1-1学习词汇注意的问题
1、单词的英文解释和例句
例：The oppressed ____ freedom. [ A ] A. demand B. require C. request
oppress→op+press
press 挤，压→pressure 压力
op=against
因此oppressed为“压迫”的意思→oppressed 被压迫的
the+形容词表示一类人
“被压迫的人____自由”那么ABC选项应选择什么？
这题就暴露出一个问题：我们是按汉语记单词的，ABC的中文意思中都有“要求”的意思。
但是汉语只能大概的描述英文，不能百分之百的精准的解释英文。
我们看一下ABC的英文解释：
demand：ask for firmly, unwilling to accept a refusal.强烈地要求，并不情愿接受拒绝require：the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed.统治者期望自己的命令规定会被遵守。（如老师要求你完成作业，老板要求你完成工作）
request：ask for politely.礼貌地要求
单词的例句有两点好处：
1）一个好的例句是最能准确说明单词最本源含义的句子
2）给写作文的时候打下扎实的基础
“不满意”怎么说呢？第一想到satisfied→content大部分单词我们只能达到认识（第一重境界），却达不到会运用（第二重境界）
2、单词的熟词生意
late“死亡”
house“坐落于”，如Beijing neworiental school is housed in Haidian district.
tell“我能够看出来”正确的英文怎么说？I can tell. brave“勇敢地面对”，如国歌中的“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进”brave the enemies' gunfire, march on, march on, march on, on, on...
3、单词的发音
语音的基础是一个单词一个单词地读
postcard名信片，我们对单词的发音，并不敏感，只对单词的拼写和中文意思敏感
pig，第一反应就是“猪”
建设每天花5分钟时间跟读单词，读准后再背单词，这样单词才会背得立体
1
“一读，二拼，三变形，四拆，五分，六开屏”
一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词的意思。
nutrition名词“营养品”
谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。
curse动词“诅咒”
谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。pest名词“害虫”
谐音“拍死他”
二拼：
就是利用汉语拼音来记单词。
schedule= s+che（车）+ du（堵）+ le（了）有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇！死车又堵啦！”，车堵了我们必然要改变我们的“时间表”。
leisure=lei（累）+ sure（一定）
你太累了，也该歇歇了
三变形：
很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。garage名词“修车厂”
g想成哥哥+(c)ar小汽车+age 年龄，有一天，哥哥有一辆小汽车，而这个小汽车又上了年纪，那么送哪去？修车厂
刘畅词汇记忆1-2 1-2词汇的记忆方法 一、形象化记忆词汇的方法 人们对于图像的存储速度要远远高于对于语言符号的存储速度。 检验一下我们的“智商”！！开始记忆： 一把大汤勺，四个高脚杯，湖水，肥皂，鸡蛋，面包，玫瑰花，云雾，江河湖海 这是很难记忆下来的，如果我们给一些简单的图片，如下： 把这个理论用到单词的记忆上，就可以把枯燥的单词转变成一幅幅生动的画面。 (1)chill 名词“寒冷”，动词“使寒冷”. 把C想象成天空一弯明月，hill，小山的意思 (2)image名词“形象，印象” ma妈妈的感觉，age年龄，上了年纪，把i想象成一根红红的蜡烛 (3)spark名词“火花” park公园，把s想象成“嘶嘶嘶”的声音，夜晚的公园，响起“嘶
嘶嘶”的声音，一堆浪漫的年轻人点燃烟火 (4)snowflake “雪花，雪片” snow雪花，f想象成飞 (5)trail名词“足迹，轨迹” rail铁轨，t想象成“她”，你们留下爱的足迹 (6)isolate动词“使隔绝，使孤立” Solate如此的晚，i想象成一根红红的蜡烛，“夜已深，还有什么人，让你这样醒着数伤痕” “一读，二拼，三变形，四拆，五分，六开屏” 一读：就是所谓的谐音，就是根据读音联想到单词的意思。 nutrition名词“营养品” 谐音“牛吹神”，现在的很多营养品广告吹牛吹得很神。 curse动词“诅咒” 谐音“克死”，一个寡妇把他的老公给克死了。 pest名词“害虫” 谐音“拍死他” 二拼：
就是利用汉语拼音来记单词。 schedule= s+che（车）+ du（堵）+ le（了） 有一天你开着车在北京的道路上行驶，你骂了一句，“哇！死车又堵啦！”，车堵了我们必然要改变我们的“时间表”。 leisure=lei（累）+ sure（一定） 你太累了，也该歇歇了 三变形： 很多单词并不是那么规整，需要进行简单的变形。 garage名词“修车厂” g想成哥哥+(c)ar小汽车+age 年龄，有一天，哥哥有一辆小汽车，而这个小汽车又上了年纪，那么送哪去？修车厂 gloom名词“忧愁，郁闷” =gl（隔离）+(r)oom，有一天，你非典了，被隔离在一个小房间里，所以你一定很郁闷。 四拆： 就是把单词拆分成两个或更多个有效的部分。 先来一个：大一的时候，你过着浑浑噩噩的生活，买了一堆盘（disc）来看，看完了觉得不爽，又搞来一个IP地址疯狂地上网，聊了很多的网友，你不过瘾，又开通了一个热线（line）电话，开始聊天，这时你需要一样东西来管制一下，这种东西就叫做“纪
定语从句 一．定语：用来修饰名词（或代词）的成分，位置短前长后（初中：修饰一个名词的词或短语或句子）从句：一个句子做另一个句子的成分，那么这个句子就是另一个句子的从句，另一个句子是这个句子的主句 定语从句：用一个句子充当定语，通常放在被修饰名词（和代词）的后面。 This is a book. This is an interesting book. This is a history book. This is a book about Ming Dynasty. This is a book written by Yuan Tengfei. 二．分析定语从句的构成 The student who came first is Peter. 先行词：被定语从句所修饰的名词 关系词（也叫引导词）：引导定语从句的词。放在定语从句句首，在从句中代替先行词先行词决定关系词 He who makes no mistakes makes nothing. God help those who help themselves. Nothing in the world is difficult for one who sets his mind in it. A lot of new countries whose names I had never heard of before were shown on the map. 三．怎样写一个定语从句--合成大法 This is a book. My mother gave me a book as a birthday gift. This is a book which my mother gave me as a birthday gift. 一找找出两句话中相同的名词（其中一句的可以为代词） 二删删除要做定语从句句中的名词 三替用合适的关系词替代被删除的名词并将关系词放在从句的句首 四放将整个定语从句放在主句被修饰的名词后 四．关系词分类 关系代词：who whom which that whose 关系副词：where when why how (关系词中绝对没有what） 五．用法 1.先行词在定语从句（从句）中做主语或宾语 （1）先行词是sth，关系词用which或that （2）先行词是sb，关系词用who或that 当sb做宾语时，关系词也可以用whom The building which stands by the river is our school. The book which you need is in my room. The girl is my best friend. The girl is from America. The girl who is from America is my best friend. ---Hi, Jack. Have you ever seen the TV show “Dad, where are we going?” ---Of course. I like the girl ______ is called Cindy. She runs as fast as a wind. (14平房一模） A which B who C whom Friends are those ______ always open their hearts to you and encourage you to succeed. So please value them at your side. (12香坊一模） A who B what C which ---Do you know of Guo Mingyi? ---Yes. He is an ordinary worker ______ helps many poor children in China. We should follow his example. (13真题）
新东方四级词汇笔记（非常完整版）第4课 第4课 主谓一致：指的就是给出主语，要求判断谓语动词是用单数还是复数的问题。 一、就近原则： 指句子的主语由两部分单词或短语构成时，由离谓语动词近的那部分主语来决定谓语动词的单复数。 只有当以下单词或短语连接主句的两部分时就近原则才适用： 1. or 或者； 2. either … or … 不是…就是… ，…或… ； 3. neither … nor … 既不…也不…； 4. not only … but also … 不但…而且… ； 5. not … but … 不是…而是… 例如：主语1 or 主语2 谓语动词。此时由主语2决定谓语动词。 10. _C_ either he or his accountants going to claim for the loss? A Are B Where C Is D Does 如果题目改变为：Either he or his accoun tants ___ going … 则应选A 二、句子谓语动词一定用复数的两种情况： 1. 集合名词做主语，集合名词没有复数形式，因为他本身就代表一个复数概念。 常见的几个复合名词：people 人民，人们；police 警察；cattle 牛；poultry 家禽。 2. 表示数量的复数名词+ 不可数名词，整体做主语时 例如：去年出口了八百万顿煤。Eight million tons of coal were exported last year. 三、谓语动词一定用单数的六种情况： 1. 句子的主语是由从句充当的、动词不定式短语作主语、动名词短语作主语； 2. 表示时间、重量、长度、价值四方面的词做主语； 399. -- “How many days?” 0 -- “Did you say that five days _C_ required to complete that work?” A are B were C was D is 3. 表示单数概念的主语，短语，谓语动词，此时谓语动词也用单数； 因为此结构中短语只是对主语提供附加说明情况，所以谓语动词也用单数。 当以下这些标志性的介词或介词短语出现在此结构中时可以不管中间的附加说明情况：with, together with, like, except, besides, in addition to, rather than, as well as 注意：表示复数概念的主语，短语，谓语动词，此时谓语动词应用复数。 4. each, every, either, some, any, no，由以上六个词中任何一个所构成的复合代词作主语时； some经常构成的三个复合代词：something, somebody, someone； no经常构成的三个复合代词：nothing, nobody, no one；either of + 短语； 5. 通常由and连接两部分这种形式做主语谓语动词要用复数，但在以下两种情况下则应用单数； 1> and连接的两部分指的是同一事物； 2> and连接的两部分被no, each, every中任何一个词修饰时； 例如：每位男士和女士都要着装得体。be supposed to do sth. 理应，应该做某事。 Every man and every woman is supposed to dress properly. 11. Many an airplane _B_ in the exhibition. A are shown B has been shown C has shown D show them
Business English A Reading course（整理版） 商务英语阅读的主要内容： 商务英语阅读主要包括世界经济形势、经济全球化、国际贸易与投资、金融风险与管理、商业文化、企业管理等。这些阅读材料不但传递最新的世界经济和国际商务信息，开阔学生的视野，还提供最新、最典型的商务语言和词汇，有助于学生熟悉并掌握商务英语文章的典型语言用法、语言风格及语言特点等。 1）阿迪达斯Impossible Is Nothing. 没有什么是不可能 2）香奈儿Fashion passes, style remains. 流行稍纵即逝,风格永存 3）飞利浦Let us make things better. 让我们做得更好 4）麦氏咖啡Good to the last drop. 滴滴香浓,意犹未尽 This Bill of exchange shall be accepted first and then can be honored by the acceptor. (该汇票应先承兑，然后由承兑方进行支付） Words & expressions: Transnational road warriors 从事跨国商务活动的人 Faculty and alumni Performance-review process 绩效考核过程 Make an assessment of sb 对某人作出评价 In a group setting 公共场合 Have a one-on-one session with sb 进行单独会话 Tone down 缓和语气 Career progression 事业发展 Cultural gulf 文化鸿沟 In the arena of international commerce 在国际商务的平台上 Common ground 共同点 At the institutional level 制度层面 Fall short 结果，后果 Ongoing cross-pollination 不断学习他国先进事物 Trait 特征 Be customer-centric 以客户为本 Implement 实施 Commonality 共性 The integration of the global economy 全球经济一体化 See local context ad integral 本土文化语境知识 一些跨国公司英文名称： Procter & Gamble Company 宝洁公司 Johnson & Johnson Ltd. 强生公司 Carrefour China Inc. 家乐福 Bayerische Motor en Werhe AG宝马公司
定语从句课堂笔记（单燕梅） 同学们，定语从句在英语运用中是最重要最普遍的语法模块之一，希望大家用心学习，全面掌握！ 句和非限制性定语从句（被修饰的词：先行词；引导定语从句的词：关系词,在句中的作用是连接先行词和定语从句） 常见的关系代词有that ,which , who, whom, whose as，在从句中作主语或宾语 He is the man (who/that/whom) you want to see. (关系代词做 的宾语) The man who/that will give a talk is a famous professor. (who/that做从句的主语) The girl, who is very beautiful, impressed us with her strong sense of humor. 注意：當先行詞是those（指人）, she ,he ,they等代詞時,關係代詞用who. We have visited the factory which/that makes TV sets The fish (which/that )they sell are not fresh.(关系代词which/that 做sell的宾语) A child whose parents are dead is called an orphan. I live in the room whose window faces south. Flora, whose hair was wet, began to cry. whose从句可转换为“ of +关系代词”型，如： e.g. They live in a house, whose door opens to the south. =They lived in a house, of which the door opens to the south. e.g. Such books as you tell me are interesting. 比较：This is the same wallet as I lost.这个钱包和我丢的那个一样。
从2001至今，普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习（普通专升本）考试只考两门课程，一是公共英语课程，二是专业基础课程；公共英语课程是所有非英语专业的必考课程。满分150分，可见公共英语在专升本考试中的重要性。为了帮应试学生更好地整体把握考试，给出历年真题的题型及分值统计分析表。 2003-2010专升本公共英语真题题型及分值表 从该表看出，自2006年开始，词汇语法、阅读理解、完形填空、作文都是每年必考的固定题型，并且分值不变。翻译也是每年必考的题型，从2003-2009年每年20分（英译汉10分，汉译英10分），但2010年翻译部分增加了10分的英汉对话翻译。词性转换自2005-2009年每年10分，但2010年取消该题型。每年固定不变的题型有词汇语法、阅读理解、完形填空、翻译、作文；可变化的题型有词性转换、补全对话、辨识错误和英汉对话翻译，预测这几种题型会任选一个，分值10分。 2003-2010年专升本公共英语词汇与语法测试试题分值表 从表中看出，直接考察语法和词汇知识分值有70分，占了总分值的近1/2。从2006年开始，在40分的语法词汇部分，语法占的比重大，如2006年，语法：词汇是38:2；2007年，语法：词汇是30:10；2008年，语法：词汇是22:18；2009年，语法：词汇是19:21； 2010年，语法：词汇是30:10。而阅读、翻译及写作部分，依然是考核语法词汇基本知识的，
所以学好语法词汇是考好专升本英语的关键。 考什么？学什么？ 河南省教育厅学生处“专升本”考试的要求指出：“英语考试要求为大学英语考试三至四级水平”。短短的几句话，包含了英语考试的全部内容，但我们考生很多时候却并不明白：到底要考什么？ Example 1:P52,03,36 Lynda and hundreds of young people like him____ the post of typist. 第A approach（方法，靠近，走近）B applied for C appealed to（吸引，恳求，上诉）D approved of (赞成) 题干研究： 1 考查词汇：Q1: like; post; typist.熟词生意。 Post no bills.禁止张贴。Post position of paid employment.职位。 2 考查语法：Q2: Lynda and hundreds of young people like him 并列平行结构。并列连词所连接的并列成分应当在结构和功能上保持一致，这就是并列平行结构，该语法知识点时常考到。 历年真题再现：直接考的有词汇结构题中的04，P98,24; 间接考的有：05，P85，阅读中4中句子A growing number of unemployed Americans waste time browsing the estimated 4,000 to 5,000 online job sites, filling them with resum es and then waiting for replies. 在这样一个句子中，并列平行结构这一语法知识对于句子的正确理解起到了绝对重要的作用。 选项研究： A approach（方法，靠近，走近） B applied for C appealed to（吸引，恳求，上诉） D approved of (赞成) 选项考查到：1 形近词；2 词义及语境，在此语境下只能选用某一选项。另外appeal t o 在同一份试卷的第49页阅读3中出现。 综合本题，其主要考查词汇的，考查形近词在特定语境下的区别。但间接的考到了上述的其他知识。如果不能正确理解上述相关知识，不可能理解本句的意义，也就不可能正确地根据句义选出正确的答案。同时，需要提醒的是，在本题中间接考到的相关知识点在另外的题目中就可能直接考到，真题已经说明了这一点。因此，教师要做到举一反三，同学也要做
授课人：Prof. Wooden Part 1 定语从句定义及概述 什么是定语从句？ (1)定语从句：在复合句中作定语修饰主句中某一名 词或代词的从句叫定语从句。 (2)先行词：被定语从句修饰的词，叫做先行词。 (3)关系词：分为关系代词和关系副词，在从句中担当一定成分。 will never forget the girl（先行词） that（关系词） I met yesterday in the street （定语从句）. ※定语从句两个必须 ★先行词在从句中必须作一个成分； ★先行词所作的成分必须空缺。 Part 2 关系代词引导的定语从句 1. 关系代词that的用法 用法：既可指人也可指物，在定语从句中作主语、宾语或表语，作宾语时常可省略。 1)This is the factory that produces cars.(作主语,指物) 2)The girl that spoke to me just now is my classmate. (作主语,指人) 3)The film (that) we saw yesterday is interesting. (作宾语，指物) ※关系代词that的特权和禁区 1. 特权：行使特权的条件： （1）限定性定语从句（即从句前无逗号）； （2）介词没有提前。 2. 禁区：
有两种情况下，关系代词不会用that,指物时用which；指人时用who/whom。 （1）非限定性定于从句（即从句前有逗号）； （2）介词提前时。 2.关系代词which的用法 用法：指物，在定语从句中作主语、宾语或表语，作宾语时常可省略。 1)China is a country which has a long history.(作主语) 2)The car (which) my uncle had just bought was destroyed in the earthquake. (作宾语) ※只用that 不用which的情况： (1)先行词是最高级或被最高级修饰。 This is the best book that I have ever read. (2)先行词是序数词或被序数词修饰。 The first book that I bought was about how to learn English. (3)先行词是all, much, little, none, few 等不定代词或由some, any, every, no等词构成的复合代词时） I did all that I could do at that time. There was little that the doctor could do for the patient. (4)当先行词被the only, the very修饰时。 The only thing that he can do is to say sorry to her. (5)先行词既有人又有物。 Do you know the things and persons that they are talking about? (6)主句已有疑问词who/ which时。 Which is the book that you like? Who is the woman that was praised at the meeting? Which is the T-shirt that fits me most? (7)当先行词在主句中作表语，而关系词在从句中也作表语时。 He is no longer the man that he was ten years ago. ※只用which不用that引导定语从句的情况： (1)当关系代词前有介词时。 A desert is a great plain in which nothing will grow. (2)引导非限制性定语从句时。 The students was late for class 7 times a week, which made her teacher mad. (3)一个句子中有两个定语从句时，为避免重复，一个用that，另一个宜用which。 (4)当先行词本身是that时。 That which I had known about made them surprised. 3.关系代词who的用法 用法：指人，在定语从句中作主语、宾语或表语，作宾语时常可省略。 1)I know the man who spoke to you just now.(作主语) 2)She is not the girl who she was.(作表语) 4.关系代词whom的用法
第三套题 1. The headmaster was strict. He requested that we ______{s/1} television on week nights. [A]. not watch [B]. must not watch [C]. not be watching [D]. haven’t watched 2. [D]o you remember ______{s/1} to Professor Smith during your last visit? [A]. to be introduced [B]. being introduced [C]. having introduced [D]. to have introduced 3. He can't afford the ordinary comforts of life, ______{s/1}luxuries. [A]. not to speak of [B]. let alone [C]. to say nothing [D]. let it alone 4. The dog was nowhere ______{s/1}. [A]. to find [B]. to be found [C]. to finding [D]. found 5. He has to decide within a ______{s/1} while he is still young and can make choices. [A]. given period [B]. giving period [C]. period giving [D]. period gives 6. Having been on the ______{s/1} for the whole month, the criminal decided to turn himself in to the police. [A]. escaped [B]. caught [C]. way [D]. run 7. Seeing that the last bus was leaving, he made a ______{s/1} for it while shouting "Wait! Wait!" [A]. drive [B]. dash [C]. race [D]. relay 8. If we carry out our plan with ______{s/1}, we will surely achieve our goal sooner or later. [A]. conditions [B]. determination [C]. competition [D]. frowns 9. Jessica ______{s/1} her father on the knee and asked him not to worry about his health.
Period 1 Grammar (relative pronouns of attributive clause sⅠ) 【学习目标】 1.To know some basic definitions, such as attributive clauses (定语从句), antecedent (先行词), relative pronouns（关系词）. 2.To learn how to choose a relative pronoun — that,which,who,whom,whose,as. 【学习重点与难点】 Important point: To grasp the way of selecting a relative pronoun. Difficult point: To identify the sentence parts (subject or object) that relative pronouns function as in attributive clauses. 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，对概念进行梳理，作好必要的标注和 笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自 己对本课自主学习的知识及方法收获。 3、熟记relative pronouns of attributive clauses基础知识梳理中的重点知识。 预习案 一、问题导学 观察句子。 1.The boys are from Class One. They are playing basketball. → The boys who are playing basketball are from Class One. 2.The student is Wang Kun. The teacher has praised him. → The student whom the teacher has praised is Wang Kun. 3.The factory is over there. It produces cars. → The factory which produces cars is over there. 4.Football is a game. Most boys like football. → Fo otball is a game which most boys like. 二、知识梳理 1. 定语从句：一个句子作_______，修饰主句中的某一名词或代词。 2. 主句中被修饰的名词或代词叫_________。引导定语从句的词叫做_______。 3.关系词的三个作用：指代_________；位于定语从句句首，引导整个____________； 关系词在定语从句中________(作/不作)成分。 三、预习自测 请找出下列句子中的先行词和关系词。 1.The boy who is wearing a black jacket is my friend. 2.That’s the girl whom I teach. 3.The cake that my mother made is for my birthday. 4.He lent me the book which you talked about yesterday. 5.They all enjoyed the story that I told. 6.The man who has a sense of duty won’t do such a thing. 7.There is an old man who wants to see you. 8.The problem that we are facing now is how to collect so much money. 9.These are the trees which I planted last year.
浅谈大学英语词汇教学 词汇是构成语言的基本要素，是人与人之间交流必不可少的基本材料。没有扎实的词汇基本功，学生的英语水平很难提高。在大学英语教学中，词汇教学占据了很重要的地位。考虑到传统的大学英语词汇教学存在着误区和弊端，教师应该引导学生在记忆单词词义的同时也要注意单词的词性与搭配，在实践中使用单词带动学生的学习热情，引导他们由被动的学习转向主动的学习。 标签：词汇教学；误区；分类；实际运用 引言 在实际应用中，人们首先接触的是词汇，因为思想和概念必须通过词汇来表达。因此，词汇量的多少是衡量学习者英语水平高低的重要标志，是语言学习的根基[1]105。大学英语教学过程涉及到听力，口语，阅读和写作四个方面，听力和阅读属于输入技能，口语和写作属于输出技能，而这些输入技能和输出技能都必须以词汇作为基础[2]133。尽管如此，大部分学生的词汇量并没有很大的扩展，因此，教师需要思考和研究如何改进词汇教学策略，培养学生的单词记忆和运用能力[3]208。 一、大学英语词汇教学的误区和弊端 1.大学英语词汇教学的误区 对于英语词汇学习，存在着一个误区：单词背得越多，英语水平就越高，英语听说读写各个方面的问题也会随之解决。因为受到上述错误思想的影响，部分学生专门花大量的时间记忆词汇，甚至背很多根本就用不到的生僻词汇。结果，这些学生发现到需要实际运用英语的时候，还是觉得很吃力。 这个误区同样影响了部分大学英语教师，他们把大部分的教学时间放在孤立地教授英语词汇上面，而忽视了引导学生去运用这些词汇，把英语词汇教学和英语听说读写相结合[4]96。 传统词汇教学的模式是：教师领读单词，然后找学生重读，教师会纠正学生的发音、语音语调，接着像翻译词典一样，把单词的常用搭配、常用例句机械地讲解给学生，学生跟着教师抄笔记。在这种教学模式下，教师仅仅充当了词典的功能。这种教学方式虽然可以传递给学生很多词汇信息，但是教学过程非常枯燥，学生会慢慢失去听课的兴趣。同时，大多数教师重视的是如何增加学生的词汇量，却忽视了学生词汇掌握的质量问题。 上述误区存在的根本原因是学生的学习方法不对，由于词汇太多，很多学生只是机械地背诵单词，却忽视了词性与搭配，因此不了解单词的用法[5]110。这样往往会导致在口语和写作中经常用一些特别难的词，但是用法却不对。因此学
高中定语从句笔记整 理
精品资料 高中定语从句笔记整理 一、只用that引导的定语从句 1）序数词或形容词最高级修饰先行词时，要用that。 The first English novel that I read was A Tale of Two Cities by Charles Dickens. 2)all, everything, nothing, something, anything 等不定代词作先行词时用 that。 Everything that we saw in the factory greatly interested us. 3）当先行词被all,every,no,some,any,little,much,a few等不定代词修饰时。 4）先行词既有人又有物时，要用that。 We were talking about the persons and things that we remembered in our school. 5）先行词前有the only, the very, the right, the same等修饰时，要用that。 It is the very skirt that suits me well. 6）在疑问词who、which、what开头的句子中，要用that Whoever that is content with a little progress can’t make big achievements. 7）关系代词在定语从句中作表语只用that He is no longer the man that he used to be. He is no longer what he used to be. 二、只用which引导的定语从句 1)介词后面只用which。 The house in which they lived last year has been rebuilt. 2)引导非限制性定语从句时，要用which。 He bought a railway ticket for the woman, which helped her a lot. 三、宜用as引导的定语从句 1、as 常用于the same...as, such... as , as... as和so...as 结构中。 Would you like to buy the same pen as I have? 2、As表示正如，位于句中或句首。 1)as has been said before 如前所述 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
20000词汇巅峰速记营 词汇记忆 第50节 词根“bio-”也可以表示“生命；生物”（因为b 、v 音似），于是有： 词源：bio-：word-forming element, especially in scientific compounds, meaning "life, life and," or "biology, biology and," or "biological, of or pertaining to living organisms or their constituents," from Greek bios "one's life, course or way of living, lifetime" (as opposed to zoe "animal life, organic life"), from PIE root *gwei- "to live." The correct usage is that in biography, but since c. 1800 in modern science it has been extended to mean "organic life," as zoo-, the better choice, is restricted in modern use to animal, as opposed to plant, life. Both are from the same PIE root. Compare biology. biology [ba?'?l?d??] n. 生物学；（一个地区全部的）生物；（机体、细胞的）作用方式 4266 词源："the science of life and living things," 1819, from Greek bios "life, one's life, lifetime" (from root *gwei- "to live;" see bio-) + -logy "study of." 助记：bio-（生命；生物）+-logy （学科）→研究生命；生物的学科→生物学 搭配：cell biology ；细胞生物学 molecular biology ：分子生物学 biography [ba?'?gr?f?] n.（人物）传记；传记文学或体裁 4932 词源：“传记”是叙述一个人生平经历的书或文章。Biography 是从希腊语词biographia 来的， bio-表示“生活”；“生命”；grapho 是“写”。合在一起即“生活的写照”。“自传”叫autobiography ，即“自己的传记”。 和bio-（生活；生命）有关的还有一些词，如biology （生物学），biosphere （生物圈，生命层） 助记：bio-（生命）+-graph （写）+-y （名词后缀）→书写一个人生命（历程）的东西→人物 传记；传记文学 搭配：an authentic biography ：一本真实的传记 ...recent biographies of Stalin ：…近年的斯大林传记 ...a volume of biography and criticism ：…一册传记文学与评论 biographer [ba ???ɡr ?f ?(r)] n. 传记作者 10796 助记：bio-（生命）+ -graph-（写）+ -er （名词后缀，表人）→书写个人生命经历的人→传记 作家 搭配：...Picasso's biographer ：…毕加索的传记作者
新东方4000词汇笔记词汇和口语的关系 Cheers Bottoms up 词汇和阅读的关系 熟词生义 Chemistry 缘分 词汇和写作的关系 Pharmacy 药房 一．构词法 1.复合词AB=A+B Grassland 草地 Skydiving 跳伞 Footprint 足迹 Drumstick 鼓槌，鸡腿 Swordsman 剑客 2.拼缀词A’B’=A+B Goodbye=god bless you Blog=web + log Chinglish=Chinese + English 3.缀合词（词根词缀） 前缀（决定单词方向） 词根（单词含义） 后缀（决定单词词性） Antarctic 南极的 Anti- = 与……相反/相对 Antivirus 抗病毒程式 Antitank 反坦克 Antiaircraft a. 对空，防空的 Antiwar 反战 Anti-aging 抗衰老 Tic/ ic（形容词后缀） Arc弓形 Arch 拱门 Archer 弓箭手 Arctic 北极的 二．联想法 1.读音法 Pest 害虫
Nutrition 营养（牛吹神） Ponderous 沉重的 Robust 强壮的（指肢体） Curse 诅咒（克死） Ambulance 救护车 Blush /Sanguine 脸通红 2.形象法 Onion 洋葱 Quaint 古怪的，奇怪的 Peep 偷窥 3拆分法 Canteen （can teen） 食堂，餐厅 Scream 尖叫 Courage 勇气 Chill 凄冷 Glove 手套 Dilemma 两难处境，左右为难 三．分组法 1．同类词 2．近义词 Happy glad pleased delighted 高兴 I think……believe argue claim 我认为，我相信 3. 形近词 Friend 朋友---------fiend 魔鬼 Brother---------bother v.打扰-----------broth 肉汤 Pie--------------lie撒谎--------------tie---------------die Car----------scar伤疤----------scarf围巾---------scarlet血红色，鲜红色 3.同源词 Apple—tree—cat—tin Banana Cancer 巨蟹座，癌症 Salary – salt Car—cart马车—carry—carpenter Career 生涯 Cal（小石头） Calcium 钙 Calculate 计算器 Calculus 结石，微积分 Chaos 混乱 Chaotic 混乱的 Uranus 天王星
定语从句 （一）、定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。 定语定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语（动词不定式短语、动名词短语和分词短语）或句子，汉语中常用‘……的’表示。主要由形容词担任，此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任。单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。 定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。 如：1) The man who lives next to us is a policeman. 2) You must do everything that I do. 上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。 引导定语从句的词有关系代词that, which, who(宾格who, 所有格whose)和关系副词where, when、why 关系词常有三个作用：1、引导定语从句2、代替先行词3、在定语从句中担当一个成分 （二）、关系代词引导的定语从句 1.who指人，在从句中做主语 (1)The boys who are playing football are from Class One. (2)Yesterday I helped an old man who lost his way. 2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。 (1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about. 注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。 (3) The man who/whom you met just now is my friend. 3. which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略 (1) Football is a game which is liked by most boys. ( which 在句子中做主语) (2) This is the pen (which) he bought yesterday. ( which 在句子中做宾语) 4. that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。 在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。 (5) The people that/who come to visit the city are all here. (在句子中做主语) (6) Where is the man that/whom I saw this morning? (在句子中做宾语) 5. whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语 (1) He has a friend whose father is a doctor. (2) I lived in a house whose roof has fallen in. whose指物时，常用以下结构来代替 (3)The classroom whose door is broken will soon be repaired. =The classroom the door of which is broken will soon be repaired. (5)Do you like the book whose color is yellow?