885
③输入内容超过单元格宽度时：a、若右侧单元格内容为空，则超宽部分一直延伸
到右侧单元格b、若若侧单元格有内容，则超宽部分隐藏，不在右侧显示。
（二）输入数值
数值中可以出现：0~9、+、—、（）、%、E、e、$
例：$1,234、50%、856、+856、-856、（856）、1.23E+11等
说明：①数值型数据自动靠右对齐
②输入负数：a、-856 b、（856）
③输入数值时，若长度超过11位，则转换成科学计数法
④输入分数时：0 分数例：0 1/2
⑤单元格宽度太小时显示一串“#”
（三）输入日期和时间
1、输入日期
可采用以下形式输入日期：年-月-日、年/月/日、月-日、月/日
例：2008年10月1日、2008/10/1、08-10-1、10月1日、10-01、10-1、10/01、10/1
注：①若要以日/月/年、日-月-年、日/月、日-月的形式输入，则月份必须用英文表示。
例：1/OCT/2003、1-OCT-2003、1/OCT、1-OCT
②默认状态下，当用户输入两位数字的年份时，会出现以下情况：
a、年份为00~29之间时，Excel解释为2000~2029年
b、年份为30~99之间时，Excel解释为1930~1999年
例：29/1/30→2029/1/30 35/5/2→1935/5/2
③日期在Excel内部是用1900年1月1日起至该日期的天数存储的。
例：1900/1/1→1 1900/2/1→32
④若单元格首次输入的是日期，以后再输入数值仍然转换成日期。
2、输入时间
输入时间用“：”分隔时分秒；时间可用12小时制或24小时制；若采用12小制AM代
表上午，PM代表下午，省略则默认为上午。
注：①输入当前日期用CTRL+；
②输入当前日期用CTRL+SHIFT+；
（四）智能填充
1、填充相同数据（纯文字、纯数字）
①选中单元格指向填充柄拖动。
②利用“编辑”菜单：选中单元格区域后，单击“编辑”→“填充”（向下填充、向右填充、向左填充、向上填充）
③Ctrl+Enter：（P125致公）
④填充相同的日期和时间：按住CTRL不放，指向填充柄拖动。
2、填充序列
等差序列：初始值与步长值的和为第二个值，而其它后续值是当前值与步长值的和。
等比序列：初始值与步长值的乘积为第二个值，而后续值为当前值与步长值的乘积。
①“编辑”→“填充”→“序列”
②填充纯数字序列：在前两个初始单元格中，输入序列的前两个数，选中这两个单元格后，指向填充柄拖动。
③递增、递减填充序列：选中单元格，按住CTRL键不放指向填充柄，向右或向下拖动将递增填充序列；向下或向左拖动将递减填充序列。
④填充日期和时间序列：选中单元格指向填充柄拖动。
例：EXCEL可扩展序列
3、自定义序列
方法：“工具”→“选项”→“自定义序列”→新序列
第三节Excel基本操作（二）
一、编辑工作薄
（一）选定工作表
1、通过鼠标选定
①选定单个工作表：
②选定多个连续的工作表：
③选定多个不连续的工作表：
④选定所有工作表：
注：选定多张工作表后，在工作薄的标题栏中出现[工作表]字样。
2、通过键盘选定工作表
Ctrl+PageUp：选定当前工作表的前一个工作表
Ctrl+PagedDown：选定当前工作表的后一个工作表
（二）重命名工作表
方法：1、双击相应的工作表标签，输入新名称。
2、右击“工作表标签”→“重命名”，输入新名称。
3、“格式”→“工作表”→“重命名”，输入新名称。
注：重命名工作表后不能撤消。
（三）插入工作表
方法：1、“插入”→“工作表”
2、右击“工作表标签”→“插入”
注：①新工作表将插入在活动工作表之前
②插入工作表后不能撤消。
（四）删除工作表
方法：1、选中要删除的工作表标签→“编辑”→“删除”
2、右击“工作表标签”→“删除”
注：删除工作表后不能恢复。
（五）移动或复制工作表
1、在同一工作薄中移动或复制工作表
移动：单击要移动的工作表标签，沿着标签行拖动工作表标签到目标位置。
复制：单击要复制的工作表标签，按住CTRL键不放沿着标签行拖动工作表标签到目标
位置。
2、在不同工作薄之间移动（或复制）工作表
步骤：①打开源工作薄和目标工作薄
②单击源工作薄中要移动或复制的工作表
标签，使之成为当前工作表
③单击“编辑”→“移动或复制工作表”
命令，出现对话框
④若要移动，在对话框的“工作薄”栏中选
中目标工作薄，在“下列选定工作表之前”
栏中选定在目标工作薄中的插入位置；若要
复制，则进行以上操作后，选中“建立副本”
复选框。
⑤单击“确定”按钮
（六）工作表分割
若要在同一屏幕查看相距甚远的两个区域的单元格，可对工作表进行横向、纵向分割。方法：“窗口”→“拆分”
注：可把一张工作表拆分成四个窗口，分别显示同一张工作表的不同部分。
（七）冻结窗口
方法：“窗口”→“冻结窗格”
二、编辑工作表
单元格是组成工作表的基本元素
（一）单元格指针的移动
方法：1、单击目标单元格
2、名称框中输入目标单元格地址，按回车键
3、Ctrl+Home：单元格指针移到A1
4、Ctrl+End：指针移到曾经编辑过的数据区域的右下角
（二）选定单元格
1、选定一行或多行：
2、选定一列或多列：
3、选定整张工作表：
4、选定连续的区域（多种方法）：
5、选定不连续的区域：
（三）编辑单元格数据
1、修改单元格中数据：通过编辑栏或按F2
2、改写单元格中数据：单击目标单元格直接输入
（四）移动与复制单元格数据
1、鼠标拖动法移动/复制
2、剪贴板移动/复制
（五）插入单元格、行、列
1、插入单元格：“插入”→“单元格”
2、插入行：
选中一行或多行后：“插入”→“行”或右击“插入”
3、插入列
方法：选中一列或多列后：“插入”→“列”或右击“插入”
（六）删除单元格、行、列
1、删除单元格
单击要删除的单元格，“编辑”→“删除”或右击“删除”
2、删除行
选中要删除的多行，“编辑”→“删除”或右击“删除”
3、删除列
选中要删除的多列，“编辑”→“删除”或右击“删除”
注：删除是删除单元格、行、列本身。
（七）清除
清除是清除单元格中的数据内容、格式、批注、全部而不是删除单元格本身。
方法：选中后，“编辑”→“清除”
（八）查找和替换
方法：“编辑”→“查找”或“替换”
（九）插入批注
选中所要插入批注的单元格后，“插入”→“批注”
编辑批注：“插入”→“编辑批注”
（十）隐藏工作表、工作薄
1、隐藏工作表：“格式”→“工作表”→“隐藏”或“取消隐藏”
2、隐藏工作薄：“窗口”→“隐藏”或“取消隐藏”
（十一）隐藏单元格内容：指单元格的内容不在数据编辑区显示。
步骤：1、“格式”→“单元格”→“保护”→清除“锁定”，选中隐藏
2、“工具”→“保护”→“保护工作表”，使隐藏特性起作用。
（十二）隐藏行/列
“格式”→“行”或“列”→隐藏
（十三）保护工作表
“工具”→“保护”→“保护工作表”
对象：防止他人改变工作表或图表中的图形对象
内容：防止改变工作表中单元格数据
方案：防止改变工作表方案的定义
（十四）保护工作薄
“工具”→“保护”→“保护工作薄”
结构：保护工作薄的结构，工作薄中的工作表将不能进行移动、删除、插入等操作
窗口：每次打开工作薄时保持窗口的固定位置和大小，工作薄窗口不能移动、缩放、隐藏、取消隐藏。
注：可以通过限制打开工作薄来保护：“文件”→“另存为”→“工具”→“常规选项”
（十五）取消保护
“工具”→“保护”→“撤消工作表保护”或“撤消工作薄保护”
（十六）保护单元格
“格式”→“单元格”→“保护”
第四节格式化工作表
格式化工作表是对工作表中的数据的对齐方式、字体、字形边框、颜色等进行设置使之美观清晰。
一、设置数字格式
方法一：选中→“格式”→“单元格”→“数字”
方法二：右击选中的单元格区域→“设置单元格格式”
方法三：可使用“格式”工具栏上相关的工具按钮
注：1、设置数字格式化，单元格中显示的是格式化的结果，编辑栏中显示的是实际存储的数字。
2、选中单元格后按F2键，单元格和编辑栏中显示公式；若选中，则单元格中显示公式产生的值，编辑栏显示公式；若在编辑栏按F9，则显示值。
二、设置对齐格式
方法：选中→“格式”→“单元格”→“对齐”
三、设置字体
方法：选中→“格式”→“单元格”→“字体”
四、设置边框
方法：选中→“格式”→“单元格”→“边框”
五、设置底纹
方法：选中→“格式”→“单元格”→“图案”
六、自动套用格式
方法：“格式”→“自动套用格式”
七、条件格式
根据某种条件来决定数值的显示格式
方法：“格式”→“条件格式”
八、复制格式：利用格式刷
九、改变行高/列宽
两种：鼠标拖动法和菜单命令法。
十、网格线
显示/隐藏网格线：“工具”→“选项”→“视图”
第五节公式与函数的使用
一、公式
= 表达式
表达式由运算符、常量、单元格地址、函数及括号等组成。
二、运算符
Excel 包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。
1、算术运算符要完成基本的数学运算，如加法、减法和乘法，连接数字和产生数字结果等，可使用以下算术运算符：
2、比较操作符可以使用下列操作符比较两个值。当用操作符比较两个值时，结果是一个逻
1、复制公式
方法：①利用自动填充功能
②利用“编辑”菜单
2、相对地址：随公式复制的单元格位置变化而变化的单元格地址。例：A5
3、绝对地址：在复制公式时，不随单元格位置的变化而变化的单元格地址，其表示形式是在普通地址前加$。例：$A$5
4、混合地址：在公式中即有相对地址又有绝对地址，当复制公式时，相对地址随着单元格地址的变化而变化，而绝对地址不发生变化。例：$A
5、A$5
5、跨工作表的单元格地址引用：工作表名！单元格地址
6、跨工作薄的单元格地址引用：[工作薄文件名] 工作表名！单元格地址
四、函数
1、SUM
作用：返回某一单元格区域中所有数字之和。
语法：SUM(number1,number2, ...)
Number1, number2, ... 为1 到30 个需要求和的参数。
说明：1、直接键入到参数表中的数字、逻辑值及数字的文本表达式将被计算，请参阅下面的示例一和示例二。
2、如果参数为数组或引用，只有其中的数字将被计算。数组或引用中的空白单元格、逻辑值、文本或错误值将被忽略。请参阅下面的示例三。
3、如果参数为错误值或为不能转换成数字的文本，将会导致错误。
示例：
1、SUM(3, 2) 等于5
2、SUM("3", 2, TRUE) 等于6，因为文本值被转换成数字，而逻辑值"TRUE" 被转换成数字1。
3、不同于前例，如果A1 包含"3"，而B1 包含TRUE，则：
SUM(A1, B1, 2) 等于2，因为对非数值型的值的引用不能被转换成数值。
4、如果单元格A2：E2 包含5，15，30，40 和50，则：
SUM(A2:C2) 等于50
SUM(B2:E2, 15) 等于150
2、A VERAGE
作用：返回参数平均值（算术平均）。
语法：A VERAGE(number1,number2, ...)
Number1, number2, ... 要计算平均值的1～30 个参数。
说明：1、参数可以是数字，或者是涉及数字的名称、数组或引用。
2、如果数组或单元格引用参数中有文字、逻辑值或空单元格，则忽略其值。但是，如果单元格包含零值则计算在内。
提示：对单元格中的数值求平
均时，应牢记空单元格与含零
值单元格的区别，尤其在“选
项”对话框中的“视图”选项卡
上已经清除了“零值”复选框的
条件下，空单元格不计算在
内，但计算零值。若要查看“选
项”对话框，单击“工具”菜单中
的“选项”命令。
示例：
1、如果A1：A5 命名为
Scores，其中的数值分别为10、7、9、27 和2，那么：
A VERAGE(A1:A5) 等于11
A VERAGE(Scores) 等于11
A VERAGE(A1:A5, 5) 等于10
A VERAGE(A1:A5) 等于SUM(A1:A5)/COUNT(A1:A5) 等于11
2、如果C1：C3 命名为OtherScore，其中的数值为4、18 和7，那么：
A VERAGE(Scores, OtherScores) 等于10.5。
3、A VERAGE (10,,4,"12",1)等于5.4。其中文本型数字，空值（0值）参与计算。
4、A VERAGE(10,,4,"12",1,TRUE)等于4.6667。其中逻辑值参与计算。
3、COUNT
作用：返回参数的个数。利用函数COUNT 可以计算数组或
单元格区域中数字项的个数。
语法：COUNT(value1,value2, ...)
Value1, value2, ... 是包含或引用各种类型数据的参数（1～30
个），但只有数字类型的数据才被计数。
说明：1、函数COUNT 在计数时，将把数字、空值、逻辑值、
日期或以文字代表的数计算进去；但是错误值或其他无法转化
成数字的文字则被忽略。
2、如果参数是一个数组或引用，那么只统计数组或引用中的数字；数组中或引用的空单元格、逻辑值、文字或错误值都将忽略。如果要统计逻辑值、文字或错误值，请使用函数COUNTA。示例：
1、COUNT("123","abc",,1,TRUE,TODAY(),4/8) 等于6
2、COUNT(A1:A7) 等于3
COUNT(A4:A7) 等于2
COUNT(A1:A7, 2) 等于4
4、MAX
作用：返回数据集中的最大数值。
语法：MAX(number1,number2,...)
Number1,number2,... 为需要找出最大数值的1 到30 个数值。
说明：1、可以将参数指定为数字、空白单元格、逻辑值或数字的文本表达式。如果参数为错误值或不能转换成数字的文本，将产生错误。
2、如果参数为数组或引用，则只有数组或引用中的数字将被计算。数组或引用中的空白单元格、逻辑值或文本将被忽略。如果逻辑值和文本不能忽略，请使用函数MAXA 来代替。
3、如果参数不包含数字，函数MAX 返回0。
示例：
如果A1:A5 包含数字10、7、9、27 和2，则：
MAX(A1:A5) 等于27
MAX(A1:A5,30)
MAX(TRUE,,0)等于1
5、MIN
作用：返回给定参数表中的最小值。
语法：MIN(number1,number2, ...)
Number1, number2,... 是要从中找出最小值的1 到30 个数字参数。
说明：1、参数可以是数字、空白单元格、逻辑值或表示数值的文字串。如果参数中有错误值或无法转换成数值的文字时，将引起错误。
2、参数是数组或引用，则函数MIN 仅使用其中的数字、数组或引用中的空白单元格，逻辑值、文字或错误值将忽略。
3、如果参数中不含数字，则函数MIN 返回0。
示例：
如果A1:A5 中依次包含数值10，7，3，27 和2，那么
MIN(A1:A5) 等于2
MIN(A1:A5, 0) 等于0
MIN (2,,3) 等于0
第六节建立图表
图表以工作表的数据为依据，数据的变化会立即反映到图表中。图表分为嵌入式图表和图表工作表。
一、创建图表（见P138（致公）
方法：1、“插入”→“图表”
2、“常用”工具栏→“图表向导”按钮
3、按F11键（图表工作表）
注：①数据系列：一组相关的数据，来源于工作表的一行或一列，同一系列的数据用一种方式表示
②数据点：是数据系列中的一个独立数据，来源于一个单元格。
③创建图表后，“数据”菜单变为“图表”菜单。
二、图表的移动和缩放
1、嵌入式图表
选中嵌入式图表后直接拖动可移动；鼠标指针指向控点拖动可对图表放大或缩小。
2、图表工作表
“视图”→“显示比例”可改变图表工作表。
三、增加和修改图表数据
1、增加图表数据
方法：①选中图表后，拖动工作表数据区的蓝框
②可利用“编辑”→“复制”
2、删除图表数据
若同时删除工作表及图表中的数据系列，则只需删除工作表中的相应数据；若只删除图表中的数据系列图，并保留工作表中的相应数据，则：单击图表中要删除的数据系列，按DEL 或“编辑”→“清除”→“系列”
3、修改图表
改变图表文字的字体、颜色或增加底纹图案等
方法：“格式”→“图表区”或通过“图表”菜单
第七节数据管理
Excel中把工作表中的数据区域（数据表或数据
清单）当做数据库，可对数据进行查询、排序、筛
选和分类汇总等操作。表中第一行各列的列标题为
“字段名”，每一行为“记录”。
一、建立数据清单
数据清单由字段结构和记录数据组成。
建立数据清单应遵循：见P78教材
1、记录单
“数据”→“记录单”
在记录单中可编辑记录：
①查记记录：（上一条、下一条或根据条件定位）
②修改记录：直接修改
③追加记录（新建）
④删除记录（删除）
二、排序（见P136致公）
方法：1、“常用”工具栏→升序或降序
2、“数据”→“排序”
注：排序时可按三个关键字排序：主要关键字、次要关键字、第三关键字，当主要关键字相同时，再按照次要关键字排序。
三、筛选
筛选分自动筛选和高级筛选
1、自动筛选
方法：“数据”→“筛选”→“自动筛选”
注：自动筛选中，筛选条件可以一个，也可用自定义指定两个条件，但只能针对一个字段。若：科室编号>1000且工资>1000，用自动筛选实现较麻烦（分两次实现）；若要对多个字段同时筛选使用高级筛选。
2、取消筛选
方法：①“数据”→“筛选”→“全部显示”
②单击筛选字段下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中单击“全部”项。
2、高级筛选
高级筛选时：①在数据表前或后插入若干空行作为条件区域，空行的个数以能容纳条件为限。
②构造条件时，可使用“与”或“或”的关系。
例：“与”关系的条件必须出现在同一行
如表示条件“科室编号大于1001与工资大于1000”
科室编号工资
>1001 >1000
“或”关系的条件不能出现在同一行
科室编号工资
>1001
>1000
方法：“数据”→“筛选”→“高级筛选”（见P137致公）
四、分类汇总
分类汇总必须按分类的字段对数据进行排序
方法：“数据”→“分类汇总”（见P138致公）
清除分类汇总：“数据”→“分类汇总”→“删除”
第八节打印工作表
一、设置打印区域
默认状态下，有数据的区域作为打印区域，若只想打印其中的一部分数据，可将该区域设置为打印区域
方法：1、选中需打印的区域，“文件”→“打印区域”→“设置打印区域”
2、“文件”→“页面设置”→“工作表”
二、页面设置（P141致公）
主要设置纸张大小、页边距、页眉/页脚、打印标题和打印区域等。
三、打印预览
方法：1、常用工具栏→“打印预览”
2、“文件”→“打印预览”
注：打印预览窗口中以整页形式显示工作表的首页
四、分页符
若工作表的内容不止一页，会自动插入分页符。
人工分页符：“插入”→“分页符”
注：①选择一行后再选择“插入”→“分页符”，在该行上方插入水平分页符。
②选择一行后再选择“插入”→“分页符”，在该列左边插入分页符
③选择单元格再选“插入”→“分页符”，在该单元格的上方和左方同时插入水平和垂
直分页符
删除分页符：“插入”→“删除分页符”
打开工作簿“素材5（1）.xlsx”，完成下列操作： 姓名性别高等数 学 大学英 语 计算机基 础总分 王大伟男78 80 90 李博男89 86 80 程小霞女79 75 86 马宏军男90 92 88 李梅女96 96 97 丁一平男69 74 79 张姗姗女60 68 75 李丽女85 65 96 张力男85 72 64 王九男87 56 89 尚雯婕女75 62 87 马才男85 65 74 李逵男78 94 62 王薇女54 87 96 张佳佳女74 54 85 1、使用自动求和功能，计算出每个学生的总分。 2、在sheet3工作表之后，插入sheet4、sheet5工作表。将Sheet1工作表中的全部数据，分别复制到sheet2、sheet 3、sheet 4、sheet5工作表中。 3、在sheet2工作表中，分别对男同学和女同学的总分按从高到低排序。（所有男同学的记录在女同学的记录之前） 4、在sheet3工作表中，使用自动筛选功能，筛选出总分在220—240（包括220，不包括240）之间的所有女同学的记录。 5、在sheet4工作表中，在A17：A24单元格中，分别输入“男生人数”、“男生平均分”、“女生人数”、“女生平均分”、“总人数”、“总平均分”， 在性别列相应单元格中计算出男、女、总人数 在高等数学、大学英语、计算机基础列的相应单元格中，分别计算各科目男生平均分，女生平均分、总平均分，并将所有平均分的结果保留1位小数。 6、在sheet5工作表中，使用分类汇总功能、复制粘贴、编辑并设格式的方法，使sheet5工作表达到与sheet4工作表类似的效果。 7、在sheet1工作表的A25：H48区域中，对比王大伟、李博、程小霞的成绩，创建“簇状圆柱图”，效果如下图：
课程名称：液压与气动技术 课程性质：理论+实训液压与气动技术实训授课计划 学时分配：液压实训 32学时；气动实训28学时 适用专业 液压与气动技术课程适合于机电一体化专业。 一、《液压与气动技术》课程性质、任务和核心知识技能点 1 . 性质 “液压与气动技术”是机电一体化专业的核心课程；理论与实训相结合，总学时为120学时的“液压与气动技术”课程是面向机电一体化专业设置的，其中理论60学时，实训60学时。“液压与气动技术”实训与理论教学是穿插进行的。 2. 任务和目的 实训环节利用德国力士乐、费斯托公司生产的先进教学实训设备，参考德国职业教育资料设计的实训项目，通过本课程的实训，可以让学生认识液压、气动元件；掌握液压、气动元件在系统中的作用；初步具备故障诊断及排除的能力。在教学中采用适当的教学方法和多种多样的教学手段，通过对液压、气动元件的拆装，剖面模型、透明膜型和实训中的工业案例等，使学生更为直观地把握元件结构，掌握元件的工作原理。电气液压、电气气动的实训内容能使学生把所学的电气、液压与气动知识综合运用，将机电有机地融为一体。从而使学生在有效巩固理论教学的基础上，进一步提高学习兴趣和解决实际问题的能力。 3. 核心知识技能点 ※核心知识点
（1）泵的拆装、掌握泵的结构和工作原理； （2）液压基本回路，掌握液压系统的安装、调试和故障检测； （3）电气液压回路、回路安装和故障检测； （4）气动元件的拆装，气动元件的结构和工作原理； （5）气动基本控制回路，回路安装、调试和故障检测分析； （6）电气气动控制回路、回路安装和故障检测分析。 ※核心技能点 （1）识图能力：液压与气动系统原理图、液压与气动系统电气控制原理图； （2）动手能力：拆装常用液压元件，搭接液压基本控制回路，查寻和排除液压系统故障；拆装气动元件，组装气动基本控制回路；查寻和排除气动系统故障。 二、教学方法和教学形式建议 “液压与气动技术”的教学采用了多种教学方法，例如：案例式、项目式、启发式、讨论式、任务式、行为引导式等教学方法。在遵循教学一般规律的前提下，根据课程难度和特点，尽可能采用多种教学方法穿插进行，做到因内容而宜。以行为引导教学法为例：在“液压与气动技术”部分实训练习的学习中，通过模块式教学过程或项目式教学过程、以小组工作的形式，让学生完成“计划——实施——检查——评估”全过程，来达到行为及思维训练的目的。在整个教学过程中，学生成为主体，教师从知识的传授者成为一个咨询者或者指导者，从教学过程的主要承担者中淡出，但并不影响教师发挥作用。相反，对教师的要求则是提高了，同时使学生可以尽快摆脱对教师的依赖，走向工作岗位后，会更快地适应企业的需求。 三、课程教学要求的层次 本课程教学内容的要求分为“掌握、熟悉、了解”三个层次。
2020年兴化市教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。 A、直观概括 B、功能概括 C、语词概括 D、动作概括 【答案】C 2、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。 A、榜样法 B、锻炼法 C、说服法 D、陶冶法 【答案】C 3、课程论研究的是（）的问题。 A、为谁教 B、怎样教 C、教什么 D、教给谁 【答案】C 4、小学阶段相当于身心发展中的（）。 A、幼儿期 B、少年期 C、童年期 D、青年初期 【答案】C 5、以分班、分组为测验根本目的的是（）。 A、安置性测验
B、形成性测验 C、成就测验 D、标准测验 【答案】A 6、活动和交往是学生品德形成的（）。 A、关键 B、基础 C、内容 D、途径 【答案】B 7、现代儿童心理学证明，儿童早在（）已经具备人类基本的感觉和知觉。 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、幼儿初期 D、先学前期 【答案】A 8、在学习动作技能的培养中熟练操作具有（）种主要特征。 A、1 B、3 C、5 D、7 【答案】C 9、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）。 A、心理发展的敏感期 B、心理发展的转折期 C、心理发展的稳定期 D、心理发展的关键期 【答案】B 10、从规则到例子的学习实质上是一种（）。 A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、发现学习
Excel2010汇总习题及答案 一、选择题 1．在Excel 2010中，工作表最多允许有行。(A) A．1048576 B．256 C．245 D．128 2．要新建一个Excel 2010工作簿，下面错误の就是。(D) A．单击“文件”菜单中の“新建”命令 B．单击“常用''工具栏中の“新建”按钮 C．按快捷键Ctrl+N D．按快捷键Ctrl+W 3．新建一个工作簿后，默认の第一张工作表の名称为。(B) A．Excel 20101 B．Sheetl C．Book1 D．表1 4．工作表中表格大标题在表格中居中显示の方法就是。(D) A．在标题行处于表格居中位置の单元格输入表格标题 B．在标题行任一单元格输入表格标题，然后单击“居中”工具按钮 C．在标题行任一单元格输入表格标题，然后单击“合并及居中”工具按钮D．在标题行处于表格宽度范围内の单元格中输入标题，选定标题行处于表格宽度范围内の所有单元格，然后单击“合并及居中”工具按钮 5．在Excel 2010中，要选取整张工作表の快捷键就是。(B) A．Ctrl+O B．Ctrl1+A C．Ctr1+W D．Shift+A 6．建一个工作表，要快速移到最后一行の方法就是 (A) A．按Ctrl+↓组合键 B．按Ctrl +End组合键 C．拖动滚动条 D．按↓键 7．Excel 2010中，将工作表进行重命名工作时，工作表名称中不能含有字符。 (B) A．$ B．* C．& D．@ 8．Excel 2010中，数据在单元格の对齐方式有两种，分别就是。(B) A．上、下对齐 B．水平、垂直对齐 C．左、右对齐 D．前、后对齐 9．Excel 2010中下列快捷键，能退出Excel 2010の就是。(C) A．Ctrl+W B．Shift+F4 C．Alt+F4 D．Ctrl+F4 10．在Excel 2010中，作簿出现“另存为”对话框时，说明。(D) A．文件不能保存 B．该文件已经保存过 C．文件作了修改 D．该文件未保存过 11．Excel 2010中，当某一单元格中显示の内容为“#NAME？”时，它表示。 (A) A．使用了Excel 2010不能识别の名称 B．公式中の名称有问题 C．在公式中引用了无效の单元格 D．无意义 12．Excel 2010中，单元格中输入数值时，当输入の长度超过单元格宽度时自动转换成方法表示(B)
第二单元比和比例知识点
知识点一：比例尺的意义 例1：一张地图上2厘米的距离表示实际距离1000米。求图上距离和实际距离的比。 过关精炼： 1）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（ ） 一、图上距离：实际距离=1cm ：50km=1cm :( )cm=1:( ) 3）在一幅地图上，用3厘米的线段表示18千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（ ）。 4）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/200，表示实际距离是图上距离的（ ）倍。 知识总结：前项是“1”的比例尺，称为缩小比例尺 例2：一个cpu 零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺。 过关精炼：长4毫米的零件，画在图纸上是4厘米，这幅图的比例尺是（ ） 知识总结：像4:1、6:1这样后项为“1”的比例尺称为放大比例尺。 点击突破1：在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示的范围越 ，表示的内容越 ；反之，比例尺越小，表示的范围越 ，表示的内容越 。 比和比例练习题 一、 填空： 1. 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的 )()(，乙数占甲、乙两数和的) () (。甲、乙两数的比是3:2，甲数是乙数的（ ）倍，乙数是甲数的) ()(。 2. 某班男生人数与女生人数的比是 4 3 ，女生人数与男生人数的比是（ ），男生人数和女生人数的比是（ ）。女生人数是总人数的比是（ ）。 3. 如果7x=8y ，那么x ：y=（ ）：（ ）。 4. 一根绳长2米，把它平均剪成5段，每段长是)()(米，每段是这根绳子的) () (。 5. 王老师用180张纸订5本本子，用纸的张数和所订的本子数的比是（ ），这个比的比值的意义是 （ ）。 6. 一个正方形的周长是5 8 米，它的面积是（ ）平方米。
2020年下城区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。 A、言语直观 B、形象直观 C、感知直观 D、表象直观 【答案】A 2、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。 A、以学生为本 B、让学生自发地学习 C、给学生以安全感 D、排除对学习者自身的威胁 【答案】A 3、下列哪一说法不正确。（） A、对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位 B、遗失被试的资料可能会造成取样的偏差 C、访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差 D、访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值 【答案】D 4、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。 A、课堂管理 B、课堂纪律 C、课堂规范 D、课堂控制 【答案】A 5、英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。 A、外铄论
C、遗传决定论 D、多因素相互作用论 【答案】A 6、通过综合归纳获得意义的学习称为（）。 A、同位学习 B、上位学习 C、下位学习 D、并列结合学习 【答案】B 7、学生操行评定的主要负责人是（）。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 【答案】B 8、（）是产生和传播先进文化的基础。 A、社会文化 B、学校文化 C、社区文化 D、网络文化 【答案】B 9、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。 A、教育的终身化 B、教育的多元化 C、教育的民主化 D、教育的全民化 【答案】C 10、按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。 A、促进选择性注意的策略 B、促进新旧知识联系的策略 C、促进新知识长期保存的策略 D、促进短时记忆的策略
高等数大学英计算机基 姓名性别学语础总分 王大伟男738090 李博男898680 程小霞女79L I a86 马宏军男909288 李梅女969697 丁一平男637473 张姗姗女606875 李丽女856596 张力男857264 王九875689 尚雯婕女756287 马才男856574 李蜂男789462 王薇女548796 张佳佳女745485 完成下飒操作： 1.使幷自动求和功龍，计算岀每个学生的总分。 2、在sheet3工乍表之后，￡A sheet4> sheets 表*将Sheetl二作表中的全部数据， 分别复制到sheet?、sh&et3^ Meet4、曲eet5 T作表巾■: 恥在專庇戟2工忙衷中.分別对舅同学和女同学於池分按从高到低排序.（所有男同学的记录在女同学的记录之前） 4、在sheet3工作表中，使用自动筛选功能，筛选出总分在22Q—20 （包括220,不包括240）之间的所有女同学的记录。 5.4sheet4工作表中,ftA17> A24单元格中，分别输入“勇生人数”「男生平均分”「女生人数S “女生平均分总人数”严总平均分3 在性别列相应单元格中计算出男、女、总人数 在喜等数学、大学英语、F算机基础列的祁宜单元格中，分别i-算各科目男生平均分，女生平均分、总平均分，井将所有平均分的結果保留1位小数. “在sheets工作表中*哽用分类汇总功能、复制粘贴、编辑井设格式的方去使sheets 工作表达到与曲胡t4工作表类似的效臬。 了、在sheetl T作裘的A25： H4A区域中，对比王大伟、李博、程小霞的成绩，创建"簇状圆柱图舄效果如下图*
采购管理与库存控制 1.采购活动过程（简答） (1)确定采购物料 (2)选择、联系供应商 (3)与供应商洽谈交易条件 (4)签订订货合同 (5)到货验收入库 (6)善后处理 2.政府采购最基本的特点，是一种公款购买活动，都是由政府拨款进行购买。 3.采购和采购管理的区别（论述） （1）区别 （2）联系 A.采购本身也涉及具体管理工作，它属于采购管理 B.采购管理又可以直接管理到具体的采购业务和每一个步骤、每一个环节、每一个采购员 4.采购管理的目标 （1）保障供应好 （2）费用最省
（3）供应链管理好 （4）信息管理好 5.库存分为流通库存、安全库存、生产库存、现有库存四大类 6.建立采购管理组织应考虑的因素 （1）企业规模的大小和企业组织结构的复杂程度 （2）采购品种的数量和性质 （3）采购业务环节的复杂程度 （4）企业采购对于企业经营的重要程度 7.采购人员的素质要求 （1）思想素质 A.事业心、爱工作 B.责任心、爱企业 C.不贪心、守道德 D.不怕苦、能耐劳 （2）心理素质 A.热心、开放 B.细心、冷静 C.耐心、克制 D.恒心、坚定 E.信心、决心 （3）业务素质 A.产品知识 B.企业知识 C.行业知识 D.市场知识
E.政治法律知识 F.计算机和信息技术知识 G.外语知识 H.财务会计及金融知识 I.外贸知识，特别是对于国际采购人员来说 （4）身体素质 A.身体健壮，能吃苦耐劳 B.精神饱满，有奋斗精神 C.脑子灵光，思维敏捷 D.口齿伶俐，语言流畅 E.相貌端正，和谐大方 8.初步供应商调查的特点，一是调查内容浅，二是调查面广 9.供应商选择方法 （1）考核选择 （2）招标选择 10.企业生产的特点 （1）系统性 （2）比例配套性 （3）均衡性 （4）柔性 11.JIT生产，准时化生产方式，最早是起源与日本丰田汽车公司的一种生产管理方法。丰田汽车公司的创始人丰田喜一郎最早在汽车生产中提倡“非常准时”的管理方法。最后建立这种体系的人是大野耐一。 12.JIT采购的特点 （1）零库存
2020年温县教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括（）。 A、健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动 B、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动 C、健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动 D、健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动 【答案】D 2、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。 A、差异性 B、不平衡性 C、阶段性 D、顺序性 【答案】A 3、教学工作的中心环节是（）。 A、备课 B、上课 C、布置批改作业 D、成绩考评 【答案】B 4、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。 A、网络教育 B、学校教育 C、社会教育 D、大众教育 【答案】B 5、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（）。 A、1904年
C、1949年 D、1986年 【答案】A 6、学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（）。 A、讨论法 B、实验法 C、实习作业法 D、研究法 【答案】D 7、标志着儿童思维真正发生的是（）。 A、语词概括的出现 B、真观概括的出现 C、动作概括的出现 D、感知概括的出现 【答案】A 8、元认知策略总是和（）共同起作用的。 A、监视策略 B、认知策略 C、资源管理策略 D、计划策略 【答案】B 9、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是（）。 A、《义务教育法》 B、《未成年人保护法》 C、《儿童权利公约》 D、《幼儿园工作规程》 【答案】C 10、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。 A、华生 B、加涅 C、柯尔伯格 D、皮亚杰
Excel 2010 复习题 正误判断题 1、 Microsoft Office Excel 2010 是 Microsoft 公司推出的 Office 系列办公软件中的电子表格 处理软件，是办公自动化集成软件包的重要组成部分。 （对） 2、启动 Excel 程序后，会自动创建文件名为“文档 1”的 Excel 工作薄。（错） 3、启动 Excel 程序后，会自动创建文件名为“工作簿 1”的 Excel 工作薄。（对） 4、工作表是指在 Excel 环境中用来存储和处理工作数据的文件。 （错） 5、 Excel 工作簿是 Excel 用来计算和存储数据的文件。 （对） 6、 Excel 工作簿的扩展名是“ .XLSX ”。（对） 7、 Excel 提供了“自动保存功能” ，所以人们在进行退出 Excel 应用程序的操作时，工作簿会自 动被 保存。（错） 8、在默认情况下， 一个新的工作簿中含有三个工作表， 它们的名称分别是 Sheet1 、Sheet2 、Sheet3 。 （对） 9、在 EXCEL 中打开工作簿，实际上就是把工作簿调入内存的过程。 （对） 10、打开工作簿，对工作簿中的数据进行修改就是改写磁盘数据。 （错） 11、一个工作簿中，包括多个工作表，在保存工作簿文件时，只保存有数据的工作表。 （错） 12、 EXCEL 中处理并存储数据的基本工作单位称为单元格。 （对） 13、正在处理的单元格称为活动单元格。 （对） 14、打开某工作簿， 进行编辑操作后， 单击快速访问工具栏上的 “保存” 按钮， 会弹出 “另存 为” 对话框。（错） 15、编辑栏用于编辑当前单元格的内容。如果该单元格中含有公式，则公式的运算结果会显示在 单元格 中，公式本身会显示在编辑栏中。 （对） 16、工作表标签栏位于工作簿窗口的左上端，用于显示工作表名。 （错） 17、给工作表重命名的操作是：单击“文件”选项卡的“另存为”项。 （错） 18、单击“开始”选项卡上的“单元格”组中的“格式”按钮，在展开的列表中选择“隐藏或取 消隐 藏”项，可以删除当前工作表。 （错） 19、在 EXCEL 工作簿中，只能对活动工作表（当前工作表）中的数据进行操作。 （对） 20、要选定单个工作表，只需单击相应的工作表标签。 （对） 21、EXCEL 工作簿由多个工作表组成，每个工作表是独立的表对象，所以不能同时对多个工作表 进行 操作。（错） 22、Excel 在建立一个新的工作簿时，其中所有的工作表都以 Book1、Book2??等命名。 （错） 23、在单元格中输入数字时， Excel 自动将它沿单元格左边对齐。 （错） 30、在默认的单元格格式下，可以完成邮政编码（例如 010051）的输入。（错） 24、 25、 26、 27、 28、 29、 在单元格中输入文本时， Excel 自动将它沿单元格右边对齐。 （错） 1/2 ，按 Enter 键结束输入，单元格显示 0.5 。（错） 2010/11/29 ，默认情况会显示 2010年 11月 29 。（错） 010051，默认情况会显示 10051 。（对） 150102************ ，默认情况会显示 1.50102E+17 （对） （如 3又4分之 1） ，要输入“ 3”及一个空格，然后输入“ 1/4 ”。（对） 在单元格中输入 在单元格中输入 在单元格中输入 在单元格中输入 如果
专题一基因工程测试题 第一部分：基础知识填空 一、基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在上进行设计和施工的，又叫做。 二、基因工程的原理及技术 原理：（所产生的可遗传变异类型） （一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”—— （1）来源：主要是从中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种的核苷酸序列，并且使每一条链中部位的两个核苷酸之间的断开，因此具有性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：和。 2.“分子缝合针”—— (1)两种DNA连接酶（ DNA连接酶和连接酶）的比较： ①相同点：都缝合键。②区别：E·coliDNA连接酶来源于，只能将双链DNA片段互补的 之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合，但连接平末端的之间的效率比较。(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA 连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”—— （1）载体具备的条件：①有一个至多个，供②能进行，或整合到染色体上，随染色体DNA ③有特殊的，供 （2）最常用的载体是 ,它是一种裸露的、结构简单的、独立于之外，并具有 的很小的 DNA分子。 （3）其它载体： (二)基因工程的基本操作程序 第一步： 1.目的基因是指：。 2.目的基因获取方法: （1）从获取目的基因（2）利用技术扩增目的基因 （3）通过用方法直接 3.PCR技术扩增目的基因（PCR的全称：） （1）原理： （2）前提： （3）条件：引物、4种、酶、温度控制 (4)扩增方式：以形式扩增，公式：（n为扩增循环次数） 第二步：（是基因工程的核心） 1.目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，同时，使目的基因能够表达和发挥作用。 2.组成：＋＋＋ （1）启动子：是一段有特殊结构的，位于基因的，是识别和结合的部位，能驱动基因，最终获得所需的。 （2）终止子：也是一段有特殊结构的，位于基因的，作用是。
2020年巴南区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）。 A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D、荀子 【答案】A 2、夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（）。 A、《夸美纽斯教育论著全集》 B、《理想国》 C、《母育学校》 D、《太阳城》 【答案】C 3、“成熟势力说”的创始人是（）。 A、柏拉图 B、格塞尔 C、华生 D、皮亚杰 【答案】B 4、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（）。 A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现 B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献 C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能 D、严于律己，为人师表 【答案】C 5、人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）。 A、感觉
C、表象 D、后像 【答案】B 6、遗传素质在人的身心发展中的作用是（）。 A、提供物质前提 B、预定发展进程 C、决定发展方向 D、提供发挥动因 【答案】A 7、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B） A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、维多利亚 【答案】B 8、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。 A、兴趣形成 B、自发复习 C、过度学习 D、疲劳和厌烦 【答案】D 9、智力发展上的差异包括（）。 A、内在差异和外在差异 B、相对差异和绝对差异 C、年龄差异和性别差异 D、个体差异和群体差异 【答案】D 10、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学
WORD 2010操作练习 本题序号：1 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版： （1）文字要求：不少于150个汉字，至少两自然段。 （2）将文章正文各段的字体设置为宋体，小四号，两端对齐，各段行间距为1.5倍。（3）在正文中插入一幅剪贴画或图片，设置剪贴画或图片版式的版式为“四周型”。 （4）设置页码：底端居中。 （5）在文章最后输入以下公式：(单独一段) 本题序号：2 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版： （1）文字要求：不少于150个汉字，至少三自然段，内容不限。 （2）将文章正文各段的字体设置为仿宋体，小四号，两端对齐，各段行间距为1.5倍行；（3）找一幅剪贴画或图片插入到文档中，且剪贴画或图片衬于文字之下。 （4）设置页眉：关于Word帮助。六号字，居中。 （5）请在文章最后添加公式：(单独一段) 本题序号：3 Word文字编辑 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版： （1）文字要求：不少于150个汉字，至少两自然段。 （2）将文章正文各段的字体设置为宋体，小四号，两端对齐，各段行间距为2倍行距；第一段首字下沉3行，距正文0厘米。 （3）页面设置：上、下、左、右边距均为2厘米，页眉1.5厘米。 （4）任选两段，在每一段前设置项目符号"*"(Times New Roman字体中的符号)。 （5）在文章最后输入以下公式：(单独一段) 本题序号：4 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版：
（1）文字要求：不少于200个汉字，至少三个自然段。 （2）将文章正文各段的中文字体设置为宋体，小四号，两端对齐，行间距为1.5倍行距。（3）第一段第一句话设置为红色、倾斜，下划线为单波浪线。 （4）任选两段，在每一段前设置项目符号"~" (Times New Roman字体中的符号)。 （5）在文章最后输入以下公式：(单独一段) 本题序号：5 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版： （1）文字要求：不少于150个汉字，至少三自然段，内容不限。 （2）将文章正文各段的字体设置为宋体，小四号，两端对齐，各段行间距为2倍行距；第一段首字下沉2行，距正文0厘米。 （3）在正文中插入一幅剪贴画或图片，设置剪贴画或图片版式为“浮于文字上方”。（4）设置页码：底端居中。 本题序号：6 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版： （1）文字要求：不少于200个汉字，至少三个自然段。 （2）将文章正文各段的字体设置为“仿宋-GB2312”，小四号，两端对齐，各段行间距为单倍行距；第一段首字下沉2行，距正文0厘米。 （3）在正文中插入一幅剪贴画或图片，设置剪贴画或图片版式为“四周型环绕”。 （4）设置页眉：内容“大学生活”，宋体，六号字。 （5）在文章最后输入以下公式：(单独一段) 本题序号：7 请按以下要求对Word文档进行编辑和排版： （1）文字要求：不少于150个汉字，至少三自然段，内容不限。 （2）将文章正文各段的字体设置为宋体，小四号，两端对齐，各段行间距为2倍行距；最后一段第一句文字加红色双下划线。 （3）页面设置：上、下、左、右页边距均为3厘米，页眉2厘米。 （4）设置页眉：内容为“美好的大学生活”，六号字，居中。 （5）在文章最后输入以下公式：(单独一段)
篇一：设备拆装实训心得 机械拆装实习转眼就结束了，但留给我的收获却是巨大的。总的来说，这次实习活动是一次有趣的，且必给了我今后的学习工作上带来重要的经验的一次经历。对我们来说,机械拆装实训是一次很好的学习、锻炼的机会,甚至是我们生活态度的教育的一次机会!在这次实训中，让我体会最深的是理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。理论知识固然重要，可是无实践的理论就是空谈。真正做到理论与实践的相结合，将理论真正用到实践中去，才能更好的将自己的才华展现出来。我以前总以为看书看的明白，也理解就得了，经过这次的实训，我现在终于明白，没有实践所学的东西就不属于你的。俗话说：“尽信书则不如无书”我们要读好书，而不是读死书。任何理论和知识只有与实习相结合，才能发挥出其作用。而作为思想可塑性大的我们，不能单纯地依靠书本，还必须到实践中检验、锻炼、创新;去培养科学的精神，充分发挥自己的独创，不断地提高自己。 随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。机械拆装实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。我们知道，“机械拆装实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,更加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。 通过这次实习使我们学到很多书本上学不到的东西，多多少少的使我们加深了对课本知识的了解。这次拆装实习不仅把理论和实践紧密的结合起来，加深了我们对模具，夹具内部原理的了解，也初步掌握了拆装的基本要求和一般的工艺线路，同时也加深了对工具的使用和了解。这不仅提高了我们的动手能力，而且也增进了我们团队中的合作意识，
2020年永川区教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。 A、位置记忆法 B、简编 C、谐音联想法 D、语义联想 【答案】B 2、最强烈的负面强化方式是（）。 A、表扬 B、惩罚 C、批评 D、鼓励 【答案】B 3、学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括（）。 A、实验室 B、家庭 C、展览馆 D、博物馆 【答案】B 4、学科的设置和安排是通过（）体现出来的。 A、教学计划 B、教学大纲 C、教学内容 D、教科书 【答案】B 5、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。 A、教育的终身化
B、教育的多元化 C、教育的民主化 D、教育的全民化 【答案】C 6、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。 A、《大教学论》 B、《世界图解》 C、《理想国》 D、《林哈德与葛笃德》 【答案】D 7、蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（）。 A、跳的动作、跑的动作与抓握动作 B、坐的动作、走的动作与跑的动作 C、基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D、走的动作、抓握动作与书写动作 【答案】C 8、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。 A、知觉 B、思维 C、情绪 D、行为 【答案】C 9、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。 A、痕迹消退说 B、动机说 C、同化说 D、首位效应和近位效应 【答案】D 10、人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。 A、自我意识 B、创造能力 C、预见能力 D、选择能力
Excel 2010复习题 一、正误判断题 1、Microsoft Office Excel 2010是Microsoft公司推出的Office系列办公软件中的电子表格处理软件，是办公自动化集成软件包的重要组成部分。（对） 2、启动Excel程序后，会自动创建文件名为“文档1”的Excel工作薄。（错） 3、启动Excel程序后，会自动创建文件名为“工作簿1”的Excel工作薄。（对） 4、工作表是指在Excel环境中用来存储和处理工作数据的文件。（错） 5、Excel工作簿是Excel用来计算和存储数据的文件。（对） 6、Excel工作簿的扩展名是“.XLSX”。（对） 7、Excel提供了“自动保存功能”，所以人们在进行退出Excel应用程序的操作时，工作簿会自动被保存。（错） 8、在默认情况下，一个新的工作簿中含有三个工作表，它们的名称分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3。（对） 9、在EXCEL中打开工作簿，实际上就是把工作簿调入内存的过程。（对） 10、打开工作簿，对工作簿中的数据进行修改就是改写磁盘数据。（错） 11、一个工作簿中，包括多个工作表，在保存工作簿文件时，只保存有数据的工作表。（错） 12、EXCEL中处理并存储数据的基本工作单位称为单元格。（对） 13、正在处理的单元格称为活动单元格。（对） 14、打开某工作簿，进行编辑操作后，单击快速访问工具栏上的“保存”按钮，会弹出“另存为”对话框。（错） 15、编辑栏用于编辑当前单元格的内容。如果该单元格中含有公式，则公式的运算结果会显示在单元格中，公式本身会显示在编辑栏中。（对） 16、工作表标签栏位于工作簿窗口的左上端，用于显示工作表名。（错） 17、给工作表重命名的操作是：单击“文件”选项卡的“另存为”项。（错） 18、单击“开始”选项卡上的“单元格”组中的“格式”按钮，在展开的列表中选择“隐藏或取消隐藏”项，可以删除当前工作表。（错） 19、在EXCEL工作簿中，只能对活动工作表（当前工作表）中的数据进行操作。（对） 20、要选定单个工作表，只需单击相应的工作表标签。（对） 21、EXCEL工作簿由多个工作表组成，每个工作表是独立的表对象，所以不能同时对多个工作表进行操作。（错） 22、Excel在建立一个新的工作簿时，其中所有的工作表都以Book1、Book2……等命名。（错） 23、在单元格中输入数字时，Excel自动将它沿单元格左边对齐。（错） 24、在单元格中输入文本时，Excel自动将它沿单元格右边对齐。（错） 25、在单元格中输入1/2，按Enter键结束输入，单元格显示0.5。（错） 26、在单元格中输入2010/11/29，默认情况会显示2010年11月29 。（错） 27、在单元格中输入010051，默认情况会显示10051。（对） 28、在单元格中输入150102************，默认情况会显示1.50102E+17（对） 29、如果要输入分数(如3又4分之1)，要输入“3”及一个空格，然后输入“1/4”。（对） 30、在默认的单元格格式下，可以完成邮政编码（例如010051）的输入。（错）
标点符号复习 一、复习知识点： （一）标点符号的分类：常用的标点符号有点号和标号两大类。 点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末， 包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号 标号标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 （二）几种常用标点符号的用法 1.顿号、逗号、分号的使用 (1)顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 你要不断地进步，识字，生产。 他的故事讲得真实，感人。 (2)带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 (3)并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） (4)相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 (5)集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：中小学生、男女老少等。 (6)表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 (7)并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 (8)分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 天才出于勤奋，知识在于积累。 (9)非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。 如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，
2020年冠县教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、学生具有发展的可能性与（）。 A、现实性 B、潜在性 C、可塑性 D、普遍性 【答案】C 2、（）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、福禄贝尔 【答案】C 3、班会的特点主要有集体性、针对性和（）。 A、自主性 B、开放性 C、时效性 D、教育性 【答案】A 4、奠定班级组织的理论基础的著作是（）。 A、《普通教育学》 B、《给教师的建议》 C、《大教学论》 D、《爱弥儿》 【答案】C 5、中小学教师资格由（）教育行政部门认定。 A、县级以上地方人民政府
C、各级地方人民政府 D、省、自治区、直辖市 【答案】A 6、为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）。 A、操作性条件反射理论 B、经典条件反射理论 C、社会学习理论 D、期待惩罚理论 【答案】C 7、按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（）。 A、痛苦 B、惧怕 C、激动 D、厌恶 【答案】C 8、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。 A、榜样示范法 B、情感陶冶法 C、说服教育法 D、人格感化法 【答案】A 9、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。 A、教学策略受制于教学方法 B、教学策略从层次上低于教学方法 C、教学方法的采用不受教学策略的支配 D、教学方法是教学策略的具体化 【答案】D 10、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（）。 A、高低规律 B、从整体到局部的规律 C、大小规律 D、首尾规律
2020年盱眙县教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。 A、观察法 B、自陈法 C、作业法 D、心理测验 【答案】B 2、教学从本质上讲是一种（）。 A、认识活动 B、智育活动 C、促进学生全面发展的活动 D、教师教和学生学的活动 【答案】A 3、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。 A、遗传差异 B、教育差异 C、环境差异 D、物质差异 【答案】A 4、亲子关系通常被分为三种类型民主型、专制型和（）。 A、放任型 B、溺爱型 C、保护型 D、包办型 【答案】A 5、学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。 A、德、智、体、美
B、知、情、意、行 C、德、才、个性 D、胸襟、见地 【答案】B 6、1995年，美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了（）。 A、最近发展区理论 B、多层智力理论 C、情感智力理论 D、认知发展理论 【答案】C 7、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。 A、教师主导取向 B、学生自学取向 C、形式型策略 D、方法型策略 【答案】A 8、在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?（） A、“图上有些什么呢？” B、“图上的小松鼠在做什么呢？” C、“这张图告诉我们一件什么事呢？” D、“图上讲的是个什么故事？” 【答案】B 9、就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理念和良好的教育能力外，还要具有一定的（）。 A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力 【答案】B 10、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）。 A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性