Unit 1 My body
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说表示五官的新单词：
head, eye, nose, mouth, face, ear
2. 巩固句型：
T his is …/That is …
These are …/Those are …
3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the
hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）
Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn
how to speak them in English.
请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)
通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/Thes e are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，
让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。
活动三：Page 5. 画一画。
学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair.
3. 当堂训练（Class practice）
学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。
4. 总结（Summarize）
5. 课后作业(Homework)
【课后反思】
第二课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说表示五官的单词：
head, eye, nose, mouth, face, ear
2. 学生能听说句子：
This is the head and this is the face.
It has a nose/mouth.
These are the eyes/ears.
It is a nice bear/panda.
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
Boys and girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.
Can you say hello to it and introduce its body part in English? If you can, he shall be very happy.
Ss: Yes.
2. 教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词
This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a big mouth.
T: Where is your face? Can you point it to me?
Ss: 指向自己的脸
3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：
This is the head and this is the face.
这是头来这是脸。
It has a nose. 它有一个鼻子。
It has a mouth. 它有一张嘴。
These are the eyes. 这些是眼睛。
Those are the ears. 那些是耳朵。
It is a nice bear. 它是一只好熊。T: Are you a nice boy or girl?
T：提醒学生注意单复数s的变化。
4. We are at the zoo. 动物园动物的body
当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英
语表达。男生女生比赛，运用句型This is a/an … These are … It has …
5. 水彩画时间
当堂训练三：Do the exercise of read and color.
把小丑的头部染成不同的颜色
It has a brown hair.
It has a green face.
It has two blue eyes.
It has a black nose.
It has two orange ears.
It has a red mouth.
6. 教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。
7. 课后练习
【课后反思】
第三课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说新单词：
Body; hand; arm; leg; foot(feet)
2. 学生能听说句子：
This is the body.
Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.
It has two legs and two feet.
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
Test: Who is the best? 谁的反应最快！
用Touch your body/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。
2. 引出新单词
T: 除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：
_ _m h_ _d f _ ce b _ dy f_ _t l _ g 学生开火车,读单词，根据指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。
T: 我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。
通过句子This is the body来复习介绍句型this is …
重点强调句子It has …Does it have …? 并用Yes, it does或者No, it doesn’t来回答。
我们有两只脚，一直脚丫用foot, 两只脚丫变feet.
当堂练习：课本第八页Ask and answer.
3. Color it.
课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。
Color the head into blue.
Color the arm into black.
Color the hand into white.
Color the leg into yellow.
Color the foot into orange.
4. 师生总结
5. 课后练习
【课后反思】
第四课时
一、学习目标：
1. 学生能熟练听说并巩固单词：
Head, eye, ear, face, nose, mouth, body, hand, arm,
leg, foot (feet)
2. 学生能听说句子、根据实际情况做回答：
Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.
It has two legs and two feet.
3. 学生能听懂指令
Lift your hands/foot.
Legs up!
Legs down!
二、教学过程
1. 让我看到你！
根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。
2. 人-偶
让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。
用到的句型This is the head, face, nose, etc.
These are eyes, arms, legs, etc.
3. 画一画
教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。用到的句型Does it have feet? No, it doesn’t.
Does it have ears and arms? Yes, it does.
What does it have? It has …
4 当堂练习一：练习册第四页
5 当堂练习二：Do the exercise of choose and complete.
6 我来说来你来做
Touch your head.
Touch your face.
Lift your foot.
Lift your hand.
Legs up!
Legs down!
7 课后练习
【课后反思】
Unit 2 My family
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：
Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother
2. 巩固提问数量的句型：
How many
3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up
T：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your
family? 你家有几口人？
Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and
tick. 想一想，选一选。
2. 新授
T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family，and five in XX’s family. 家是family，那么
我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇
板书新词，教读，开火车，小组比赛
Father 爸爸mother妈妈
Grandpa爷爷grandma奶奶
Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹
3. 谁的反应最快？
师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机
说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业
可以减少数量作为奖励。
4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.
5. 师生总结
6. 课后练习【课后反思】
第二课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：
Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother
She, he
2. 巩固介绍语：
This is …
3. 学生能听懂Who are they 并了解who 是谁的意思。 学生能听说He is my … She is my …
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle 的内容，检测检测我的掌握情况。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Warming-up
用图片人偶引出Do you know who they are?
↓
↓
↓
grandpa grandma grandpa grandma father
mother brother
sister
Kitty
2. 领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁
3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。
4. Let’s talk.
开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。Page 11.
板书This is… 用语介绍某人，表示这是谁
W: Good afternoon, Wu Chen.
Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother.
W: Hello! Nice to meet you.
P: Nice to meet you, too. Miss White.
师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习this is 句型。
5. Point and say.
How many monkeys? 图上有几只猴子呢？
Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习this is 句型。
新词展示：爷爷奶奶可以用他和她he and she.
He is my grandpa.
She is my grandma.
6. Let’s chant.
学生听说
Look at my family. Look at me. 看一看我的家庭，看一看我。
We are a happy family. 我们是快乐的一家人。
Grandpa, grandma, 爷爷奶奶
Father, mother, brother, sister. 爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，
And the cat, Mimmy. 还有小猫咪咪。
7. 师生总结
8. 课后练习
【课后反思】
第三课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能熟练听说句子：
Who is he? He is my father.
Who is the boy? He is my brother.
Is this your grandma? Yes, she is.
2. 根据read and guess猜一猜能说She is my grandma and
he is my grandpa.
3. 初步了解一般疑问句。
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页read
and choose。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Lead-in
图片展示This is my dad and this is my mom. 让学生拿出自己的家庭照做介绍。
2. Let’s lea rn more
看一看look at
Who is he/she? 她/他是谁？
He / She is …
Is this your grandma/grandpa/father …?
3. Read and guess. 猜一猜
She is my mother’s mother. Who is she?
He is my father’s father. Who is he?
4. 集中练习
课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型
Who is he/she? Is he/she your …?
一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么
叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问
句叫做一般疑问句。
比如Is he your father? Yes, he is.
No, he isn’t.
5. 当堂训练二：Do the exercise of read and match.
_____ is my brother.
She/He/They _____ are my sisters.
______ is not my grandma.
6. 师生总结
7. 课后练习
【课后反思】
第四课时
学习目标：
1. 学生能熟练听说句子：
Where is my mom?
Is that my mom?
2. 了解I am, these are, she has, they have的运用。
合作探究、教学过程：
1. 复习巩固上节课内容
提问学生，板书句子，让学生尽量背会
He is my grandpa/father/brother.
She is my grandma/mother/sister.
Who is he/she?
Who are they?
2. Story time. 讲故事
小蝌蚪找妈妈
Where哪里，提问地点
Follow me. 跟我来。
Is this/that my mom? 要想找到妈妈，你们大家必须先会说这些句子哦。
3. 当堂练习一：Choose and fill in the blanks.
I am Li Shan. These are my father and mother. Rose is
my sister. She has a bike. My mom and dad have a car.
It is very nice. We are a happy family.
4. 当堂练习二：练习册13页read and draw.
5. 大家动起来:炸弹来了
师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师手中的卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。
卡片词汇/句子：mother, grandpa, brother, sister
She is my grandma.
He is my father.
6. 课后练习
【课后反思】
Unit 3 How do you come to school?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标
学习目标：
1. 学生能听说新单词：
Bus, train, ship, taxi, school, home
2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。
2014-2015学年度第一学期英语学科教学进度表
2014——2015学年度第一学期教学计划 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。 我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 三·教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教学难点： 1.语音教学。 2.所有词汇的读写。 3.句型： It’s time to …. Let’s ….
It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。 6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。 7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。 8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 教学总目标及任务 第一单元 How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 第二单元Spring is Coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... . 第三单元 Spring Begins from March. 学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。 第四单元 He Lives in a Village. 学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 第五单元What’s the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描述天气。 第六单元 My Holiday. 学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West
Unit1 Our New House 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。 教学环节： 学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。 自主学习 （一）温故知新 复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行 简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英语描述住所 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。 点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子There be …描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房 2.单词连线 house 卧室 bedroom 餐厅
格式，下载后您可任意编辑修改！ Lesson 1 Xi’an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you
ready for your trip?\ Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I’ll visit my grandparents. 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1）景点词汇教授。 教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单
的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。 e.g It’s very famous and great. It’s in Xi’an. It’s about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼
Lesson 11 See a doctor教学设计 中梁中心小学：王彦珠 教学内容： 陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。设计思想： 根据新课标的指导思想，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发，从听说读写多方面进行训练，力求让学生全方位的发展。另外我注重了真实情景的设计，让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。 教学目标: 1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，能够询问别人的病情，并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you? I have a headache. I feel bad. 2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 3.会认会说会用向别人询问病情是否严重的句型。 Is it serious?
Don’t worry. 教学重点和难点: 1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。 2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine. Have a good rest. 教学准备： 多媒体课件。 教学过程: 1 .热身（Warming up） 1）课前预热。 2）通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。 2 . 新课展示（New Presentation） 1）学习本课重点词汇。。 see a doctor 看医生 have a fever 发烧 have a cold 感冒 2）学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with you? 以及给别人建议的祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 用I feel+形容词来描述自己生病的感受。用I have +身体病痛的名
科目英语班级五年级执教者李爱丽 教学内容Lesson 1 How is the weather? 教学目标1.会说会用这些句子： . How is the weather? It is sunny . 2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weather cloudy snowy 重点难点会说会用这些句子： It is rainy Go swimming 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 2.学生准备自己画的天气照片 教学过程1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题： How is the weather ? It is sunny It is cloudy 2.新课展示 对话词汇学习： 教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇： 学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。 1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏， 接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍：It is sunny It is cloudy 2）教师拿出天气的照片，教授单词weather 教师拿着照片，故装神秘的说： How is the weather ? It is sunny 然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。 学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。
Unit 2 My family 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示家庭成员的新单词： Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother 2. 巩固提问数量的句型： How many … 3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学 学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. Warming-up
T：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？ Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。 2. 新授 T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family，and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇 板书新词，教读，开火车，小组比赛 Father 爸爸mother妈妈 Grandpa爷爷grandma奶奶 Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹 3. 谁的反应最快？ 师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。 4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match. 5. 师生总结 6. 课后练习【课后反思】 第二课时
陕旅版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2) Unit 1 May I Speak to Kitty（通用） (6) Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14) Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18) Unit 2 What Would You Like（通用） (23) Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27) Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31) Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34) Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37) Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41) 《Revision 1》 (46) Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50) Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54) Unit 6 A School Sale《Part A》 (56) Unit 6 A School Sale《PartB》 (61) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70) Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73) Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)
Unit1 How Are Y ou Feeling Now 教学设计 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅版五年级下册Unit1 【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。 2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。 2. 本课时的相关课件。 3. Let’s learn部分的教学音频。 4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前问答 T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情） Ss: Yes.
T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class. (2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle 引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪： T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it? 之后引导学生说出各自的情感： T: What about you? How are you feeling now? 通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn T: I have a new friend. Look. Who is he? 教师出示Let’s learn部分小猫的图片，向学生介绍： T: He is a cat and his name is Tom. He likes to eat fish. 此处建议教师可以准备一只猫的手偶，然后模仿猫的声音向学生介绍：Hello, boys and girls! My name is Tom. I like to eat fish. 1. 教授词组feel happy 教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生： T: What can you see? S1: I can see a fish. T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy. 教师板书feel happy，让学生随着教师的书写进行拼读。
（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 7 Hurry up！ 这一课我们通过学习，要掌握功能性的句子Hurry up! We are late for…和词汇hurry, late ,film, begin等，在复习前几单元的基础上学习There be句型。同时提醒大家做个守时的孩子。 教学目的及重难点分析： 1. 会说会用这些句子：Hurry up! We are late for school. There is a basketball. 2. 会说会用会写这些单词: hurry, late ,film, begin ,quarter, half 3. 学习运用There be句型。 4. 掌握功能性的句子：Hurry up, we are late for… 5. 复习前几单元所学内容. 课前准备： 1. 教师录音机和相关部分的录音带。 2. hurry, late ,film, begin的单词卡片。 3. 老师以37页和38页的图片为参考，制作一个课件。 4. 教师准备火眼金睛找不同的图片两张。 5. 教师参考活动手册35页的勇闯问题屋准备藏宝图若干张。 6. 局部放大的时间表。 7. 藏宝图中的礼物。 8. 师生准备钟表，记者牌和采访用的话筒等。 教学过程 1. 热身（Warming up） 1）老师播放事先准备的flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话： Mary: Hi! David .What time is it? David: It's four o'clock. Mary: There is a film. It's time to go to the cinema. Hurry up, David. David: OK. Let's hurry. We are late for the film. The film begins at four forty-five. Mary: Let's take a bus. David: Oh, the bus is leaving. Mary: Oh dear! 2.新课展示（New Presentation） 老师通过情景和图片等讲解本课重点句型和词汇: 1）老师事先安排一个学生上课铃响了才往教室走，老师用手示意他： Hurry up！Xx! You are late for the class. 老师指着局部放大的时间表进一步解释：Class begins at eight o'clock. （当然时间要根据具体
UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时
陕旅版五年级下册英语教案全册 第六册lesson 1 at the greengrocer’slesson 2 i’m hungry.lesson3 what’s for breakfast?lesson 4 help yourselves,please.lesson 5 let’s go to mcdonald’s.lesson6 what food do you like?lesson 7 in the restaurantlesson 8 what do you need?lesson 9 th e doctor’s advicelesson 10 would you like to go outside with me?lesson 11 what’s your hobby?lesson a sports meetinglesson 13 how often do you go hiking?lesson 14 have a good habbit. lesson 1 at the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说what do you want?询问别人的需要。会说 we want some vegetables.i would like cherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens ， celery ，cherries ， nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。教学目的：1.会说会用这些句子： what do you want? we want some vegetables.i would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读 音规则。课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜， 西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备 一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。水
Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时第 1 课时 教学内容： May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示
Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV.Listen to the radio.Listen to MP3.Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news.Play games and.Listen to music Send an e-mail. Take photos.Call your friends. 四、Let's talk. 1.Kitty is out.Send out. 2.Hello，may I speak to…? 3.This is… 4.Could you please ask… to… 5.I'll tell her when she comes back. 6.Is that…? 7. Who is that? 8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸 1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:
第一课时Unit 1 Hello!
单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/G oodbye，?!Bye-bye,?!/Hi!/I’m?What’s your name?My name is?为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。 单元知识目标： 1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 2、能听、说、读、写以下词汇： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，?!/Bye-bye,?! (3)-I’m?What’s your name? -My name is? 情感目标： 1、帮助学生体会学习英语的乐趣； 2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气； 3、引导学生积极参与各种课堂活动。
教学内容： Part A Let’s talk（主） Talk in pairs Let’s play Listen and match 教学目标： 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，?!Bye-bye,?! /-I’m?What’s your name?-My name is?并能在日常生活中灵活运用。 2、能认识课文中出现的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上头饰表演。 教学准备： 1、教师准备： （1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。 （2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。 2、学生准备： （1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。 （2）小毛绒玩具一个。 （3）各自的自制名片。 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答
Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。 二．课程展示活动和过程 （一）新课展示Part A:Let’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window.... 2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。 5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you? （二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。 2.教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。
陕旅版小学英语第七册 Lesson 8 How can I get to the zoo？ 教学目标: 1、继续学习如何向别人问路并且给别人指路。How can I get to…? 2、会说会认理解一些表示表示地点的专有名词。例如，museum, Children’s Park, bus station, post office. 3、会说会用理解以下单词和短语：get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正确使用表示方位的祈使句。 4、复习巩固问路指路最基本的礼貌用语。 教学重点: 掌握向别人问路的最基本的问句，How can I get to…? 教学难点： 用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。 课前准备: 教师准备：录音机，磁带，单词卡片，课文挂图。 学生准备：关于地点的单词卡片。 教学过程： 一、热身活动 1、跟唱歌曲《Come follow》，边唱边做动作。
2、全班同学起立，与座位保持距离，做游戏：Simon saya.老师发出口令：Turn left/right/south/north/west/east.学生根据口令转出正确的方向，转错的回到座位。随着活动的进行，坐的学生越来越多，而站的学生越来越少，活动结束时还站着的同学是最后的胜出者。对他们进行表扬：You are excellent! Good guys! 二、新授 1、复习用Where is ……?问路。 请一名同学到前面来，举起写有地点名称的卡片，全班同学齐说问句Where is Xinhua Bookstore/Y ucai School/Renming hospitai……? 2、学习新单词 （1）老师接着上一个活动，用新做的卡片举在学生的手中，问：Where is the zoo\apost office\museum\ Children’s Park?并将单词写在黑板上，使学生初步明白都是地点名词，并根据图片猜测单词大意，实时讲解。（2）播放录音，学读单词。 巩固活动1：找朋友，将单词图片贴于黑板上，与黑板上所写新单词对应位置错开，给学生思考时间，然后请同学上来连线。 巩固活动2：看图片，说单词。一学生到前面来给大家展示图片，其他同学看图片，抢说单词。然后交换形式，几名同学来到讲台，下面同学轮流说单词，上面的同学找出正确单词卡片，并举给大家看。3、学习新句型 （1）听课文，回答问题。播放一部分录音两边，听完就所听内容回答：Where is the woman going?（The museum.）
第六册 Lesson 1 At the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说What do you want?询问别人的需要。会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。 教学目的： 1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables. I would like cherries. 2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。 课前准备： 1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。 2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。 3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等 4．准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。 水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。 5．录音机及录音带。 6. 学生准备纸和水彩笔。 教学过程： 1.热身（Warming up） 老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture.Is it beautiful? SS: Yes. T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。SS: They are…. T: Do you like them? SS: Yes/No. T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。 SS: They are… . T: Are they nice? SS: Yes,t hey are./No, they aren’t, T: That are those? Do you know?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。 S: … . 2. 新课展示（New Presentation）
陕旅版小学英语三年级下册全册教案 Unit 1My body 教学目标Teaching aims 本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 训练重点 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、 eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： —This is…….. —It has a\two…. —These are …..\ Those are…. —Does it have…..? —Yes, it does.\ No, it doesn’t. 课时划分 第一课时： PartA and partB 第二课时： partA and partC 第三课时: PartA partB and partC 第四课时: partB
第五课时: revision 第一课时 教学目标：PartA 1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、 ear . 2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。 3、完成play a game部分的内容。 教学重难点Key points andDifficultpoints 重点：能能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear 难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。 教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear .等单词的教学卡片。 学生准备自制卡片 教法：交际法游戏教学法活动教学法 学法：交流对话游戏动作体验 教学过程Teachin gprocess Step1:课前热身（warnning up） 教师在课前播放英文歌曲“Head ,shoulders,knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。 Step2新课展示(New Presentation)