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班级管理问题的调查问卷1

班级管理问题的调查问卷1
班级管理问题的调查问卷1

班级管理问题的调查问卷1.1

——调查教师的班级管理现状和具有的班级管理理念

导语:各位老师,你们好!打搅您,实在抱歉。请您在百忙之中抽出一点时间,结合实际情况,实事求是地完成这张调查问卷。本调查问卷作答的结果,对您的一切都没有任何影响,因为每一张调查问卷都采取无记名的。我们只是想通过调查来了解,目前一些管理理念和实践经验等。在此衷心地感谢您给予的配合!1、现在几乎在每个班级里都贴有《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,这些可以规范学生的许多行为。在班级管理过程中,您是否仅仅利用这些规范来要求学生呢?()

A、经常要求

B、只是在开学初要求

C、基本上不要求

2、在日常班级管理过程中,您认为《行为规范》和《中学生守则》在班级管理中的作用是()

A、有作用,但作用不是多大

B、有作用,但在管理学生的过程中,有一些条款用不到

C、有作用,能比较好地规范学生的行为,对班级管理有促进作用

3、学生能基本做到《中学生守则》和《日常行为规范》,就已经很不错了。在班级管理过程是否需要制定一些班级的规章制度()

A、不需要

B、需要

C、说不准

4、如果要制定一些班级的规章制度,参与制定的主体是()

A、班主任

B、班级干部

C、学生代表为主,班级干部协助

5、假如以学生为主体制定的班级管理制度,可能会增加班主任对班级管理的难度,你认为应该怎么办?()

A、基本尊重他们制定的制度并按照执行

B、这样可能额外增加班主任的工作负担,要求学生修改一下制定的制度

C、还是老师说了算,比较省事

6、在日常班级管理工作过程中,是否对学生学习和生活的各个方面都加以规范,并有相应的规范标准()

A、不是,因为没有必要对一切都进行规范,只要能做的差不多就行

B、是的,学生的日常学习生活各个方面都要进行必要的规范

C、一般不去考虑这么多,只要学生能好好学习就行了

7、对待学生在生活与学习中所的错误,一般情况下你的态度是()

A、根据错误种类,采取批评程度大小

B、暂时宽容学生的错误,如果下次再犯类似的错误再找他算账

C、以宽容和帮助为主,与学生谈心使其认识自己的错误并自觉改正

8、如果学生上课迟到,你一般都会怎样做?

A、要求下次注意,不要迟到

B、训斥一下,而后要求以后禁止迟到

C、询问一下原因,而后要求其赶快到班级去上课

9、对于学生没有请假而不来上学,你将会怎样做?

A、首先电话通知家长或家访询问原因,而后在学生来上学后,再批评教育

B、电话通知家长或家访询问原因,学生来上学后给班主任和全体学生解释原因

C、电话通知家长或家访询问原因,首先训斥家长而后再训斥学生

10、你认为班主任与班级学生之间主要是一种什么关系?

A、监督与被监督、管理被管理的关系、

B、服务于被服务的关系,促进师生和谐发展

C、说不清二者之间是什么关系

11、你认为下列表述哪些是正确的( )

A、管理是一种服务

B、管理是一种价值的引领

C、管理是一种有效的促进,是管理者和被管理者的和谐发展

D、以上观念都正确

12、如果在班级里面发现有一张废纸,你将怎样做?

A、把纸片捡起来,并要求以后不要随手扔废纸

B、把废纸捡起来,同时制定有关规章制度,组织大家共同监督随手丢废纸的人

C、追查丢废纸的人,并要求其把废纸捡起来

13、班级进行卫生扫除时,一般你都会怎样做?

A、根据实际情况临时安排有关扫除的任务,基本上是亲临现场督促扫除,并亲自检查扫除结果

B、组织班级干部事先就制定好卫生扫除标准,并进行具体的分工,班主任在卫生扫除期间与学生一起进行检查扫除结果

C、与学生一起共同进行扫除,而后在与班级的检查人员一起来检查扫除结果

14、平时在管理班级的过程中,你认为是精细一些好还是粗放一些好()

A、稍微粗放一些好,因为这样能给师生提供一个比较疏松的环境

B、精致一些好,因为这样学生能形成较良好的习惯,而且对于其以后的发展有好处

C、应该把精致管理与粗放管理进行有机地结合比较好,因为这样有利于学生更加健康地成长

15、在班级管理过程中,你认为是采取常任班级干部管理好,还是采取值日班长轮流管理好()

A、常任班干

B、值日班长轮流管理

C、两种管理方法各有各的好处

16、对于班级许多事务,你认为主要由谁来管理比较好()

A、由班级干部轮流管理

B、由班主任与全体班级干部共同管理

C、由全体学生积极参与共同管理

17、如果在管理过程中,出现了一些失误或错误,你将会怎样处理()

A、如实承认自己的失误或错误,并向全班学生公开承认并道歉

B、给自己提醒,并保证下次不犯类似的错误就行了

C、也许学生没有发现自己的错误,即使发现相信学生能原谅自己,不去太在意

18、管理过程中,最主要的管理者应该是()

A、学生干部

B、全班学生

C、班主任

19、在管理过程中,你认为应该把哪一项放在首位()

A、尊重、引领

B、理解、帮助

C、宽容、支持

小学班级管理现状调查问卷-姜慧卿-2

小学班级管理现状调查问卷 李春莲 【摘要】班级管理研究是教育教学研究中的一个重要课题,班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行得有效和高效。本文作者使用科学方法,编制完成《小学班级管理现状调查问卷》,为准确了解小学班级管理现状提供了有效工具。【关键词】班级管理;编制《小学班级管理现状调查问卷》 班级管理属于学校教育管理中的基层单位管理,班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行的有效和高效。具体说来,学校工作计划的落实、各项活动的开展要在班级中贯彻和实施,富有成效的班级管理是学校拥有良好校风、学风的根本保障。 国内当今的小学班级管理现状怎样?在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布的社会教育大形势下,班主任老师能否执行好《纲要》精神,贯彻好“教育质量、学生减负、校际均衡、家校沟通”的义务教育阶段相关规划要求,把握小学生的特性与共性,展开行之有效的班级管理工作?要准确回答这个问题,就要对班级管理工作进行科学测量。如是,本文作者着手编写了这份《小学班级管理现状调查问卷》。 一、资料的收集 首先做的工作是在部分教师和学生中采取小范围调查和访谈,以获得据以提炼构建问卷初始维度的翔实资料。 教师问卷的编制方面共做了三个调查:一是对班主任老师的个别访谈,二是以“我的班级”为主题的学生命题作文,三是对部分家长的访谈,根据访谈和作文的调查资料,构思、整理出管理理念、奋斗目标、规范管理、民主管理、个性教育、集体活动、心理优化、家校协调8个维度,编制了88个条目,如“开展多元评价和自我评价,多视角评价学生”、“充分了解每个学生的情况,采取有效的个性化教育”、“建立班级日志,每天逐项落实班级工作”等等,试测修改后,最终得到上述8个维度40个条目的“教师调查问卷”。 二、具体维度的提炼和项目的编写

幼儿园管理制度范本

幼儿园管理制度范本 幼儿园管理如何制定?下面就是给大家整理收集的幼儿园管理制度范本,供大家阅读与参考。 幼儿园管理制度范本 晨检制度 为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园,我园应坚持每天进行晨检工作,要求为:一摸、二看、三问、四查: 一摸:摸摸幼儿额头看有无发热。 二看:看幼儿精神状态好不好,有无疲倦或不适面容,看皮肤有无皮疹、肿块,这是发现并隔离水痘、腮腺炎患儿非常关键的步骤。

三问:问问幼儿在家中的健康情况,有无不适以便在园中观察,如发现问题可细问其有无发执、咳嗽、呕吐、腹泻等症状,在家的睡眠、饮食、大小便情况。 四查:对疑似患病的幼儿进行体格检查协助诊断。检查有无携带易造成外伤的物品、器械入园,最好不要让幼儿自带食品入园。 晨检过程中,班主任教师应注意亲自把关,对普通的感冒、消化不良、皮炎等带药入园的幼儿要进行登记并管理。注意发现幼儿的问题,及时请保健医生复检,应正确对待晨检工作。 全日观察制度 教师应对入园幼儿进行全日观察,处理在园幼儿的健康相关问题,并做好相应的记录,具体工作如下:

1、对带药入园的患儿,应检查其服药情况、在园活动情况及病情变化情况,以便离园时知道家长,并做好观察记录。 2、对在园幼儿应观察其有无健康问题。 (1) 看幼儿的精神状态、面容,必要时测量体温。 (2) 观察幼儿的情绪、食欲、大小便情况,注意有无异常情况。 (3) 观察幼儿的活动情况是否正常。 (4) 注意防范意外事故的发生,在园中如果发生摔、碰、划破皮肤等事故应及时处理,离园时必须告知家长,并做记录。 3、离园时应与家长做好交接工作,并进行必要的卫生、安全

班主任工作调查问卷

班主任培训需求调查问卷 各位班主任老师: 为了切实贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神,提高班主任班级管理的实效。我们很想听听你的意见。为此,请你配合本次调查,实事求是填写。谢谢合作!您的回答将作为我们开展培训的重要参考。 一、选择题 1.您是否喜欢当班主任:() A 很喜欢 B 喜欢 C 无所谓 D 不喜欢 2.您自己跟学生的关系怎样: () A 融洽 B 一般 C 冷漠 D 对抗 3.您与家长联系的主要方式为:() A 电话 B 家访 C 请家长到校 D 其他 4.您在班主任工作中遇到的最大困难与烦恼来自于:() A 学生难教育 B 家长不配合 C 领导不重视 D 繁杂琐事多 5.与您承担的学科教学相比较,花费在班级工作(学生思想道德、心理教育和班级日常工作、接待家长等)上的时间:() A 少于学科教学上花费的时间 B 与学科教学上花费的时间基本相当 C 多于学科教学上花费的时间 6.您的工作、生活压力主要来自于:() A 班级管理 B 学生和家长 C 学校领导或同事 D 家庭 7..您认为许多老师不愿当班主任的主要原因是:() A 班主任待遇低,与付出不成比例 B 现在的学生不好管理,而家长又不配合 C 学校给班主任压力太大,工作太繁杂 D 其他 8.您认为班主任队伍建设的主要问题在于:() A 班主任队伍教育观念滞后,知识储备不足 B 缺乏工作的积极性和主动性 C 班主任政策不到位(如选聘、培训、考评、待遇等) D 其他 9..您觉得班主任最需要培训的内容是:() A 师德方面的先进事迹 B 班级建设的有效策略 C 新的教育思想 D 心理健康辅导 E 科研方法 F 教育法规 G 其他

小学班级管理现状调查问卷_姜慧卿

小学班级管理现状调查问卷_姜慧卿

小学班级管理现状调查问卷 姜慧卿 【摘要】班级管理研究是教育教学研究中的一个重要课题,班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行得有效和高效。本文作者使用科学方法,编制完成《小学班级管理现状调查问卷》,为准确了解小学班级管理现状提供了有效工具。【关键词】班级管理;编制《小学班级管理现状调查问卷》 班级管理属于学校教育管理中的基层单位管理,班级管理在一定程度上决定着学校整个教育教学活动是否进行的有效和高效。具体说来,学校工作计划的落实、各项活 动的开展要在班级中贯彻和实施,富有成效的班级管理是学校拥有良好校风、学风的根本保障。 国内当今的小学班级管理现状怎样?在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布的社会教育大形势下,班主任老师能否执行好《纲要》精神,贯彻好“教育质量、学生减负、校际均衡、家校沟通”的义务教育阶段相关规划要求,把握小学生的特性与共性,展开行之有效的班级管理工作?要准确回答这个问题,就要对班级管理工作进行科学测量。如是,本文作者着手编写了这份《小学班级管理现状调查问卷》。 一、资料的收集 首先做的工作是在部分教师和学生中采取小范围调查和访谈,以获得据以提炼构建问卷初始维度的翔实资料。 教师问卷的编制方面共做了三个调查:一是对班主任老师的个别访谈,二是以“我的班级”为主题的学生命题作文,三是对部分家长的访谈,根据访谈和作文的调查资料,构思、整理出管理理念、奋斗目标、规范管理、民主管理、个性教育、集体活动、心理优化、家校协调8个维度,编制了88个条目,如“开展多元评价和自我评价,多视角评价学生” 、“充分了解每个学生的情况,采取有效的个性化教育” 、“建立班级日志,每天逐项落实班级工作”等等,试测修改后,最终得到上述8个维度40个条目的“教师调查问卷”。

答班级管理是班主任按照一定原则和要求,采取适当

答:班级管理是班主任按照一定的原则和要求,采取适当的方法,为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动;是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育活动。因此,作为班级领导者和组织者的班主任,必须通过切实有效的班级管理方法来管理和教育好学生,才能使班集体高效运转,才能使学生充分发挥自己的个性特长,从而健康全面的发展。 一、建立健全的班级组织,明确分工。 一个组织健全的班级,能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职,组成一个办事有效率的班委会。同时要领导好班委会开展工作,充分发挥好班级组织的功能。 1、在选择班干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。 2、每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干,把班级的各项活动开展得形式多样。 3、对班委会成员既严格要求大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 总之,建立好健全的班级组织,可以使全班同学在班委会的带领下自觉的进行自我管理,自发产生一种无形的力量约束自己的行为,通过班级组织的监督共管功能,达到以生治生的目的。 二、研究学生,做好学生的思想疏导工作。

班级由学生组成,研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体,是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。例如我班的学生A,是今年从外校转来的学生,他在原来的学校纪律散漫,老师拿他根本就没有一点办法,家长迫不得已才把他转出来的。这个学生是个典型对抗行为的学生,只要上课就违反课堂纪律,老师一说,他就和老师顶,弄得班里有时无法正常上课。我一直思考着如何能管好他。有一次他在音乐课上又和老师顶撞,被送到了办公室,一脸的不服气、不高兴。看到这种情况,我没有上来就先批评他,而是先让他倾诉“委屈”,他当时很吃惊,倾诉完自己的“委屈”后,我先对他进行了一翻表扬,夸他主动捡楼道里的废纸,看见老师主动打队礼,……。然后我又话锋一转:“你有很多优点,但上课违反课堂纪律,不接受老师的批评,你认为这对吗?人只有先尊重别人,才能得到别人的尊重呀!”这时他激动地说;“老师,您是第一个表扬我的人,您放心吧,我一定改掉坏毛病,让您看到我更多的优点。”没想到,我的几句表扬,就能让他有这么大的转变。为了能让他彻底转变,我还经常找他谈心,告诉他,一个人只有养成良好的习惯,树立远大的理想,努力学习,才能让别人尊重。现在他已有了很大转变,被同学们评为了纪律标兵,学习成绩也有了很大提高。 三、坚持“一视同仁”的标准,全面育人。 班主任在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,通常是好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法一定要公允、

幼儿园班级管理工作一些方法

幼儿园班级管理工作一些方法 随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大,家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望,而孩子的知识面较之以前更加宽广了,加之独生子女的增多,使得现在的孩子越来越难管理,如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下,作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级,着重在教师、家长、幼儿三方面入手,下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。 一.教师之间 在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师,这三者之间的关系如何,很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中,三名教师只有具备和谐友好的人际关系,相互关爱,遇到什么问题都做到及时的沟通,这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在我们班,我们每个月初都召开一次班务会,三个人一起讨论本月的工作计划,不管是教学还是保育,我们都统筹意见,共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中我们采取分工不分家的方法来管理班级,针对突发性的问题我们都在空闲时间进行及时的探讨,共同寻求解决的方法。在生活中,我们三人也是真诚的对待彼此,互相关心,为彼此解决生活中遇到的难题,感觉在这样一种氛围里,我们的工作积极性都特别高涨,心情也十分愉悦。 尺有所长、寸有所短,在教学中,为了更好的促进孩子们的发展,我们班的教师都相互学习,取长补短。我和班主任根据自己的特点进行了分科教学,在语言方面颇有研究、沉稳老练的班主任老师负责语言和科学方面的教学;爱好艺术、数学专业毕业的我负责数学、美术、音乐方面的教学,这样的划分不仅使我们发挥了各自的优势,而且我们为彼此提供了互相学习、互相探讨的机会,更大限度的让我们的孩子得到更好的发展。 二.教师家长之间 在班级日常工作中,如何处理和家长之间的关系是困扰很多教师的一大难题,其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展,我们教师只要抓住这个出发点,主动的与家长进行沟通,和家长讨论孩子的情况,针对孩子出现的问题共商解决办法,在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士,在沟通中我们也会学习到他们的一些独特的见解,从而运用到我们的工作当中,一方面促进了孩子的发展,另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视,会更加支持我们的工作。如:在手足口期间,我们很好的利用了家长资源,请了我们班白宗旭的妈妈曹医生,围绕手足口病,给孩子们上了一课。这让家长很是高兴,在以后的家长工作中更支持我们了。 对待家长工作我们是通过多种方式来实现的,我们成立了家长委员会,建立了家长建议箱,让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策;每天我们都会通过家校通短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长,让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时的和孩子复习巩固,同时也积极的为我们提供材料为我们的上课提供方便;同时每天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了,今天谁情绪不太好等等,都通过校讯通,

班级文化建设调查问卷(教师卷)

班级文化建设调查问卷(教师卷) 尊敬的老师: 您好!班级文化是校园文化的重要组成部分,班级文化建设是实现文化育人、环境育人的重要途径,是提高学生综合职业素养的有效方法和手段,为培养学生良好的职业能力和职业素养打下坚实的基础。为了解班级文化建设现状,我们设计了这套调查问卷,希望各位同仁依据自己的工作实践和认识如实填写。谢谢合作! 一、选择题 1、你认为职业院校是否有必要在班级进行文化建设?如若认为有必要,你是否已经这样做了?() A、有必要,还没做B、有必要,已经这样做了C、没必要 2、作为班主任老师你认为技工院校(职业院校)一个班级最重要的是什么?() A . 凝聚力B. 学习氛围C. 团队意识D. 其他 3、在职业院校(技工院校),是否有必要制定详细的班级管理制度,包括班规,班训,值日制度,学习制度,奖惩制度等?若有必要,你是否已经这样做了?() A、有必要,还没做B、有必要,已经这样做了C、没必要,学校已有制度 4.你所带的班级多长时间开一次班会? A、每周一次 B、每月一次 C、班主任根据班级情况随机开 D、从来不开 5.你给学生开班会有没有计划? A、有 B 、没有

6.你每次开班会是不是都有主题? A、每次都有 B、有时候有 C、从没有 7.你认为班会有哪些作用?(可多选) A、规范同学行为 B、培养学生素质 C、增强班级凝聚力 D、专业思想教育 8.你做班主任时会给班级确立班规吗? A、会 B、不会 9.你们班级的班规是谁制定的? A、班主任 B、班主任与班干部一起C班主任带领同学们一起研究制定D、不知道 10、你班级的学生是否遵守班规? A、全员遵守 B、大部分同学能够遵守 C、小部分同学遵守 D、没人遵守 11.你们班有班训吗? A、有 B、没有 12、你认为班训是否真的是班级同学思想行为的准则? A是B、不是 13、你在担任班主任过程中,是否会组织学生开展一些班级文化活动,如才艺展示、体育比赛、以及与专业相关的各类技能比赛等?()A、总是这样做B、偶尔这样做C、从不这样做 14、你是否认为师生间应当建立民主、平等、相互尊重的关系,如认为这样,你现在做到了吗?()

班级管理调查问卷

九16②班班级管理现状调查问卷 班级是我们的家,班级是我们成长的摇篮。为了使这个大家庭更温馨、更和谐,为了让我们更健康、更快乐,现在请你一同关心和思考本班班级的建设和发展吧!本问卷共85题,选择题82题,请选出自己认为最恰当的选项(1-42题写在括号里,43、44、45题认真填写,第4页1-40题打√)。你的真诚参与将直接影响调查结果的真实可靠,以便于我们共同建设好班级。感谢同学们的合作! 1.你对班级的热爱程度?() A、很热爱 B、热爱 C、无所谓 D、厌恶 E、很厌恶 2.你与同学的关系?() A、和睦团结 B、一般 C、疏离 3.你与班主任的关系?() A、尊敬 B、喜欢 C、一般 D、讨厌 4.班级对你影响最大的是什么?() A、学习方面 B、友谊方面 C、能力方面 D、心理方面 E、其他 5.你觉得班级未来() A、充满希望 B、有些希望 C、没什么希望 D、无所谓 6.你认为自己班级的班风属于下列哪一种?() A 、团结友爱 B、既竞争,又不伤和气 C、安静、有秩序 D、混乱,不团结 E、人人都有表现自己的机会 F、其他类型 7.你对你们班目前的学风评价如何?() A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差 8. 你对班级惩罚制度() A、很满意 B、一般 C、不满意 D、无所谓 E、反对 9.在以下处理违纪行为的措施中,你最不能接受的是() A、通知家长 B、通报批评 C、写保证书 D、体罚 E、冷漠犯错学生 F、其他 10. 班干组织工作状况是() A、组织管理能力强,能团结协作 B、组织管理能力较强,基本能团结协作 C、组织管理能力一般,不能很好协作 D、消极管理,应付差事。 11.对学校开展的各项团队活动,你的态度是( ) A、积极响应,争先创优 B、学习紧张,应付就行 C、看班主任态度,顺其自然 D、漠不关心,是别人的事 12.你认为班级自习纪律() A、有管理者,管理得当,室内安静 B、有管理者,但疏于管理,室内不安静 C、有管理者,但不听从,室内嘈杂 D、无管理者,但同学们自觉学习 E、无管理者,室内乱作一团 13.班卫生状况( ) A、专人管理督促,打扫整洁,保持良好 B、专人管理督促,基本能按时打扫,保持一般 C、有人管理,但不服众,打扫有时不及时,保持也较差 D、无人管理,但值日生自觉完成劳动任务 E、无人管理,教室打扫不及时、不彻底,平时保持差,地面有纸屑。 14、班级常规管理制度落实() A、方法得当,针对性强,工作扎实成效大 B、制度落实基本到位,督促力度一般,管理效果较好; C、班级有具体制度,但执行不力,典型问题未能根治,管理效果较差;

班级常规管理过程与特点

班级常规管理流程 一、学期初 1、摸清学生情况,建立班级工作日志。 2、编好座位,排好路队,民主评选干部,安排值日。 3、财产管理责任到人。 4、配合堂堂清,节节查,培训干部,参与班级常规管理,让小干部当好老师助手,同时也让这些小干部得到自主管理能力的培养。 5、布置教室,发挥舆论力量,创造良好的学习、竞争氛围。教室的布置力求具有实用性和实效性。 6、根据学校、年级的教育目标,结合班级实际,民主、自主相结合,制订教育、教学、活动计划,规划班级特色蓝图,确定班级、小组、个人奋斗目标,确定实施措施,确立自我管理机构,搞好角色配置及评估方案。 二、每日 1、利用值日干部组织好晨读,积极建立班级图书角,开展广泛阅读,充实课间生活。 2、配合课任教师组织好大课间活动,做好班务日志的记载工作,每天指定一名干部写好当日班务观察日记,并对干部观察的敏锐程度进行评定。 3、搞好班级卫生和清洁区的卫生管理,做到整洁、美观。教育学生节约用水,用电,爱护公物。 4、加强纪律、安全和路队管理,结合文明积累,梯级表彰,搞好对岗位人员自主能力,组织能力,交往能力,特殊能力的评定。 5、时刻以敏锐的眼睛关注学生的安全,严防事故的发生。 6、时刻观察学生思想、学习、健康状况,发现问题及时解决。 7、工作之余反省自己:我是怎样引导学生管理自己,管理他人,受他 人管理的?有无针对性和艺术性?是否为人师表?我教给了学生什么学习和管理方法,有无科学性?该怎样调整才更有效? 三、每周 1、以良好的精神风貌参加周一学校举行的升旗仪式。要求学生统一校服,佩戴红领巾。 2、开好班会。做好上一周班级实现目标的评定工作,表扬好的人物和好的管理方法和学习方法,对不足之处提出新的要求,建议对违规

幼儿园班主任如何管理好一班级

幼儿园班主任如何管理好一个班级要管理好一个幼儿园里的班级,要付出的辛苦不比要管理好一个小学班级少,里面的学问也是很多,但是再多也离不开教师、学生、家长三者,只要做好这三者的工作,相信一定会管理好一个班级。 一、教师之间的和谐 一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时,有些不适应那是很正常的。 1、班主任要处处以身作则,起模范带头作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕脏,尽力把孩子教好、照顾好。 2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现,如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,班主任提出一个具体措施,然后再和配班老师商量,针得一致意见后分工又合作尽力完成好。 3、教师之间要以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性,当然教育方法每个老师都自有一套,但在要求上必须是一致的,特别是幼儿的常规,不能甲老师

A 要求,乙老师 B 要求,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。 二、做好家园联系,打好班级管理之基础 翻阅很多班级管理的论文和资料,很多老师把家园联系都放在了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之首,放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理好一个班级,牢牢抓住家长是至关重要的,要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长,找准沟通的切入口。 现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的,老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋,这些方面确实很重要,既然老人关心,那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲,改变他们的偏食习惯,用什么办法使孩子们睡的好,要从孩子们的优点谈起,有了一定的基础再谈孩子们的不足,这样循序渐进,使老人接受我们的教育方法,非常满意我们的工作态度,争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。 而对待年轻的父母时,我会虚心听取他们对我们工作的建议,并针对他们的教育方法进行一些指导,这样他们会觉得老师很有办法,就会信服你。有时,我还会随机地写一些小便条或发短信给家长,他们往往会觉得很贴心。 三、重视良好行为习惯培养,建立良好的常规,形成良好的班风。

班级管理和班主任工作

石梁乡中学级管理和班主任工作 考核方案(试行) 本考核方案的修订是结合学校目前班级管理的现状,对学校班级管理和考核工作、班主任工作考核的完善和加强,是学校改革和发展的迫切要求,目的是通过科学的、有效的、可操作的考核,促进班级管理和班主任工作的良性发展,为学校教育教学质量的提高提供有力的保障。 班级管理考核 一、考核内容、考核部门和分值 (一)考核内容 1、学生宿舍卫生、纪律、安全(后勤服务处30分) 2、教室、清洁区卫生(学生处 20分) 3、课间操(学生处20分) 4、团队工作部分(团委10分) 5、学生出勤及违纪(德育处20分) (1)学校组织的集体活动、值周组检查、升旗等,学生迟到、缺席,每人次分别扣0.5、1分,(相关部门、值周组5分) (2)各班教学日志考核(教务处5分) (3)学生违纪事件(保卫科10分) 6、奖惩: (1)该月班集体(团支部)获奖。校级一等奖加1分,校级二等奖加0.5分,校级三等奖加0.1分;市级加3分;省级加5分;国家级加10分。(各处室) (2)该月班级学生受综合性表彰(三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部等),以及学校组织的大型活动受学校表彰的个人,每人次加0.5分;受市级表彰,每人次加1分;受省级表彰,每人次加3分;受国家级表彰,每人次加5分。(德育处、团委) (3)该月班级学生由教育主管部门或政府科技部门认定的学科竞赛中获奖的,市级一等奖每人次加0.2分;省级一等奖每人加2分,省级二等奖每人次加1

分,省级三等奖每人次加0.5分;国家级一等奖每人次加10分,国家级二等奖每人次加8分,国家级三等奖每人次加6分。(课程科研处) (4)本班有获得上级部门表彰的个人和本市有影响的好人好事个案受上级或报刊宣传肯定的,加2分。(德育处) (5)学校规定应穿校服而未穿,应佩戴校牌而未佩戴,违反一项,每人次扣0.1分。(各组织活动部门和值周组) (6)学校每月检查一次学生仪容仪表,不符合《中学生日常行为规范》要求,每人次扣0.1分。(德育处、团委) (7)教室、宿舍的课桌椅等公物非正常损坏每件扣1分,无故丢失每件扣2分;公物损坏不报修、丢失不报失,每件扣5分。(基建资产管理处) (8)凡在教学楼内玩球、打扑克、下象棋,除没收器具外,每人次扣0.5分。(各年级) (9)午休期间(中午13:00—14:00),校园内禁止球类活动,违反者每人次扣0.1分。(值周组) (10)学生在校园内骑自行车、电动车不下车推行的,每人次扣0.5分。(保卫科、值周组) (二)考核办法 1、考核细则由相关考核部门制订,经学校行政会议通过后实施。 2、考核内容第5项采用扣分的形式,扣完该项得分为止。 3、考核结果及时公布:学生宿舍、卫生、课外活动、学生出勤由考核部门每周公布一次,学生迟到由值周小组每日公布,班级考核结果由德育处每月公布。 4、各考核部门负责人将本部门考核结果按所占分数比值统计后,于每月20号以前将考核结果送德育处,由德育处统计后公布。每学期考核结果由每月考核成绩相加。 (三)考核结果兑现:考核结果将作为评选先进班集体的主要依据。 班主任工作考核 一、考核内容、部门和分值 1、班级管理考核成绩(常规管理60分,本班当月考核成绩×0.6) 2、年级对班主任的考核(年级10分)

班级管理问卷调查表

班级管理问卷调查表 亲爱的同学们: 我们共同在一个班集体中学习、生活,在这里将度过我们人生中美好的一段欢乐时光,在这过程中,也不时会出现这样或那样的小插曲,在我们和谐的乐章加一些不和谐音符,我们大家需要共同努力去掉这些不和谐音,把我们的青春之歌唱得更动听。希望同学们能诚实地,毫无保留地回答这份问卷,不要有任何顾虑,我们大家的共同心愿不就是让我们的集体变得更团结向上吗?我们每个人都是班级的主人,每个人的答案对于我们每个班同学都很重要。希望大家珍惜自己的权力,为班级的进步尽一份义务,谢谢大家支持。 1.你对班级的热爱程度?() A、很热爱 B、热爱 C、无所谓 D、厌恶 E、很厌恶 2.你与同学的关系?() A、和睦团结 B、一般 C、疏离 3.你对班级管理工作的整体评价() A、优秀 B、良好 C、一般 D、不满意 4.班级对你影响最大的是什么?() A、学习方面 B、友谊方面 C、能力方面 D、心理方面 E、其他 5.你觉得班级未来() A、充满希望 B、有些希望 C、没什么希望 D、无所谓 6.你认为自己班级的班风属于下列哪一种?() A 、团结友爱B、既竞争,又不伤和气C、安静、有秩序 D、混乱,不团结 E、人人都有表现自己的机会 F、其他类型 7. 你对你们班目前的学风评价如何?() A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差 8. 你觉得你们班的特色是() A、学习 B、艺术 C、体育 D、环保 E、科技 F、其他 G、无 9. 班级制度( )

A、已经制订并上墙 B、已经制订但没有上墙 C、班主任或班团干部的口头要求 D、没有制订 10. 你班中的班干部产生方式() A、学生自荐,公开竞选 B、班主任任命 C、投票选举 D、其他 11.你的班级由谁管理() A、班主任直接管理 B、学生自己管理 C、在班主任指导下由班干部来管 D、在班主任指导下,同学轮流当班干部管理 F、其他 12. 你班班团组织工作状况是() A、组织管理能力强,能团结协作 B、组织管理能力较强,基本能团结协作 C、组织管理能力一般,不能很好协作 D、消极管理,应付差事。 13、大部分时间里,你在班级中所起的作用是: A. 积极作用 B.消极作用C.没什么作用,有我没我一样 14. 对学校开展的各项团队活动,你的态度是( ) A、积极响应,争先创优 B、学习紧张,应付就行 C、看班主任态度,顺其自然 D、漠不关心,是别人的事 15. 班队活动的组织和开展,你们班采取的方式是( ) A、老师唱独角 B、老师主角、学生配角 C、老师配角,学生主角 D、无准备,随意过场F、取消,上其他课 16. 你认为班级自习纪律() A、有管理者,管理得当,室内安静 B、有管理者,但疏于管理,室内不安静 C、有管理者,但不听从,室内嘈杂

学生管理和班级管理

简述学校教育对儿童身心发展的影响。 学校教育对儿童的身心发展起主导作用。表现:(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 简述教师的职业道德素养要求。 (1)忠诚于人民的教育事业。依法执教,严谨治教;爱岗敬业,廉洁从教。(2)热爱学生。全面关心学生;尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。(3)具有团结协作的精神。善于与同事合作;善于与家长和社会合作。(4)以身作则,为人师表。加强修炼,言行一致。 如何建立良好的学生集体? (1)确立明确的奋斗目标;(2)培养积极分子,形成班集体核心;(3)形成良好班风;(4)健全班级规章制度;(5)加强班级常规管理;(6)加强非正式群体教育; (7)组织形式多样的教育活动。 简述学校咨询与辅导的主要工作。 (1)针对学生的个别问题提供心理咨询服务; (2)在班级中开展课程方式的心理健康辅导; (3)为其他教师以及家长担任顾问或提供间接咨询; (4)配合学校教育需要开展心理测验工作; (5)组织协调学校和社会的有关资源共同参与咨询辅导工作; (6)教师和学校咨询与辅导。 上海市的全国优秀班主任冯恩洪老师为了培养学生的自学性,养成良好的学习行为习惯,在自修课上组织了一次无人监督的英语测验。测验结束后班长向他汇报,说测验情况一切正常。但是,冯老师感到这个班的舆论和学生行为规范的水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。后来经了解,这次测验看书的人不少,连班干部也看书了。为了纠正学生的错误行为,冯老师确定了启发学生自发学习、自觉改正错误行为的教育方案。 第二天,他在黑板上写了汤姆斯·麦考莱的一句名言:“在真相肯定是永远无人知道的情况下,一个人的所作所为,能显示出他的品格。”并要求学生把这句名言背下来。同时,讲了一个在学生时代作过弊的人30年后悔恨心情的故事,要求每个学生写一篇体会,题目是《心灵答卷》。在答卷中,有的学生写道:“作弊发生后,老师没有批评我们,但在背名言时,我的心比挨了打还难受。我将永远记住这次错误,永远记住这句名言的教导。”有的还写道:“老师在与不在一个样,说说容易,做到却不简单。测验时我有一道10分的题目做不出,分数的诱惑使我偷看了书本。我的英语考卷虽然得了好分数,但在道德答卷中却得了零分。”……全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着,冯老师把这些答卷上的语言制成了录音带,取名《心声》,让同学们在听

幼儿园日常管理制度29692

幼儿园日常管理制度 1、晨检制度 为防止传染病患儿进入幼儿园及幼儿把不安全的物品带入园,我园应坚持每天进行晨检工作,要求为:一摸、二看、三问、四查: 一摸:摸摸幼儿额头看有无发热。 二看:看幼儿精神状态好不好,有无疲倦或不适面容,看皮肤有无皮疹、肿块,这是发现并隔离水痘、腮腺炎患儿非常关键的步骤。 三问:问问幼儿在家中的健康情况,有无不适以便在园中观察,如发现问题可细问其有无发执、咳嗽、呕吐、腹泻等症状,在家的睡眠、饮食、大小便情况。 四查:对疑似患病的幼儿进行体格检查协助诊断。检查有无携带易造成外伤的物品、器械入园,最好不要让幼儿自带食品入园。 晨检过程中,班主任教师应注意亲自把关,对普通的感冒、消化不良、皮炎等带药入园的幼儿要进行登记并管理。注意发现幼儿的问题,及时请保健医生复检,应正确对待晨检工作。 2全日观察制度 教师应对入园幼儿进行全日观察,处理在园幼儿的健康相关问题,并做好相应的记录,具体工作如下: 1、对带药入园的患儿,应检查其服药情况、在园活动情况及病情变化情况,以便离园时知道家长,并做好观察记录。

2、对在园幼儿应观察其有无健康问题。 (1)看幼儿的精神状态、面容,必要时测量体温。 (2)观察幼儿的情绪、食欲、大小便情况,注意有无异常情况。 (3)观察幼儿的活动情况是否正常。 (4)注意防范意外事故的发生,在园中如果发生摔、碰、划破皮肤等事故应及时处理,离园时必须告知家长,并做记录。 3、离园时应与家长做好交接工作,并进行必要的卫生、安全宣传。 对全日观察中有发现问题的幼儿,或带药入园者,离园时教师应告及时告知家长幼儿在园中的表现、病情的变化情况,提出合理的卫生保健指导和建议。 3幼儿园周边环境安全治理制度 1、幼儿园周边环境治理涵盖师生人身、食品卫生、文化活动等方面,系综合性治理,应取得社会各界的广泛支持与通力配合。幼儿园对周边环境应密切关注与监控。 2、幼儿园在做好内保工作的同时,应重视周边环境的安全治理工作,应主动联系辖区的派出所、街道、工商管理、文化监管等部门共同抓好治理工作。 3、值日人员除做好园内的巡视工作,还应注意对园外附近环境的巡查,发现可疑人员或可疑情况,要针对不同情况及时报告幼儿园行政、“110”、“120”、“122”或附近派出所,以保护幼儿、家长和教职工安全。 4、开学前后,教师要组织家长会,提请家长、幼儿注意交通等各项安全。

班级管理问卷调查

职业院校班级管理调查问卷 希望通过这样的问卷调查的形式,能清楚地了解到你们内心真实的想法,为了今后的班级管理更加行之有效,希望你们能根据自己的真实想法,问卷数据将作为课题研究数据,请如实填写下列问题。 说明:每个问题有A、B、C、或A、B、C、D等选项,请选出你在认为合适的一项)。本次调查旨在让我们每人都能够有效的为班级荐言献策,务必诚心相待! 1、你喜欢的班主任的形象是() A、自然朴素 B、满脸热情,常挂笑容 C、善于交际 D、严肃敬畏 2、你希望班主任老师能单独和你谈谈心吗() A很希望 B无所谓 C不希望 3、当你学习退步的时候,你最讨厌班主任() A、通知家长 B、当众批评 C、私下严厉批评 D、稍微提醒,帮助分析原因 4、有同学经常在晚自修课时间大声聊天,扰乱班级纪律,你认为班主任应该() A、通知家长 B、私下严厉批评 C、公开批评,并给予一定的处罚,如打扫卫生 D、谈话耐心教育 5、你认为我班晚自习时间纪律是否良好() A 较好 B 很好 C不太好 6、你认为我班学习气氛是否浓厚:() A较浓厚 B很浓厚 C不太浓厚 7、班级课堂回答问题是否积极、气氛是否活跃:() A较积极、活跃 B很积极、活跃 C较沉闷 8、你认为班级上课时的纪律怎么样? A 很好 B 一般 C 较差 9、你觉得班级上课到课率怎么样? A 高 B 较高 C 较低 D低 10、作为班级的一员,你觉得班主任老师在班级管理方面。() A.很有一套,同学很敬佩 B.经常强调纪律,但收数不大 C.随意性大,方法粗暴 D.水平很差,学生很反感 11、对于班干部的产生,你认为最好的方式是() A、学生自荐,公开竞选 B、班主任任命 C、学生推荐,民主选举 12、你觉得我们班的班干部起了带头作用没有? A 大多数 B 小部分 C 没有 13、你认为我们的班级是()(本题为多选题) A互相关心、帮助、团结和谐 B有集体荣誉感 C竞争观念强 D组织性纪律性强 E 同学间各自为政、互不关心F 班级纪律松懈、学习环境差 14、你认为班级应该达到一种什么样的状态() A、和谐互助 B、学习氛围好,其他不需要 C、遵守校纪校规,其他方面是个人自己的事情 D、各自为政,松散的结构 15、你对班级事务的态度() A、很关心、积极参与 B、关心,但不太想参与 C、不太关心,被动参与 D、漠不关心,也不参与 16、你对开展班级活动的态度?() A.无所谓 B.很有意义 C.根本没必要 D.其他 17.你希望参加什么类型的班级活动(本题为多选题) A.农家乐 B.生态旅游 C.人文旅游 D.聚餐 E.K歌 F.文艺活动(演讲·看电影·模拟招聘会·其他()) G. 公益活动() H.其它野外拓展训练() 18、你喜欢班级的活动建设?() A喜欢,能增强班级凝聚力 B一般,感觉太繁琐,影响了学习的专注力 C无所谓 19、你希望开展班级活动对哪方面收获最大?() A.放松心情 B.开阔视野 C.增强团队精神 D.加强交流 20、你认为开展班级活动每人最合理的费用?() A.30-50元 B.50-100元 C.100-200元 D.还是30元以下 21、你认为你们宿舍同学之间的关系如何() A、和谐 B、一般 C、有矛盾 D、矛盾很深 22、如果你和宿舍同学产生矛盾你会() A、积极化解 B、等待对方和解 C、互不理睬 D、要求调整宿舍 23、你们宿舍同学在业余时间一起度过吗?() A、经常一起度过 B、定期一起度过 C、偶尔一起度过 D、不在一起度过 24、你们在宿舍内的学习氛围如何() A、学习氛围很好 B、只满足于完成作业 C、只在考试前才学习 D、从来不学习 25、如果宿舍同学有困难,你们是否会帮助同学() A、主动关心帮助 B、只在对方提出要求后才帮助 C、视情况而定 D、漠不关心 1、你对班主任工作有哪些更好的意见或建议? 2、你对班级学风建设有哪些好的意见或建议? 3、班级最好举行哪些活动来增进同学间的熟悉 4、你认为宿舍同学之间应如何增进友谊? 5、你觉得大学生涯应培养哪方面的能力、素质?

班级管理班级有哪些方法和措施

班级管理班级有哪些方法和措施 导语: 班级的管理千头万绪,作为班主任,需要投入的不 仅是时间与精力,还需要情感与心血。因此我将更加努力学习 借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管 理路子,在实践的过程中再不断地反思、不断地总结,以使教 育工作更加有利于学生的成长。 班级管理班级有哪些方法和措施 一、班级奋斗目标 1 、在学校的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学 会生活,学会创造,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师, 爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人。 2 、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识,达到100% 的同学毕业。 3 、全班同学都要达到体育锻炼标准,人人爱清洁,人人 讲卫生,尤其是要重视用眼卫生。 4 、自尊自重,互敬互爱,人人在班内有受人尊重的地位, 也有尊重他人的义务,使人人在班级里都感到温暖和愉快。 5 、人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行 《中学生守则》,《中学生日常行为规范》最好的班级之一。 6 、人人都有自己的兴趣和爱好,人人有自己喜爱的学科, 人人有自己喜爱的劳动,人人都讲普通话写规范字,人人都能 掌握文明礼仪并身体力行。 7 、在班主任和团队组织的指导下,集体的事由集体讨论 决定。班委会的事,都由自己管理,活动由集体开展。 8 、人人都有为集体,为他人服务的岗位,坚持为他人,

为班级,为学校,为社会做好事。 短期目标 第一、纪律 1 、全班同学严格要求自己,不违反班规校纪。 2 、课堂以及自习课要安静。 3 、晚上就寝后严禁说话。 4 、班长和纪律委员认真做好本职工作,维护班级纪律,鼓励同学自觉遵守纪律。 第二、卫生 1 、教室、卫生打扫干净。 2 、值日生擦黑板和整理讲桌。 3 、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。 第三、学习 1 、上课认真听讲,不做与上课无关的事情,减少说闲话的次数。 2 、按时完成作业,不抄袭。 3 、同学间成立学习小组,相互帮助,共同提高成绩。 二、存在的问题 1. 难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。 2 、不抄作业差生怎样做得到。 3 、后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成。 4 、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。 在实现以上目标的过程中,一些后进生文化课成绩提高有困难。另外,后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成。因而,短时间要矫正他们的不良习惯还有困难,从而给班级争先创优带来一定难度。

幼儿园班级工作管理制度及措施

幼儿园班级工作管理制度及措施 幼儿园班级工作管理制度 1、班级成员爱岗敬业,团结协作,乐于奉献,勇于创新。 2、师德修养好,与幼儿平等相处,无体罚或变相体罚幼儿现象。 3、班级物品严格管理,无损坏,无丢失。 4、活动室,教室窗明地净,物品摆放有序,无卫生死角,玩具摆放位置适中,便于幼儿自由取放。 5、厕所无异味,无污垢,随时保洁地面并保持干燥,防止幼儿滑到。 6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。 7、区角创设有新意,符合幼儿特点,活动区不少于6个,各类区角的材料丰富,并随时补充更新。 8、严把消毒关,有消毒记录,无传染病流行。 9、时刻保障幼儿安全,消除不安全隐患,户外活动时应细心观察照顾幼儿,严防各类事故的发生。 10、因人施教,注重个体差异,对特殊幼儿施以特别的关心和教育。 11、幼儿思维活跃,爱学习守纪律,一日常规好,教学目标完成好。 12、按时记录家园联系手册,及时与家长沟通幼儿情况,每学期至少与家长谈话一次,并做好记录,重点幼儿还应进行家访。 幼儿园班级工作管理措施 01教育教学措施 1抓好晨间入园第一关。晨间热情接待幼儿及家长,与家长交换意见,了解幼儿的情况和思想,彼此沟通,建立和谐的师生关系。 2认真贯彻新《纲要》的精神,认真组织好一日活动。在活动中调动幼儿的主动性;在学习中,听取幼儿的意见和建议,细心观察他们的操作及学习过程,表扬和激励幼儿的点滴进步;运用多种教学方法,让幼儿有机会多看,多听,多问,多想,多做,充分发挥幼儿的创造能力,培养幼儿的创造精神。 3加强个别教育。要多与幼儿交流,了解幼儿的情况与需要,支持和鼓励幼儿参与,对于内向与问题幼儿,要注意正面引导,为他们提供交往的机会,使他们能融入集体的活动中,从而培养活泼开朗的性格。 4开展主题活动《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动,引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料,运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的方式,充分调动幼儿积极性,提高幼儿的参与热情,使幼儿在活动中真正得到发展。 5让幼儿参与环境布置。在实施主题活动的过程中,继续以“幼儿是活动的主人,教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践,让幼儿主动参与主题环境的布置,成为环境布置的主人,同时教师创设与主题相适应的区域,并随着主题的深

怎样有效的管理好班级——学生的自我管理

摘要:当今的学生越来越难以管理,我想大多数班主任感同身受。虽然我刚踏出校园不久,身处农村教育,并且到现在只有三年班主任的管理经验,但我现在的感触越来越深。为什么会出现这种现象呢?在这三年多的班主任生活中,我发现一个好的班级是管理出来的,不是每个班级一开始都是所谓的差班,问题在于我们怎样去管理,引导他们,所以我认为好的管理是很重要的。应该建立一种什么样的班级管理模式呢?教育家斯宾塞认为教育的目标是:“培养一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。”也就是说,班级管理追求的不是他治,而是自治;不是他律,而是自律。我一直在思考怎样才能正确有效的管理好整个班呢?通过三年的努力,我发现学生的自我管理更有效果。我认为在现代教学管理中,班级学生自我教育、自我管理在中学德育中是非常重要的。 关键词:中学生; 自我管理 中学生自我管理就是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、团体、个人以及各种环境、物质因素的行为。在现代教育中,学生的自我管理已经成为了中学教育的基本要求,是中学管理学生主旋律。也可以说,班集体教学的顺利进行离不开中学生的自我管理。数十名中学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 一、学生自我管理的培养 首先要培养学生的自我管理意识。自我管理的直接动力来源于中学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是青少年发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。在此过程中,班主任要深入班级了解情况,并在开始就制定出管理班规。俗话说没规矩不成方圆,没有制度不成管理。但是有了制度是不是就能管理好呢?这就要看制度是如何产生的。只有当一个人自己做出选择,才可能对自己的选择真正的负责,有了责任心,他们才会认真理智的处理事情,才会勇敢面对挫折。只有学生自己最了解自己,自己管理自己也最有发言权和针对性,所以,发动学生自己为班集体制定班规。接下来,根据实际情况组建班委,他们才是开学时班规执行者,是班主任得力的助手。这同样也得他们自己选择,只有自己选择的才会服从。 事例 1 我刚出校门就踏上了三尺讲台,那时候踌躇满志,就想怎样把所学的教给学生,包括管理理念和新的教育思想。可没想到我当班主任不到一个月,学生就开始不满了,每天都有新的问题发生,虽然有些规定我讲了很多次,但除了我能执行,其他的学生根本就没有办法管理自己,更别提管理他人,要让他人严于律人必先自律。开始我没有怎么注意,只是和他们说道理,怎样来维持秩序等。时间一长,叫板的人越来越多,也更嚣张,这时候我终于明白了光靠说是不行的。比如上一届的陈伟,余杰等人让人头疼得很,犯错家常便饭。你说他也好,请家长也罢,三天过后同样的错误可以再来一遍,或许会更“精彩”。我也请教过很多有经验的班主任,网上查过资料怎样来管理,但我觉得很多东西,要付诸实施很困难的,于是我想到了让他们自己管理自己。直到我重开班会,使用新的管理方式才有所好转。班会第一件事就是班委改选,重整纪律,说到做到。我把那些捣蛋顽皮的学生用来当纪律委员和劳动委员,并且我也会准时到位清查,有问题先让他们自己解决,不行我再来,并且宣布,权利已经在班委手上,他们可以酌情从实际情况处理。慢慢地,我发现以前叫板的也不来了,矛盾在慢慢减少。从那时候我开始明白:其实,不管是哪一类学生,我们都要把他们看着是唯一一个能学习的学生,犯错后不能一贯的说他们,这样逆反心会更强,要让他们记住:人生最大的敌人是自己。只有自己能够管住自己,只要自己管住了自己,控制住了自己,其他问题就很容易解决。 二、在活动中培养学生自我管理的能力。 引导学生的自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。在我们现代教育中,教育是要

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