,[学生用书P161])
Ⅰ.单词拼写根据词义写出英文单词。1．behave v．表现，举动2．doubt n．&v t. 疑惑，不确定；怀疑3．alarm n. 惊慌；恐慌
4．shape n. 形状
5．bare adj. 光秃秃的
6．dream v. 做梦
7．awake_ adj. 醒着的，清晰的
v. 醒来
8．format n. (节目、计划等的)构成；安排9．anecdote n. 趣闻，轶事
10．burden n. 负担，重负
11．swift adj. 快的；迅速的
12．stubborn adj. 顽强的；坚持的13．overcome v. 克服
14．target n. (批评等的)对象
15．automatic adj. 自动的；习惯性的；自然发生的16．curriculum n. 课程
17．distribute v. (书报的)发行
18．accumulate v. 积累；积聚
19．attain v. 达到，得到
20．sorrow n. 悲哀；伤心；苦难
21．ought v. 应该，应当
Ⅱ.单词拓展写出下列单词及其派生词。1．hesitate v. 犹豫，迟疑
hesitation n. 犹豫，踌躇
2．direction n. 方向
direct adj. 直接的，笔直的
v t. 指挥，监督；命令
3．marry v. 结婚，娶，嫁
marriage n. 结婚，婚姻
4．punish v. 惩罚
punishment n. 罚，处罚
5．appeal n. 吸引力，魅力
appealing adj. 吸引人的
6．gifted adj. 有天才的，有天赋的
gift n. 天赋，天才
7．adjustment n. 调整
adjust v t. 调整，调节
8．power n. 力量；能力
powerful adj. 强大的；强壮的9．possess v. 拥有
possession n. 拥有；占有
1．play_an_important_part_in
在……中起重要作用，
对……有重要影响
2．put_down 放下
3．hold_out 伸出
4．come_up_to 朝……走过来
5．turn_away 走开
6．keep_one’s_eyes_on 注视，盯着看7．fix_on 注视，凝视
8._cast_about 寻找，搜索，想办法
9._look_around_for 四处寻找10．(be)associated_with 与……有联系11．appeal_to_sb. 对某人有吸引力，引起某人的兴趣
12．ahead_of 在……前面
13．look_back_over_one’s_shoulder
回头看
14．catch_a_glimpse_of 瞥见
15．set_out 出发，动身
1. 独立主格结构：名词＋介词短语/过去分词/现在分词
Then she leapt backwards ，back arched and fur on end ，tail held out stiffly .
【仿写】 做完作业后，他出去玩了。
His_homework_finished ，he went out to play.
2．It looks as if...看起来好像……
It looked as if someone had cut a patch out of the air ，about two metres from the edge of the road ，a patch roughly square in shape and less than a metre across.
【仿写】 他看起来好像刚从太空回来。
He looks as_if_he_had_just_come_back_from_outer_space ． 3．was /were doing...when...“正在做……突然……”
A young man was walking through a wood when he saw a ring lying on the ground.
【仿写】 我们正在散步，这时突然开始下起雨来。
We were_walking_when it began to rain.
阅读下面课文缩写材料，在空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式(不多于3个单词)。
Will 1.was_standing(stand)alone in the quiet street at night ，exhausted ，when he saw a cat.Putting down his shopping bag ，Will held 2.out his hand.3.The cat came up to rub her head against his knuckles ，but then turned away and padded across the road and towards the bushes ；there she stopped.Will saw her behave 4.curiously(curious)．She reached out a paw to pat something in the air and then she leapt backwards with her back arched and fur on end ，tail
5.held(hold)out stiffly.Finally she stepped forward and vanished.
Will crossed the road
，keeping his eyes 6.on
the spot where the cat had been investigating.Finally ，he found it was a patch in the air that the cat disappeared into.It looked as if someone 7.had_cut(cut) a patch out of the air ，about two metres from the edge of the road.8.Wondering(wonder)what it was on the other side of the patch ，he scrambled through the hole.There he found 9.amazing(amaze)scenery which fascinated Will so much 10.that he decided not to return to his own world and began to look around for the cat.
,[学生用书P 162])
1. hesitate v．犹豫，迟疑
(教材P17)What he saw made his head swim and his heart thump harder，but he didn’t hesitate...
他看到的一切使他头晕目眩，心跳加速，但他却没有丝毫的迟疑……
(1) hesitate about/at/over(doing)．..
做……犹豫不决
hesitate to do sth. 犹豫做某事
(2)hesitation n. 犹豫；迟疑；不情愿
without hesitation 毫不犹豫地
①He’s still hesitating about taking part in the sports meeting.他对是否参加运动会仍拿不定主意。
②(牛津词典)Please do not hesitate_to_contact(contact) me if you have any question.
如果有疑问请尽管和我联系。
③Once I decide what I want to do，I will do it without hesitation.
我一旦决定我想去做什么，我会毫不犹豫地去做。
2. doubt n．怀疑
v．怀疑；疑惑
(教材P17)But Will knew without the slightest doubt that that patch of grass on the other side
was in a different world.但是威尔深信不疑，在另一边的那块草地是一个不同的世界。
(1)There is no doubt that/about...
毫无疑问……
I have no doubt that.../I don’t doubt that...
我确信……
I have doubt whether.../I doubt if/whether...
我怀疑……
(2)without doubt 毫无疑问；一定地
no doubt 肯定地；想必
①(牛津词典)I never doubt that she would come.
我从未怀疑过她会来。
②(朗文辞典)You can complain，but I doubt if it’ll make any difference.你可以抱怨，但是我怀疑是否管用。
③(2014·高考天津卷·书面表达)There_is_no_doubt_that you can get along well with them.
毫无疑问你会和他们相处得很好。
④There is some doubt whether he can win the first prize.他是否能赢得一等奖还有些疑问。
温馨提醒doubt 可作动词和名词。在否定句和疑问句中，doubt后跟that引导的宾语从句或同位语从句；在肯定句中，后接whether或if引导的宾语从句或whether引导的同位语从句。
3. appeal n．吸引力，魅力；恳求；上诉
v．求助，诉请，呼吁，有吸引力
(教材P23)Rowling’s style has been a target for some criticism，but what makes the books so important is that，because they appeal to readers of all ages，they create a special literary bond between parents and children.
罗琳的写作风格成了一些批评的对象，但是这些作品之所以重要是因为它们吸引了各个年龄段的读者，并且在父母与孩子之间建立了一个特殊的文学纽带。
(1)appeal(to sb.)for sth.恳求/呼吁(某人)某事
appeal to sb. to do sth. 呼吁/请求某人做
某事
sth.appeal to sb. 某物对某人有吸引力；某物使某人感兴趣
(2)make an appeal to sb. for sth.
恳求/呼吁某人某事
①(朗文辞典)Farmers have appealed_to_the_government_for help.农场主恳求政府帮助。
②Do these paintings appeal_to you?
你对这些画感兴趣吗？
③(牛津词典)The police made an appeal to the public to remain calm.警方呼吁公众保持镇静。
【活用】——用appeal的适当形式或用法完成小片段
The government has_been_appealing_to(一直呼吁)the people of all the country to help each other.A public service advertisement has_appealed_to(吸引了)many people: now an_appeal_is_being_made_to(正呼吁)people for helping those who lost their homes in the Ludian
earthquake.
4. possess v．拥有；持有(东西、资产)
(教材P27)Any creature who possesses one of these rings has great power.任何一个生物拥有其中的一个指环就有了强大的力量。
possession n．拥有，占有；[U]所有物，财产(pl.)
in possession of 拥有……
in the possession of (某物)为(某人)所有
take/have possession of 拥有……；占有……
①(2014·高考四川卷·阅读理解)All human beings possess a body clock.所有人都有一个生物钟。
②The old house is in_the_possession_of Mr.Wang；that is to say，Mr.Wang is in_possession_of_the house.
那座老房子为王先生所有，即王先生拥有这座房子。
熟词生义——写出加黑词的含义
What possessed you to do such a thing？支配；控制
5. turn away把……打发走；不让进入；转过脸去；走开；离开
(教材P16)Eventually this cat turned away.
最终，这只猫走开了。
【活用】——写出下列各句中turn away的含义
(1)The chairman shook hands with him and then turned away.转身走开
(2)The boss turned away a worker who was always late.解雇
turn down关小，调低；拒绝
turn off 关掉(水、电、电视、收音机等)
turn on 打开(水、电视、收音机、灯、煤气等)
turn over 翻动，移交
turn up 出现，露面；开大(声音)
turn out 结果是；生产
①I’m turning the company over to my son when I retire.我退休时，我要把公司移交给儿子。
②(2014·高考浙江卷·单项填空)How could you turn_down such a fantastic job when you have been out of work for months？既然你失业好几个月了，你怎么能拒绝这么好的一份工作呢？
③They finally turned up at nearly midnight.
他们终于在近午夜时出现了。
④What he had said turned_out false.
他说的话结果证明是假的。
6. keep one’s eyes/an eye on
留心，注意；照顾，看护
(教材P16)When it had gone past he crossed the road，keeping his eyes on the spot where the cat had been investigating.卡车开过去后，他穿过马路，眼睛盯着那只猫一直在打量的地方。
keep an eye out for sb./sth.留心/注意某人/某物
fix one’s eyes on 凝视着
look sb.in the eye 直视/正视某人
catch one’s eyes 引起注意
have an eye for 对……有鉴赏力/判断力
①(2014·高考山东卷·阅读理解)She asked Ann if she could keep an eye on the dog.
她问安妮是不是可以照看一下这只小狗。
②(朗文辞典)All of a sudden something red caught his eyes.突然一个红色的东西引起了他的注意。
③When talking with others，don’t look_them_in_the_eye all the time.当与别人谈话时，不要一直盯着对方看。
④The sad boy lay in bed and fixed_his_eyes_on the ceiling.那个难过的男孩躺在床上，凝视着天花板。
Ⅰ.词汇自测
A)根据句意及汉语提示，写出所缺单词。
1．Many types of animals have now vanished(消失)from the earth.
2．The burden(负担)on his back seemed to break him down.
3．The secretary lay awake(清醒的)all night wondering whether to leave or stay.
4．We have accumulated(积累)a lot of experience after ten years’ work with them.
5．As long as we are united，there is no difficulty we cannot overcome(克服)．
B)在句中空白处填入括号内单词的正确形式(不多于3个单词)。
6．Stones were flying about in every direction(direct)after a big explosion.
7．Let’s try to clear up our difficult and doubtful(doubt)points.
8．We do not hesitate(hesitation)to give our lives for our country，let alone suffer some hardships.
9．I am not going to stand for that kind of behavior(behave)．
10．He decided to give away everything he possessed(possession)to the people in trouble.
Ⅱ.选词填空用方框中短语的适当形式完成下列句子。
fix on；turn away；hold out；play an important part in；keep an eye on
1．They had nowhere to stay so I couldn’t turn them away．
2．While watching the cartoon，all the children had their eyes fixed_on_the screen.
3．Besides dieting，exercising plays_an_important_part_in losing weight.
4．We were short of water but could hold_out for another day.
5．She was cooking while she was keeping_an_eye_on her baby sleeping in the cradle.
(教材P16)Then she leapt backwards，back arched and fur on end, tail held out stiffly.然后她向后一跃，脊背拱起，毛发竖立，尾巴僵直地伸着。
句中的back arched and fur on end，tail held out stiffly是名词的独立主格结构，即名词或代词后接介词短语，过去分词等非谓语形式，相当于状语成分。在句中可以作时间、原因、条件或伴随状语等，相当于一个状语从句或并列句。常见的独立主格结构：名词/代词＋现在分词/过去分词/不定式/形容词/副词/介词短语。
①He came into the room，his ears red with cold.
他回到房子里，耳朵冻红了。
②The new teacher came in，a smile on her face(＝with a smile on her face)．新老师面带微笑走了进来。
③Her_glasses_broken(break)(＝Because her glasses were broken)，she couldn’t see the words on the blackboard.
由于眼镜摔坏了，她看不见黑板上的字。
④The_girl_staring_at_him(stare)(＝When the girl stared at him)，he didn’t know what to say.
姑娘两眼望着他，他不知道说什么好。
⑤Lots_of_homework_to_do(do)，I have to stay home all day.
由于有很多的家庭作业需要做，我只好一整天待在家里。
Ⅰ.完成句子
1．Weather_permitting(天气允许的话)，we will go there tomorrow.
2．It_looks_as_if_he_has_known_(看起来他好像已经知道)the truth of the matter.
3．We_were_doing_our_homework_when(我们正在做作业这时)the light went out suddenly.
Ⅱ.句型转换
1．After all the housework had been finished，I had a good rest.
→All the housework finished，I had a good rest.
2．If time permits，we’ll go there tomorrow.
→Time_permitting，we’ll go there tomorrow.
[写作素材]
1．毋庸置疑，奇幻文学在年轻人的生活中起着重要作用。
2．首先，奇幻文学的情节吸引年轻人。
3．其次，奇幻文学记下了许多年轻人在现实世界中无法实现的事情。
4．在奇幻文学中，年轻人想象自己是英雄，毫不犹豫地去拯救别人，甚至是整个世界，这样可以获得一种成就感。
5．但是，奇幻文学毕竟和现实生活联系不密切，所以年轻人还是应该努力学习。
提示：黑体部分用本单元词汇表达。
[连句成篇](将以上句子连成一篇50词左右的英语短文。)
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One possible version：
There is no doubt that fantasy literature plays an important part in young people’s life.Firstly，the plots of fantasy literature appeal to young people.Secondly，it puts down something young people can’t do in real life.In fantasy literature，young people imagine themselves becoming heroes，saving others even the world without hesitation.Thus they will attain a sense of achievement.But fantasy literature isn’t associated with real life.So young people still need to study hard.
2.《花的学校》教学设计 课文内容分析： 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。 课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。 课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。 学情分析： 文章是散文诗，文中拟人化的表达，对学生来说是新鲜的，是充满丰富想象力的，是情感真挚饱满的。欣赏这样拟人化的词句，需要边读边想象边品味，发现其中的独特之处、新鲜之处、美妙之处。在《大青树下的小学》学习的基础上，学生已经初步养成关注有新鲜感的词句的意识，并能通过想象画面来理解词句的方法，因此教学中应继续培养学生关注新鲜感的词句，边读边想象边品味的习惯，引导学生进行积累运用。 教学目标： 1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
【2019-2020】高考英语一轮核心考点探究与练习教材复习篇 Unit5Thepowerofnature（含解析）新人教版选修6 The power of nature 李仕才 【短文语法填空】 3-D printers 1. (be) around us for some time.There is a lot you can do and imagine with a 3-D printer.Now add “building a house in a day” 2. the list. (recent) used 3-D printers to make ten full-size houses in just 24 hours.And each of the houses covers an area of 200 square meters.These houses are printed with special “ink”4. has been made from industrial construction waste.The using of cheap material makes 5. (friend) and cost-effective.”He plans to set up 100 recycling factories across China and continue 7. (change) waste into cost-effective “ink” for 3-D printers.He also hopes his printers can be used to build tall 8.(build).However,at present,multi-storey 3-D printed buildings are not allowed in China.So it’s impossible that the 3-D printing technology will be 9. (wide) used to build homes any time soon.Maybe there is still 10. long way to go. 1.have been 2.to 3.recently 4.that/which 5.it 6.friendly 7.changing/to change 8.buildings 9.widely 10.a (对应学生用书P154) appoint vt.任命，委派；指定；约定 (1)appoint sb.as/to be...任命某人为…… appoint sb.to do sth.委派某人做某事 appoint a time/place for为……约定时间/地点 (2)appointment n．任命；约会
花的学校课文分段解析 1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒( huānɡ)野， 在竹林中吹着口笛(dí)。 六月，忽然天上雷云轰响，阵雨骤然落下，湿润的东风走过荒野，走到竹林，吹起口笛。 2、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。于是，鲜花遍地开放，好像在绿色的草地上跳舞、狂欢。 用拟人的修辞方法写出了花在雨中快乐生长的样子。一个“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。“跳舞”一词则写出了已经开放的花的喜悦心情。 3、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 诗人想象花朵是地下学校里学习的学生，充满了童真童趣、天真、可爱。 4、他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 作者用修辞方法写出了花朵也要遵守地下学校的校规，诗人偶然看到墙角里开出的零星小花想象着可能是花朵违反校规而被罚站墙角的呢！花儿和我们学生一样有着丰富的生活。 5、雨一来，他们便[biàn]放假[jià]了。 6、树枝在林中互(hù)相碰触着，绿叶在狂风里簌(sù) 簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳(shɑnɡ)，冲了出来。 雨一来，他们便]放假了, 树枝、绿叶、雷云都在热切地呼唤，那花孩子还在等什么呢?唯有“狂欢”。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲出校门，争奇斗艳，尽情狂欢。 7、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所(sǔ)住的地方。 8、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，天空是那样的辽阔，他们可以在天空中放飞自我，没有拘束，所以你看他们都急着要到那儿去呢？（反映了作者希望拥有自由自在生活的美好愿望） 9、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子们也和我们一样拥有对母亲的依恋、对家庭的眷恋。他们最终要对着妈妈扬起双臂，回家见妈妈。
《花的学校教学设计》 一、教材分析 本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。 二、教学目标 1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。 教学重点 ` 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学难点 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 （一）谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。 2.板书课题，齐读课题。 3.课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。 泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913 " 获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 （二）初读课文，整体感知 1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。 2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。 3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。 4.检查生字学习的情况。 （1）课件出示下列词语，指名读。 荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）
2017—2018人教版英语选修六Unit 5习题及（解析）答案 人教版选修六Unit Five The power of nature 一、语法填空 （一）单句语法填空 1．After the earthquake, the first thing the local government did was to provide ________ (accommodate) for the homeless families. 2．The school advisers help you talk through your problems but they don't give you any direct ________ (solve)． 3．After living in Quanzhou for five years, she had developed an ________ (affect) for the city. 4．The police are trying to find out the ________ (identify) of the woman murdered in the bathroom. 5．The Harry Potter books enjoy great ________ (popular); they are in great demand in this city. 参考答案 1.accommodation 2.solution 3.affection4．identification 5.popularity （二）短文语法填空 （2017高考选练）阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个或者3个单词)或括号内单词的正确形式。(2017·成都第一次诊断) Over 2,200 years ago, Chengdu was threatened by frequent floods. Li Bing, together with his son, decided to construct an irrigation system on the Minjiang River, __1__ (prevent) flooding. __2__ having a long study and a lot of hard work by the local people, the great Dujiangyan Irrigation System was completed. Since then, the Chengdu Plain __3__ (be) free of flooding and the people have been living peacefully and wealthily. It is the __4__ (old) and only surviving no-dam irrigation system in the world. It is also
《大学语文》（专升本）重要知识点汇集 第一课天之道 1.老子是中国古代的思想家、哲学家；主要主张 2.《道德经》的地位、篇章结构。 3. 本文出自《道德经·第七十七章》 4.背诵、默写全文 5.主题思想 6.全文论证方法：归纳推理论证 第二课季氏将伐颛臾 一、文学常识 1.孔子的地位、思想及其主张 2.《论语》的体裁、内容、作者 3.本文的体裁：驳论文 二、论证方法： 1.全文论证方法：驳论点 2.陈力就列，不能者止——演绎论证 3.危而不持，颠而不扶——类比论证 4.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中——类比论证 三、修辞手法： 1.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（双重比喻） 2. “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”（比喻） 3. “何以伐为?”、“则将焉用彼相矣?”、“是谁之过与?”（三处反诘） 四、成语演化： 1.既来之，则安之 2.分崩离析 3.祸起萧墙 4.开柙出虎 5.季孙之忧 6.大动干戈 7.陈力就列，不能者止 五、重点字词 1.过：动词，责备 2.与：语助词 六、通假字 1.来：通“徕”，招徕，使归顺 七、特殊句式 何以伐为？——以何伐为？（倒装句） 八、重点字词 1.是: 例句出处释义 世无孔子，谁能定是非之真正确，与“非”相对 是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》这 同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》判断词，是 2.疾: 例句出处释义 君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》病 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》厌恶、痛恨 老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后》快、急速 会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》疾苦、痛苦
声非加疾也，而闻者彰《劝学》强 庞涓恐其贤于己，疾之《史记·孙膑传》妒忌 3.止: 例句出处释义 陈力就列，不能者止《季氏将伐颛臾》停止 河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》只是、仅仅 4.见: 例句出处释义 昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》看见 曹刿请见《曹刿论战》召见 冉有、季路见于孔子曰《季氏将伐颛臾》拜见、偈见 秦诚恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》表被动，相当于“被” 风吹草低见牛羊《敕勒歌》 xiàn，出现 谡大笑曰：“汝真女子之见！”《失街亭》见解、见识 5.过: 例句出处释义 臣请缚一人过王而行《晏子使楚》走过、经过 过犹不及《论语·先进》超过 以其境为清，不可久居《小石潭记》过分、过于 是谁之过与《季氏将伐颛臾》错误、过失（名） 无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》责备 且尔言过矣《季氏将伐颛臾》错（形） 故尝与过宋将军《大铁椎传》拜访、访问 第三课《国人之于国也》 一、文学常识 1.孟子的主张、地位 2.《孟子》作品的作者、特点 3.孟子散文的特点 二、论证方法 1.类比论证：五十步笑百步 2.对比论证：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发 三、修辞手法 1.五亩之宅……百亩之田（排比） 2.人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’（比喻） 四、表现方法 1.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发（对比手法） 五、文言常识 （一）通假字 1：.则无望民之多于邻国也无通“勿”或“毋”，不要 2：.颁白者不负戴于道路矣颁通“斑” 3：.涂有饿莩而不知发涂通“途”，道路 4：直不百步耳“直”通“只”，只是不过有的教科书“直”是“只是”的意思，并不是通假字 5：狗彘食人食而不知检“检”通“敛”，收敛，积蓄，有的教科书认为这个字非通假字，直接解释为“约束，检点”
《花的学校》课文教材解读 一、课文分段 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。 第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。 二、课文主题 诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。 三、教材课后习题 1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？ 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！ 2.这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。 3.雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
我会写 落luò（落下、掉落、落落大方）荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂） 我会认 我会认 裳shang（衣裳、青裳） 多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词和反义词 近义词
选修6 Unit 5～选修7 Unit 1 (时间：30分钟满分：40分) Ⅰ.单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分) 1．Would you be able to make your ________to the airport? A．way B．path C．street D．road 答案A[句意：你能设法去机场吗？make one's way前进/前往。] 2. ________ with the size of the whole earth，the biggest ocean doesn't seem big at all. A．Compare B．When comparing C．Comparing D．When compared 答案D[考查非谓语动词的用法。根据动词compare的用法，表示“和……进行比较”的意思时，应该使用compared with短语结构。] 3．Use the umbrella to ________ yourself from the rain. A．prevent B．keep C．save D．protect 答案D[根据句意用protect表示打伞的目的是“保护自己免遭雨淋”。] 4．If you ________be in time for the early bus，be sure to get up before five o'clock in the morning. A．are to B．are about to C．are going to D．are due to 答案A[考查几个表示将来的结构区别。be to do“意欲必须做”；be about to“刚要”；be going to“计划打算”；are due to“预定做某事”。根据句子的意思“一定五点前起床，就是想必须赶上早班公共汽车”可得出答案。] 5．The flu is believed ________ by viruses that like to reproduce in the cells inside human nose and throat. A．causing B．being caused C．to be caused D．to have caused 答案C[本题考查非谓语动词的用法。从句型的结构分析，此处应该使用动词不定式，从flu和cause之间的逻辑关系分析，此处被动形式。] 6．We must ________ a new teacher at once to the mountain school. A．appreciate B．appoint C．approve D．appeal 答案B[句意：我们必须立刻为那所山村学校任命一位新老师。appreciate羡慕；approve
【福建专升本大学语文28篇文章解析】 《庄子?养生主》 1.论点：臣之所好者道也。论证方法：类比法 2.主旨：通过对庖丁对解牛之道的论述，阐明作者“顺其自然”的养生之道，表达作者无为而治的思想。 3.“始臣之解牛之时，所见无非牛者。”——表现出庖丁无从下手，不知所措的心理状态。 4.“沭然为戒，视为止，行为迟。”——小心谨慎的心理。 5.庖丁解牛用了3处“对比论证”：1、始臣之解牛之时…臣以神遇而不以目视（开始解牛和现在解牛的 情况作对比）；2、良庖岁更刀，割也…而刀刃若发于硎（把自己和良庖、族庖作对比）；3、彼节者有间，而刀刃者无厚（把骨头间的缝隙大小和刀刃的厚度作对比） 【注释】 沭然：警惕的样子。如土委．地：散布。善．刀而藏之：擦拭。因．其固然：依照。硎：磨刀石 《谏太宗十思疏》魏徵 1.题材：议论文、奏疏 2.论点：思国之安者，必积其德义。（要想国家长治久安，就必须积聚君王的恩德和道义。） 3.背景：唐代兴盛佛教道教，大兴土木。 4.本文运用“纵贯式结构（先是隐喻立论，阐明观点，再用比较的方法凸显君王不积累德义的严重后果， 最后提出治国之道。）”——作用：环环相扣，逐层深入，文理清晰。 5.论证方法：比喻论证（第一段/增强文章说理的生动性和形象性）和比较论证（第二段/事实论据） 6.魏徵“谏”的艺术体现在：1、运用比喻的修辞，把复杂的治国之道变得浅显易懂；2、贬低自己，抬 高对方；3、运用对比；4、最后指出治国之道。 【注释】 德不厚而思国之理．：治理。傲物：瞧不起人。黜恶：除去邪恶。简能：选择有才能的人。 亏：有损于能克．终者盖寡：完成。将有作．，则思知止以安人：大兴土木。 《答司马谏议书》王安石 1.题材：书信体驳论 2.艺术风格：柔中带刚 3.论事原则：运用儒家“名实相符”的原则（司马光对新法的指责与实际情况不符）。 4.针对对方“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”的论点进行反驳。（驳论方法：驳论点。/ 论证方法：演绎论证/采用：事实论据） 5.新法是“受命于人主”——侵官新法是“举先王之政”——生事 新法是“为天下理财”——征利新法是“辟邪说，难壬人”——拒谏致怨——早料到的6.盘庚迁都——（事实论据）表明变革的正确和自己的决心。 【注释】 于反复 ．．不宜鲁莽：书信往来。非特：不仅仅。拳拳：专诚恳切。 《今》李大钊 1.总论点：世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。 2.背景：五四运动前夕，作为中国未来的青年一代，有人安于现状，有人悲观厌世。 3.“投一石子于时代潮流”比喻性论据 4.第一个分论点引用耶曼孙所说的话，为引用论证（理论论据）；第二个分论点讲宇宙大化，为演绎论 证。
人教版英语选修六Unit 4习题及（解析）答案 人教版选修六Unit Four Global warming 一、语法填空 （一）单句语法填空 1．—Why not buy a second-hand car if you don't have enough money for a new one? —That's a good ________ (suggest)． 2．I wrote him a letter to show my ________ (appreciate) of his thoughtfulness. 3．My first ________ (impress) of him was that he was a kind and thoughtful young man. 4．You'd better write down the phone number of that restaurant for future ________ (refer)． 5．John has grown up and changed beyond ________ (recognize)． 【参考答案】 1.suggestion 2.appreciation 3.impression 4.reference 5．recognition （二）短文语法填空 阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。(2017·贵州普通考试) When a woman took the seat beside me on a plane, I __1__ (feel) unhappy. She had to lower herself slowly, squeezing her body into the small space. “My name is Kelly. I'm from Canada. Where __2__ you from？” She waved a hand in front of my face.“China，” I said as I shook her hand unwillingly. Kelly kept talking to me. She was very thoughtful. When we __3__ (serve) drinks and meals, she made sure that I had enough room in my seat. “I don't want to make you __4__ (comfort) with my elephant size！” she said sincerely. I couldn't help letting down my guard. As we talked, I was surprised by her wise __5__ (word). She had read many books and was very smart. I asked her if she ever thought about __6__ (lose) some weight. “Aren't you worried about the diseases that come with being overweight？” “Not at all. I eat __7__ (health) food and walk regularly，” She said.“I believe in my heart, t he people who get diseases
听泉 【教学目的】通过对作品以物寓意、对自然风景的沉思和感悟的理解，认识作者高超的把握风景的能力，学习、理解散文中景与情、理水乳交融的艺术特色以及象征等艺术手法。挖掘文中与环保相关的内容，承接《大自然在反抗》中环保意识的培养，激发学生主动去感悟生活、自省人生，寻找生命的真谛。 【重点难点】步步深入揭示主旨的过程；对自然风景的感悟，对生命真谛的思考和追求；写作手法。 【教学时数】1课时。 【教学内容】 一、层次大意 二、自然风景之美与人的感悟反思 三、写作手法 【思考题】 1．“美，正在于此”一句包含哪些方面的内容？ 2．作者是如何将写景、抒情和哲思融为一体的？ 【导入语】 介绍东山魁夷的画作。 第一幅作品是《绿》。 提示：可以看到，这幅画色彩非常漂亮，画面非常纯净。有评论说其画：将杂色斑驳的世界提炼得万分纯净，好似人世的一切扰攘污浊都被屏弃在庄严的画框之外。宁静、和谐的光辉洒满山岭溪涧的每个角落而画家的灵魂则融化在山色林韵中。 第二幅作品是创作于1950年的《路》。画面上，笔直的一条小路，伸向了远方，路的两旁是矮草丛生的斜坡。作者说：“我创作这幅《路》时，在思考今后将走的路的过程中，有时也回首已经走过来的路。它是绝望和希望交织的路。既是漫游的尽头，同时也是一条崭新的路；是憧憬未来的路，也是怀念过去、诱发乡愁的路。”“在人生的旅途上会有许多歧路，这条路既不是明朗的骄阳普照的路，也不是笼罩着凄迷的暗淡阴影的路，而是一条在清晨微明中，平静安详地呼吸着的、坦荡的、自由自在的路。” 一、作者介绍 这画与文字的作者就是东山魁夷。他是日本著名的风景画家，他获得过各类艺术院大奖。同时，他也擅长散文写作，他的散文在日本与川端康成的作品被并称为“双璧”。 东山魁夷（1908－1998），当代日本画家、散文家。1908年7月8日生于横滨，受业于东京美术学校日本画科，1934年留学德国。历任日本画院展审查员、常务理事长、顾问等职。擅以西方的写实眼光捕捉日本风光之美，善于表现未经现代文明污染的纯洁的大自然。他大胆探索，用西画技巧和表现手法改进日本画，使日本画在保持平面性的同时增强了画面的空间感。他的风景画中不出现人物形象，却蕴含着深刻的人生哲理和对人生的强烈情感。格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透着淡淡的伤感。代表作有《路》、《京洛四季组画》、《唐招提寺壁画》等。另有文集11卷出版。 东山的文章一如他的画一样，看似简单，实际上话外有话，颇有意蕴。可以说：日本风景画是他的眼睛，他把最美的自然之躯完美地勾勒了出来；而散文则是他的声音，把最恬静、最诗情的心境传达出来。由于东山魁夷有画家的身份，他的散文作品也往往有画意，今天我们来读《听泉》，且看他为我们描绘了怎样的画面，传达出了怎样的心境。 二、课文讲解 1．朗读课文（点击链接《丰硕的早晨》、《穿过凉亭》） 2．课文分析
《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗。 段落解析部分： 第1、2两个自然段主要描写了阵雨降落的时候，花朵在绿草上跳舞、狂欢。 第3、4、5自然段主要写了想象关了门做功课的花朵们，雨一来便放假了。 第6自然段主要写了想象花孩子们穿了各色的衣裳，在雨中冲了出来。 第7、8、9自然段主要写了花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。 本篇课文是一首散文诗，优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，让我们真切地感受到了这些花是那样的活泼调皮和富有灵性、惟妙惟肖，并且把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 花的学校课文分析 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们，
雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来;最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。 疑难点拨： 1、在第六自然段中，作者巧妙地运用了“簌簌”拟声词来形容绿叶在风中响动的声音。 拟声词就是模拟自然界声音的词语，学习了本篇课文以后，孩子们应对拟声词有初步的概念，并且能够尝试说几个类似的拟声词，日后灵活运用到写作上。如：扑通、滴答、哗哗、咚咚、叮叮、呼呼、噼里啪啦、哗啦啦等等。 2、第5自然段写道：雨一来，便放假了。作者巧妙地运用了关联词语“一……便……”写出了花儿对自由和大自然的向往。（关联词语：就是表示条件关系的词语） 孩子们：请你试着写一句关于一……便……的关联词语。参考答案：妈妈一回来，便去厨房给我做晚餐了。
第一部分选修六Unit 5 Ⅰ.阅读理解导学号01831135 Old Faithful is a geyser(喷泉) located in Wyoming, in Yellowstone National Park in the United States. Old Faithful was named in 1870 during the Washburn-Langford-Doane Expedition and was the first geyser in the park to receive a name. The geyser, as well as the nearby Old Faithful Inn, is part of the Old Faithful Historic District. On the afternoon of September 18, 1870, members of the Washburn-Langford-Doane Expedition traveled down the Firehole River from the Kepler Cascades(瀑布) and entered the Upper Geyser Basin. The first geyser they saw was Old Faithful. In his book of the expedition, Nathaniel P. Langford wrote： Judge, then, what must have been our astonishment, as we entered the basin at mid-afternoon of our second day's travel, to see in the clear sunlight, at no great distance, a volume of clear, sparkling water projected into the air to the height of one hundred and twenty-five feet. “Geysers! Geysers！” cried one of our members, and, we soon gathered around this wonderful phenomenon. It was indeed a perfect geyser...We gave it the name of “Old Faithful”． In the early days of the park, Old Faithful was often used as a laundry. Clothes placed in the geyser were ejected then completely washed when the eruption took place. It's been found that linen and cotton cloth was uninjured by the action of the water, but woolen clothes were torn to pieces. Eruptions can shoot 3, 700 to 8, 400 US gallons of boiling water to a height of 106 to 185 feet (32 to 56 m) lasting from 1.5 to 5 minutes. The average height of an eruption is 145 feet(44 m). The highest recorded eruption was 185 feet(56 m) high. Intervals(间隔) between eruptions can range from 45 to 125 minutes, averaging 66.5 minutes in 1939, slowly increasing to an average of 92 minutes today. 文章大意：本文是说明文.文章介绍的是美国黄石国家公园的老忠实间歇喷泉. 1．When people on the Washburn-Langford-Doane Expedition saw Old Faithful, they ________. A．were frightened B．decided to end their travel C．were excited D．took some photos in front of it 答案：C推理判断题.由Nathaniel P．Langford在书中的描述可知，他们感到惊奇，发出惊呼，并且使用了wonderful, perfect这样的词语，由此可知他们心情兴奋. 2．In the 19th century, some visitors ________. A．discovered more geysers in Yellowstone National Park B．put their clothes in Old Faithful
《花的学校》教材解析 《花的学校》是印度著名作家泰戈尔写的一首诗歌。全文共有9个自然段，按照花儿的成长规律，先描写了雨落下时花在绿草上跳舞，狂欢，接着想象门一关，雨一来就放假，想象他们穿着各色的衣裳在雨中冲出来。最后想象孩子们急急忙忙赶回家向妈妈扬起手臂。这篇课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣。以儿童视角描绘了一群活泼，天真，渴望自由的孩子。通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 课文分成三部分。 第一部分（1～2）写花在风雨中成长。先写出天气的变化，花儿在风雨中的长大的情景，从中看出了它们欢喜的心情。这一部分主要运用了拟人的手法。 第二部分（3～6）这一部分写花在学校的故事。先用一段话来过渡，想象花儿们在学校做功课，做游戏，放假的情景。作者采用想象，拟人的手法，写出了花儿在风雨中勇敢，不畏环境恶劣的勇气。 第三部分（7～9）写花儿去天上找妈妈。写了作者的猜想，用两个反问句的形式，写出了花孩子急切回天上去的心情，以及对妈妈的依恋，如同我们人类一样。最后一句是点明中心，深化主题。 原文 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的 雨一来，他们便放假了 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里跃疑地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣震，冲了出来， 你可知进，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬超双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样，
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文章。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。 学习记叙文单元，应当熟识四种叙述方式，熟知人物描写的五种具体方法，了解环境描写的两个方面，掌握记叙文的两种主要抒情方式。 常用的叙述方式有以下五种： l.叙事 记叙文的叙事要用叙述这种表达方式。叙述应具备记叙文六要素：时间。地点、人物、事件、原因、结果，并用一定的人称、以一定的线索，采取某一种叙述方式。 （l）叙述人称。主要有第一人称，如《追悼志摩》、《箱子岩》、《哭小弟》、《拣麦穗》、《我与地坛》等文章；还有第三人称，如《北京的春节》、《廉颇商相如列传》、《毛颖传》、《柳敬亭说书》等文章。
（2）叙述线索。有的以“人”为线索，如《廉颇商相如列传》；有的以时间为线索，如《北京的春节》；有的以事件为线索，如《狱中杂记》；有的以“题眼”为线索，如《哭小弟》，全文围绕“哭”字着笔。 （3）叙述方式。有顺叙（如《北京的春节》）、倒叙（如《哭小弟》）、插叙（如《箱子岩》）、分叙（也叫平叙）。 2.写人 写人主要有五种描写方法：外貌描写（即肖像描写）、语言描写（即对话描写）、行动描写（即动作描写）、心理描写、细节描写。 3.写景 景物描写，是对于人物活动或事件展开的特定背景的描写。景物描写可分为两种：社会环境描写，自然环境描写。前者为时代特征的背景描写，后者则侧重于自然界各种景物的描写。 4.抒情 记叙文有两种直接抒情与间接抒情两种抒情方式。其中，后者可以采取记人寄情、叙事述情、写景寓情、状物抒情、说理言情等多种方式。 5.议论 记叙文中的议论，与议论文中的议论有较大的不同。它与叙述相结合，并在叙述的基础上进行的，一般表现为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形态。叙事、记人、写景、抒情、议论几种方式往往是综合运用的。
2017年成人高考《大学语文》课文知识点复习 《长亭送别》 王实甫 课文知识要点提示 1.作家作品 本篇选自元代著名杂剧家王实甫的《西厢记》第四本第三折。王实甫，一说名德信，字实甫，大都(今北京)人，元代著名的杂剧作家，《西厢记》是他的代表作。 2.人物分析 本折通过大段唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，对功名利禄表示鄙弃，她视科举为“蜗角虚名，蝇头微利”，唱出“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。表现出强烈的叛逆精神。而张生的形象则主要是从侧面来加以表现的，他与莺莺一样追求爱情和婚姻自主，同样为离别在即而满怀伤感，但他对封建礼教的反抗比较软弱，迫于老夫人的压力赴京应试，而又热衷于“青霄有路纵须到，金榜无名誓不归”。
3.主题思想 反映了恋爱自由与封建礼教的尖锐矛盾，揭露了封建礼教对人性的摧残;热情歌颂了青年男女反抗封建礼教，追求婚姻自主的斗争，和女主人公重爱情、轻功名的叛逆精神。 4.修辞方法 作者善于运用多种修辞方法，充分表现主人公的离愁别恨。例如，对偶：“碧云天，黄花地。”使曲词显得优雅秀美，含蓄蕴藉。夸张：“遥望见十里长亭，减了玉肌。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。增强了语言的表现力。比喻：“暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”。将酒明喻为水，表现莺莺无心饮酒;暗喻为泪，表现别离之恨。还有“蜗角虚名，蝇头微利”比喻极微小的功名利禄。排比：“车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿，只索昏昏沈沈的睡;从今后衫儿、袖儿，都韫做重重叠叠的泪。”一系列的排比加之叠字，使曲词通俗浅近。 5.艺术特色 作者把这次伤心的离别安排在一个暮秋黄昏，用凄清悲凉的秋景来表现和烘托渲染离愁，有情景交融之妙。这里，有时是寓情于景，如[端正好];有时是情中设景，如[滚绣球];有时是以景托情，如[一煞]。总之，
单元过关检测(五) (时间：120分钟，满分：150分) 第一部分听力(共两节，满分30分) 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1．What does the woman mean? A．She praises the boy. B．She wants more cakes. C．She will give another cake to the boy. 2．What does the woman probably do? A．A saleswoman. B．A cleaner. C．A hotel clerk. 3．Who is the woman talking to most probably? A．A painter. B．A mailman. C．A carpenter. 4．What can we know about the woman? A．She doesn’t like sandwiches. B．She has already eaten. C．She doesn’t want anything to eat now. 5．What is the probable relationship between the two speakers? A．Teacher and student. B．Doctor and patient. C．Customer and salesgirl. 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6、7题。 6．What does the girl th ink of the boy’s parents? A．Friendly.