9月20日C类考前资料（重点）
一、多选题：（少选、漏选、多选都不得分）
1、物料提升机的稳定性能主要取决于物料提升机的下列哪些部件？（ ABCE ）。
A、基础
B、缆风绳
C、附墙架
D、标准节
E、地锚
2、选择漏电保护器额定漏电动作参数的依据有（ CDE ）。
A、负荷的大小
B、负荷的种类
C、设置的配电装置种类
D、设置环境条件
E、安全界限值
3、焊接环形链出现（ ACD ）情况之一时应予报废。 A、裂纹 B、未进行负荷试验 C、链条发生塑性变形，伸长达原长度的5% D、链环直径磨损达原直径的10% E、使用后未保养
4、使用旧扣件时，应遵守下列有关规定（ AD ）。A、有裂缝、变形的严禁使用 B、有裂缝、但不变形的可以使用 C、有变形、但无裂缝的可以使用 D、出现滑丝的必须更换 E、螺栓锈蚀、变曲变形的可以使用
5、焊接或者切割的基本特点是（ABCD）。A、高温 B、高压 C、易燃 D、易爆 E、易烫伤
6、施工升降机按驱动方式类可分为（ADE）。
A、SC型
B、单柱型
C、双柱型
D、SH型
E、SS型
7、安全防护设施的验收，主要包括( ABCDE )
A、所有临边、洞口等各类技术措施的设置状况
B、技术措施所用的配件、材料和工具的规格和材质
C、技术措施的节点构造及其与建筑物的固定情况
D、扣件和连接件的紧固程度
E、安全防护设施的用品及设备的性能与质量合格的验证
8、气瓶用于防止倒灌的装置（ BDE ）。A、阀杆、阀瓣 B、单向阀 C、压紧螺母 D、止回阀 E、缓冲罐
9、有关悬挑脚手架悬挑梁设置的说法正确的是（ACDE）。 A、悬挑梁水平锚固段应大于悬挑段的1.25倍，与建筑物连接可靠 B、预埋U型拉环应使用HPB235级钢筋，其直径不宜小于18mm C、拉索柔性材料仅作安全储备措施，不得作悬挑结构的受力构件 D、采用预埋U型螺栓扣环时，螺栓丝口外露不应小于3扣 E、预埋U型圆钢扣环、拉环埋入混凝土的锚固长度不应小于30d
10、《关于进一步加强建筑施工领域企业安全生产工作的实施意见》（浙建建[2011] 6号）要求企业必须保证必要的安全投入，用于（ BCD ）、员工劳动防护用品配备、事故隐患治理、应急预案演练以及安全技术研发、应用和改造等方面。
A、安全专项方案论证
B、安全教育培训
C、安全设施建设
D、安全设备维护更新
E、职工工伤赔偿
11、根据《浙江省建筑施工特种作业人员管理办法（试行）》，设区市以上人民政府建设行政主管部门在监督检查过程中，发现特种作业人员有下列（ BCE ）情况的，可暂扣其证书。
A、将证书出借给他人，允许他人以自己名义从事特种作业的
B、不正确使用安全劳动防护用品的
C、对检查人员提出的整改要求不认真履行整改义务的
D、不听现场相关管理人员劝告，强行继续违章作业的
E、在未签订劳动合同的单位从事特种作业的
12、根据《建设工程安全生产管理条例》，施工单位应该在下列（ BCE ）处危险部位设置明显的安全警示
标志。
A、十字路口
B、电梯井口
C、脚手架
D、分叉路口
E、施工现场入口处
13、施工现场的施工区域应与（AB）划分清晰，并应采取相应的隔离措施。A、生活区 B、办公区 C、堆料场 D、加工区 E、安装
14、根据《浙江省建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产考核管理实施细则》，各级建设行政主管部门和省级相关专业部门在监督检查中，发现三类人员有下列（ ABCDE ）情况之一，认定其不再具备任职条件，撤销行政许可，收回其安全生产考核合格证书。A、发生重大事故，负有
责任的 B、有关部门责令整改，拒不整改的 C、发生重大事故，隐瞒不报的 D、一年内被有关主管部门暂扣证书3次及以上的 E、违反安全生产法律法规、工程技术标准或有关安全生产规章制度，安全生产隐患严重的
15、自然接地体可利用的地下设施有（ABCE）。
A、钢筋结构体
B、金属井管
C、金属水管
D、金属燃气管
E、铠装电缆的钢铠
16、仓库保管员应当熟悉贮存物品的（ACE）知识和防火安全制度。
A、分类
B、用途
C、性质
D、规格
E、保管业务
17、电动卷扬机应完整无损，如发现（ ABCD ）等情况时，必须进行修理或更换。
A、卷筒壁减薄10%
B、筒体裂纹和变形
C、电气受潮
D、卷筒轴磨损严重
E、减速箱油量不足
18、承包单位将承包的工程转包的，或者违反中华人民共和国建筑法规定进行分包的，（ ABDE ）。
A、没收违法所得，并处罚款
B、责令改正
C、直接追究单位的形式责任
D、可以责令停业整顿，降低资质等级
E、情节严重的，吊销资质证书
19、根据《建设工程安全生产管理条例》，（ ABCE ）的建设工程，设计单位应当在设计中提出保障施工作
业人员安全和预防生产安全事故的措施建议。A、采用新结构 B、采用新材料 C、特殊结构 D、特殊位置 E、采用新工艺
20、建筑施工企业专职安全生产管理人员，是指在企业专职从事安全生产管理工作的人员，包括（ DE ）。
A、企业法定代表人
B、企业分管安全生产工作的副经理
C、经理
D、施工现场专
职安全生产管理人员 E、企业安全生产管理机构的负责人及其工作人员
21、纵向水平杆（大横杆）的接头可以搭接或对接。搭接时有以下具体要求（ ABD ）。
A、搭接长度不应小于1m
B、应等间距设置3个旋转扣件固定
C、端部扣件盖板边缘至搭接杆端的距离不应小于500mm
D、端部扣件盖板边缘至搭接杆端的距离不应小于100mm
E、搭接长度应为500m
22、进行模板支撑和拆卸时的悬空作业，下列哪些规定是正确的？（ ABCDE ）
A、严禁在连接件和支撑上攀登上下
B、严禁在上下同一垂直面上装、拆模板
C、支设临空构筑物模板时，应搭设支架或脚手架
D、模板上留有预留洞时，应在安装后将洞口覆盖
E、拆模的高处作业，应配制登高用具或搭设支架
23、电焊工可导致的职业病有哪几种？( BCD ) A、耳聋 B、电光性眼炎 C、化学性眼部灼伤 D、职业性白内障 E、苯中毒
24、36V照明使用的场所条件是（ ABE ）。A、高温 B、有导电灰尘 C、潮湿 D、易触及带电体 E、灯高低于2.5m
25、冬期施工应采取的主要措施是（ ABCD ）。A、防冻 B、防滑 C、防火 D、防煤气
中毒 E、防偷盗
26、基坑（槽）不放边坡，垂直挖深高度的规定有（CDE）
A、土质挖深规定
B、碎石土挖深规定
C、天然冻土挖深规定
D、粘性土挖深规定
E、无地下水或地下
水低于基坑的挖深规定
27、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》适用于房屋建筑和市政基础设施工程的（ ABCDE ）等建
筑安全生产活动及安全管理。
A、新建
B、装修
C、扩建
D、改建
E、拆除
28、《浙江省人民政府关于进一步加强企业安全生产工作的实施意见》提出，要尽快建成完善的安全生产应急救援体系，在高危行业强制推行一批安全适用的（ BC ）。 A、技术标准 B、技术装备 C、防护设施 D、生产工具 E、劳保用品
29、省建设厅《关于切实加强建设工程领域安全生产工作的意见》要求强化对各类开发区、园区和安全隐
患较多的重点地区、重点环节、重点部位、重点企业的监督检查，加大“( ACDE ) ”房屋建筑工程的安全生产隐患排查治理力度。A、高 B、深 C、大 D、难 E、新
30、季节性施工主要指的是（ AB )。 A、冬季 B、雨季 C、春季 D、夏季 E、秋季
31、施工现场临时锅炉房设置的位置应考虑周围临建的环境，不宜和（ ACE ）等相邻。
A、木工棚
B、食堂
C、易燃易爆材料仓库
D、钢筋棚
E、变压室
32、气瓶一般由（ ABCDE ）组成。 A、瓶体 B、瓶阀 C、瓶帽 D、底座 E、防振圈
33、气瓶的安全使用应注意（ ABCDE ）。
A、防止气瓶受热
B、正确操作
C、气瓶使用到最后应留有余气，以防止混人其他气体或杂质而造成事故
D、加强气瓶的维护
E、气瓶使用单位不得自行改变充装气体的品种、擅自更换气瓶的颜色标志
34、安全网应有产品合格证，并符合（ ABE ）等要求。A、贯穿试验 B、冲击试验 C、耐高温性能 D、防水型 E、阻燃型
35、建设项目需要配套建设的安全生产设施，必须与主体工程（ ABC ）。
A、同时设计
B、同时施工
C、同时投产使用
D、同时报废
E、同时竣工
36、建设单位应当向施工单位提供（ BDE ），并保证资料的真实、准确、完整。
A、建设项目周围环境现状
B、气象和水文观测材料
C、担保合同
D、相邻建筑物和构筑物、地下工程的有关资料
E、施工现场及毗邻区域内供水、排水、供电、供气、供热、通信、广播电视等地下管线资料
37、根据《建设工程安全生产管理条例》，下列说法正确的是（ ACE ）。
A、意外伤害保险费由施工单位支付
B、意外伤害保险费由建设单位支付
C、意外伤害保险期限自建设工程开工之日起至竣工验收合格止
D、意外伤害保险期限自建设工程开工之日起至竣工结算时止
E、实行施工总承包的，由总承包单位支付意外伤害保险费
38、企业取得安全生产许可证，应当具备下列（ ABCDE ）安全生产条件。
A、建立、健全安全生产责任制，制定完备的安全生产规章制度和操作规程
B、主要负责人和安全生产管理人员经考核合格
C、安全投入符合安全生产要求
D、设置安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员
E、从业人员经安全生产教育和培训合格
39、下列基坑工程应实施监测的有（BCDE）。 A、开挖深度4m的基坑工程 B、开挖深度5m的基坑工程 C、开挖深度6m的基坑工程 D、现场地质情况复杂的基坑工程 E、周围环境较复杂的基坑工程
40、建筑施工企业专职安全生产管理人员，是指在企业专职从事安全生产管理工作的人员，包括（ DE ）。
A、企业法定代表人
B、企业分管安全生产工作的副经理
C、经理
D、施工现场专职安全生产管理人员
E、企业安全生产管理机构的负责人及其工作人员
41、在滑坡地段挖土方前应了解：（ABC）。
A、地质勘察资料
B、地形
C、地貌及滑坡迹象
D、周围环境
E、周围建筑物
42、符合下列（ABCD）条件的为一级基坑。A、重要工程或支撑结构作主题结构的一部分 B、开挖深度大于10m C、与邻近建筑物周苏红要设施哦的距离在开挖深度以内的基坑 D、基坑范围内有历史文物，近代优秀建筑重要管线等严加保护的基坑 E、开挖深度大于7m
43、土方开挖是顺序、方法必须与设计工况相一致并遵循下列原则：（ ABCD ）。
A、开挖先撑
B、先撑开挖
C、分层开挖
D、严禁超挖
E、边撑边挖
44、土层锚杆的组成：（ ABC ）。 A、锚头 B、拉杆 C、锚固体 D、管件 E、螺栓
45、挡土墙的主要作用有：（ ABC ）。
A、围护土体边坡稳定
B、防止坡体的滑移
C、防止土方边坡的坍塌
D、防止土体的滑移
E、防止土方的坍塌
46、挡土墙的计算内容是：（ABCD）。A、土压力计算 B、倾覆稳定性验算 C、滑动稳定性验算 D、墙身
强度验算 E、挡土墙高度计算
47、一般模板的组成部分为（ ABC ）。A、模板面 B、支撑结构 C、连接配件 D、加固结构 E、
螺栓
48、模板工程专项施工组织设计应包括（ ABCE ）。 A、模板结构设计计算书 B、模板结构
布置图、构件详图、节点大样 C、安装与拆除程序与方法 D、基坑支护方案 E、施工安全、
消防措施
49、旧扣件应检查的项目有（ ABC ） A.裂缝 B．变形 C．螺栓滑丝 D.采购证明 E扣件重量
50、钢丝绳的破坏原因主要有（ ABCD ）。A、截面积减少 B、质量发生变化 C、变形 D、突
然损坏 E、连接过长
51、焊接环形链出现（ ACD ）情况之一时应予报废。
A、裂纹
B、未进行负荷试验
C、链条发生塑性变形，伸长达原长度的5%
D、链环直径
磨损达原直径的10%
52、卡环可分为（ AD ）。 A、销子式 B、骑马式 C、L或U形 D、螺旋式 E、U四杆式
53、临边防护栏杆的上杆应符合下列哪些规定？( AE )
A、离地高度1.0～1.2m
B、离地高度0.5～0.6m
C、承受外力3000N
D、承受外力2000N
E、承受外力1000N
54、双排脚手架每一连墙件的覆盖面积应不大于（ AD ）。 A、架高不大于50m时，40㎡ B、
架高不大于50m时50㎡ C、架高大于50m时，30㎡ D、架高大于50m时，27㎡ E、
架高大于50m时，60㎡
55、下列关于临边防护栏杆的规定，哪些是正确的？（ ACD ） A、防护栏杆应由上、下两道横杆及栏
杆柱组成 B、上杆离地高度为1.5～1.8m C、下杆离地高度为0.5～0.6m D、上杆离地
高度为1.0～1.2m E、下杆离地高度为0.6～0.8m
56、下列对落地的竖向洞口的防护措施哪些是正确的？（ ABCE ） A、加装开关式的安全门 B、
加装工具式的安全门
C、使用防护栏杆，下设挡脚板
D、使用密目式安全网封闭
E、加装固定式的安全门
57、安全防护设施验收应具备哪些资料？（ ABD ） A、施工组织设计及有关验算数据 B、安全
防护设施验收记录 C、搭设人员完工验收记录 D、安全防护设施变更记录及签证 E、安全
防护设施交底记录
58、建筑施工中通常所说的“三宝”是指哪些？( ADE ) A、安全带 B、安全锁 C、安全鞋 D、
安全网 E、安全帽
59、对外电线路防护的基本措施可以是（ ABCD ）。
A、保证安全操作距离
B、搭设安全防护设施
C、迁移外电线路
D、停用外电线路
E、施工人员主管防范
60、电动卷扬机应完整无损，如发现（ ABCD ）等情况时，必须进行修理或更换。
A、卷筒壁减薄10%
B、筒体裂纹和变形
C、电器受潮
D、卷筒轴磨损严重
E、
减速箱油量不足
61、根据《浙江省建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员安全生产考核管理实施
细则》，三类人员申请参加安全生产考核，应具备以下（ ABCDE ）条件。 A、职业道德良好 B、
在建筑施工企业工作的在职人员 C、企业主要负责人和项目负责人应具有相关专业中专及以上学历
或中级及以上职称；专职安全生产管理人员应具有相关专业中专及以上学历、初级及以上职称 D、通
过企业年度安全生产教育培训 E、安全生产知识考试合格
62、库房内严禁使用明火，库房外动火作业必须办理动火证，动火证必须注明（ ABCDE ）等内容。
A、动火地点、时间
B、动火人
C、现场监护人
D、批准人
E、防火措施
63、水是（ ABD ）的灭火剂。 A、最常用 B、来源最丰富 C、效果最好 D、使用最方便 E、最经济
64、一般临时设施（ABDE）为重点防火部位，应配备两个10L的灭火机。A、配电室 B、食堂 C、澡堂 D、宿舍 E、动火处
65、根据《建筑起重机械安全监督管理规定》，出租单位在建筑起重机械首次出租前，自购建筑起重机械的使用单位在建筑起重机械首次安装前，应当持建筑起重机械（ ABC ）到本单位工商注册所在地县级以上地方人民政府建设主管部门办理备案。 A、特种设备制造许可证 B、产品合格证 C、制造监督检验证明 D、自检合格证明 E、安装使用说明书
66、行灯的电源电压可以是（ CDE ）。 A、220V B、110V C、36V D、24V E、12V
67、总配电箱中漏电保护器的额定漏电动作电流?I和额定漏电动作时间?T，可分别选择为（ ABCD ） A、I＝50mA ?T＝0.2s B、?I＝75mA ?T＝0.2s C、?I＝100mA ?T＝0.2sn D、?I＝200mA ?T
?
＝0.15s E、?I＝500mA ?T＝0.1s
68、实施建筑工程监理前，建设单位应当将（ ABE ），书面通知被监理的建筑施工企业。
A、监理的内容
B、监理权限
C、监理单位的报酬
D、监理人员名单
E、委托的工程监理单位
69、《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》规定，安全技术交底的内容应包括模板支撑工程（ ABDE ）等内容，并保留记录。A、工艺 B、工序 C、荷载大小 D、作业要点 E、搭设安全技术要求
70、施工企业必须根据（ABCDE）和材料供应等条件编制承重支撑架施工技术专项方案。
A、施工设备
B、基础情况（含地基土）
C、施工方式
D、荷载大小
E、工程结构形式
二、填空题（可能会以单选题形式出现）
1、实行总承包的，施工总承包单位应当与（安装单位）签订建筑起重机械安装、拆除工程安全协议书。
2、搅拌过程不宜停机，如因故必须停机，再次启动前应（卸除荷载），不得带载启动。
3、用人单位和职工应当遵守有关（安全生产）和（职业病防治）的法律法规，执行（安全卫生规程）和标准，预防（工伤事故）发生、避免和减少职业病危害。
4、施工现场使用货用施工升降机，最大安装高度不宜超过36m。
5、各级建设行政主管部门要将建筑施工安全标准化管理工作与（安全生产许可）管理、（工程质量创优）和“（平安工地）”创建工作有机结合起来，对非安全标准化管理土地，取消同级质量评比奖项。
6、施工单位对达到一定规模、危险性较大的分部、专一性较强的工程编制（专项施工方案）。并附具安全验算结果，经施工单位（技术负责人，总监理工程师）签字后实施。
7、为建设工程提供机械设备和配件的单位，应当按照（安全施工）的要求配备齐全有效的（保险、限位）等安全设施和装置。
8、班组应开展班前“三上岗”（上岗交底、上岗检查、上岗教育）和班后（下岗检查）活动，每月应进行一次讲评（考核）。
9、顶升时（起重臂）和平衡臂处于（平蘅状态），并将回转部分制动住。
10、基坑监测点的布置应满足（监控）要求，从基坑边缘以外（1~2倍）开挖深度范围内的需要保护物体均应作为监控对象。
11、参建单位的（项目负责人）对所参与建设环节的安全生产全面负责；参建单位和相关项目的其他管理人员按其职责分别对所（管理工作）的安全生产具体负责。
12、根据《浙江省建筑施工安全生产标准化管理规定》：安全标志由（项目部专职安全生产管理人员）负责管理。
13、扣件螺栓拧紧扭力矩应在（40-65N.M）之间以保证脚手架的节点刚性和承受荷载力。
14、登高焊接应根据（作业高度）及环境条件定出危险区范围。一般认为作业在地面（10m内）为危险区。
15、既可顶起高处重物，又可顶起低处重物的千斤顶是（齿条千斤顶）。
16、从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需要的安全生产知识、提高（安全生产技能），增加（事故预防）和（应急处理）能力。
17、拆除施工严禁（立体交叉作业），水平作业时各工位间应有一定的（安全距离）。
18、移动式龙门桅杆吊装时，在施工现场应标出龙门架（组对位置），工件就位是龙门架所到达的位置以及（行走路线）以监测龙门架两侧移动的（同步性），要求误差小于跨度的(1/2000)。
19、消防方针（以防为主防消结合）。卸料平台必须（设置限载牌）及（安全警示牌）。
20、施工单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由有关部门对其（安全生产知识）和（管理能力考核合格后）方可任职。
21、施工现场暂停施工的，所需费用由责任方承担。
22、施工单位应当在施工现场建立消防安全责任制度，确定消防安全责任人。
23、施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行一次安全生产教育培训，其教育培训情况记入个人工作档案。
24、安全生产许可证的有效期为3年。事故发生单位主要负责人5年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。
25、专项方案实施前，编制人员或项目技术负责人应当向现场管理人员和作业人员进行安全技术交底。
26、如发生生产安全事故，建筑施工企业必须按照“四不放过”原则进行处理。
27、办公区，生活区宜位于施工物件坠落半径和塔吊等机械作业半径之外。施工现场必须设有“五牌二图”。
28、探索建立安全生产责任保险制度，运用经济手段提高企业安全生产风险管理水平及事故善后处理能力。
29、能够防止钢丝绳在传动过程中脱离滑轮槽而造成钢丝绳卡死和损伤的安全装置是（钢丝绳防脱槽装置）。
30、塔机安装完毕由（使用单位）组织验收。施工升降机主要的安全装置是防坠安全器。急停开关必须是（非自行复位）的电气安全装置。
31、安全钩、限位开关等属于施工升降机组成中的（安全防护装置）部分。
32、施工现场用电工程中，PE线接地（不少于3处）每处重复接地的接地电阻值不应大于10Ω。
33、公称起重力矩是指起重臂为基本臂长时（最大幅度）与相应起重量的乘积。
34、安全网必须具有产品许可证和（质量合格证）。
35、安全设施投资应当纳入（建设项目概算）。
36、对于按规定需要验收的危险性较大的分部分项工程，施工单位，监理单位应当组织有关人员进行验收，验收合格的，经施工单位项目技术负责人及项目（监理工程师）签名后，方可进入下一道工序。
37、施工作业班组可以设置兼职安全巡查员，对本班组作业场所进行安全（监督）检查。
38、生产经营单位对重大危险源应登记建档，进行定期（识别、评估、监控），并制定应急预案告知从业人员和相关人员在紧急情况下应采取的应急措施。
39、在装设附着框架和附着杠时，通过调节附着杠的距离保证塔身的（垂直度）。
40、防止塔机起重力矩限超载的安全装置，避免塔机由于严重超载引起的倾覆等恶性事故的安全装置是（起重力矩限制器）。
三、判断题
1、《浙江省建筑施工安全标准化管理规定》，24M以下的落地式脚手架，允许采用单排脚手架。（B）
2、作用于脚手架上的风荷载标准值W
K 的大小与以下因素有关：工程所在地区的基本风压W
O
、风压高度变化
系数μ
z 、风荷体形系数μ
s
。（A）
3、结构施工自二层起，凡人员进出的通道口宜视情况搭设安全防护棚，高度超过24m的层次必须搭设安全防护棚。（B）
4、拆除工程施工区应设置硬质围挡，围挡高度不应低于1.0m，非施工人员不得进入施工区。（A）
5、施工现场停、送电的操作顺序是：停电时，总配电箱→分配电箱→开关箱；送电时，开关箱→分配电箱→总配电箱。（B）
6、工种安全操作规程属于项目安全教育的重要内容之一。（B）
7、施工单位应当对施工现场存在的危险源进行识别、评价，确认重大危险源，并根据具体情况制定危险源预防措施。（制定应急预案）（B）
8、施工污水经沉淀后方可排入市政雨水管网或河流。（B）模板支架高度超过4m时，柱、墙板与梁板混凝土应分二次浇筑。（A）
9、土体经过挖掘后，组织遭受破坏，体积减少的性质称为土的可松性。（B）
10、桅杆滑移法吊装是利用桅杆起重机提升滑轮给能够向上提升这一动作，设置尾排及其他索具配合，将立式静置工件吊装就位。（A）
11、施工特种作业人员对检查人员提出的整改要求不认真履行整改的，建设行政主管部门可暂扣其证书，暂扣期为30天至60天。（B）
12、安全生产监督管理要严格落实“定岗定位”、“一岗一责”。（B）高架提升机可以采用摩擦式卷扬机。（B）
13、焊件进行时临时点固时严禁由配合焊工作业的人员进行。（A）接触苯会中毒，接触甲苯不会中毒。（B）
14、《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》规定，模板支撑系统可以与施工脚手架、物料周转料平台等架体相连接。（B）
15、安全就是要不使职工发生死亡事故。（B）
16、挖掘机向运土车辆装车时，司机离开驾驶室后也不得将铲斗越过驾驶室装车。（B）
17、物质的燃点越高，发生的危险性越大。（B）
18、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》规定，超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项
方案应当由建设单位组织召开专家论证会。（由施工总承包单位组织）（B）
19、《建设工程高大模板支撑系统施工安全监督管理导则》规定，模板支撑系统可以与施工脚手架、物料周转料平台等架体相连接。（B）
20、临时建筑使用年限不应超过3年。（临时建筑使用年限为5年）（B）
四、案例答方法：尽可能多写答对给分答错不扣分，实在写不出到试卷单项、多项中找相关东西抄一些也可
1、某地一大酿酒厂要建一小型污水处理厂，需开挖1.5m深的基坑，无降水措施，放坡不大，无支护，两名工人加夜班挖剩余部分土，土质为回填土。离基坑1m外有原排污下水道，下水道向外渗水，夜里正当工人挖土时，原污水管突然爆裂，水冲泥土造成塌方，将两名工人压在土里，第二天发现二人死亡。
死亡两人是一般事故（死2人及以下，伤10人以下，直接经济损失1000万以下）。
挖土的一般规定：1）人工挖土，两人操作之间距离应保持2-3米，并应自上而下逐层挖掘，严禁采用掏洞的挖掘方式。2）挖土要注意土壁变动情况，发现情况要及时进行支撑或改缓放坡。3）上下坑沟应先挖好阶梯或木梯，不应踩土壁及支撑上下。4）用挖土机施工时，挖土机工作范围内不进行其他工作，留0.3米由人工修挖至标高。5）在坑边堆放弃土、材料和移动机械，应与坑边保持一定距离。
2、某工地在3层楼施工，工人在搬运砖块，由于该作业层未铺满脚手架，而只有少数脚手板，并且有的接头处无固定，工人王某在搬了三次砖块后，一脚踏在一块未固定的探头板上，立即翻了，将王某掉下，造成大腿骨折。
事故原因分析：1）作业层脚手板未铺满，而且接头处未做固定2）未对脚手架验收3）作业层跳板下没搭设眼安全网，造成人员坠落4）施工现场缺乏管理，作业跳板未铺满，也无人制止
脚手片应符合以下规定：1）外脚手架脚手片应每步铺满。2）脚手片应垂直墙面铺设，铺满到位。3）脚手片绑扎牢固，交接处平整，脚手片破损应及时更换。
3、某高层住宅工地，由于进行清理墙面未经施工负责人同意将15层的电梯井预留口防护网拆掉，作业完毕未进行恢复。抹灰班张某上厕所随便在转弯处解手，不小心从电梯预留口掉了下去，当场摔死。经现场勘查，电梯井内未设防护网。
事故原因分析：1）未经施工负责人同意随意拆除安全防护设施，在作业完毕未立即恢复。2）电梯井内未按规定挂设防护平网。
洞口作业三宝四口：三宝（安全帽、安全带、安全网）四口（楼梯口防护、电梯井口防护、预留洞口、通道口、）五临边（未安装栏杆的烟台边，未搭设脚手架的屋面周边、龙门架通道的两侧边、卸料平台的外侧边、框架楼的楼层边）等防护的事项：电梯井口必须设定型化、工具化的可开启式安全防护栅门，涂刷黄黑相间警示色。安全防护栅门高度不得低于1.8m，并设置180mm高踢脚板，门离地高度不大于50mm，门宜上翻外开。
4、某建筑企业的跨年度工程，春节过后开始复工，复工前应对工程及施工安全进行一次全面检查（包括安全教育）但没有进行。一天大风沙尘暴天气，风力7~8级，作业没停止，塔吊在吊重物时突然吊臂左右摆动，随即吊臂折断，塔机倒塌，塔机司机及地面5名工人被压在下面。经抢救，4人死亡、1人重伤。
事故原因：1）大风天气应遵守规定停止作业。2）经事故分析检验塔吊钢丝绳多股折断。3）应进行春季开工前安全大检查，消除隐患。4）应当对工人进行安全教育。
塔机使用过程中应注意的事例：1）作业前应进行空运转，检查各工作机构、制动器、安全装置等是否正常。2）塔机司机要与现场指挥人员配合好，同时，司机对任何人发出的紧急停止信号，均应服从。3）不得使用限位作为停止运行开关，提升重物，不得自由下落。4）严禁拔桩，斜拉，斜吊和超负运转，严禁用吊钩直接挂吊物、用塔机运送人员5作业中任何安全装置报报警，都应查明原因，不得随意拆除安全装置。5）当风力超过6级时应停止使用。6）施工现场装有2台以上塔式起重机时，2台塔机距离应保证低位的起重机臂架端部与一台塔身之间至少有 2 m；高位起重机最低部件与低位起重机最高部件之间垂直距离不得小于2 m。7）作业安毕，将所有工作机构开关转至零位，切断总电源。8）在进行保养和检修时，应切断塔式起重机的电源，并在开关箱上挂挂警示标志。塔式起重机在安装完毕后，塔机的使用单位应当组织验收。
简答简述题（教学法） 教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性 简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求 简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。 简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。 简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则 简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心” 的培养目标2“以学生为中 心”的教学目标3建立新型 师生关系4“以学生为中心” 的教学过程观 简答教学模式的功能1构造 功能2解释功能3启发功能4 推断功能 选择和运用教学模式应注意 的问题是什么？1综合性2 发展性3递补性 简要回答构建教学模式应遵 循的基本原则。1创新的原则 2满足学生心理需要原则3全 程参与全员参与的原则4突 出学生主体原则5开放的原 则6实践探究原则 简要回答“尝试回授—反馈 调节”教学模式的教学程序1 诱导——启发诱导，创设问 题情境2尝试——探究知识 的尝试3归纳——归纳结论， 纳入知识系统4变式——变 式练习的尝试5回授——回 授尝试效果，组织质疑和讲 解6调节——单元教学结果 的回授调节 简要回答暗示教学模式的教 学策略。1创设优雅的教学外 部环境2学前动员3采用各 种暗示手段 中小学教学的基本方法有哪 些？1以语言传递信息为主 的教学方法2以直观感知为 主的教学方法3以实际训练 为主的教学方法 中小学学习的基本方法有哪 些？1读书学习法2讨论学习 法3调研学习法4实践学习 法5循环学习法 运用读书指导法的要求有哪 些？1读书要明确目的2读书 要学会使用工具书3读书要 动脑筋4读书要不耻下问5 读书要学用一致5读书要有 创造 学习方法指导内容包括哪些 方面1创设学习条件的方法 指导（创设良好的学习环境、 创设良好的学习条件、进行 体育锻炼）2心理调节的方法 指导3掌握知识的方法指导4 学习各环节的方法指导5学 习各具体学科的方法指导 概要说明合作学习的基本理 念1互动观2目标观3师生 观4形式观5情境观 指导学生提高上课效率包括 哪些方面1课前准备（用品、 知识、体力、心理）2专心听 3仔细看4善于想5敢于问6 勤于解7重点记 简要回答教学技能的特点1 教学技能具有目标指向性2 教学技能的形式是以知识经 验为基础3教学技能是学习 与训练的结果4教学技能具 有可操作性 备课包括哪些内容？备课的 内容包括做好三项工作，写 出三种计划:三项工作即钻 研教材、了解学生、考虑教 法。三种计划即学期或学年 教学进度计划、单元教学计 划、课时计划。 钻研课程标准应该包括哪些 内容？1通过整个课程标准， 保证课程标准的学科体系2 了解相关的课程标准，了解 各学科之间的横向联系3精 度课程标准的每一部分。 编写教案应注意的问题是什 么？1教学目的要写得具体 明确，切忌空洞抽象。2有创 造性，即依据教科书。3要反 复检查和修改教案。 运用提问技能应遵循哪些原 则？1目标性原则2启发性原 则3明确性原则4适宜性原 则5多样性原则6普遍性原 则 在理答教学过程中，教师运 用哪些方法进行提示？1在 实际的教学中，教师可以通 过提供或缩小学生的思考范 围2引出部分答案3提供与 问题答案相关的旧知识4指 明思考问题的方向5把一个 较大的问题分解成几个较小 的问题6从难度较大的问题 退回难度相对较小的问题等 方法进行提示 简要回答课堂结课的意义与 作用1能使学生的知识系统 化、条理化2具有强化主题， 明确要旨的作用 3能使学 生增强记忆，巩固知识4提 高升华，开拓创新的作用5 具有承前启后的作用6训练 技能，学以致用的作用 中学基本的评价方法有哪 些？1纸笔测验2课堂观察3 学生成长记录袋评价 简述纸笔测验命题的原则1 体现多维目标2适当确定各 学习领域的比例3试题选择 与试卷呈现方式丰富多彩 课堂观察学生学习状态包括 哪些方面？1学生的参与状 态2学生的交往状态3学生 的思维状态4学生的情绪状 态5学生问题的生成状态 如何实施课堂观察？1明确 观察对象和观察内容2确定 观察内容的基本维度 简要回答建立成长记录袋的 基本步骤1确定评价目的和 目标2选择记录的工具3收 集资料，组成成长记录袋和 形成性反馈 简述当前教学媒体发展的主 要趋势是传统教学媒体与现 代教学媒体的融合，逐渐形 成一个完整的教学媒体体 系。教学日益多煤化、综合 化，即日益注意综合运用多 种媒体进行教学，以不断提 高教学的效率和效益。 多媒体教学课件有哪些主要 特点？1丰富的表现力2交互 性强3共享性好 简述网络教学的功能和作用 1网络教学改变学习方式 2 网络教学有利于突出表现教 材中的难点和重点3网络教 学促进的教学内容和目标结 构的变革4网络教学可以节 约和优化社会资源。 综合应用题（教学法） 结合实际分析素质教育对中 小学教学改革的新要求。1 突出“启发式”教学思想{坚 持“启发式”教学指导思想，
货运运输驾驶员从业资格证考试试题 一．本试题适用于：全国货运运输驾驶员从业资格证学习及考试的学员。作为学习货运运输从业资格证的学员来讲：本试题简洁易懂，突出学习的重点，从根本上解决道路货运运输驾驶人员对道路运输过程中的各种情况给与切实的技术指导与帮助。而且本试题基本包含所有考试试题，是货运从业资格证学员学习和应对考试的一种很好的途径。 二.考试说明 1.考试试题题型及考试形式： a.题型为：判断题单选题多选题共计试卷试题90题； b.成绩划分：满分90分，合格80分。 c.考试形式全部在电脑上完成。 一.判断题（计90题） 1.国务院交通主管部门主管全国道路运输管理工作。 2.县级以上道路运输管理机构负责具体设施道理运输管理工作。 3.货运经营者应当持道路运输经营许可证依法向工商行政管理机关办理有关登记手续。 4.货运经营者不得运输法律，行政法规禁止运输的货物。 5.国家鼓励货运经营者实施封闭式运输。 6.货运经营者应当加强对车辆的维护和检测，确保车辆符合国家规定技术标准. 7.货运经营者应当制定有关交通事故，自然灾害以及其他突发事件的道路运输应急预案。 8.中国国际道路运输经营者应当在其投入运输车辆的显著位置，标明中国国籍识别标志。 9.外国国际道路运输经营者的车辆在中国境内运输，应当标明本国国籍识别标志。 10.任何单位和个人都有权对道路运输管理机构工作人员滥用职权，徇私舞弊的行为进行举报。 11.货运运输驾驶员从业人员在发证机关所在地以外的从业，且从业时间超过3个月的，应当到服务地管理部门备案。 12.超过从业资格证件有效期180日未换证的，注销其从业资格证件。 13.凡被注销的从业资格证件，应由发证机关予以收回，公告作废并登记归档。 14.无法收回的，从业资格证件自行作废。 15.身体健康情况不符合有关机动车驾驶和相关从业要求且没有主动申请注销从业资格证，吊销其从业资格证件。 16.发生重大以上的交通事故，且负主要责任的，吊销其从业资格证件。 17.诚实信用是道路运输驾驶员必须具备的职业素质。 18.诚实信用就是要求对乘客，货主保持善意，诚实，恪守信用，反对任何欺诈行为。 19.通过改善服务的方式提高服务水平，公开，公正，公平地参与竞争，确保运输市场的规范和健康发展。 20.增强竞争意识，在运输活动中要敢为人先，努力提高运输，优化服务品质，增强竞争力。 21.驾驶员的心里素质和生理状况对安全行车有着决定性影响。 22.凡是违章肇事的驾驶员，其心里活动必然是消极性的。 23.保证足够的睡眠时间和良好的睡眠效果，可以预防疲劳。 24.燃油至少能保证行驶到下一个加油站，避免在服务区之间耗尽。 25.沿加速车道行驶，并将车速尽快提高到60km/h以上。 26.不准在紧急停车带和路肩上行车。
第一章：教育基础知识和基本原理 1.第一节教育的产生与发展 1.1.教育的含义 1.1.1.“教育”一词最早见于《孙子. 尽心上》 1.1. 2.概念： 广：泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动 1.2.教育的基本要素 a)教育者（主导） b)受教育者（主体） c)教育影响（桥梁、中介） 1.3.教育的属性 1.3.1.本质属性 教育是有目的培养人的社会活动（区别与其他事物现象的根本特征） 1.3. 2.社会属性 a)永恒性 b)历史性 c)相对独立性 历史继承性 受其他社会意识形态影响 与社会政治经济发展不平衡 1.4.教育功能 1.4.1.作用对象 a)个体发展功能（本体） b)社会发展功能（派生） 1.4. 2.性质 a)正向功能
b)负向功能 1.4.3.呈现形式 a)显性功能 b)隐性功能 1.5.教育的起源与发展 1.5.1.起源 a)神话说--教育是神创造的（最古老的） b)生物起源说--教育起源于动物界的生存本能--利托尔诺、沛西·能--（本能生利 息） c)心理起源说--教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”--孟禄--（心理仿梦露） d)劳动起源说--教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统 一--米丁斯基、凯洛夫--米凯爱劳动 1.5. 2.发展 1.5. 2.1.原始社会 a)无阶级性、公平性 b)教育和生产劳动紧密结合 c)教育内容简单，教育方法单一 1.5. 2.2.古代社会 1.5. 2.2.1.奴隶社会 ●中国 夏、商、西周：庠、序、校( 国学、乡学）；六艺（礼、乐、射、御、书、数）；政教合一，学在官府。 春秋：私学兴起--自由 ●外国 古埃及： 文士学校--文字、书写、执政能力--以僧为师以吏为师 古希腊： 斯巴达--军事体育 雅典--政治、哲学、文学、艺术等
小学教师考试《综合素质》重点整理 《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能 《综合素质》 第一章：职业理念 、 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 . 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 % 第四章：文化素养 1、历史知识
2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 ￥ 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 ( 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 ） （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节； !
（2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 : 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 . （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本” “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 : （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观
一．教师职业道德 1、如何理解道德内涵？ 1）、由一定社会的关系决定； 2）、以善恶为评价标准； 3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选） 4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。 5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断） 6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断） 7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。 8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。 9、教师的根本任务是：教书育人。 10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。 11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。 12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断） 13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断） 14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。 17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析） 1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。 3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。 4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断） 20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。 22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。
2019小学教师资格证考试整理背诵版 (综合素质+教育教学知识与能力) 第一章教育基础 第一节教育的产生与发展 一、教育的内涵 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。 概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体，是最直接的教育者。 ②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。 ③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。 ④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教 育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用 的中介。 二、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教 育的质的规定性。PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。 社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。 ②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有 自己的特点。 ③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平 衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。 三、教育的起源学说 生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。 心理起源说：无意识模仿，孟禄。 劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。 四、教育的发展 原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。 ②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。 ③教育内容简单，教育方法单一。 中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋 私学兴起，孔孟百家争鸣。 ②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末， 清末学堂出现。 西方古代社会：①奴隶社会：古埃及，文士学校，以僧为师、以吏为师；古希腊，斯巴达重军事、 产勇士，雅典重文学、产女神。 ②中世纪：教会学校传七艺；骑士学校教七技。 古代学校教育的基本特征：①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。 ②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 ③适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性。 ④适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 1
重点记忆 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究容 1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 2、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 3、教育心理学的研究容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （1）五要素 ①学生-- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师--教学中起关键作用（教学过程的主导） ③教学容--学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 ④教学媒体--教学容的载体、教学容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境--包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（2）三过程 ①学习过程--学生在教学情境过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心容） ②教学过程--教师组织教学 ③评价/反思过程--贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思） 4、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6） 第二节教育心理学的作用 对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供科学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展过程 P9-12 （一）初创时期（20世纪20年代以前） 代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著 （二）发展时期（20世纪20年代到50年代末） 尚未成为一门具有独立理论体系的学科 （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 四）完善时期（ 20世纪80年代以后） 布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面） 我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年） 第二章学生的心理发展与教育 第一节中学生的心理发展概述 一、心理发展 1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。
教师资格证考试材料分析题 教师考试材料分析题 1.某校初中班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。” 请问：(1)李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确？为什么？ 【答案要点】 (1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。 (2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。 2.于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。 【答案要点】 (1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。 (2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式
道路运输从业资格证模拟考试题 2017年道路运输从业资格证模拟考试题 单选题 1、道路货物运输经营许可程序是：(A)。 A.申请-审查-许可或不许可 2、申请道路货物运输经营的，应向具有审批权的(C)进行申请并提交规定的材料。 C.道路运输管理机构 3、道路货物运输经营者应当持《道路运输经营许可证》依法向 (B)办理有关登记手续。 B.工商行政管理机关 4、驾驶人员连续驾驶时间不得超过(A)个小时。 A.4 5、道路货物运输经营者应当使用符合(B)规定标准的车辆从事道路运输经营。 B.国家 6、道路货物运输经营者应当加强对车辆的维护和检测，确保车辆符合国家规定的(C)。 C.技术标准 7、县级以上道路运输管理机构应当定期对道路货物运输车辆进行审验，每年审验(C)。 C.一次
8、车籍所在地县级以上道路运输管理机构应当将车辆技术等级 标注在(A)上。 A.《道路运输证》 9、道路货物运输经营者应当制定有关(A)、自然灾害、公共卫生以及其他突发事件的道路运输应急预案。 A.交通事故 10、《道路运输证》(C)转让、出租。 C.不得 B.《汽车货物运输规则》 12、道路货物运输经营者涉及超限运输的应当按照交通部颁布的 (A)办理相应的审批手续。 A.《超限运输车辆行驶公路管理规定》 13、道路货物运输经营者承运超限的不可解体的物品，影响交通安全的，应当按照(A)指定的时间、路线、速度行驶，悬挂明显标志。 A.交通主管部门 14、道路货物运输经营者应当要求其聘用的车辆驾驶员随车携带 (B)。 B.《道路运输证》 15、汽车的日常维护由(A)负责执行。 A.驾驶员 16、挂车轮胎胎冠上花纹深度不允许小于(C)。 C.1.6毫米 17、起步时猛踏加速踏板或连续地踏、抬加速踏板和重复起步，油耗将(C)。
职业理念 1.素质教育观 a)面向全体学生 b)以提高国民素质为根本宗旨 c)促进学生的全面发展 d)促进学生个性发展 e)以培养学生的创新精神和实践能力为重点 f)促进学生生动、活波、主动地发展 g)着眼于学生的终身可持续发展 2.人的全面发展思想和以人为本的学生观 a)学生是有独立意义的个体，不以教师的意志为转移，要客观 看待学生的成长与成长。尊重学生的主体地位，充分调动学 生的主观能动性。尊重学生在教育活动中作为主体的的权责 和需求。 b)学生是发展中的人，学生的身心发展具有规律性（顺序性： 循序渐进；阶段性；不均衡性：把握关键期；互补性：扬长 避短；个体差异性：因材施教）。学生具有巨大的发展潜能， 用发展的眼光看待学生，倡导对学生进行形成性评价。 c)学生是独特的人，教师要看到学生的个性与差异，因材施教。 3.教师观 a)角色的转变 1)知识的传授者转为学生学习的引导者和学生发展的促进者
2)课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 3)从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者 4)学校的教师转变为社区型开放的教师 b)行为的转变 师生关系：尊重和赞赏 教学：帮助和引导 自我：反思 与其他教育者的关系上：合作 职业道德规范 1.爱国守法 2.爱岗敬业 3.关爱学生 4.教书育人 5.为人师表 6.终生学习 一、教育与人口： 人口对教育的制约和影响 人口数量影响教育的规模、质量、结构 人口质量影响教育质量 人口结构影响教育结构 人口流动对教育提出挑战 教育对人口的再生产作用 教育是使人口结构趋于合理化的手段之一
教育改善人口质量，提高民族素质 二、教育与社会生产力： 生产力对教育有制约作用 生产力的发展水平影响教育目的的确定 生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择 生产力水平决定教育的规模和速度 生产力的发展制约学校结构 生产力发展制约教学方法、手段和教学组织形式 教育对生产力有促进作用（经济功能） 教育再生产劳动力 教育再生产科学知识‘ 三、教育与社会政治经济制度： 政治经济制度对教育的制约作用 政治经济制度决定教育目的的性质 政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度决定受教育的权利 政治经济制度影响部分教育内容 教育对政治经济制度的影响作用（政治功能） 教育培养合格公民和政治人才 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量 通过教育制度可以对受教育者的阶级或阶层进行选拔，延续原有社会政治关系或加速改变旧有的社会政治关系 四、教育与文化： 文化对教育发展的制约作用 文化影响教育目的的确立 文化影响教育内容的选择 文化影响教学方法的使用 教育对文化发展的促进作用（文化功能） 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 教育具有传播和交流文化的作用 教育具有选择和提升文化的作用 教育具有更新和创造文化的作用
国家教师资格证考试 一、综合素质 分为单项选择题，材料分析题，写作题三种类型。考试时间120分钟，满分为150分。 单项选择题：29道每题分值：2分总分：58分 材料分析题：3道每题分值：14分总分：42分 写作题：1道每题分值：50分总分：50分 合计：150分。 （一）单项选择题 主要考察教育理念、法律知识、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力。各个模块题量基本稳定，其中职业理念4道左右，教育法律法规8道左右，教师职业道德规范4道左右，文化素养9道，教师基本能力4道。单项选择题稳定在29道，总分值58分，约占总分值的39%。 1.职业理念模块（教育观、学生观，教师观） 2.教育法律法规模块（有关教育的法律法规、教师权利和义务、学 生权利保护） 3.教师职业道德规范模块（教师职业道德、教师职业行为） 4.文化素养模块（历史文化素养、科学文化素养、传统文化素养、 文学素养、艺术素养） 5.基本能力模块（信息处理能力、逻辑思维能力）--阅读理解能力， 写作能力。
（二）材料分析题 在历年综合素质真题中，材料分析题稳定在3道，其中职业理念（教育观、学生观、教师观）1题，教师职业道德1题，阅读理解能力1题。总分值42分，约占总分值的28%。 1.职业理念模块：从职业理念（教育观、学生观、教师观的）的 角度，评析材料中教师的教学行为。 2.教师职业道德规范模块：给出一段教学情景，让考生从教师职 业道德规范的角度，评析材料中教师的教学行为或给教师的行为提出合理建议。 3.基本能力模块：阅读材料一般是从一些教育杂志或者名人名家 的作品中选取一篇或节选600-700字的小散文或议论文片段形成题干的材料部分，问题一般设置两个小题，主要从对文中重要概念或句子含义的理解和对文中观点、态度的理解两个角度来设置题目。 （三）写作题 在综合素质考试中，写作题为必考科目。一般情况下阅读所 给材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，分值为50 分，约占总分值的33%。 综合素质（小学） 考试目标： 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律知识和职业道德。
证券从业资格考试资料集锦
证券从业资格考试资料集锦 本人有证券从业资格考试，证券市场基础知识、证券发行与承销、证券交易、证券投资分析等基础班班、精讲班、习题精讲班等班次的讲义和MP3课件。资料详尽，质量上乘，价格低廉，欢迎来访。QQ 第一章证券交易概述 本章主要考点 1.掌握证券交易的定义、特征和原则 （1）证券交易是指已发行的证券在证券市场上买卖的活动。 （2）证券交易的特征：流动性、收益性和风险性。 （3）证券交易的原则：公开、公平、公正。 （4）证券交易的发展历程（时间点）。 【例1·单选题】公开原则的核心要求是（）。 A.实现市场信息的公开化 B.公正地办理证券交易中的各项手续 C.参与交易的各方应当获得平等的机会 D.上市公司对重大事项及时向社会公布
[答疑编号] 『正确答案』A 【例2·单选题】中国上海证券交易所正式开业的时间是（）。 A.1990年7月3日 B.1990年12月19日 C.1991年7月3日 D.1992年12月19日 [答疑编号] 『正确答案』B
【例3·多选题】证券交易与证券发行的联系表现为（）。 A.证券发行为证券交易提供了对象 B.证券交易与发行相互促进、相互制约 C.证券交易决定了证券发行的规模，是证券发行的前提 D.证券交易使证券的流动性特征显示出来，有利于证券发行的顺利进行 [答疑编号] 『正确答案』ABD 【例4·多选题】证券交易的特征有（）。 A.流动性 B.安全性 C.收益性 D.风险性
[答疑编号] 『正确答案』ACD 【例5·判断题】证券交易是指已发行的证券在证券市场上买卖的活动。（） [答疑编号] 『正确答案』正确 2.熟悉证券交易的种类 （1）按交易对象品种划分四种：股票交易、债券交易、基金交易以及其它金融衍生工具的交易。
1、中小学教师职业道德规范的内容 (一)爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(二)爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 (三)关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 (四)教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 (五)为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 (六)终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 2、学生观——“以人为本” （一）用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位。 （二）公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生 （三）尊重热爱学生。 （四）因材施教，促进学生的个性发展。 （五）树立全心全意为学生发展服务的意识 3、教育观即实施素质教育的基本要求 1.端正教育思想、全面贯彻教育方针 2.坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 3.坚持统一目标与因材施教相结合 4.启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的自觉追求 4、教师观
简述罗杰斯以学生为中心的 教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观指导学生提高上课效率包括 哪些方面1课前准备（用品、 知识、体力、心理）2专心 听3仔细看4善于想5敢于 问6勤于解7重点记 课堂观察学生学习状态包括 哪些方面？1学生的参与状 态2学生的交往状态3学生 的思维状态4学生的情绪状 态5学生问题的生成状态 如何实施课堂观察？1明确 观察对象和观察内容2确定 观察内容的基本维度 简答简述题（教学法） 1·教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响 学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展简答教学模式的功能1构造 功能2解释功能3启发功能 4推断功能 简要回答教学技能的特点1 教学技能具有目标指向性2 教学技能的形式是以知识经 验为基础3教学技能是学习 与训练的结果4教学技能具 有可操作性 选择和运用教学模式应注意 的问题是什么？1综合性2 发展性3递补性 简要回答建立成长记录袋的 基本步骤1确定评价目的和 目标2选择记录的工具3收 集资料，组成成长记录袋和 形成性反馈 2·中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主 体性4多样性5技术性简要回答构建教学模式应遵 循的基本原则。1创新的原 则2满足学生心理需要原则 3全程参与全员参与的原则 4突出学生主体原则5开放 的原则6实践探究原则 简要回答“尝试回授—反馈 调节”教学模式的教学程序 1诱导——启发诱导，创设 问题情境2尝试——探究知 识的尝试3归纳——归纳结 论，纳入知识系统4变式— —变式练习的尝试5回授— —回授尝试效果，组织质疑 和讲解6调节——单元教学 结果的回授调节 备课包括哪些内容？备课的 内容包括做好三项工作，写 出三种计划:三项工作即钻 研教材、了解学生、考虑教 法。三种计划即学期或学年 教学进度计划、单元教学计 划、课时计划。 简述当前教学媒体发展的主 要趋势是传统教学媒体与现 代教学媒体的融合，逐渐形 成一个完整的教学媒体体系。 教学日益多煤化、综合化， 即日益注意综合运用多种媒 体进行教学，以不断提高教 学的效率和效益。 3·简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的 与任务2依据教材内容和学 习性质、特点3依据学生的 实际情况4依据教学原则5 依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求钻研课程标准应该包括哪些 内容？1通过整个课程标准， 保证课程标准的学科体系2 了解相关的课程标准，了解 各学科之间的横向联系3精 度课程标准的每一部分。 编写教案应注意的问题是什 么？1教学目的要写得具体 明确，切忌空洞抽象。2有 创造性，即依据教科书。3 要反复检查和修改教案。 运用提问技能应遵循哪些原 则？1目标性原则2启发性 原则3明确性原则4适宜性 原则5多样性原则6普遍性 原则 多媒体教学课件有哪些主要 特点？1丰富的表现力2交 互性强3共享性好 简要回答教学方法发展的基 本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 简述网络教学的功能和作用 1网络教学改变学习方式 2 网络教学有利于突出表现教 材中的难点和重点3网络教 学促进的教学内容和目标结 构的变革4网络教学可以节 约和优化社会资源。 简要回答暗示教学模式的教 学策略。1创设优雅的教学 外部环境2学前动员3采用 各种暗示手段 布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？ ：1学习的过程包括“三种 几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生 学习学科知识的基本结构。 4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。 6注意学生的内部动机。7 强调发现学习的方法。中小学教学的基本方法有哪 些？1以语言传递信息为主 的教学方法2以直观感知为 主的教学方法3以实际训练 为主的教学方法 在理答教学过程中，教师运 用哪些方法进行提示？1在 实际的教学中，教师可以通 过提供或缩小学生的思考范 围2引出部分答案3提供与 问题答案相关的旧知识4指 明思考问题的方向5把一个 较大的问题分解成几个较小 的问题6从难度较大的问题 退回难度相对较小的问题等 方法进行提示 中小学学习的基本方法有哪 些？1读书学习法2讨论学 习法3调研学习法4实践学 习法5循环学习法 运用读书指导法的要求有哪 些？1读书要明确目的2读 书要学会使用工具书3读书 要动脑筋4读书要不耻下问 5读书要学用一致5读书要 有创造 简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故 导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。 简要回答课堂结课的意义与 作用1能使学生的知识系统 化、条理化2具有强化主题，学习方法指导内容包括哪些 方面1创设学习条件的方法 指导（创设良好的学习环境、 创设良好的学习条件、进行 体育锻炼）2心理调节的方 法指导3掌握知识的方法指 导4学习各环节的方法指导 5学习各具体学科的方法指 导 明确要旨的作用3能使学 生增强记忆，巩固知识4提 高升华，开拓创新的作用5 具有承前启后的作用6训练 技能，学以致用的作用 简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理 论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5 使全班学生包括差生都得到发展的原则 中学基本的评价方法有哪些？ 1纸笔测验2课堂观察3学 生成长记录袋评价 概要说明合作学习的基本理 念1互动观2目标观3师生 观4形式观5情境观 简述纸笔测验命题的原则1 体现多维目标2适当确定各 学习领域的比例3试题选择 与试卷呈现方式丰富多彩
高等教育学重点 1、教育科学研究的具体方法：观察法、实验法、临床法、问卷法、 测验法、文献法、历史法、比较法、经验总结法、统计分析法 等。 2、高等教育的具体研究方法：多学科研究法、文献研究法、案例 分析法、反思批判法、体悟总结法。 3、高等教育的本质属性：教育的本质是教育自身固有的、较稳定 的根本性质，是教育区别于其他一切事物的特殊属性。高等教 育既有属于上层建筑的属性，也有属于生产力的属性，还包括 既不是生产力也不是上层建筑的成份。高等教育是一种复杂的 社会现象。高等教育的本质需要参照教育本质的认识，但简单 地从一般教育本质的理解来推演是无法把握其本质属性的。从 根本上说，对高等教育本质属性理解分歧的原因，就在于人们 对历史发展中的高等教育认识的差异性及其现实表现的复杂 性、多样性。 4、高等教育有三大基本特征：性质任务上的高等专门性、教育对 象上的身心成熟性、劳动过程中的复杂精神性。三大特征说明，高等教育应当有着不同于初等、中等教育的内容、方法和组织 形式。而高等学校教师必须充分考虑到这些特征，才能更好地 把我作为教育者的职责和要求。 5、马克思主义关于人的全面发展学说包括四个要点：马克思主义 给人的全面发展学说以历史唯物主义的科学基础；分工与人的
片面发展；人的全面发展是大工业生产的必然要求；实现人的 全面发展的社会条件。 6、通才教育与专才教育的涵义：通才教育与专才教育是制定高等 学校培养目标的指导思想。专才教育也叫专业教育，专才教育 是以培养适应某一专业领域需要的人才的教育，为人才走向社 会之前提供一种职业资格，因此也有人认为专才教育就是以职 业训练为目的的教育。总之，专才教育是与职业的准备密切相 关的教育思想和教育模式。通才教育也叫通识教育，关于通识 教育的理解主要有三种：一是从性质上理解，认为通识教育是 高等教育的组成部分，是所有大学生都应接受的非专业性教育，这种通识教育已发展人的理性为终极目的；二是从目的上理解，认为通识教育是旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、 全面发展的人和国家公民的教育；三是从内容上理解，认为通 识教育是一种非专业性、广泛的、非功利性的基本认识、技能 和态度的教育。 7、我国高等教育结构的调整策略：①层次结构调整：建设少数一 流大学，大力发展高职教育；②科类专业结构调整：实现科类 结构与产业结构一致，大力推进学科专业综合化；③形式结构 调整：完善终身教育体系、形成多样的投资结构；④地区结构 调整：加强西部地区高等学校的发展。 8、高等学校职能体系及其相互关系：20世纪50年代之前，发展 科学与服务社会还只是个别或少数国家大学的职能，随着社会