第周第次课系主任审核签字：
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P H O T O S H O P教学案例及 反思 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽 娟
教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、
广州华夏职业学院教案
广州华夏职业学院教案纸 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟 ） 一、新课导入（5分钟） 利用Photoshop 对图像进行修复时，橡皮图章工具是最方便也是最常用的工具之一，它可以轻易将其他部分的图像信息克隆到有像素丢失的区域。 二、新课学习（40分钟） （一）橡皮图章工具的选项设置： （1 ）在使用橡皮图章工具修复图像时应选择合适的克隆源点。 （2）在使用橡皮图章工具时选择合适的画笔也相当重要。在选择画笔的硬度时，一方面要保证画笔具有良好的一笔覆盖掉损伤的功能，另一方面还要保证复制的内容能和周围的像素很好地融合，因此画笔的硬度一般应设定在75%～95%之间。 （3）在使用橡皮图章工具时，一般选用正常的模式。同时，为了更好地覆盖图像中的斑点，不透明度一般要大于80%；并且为了便于多图层图像的修复，通常都要设定橡皮图章工具选项中的“对齐”和“用于所有图层”，通过这些选项可以很方便地实现图
像的多图层修复工作。 （4）在校正前应先将图像放大，通常要放大到可以明显地看到图像的像素点或图像的锯齿状边缘为止。 （二）案例：（30分） 实例：利用图章、橡皮擦和历史记录工具合成图像以及扭曲的应用。 四、小结(20分) 如果要覆盖的斑点周围的颜色层次较丰富，画笔的硬度应设定小一些，当斑点周围的颜色层次比较单一时，画笔的硬度应设定大一些。在一般的蒙尘校正中，选择的画笔半径应稍稍大于大多数斑点的半径。 广州华夏职业学院教案
广州华夏职业学院教案纸 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 本节将制作具有光照效果的字体，应用到变换图像的透视。 二、新课学习（20分钟） 1、新建550*255，72P 黑色画布一块。 2、取横向文字蒙板工具，打出文字如图： 3、结束打字后出现文字选区，新建一层，编辑/描边2像素。 4、编辑/变换/透视，进行调整，确定后ctrl+t，稍微压偏一点。5
中职photoshop教学课例 美化照片，制作艺术相册 设计者：临武职业中专何江兰 教学年级：计算机应用专业一年级 教材版本、学科：《photoshop cs3中文版图形图像处理》（人民邮电出版社，龙天才主编） 一、教学设计 1、学生分析：中专生很大一部分都存在以下情绪。 ①厌学情绪：学习上主动性不够，不懂不问，不爱看书，不预习复习。 ②自卑的心理：认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明；而上中专、职高、技校的学生没什么前途。一部分学生一进校就表现出迷惘、困惑，甚至自暴自弃的倾向。 但是他们敢说，敢尝试，如若能把握好这点，教学上能取得好的成效。 2、内容分析：本案例是模块五的操作二美化照片，为了提高学生兴趣，培养学生学习自信心，把教学内容简单化。并结合前面所讲内容，把美化后的照片制作出艺术照，拓展学生思维。 3、教学重点难点的确认及分析 老师讲的学生能听懂，但是当看到一副作品时，不会分析操作对象，选择多种相应工具配合使用，因此，教师要设置综合实践课，通
过综合实践课的教学及适当引导，使其在失败与成功经验的交替体验中学会思考、建立联系，懂得具体问题具体分析，综合应用所学解决实际问题。 本课教学重点确定为：污点修复画笔工具和修复画笔工具的使用。难点：利用所学工具，综合解决问题，提升审美能力。 4、教学目标： （1）能力目标： 鼓励学生大胆操作实践，保持高度的探索欲，尝试欲，发现问题，讨论问题，解决问题。 （2）知识目标： ①了解并掌握污点修复画笔工具，修复画笔工具使用方法。 ②把美化的照片与“相册”合成，制作出精美的艺术照。 （3）情感态度：培养学生的观察能力，审美能力。 5、教学策略： 本课具体采用“导入案例展示—教师演示引导—学生实践操作—（教师/学生）评价作品—小结”的五步教学模式。采用任务驱动，首先，不急于教学生怎么做，如何实现，而是让学生先看一些用photoshop处理过的作品，让学生对photoshop的功能有初步的了解，产生学习的兴趣和动力，然后把每个知识点都融入了具体的任务中。站在学生的角度思考问题，充分考虑实现这一任务时可能出现的各种问题，使教学更具有针对性。 二、教学过程 （一）新课导入——导入案例展示
综合实训 任务一艺术写真 一、提出任务 1．任务目标 人物照片是我们在进行平面设计时经常会使用到的素材，很多原始照片效果往往不尽人意，需要进一步加工处理。随着生活质量的提高，照片处理也逐渐成为寻常百姓的生活需要，例如在影楼工作中，就会经常需要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 2. 解决的问题 本任务应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一张人物素颜处理成具有明星效果的照片。 3. 知识要点 Photoshop的滤镜功能 色彩调节、调整图层 图层混合模式 创建图层剪贴蒙版 二、教学目标 1. 知识目标 Photoshop的滤镜功能 2. 能力目标 色彩调节、调整图层
3. 情感目标 应客户要求制作一幅艺术写真照片 三、教学分析与准备 1. 教学重点 色彩调节、调整图层 2．教学难点 图层混合模式 3. 教学方法 任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排 2课时 5. 教学环境 多媒体网络教室 四、学习过程
明确目标 学习新课 教师可以结合PPT演示文稿要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 下面我们就以一名影楼设计师的身份， 应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一张 人物素颜处理成具有明星效果的照片。 打开照片原图，将背景层复制生成背景 副本，对背景副本使用【滤镜】>【模糊】> 【特殊模糊】菜单命令，调出【特殊模糊】 对话框，使用默认设置，单击【好】按钮。 教师与学生分 别操作
讲解。 通过PPT课件给出窗口每个部分的说明 将背景副本层再复制生成背景副本2， 使用【滤镜】>【模糊】>【高斯模糊】菜单 命令，半径4像素，单击【好】按钮，再把 背景副本2的图层混合模式设置为【滤色】 模式。 单击图层调板下部的【创建调整图层】 按钮，选择【色相/饱和度】命令，在对话 框中调整数值，根据需要观察图像色彩变 化。 这步操作 中【特殊模糊】 命令可以很好 的改善人的肤 质，但可能使 毛发结块，可 以配合【历史 记录画笔】进 行修复。 【模糊】滤 镜柔化选区或 整个图像，这 对于修饰非常 有用。它们通
P H O T O S H O P教学案例及反 思 Prepared on 24 November 2020
PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽 娟
教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、
一、课程性质和任务 Photoshop是计算机专业必修的一门专业课程，该课程在专业建设中占有重要的地位，重点培养学生的实践动手能力和审美水平。该课程从“如何做”入手，再进一步提升到“为什么这样做的”的水准，最终达到由学生自行创意制作的阶段。因此，内容着重基础知识、基本概念和基本操作技能，强调Photoshop软件的使用，同时兼顾计算机图形设计领域的前沿知识和创意设计。 二、课程教学目标 （一）技能目标： （1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识； （2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧； （3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能； （4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用； （5) 掌握图像合成的基本方法与技巧； （6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式； （7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计； （8) 培养学生的审美水平和创意设计能力； （9) 能独立完成、自主创意一幅作品； （10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。 （二）能力目标： （1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。 （2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
（3) 培养学生的自学能力。 （三）情感目标： （1) 培养学生的团队协作精神； （2) 培养学生的工作、学习的主动性。 （3) 培养学生具有创新意识和创新精神 （4) 提高学生的艺术修养 三、课程内容和教学要求 课程教学知识点 （一）Photoshop基础知识 学习图形图像处理软件的意义，（Photoshop软件的安装、启动和退出，photoshop中的基本概念，软件界面的介绍） （二）Photoshop选区的选取与编辑（选区工具组，套索工具组，使用魔术棒工具建立选区，使用选择颜色范围建立选区，控制选取范围，载入和保存选取范围） （三）Photoshop图像编辑（图像的尺寸和分辨率，基本编辑命令，旋转、翻转和自由变换，还原和重做，填充和描边） （四）Photoshop图像的工具与绘图（画笔的应用，绘图工具，文字处理，历史面板） （五）Photoshop的图像色彩和色调的调整（颜色的基本概念，图像颜色模式之间的转换，控制基本色调，控制特殊色调，控制图像的色彩） （六）Photoshop图层的应用与编辑（图层简要概述，多种类型的图层，图层的编辑操作，设置图层样式，图层混合）
一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析
作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。
《PS教案》 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx
授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop
2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。
浅谈PHOTOSHOP课程的课堂教学 【摘要】Photoshop是职业院校设计类专业的基础必修课之一。本文从如何培养提高学生兴趣、教学内容的设计以及教学方法运用等几个方面探讨了Photoshop的课堂教学。 【关键词】PHTOTOSHOP；课堂教学；创新能力 PhotoShop是目前市场上最流行、使用范围最广的图形图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩，无论是在广告、平面、室内、动画设计，还是在摄影、出版、印刷等领域，都深受广大设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。同时也是职业院校计算机和艺术设计专业的基础必修课之一。面对职业院校学生起点水平参差不齐、美术功底薄弱、审美能力、兴趣的差异，如何将学生引入课堂教学中，激发学生的学习兴趣、培养学生的理解力和创新能力，使学生不仅能完成学习任务、而且能够真正的面对就业的需求，笔者就目前PhotoShop课堂教学的一些问题，谈几点看法。 一、激发学生的学习热情，培养学习兴趣 目前，大多数职业院校在进行Photoshop教学时采用的是传统讲授型教学，教师在课堂教学中按照教材规定的章节顺序来讲，简单的按照从易到难、从简单到复杂的顺序循序渐进的进行教学，学生处于被动学习的状态，很容易产生厌烦的情绪，尤其是面对电脑和网络，更加容易转移注意力，偷偷玩游戏或者上网，十分影响课堂教学的效果。这就要求教师在课堂教学中要时刻调动学生的积极性和学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就谈不上深入的学习。针对职业院校的学生来说，他们虽然底子薄、美术基础相对较差，但是思维相当活跃，有自己的想法和创意，所以在第一次课上，教师不必急于进行课程的讲授，使学生了解本课程、对课程感兴趣是十分必要的，可以先向学生展示Photoshop在如今的计算机设计领域的各种应用，例如广告设计海报、摄影照片的处理、卡通绘画、建筑效果图后期以及创意图像合成等典型应用实例，并从构思、色彩搭配、创意等角度做简单分析评述，直观的体验和感受比枯燥的程序更容易激发学生浓厚的兴趣，接着加深他们对本门课程的了解，学习Photoshop能够考取哪些证书、可以做的一些社会上的平面设计兼职工作、能够增加就业的砝码、能获得大约多少收入等等，并例举一些往届毕业生的成功案例，进一步增强学生的兴趣和自信心，使他们渴望参与课程的学习，掌握这门技术。这样学生学习的欲望和兴趣被充分调动起来，对以后的教学便起到了事半功倍的效果。 对于Photoshop课程来说，每节课的导入是十分重要的环节。软件的专业术语和操作步骤比较繁多，如果没有在导入环节较好的设置情景就直接平铺直叙的进入学习，会使学生在每堂课开始就昏昏欲睡或者注意力被转移，难以达到预期的教学效果。 二、根据专业合理设计教学内容：
《Photoshop》实训教学实施计划一、实训性质和内容 课程的性质：Photoshop是一款专业图像编辑标准软件，也是Adobe公司数字图像创意套件产品系列的旗舰产品。借助于其强大的功能和灵活性，为平面图形图像领域提供了高效率设计平台。掌握了Photoshop软件，将来可以胜任平面设计、CG插画、多媒体制作、网页美工、影楼数码后期处理、广告设计、舞台美术、装饰装潢设计、印刷制版、橱窗设计、书籍装帧等工作。 课程的任务：实训的目的是重点培训学生的实践动手能力、审美水平和创意设计能力。从跟着教材、老师“如何做”入手，进一点提升到知道“为什么这样做”的水准，最终达到由学生自行创意制作的阶段。 通过上机实训，学生应能够熟练地运用Photoshop软件，掌握Photoshop基本理论知识；掌握各种工具、命令的用法、技巧；能够独立完成一般的平面设计、图片编辑；掌握色彩的运用，能够独立设计完成、自主创意出平面作品。 二、实训任务和要求 通过本课程的实训，学生应能达到以下几个方面的技能要求：（一）、了解和掌握Photoshop基本理论和基本知识； （二）、熟练掌握Photoshop的使用技巧； （三）、熟练使用Photoshop操作界面和功能； （四）、掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；
（五）、培养学生的审美艺术水平和创意设计能力； （六）、能独立完成、自助创意一副作品； （七）、了解Photoshop其它相关版本的应用知识 三、实训教学中应注意的问题 (1)教学中要明确培养目标，突出能力的培养。应以一体化教学、训练基本技能为主。注意突出重点，突破难点，力求使基础理论与实践紧密联系。 (2)技能训练过程中，教师要及时巡回指导。同时还要注意培养学生爱护设备、工具的良好习惯，培养良好的职业素养。 四、实训学时分配表 实训项目实训内容 学时 实训一基本操作选区串讲简单抠图（套索、魔棒、 裁切） 9选区进阶快速选择、快速蒙板、羽 化 综合实训扣取人物、汽车、手机 实训二图像编修图像编修修复工具组、变换和自由 变换9亮度调整色阶、曲线
第62例:绘制球体 教学内容:绘制球体 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟球体表面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具,按住Shift键拖动鼠标,绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具,在“渐变编辑器”对话框中设置合适得渐变方式:“白色-深灰色-浅灰色”,在对话框得“名称”框中键入渐变得名称“球体表面渐变”,并单击“新建”按钮,将当前得渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”得渐变预置方案,然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色,按快捷键Ctrl+D取消选区后,得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例:绘制圆柱体与圆桶 教学内容:绘制圆柱体与圆桶 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺,然后由标尺拖动出参考线(瞧老师演示) 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具,然后在图像窗口中拖动鼠标指针,沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具,在渐变编辑器中设置合适得渐变,(瞧老师演示),设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体得顶部与底部,具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结
教师：付彩霞
模块1 photoshop 基础知识 教学目的：了解photoshop历史；掌握图形图像的基础知识；建立平面设计理念。教学内容：图形图像基础知识、平面设计理念。 教学重点：图形图像基础知识。 教学过程： 1.1图形图像基础知识 1．像素 像素是位图图像的基本单位，像素尺寸是指位图图像的高度和宽度所包含像素的数量，也就是说，一个位图的大小由组成它的像素的多少决定。 同一幅图像的像素大小是固定的，像素越多，图像就越细腻、自然，图像也就越大。 2．分辨率 图像分辨率、显示分辨率、输出分辨率、位分辨率 3．常用的图像文件格式 1.2平面设计理念 1.2.1相关技术术语 1、设计 2、平面设计 3、CIS 1.2.2色彩的运用 1、三原色 2、色彩的搭配 案例：认识Photoshop cs5 1、了解Photoshop CS5 的应用领域 Photoshop CS5是一款优秀的平面设计软件，其界面友好、功能强大、操作简便，已被广泛应用于各类广告设计中。 随着Photoshop功能的不断强化，其应用领域也在逐渐扩大。在平面设计方面利用Photoshop可以设计商标、产品包装、海报、样本、招贴、广告、软件界 面、网页素材和网页效果图等平面作品，还可以为三维动画制作材质，以及对 三维效果图进行后期处理等。 2、2.Photoshop CS5 的启动与退出 3、熟悉Photoshop CS5 的工作界面 图像编 工具 状态面板
模块2 选区 教学目的：理解和掌握选区的概念，运用的范围，熟练掌握选区的操作并应用到实际操作中。 教学内容：选区的概念、选区的创建、选区的填充与描边、选区的编辑。 教学重点：选区的概念，选区的基本操作和编辑。 教学过程： 在处理图像的过程中，经常需要对图像的某一个区域或多个区域进行编辑，这就需要将某一个区域或多个区域从图像中选取出来。从图像中选取出来的区域称为选区。从图像上看，选区是用浮动的虚线围起来的区域，虚线以内是可编辑区域，虚线以外是不可编辑区域，因此选区也有保护图像的某些区域不被编辑和修改的作用。 2.1创建选区 2.1.1使用选框工具组创建选区 1、矩形、椭圆选框工具 2、课堂实战：制作“椭圆中的小熊”。 3、“单行选框工具”和“单列选框工具” 2.1.2使用套索工具组创建选区 1、套索工具 2、多边形套索工具 3、磁性套索工具 2.1.3使用魔棒工具组创建选区 2.1.4使用快速蒙版模式创建选区 2.2 选区的填充和描边 课堂实战：实现“卡通少年换衣服”。 2.3 选区的编辑 2.3.1移动选区 1、移动选区位置但不移动选区内容 2、移动选区内容 2.3.2羽化选区 2.3.3修改选区 1、“边界”命令 2、“平滑”命令 3、“扩展”命令和“收缩”命令 课堂实战：制作“霓虹效果”。 2.3.4变换选区 1、存储选区 2、载入选区 案例1——绘制铅笔 案例2——图片合成
PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽娟本节课主要以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法
教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、帮助学生订阅相关核心期刊和专业类杂志，以此了解平面设计发展的新动态、新方向，使学生的学习和实践紧紧跟随国内外最新设计风尚及现代设计理念。 平面设计是一门实践学科，其教学方式应注重将教学与设计研究和工作实践相结合，从而使设计成果以产业化形式推广，使学生以工作实践来提高教学质量，通过产学合作、校企合作等方式，面向社会和市场提供学生兼职实践的机会。教师应在工作实践中指导学生理论知识，使学生学以致用，以实践促学习，学生通过更多地接触社会，体验工作实践，更深入的研究，领会课堂理论知识。另外，在工作实践中，学生能够进行调研实习，了解行业相关的最新发展现状，能够全面培养学生的综合素质和设计创新能力，使教学的理论知识与工作实践得到最佳的结合。教师应依据市场、企业的实际工作需求，按照"设计与艺术创意"结合的教学模式和教学方法教学，让学生将掌握的理论知识更好地运用到实践中去。
Photoshop教学案例分析_模板 Photoshop教学案例分析 《合成图像》的教学 《中国电脑教育报》范春壮 ■ 引入课题 教师展示一组合成的图像，让学生在欣赏中产生创作的欲望，从而引出本节课的主题——《合成图像》。 ■ 学生自主学习 1．出示任务一：有位小姑娘，因故不能亲临中山纪念堂，你能帮她在中山纪念堂前留影，完成她的心愿吗？ 资源（素材）：小姑娘、中山纪念堂图片各一张。 学生练习：四人一组，先从课本查阅有关步骤，再自己探索，完成作品上传到教师机。 教师示范操作步骤： （1）打开人物图像，利用不规则区域选择工具，选取人物并复制到剪贴板。 （2）打开风景图像，把剪贴板上的人物粘贴过来。 （3）单击菜单“编辑/变换/缩放”，对当前层图像进行形变处理。 （4）单击菜单“编辑/变换/水平翻转”，使人物水平翻转。 （5）用工具箱中的移动工具，移动人物至图像左边的合适位置，任务完成，保存。 学生可通过教师的示范与自己的操作进行对比，从而进一步学习Photoshop操作的知识。 2．出示任务二：现有广州夜景和节日焰火的图片，怎样制作“火树银花不夜天”的效果？ 资源（素材）：广州夜景和节日焰火图片各一张。 引导学生分析任务：要完成这项任务，使用任务一的方法不可以，因为那样会遮盖下层
的图像。教师提示可以运用图层混合的方法来处理。 教师示范操作步骤： （1）打开广州夜景图像，用“Select”菜单，全选广州夜景图像。 （2）复制到剪贴板。 （3）新建一个文件，把剪贴板的图像粘贴到新文件中。 （4）打开焰火图像，同样全选并复制，再粘贴到新文件中。 （5）如果图像大小不一致，调整焰火图层图像的大小使之一致。 （6）在焰火图层中选择“屏幕”模式，就产生了合成的效果。 学生分组练习，同时对作品进行评价小结。 3．出示综合任务：对指定照片进行如下加工： （1）把所有人物清除。 （2）调整清晰度，使图像变得更清楚一点。 （3）更换天空背景。 要求学生四人一组，完成作品后上传到教师机 近年来，噪音在什么地方都有出现，他是否有危害人类的健康呢？我就进行了调查。 我来到万松路，那里有些卖空调的人把声音开的很响很响。过路的人都塞住了耳朵，我来到附近的一家商店，那些人都说：“这里有些为了赚钱才把声音开的很响，特别是晚上，我们睡也睡不着。”这里不仅有这些声音还有汽车的喇叭声。原来噪音对人体的睡眠有影响啊。我有来到了安阳路，那里也有被噪音污染的现象，特别是菜市场，那里的噪音很厉害，人山人海的人都讲着各种各样的话，有些人还拿出一只大喇叭不停的叫着，在招集人们买他的菜。有一个老大爷说：“我一进市场买菜听见了这些噪音心就特别烦。原来噪音还会使人心烦啊原来健康是人们最大的追求，健康的生活是全方面的，居室噪音对健康的危害同样不可轻视。关心健康消除噪音！ 噪音污染和其它污染一样慢性地，长期地、危害人的身体健康。导致多种慢性疾病的产生。噪音大的主要来源是高架路，铁路，公路，大型车、机械的无用声波。噪音大可以诱导多种疾病的产生，由其是对于脑力劳动者！已不可轻视。上海浩项科技深圳办事处可以迅速利用多种方法降低噪音；解除噪音污染。 本公司主要经营项目技术、作用介绍： 1、利用进口专利技术隔音密封条在不改变窗体结构的同时就可迅速给你一个宁静的环境。主要适用于：窗子门密封隔音效果差者。作用：迅速、省钱、作用大。
精品文档 《Photoshop》 教案 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx
授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop
2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。
PhotoShop之图层的应用》教学案例 一、案例背景 （一）分析 1．教材分析：我校选用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用photoshop处理图像”。 2．学情分析 这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。 （二）教学目标 1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 2．灵活掌握链接图层的方法。 3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合； （三）重难点、问题预测及对策 重难点： 1．各种工具与图层的完美结合。 2．灵活掌握链接图层的方法。
问题预测： 1．由于本节课是photoshop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。 3．图像格式，学生会很难理解。 对策： 1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。 3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。 （四）课前准备 用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。 （五）教学流程 1．情景导入：了解图层。 2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。 3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。 4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。 （六）教学课时：1课时 二、教学实录
设计者祖西成单位沂南一中 PhotoShop图像处理教学案例案例名称 适应范围（标明年级和模块）高一年级 课时第2课时 PhotoShop图像处理教学案例 一、教学背景 信息技术课程改革中，明确的提出了本课程的总目标——信息科技以学生信息素养的形成为主线，以全面提高所有学生的信息素养为根本目标，通过信息科技课程的学习，学生应该具备一下这些能力： （1）具备信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力； （2）具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流能力； （3）具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。 本人结合这一背景和自己学校的课程改革中注重隐性课程对学生的影响设计如下教学。二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： (1)了解创建或获取原始图像的几种方法，并掌握两种以上的方法技巧。 (2)认识photoshop的工作界面，了解常用的工具，并学会利用它对图像进行裁减、调整等操作。 2、过程与方法 (1)学生操作：以教材P62实践与体验为例，将教材给出的实验完成，观察结果。 (2)演示：教师课前准备的图片虑镜特效图片，和没有经过处理的图片进行比较展示引出虑镜操作。 3、情感态度与价值观三维教学目标 (1)培养学生对图片信息处理的兴趣和意识，在学习过程中培养学生合作交流能力，自学探究能力，以及注重师生之间平等合作和谐的人际氛围。 (2)体验成功，激发求知欲和美感培育。 （二）内容分析 图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要的组成部分，在本科中教材主要介绍了图像处理，包括原始图像的获取方法，以及对原始图像的编辑常用的
《Photoshop》 教案 2019-2020 学年第一学期 班级电脑美术社团 课程 Photoshop 任课教师 XXX
第一章Photoshop的基础知识 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、
图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop 2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。
xxxx学院 _Photoshop图像处理_课程教案 2018～2019学年第 1 学期 开课单位：土木建筑学院 授课教师： xxx 职称：讲师 课程性质：专业基础课 适用专业：建筑室内设计 总课时： 72课时 理论课时： 18课时 实践课时： 54课时 教材名称：《Photoshop建筑与室内效果图后期制作》 xxxx学院教务处制
xxxx学院教学单元教案
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带有菜单栏的全屏模式 全屏模式 不管在那种编辑模式下 tab —显示隐藏附属选项（选项条、工具箱、调板、状态栏） Shift+tab —只隐藏显示调板 特别提示：在使用photoshop 快捷键时，输入法的状态一定要确保在英文状态下。 如何在photoshop 中查看图片 1、 图片的缩放 缩放工具Z —（单击放大—点击的位置为最终放大后窗口显示的正中心。 拖动放大—框住的内容是最终窗口显示的内容） 缩放工具+Alt=缩小工具 空格+ctrl ——放大 空格+ Alt ——缩小 Ctrl+“+”放大 Ctrl+“_”缩小 Ctrl+Alt+“+” Ctrl+Alt+“_” 状态栏百分比显示输入放大缩小（回车确认，shift+回车可连续输入） 鼠标中键滚动轮进行放大或缩小 2、图片放大后查看 滚动条： 抓手工具的使用：快捷键“H ” 临时使用抓手工具可按空格键 （在图片被放大的情况下推移查看其局部） 抓手+ctrl=放大 抓手+Alt=缩小 3、辅助调板导航器的使用 导航器既可以缩放图片又可以查看其局部 4、操作技巧 双击抓手工具图像满画布显示 Ctrl+0 双击缩放工具100%显示 Ctrl+Alt+0 当你把图像放大后，会发现很多的矩形小方格，这些小方格就是像素点，平时photoshop 所制作的作品都是由像素点组成的图像，被称为“位图”或者 点“点阵图”。 位图的优点：表达色彩丰富 缺点：不支持无极缩放（反复的放大缩小会导致图像失真，像素点丢失） 为了弥补这个缺点因此学习平面设计还需要掌握矢量图形绘制软件 代表软件（Adole illustrator 、CoreIDRAW 、FreeHand ） 拾色器以数值的方式或拖动调整来定义色彩 显示模式 Adobe 色板 Windows 色板 注：主键区的加减号 注：会实现窗口的同步变化的目的